宜城市九年級上學(xué)期語文期中考試試卷

宜城市九年級上學(xué)期語文期中考試試卷湖北省襄陽市宜城市2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期語文期中考試試卷

一、基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)（14分）

1．閱讀下面文段，完成文段后習(xí)題。

今年我們的“研學(xué)行"活動兼固“五育容合”，選擇范圍可大了?？梢匀___隱居的智者賢士，學(xué)習(xí)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神以及豁達(dá)的人生態(tài)度；可以去____神奇的自然現(xiàn)象，在欣賞美麗風(fēng)景的同時積淀豐富的科學(xué)知識；可以邀約愛好者們?nèi)___未知或已知的動物植物，在舒爽身體、一飽眼福的同時，____大自然的奧秘……。

（1）找出畫橫線句子中的兩個錯別字并改正。

“"改為“”“"改為“”

（2）文段中加點字和的讀音分別是“"和“”。

（3）依次填入文段空格處的詞語，正確的一項是（）

A．探訪探險探究探幽

B．探訪探秘探尋探索

C．探望探秘探究探索

D．探望探險探尋探幽

2．下列表述正確的一項是（）

A．《醉翁亭記》作者歐陽修，南宋文學(xué)家，“唐宋八大家"之一。

B．“良好的教養(yǎng)不僅來自家庭和學(xué)校，而且可以得之于自身。”是轉(zhuǎn)折復(fù)句。

C．共享單車智慧化管理精準(zhǔn)調(diào)度車輛，能很大程度上解決車輛分布不合理。

D．《老子》也稱《道德經(jīng)》，道家的主要經(jīng)典，相傳為春秋時期老子所著。

3．把文段后句子填入文段空白處，排列最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

____可以說，沒有詩詞韻律的音樂是蒼白無力的，而缺乏音樂性的詩歌也必將在藝術(shù)上大為遜色。音樂和詩歌的完美結(jié)合，使歷代文化得以閃爍璀璨的光輝。

①好詩的誕生又激發(fā)了音樂的多樣化，它們就是這樣相輔相成地陪伴著。

②音樂對詩歌內(nèi)容、題材、形式和風(fēng)格的形成有著深遠(yuǎn)的影響，

③從古至今，我國的音樂與詩歌總是緊密并存的。

④對詩歌的傳播和發(fā)展也起到了重要的推動作用。

A．③②④①B．①④②③C．②④①③D．③④①②

4．詩文默寫

班級開展“誦經(jīng)典"活動，作為開幕式主持人，請你用積累的古詩文補(bǔ)全活動的開場白。

開場白：同學(xué)們，中國古典詩文予人精神滋養(yǎng)。我們讀溫庭筠的“①，人跡板橋霜”的羈旅愁思，范仲淹的“先天下之憂而憂，②___"的偉大抱負(fù)，李白的“長風(fēng)破浪會有時，③___”的堅定信念，劉禹錫的“④___，病樹前頭萬木春"的深刻哲理，蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》中的“⑤⑥”的美好祝愿，無不頷首贊嘆，收獲著豐盈的精神滋養(yǎng)。

二、發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)（40分）

古詩文閱讀

【甲】過彭澤

解縉

青山圍一縣，隱隱見人家。亂石江邊出，孤帆帶日斜。

翠添官舍柳，香泛驛樓花。不見陶彭澤①，湓城②起暮鴉。

【注釋】①陶彭澤：晉陶淵明曾官彭澤令，故稱。②湓城：指九江城。

【乙】念自七歲時先妣①歿，遂來依姊氏。屋后小園數(shù)丈余，嘉樹蔭之。樹陰有屋二橡，姊攜拯居焉。拯十歲后，就塾師學(xué)，朝出而暮歸。比夜，則姊恒執(zhí)女紅②，篝一燈，使拯讀其旁。夏苦熱，輟夜課。天黎明，輒呼拯起，持小幾就園樹下讀。樹根安二巨石一姊氏搗衣以為砧一使拯坐而讀。日出，乃遣入塾。故拯幼時每朝入塾，所讀書乃熟于他童。或夜讀倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：“汝今弗勉學(xué)，母氏地下戚矣！"嗚呼，拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘。

