《全景居住空間》課程標(biāo)準(zhǔn)

《全景居住空間》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程基本信息課程編碼：1401128課程名稱：全景居住空間課程類型：B類（理論+實(shí)踐）課程地位：專業(yè)核心課課程學(xué)分：4參考課時(shí)：64課程性質(zhì)：專業(yè)必修課開課部門：數(shù)字媒體學(xué)院適用專業(yè)（層次）：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)（普專/對口）先修課程：制圖（AutoCAD）、建筑草圖大師sketchup后續(xù)課程：商業(yè)空間設(shè)計(jì)職業(yè)資格：“1+X”數(shù)字創(chuàng)意建模職業(yè)技能等級(jí)證書（中級(jí)）編制：《全景居住空間》課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)批準(zhǔn)人：課程負(fù)責(zé)人：二、課程詳細(xì)信息（一）適用對象高中后三年制學(xué)生。（二）適用專業(yè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。（三）參考課時(shí)64學(xué)分4（備注：16學(xué)時(shí)計(jì)1學(xué)分。）（四）課程簡介《全景居住空間》是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的核心課程之一，是培養(yǎng)核心就業(yè)能力的重要專業(yè)課程之一，前承《制圖（AutoCAD）》《建筑草圖大師sketchup》，后續(xù)《商業(yè)空間設(shè)計(jì)》等課程。依據(jù)人才培養(yǎng)方案，結(jié)合室內(nèi)設(shè)計(jì)師（制圖員）崗位技能要求，對課程內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)，選取了緊湊型—現(xiàn)代簡約風(fēng)格居住空間、改善型—簡歐風(fēng)格居住空間、舒適型—中式風(fēng)格居住空間共3個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的全景居住空間單體家具設(shè)計(jì)、人流路線分析能力、平面布置能力、建模及效果圖表現(xiàn)能力。結(jié)合智慧職教教學(xué)平臺(tái)，在授課過程中可采用基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的線上線下混合式教學(xué)或翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。（五）課程性質(zhì)與定位1.課程性質(zhì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)必修的專業(yè)核心課程。2.課程定位本課程是室內(nèi)空間設(shè)計(jì)核心課程，開設(shè)于第三學(xué)期，后續(xù)課程為《商業(yè)空間設(shè)計(jì)》。本課程的目的和任務(wù)是讓學(xué)生熟練掌握全景居住空間的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能根據(jù)空間類型進(jìn)行設(shè)計(jì)和效果圖表現(xiàn)。（六）課程設(shè)計(jì)思路1.課程設(shè)計(jì)依據(jù)根據(jù)人才培養(yǎng)方案對于課程的設(shè)置要求，結(jié)合室內(nèi)設(shè)計(jì)師（制圖員）崗位技能要求和1+X數(shù)字創(chuàng)意建模職業(yè)技能等級(jí)證書認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)對課程進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。2.具體設(shè)計(jì)思路（1）通過分析室內(nèi)設(shè)計(jì)師（制圖員）崗位，歸納凝練出崗位對應(yīng)的典型工作任務(wù)，主要包括住宅空間單體家具設(shè)計(jì)、人流路線分析能力、平面布置能力、建模及效果圖表現(xiàn)能力等，為培養(yǎng)學(xué)生全景居住空間及表現(xiàn)能力，選取了緊湊型—現(xiàn)代簡約風(fēng)格居住空間、緊湊型—現(xiàn)代簡約風(fēng)格緊湊型—現(xiàn)代簡約風(fēng)格居住空間等3個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的建模與材質(zhì)設(shè)置能力。（2）采用項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情境教學(xué)、模塊化教學(xué)等教學(xué)方式，運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方法，開展基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的線上線下混合式教學(xué)或翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。