《6.3第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》課堂教學(xué)實錄（三篇）

PAGE《第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》課堂教學(xué)實錄【教學(xué)目標(biāo)】：1、概述反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。2、通過膝跳反射的實驗理解反射的概念。3、描述反射弧的結(jié)構(gòu)。4、舉例說出反射包括簡單的反射和復(fù)雜的反射。5、提出有關(guān)反應(yīng)速度的問題，制定并實施探究計劃?！窘虒W(xué)重點】：概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式?！窘虒W(xué)難點】：1、描述反射弧的結(jié)構(gòu)。2、通過小組合作完成探究活動。創(chuàng)新點：在本節(jié)課中設(shè)計了與反應(yīng)速度有關(guān)的游戲，使學(xué)生在玩中深刻體會到：反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，從而激起學(xué)生探究的欲望?！窘虒W(xué)過程】：第一課時師：同學(xué)們好！在學(xué)習(xí)新知識以前，我們一起做兩個活動。第一個活動：拍手。兩個同學(xué)一組，左手背后，伸出右手。甲同學(xué)掌心朝下，乙同學(xué)掌心朝上（即兩人掌心相對），相距一拳遠(yuǎn)。甲去拍打乙的手掌，乙的手掌及時射閃，打中者為勝。然后兩人交換。打中次數(shù)多的為勝利方。2分鐘計時開始。生：（兩人一組進(jìn)行活動）（2分鐘后）師：剛才活動的勝利方舉手。祝賀你們！下面我們再做一個活動：抓手指。仍然是兩個同學(xué)一組，左手背后，伸出右手做活動。甲同學(xué)右手的掌心朝上，乙同學(xué)伸出右手的食指，指尖朝下，指向?qū)Ψ降恼菩牟㈦x掌心一指遠(yuǎn)。準(zhǔn)備好后，甲去抓乙的食指，乙躲避，抓住為勝。然后，兩人交換。抓住次數(shù)多的為勝利方。2分鐘計時開始。生：（兩人一組進(jìn)行活動，活動氣氛很活躍）（2分鐘后）師：在剛才的活動中勝利方舉手。祝賀大家！請同學(xué)們思考：剛才我們做的這兩個活動，主要是在你們的什么系統(tǒng)的參與調(diào)節(jié)下完成的？生：神經(jīng)系統(tǒng)。師：人體的神經(jīng)系統(tǒng)是由哪些結(jié)構(gòu)組成的？生：人體的神經(jīng)系統(tǒng)是由腦、脊髓和它們發(fā)出的神經(jīng)組成的。師：的確，人的每一個活動，無論是簡單的活動還是復(fù)雜的活動，都是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下協(xié)調(diào)完成的。那么，神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動的基本方式是什么呢？今天，我們就一起來探討這方面的問題。（演示課件，出示課題：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式──反射）師：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射。什么是反射呢？這是我們這節(jié)課要探討的主題。我先來告訴大家：其實，剛才我們做的就是兩個反射活動。你能體會到什么是反射嗎？下面，我們再來做兩個反射活動。我要請一位同學(xué)到前面來。誰愿意參加？生：（紛紛舉手）師：（找一位同學(xué)到前面，雙手背后。教師站在這個同學(xué)的后面，拿出牙簽示意給其他同學(xué)看，注意不要讓前面的那位同學(xué)看到。教師用這根牙簽去扎這位同學(xué)的手）參加活動的學(xué)生：（大叫一聲，并把手拿到前面來看個究竟）其他同學(xué)：（大笑）師：謝謝這位同學(xué)的參與。（并把牙簽示意給他看）請同學(xué)們思考，當(dāng)我用牙簽扎他的手的時候，他有什么反應(yīng)？生：把手縮回來。師：我們把這種現(xiàn)象，叫做縮手反射。師：（邊拿出解剖針，邊說）現(xiàn)在，我們來做同樣的活動，不同的是我們不用牙簽，而改用解剖針。