（節(jié)選自王拯《媭③砧課誦圖序》）

【注釋】①先妣：已去世的母親。②女紅：女子紡織、縫紉之事。③媭：古代楚國人對姐姐的稱呼。

5．請解釋下列加點詞在文中的意思。

嘉樹蔭之嘉：持小幾就園樹下讀持：

6．文中畫波浪線的句子斷句正確的一項是（）

A．樹根安/二巨石一姊氏搗衣/以為砧一使拯坐而讀。

B．樹根安二巨石/一姊氏搗衣以為砧一/使拯坐而讀。

C．樹根安二巨石/一姊氏搗衣以為砧一/使拯坐而讀。

D．樹根安二巨石/一姊氏搗衣以為砧/一使拯坐而讀。

7．請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

故拯幼時每朝入塾，所讀書乃熟于他童。

8．下列對【甲】詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．前三聯(lián)寫詩人乘船看見的彭澤縣城清晨之景，天然清麗。

B．詩中先寫縣城環(huán)境，次寫城邊水涯景色，再寫官舍驛樓之景，層次分明。

C．本詩從視覺和嗅覺的角度描寫景物，由大景漸寫小景。

D．尾聯(lián)流露了詩人追慕陶淵明恨不能一見之情。

9．補(bǔ)寫出下面句子中的空缺部分。

【甲】詩頸聯(lián)中“添”“泛"二字富有表現(xiàn)力，一個“添”字寫出官舍之柳綠意更濃，一個“泛"字寫出___。

10．【乙】文中，作者在回憶自己幼時讀書的情形時重點強(qiáng)調(diào)了什么？目的何在？

記敘類文本閱讀

一句話的魔力

賀平安

①初中開學(xué)那天，我坐在人頭攢動的教室里，忍受著陌生眼光的打量，像個異類。周遭傳來熱絡(luò)的交談，我裝出一副漫不經(jīng)心的樣子，只想快點有人來解救我。

②這時，他出現(xiàn)了，一張熱情洋溢的臉。他拍著我的肩膀，主動和我打招呼，瞬間化解了我的尷尬。

③他聲音低沉，每到他發(fā)言的時候，便是全班同學(xué)的耳膜放松時刻。他的體育很好，一身小麥色的皮膚，膝蓋或是手肘處會出現(xiàn)打球摩擦產(chǎn)生的傷痕。他的酒窩很深，尤其喜歡壞笑，嘴角揚起，仿佛能醞釀出甜甜的果酒。他走路的時候常常會忍不住踮一踮腳，做出要跳躍的姿勢，無時無刻不想投個三分球。

④我從來不知道人的脊背可以挺得這么直。以往上課，聽得懂的課我勉強(qiáng)能坐得端正，要是聽不明白，就干脆趴在桌子上，腰背弓得像只炸毛的貓?？墒撬轿液竺娴倪@段時間，我每節(jié)課都把背挺得筆直，聽到他講有趣的事情，臉上也會浮現(xiàn)笑容。那些學(xué)習(xí)上的陣痛、生活上的畏縮，似乎都隨風(fēng)消散了。

⑤這一天午后，陽光明媚，湛藍(lán)色天空上浮著棉白的云，空氣中透著植物被曬暖后的清新香氣。我趴在桌子上無所事事地等待下節(jié)課的來臨，卻出乎意料地收到他的邀請：“體育課一塊兒打球嗎？”

⑥我迅速直起身子，左右看了看：“和我嗎？我可不會打籃球。

⑦“哪有男孩子不會打籃球的？"他的眼睛明亮得像天上的星星。

⑧“我……”

⑨“你別怕，勇敢點！要不咱們打羽毛球"

⑩他背后是耀眼奪目的午后日光，一如他燦爛的笑容，照亮了空氣里上下漂浮的塵埃。

綠茵茵的草地上扎堆站著兩支足球隊，陰涼處的乒乓球桌也里三層外三層地位了一群人。羽毛球場館因為離得遠(yuǎn)，反而一片清凈。人很少，我依然感到緊張，生怕自己球技不佳被人笑話。