（七）課程目標(biāo)1.總體目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解家裝設(shè)計(jì)企業(yè)全景居住空間流程，掌握全景居住空間規(guī)范，熟練掌握使用Enscape軟件進(jìn)行全景居住空間的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。2.具體目標(biāo)（1）素質(zhì)目標(biāo)①具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神；②具備分析問題、解決問題的能力；③嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)；④具有良好的心理素質(zhì)和克服困難的能力；⑤具有自學(xué)能力，對于三維建模具有觸類旁通、舉一反三的能力。⑥與他人溝通的技巧和誠意的能力。（2）知識(shí)目標(biāo)①熟練掌握三維場景模型貼圖制作技巧；②掌握全景居住空間的概念、類型與風(fēng)格；③了解全景居住空間方面的發(fā)展?fàn)顩r以及最新動(dòng)態(tài)；④掌握全景居住空間中空間的布局、色彩運(yùn)用、裝飾材料運(yùn)用、照明及家具與陳設(shè)設(shè)計(jì)原則；⑤掌握全景居住空間的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)方法及人體工程學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的作用。⑥全面掌握全景居住空間項(xiàng)目的設(shè)計(jì)程序和完整工作過程。（3）能力目標(biāo)①能熟練地收集設(shè)計(jì)前期需收集的基礎(chǔ)資料并進(jìn)行分析；②具備創(chuàng)新思維的理論知識(shí)并能結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)熟練應(yīng)用；③具備較強(qiáng)的徒手繪畫能力和運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖軟件制圖的能力；④具備獨(dú)立進(jìn)行原創(chuàng)全景居住空間和表達(dá)的能力；⑤能夠通過文字和圖片清晰準(zhǔn)確地闡述自己的設(shè)計(jì)方案思路；⑥能根據(jù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目組織團(tuán)隊(duì)進(jìn)行設(shè)計(jì)任務(wù)，有團(tuán)結(jié)協(xié)作解決問題的能力。（4）證書目標(biāo)①能熟練進(jìn)行1+X數(shù)字創(chuàng)意建模（初級(jí)）的三維物件建模；②能熟練進(jìn)行1+X數(shù)字創(chuàng)意建模（中級(jí)）的三維場景建模。（八）教學(xué)內(nèi)容組織與安排序號(hào)項(xiàng)目任務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求建議學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)建議教學(xué)場所師資配備1緊湊型—現(xiàn)代簡約風(fēng)格居住空間任務(wù)1：緊湊型—現(xiàn)代簡約風(fēng)格居住空間—效果賞析（1）發(fā)展歷程2項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、“做學(xué)教”一體化教學(xué)法一體化教室雙師素質(zhì)教師（2）文化特色（色和型；質(zhì)和圖）2（3）全景效果賞析2任務(wù)2：緊湊型—現(xiàn)代簡約風(fēng)格居住—空間制作（1）客廳建模4項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、“做學(xué)教”一體化教學(xué)法一體化教室雙師素質(zhì)教師（2）廚房建模4（3）材質(zhì)制作2（4）燈光設(shè)置2（5）全景渲染2（6）技術(shù)發(fā)布22改善型—簡歐風(fēng)格居住空間任務(wù)1：改善型—簡歐風(fēng)格居住空間—效果賞析（1）發(fā)展歷程2項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、“做學(xué)教”一體化教學(xué)法一體化教室雙師素質(zhì)教師（2）文化特色（色和型；質(zhì)和圖）2（3）全景效果賞析4任務(wù)2.2改善型—簡歐風(fēng)格居住空間—空間制作（1）臥室建模4項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、“做學(xué)教”一體化教學(xué)法一體化教室雙師素質(zhì)教師（2）衛(wèi)生間建模2（3）材質(zhì)制作2（4）燈光設(shè)置2（5）全景渲染2（6）技術(shù)發(fā)布23舒適型—中式風(fēng)格居住空間任務(wù)1：舒適型—中式風(fēng)格居住空間—效果賞析（1）發(fā)展歷程2項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