誰愿意參加？生：（驚訝。沒人愿意）師：大家看到解剖針害怕了，不愿到前面來。這也是一種反射活動?，F(xiàn)在，我們再一起來做一個膝跳反射。（邊演示課件：膝跳反射的方法，邊講解注意事項。見課本P101方法步驟）生：(兩人一組進(jìn)行實驗)(3分鐘后)師：看到實驗現(xiàn)象的組請舉手。生：(舉手示意)師：剛才，我們做了五個反射活動：打手、抓手指、縮手反射、看到解剖針害怕、膝跳反射。你能通過這些活動概括出反射是通過人體的什么系統(tǒng)、什么原因引起的、具有什么特點的反應(yīng)嗎？四人一組討論開始。生：(四人一組進(jìn)行討論)師：(巡回指導(dǎo)、幫助)(3分鐘后，各小組交流討論結(jié)果)生：反射是人體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對外界或內(nèi)部的各種刺激所產(chǎn)生的有規(guī)律的反應(yīng)。師：你們是怎樣通過分析得到結(jié)論的？生：比如說，縮手反射就是由于牙簽扎手這個外界刺激，在人的神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控下，發(fā)生了把手縮回的這樣一個有規(guī)律的反應(yīng)。生：拿“看到解剖針害怕”這個活動來說，這個活動是由于知道解剖針扎手會很疼，在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控下，發(fā)生的“害怕”這樣一個有規(guī)律的反應(yīng)。(學(xué)生舉例說明)師：同學(xué)們分析概括得很好。你能再舉一些人體反射的例子和其他動物反射的例子嗎？生：(舉例)師：在同學(xué)們所舉的例子中，哪些反射是生來就具有的？哪些反射是通過生活經(jīng)驗的積累逐漸形成的？生：(對所舉的例子進(jìn)行分析歸類）師：縮手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等，都是生來就具有的簡單的反射。同學(xué)們聽到上課鈴聲回到教室、看到解剖針就害怕等，是人類通過生活經(jīng)驗的積累，逐漸形成的反射活動，是復(fù)雜的反射。你認(rèn)為哪種反射是受大腦控制的？生：復(fù)雜的反射是受大腦控制。師：膝跳反射是正常人都具有的簡單的反射活動。醫(yī)生常用這個反射來了解人體神經(jīng)系統(tǒng)對刺激發(fā)生反應(yīng)的狀況。在剛才我們的實驗中，為什么有的同學(xué)沒有出現(xiàn)應(yīng)該看到的實驗現(xiàn)象？生：膝跳反射是簡單的反射，本來是不受大腦控制的。我在做實驗的過程中，過于緊張，肌肉受大腦控制，所以沒有出現(xiàn)應(yīng)該看到的實驗現(xiàn)象。師：同學(xué)們分析得十分正確。簡單的反射受脊髓控制，復(fù)雜的反射是受大腦控制的?，F(xiàn)在，我們一起來做一個復(fù)雜的反射活動。生：(在課代表的帶領(lǐng)下，在音樂的伴奏下，一起做相反動作。全體起立開始，中途做錯的自覺坐下，最后產(chǎn)生勝利者。重復(fù)做三遍)師：大家都知道“做相反動作”這個活動是比賽誰的反應(yīng)快的。剛才，我們做了三遍，三遍的勝利者都不同，到底咱們班誰的反應(yīng)快呢？接下來，我們就一起來測定反應(yīng)速度。對于這個探究活動，你能提出什么問題？注意：所提出的問題要與該課題“人的反應(yīng)速度”有密切關(guān)系，最好有發(fā)散性。生：我想探究人的反應(yīng)速度與測量方式有關(guān)嗎？生：我想探究人的反應(yīng)速度與測量的次數(shù)有關(guān)嗎？生：我想探究人的反應(yīng)速度與測量用具有關(guān)嗎？生：我想探究人的反應(yīng)速度與測量的時間有關(guān)嗎？生：我想探究人的不同部位反應(yīng)速度相同嗎？……師：四人一小組，將你們小組要探究的問題確定下來。生：(小組討論，開始探究活動)(2分鐘以后)師：你們的問題解決了嗎？生：(各小組交流匯報）師：請同學(xué)們利用課余時間考慮：怎樣才能完成這個探究活動？