他雙腿蹬地有力，臂膀舒展，每出都搶先摟住半空中的羽毛球。我也不示弱，揮動著手上的球拍，大開大合，果斷地反擊。

漸漸地，圍觀的同學(xué)越來越多。我也受其感染，竭力去接他打出的每一個球。當(dāng)最后一個球落地的時候，我輸了，可人群里發(fā)出了一陣贊嘆的歡呼聲。他快步走到我面前，露出真誠的笑容，贊到：“你打得真不錯！”

我看著他臉上的汗水，爽朗地沖他笑了笑。他突然收起掛在臉上的笑容，一本正經(jīng)地直視我：“你別怕，對生活勇敢一點。"

“你別怕，對生活勇敢一點?！边@句話好像有什么魔力。我那些潛藏的心理活動就像藏在深藍(lán)海底的冰山，看不見也摸不著?？扇缃袼灰粋€人徹底識破，躍躍欲試，蓄勢待發(fā)。想成長、想變得更好的念頭越發(fā)強(qiáng)烈，我迫不及待地要長成遮天蔽日的模樣。

他使我懂得了勇敢的真正意義，讓我得以在青春的起點，手持火把核武器，做最真實的自己。哪怕這一路有荊棘和風(fēng)雨，也要高歌猛進(jìn)，翻山越嶺，再害怕也不停下。因為我知道，我勇敢的付出并不是為了得到什么。我來過，盛放過，就是青春的意義。

（選自《青年文摘》2023年第10期，有刪改）

11．結(jié)合語境，說說第③段加點詞語“醞釀"的含義及作用。

12．選文第⑩段能否刪去，為什么？

13．簡要概括“我”是一個怎樣的人。

14．文章題目中的“一句話"指的是哪一句？這句話有哪些“魔力”？

說明類文本閱讀

材料一：“民以食為天，食以稻為先。"糧食是歷史深層的決定因素，解決好吃飯問題始終是各個國家歷朝歷代的首要之事；糧食也是文明的根基與源頭。糧食的影響無處不在。縱觀世界，人類主要有兩大糧食作物——水稻與小麥。從對環(huán)境條件的適應(yīng)性來看，水稻比小麥占優(yōu)勢。當(dāng)前在中國，水稻可從海南島種到黑龍江，種植區(qū)域更廣。從食用情況來看，稻米食用比小麥方便，稻谷脫殼成米就可直接煮食，而小麥一般得脫殼后加工成面粉才拿來食用。小麥不大可能做成“米飯”，但大米可磨成粉，制作食物。

（摘編自岳玉峰《中國水稻史話》）

材料二：中國的飲食當(dāng)中，最平常也最離不開的食物就是五谷。據(jù)記載，古代“五谷"之說始于春秋戰(zhàn)國，后來逐漸約定俗成，“五谷”即指稻、黍、稷、麥、菽五種作物，分別對應(yīng)著今天的水稻、黃米、小米、小麥和大豆。五谷的概念形成之后相沿了兩千多年，這幾種糧食作物在全國的糧食供應(yīng)中，所處的地位常常因時而異。但水稻作為華夏民族主要糧食的地位始終得以維持。

漢朝時期，中原及關(guān)中是當(dāng)時人口最密集的地方，江南人口稀少。那時各地區(qū)人口的多少，與當(dāng)?shù)氐募Z食產(chǎn)量有著密切的關(guān)系。盡管當(dāng)時水稻在南方很重要，但其總產(chǎn)量遠(yuǎn)不及北方主要作物——小米。唐代開始，水稻在全國糧食供應(yīng)中的地位才日益提高，并在唐末登上第一糧食作物寶座。宋真宗年間，從越南引進(jìn)的優(yōu)質(zhì)水稻品種——占城稻在江淮引種成功，而后在東南各省普遍栽種，提高了糧食的總產(chǎn)量，并得以供養(yǎng)宋朝末年創(chuàng)紀(jì)錄的1億人口。水稻作為首要糧食作物的地位終于得到徹底鞏固。到明代，人們有“今天下育民人者，稻居什七"一說，可見水稻在糧食供給中的重要地位。后來，隨著人口的遷徙和墾荒的推進(jìn)，水稻“南征北戰(zhàn)”，從“蘇湖熟"到“湖廣熟”，從“北大荒"到“北大倉”，一個個故事記錄了水稻與區(qū)域文明發(fā)展之間的關(guān)聯(lián)。