、“做學(xué)教”一體化教學(xué)法一體化教室雙師素質(zhì)教師（2）文化特色（色和型；質(zhì)和圖）2（3）全景效果賞析2任務(wù)2：舒適型—中式風(fēng)格居住—空間制作（1）門廳建模2項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、“做學(xué)教”一體化教學(xué)法一體化教室雙師素質(zhì)教師（2）書房建模4（3）材質(zhì)制作2（4）燈光設(shè)置2（5）全景渲染2（6）技術(shù)發(fā)布2（九）課程內(nèi)容與教學(xué)要求項(xiàng)目1緊湊型—現(xiàn)代簡約風(fēng)格居住空間學(xué)時(shí)理論實(shí)踐一體化22學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握緊湊型—現(xiàn)代簡約風(fēng)格居住空間的設(shè)計(jì)思路及制作方法知識(shí)目標(biāo)：◆掌握簡約風(fēng)格的藝術(shù)表現(xiàn)形式及裝飾元素特征；◆掌握居住空間類型；◆掌握家具及空間尺度；◆掌握人流路線分布規(guī)律。技能目標(biāo)：◆能使用簡約風(fēng)格進(jìn)行居住空間室內(nèi)裝飾；◆能初步進(jìn)行人流路線分析及規(guī)劃；◆能使用CAD、SketchUp、Enscape軟件進(jìn)行空間設(shè)計(jì)及效果展示主要內(nèi)容主要教學(xué)方法●居住空間的分類及特征●家具尺度與空間大小★廚房建模（重點(diǎn)）★客廳建模（重點(diǎn)）●場景歸檔打包并解壓貼圖的方法★人體工程學(xué)尺度（難點(diǎn)）講授法、案例教學(xué)法教學(xué)地點(diǎn)一體化教室教學(xué)及參考資料練習(xí)與習(xí)題建議智慧職教平臺(tái)參考資料平臺(tái)上的課前、課后任務(wù)及作業(yè)（實(shí)訓(xùn)作業(yè)、理論作業(yè)）考核與評價(jià)方式說明權(quán)重分配本課程考核與評價(jià)方式為：期末成績*60%+平時(shí)成績*40%。本項(xiàng)目平時(shí)成績包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、測試三部分，課堂表現(xiàn)（到課率、回答問題表現(xiàn)、參與積極性）占總成績的30%，作業(yè)占總成績的40%，階段性測試占總成績的30%。課堂表現(xiàn)30%課內(nèi)實(shí)訓(xùn)40%階段測試30%項(xiàng)目2改善型—簡歐風(fēng)格居住空間學(xué)時(shí)理論實(shí)踐一體化22學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握改善型—簡歐風(fēng)格居住空間的設(shè)計(jì)思路及制作方法知識(shí)目標(biāo)：◆掌握簡歐風(fēng)格的藝術(shù)表現(xiàn)形式及裝飾元素特征；◆掌握動(dòng)靜、干濕、潔污六大空間類型的特征和布局規(guī)律◆掌握臥室、衛(wèi)生間等功能空間的設(shè)計(jì)方法?！艏寄苣繕?biāo)：◆能對臥室、衛(wèi)生間功能空間進(jìn)行設(shè)計(jì)及布局◆能修正及優(yōu)化居住空間設(shè)計(jì)方案◆能使用CAD、SketchUp、Enscape軟件進(jìn)行空間設(shè)計(jì)及效果展示主要內(nèi)容主要教學(xué)方法●動(dòng)靜、干濕、潔污的特點(diǎn)●居住空間的分類★人流路線布局及分析●臥室空間功能分析●出圖階段參數(shù)★衛(wèi)生間——盥洗、便溺、淋浴分區(qū)設(shè)計(jì)（難點(diǎn)）講授法、案例教學(xué)法教學(xué)地點(diǎn)一體化教室教學(xué)及參考資料練習(xí)與習(xí)題建議智慧職教教學(xué)平臺(tái)參考資料平臺(tái)上的課前、課后任務(wù)及作業(yè)（實(shí)訓(xùn)作業(yè)、理論作業(yè)）考核與評價(jià)方式說明權(quán)重分配本課程考核與評價(jià)方式為：期末成績*60%+平時(shí)成績*40%。本項(xiàng)目平時(shí)成績包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、測試三部分，課堂表現(xiàn)（到課率、回答問題表現(xiàn)、參與積極性）占總成績的30%，作業(yè)占總成績的40%，階段性測試占總成績的30%。課堂表現(xiàn)30%課內(nèi)實(shí)訓(xùn)40%階段測試30%項(xiàng)目3舒適型—中式風(fēng)格居住空間學(xué)時(shí)理論實(shí)踐一體化8學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握舒適型—中式風(fēng)格居住空間的設(shè)計(jì)思路及制作方法知識(shí)目標(biāo)：◆掌握中式風(fēng)格的藝術(shù)表現(xiàn)形式及裝飾元素特征；◆掌握動(dòng)靜、干濕、潔污六大空間類型的特征和布局規(guī)律◆掌握玄關(guān)、書房等功能空間的設(shè)計(jì)方法?！