2021年大學專業(yè)課程《心理學》考前檢測試卷A卷-附答案

2021年大學專業(yè)課程《心理學》考前檢測試卷A卷-附答案第第頁2021年大學專業(yè)課程《心理學》考前檢測試卷A卷附答案姓名：______班級：______學號：______考試須知：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為100分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、班級、學號。一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、性格的情緒特征主要有：情緒強度特征、______、______特征和主導心境特征。2、注意分配的條件是，同時進行的兩種活動中有一種是______的，而且同時進行的幾種活動之間具有______的。3、人的心理現(xiàn)象極其復雜，概括來說它主要包括既有聯(lián)系有區(qū)別的______和______兩大部分。4、記憶表象（簡稱表象）具有兩個特征：______和______。5、動機具有引發(fā)、______和______的功能。6、性格的形成和發(fā)展是______因素和______因素相互作用的結(jié)果。7、情緒和情感作為人反映客觀世界的一種形式，具有、______和______功能。8、散性思維的指標有：______、______和獨特性。9、表象是從______到______的過度階段，是認識過程中的重要環(huán)節(jié)。10、馬斯洛認為，人類有5種基本需要：生理需要、安全需要、歸屬需要和愛的需要、______和______。二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、將人格分為內(nèi)向型和外向型的是（）A.榮格B.謝爾頓C.威特金D.霍蘭德2、學生能做到“一題多解”的思維活動是（）2021年大學專業(yè)課程《心理學》考前檢測試卷A卷-附答案全文共1頁，當前為第1頁。A.再現(xiàn)思維2021年大學專業(yè)課程《心理學》考前檢測試卷A卷-附答案全文共1頁，當前為第1頁。B.集中思維C.發(fā)散思維D.抽象思維3、教學最重要的目標是促進（），使學生將獲得知識、技能和行為方式有效用于新問題的解決。A.理解B.操作C.形成表征D.學習的遷移4、（）在深度上對學的基本理論問題進行細致研究。A.普通心理學B.心理、發(fā)展心理學C.理論心理學D.生理心理學5、在刺激物作用下，人腦獨立形成具有社會意義的形象的過程是（）A.有意想象B.隨意想象C.創(chuàng)造想象D.再造想象6、三個和尚沒水吃的現(xiàn)象是（）A.社會促進B.社會抑制C.社會進步D.社會退步7、由認知、情感、意向三個因素構成的、比較持久的個人的內(nèi)在心理傾向是。（）A.從眾B.服從C.定勢D.態(tài)度2021年大學專業(yè)課程《心理學》考前檢測試卷A卷-附答案全文共2頁，當前為第2頁。8、用標準化量表對個體的心理特征進行研究的方法是（）2021年大學專業(yè)課程《心理學》考前檢測試卷A卷-附答案全文共2頁，當前為第2頁。A.實驗法B.觀察法C.調(diào)查法_D.測驗法9、教師不直接將學習內(nèi)容提供給學生，而是為學生創(chuàng)設問題情境、引導學生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識和問題的方法是（）A.講授法B.發(fā)現(xiàn)法C.掌握學習法D.頭腦風暴法10、受經(jīng)驗與習慣的影響而產(chǎn)生的心理活動的準備狀態(tài)，它影響問題的解決時的傾向性，這是（）A.定勢B.遷移作用C.動機狀態(tài)D.變式11、遵從、認同和內(nèi)化是大學生態(tài)度與品德的（）A.形成階段B.轉(zhuǎn)化階段C.習得階段D.修正階段12、心理輔導教師全神貫注地聆聽來訪者敘述，認真觀察其細微的情緒變化，并表達對來訪者關注和理解的技術是（）A.簡述語意技術B.傾聽技術C.提問技術D.澄清技術13、記憶過程包括（）A.識記、保持、回憶或再認2021年大學專業(yè)課程《心理學》考前檢測試卷A卷-附答案全文共3頁，當前為第3頁。B.形象記憶、運動記憶、情緒記憶和語詞記憶2021年大學專業(yè)課程《心理學》考前檢測試卷A卷-附答案全文共3頁，當前為第3頁。C.識記、保持和遺忘D.再認、重現(xiàn)和記憶14、心理輔導員把來訪者的主要言談、思想加以綜合整理，再反饋給來訪者的技術是（）A.簡述語意技術B.澄清C.提問D.具體化15、不少大學生戀愛態(tài)度呈現(xiàn)輕率化的現(xiàn)象表現(xiàn)為（）A.“不求天長地久，但求曾經(jīng)擁有”B.“愛人只有一個，情人可以多個”C.主觀學業(yè)第一，客觀愛情至上D.“兒女情長，英雄氣短”16、多血質(zhì)的高級神經(jīng)活動類型的基本特征是（）A.強、平衡、靈活B.