水稻不僅是續(xù)命養(yǎng)身的第一大主糧，還是孕育中華文化和塑造中華文明的重要作物。具有萬年稻作史的中國，稻米文化已深入其中，無處不在。稻米文化不僅養(yǎng)成了今天中國人的許多生活習(xí)性，更培養(yǎng)了今天中國人的精神氣質(zhì)。

（摘編自程強(qiáng)《水稻之于中華文明》）

材料三：2022年中國稻谷、小麥、大豆種植面積及產(chǎn)量統(tǒng)計表

種類種植面積（萬公頃）總產(chǎn)量（萬噸）單位面積產(chǎn)量（萬噸）

稻谷2945208497.08

小麥2352137725.86

大豆102420281.98

（數(shù)據(jù)來自《中華人民共和國2022年國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展統(tǒng)計公報》）

15．下列說法與材料一、材料二意思不相符的一項是（）

A．糧食的影響無處不在，它既是歷史深層的決定因素，也是文明的根基與源頭。

B．小麥一般得脫殼加工成面粉食用，稻谷可脫殼成米直接煮食或磨粉制作食物。

C．漢朝時期江南人口稀少，盡管當(dāng)時水稻在南方很重要，但總產(chǎn)量遠(yuǎn)不及小米。

D．占城稻引種成功使宋朝末年人口創(chuàng)1億紀(jì)錄，占城稻由此成為首要糧食作物。

16．下列對材料二分析有誤的一項是（）

A．開頭介紹五谷概念的形成過程，是為了引出五谷種植時間的具體內(nèi)容。

B．加點詞語“據(jù)記載"表明“五谷”之說有史料依據(jù)，體現(xiàn)語言的嚴(yán)謹(jǐn)。

C．畫線句運用引用的說明方法，說明水稻在明代糧食供給中的重要地位。

D．材料按照時間順序，說明不同時期水稻在全國糧食供應(yīng)中所處的地位。

17．為什么說“食以稻為先"？請根據(jù)以上三則材料概括原因。

議論類文本閱讀

“友誼獎”見證中國開放發(fā)展鏗鏘步伐

①國慶前夕，來自21個國家的49位外國專家，被授予2022年度中國政府友誼獎，以表彰他們在中國現(xiàn)代化建設(shè)中的突出貢獻(xiàn)。連續(xù)30多載、1848位外國專家獲獎——一枚枚友誼獎?wù)?，見證著中國開放發(fā)展的鏗鏘步伐，記錄了中外交流的點點滴滴。

②外國專家是中國現(xiàn)代化進(jìn)程的參與者、建設(shè)者，也是連結(jié)中國和世界的重要紐帶。多年來，來自不同國家、不同文化背景的外國專家與中國人民共同投身現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)，揮灑汗水，傳播友誼，書寫了一個個動人的故事。

③在開放發(fā)展之路上，中國人民張開雙臂，歡迎全球英才。“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？"從中央到地方，中國各級政府一直努力為各國人才來華工作提供便利條件和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，在科研環(huán)境、創(chuàng)新平臺等方面給予大力支持。有的著力精簡來華手續(xù)，設(shè)立“外國人來華工作、居留許可聯(lián)辦專窗”試點；有的聚焦解決具體難題，專崗專人給予幫助；還有的積極搭建交流平臺，建設(shè)包含中、英、俄、法、日、西班牙等多語種圖書的“外國專家書屋"……這些舉措帶來的便利實實在在，暖意直抵外國專家心里。

