《鹿角和鹿腿》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計

《鹿角和鹿腿》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書/人民教育出版社2018年版內(nèi)容來源：小學(xué)三年級語文（下冊）第2組單元主題：寓言故事課時：兩課時一、目標(biāo)確定的依據(jù)（一）課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求1.基于識字與寫字認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識2000個字，會寫1300個常用字；會使用字典\詞典，有初步的獨(dú)立識字能力，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。開始練習(xí)鋼筆書寫正楷字。2.基于閱讀用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；初步學(xué)會默讀；聯(lián)系上下文理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。3.基于寫作開始練習(xí)寫作。樂于書面表達(dá)，有習(xí)作的信心；不拘形式地寫出自己的見聞，感受和想象，愿意把自己的習(xí)作讀給別人聽，和他人分享習(xí)作的快樂；留心周圍的事物，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用平時運(yùn)用的語言材料；學(xué)習(xí)修改習(xí)作當(dāng)中有明顯錯誤的詞和句。（二）教材分析本單元以寓言為專題，選編了寓言故事《守株待兔》《陶罐和鐵罐》《鹿角和鹿腿》，還有一首寓言詩《池子與河流》，從不同的故事中講述不同的道理。本單元還安排了“口語交際”“習(xí)作”和“語文園地”，其中“語文園地”包括“交流平臺”“詞句段運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”，另外還有“快樂讀書吧”，指導(dǎo)學(xué)生閱讀著名的寓言故事。教學(xué)本組課文，首先引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，感悟課文的寓意，學(xué)習(xí)正確對待事物的方法。（三）學(xué)情分析對三年級學(xué)生來說，朗讀、理解文言文都有一定的難度。在教學(xué)中，要循序漸進(jìn)，從讀通順到理解內(nèi)容，能借助注釋和生活經(jīng)驗，體會寓言故事的寓意。對于語言營造出的畫面，需要學(xué)生自己想象，教學(xué)時可與美術(shù)學(xué)科融合，要著重引導(dǎo)學(xué)生對寓言故事的寓意理解。從而達(dá)到掌握全文，明白道理的目的。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)9個生字，會寫12個生字，理解文中詞語的意思。2.讀通課文，了解課文主要內(nèi)容。3.研究感悟，明白其中的道理。4深入理解，由故事中的道理聯(lián)想到現(xiàn)實世界中做人的道理。三、評價任務(wù)（一）通過讀的方式整體感知，引導(dǎo)學(xué)生找到關(guān)鍵詞，理解文中詞語的意思。（二）.研究感悟，明白其中的道理。四、教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點(diǎn)環(huán)節(jié)一談話導(dǎo)入。1.動物猜謎導(dǎo)入。（1）草原霸主。（2）身穿梅花袍，頭上頂雙角，穿山又越嶺，全身都是寶。2.板書課題。3.讀課題。談出對寓言故事的感受?；顒佣?1′)，設(shè)置懸念。1.根據(jù)老師給出的謎面，猜出謎底分別是獅子和鹿。2.讀鹿說的話，根據(jù)鹿的圖片，仔細(xì)觀察鹿的角和腿的特點(diǎn)。環(huán)節(jié)二初讀課文活動一1.教師安排學(xué)生自讀課文，認(rèn)讀生字、詞語。2.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字。3.引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，并讓學(xué)生用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。（評價任務(wù)一）活動二1.自讀課文，讀準(zhǔn)生字詞及多音字。2.認(rèn)讀、書寫本課生字詞。3.梳理故事內(nèi)容：通過借助注釋等資料的方式理解詞的大致意思（評價任務(wù)一）環(huán)節(jié)三讀文探究活動一1.教師指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，思考：在遇到獅子前后，鹿對自己美麗的角和難看的腿有什么不同看法，找出相關(guān)句子，畫上橫線。2.同桌交流以上問題。活動二1.讀課文，畫出鹿對自己角和腿的不同看法?；顒尤?.同桌交流全文意思環(huán)節(jié)四布置作業(yè)1.書寫生字、詞語。2.讀課文。（評價任務(wù)一）第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點(diǎn)環(huán)節(jié)一一、讀悟第2～4自然段。（用時1.學(xué)生自由讀第2～4自然段，思考：（1）從課文哪些地方可以看出鹿很喜歡自己的角？（2）從哪兒可以看出鹿不喜歡自己的腿？2.教師引導(dǎo)學(xué)生交流解疑。學(xué)生交流解疑活動二1.學(xué)生自由讀第2～4自然段，思考：（1）從課文哪些地方可以看出鹿很喜歡自己的角？（2）從哪兒可以看出鹿不喜歡自己的腿？環(huán)節(jié)二讀議第5～6自然段。活動一1.教師范讀第5～6自然段，學(xué)生談?wù)劯惺艿搅耸裁?。畫出相關(guān)句子。2.放配樂朗讀，讓學(xué)生從音樂和朗讀中進(jìn)一步感受情況的危急。3.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么會出現(xiàn)這一驚險的情景？（評價任務(wù)二）活動二1.學(xué)生互相交流鹿和獅子追逃時驚險的場面。鹿：撒腿跑→樹枝掛角→掙脫出來→拼命奔跑獅子：逼近→猛撲2.配樂朗讀，感受驚險。3.這一驚險是美麗的角帶來的。環(huán)節(jié)三讀文明理?；顒右?.師生齊讀最后一個自然段，說說鹿明白了什么，再說說自己從中明白的道理。2.總結(jié)：難看的腿有什么優(yōu)點(diǎn)？美麗的角有什么缺點(diǎn)？評價任務(wù)二活動二1.齊讀最后一個自然段中鹿的話，說說自己