強、不平衡C.強、平衡、不靈活D.弱17、在比納-西蒙智力測驗中，每完成一個題目代表幾個月的智齡？（）A.l個月B.2個月C.3個月D.4個月18、一般把天才兒童智商的最低臨界線定為（）A.130B.150C.160D.17019、提出多元智力理論的心理學家是（）A.卡特爾2021年大學專業(yè)課程《心理學》考前檢測試卷A卷-附答案全文共4頁，當前為第4頁。B.吉爾福斯2021年大學專業(yè)課程《心理學》考前檢測試卷A卷-附答案全文共4頁，當前為第4頁。C.斯騰伯格D.達斯和納格利里20、需要層次理論提出的需要層級依次為（）A.生理需要、安全需要、學習需要、審美需要；自我實現(xiàn)需要B.生理需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要C.生理需要、自尊需要、歸屬需要、求知需要、自我實現(xiàn)需要D.生理需要、安全需要、自尊需要、審美需要、自我實現(xiàn)需要三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、性格的情緒特征：2、知覺的恒常性：3、社會刻板效應：4、注意的穩(wěn)定性：5、性格的理智特征：6、情緒記憶：7、表象：8、心理學：四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、（）復雜意志行動中，決策階段是其關鍵階段。2、（）錯覺是在客觀刺激作用下產(chǎn)生的對刺激的錯誤知覺。3、（）在復習時把相似的材料放在一起進行，復習效果會更好。4、（）人本主義心理學反對精神分析論對人的異化，反對行為主義的生物還原論和機械論的觀點。5、（）潛移默化是指有意識記的結(jié)果。6、（）所謂“潛移默化”，就是指影響通過有意識記而接受。7、（）指根據(jù)新任務的要求，主動地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上的注意特征是注意的分散現(xiàn)象。2021年大學專業(yè)課程《心理學》考前檢測試卷A卷-附答案全文共5頁，當前為第5頁。8、（）復雜意志行動中，決策階段是其關鍵階段。2021年大學專業(yè)課程《心理學》考前檢測試卷A卷-附答案全文共5頁，當前為第5頁。9、（）人的特殊能力發(fā)展水平的高低取決于人的智力水平的高低。10、（）朝令夕改、人云亦云、隨風轉(zhuǎn)舵是缺乏意志自制力的表現(xiàn)。五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、性格差異的教育意義。2、表象和想象有哪些區(qū)別與聯(lián)系？3、情緒與情感的功能及效用。4、動機的功能有哪些？5、教師的情緒與情感的及其作用。6、引起無意注意的原因。2021年大學專業(yè)課程《心理學》考前檢測試卷A卷-附答案全文共6頁，當前為第6頁。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）2021年大學專業(yè)課程《心理學》考前檢測試卷A卷-附答案全文共6頁，當前為第6頁。1、什么是問題解決，舉例分析影響問題解決的因素？2021年大學專業(yè)課程《心理學》考前檢測試卷A卷-附答案全文共7頁，當前為第7頁。2021年大學專業(yè)課程《心理學》考前檢測試卷A卷-附答案全文共7頁，當前為第7頁。參考答案一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、情緒穩(wěn)定性特征情緒持久性2、熟練內(nèi)在聯(lián)系3、心理過程個性過程4、直觀性概括性5、指引激勵6、遺傳環(huán)境7、適應環(huán)境影響和調(diào)節(jié)認知活動信息傳遞的功能8、變通性（靈通性）流暢性9、再造想象創(chuàng)造想象10、尊重需要自我實現(xiàn)需要二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、A2、C3、D4、C5、C6、B7、D8、D9、B10、A11、C12、B13、A14、A15、A16、A17、B18、A19、C20、B三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、性格的情緒特征：是指人在情緒情感活動中經(jīng)常表現(xiàn)出來的強度、穩(wěn)定性、持久性以及主導心境等方面的特征。2、知覺的恒常性：知覺對象的物理特性在相對微小的范圍內(nèi)發(fā)生變化時，知覺形象仍然不變的特性。3、社會刻板效應：指人們對社會上某一類事物產(chǎn)生的比較固定的看法，也是一種概括而籠統(tǒng)的看法。4、注意的穩(wěn)定性：也叫注意的持久性，是指注意能較長時間地保持在某種事物或某種活動上的注意特征。2021年大學專業(yè)課程《心理學》考前檢測試卷A卷-附答案全文共8頁，當前為第8頁。5、性格的理智特征：是指人在感覺、記憶和思維等認知活動過程中所表現(xiàn)出來的性格特征。