2021年幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》題庫(kù)檢測(cè)試卷B卷-含答案

2021年幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》題庫(kù)檢測(cè)試卷B卷-含答案第第頁(yè)2021年幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》題庫(kù)檢測(cè)試卷B卷

含答案注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。姓名：_______考號(hào)：_______一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、幼兒突然出現(xiàn)劇烈嗆咳，伴有呼吸困難，面色青紫。這種情況是可能是（）。A.急性腸胃炎B.義務(wù)落入氣管C.急性喉炎D.支氣管哮喘2、教師和幼兒是否建立良好關(guān)系，關(guān)鍵在于教師能否正確地看待幼兒，即（）。A.是否樹立了正確的兒童觀B.是否樹立了正確的師生觀C.是否樹立了正確的教學(xué)理念D.是否樹立了正確的知識(shí)觀3、在幼兒的交往關(guān)系類型中，被拒絕型的幼兒主要表現(xiàn)出（）。A.社會(huì)交往的積極性很差B.既漂亮又聰明，總是得到教師的特殊關(guān)照，鶴立雞群C.長(zhǎng)相難看衣著陳舊，不愛干凈D.精力充沛，社會(huì)交往積極性很高，常有攻擊行為4、早期發(fā)現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)不良患兒最主要的措施是（）。A.開展生長(zhǎng)發(fā)育監(jiān)測(cè)B.開展健康教育2021年幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》題庫(kù)檢測(cè)試卷B卷-含答案全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。C.指導(dǎo)喂養(yǎng)2021年幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》題庫(kù)檢測(cè)試卷B卷-含答案全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。D.開展疾病預(yù)防5、下列各項(xiàng)中，哪一項(xiàng)不屬于托兒所的保教任務(wù)（）。A.培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣B.對(duì)幼兒進(jìn)行適宜的藝術(shù)陶冶C.教幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字D.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力6、兒童對(duì)一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對(duì)另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象是（）。A.探究性注意B.定向性注意C.選擇性注意D.狀態(tài)性注意7、下列關(guān)于幼兒發(fā)展地階段地說法正確地是()。A．有個(gè)孩子聽到媽媽說,“你是個(gè)好孩子”,他說,“不,我是壞孩子”,這個(gè)孩子正處在危機(jī)期B．幼兒教育中提出“跳一跳就摘到桃子”體現(xiàn)地是發(fā)展地關(guān)鍵期C．《學(xué)記》中說“時(shí)過而后學(xué),則勤苦而難成”體現(xiàn)地是最近發(fā)展區(qū)D．以上說法都不對(duì)8、教師在幼兒書寫準(zhǔn)備的指導(dǎo)中，不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ、用圖畫和符號(hào)表達(dá)自己的愿望和想法B、書寫自己的名字C、養(yǎng)成正確的寫畫姿勢(shì)D、學(xué)習(xí)書寫常見漢字9、評(píng)價(jià)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育最重要的指標(biāo)是（）。A．體重和頭圍B．頭圍和胸圍C．身高和胸圍D．身高和體重10、下列不屬于幼兒園活動(dòng)室布置原則的是（）。A.教育性原則2021年幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》題庫(kù)檢測(cè)試卷B卷-含答案全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。B.主體性原則2021年幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》題庫(kù)檢測(cè)試卷B卷-含答案全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。C.創(chuàng)造性原則D.