④在開放發(fā)展之路上，外國專家熱情奔赴，來華干事創(chuàng)業(yè)。“用中文聽說讀寫，我在中國的科研工作會更方便。”友誼獎?wù)芦@得者、澳大利亞著名醫(yī)學(xué)專家巴里·馬歇爾學(xué)習(xí)中文的勁頭十足。在深圳，馬歇爾生物醫(yī)學(xué)工程實驗室開展了一系列研發(fā)創(chuàng)新，正在探索研究成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。數(shù)據(jù)顯示，到2021年，中國累計發(fā)放外國人來華工作許可達(dá)118萬份。隨著中國開放之門越開越大，越來越多“巴里·馬歇爾"奔赴中國這片熱土，發(fā)揮聰明才智、做出專業(yè)貢獻(xiàn)、實現(xiàn)人生價值。

⑤在開放發(fā)展之路上，更大范圍、更寬領(lǐng)域、更深層次、更高水平的開放合作體系加速構(gòu)建。2022年，中國國家創(chuàng)新指數(shù)排名上升到世界第11位；國際專利申請量連續(xù)數(shù)年居世界首位。在巴西圣保羅州立大學(xué)哲學(xué)與科學(xué)學(xué)院教授路易斯·保利諾看來，中國改革開放以來特別是近十年取得的巨大成就，一個重要原因就是“中國號召全球團(tuán)結(jié)協(xié)作、凝聚發(fā)展共識”。如今，從工業(yè)到農(nóng)業(yè)，從文學(xué)到哲學(xué)，再從平方公里陣列射電望遠(yuǎn)鏡（SKA）等國際大科學(xué)計劃和工程到開展藥物、疫苗聯(lián)合研究，各領(lǐng)域中外人文交流合作闊步向前。這不僅有助于中國實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，更將為應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)、增進(jìn)全人類共同福祉貢獻(xiàn)力量。

⑥“泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深。"中國仍是世界最大發(fā)展中國家，實現(xiàn)現(xiàn)代化任重道遠(yuǎn)。中國將堅定實施更加積極、更加開放、更加有效的人才引進(jìn)政策?？梢灶A(yù)見的是，隨著越來越多外國專家參與中國現(xiàn)代化建設(shè)，“友誼獎”的光芒將愈益閃耀，中國開放發(fā)展的步伐將愈發(fā)鏗鏘。

18．開頭段列舉多個國家多位外國專家被授予中國政府友誼獎的事例，有何作用？

19．請簡述第④段的論證思路？

20．下面這則材料可以作為第幾段的論據(jù)，請簡要說說理由。

鏈接材料：“中國空間站向所有聯(lián)合國會員國開放，是聯(lián)合國“全球共享太空"倡議的重要組成部分，受到各方肯定。中國愿與所有致力于和平利用外空的國家和地區(qū)通力合作，推動構(gòu)建外空領(lǐng)域人類命運共同體，攜手讓人類文明邁向更廣闊的宇宙空間。”

三、拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)（16分）

21．回顧閱讀《水滸傳》經(jīng)歷，完成下面習(xí)題。

（1）【一部奇書】《水滸傳》是一部英雄史詩般的奇書，《水滸傳》中的故事情節(jié)，用詞

有體現(xiàn)故事發(fā)生過程的，如：林沖①打洪教頭、武松②打蔣門神；也有突出人物特點的，如：吳用③取生辰綱、朱仝④釋宋公明，這樣的匠心，給讀者留下了深刻的印象。請選擇合適的詞填在空白處。（只填序號）

A.棒B.智C.義D.誤E.拳F.醉G.棍

①②③④

（2）【一些奇人】金圣嘆認(rèn)為，《水滸傳》單寫人的粗魯就有許多不同：魯達(dá)的粗魯是性急，史進(jìn)的粗魯是少年任性，李逵的粗魯是野蠻，武松的粗魯是豪放不受拘束，阮小七的粗魯是悲憤無處說，焦挺的粗魯是氣質(zhì)不好。請選擇其中一個人物，寫出一個能夠表現(xiàn)其粗魯?shù)墓适录?xì)節(jié)。