又稱性格的認知特征。2021年大學專業(yè)課程《心理學》考前檢測試卷A卷-附答案全文共8頁，當前為第8頁。6、情緒記憶：是指個人以親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定時間和地點的事件或情景為內(nèi)容的記憶。7、表象：是指人腦對感知過的事物的形象的反映。8、心理學：是研究人的心理活動及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、錯2、錯3、錯4、對5、錯6、錯7、錯8、錯9、錯10、錯五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、（1）要摸清學生性格中的優(yōu)缺點，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，培養(yǎng)積極的性格。（2）結(jié)合學生日常學習或紀律方面存在的問題，查清原因，對癥下藥。（3）性格不是短時間內(nèi)能夠改變的，必須適當照顧學生的性格特點，采取靈活而有原則的方法進行性格教育。（4）利用集體教育培養(yǎng)性格。（5）利用榜樣人物的影響，用性格來培養(yǎng)性格。（6）幫助學生形成自我反省、自我教育的能力和習慣。2、表象是指人腦對感知過的事物的形象的反映。想象是人腦對已有表象進行加工改造而形成新形象的心理過程，是以表象為內(nèi)容的特殊形式的思維活動。想象表象與記憶表象的區(qū)別聯(lián)系：區(qū)別：（1）概念上的區(qū)別（2）記憶表象基本上是過去感知過的事物形象的重現(xiàn)，而想象表象是新的沒有直接感知過的事物的形象，是經(jīng)過加工改造過的。它可以是世界是還不存在或根本不可能存在事物的形象。如《西游記》人物；對月球的形象等。（3）想象中出現(xiàn)的形象是新的，不是表象的簡單再現(xiàn)，想象的內(nèi)容往往出現(xiàn)在現(xiàn)實生活之前，乍看起來似乎是“超現(xiàn)實”的。聯(lián)系：想象表象的基本材料是記憶表象，記憶表象越豐富，則想象表象越豐富。想象是有現(xiàn)實基礎的，材料來自客觀現(xiàn)實。如仙人：童顏、白發(fā)、鶴骨、松姿形象組合。“天生的聾子決不能想象出悠美的音樂，天生的盲人決不能想象出春天的美景?！?、（一）動機推動功能。動機是推動個體從事某種行為、趨向某些目標的內(nèi)部動力，可以說個體所有有意識的行為都是在動機的推動下完成的。情緒和情感對個體行為具有增力性或減力性的作用。（積極、消極的情緒）（二）適應調(diào)節(jié)功能。對情緒進行自我控制、引導、調(diào)節(jié)和適度的發(fā)泄，有利于適應當今復雜的社會生活，有助于工作、學習和身心健康。2021年大學專業(yè)課程《心理學》考前檢測試卷A卷-附答案全文共9頁，當前為第9頁。（三）信號表達功能。情緒和情感的信號表達功能主要表現(xiàn)在它的預警功能和溝通、交流功能。2021年大學專業(yè)課程《心理學》考前檢測試卷A卷-附答案全文共9頁，當前為第9頁。4、答：（一）激活功能動機具有發(fā)動行為的作用，能推動個體產(chǎn)生某種活動，使個體由靜止狀態(tài)轉(zhuǎn)向活動狀態(tài)。如為了獲得媽媽的贊揚而聽話的小孩兒。（二）指向功能動機能將行為指向一定的對象或目標。如在休息動機的支配下，人們可能去電影院、公園或娛樂場所。（三）維持和調(diào)整功能動機具有維持功能，它表現(xiàn)為行為的堅持性。當動機激發(fā)個體的某種活動后，這種活動能否堅持下去，同樣要受動機的調(diào)節(jié)和支配。當活動偏離目標時，動機就會將其調(diào)整回目標中來。5、（一）教師情緒與情感的親切功能，可促使學生的身心健康發(fā)展。師生關系是影響學生發(fā)展、成長的重要人際關系，教師能夠激發(fā)學生生活、學習的積極性，學生樂于親近老師，使學生的身心健康得到健康發(fā)展。（二）教師情緒與情感的理解功能，可引起學生心理上的共鳴。老師利用自己情緒與情感的感染力向?qū)W生提出要求，會使學生感到親切與善意，就易于為他們所接受，成為學生前進的動力。（三）教師情緒與情感的遷移功能，可增強學生的學習興趣。教師對學生真摯的感情“投射”到學生的心靈上，會喚起學生相應的情感，使學生產(chǎn)生對老師的親切感、信任感，進而把對老師的愛遷移到他所教授的課上。（四）教師情緒與情感的內(nèi)化功能，可使學生效法老師。模仿是青少年學習的一種有效方式，而積極的情感能夠促進他們進行模仿學習。6、（1）客觀刺激物的特點①刺激物的強度。刺激物的強度是引起無意注意的重要原因。一般來說，強烈的刺激物容易引起無意注意。②刺激物之間的對比關系。如果刺激物之間在強度、大小、顏色等方面的差異顯著則容易引起無意注意。③刺激物的活動與變化?；顒拥淖兓拇碳の锉炔换顒硬蛔兓拇碳の锔滓鹑说淖⒁狻＂艽碳の锏男庐愋?。任何新奇的東西都易成為注意的對象。（2）人的主觀心理狀態(tài)①人對