色彩性原則二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、新時(shí)期幼兒園的雙重任務(wù)有哪些特點(diǎn)？2、大班幼兒班級(jí)生活的年齡特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、兒童身心發(fā)展有哪些規(guī)律?在教育過程中教師應(yīng)該怎樣遵循這些規(guī)律?四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、閱讀下列材料，回答教師遇到如下情況應(yīng)采取哪些措施。2021年幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》題庫(kù)檢測(cè)試卷B卷-含答案全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。貝貝穿了一件粉紅色的外套，上面有很多小的珠珠和亮片組成的圖案，她沒事做的時(shí)候就用手剝，我發(fā)現(xiàn)后阻止了好幾次，就怕有意外發(fā)生，所以特別的關(guān)注她?？墒且庀氩坏降氖虑檫€是發(fā)生了，吃過午飯后，先吃完的孩子們開始了自由活動(dòng)，當(dāng)我正忙于幫助幾個(gè)吃飯慢的孩子時(shí)，突然有個(gè)小朋友告訴我：“老師。貝貝把一個(gè)珠珠塞到鼻子里了?！蔽亿s忙讓生活老師照顧幾個(gè)沒吃完飯的孩子，馬上跑過去。這時(shí)的貝貝神情有些緊張，嘴巴張開在呼吸，從她的眼神里看出孩子很害怕，急于求助。2021年幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》題庫(kù)檢測(cè)試卷B卷-含答案全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。2、閱讀以下材料分析問題：豆豆：老師,電腦還沒說完,琪琪就按“開始”了.老師：你還沒有聽明白游戲地規(guī)則,琪琪就讓游戲開始了,是么？豆豆：是,都好幾次了,我不想跟他玩了老師：那你問問他是否聽明白了游戲地規(guī)則,如果他聽明白了你可以讓他教教你,要是他也沒聽明白,你就讓他和你一起再聽一次好么？豆豆：琪琪,你要是沒聽完就按“開始”,我就不和你玩了.（豆豆很不滿）豆豆熟練地用鼠標(biāo)退出游戲,然后重新進(jìn)入游戲.豆豆：你聽,它說是選一種顏色,然后電腦上出現(xiàn)哪個(gè)字,就在這幾個(gè)里面找,你聽明白了么？然后他們一起玩了.根據(jù)以上材料,回答以下問題：（1）如上場(chǎng)景中體現(xiàn)了豆豆和琪琪在學(xué)習(xí)方式上存在什么獨(dú)特性.（2）幼兒學(xué)習(xí)有哪些不同地類.（3）結(jié)合實(shí)際舉例說明針對(duì)幼兒地學(xué)習(xí)方式地個(gè)體差異教育可以使用哪些方法。2021年幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》題庫(kù)檢測(cè)試卷B卷-含答案全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。2021年幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》題庫(kù)檢測(cè)試卷B卷-含答案全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、活動(dòng)設(shè)計(jì)：請(qǐng)為幼兒園小班設(shè)計(jì)一份“安全教育”的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)。2021年幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》題庫(kù)檢測(cè)試卷B卷-含答案全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。2021年幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》題庫(kù)檢測(cè)試卷B卷-含答案全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。參考答案一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、B2、A，正確的兒童觀是決定師幼關(guān)系的關(guān)鍵。3、D，在幼兒的交往關(guān)系類型中，被拒絕型的幼兒主要表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：精力充沛，社會(huì)交往積極性很高，常有攻擊行為。故選D。4、A5、C6、C7、【答案】A【解析】反抗成年人和做出不符合社會(huì)行為準(zhǔn)則地各種表現(xiàn)地幼兒處在危機(jī)時(shí)期.B,幼兒教育中提出“跳一跳就摘到桃子”體現(xiàn)地是最近發(fā)展區(qū).最近發(fā)展區(qū)是兒童獨(dú)立表現(xiàn)出來地心理發(fā)展水平和成年人指導(dǎo)下表現(xiàn)出來地心理發(fā)展水平之間地差異.