《第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》課堂教學(xué)實錄【教學(xué)目標(biāo)】：1、概述反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式；2、通過膝跳反射的實驗理解反射的概念；3、區(qū)分簡單反射和復(fù)雜反射；4、描述反射弧的結(jié)構(gòu)；5、了解復(fù)雜反射建立的過程?！局攸c和難點】：人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是本節(jié)的重點；反射弧的結(jié)構(gòu)，如何區(qū)分簡單反射和復(fù)雜反射是難點。【課前準(zhǔn)備】：1、制作“望梅止渴”的電腦課件；2、狗對鈴聲引起唾液分泌復(fù)雜反射建立的圖片資料。3、準(zhǔn)備一個紙盒及一些牙簽?！窘虒W(xué)過程】：教師：（拿出一個紙盒子）同學(xué)們好！今天我們來做個試驗，哪位同學(xué)想到講臺配合我完成這個試驗？學(xué)生：（踴躍舉手，其中一名學(xué)生到講臺）把手伸進(jìn)紙盒，大叫一聲，急忙把手抽出。教師：（打開紙盒，紙盒上豎著幾排牙簽）這位同學(xué)反應(yīng)很快，手被牙簽扎了一下，馬上縮了回來，你認(rèn)為他的這個活動主要在什么系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下完成的？學(xué)生：神經(jīng)系統(tǒng)！教師：無論簡單的還是復(fù)雜的活動，都主要靠神經(jīng)系統(tǒng)來調(diào)節(jié)的。神經(jīng)系統(tǒng)如何調(diào)節(jié)我們的生命活動呢？今天，我們就來解決這個問題。神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，關(guān)于反射，我們通過實驗來了解。學(xué)生：相互配合，完成膝跳反射的實驗。教師：叩擊韌帶時，小腿有什么反應(yīng)？學(xué)生：小腿迅速前伸。教師：叩擊韌帶，小腿迅速前伸，這是膝跳反射。前面我們做的活動：手碰到牙簽后馬上縮回，這也是一種反射，類似的例子還有許多，比如物體在眼前突然出現(xiàn)時會眨眼，嬰兒膀胱里尿液多了，就會立即排尿，等等。從這些事例中，你能找出引起反應(yīng)的原因，通過什么系統(tǒng)發(fā)生的反應(yīng)以及這些反應(yīng)有什么特征？學(xué)生（討論后）：反射是由各種刺激引起的，通過神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)。教師：象這樣，人體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)，就叫反射。在膝跳反射中，叩擊韌帶是刺激，小腿前伸是對刺激發(fā)生的反應(yīng)。你認(rèn)為在這個過程中，小腿前伸受不受大腦的控制，是不是你有意識抬起小腿？學(xué)生：不是。膝跳反射不受大腦控制。教師：你還能舉出生活中類似的事例嗎？學(xué)生：縮手反射、眨眼反射、排尿反射等。教師：這些反射不受大腦控制，是簡單的、人生來就有的反射。就這類反射而言，只要出現(xiàn)刺激，正常的人體都會做出相應(yīng)的反應(yīng)。當(dāng)你們聽到上課鈴聲，都會迅速走進(jìn)教室，這也是反射，這種反射是不是人生來就有的反射？學(xué)生：這種反射不是生來就有的，而是通過長期生活經(jīng)驗積累的，受到大腦的控制。教師：回答的很好，聽到鈴聲走進(jìn)教室，這種反射不是人生來就有的，而是在生活中積累的復(fù)雜的反射，這類反射往往受到大腦的控制?，F(xiàn)在我想重復(fù)上課開頭的活動，有沒有同學(xué)上講臺來完成這個活動？學(xué)生（沒人舉手）：牙簽會把手扎疼！教師：同學(xué)們都知道紙盒里有牙簽會扎疼手，因為怕疼所以沒人上來完成這個活動。第一位同學(xué)在不知情的情況下，手被牙簽扎了下馬上縮了回來，他是不是感覺到疼才把手縮回的？學(xué)生：意見不一致。教師：弄清這個問題，我們需要研究反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)－反射弧。學(xué)生：閱讀教材中反射弧示意圖及文字說明。教師：現(xiàn)在你能回答剛才的問題嗎？學(xué)生：手感覺到疼是神經(jīng)沖動傳到大腦，但是由于傳向大腦的路徑較長，在大腦作出判斷之前，手指已經(jīng)縮回了。