初三上學(xué)期期中考試化學(xué)的質(zhì)量分析

第第頁(yè)初三上學(xué)期期中考試化學(xué)的質(zhì)量分析

1、命題原那么

學(xué)年的化學(xué)教學(xué)跟去年相比改變不是很大，因此本次命題的指導(dǎo)思想需要是在過(guò)去一學(xué)年的基礎(chǔ)上，揚(yáng)長(zhǎng)避短，表達(dá)新教材的特點(diǎn)，即內(nèi)容新、教法新、題材新、切入點(diǎn)新、并很自然的與中考題型靠攏。

2、試卷構(gòu)成及難度比

本次化學(xué)試卷共設(shè)選擇題、填空題、解答題、試驗(yàn)題和計(jì)算題五種題型，難、中、易比例大約為8:1.5:0.5.

3、試卷的總體評(píng)價(jià)

這是九班級(jí)同學(xué)接觸化學(xué)后的第一次統(tǒng)一考試，命題嚴(yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的原那么和方向，緊扣新教材，對(duì)同學(xué)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀等方面的考查?？荚噧?nèi)容著重從實(shí)際生活中選取素材，考查同學(xué)在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的技能；試卷還著重將生產(chǎn)、科技和生活中與化學(xué)有關(guān)的重大社會(huì)問(wèn)題〔環(huán)保、物質(zhì)與健康、科技等〕滲透到試題中，讓同學(xué)真正體會(huì)到了學(xué)以致用，表達(dá)了從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)，學(xué)習(xí)生活中的化學(xué)，解決生活中的問(wèn)題。

試卷突出基礎(chǔ)性、加強(qiáng)探究性、表達(dá)時(shí)代性、應(yīng)用性、開(kāi)放性、滲透教育性；其題量適中，結(jié)構(gòu)科學(xué)、合理、難易程度基本適當(dāng)；試卷有利于引導(dǎo)和促進(jìn)化學(xué)教學(xué)全面落實(shí)“課程標(biāo)準(zhǔn)”所設(shè)立的課程目標(biāo)，有利于更新老師的課堂教學(xué)理念、改進(jìn)老師的教學(xué)行為，有利于改善同學(xué)的化學(xué)學(xué)習(xí)方式、豐富同學(xué)的化學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)、提高同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好和效率，同時(shí)具有診斷、激勵(lì)、導(dǎo)向、評(píng)價(jià)、反饋和調(diào)控的功能，為老師下一步有針對(duì)性的教學(xué)，查缺補(bǔ)陋，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)，彌補(bǔ)不足，進(jìn)行教學(xué)反思，提供了依據(jù)，也為同學(xué)鞏固以學(xué)知識(shí)有目標(biāo)的進(jìn)行下一步學(xué)習(xí)起到積極的作用。

二、同學(xué)答卷狀況分析

1、全班級(jí)成果統(tǒng)計(jì)：

人數(shù)平均分及格率優(yōu)秀率最高分最低分

42967.2271.09％30.65％96.516

2、各題得分率統(tǒng)計(jì)：

選擇題填空題解答題試驗(yàn)題計(jì)算題

得分率62.7％55.3％71.9％58.9％42.3％

三、考試中反映出的主要問(wèn)題

本次考試整套試卷看起來(lái)并不難，但同學(xué)要想做得全對(duì)也并不簡(jiǎn)單，通過(guò)分析說(shuō)明白有以一下幾方面的問(wèn)題：

〔1〕同學(xué)基本功還不夠扎實(shí)。同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)敏捷應(yīng)用較差，抓不住本質(zhì)，化學(xué)知識(shí)鋪墊及其不夠。

〔2〕讀圖、讀表、讀題分析技能差，基本概念不清，簡(jiǎn)單混淆，遷移技能差、探究技能差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。

〔3〕基礎(chǔ)知識(shí)掌控不好，少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不過(guò)關(guān)，說(shuō)明平常訓(xùn)練力度不夠。

〔4〕技能與方法問(wèn)題。綜合性強(qiáng)的試題、聯(lián)系實(shí)際的試題、信息遷移題、開(kāi)放性試題、主觀題的得分率較低。答題不精確，不嚴(yán)密、不完整、不全面。除了雙基存在問(wèn)題外，主要緣由是：閱讀理解、綜合分析、自學(xué)遷移、語(yǔ)言表達(dá)、科學(xué)探究等技能較差，對(duì)化學(xué)學(xué)科中常用的.科學(xué)方法很不熟識(shí)。

四、教學(xué)建議

1、繼續(xù)深化對(duì)新教材的討論

在總結(jié)以往對(duì)新、舊教材討論基礎(chǔ)上，還要留意教學(xué)中要以教材上的雙基為載體，重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好和好習(xí)慣，特別要關(guān)懷和援助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的基本要求。

2、加強(qiáng)深入對(duì)新教學(xué)方法的討論

要不斷更新教學(xué)觀念，教學(xué)要恰當(dāng)采納自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等充分發(fā)揮同學(xué)主體性的各種教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)同學(xué)生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合適的情境，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓每個(gè)同學(xué)自己思索、自己發(fā)覺(jué)、自己歸納、自己表達(dá)，體驗(yàn)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，訓(xùn)練表達(dá)技能，在主動(dòng)探求知識(shí)的過(guò)程中培育各種品質(zhì)和技能。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)中的STS教學(xué)

教學(xué)中要親密聯(lián)系同學(xué)的生活和社會(huì)實(shí)際，著重培育同學(xué)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的技能。使同學(xué)關(guān)懷社會(huì)，關(guān)懷自然。要把“雙基”放到實(shí)際問(wèn)題情境中作為載體加以應(yīng)用。

4、強(qiáng)化試驗(yàn)和多媒體教學(xué)

改革試驗(yàn)內(nèi)容和方法，使試驗(yàn)簡(jiǎn)約化、微型化、直觀化和生活化。挖掘試驗(yàn)的技能培育價(jià)值，把驗(yàn)證明驗(yàn)改為探究試驗(yàn)，通過(guò)化學(xué)試驗(yàn)來(lái)援助同學(xué)掌控化學(xué)知識(shí)和試驗(yàn)技能，培育同學(xué)觀測(cè)、試驗(yàn)、思維技能，培育實(shí)踐、創(chuàng)新意識(shí)和探究精神；多媒體技術(shù)幫助化學(xué)教學(xué)，具有更能充分發(fā)揮其生動(dòng)、形象、不受時(shí)間和空間的限制，有強(qiáng)的感染力和表現(xiàn)力的特點(diǎn)，為化學(xué)教學(xué)注入了活力，只要擅長(zhǎng)將這種現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合、相互滲透、相互補(bǔ)充和完善，必將大大優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果，與此同時(shí)，也有利于同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)展和空間想象力的培育。

5.改革設(shè)計(jì)習(xí)題教學(xué)

設(shè)計(jì)精選不同類(lèi)型、不同功能的練習(xí)，促進(jìn)同學(xué)鞏固知識(shí)與技能，形成完整的知識(shí)體系，并能敏捷運(yùn)用分析解決實(shí)際問(wèn)題。特別要重視設(shè)計(jì)一些主觀性、開(kāi)放性、探究性、實(shí)踐性和綜合性作業(yè)，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能。要加強(qiáng)解題規(guī)范訓(xùn)練，培育分析表達(dá)技能。

6、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)和反思教學(xué)的討論

為了下一步“同學(xué)的學(xué)，老師的教”更有針對(duì)性，做到心中有數(shù)，老師平常要多