兒童在心理發(fā)展地短期內(nèi)突然急劇變化地情況被稱為轉(zhuǎn)折期.C,“時(shí)過而后學(xué),則勤苦而難成”體現(xiàn)地是發(fā)展地關(guān)鍵期.8、A9、D10、D二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、答案如下：(1)對(duì)幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求；(2)為家長(zhǎng)服務(wù)的范圍不斷擴(kuò)大；(3)家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量。2、答案如下：1、幼兒之間的關(guān)系開始分化，大部分幼兒之間形成了穩(wěn)定的同伴朋友關(guān)系2、幼兒對(duì)班級(jí)生活表現(xiàn)出明顯的選擇性與傾向3、在班級(jí)和班級(jí)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，關(guān)心集體的榮譽(yù)和價(jià)值4、更加積極主動(dòng)的參與班級(jí)的各種事物，對(duì)班級(jí)事務(wù)能夠表達(dá)自己的建議和主張。三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、答案如下：兒童身心發(fā)展主要遵循以下四個(gè)規(guī)律：(1)兒童身心發(fā)展具有順序性和階段性首先，兒童身心發(fā)展是有順序的：人從出生到成人，其身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)，由量變到質(zhì)變的連續(xù)過程，具有一定的順序。其次，身心發(fā)展具有階段性：人的一生，都要經(jīng)歷乳兒期、嬰兒期、幼兒期、兒童期、少年期、青年期和成年期等幾個(gè)階段。不同的年齡階段，表現(xiàn)出身心發(fā)展的不同特征。以思維為例，童年期的思維特點(diǎn)是以具體的形象思維為主，對(duì)抽象的事物不易理解;少年期則以抽象思維為主，能進(jìn)行理論邏輯推斷。階段性還表現(xiàn)為各個(gè)階段是互相銜接的，每一個(gè)階段都是前一個(gè)階段的延續(xù)，又是后一個(gè)階段的準(zhǔn)備。2021年幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》題庫(kù)檢測(cè)試卷B卷-含答案全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。由于兒童身心發(fā)展具有順序性，所以決定了教育工作也要有順序性。教師在教育教學(xué)過程中必須遵循由淺入深，由易到難，由低級(jí)到高級(jí)的順序進(jìn)行，要“循序漸進(jìn)”，不能“揠苗助長(zhǎng)”。兒童身心發(fā)展的階段性則要求教育必須根據(jù)不同年齡階段兒童的特點(diǎn)，提出不同要求，采用不同的內(nèi)容和方法，切忌搞“一刀切”。2021年幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》題庫(kù)檢測(cè)試卷B卷-含答案全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。(2)兒童身心發(fā)展具有不平衡性兒童身心發(fā)展的速度和成熟水平是不相同的，具有不平衡性。表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是同一方面的發(fā)展在不同時(shí)期發(fā)展速度不相同。例如，身高體重出生后一年發(fā)展最快，以后緩慢，到青春期又高速發(fā)展。二是不同方面發(fā)展的不平衡性，有些方面在較早階段就能達(dá)到較高水平;有些方面則要成熟得晚些，例如感覺、知覺在少年期之前已發(fā)展到相當(dāng)水平，而邏輯思維要到青年期才有相當(dāng)程度的發(fā)展。兒童身心發(fā)展的不平衡性對(duì)教育的啟示是：教師在教育過程中，應(yīng)該善于抓住兒童身心發(fā)展各個(gè)方面的成熟期和關(guān)鍵期，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育，這樣能夠事半功倍，取得最佳效果。(3)兒童身心發(fā)展具有穩(wěn)定性和可變性兒童身心發(fā)展的穩(wěn)定性：指在一定社會(huì)和教育條件下，兒童身心發(fā)展階段的順序、年齡特征和變化速度等大體上是相同的，具有相對(duì)的穩(wěn)定性。兒童身心發(fā)展還具有可變性：身心發(fā)展的穩(wěn)定性只是相對(duì)的，在社會(huì)條件或教育條件發(fā)生較大變化的情況下，同一年齡階段的兒童，其身心發(fā)展的水平可能不一樣。一方面教師要看到兒童身心發(fā)展的穩(wěn)定性，把它作為施教的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù);另一方面教師同時(shí)還要看到兒童身心發(fā)展的可變性，盡量創(chuàng)造良好的社會(huì)和教育條件，充分挖掘潛力，使之更快更好地發(fā)展。