視頻展示臺在書法教學(xué)中的獨(dú)特作用

視頻展示臺在書法教學(xué)中的獨(dú)特作用施興國

安徽師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院副教授

內(nèi)容提要：本文詳細(xì)分析了傳統(tǒng)書法教學(xué)和單媒體電化書法教學(xué)中普遍存在的問題，結(jié)合作者自己的經(jīng)驗(yàn)提出用視頻展示臺進(jìn)行書法教學(xué)，表現(xiàn)出很多獨(dú)特的功能，對提高書法教學(xué)的質(zhì)量和效率起著很大的作用，并能彌補(bǔ)傳統(tǒng)和單媒體書法教學(xué)存在的許多不足，是書法教學(xué)手段的一大革命。關(guān)鍵詞：視頻展示臺傳統(tǒng)書法教學(xué)電化教學(xué)書寫示范作業(yè)點(diǎn)評教學(xué)互動

視頻展示臺是多媒體教學(xué)設(shè)備中的重要組成部分，教師用它在教學(xué)中展示與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的實(shí)物、模型、透明膠片、幻燈片、負(fù)片、文稿等等，可以大幅度增強(qiáng)視覺信息傳遞效果，提高信息傳遞效率，這是傳統(tǒng)教學(xué)無法與之相比的，也整合了單媒體電化教學(xué)的諸多優(yōu)點(diǎn)；而在書法教學(xué)中，它除了具有上述作用外，還有更獨(dú)特的作用——展示示范書寫、作業(yè)點(diǎn)評、書作鑒賞、師生互動。以下談?wù)劚救说氖褂媒?jīng)驗(yàn)和思考。

一、解決了困擾書法教師多年的書寫示范展示難題如今，各級各類書法教學(xué)普遍為班級授課制，在這種教學(xué)組織形式中，教師的書寫示范是書法實(shí)踐教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)，但書寫示范展示卻是一大難題。如把紙放在講臺上平鋪著書寫，教師雖然容易發(fā)揮書寫水平，但學(xué)生觀察不到應(yīng)有的書寫效果；而圍上來觀看，又影響教學(xué)秩序，況且在外圍的同學(xué)不一定都能看清教師的示范；如把紙張掛起來寫，雖然給學(xué)生觀察帶來方便，但教師的身體也會擋住一部分學(xué)生的視線，且后排的同學(xué)很難看清教師的書寫示范；也有一些教師另想辦法——干脆用毛筆蘸清水在黑板上直接書寫，但由于黑板的黑背景與水寫的字反差太小，影響學(xué)生觀察的效果，這種因陋就簡的書寫與在紙上書寫有很大差距，既影響教師的書寫情緒，也不足以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；如果改用粉筆在黑板上描空心字示范，雖然學(xué)生都能看清，但描空心字太浪費(fèi)時間；較好的辦法是教師走下講臺給學(xué)生逐組（5—10人）做書寫示范，這對小班級（30人左右）效果較好，班級大了，教師則很難兼顧，這種做法其實(shí)是重復(fù)勞動且浪費(fèi)寶貴的教學(xué)時間；而在鋼筆書寫教學(xué)中，教師的書寫示范在講臺上更是無法進(jìn)行，由于鋼筆字書寫字徑小，動作細(xì)微，因而示范受眾面小，只有3—4名同學(xué)能看清楚。所以，教師根本不可能有大量時間做巡回重復(fù)示范；如用膠片投影儀做書寫示范，雖然全班同學(xué)都能看清，但鋼筆在明膠片上寫字線條表現(xiàn)效果遠(yuǎn)沒有在白紙上書寫好，很難寫出筆鋒，而毛筆書寫由于字徑較大又浪費(fèi)透明膠片，且書寫感覺及線條效果也遠(yuǎn)不及在紙上書寫；電視錄像是最適宜展示教師書寫示范的手段，無論是毛筆還是鋼筆書寫示范，電視錄像都能夠清晰、準(zhǔn)確地展示教師的示范書寫過程以及其中具體的書寫環(huán)節(jié)，如教師的執(zhí)筆、運(yùn)筆、線條表現(xiàn)效果以及字的結(jié)構(gòu)等等。通過錄像展示，教師的書寫示范既能讓全班學(xué)生都能看清，也大大節(jié)約了教師用于示范的教學(xué)時間。但是，電視錄像制作成本較高，制作步驟繁瑣，況且錄像無法隨著教學(xué)情況變化及時對內(nèi)容調(diào)整。而在市場上購買的現(xiàn)成教學(xué)錄像VCD片其內(nèi)容往往不能與教學(xué)內(nèi)容相符，也很難滿足學(xué)生多樣化的要求。因而，電視錄像教學(xué)缺乏靈活性，不能因材、因時、因需施教，故有其局限和不足。如用視頻展示臺就能解決以上這些難題和局限。在視頻展示臺上書寫，這實(shí)際上是方便教師靈活操作展示書寫過程的微型直播現(xiàn)場，由于它能把攝像、示范、投影三個環(huán)節(jié)合而為—，三者同步，并集于教師一身，因而省去了大量人力、物力和時間，讓教師做到所寫既所攝，所攝既所示，相當(dāng)于微型的電視“現(xiàn)場直播”，大大提高了教學(xué)信息傳遞的質(zhì)量和效率，也能適應(yīng)教學(xué)的靈活性和學(xué)生多樣化要求，使書寫示范展示產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，讓困擾書法教師多年的示范展示難題迎刃而解。

二、用于作業(yè)點(diǎn)評，提高學(xué)生“元學(xué)習(xí)”水平的萬能的儀器。大量的書法教學(xué)實(shí)踐證明，把它和一些傳統(tǒng)的展示手段相結(jié)合，相互取長補(bǔ)短，有時能達(dá)到最優(yōu)化的展示效果。由于書法教學(xué)展示還有不同于其他學(xué)科教學(xué)展示的自身特點(diǎn)，所以，視頻展示臺在書法教學(xué)展示中，還存在亟待改進(jìn)之處：①視頻展示臺的空間范圍有限，攝像頭攝取畫面的面積也有限，雖然能對鋼筆書法作品(在16開之內(nèi))作整體的宏觀展示，但對超過并遠(yuǎn)大于16開的毛筆書法作品作整體展示就無能為力了，也有少數(shù)視頻展示臺的攝像頭可調(diào)節(jié)范圍較大，可以把張掛于壁上的毛筆書法作品通過整體攝取投影到大屏幕上，便于遠(yuǎn)在后排的同學(xué)清楚觀看。但多數(shù)視頻展示臺攝像頭調(diào)節(jié)范圍較小，無法面壁攝取整體畫面；所以建議用于書法教學(xué)的視頻展示臺，攝像頭要有較大范圍的調(diào)節(jié)角度和攝取廣度；②由于攝像頭是不動的，教師在示范書寫（尤其是書寫行、草書）時，精力高度集中，雖有監(jiān)視器，但也往往使書寫超出攝像范圍，使學(xué)生觀察強(qiáng)行中斷，無法連續(xù)觀察，因而影響教學(xué)效果。所以