小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析

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一、基本狀況分析一班級(jí)數(shù)學(xué)期中試題較好表達(dá)了人教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有如下特點(diǎn)：本卷著重考查了同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌控、基本技能的培育狀況，也適當(dāng)考查了同學(xué)學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面，共計(jì)4道大題。試題整體較好地表達(dá)了層次性。本試卷試題也有肯定的難度如第四大題：多多少少多少同學(xué)還沒有特地訓(xùn)練過，同學(xué)不知道是什么意思。第一大題的第5小題：依據(jù)小動(dòng)物判斷左右，題意不明確。

二、考試中發(fā)覺了一些問題：

1、聽讀不懂題意，理解題意技能方面差，這是普遍存在的一個(gè)問題，這也是失分緣由最多的一項(xiàng)的，這些現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)提示我們低班級(jí)的數(shù)學(xué)老師，在課堂教學(xué)中要著重課堂常規(guī)訓(xùn)練。例如課堂上多給同學(xué)們說的機(jī)會(huì)，充分考慮每一層次的同學(xué)需求和學(xué)習(xí)技能，滲透數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練，是我們今后的一個(gè)教學(xué)思想。

2、由于馬虎造成的丟分。像加看成減，丟、漏題等。原來同學(xué)會(huì)做，但由于馬虎而丟分，比如今后計(jì)算題我們可以這樣要求同學(xué)：第一，抄一個(gè)數(shù)、一個(gè)符號(hào)就要養(yǎng)成回頭看一眼的習(xí)慣，這樣為后面結(jié)果的正確提供了保障，第二做完后要看一下最終的結(jié)果是否寫在了符號(hào)的后面。這樣的`要求在習(xí)慣形成的開始比較費(fèi)時(shí)間，但同學(xué)的習(xí)慣一旦養(yǎng)成學(xué)習(xí)效率就會(huì)事半功倍。

三、教學(xué)中存在的問題

1、對(duì)同學(xué)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)技能的培育不夠，過分關(guān)注對(duì)知識(shí)的掌控，忽視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、課堂教學(xué)不夠扎實(shí)，個(gè)別同學(xué)對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌控得不好，當(dāng)時(shí)應(yīng)對(duì)其加以輔導(dǎo)。

3、同學(xué)敏捷運(yùn)用知識(shí)和解決實(shí)際問題的技能及舉一反三的敏捷性的思維有待于提高。

4、對(duì)學(xué)的知識(shí)缺乏的廣度的關(guān)注，沒有起到應(yīng)有的作用。

四、今后要改進(jìn)措施：

1、依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)同學(xué)加強(qiáng)直觀教學(xué)，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。每堂課都在課前做好充分的預(yù)備課前備好課，，每一課都要做到“有備而來”。聯(lián)系生活實(shí)際，制造性地運(yùn)用教材，提高教學(xué)的有效性。依據(jù)一班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，思維水平設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)在詳細(xì)的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具。

3、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的學(xué)習(xí)，使同學(xué)學(xué)有所得，學(xué)得扎實(shí)。

4、著重同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，如：聽課仔細(xì)、審題細(xì)心、答題認(rèn)真、書寫規(guī)范、勤于思索、樂學(xué)善問等等。

5、關(guān)注生活，培育實(shí)踐技能加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)，從而有效地提高同學(xué)數(shù)學(xué)思索技