（3）【一些評價】請把下面關(guān)于《水滸傳》的評價補(bǔ)充完整。

《水滸傳》是一部英雄史詩般的小說，通過眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了的主題；它的結(jié)構(gòu)很有特點，采取了的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，前四十回先講述單個英雄人物的故事，然后百川匯海，逐步發(fā)展到水泊梁山大聚義。第七十回以后寫他們歸順朝廷，走向失敗。這使小說環(huán)環(huán)相扣，線索分明。

（4）【一些感受】意大利著名作家卡爾維諾在《我們?yōu)槭裁醋x經(jīng)典》一書中談到，“經(jīng)典作品是這樣一些書：我們越是道聽途說，以為我們懂了，當(dāng)我們實際讀它們，我們就越是覺得它們獨特而新穎。"請結(jié)合自己讀過的《水滸傳》或《儒林外史》，具體談?wù)勀恪蔼毺囟路f”的閱讀體驗。

22．二十四節(jié)氣作為古老中國的文化血脈之一，被稱為“時間里的中國智慧"。學(xué)校開展以“物語·節(jié)氣”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與。

（1）【知識積累】二十四節(jié)氣歌，是為便于記憶中國古時歷法中二十四節(jié)氣而編成的小詩歌，它將天文、自然節(jié)律和民俗巧妙地結(jié)合起來。請你結(jié)合自己的知識積累，把節(jié)氣歌補(bǔ)充完整。

二十四節(jié)氣歌

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露_寒霜降，雪雪冬小大寒。

每月兩節(jié)不變更，最多相差一兩天。上半年來六廿一，下半年是八廿三。

（2）【知識融合】根據(jù)以下兩則材料進(jìn)行判斷，下列詩句所描寫的景色全是霜降節(jié)氣以后的一項是（）

材料一：《月令七十二候集解》關(guān)于霜降說：農(nóng)歷九月中，氣肅而凝，露結(jié)為霜矣?？梢姟八?表示天氣逐漸變冷，露水凝結(jié)成霜。此時沃野千里開始出現(xiàn)白霜，樹葉枯黃，落葉紛飛。

材料二：霜降后，樹葉落盡，鳥獸不易躲藏，山間路徑也容易辨認(rèn)。過去，年輕力壯的人，常帶著獵具和鷹犬，大舉狩獵。

詩句：①蒹葭蒼蒼，白露為霜。②惆悵秋草死，蕭條芳?xì)q闌。③不覺初秋夜?jié)u長，清風(fēng)習(xí)

習(xí)重凄涼。④火燒寒澗松為燼，霜降春林花委地。⑤金氣秋分，風(fēng)清露冷秋期半。

A．①④⑤B．①②④C．②④⑤D．②③⑤

（3）【知識運用】請聯(lián)系上面（1）（2）中的材料內(nèi)容，使用關(guān)聯(lián)詞語“不僅……而且……”寫一句話，概括二十四節(jié)氣和大自然、人類活動之間的關(guān)系。

（4）【知識遷移】如今，很多同學(xué)對二十四節(jié)氣知之甚少，學(xué)校團(tuán)委打算邀請我市民俗專家王教授于11月123日下周五下午四點在學(xué)術(shù)報告廳為同學(xué)們做專題講座。假如你是學(xué)校團(tuán)委書記李斌，前去邀請王教授，你打算如何說呢？

四、綜合型學(xué)習(xí)任務(wù)（50分）

23．請按照總體要求，從下面兩個任務(wù)中任選一個完成。

任務(wù)一：

湖水對青山說：“我給你照了一張相，不知你是否滿意？"

“滿意，很滿意——”青山說，“謝謝你！還得謝謝白云，我從不知道，和白云在一起，我是如此的美麗。我很喜歡這張合影。"