艏寄苣繕?biāo)：◆能使用中式和新中式風(fēng)格元素進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)◆能修正及優(yōu)化居住空間設(shè)計(jì)方案◆能使用CAD、SketchUp、Enscape軟件進(jìn)行空間設(shè)計(jì)及效果展示主要內(nèi)容主要教學(xué)方法●玄關(guān)空間的設(shè)計(jì)原理★玄關(guān)空間儲(chǔ)物、換裝、暫留功能設(shè)計(jì)（重點(diǎn)）●玄關(guān)空間設(shè)計(jì)表現(xiàn)●書房空間設(shè)計(jì)原理★書房空間采光與空間布局（難點(diǎn)）●書房空間設(shè)計(jì)表現(xiàn)講授法、案例教學(xué)法教學(xué)地點(diǎn)一體化教室教學(xué)及參考資料超星教學(xué)平臺(tái)參考資料練習(xí)與習(xí)題建議智慧職教教學(xué)平臺(tái)參考資料平臺(tái)上的課前、課后任務(wù)及作業(yè)（實(shí)訓(xùn)作業(yè)、理論作業(yè)）考核與評價(jià)方式說明權(quán)重分配本課程考核與評價(jià)方式為：期末成績*60%+平時(shí)成績*40%。本項(xiàng)目平時(shí)成績包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、測試三部分，課堂表現(xiàn)（到課率、回答問題表現(xiàn)、參與積極性）占總成績的30%，作業(yè)占總成績的40%，階段性測試占總成績的30%。課堂表現(xiàn)30%課內(nèi)實(shí)訓(xùn)40%階段測試30%（十）課程實(shí)施建議1.教材選用和編寫建議（1）教材選用目前市場上關(guān)于全景居住空間的教材以理論講解為主，需要由教師綜合住宅空間不同類型相關(guān)項(xiàng)目資源，按照人才培養(yǎng)目標(biāo)，以室內(nèi)設(shè)計(jì)師崗位職業(yè)能力要求和1+X數(shù)字創(chuàng)意建模職業(yè)技能等級(jí)證書要求為標(biāo)準(zhǔn)，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)當(dāng)前虛擬現(xiàn)實(shí)教材內(nèi)容上的缺陷和不足。（2）教材編寫原則與要求①教材內(nèi)容應(yīng)對接室內(nèi)設(shè)計(jì)師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，引入典型實(shí)際案例。②教材編寫應(yīng)遵循學(xué)生循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)建模技術(shù)的規(guī)律，從熟悉軟件操作、住宅空間家具及小品單體，然后過渡到各住宅功能空間設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)難度到易到難，易于學(xué)生掌握。③教材編寫以項(xiàng)目為主線，要注重思維方法與實(shí)踐應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提供解決問題的思路、方法、技巧。教材中提供必要的教學(xué)資源查詢功能如掃描二維碼查詢等。④隨同教材配備電子教案，項(xiàng)目素材和課程拓展資源庫等，便于組織教學(xué)。（3）教材、教學(xué)參考資料使用建議，不依據(jù)某種教材組織教學(xué)，鼓勵(lì)按照人才培養(yǎng)目標(biāo)對教學(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行設(shè)計(jì)。2.教學(xué)建議本課程的教學(xué)項(xiàng)目來源于教學(xué)團(tuán)隊(duì)參與的企業(yè)項(xiàng)目和教研課題，將企業(yè)項(xiàng)目和案例研究反哺課堂教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的線上線下混合式教學(xué)或翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在教學(xué)過程中，可結(jié)合1+X數(shù)字創(chuàng)意建模職業(yè)技能等級(jí)證書相關(guān)要求，強(qiáng)化學(xué)生全景居住空間和室內(nèi)功能區(qū)建模及效果圖表現(xiàn)能力。3.課程資源開發(fā)與利用（1）依托校內(nèi)工作室和虛擬現(xiàn)實(shí)公共實(shí)訓(xùn)基地（VR開發(fā)工廠），為學(xué)生提供三維建模崗位實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，熟悉企業(yè)工作流程，提高學(xué)生職業(yè)技能。（2）開發(fā)虛擬仿真資源，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（3）加強(qiáng)雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)，提高雙師型教師比率，加強(qiáng)校內(nèi)專任教師和企業(yè)兼職教師的雙向交流和學(xué)習(xí)。4.教學(xué)條件建議在理實(shí)一體化教室和虛擬現(xiàn)實(shí)模