教師：這種反射對人體有什么意義？學(xué)生：避免人體受到更多的傷害，有保護(hù)作用。教師：從以上事例可以看出，反射是通過反射弧來完成的，反射弧由幾部分組成？學(xué)生：反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分組成的。教師：展示膝跳反射實驗的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生說出膝跳反射的反射弧。人體具有許許多多的反射，也就有許許多多的反射弧。人體的反射有的是簡單的，有的是復(fù)雜的。不只人可以形成復(fù)雜的反射，動物也能形成復(fù)雜反射。（電腦展示：狗對鈴聲引起唾液分泌反射的建立）。學(xué)生：反射建立的過程：食物引起狗分泌唾液；單一的鈴聲不能引起狗分泌唾液；鈴聲與食物反復(fù)多次結(jié)合后，只聽鈴聲，不喂食物也能引起狗分泌唾液。教師：復(fù)雜反射是不相關(guān)的刺激與簡單反射多次結(jié)合后才建立起來的。例如動物園里的動物表演，需要反復(fù)訓(xùn)練，演出才能成功。動物表演中有一項是小狗做算術(shù)題，小狗通過叫聲能表達(dá)出算術(shù)式的答案，小狗真能和我們一樣做算術(shù)題嗎？學(xué)生：小狗并不理解數(shù)字的意思，它通過叫聲表達(dá)算術(shù)式的答案是訓(xùn)練員反復(fù)訓(xùn)練的結(jié)果。教師：正如這位同學(xué)所言，對某些語言刺激能形成復(fù)雜的反射是人類所特有的，與大腦皮層中特定的神經(jīng)中樞有關(guān)。“望梅止渴”就是一個典型例子。（電腦展示“望梅止渴”形成過程的幻燈）學(xué)生：設(shè)計并完成測定反應(yīng)速度的探究活動?！兜谌?jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》課堂教學(xué)實錄【教學(xué)目標(biāo)】：1．概述反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。2．通過膝跳反射的實驗理解反射的概念。3．描述反射弧的結(jié)構(gòu)。4．舉例說出反射包括簡單的反射和復(fù)雜的反射。5．提出有關(guān)反應(yīng)速度的問題，制定并實施探究計劃?！窘虒W(xué)重點】：概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。【教學(xué)難點】：1.描述反射弧的結(jié)構(gòu)。2.通過小組合作完成探究活動。【教學(xué)方法】：實驗法、閱讀法、討論法、比較法、談話法、直觀教具演示法教具：CAI課件、多媒體電腦平臺、楊梅【課前準(zhǔn)備】：提出探究問題并讓學(xué)生制定探究計劃?！窘虒W(xué)過程】：引言：提問：同學(xué)們，你們知不知道，近一段時間看電視或看新聞的時候，最熱門的話題是什么？（答：非典型性肺炎）提問：是不是自從有了非典型性肺炎，同學(xué)們連門都沒有出呢？（答：不是）提問：那你們有沒有采取一些措施來預(yù)防非典型性肺炎呢？（答：有）提問：具體有那些措施呢？（答：注意個人衛(wèi)生、盡量少去人群多的地方、跑步等）（出示CAI）提問：同學(xué)們在跑步的時候會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？（答：大汗淋漓、呼吸加快、心跳加快等）提問：這些現(xiàn)象主要是在人體哪個系統(tǒng)的參與調(diào)節(jié)下完成的呢？（答：神經(jīng)系統(tǒng)）提問：人體的神經(jīng)系統(tǒng)是由哪些結(jié)構(gòu)組成的？（答：人體的神經(jīng)系統(tǒng)是由腦、脊髓和它們發(fā)出的神經(jīng)組成的）講述：人的每一個活動，不論是簡單的活動還是復(fù)雜的活動，都是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下協(xié)調(diào)完成的。新課教學(xué)：提問：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是什么呢？