(4)兒童身心發(fā)展具有個(gè)別差異性兒童身心發(fā)展的個(gè)別差異性是指即使處于同一年齡階段的兒童，由于每個(gè)兒童的遺傳素質(zhì)不同，環(huán)境影響和教育不同，所以他們的身心發(fā)展的速度和水平也會(huì)因人而異，表現(xiàn)出個(gè)別差異性。兒童身心發(fā)展的個(gè)體差異性要求教師首先要正確看待每個(gè)兒童的特點(diǎn)或差異，其次要做到因材施教，長(zhǎng)善救失。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：幼兒的安全問題是幼兒教師工作的重中之重，發(fā)生案例中所述情況以及同類情況可采取以下措施：(1)如果發(fā)生幼兒鼻腔異物時(shí)，要讓孩子改用口腔呼吸，面向有光亮的地方，令其抬起頭并用手指將鼻尖向上推起，用手電筒照射即可看到異物，此時(shí)不可立即拿鑷子鉗夾，以防異物被推向鼻腔深處，對(duì)于年齡稍大而又聽話的孩子，可用手指壓住未堵鼻孔，令其低頭并做擤鼻涕的動(dòng)作，異物即可隨氣流沖出鼻孔，或是部分露出鼻腔，露出鼻腔的異物屬圓形且表面光滑，可用大拇指壓迫患側(cè)鼻翼，將異物擠出鼻腔。(2)如鼻腔的異物屬紙團(tuán)、紐扣等不規(guī)則物體，則可用鑷子將其夾出。也可以讓患兒聞胡椒粉等刺激性氣味，促使患兒打噴嚏，有可能將異物噴出。(3)對(duì)于無法取出的鼻腔異物，老師也不要強(qiáng)行取出，以免損傷鼻腔或形成呼吸道異物，而是應(yīng)設(shè)法勸阻兒童哭鬧，改用口腔呼吸，然后迅速抱送醫(yī)院治療。2、答案如下：（1）豆豆小朋友屬于聽覺型地學(xué)習(xí)方式,琪琪小朋友屬于屬于視覺型學(xué)習(xí)方式.（2）幼兒地學(xué)習(xí)類型有五種,視覺型、聽覺型、身體型、書面型和群體互動(dòng)型.視覺型兒童是當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容以圖像地時(shí)候出現(xiàn)時(shí),學(xué)習(xí)地最好,這些兒童在玩玩具和做三分游戲地時(shí)候往往按照自己地方式尋求方法.聽覺型學(xué)習(xí)是通過音樂和談話地時(shí)候?qū)W習(xí)得最好,材料中地豆豆屬于聽覺型地學(xué)習(xí)方式.身體型學(xué)習(xí)地幼兒全身運(yùn)動(dòng)、體驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)地時(shí)候?qū)W習(xí)地最好；書面型學(xué)習(xí)地幼兒喜歡閱讀,他們從書本上獲得知識(shí),偏好自己閱讀而不喜歡別人地解釋；群體互動(dòng)地幼兒則偏好討論或者集體活動(dòng),他們喜歡交換意見.2021年幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》題庫(kù)檢測(cè)試卷B卷-含答案全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。（3）教育實(shí)踐中幼兒教師要認(rèn)真觀察研究并且尊重每一個(gè)幼兒地學(xué)習(xí)類型,針對(duì)不同學(xué)習(xí)類型地做到因材施教,實(shí)行針對(duì)個(gè)別差異地適宜性教學(xué).例如當(dāng)教兒童拼寫地時(shí)候,對(duì)于視覺型兒童,要說“你是否在認(rèn)真地看這個(gè)字”,對(duì)聽覺型地兒童,你要說“你能否大聲地說出這個(gè)字”,而對(duì)于身體型地兒童,你要說“請(qǐng)你認(rèn)真把這個(gè)字寫下來,并確認(rèn)是否準(zhǔn)確”.2021年幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》題庫(kù)檢測(cè)試卷B卷-含答案全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。在具體教學(xué)方式上可以采取如下做法：第一,資源利用模式,利用區(qū)角活動(dòng),發(fā)揮幼兒地優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域,克服大班教學(xué)造成地統(tǒng)一性.第二,補(bǔ)償模式,利用幼兒地某一方面強(qiáng)項(xiàng)去補(bǔ)償某一方面地不足,例如幼兒閱讀能力差,可以改用圖像教學(xué)輔助幼兒學(xué)習(xí).第三,治療模式,針對(duì)兒童某一方面地能力缺陷,給予針對(duì)性地教育.第四,個(gè)別化地教育方案,可以調(diào)整兒童地學(xué)習(xí)速度、提供多樣地教材、調(diào)整教師地角色等等五、活動(dòng)設(shè)計(jì)(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、參考答案：我愛小手活動(dòng)目標(biāo)：1．知道愛護(hù)小手，不玩尖利的東西。2．知道手劃破后簡(jiǎn)單的處理和保護(hù)方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：手受傷的小熊玩具重點(diǎn)難點(diǎn)：知道哪些東西尖利不能玩活動(dòng)形式：小組活動(dòng)活動(dòng)過程：1．出示小熊玩具，通過故事導(dǎo)入：“今天小熊在玩的時(shí)候可不小心了，弄傷了自己