（演示CAI，出示課題：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射）講述：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射。提問：什么是反射呢？（學(xué)生思考）講述：我們做一個膝跳反射的實驗，膝跳反射是正常人都具有的簡單的反射活動，醫(yī)生常用這個實驗來了解人體神經(jīng)系統(tǒng)對刺激發(fā)生反應(yīng)的狀況。（演示CAI：膝跳反射實驗的方法，講解注意事項。）（學(xué)生兩人一組進(jìn)行實驗）（教師巡回指導(dǎo)、幫助完成實驗）（3分鐘后）提問：剛才，我們做了膝跳反射實驗，請同學(xué)們討論一道題：叩擊韌帶時，小腿有什么反應(yīng)？想一想，這種反應(yīng)是生來就有的，還是生活中逐漸獲得的？（出示CAI：討論）（學(xué)生討論）（答：小腿會突然跳起來，這種反應(yīng)是生來就具有的。）講述：回答得很好，我們先來看一段錄像。（演示CAI：膝跳反射的錄像）提問：在剛才我們的實驗中，為什么有的同學(xué)沒有出現(xiàn)應(yīng)該看到的實驗現(xiàn)象呢？（答：膝跳反射是簡單的反射，本來是不受到大腦控制的，但在實驗過程中，由于過于緊張，肌肉受到大腦的控制，所以沒有出現(xiàn)小腿會突然跳起來的實驗現(xiàn)象。）講述：同學(xué)們分析得十分正確，類似的例子還有很多，比如，物體在眼球前突然出現(xiàn)時會眨眼，嬰兒膀胱里的尿液多了，就會立即排尿等等。（演示CAI：眨眼反射、排尿反射）講述：像這樣，人體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)，就叫做反射。（出示CAI：反射的概念）（教師講解反射概念中要注意的幾個地方）講述：簡單的反射受脊髓控制，復(fù)雜的反射是受大腦控制的?，F(xiàn)在，我們來做一個復(fù)雜的反射活動。探究活動：測定人的反應(yīng)速度。講述：上節(jié)課我們提出了探究問題，相信大家一定在課余時間已經(jīng)制定了計劃。提問：那么，我們在進(jìn)行探究活動的過程中要注意哪些問題呢？（學(xué)生討論、思考）（演示CAI，講解注意事項。）講述：下面各小組同學(xué)根據(jù)制定的計劃進(jìn)一步完善后實施，要注意同學(xué)間的密切配合，認(rèn)真記錄，分析結(jié)果，得出結(jié)論。（學(xué)生以小組為單位實施計劃）（教師巡回指導(dǎo)、幫助完成探究活動）（5分鐘后）講述：請同學(xué)們交流一下通過探究你所得出的結(jié)論。（各小組交流匯報）提問：在剛才的探究活動中，你們所采用的測量方法是不是屬于反射呢？（答：是）提問：為什么？（答：因為抓住尺子這個活動是通過人的大腦控制的，是對外界的“對方手松開”的刺激做出的“抓住尺子”這樣一個有規(guī)律的活動，所以是反射。）講述：同學(xué)們分析得很好。反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，一個反射活動要進(jìn)行，它的反射弧的結(jié)構(gòu)必須完整。提問：反射弧包括哪幾個組成部分呢？（學(xué)生思考）講述：我們來分析“手拿燙饅頭后迅速松開”這一反射活動。（出示CAI，分析反射弧的組成）講述：請同學(xué)們討論：反射弧包括哪幾個組成部分？（學(xué)生四人一小組進(jìn)行討論）（答：反射弧包括：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器）講述：人拿燙饅頭燙手，來不及思考就扔掉這個反射活動，實際上和針刺手，把手縮回來這個反射活動是相類似的。接下來，請同學(xué)們思考：針刺手，把手縮回來這個反射活動的過程。（演示CAI：針刺手，手縮回來的反射弧模式圖）（學(xué)生思考）（答：手指皮膚中感受器感受到疼的刺激，產(chǎn)生了沖動，神經(jīng)沖動沿著傳入神經(jīng)傳到脊髓里的神經(jīng)中樞，神經(jīng)中樞接受了這個信號后，立即產(chǎn)生沖動，并將沖動傳給傳出神經(jīng)，傳出神經(jīng)又迅速將來自神經(jīng)中樞的沖動傳到手指肌肉中的神經(jīng)末梢，神經(jīng)末梢支配肌肉收縮，產(chǎn)生手收縮回來的動作。）講述：剛才，我們所講的膝跳反