記憶中，你一定也有喜歡的合影，你的合影是否也如青山白云的合影一般美麗？是否還藏著難忘的故事？請以《合影》為文題，寫一篇記敘性文章。

任務(wù)二：閱讀下面這段文字，結(jié)合自己的經(jīng)歷或感悟，自擬題目，自選角度，寫一篇文章。

每個人都是社會的一員，人與人之間常常會產(chǎn)生各種關(guān)聯(lián)，因而與人交往就成為了生活的重要組成部分。在交往中，你也許會遇到困惑與煩惱，但也會發(fā)現(xiàn)人性的美好，獲得溫暖與啟迪，還可能會領(lǐng)略到從未見過的風(fēng)景……

總體要求：①先選擇任務(wù)（在任務(wù)后括號內(nèi)打“√”）；②若選任務(wù)二，文體不限（詩歌、戲劇除外）；③不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；④不少于600字。

答案解析部分

1．【答案】（1）固；顧；容；融

（2）huò；diàn

（3）B

【知識點】常用易錯字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；近義詞

【解析】【分析】(1)兼顧，意思是同時照顧。所以“固"應(yīng)改為“顧”；融合，指不同個體或不同群體在一定的碰撞或接觸之后，認(rèn)知、情感或態(tài)度傾向融為一體。這里說的是五種教育融匯在一起，所以“容合"應(yīng)改為“融合”。

(2)豁達(dá)，拼音為：huòdá，指性格開朗，氣量大，瀟灑豁達(dá)等。

積淀，拼音是jīdiàn，指積累沉淀，也指積累沉淀下來的事物。

(3)探訪和探望都有看望、拜訪的意思，區(qū)別在于使用對象不同，探訪可以用于人或地點，探望只能用于人；除此之外，探訪著重于到某地拜訪某人的過程，目的是為了了解某個人、某個地方；而探望則指單純的看望某人，著重于看望某人的過程；文段中指“學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神與豁達(dá)的人生態(tài)度"，本質(zhì)帶有一種了解某人的意思，故選“探訪”；探險：指到?jīng)]有人去過或環(huán)境惡劣的地方去考察；探秘：重于“秘"，強(qiáng)調(diào)探的對象的自然性、神秘性，多是前人所不知道的事物或情況。結(jié)合后面“神奇的自然現(xiàn)象”可知應(yīng)該是去發(fā)現(xiàn)它的神秘性，故選“探秘"；探究：意思是探索追究或研究；探尋：意思是指探尋，指勘探、找尋；尋求。結(jié)合后面“未知或已知的動物植物”可知是去探尋其中的奧秘，故選“探尋"；探幽：尋幽深奇異的景物，多用于描畫優(yōu)雅精致的景色探尋。也表達(dá)詞人品味優(yōu)雅，多有孤芳自賞的含義。探索：指研究未知事物的精神，或指對事物進(jìn)行搜查的行為，或指多方尋求答案的過程。結(jié)合后面“大自然的奧秘”可知應(yīng)用“探索"。故選B。

故答案為：(1)固；顧；

容；融

(2)huò；diàn

(3)B

【點評】⑴本題考查辨析并修改字形的能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中寫好每個漢字，注意形聲字、形近字、音近字等，還要注意根據(jù)語言環(huán)境選擇合適的字。

⑵本題考查對重點字的讀音積累。解答本題首先要拿準(zhǔn)注音字的讀音，特別是多音字。拼讀時要結(jié)合語境和注音字所在詞的詞義。需要學(xué)生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。

⑶本題考查辨析近義詞的能力，辨析近義詞可以從感彩、適用范圍、詞語搭配、語體色彩等方面進(jìn)行辨析。這樣的題，可以用排除法，排除不太恰當(dāng)?shù)脑~語，剩下的就是正確答案了。

2．【答案】D

【知識點】遞進(jìn)復(fù)句；作家作品；成分殘缺

【解析】【分析】A.歐陽修是北宋的文學(xué)家，不是南宋的；B.“不僅……而且……”是遞進(jìn)關(guān)系復(fù)句的標(biāo)志；C.這個句子缺少賓語，在“能很大程度上解決車輛分布不合理"后面加上“的問題”；故選D。

故答案為：D

【點評】本題考查文學(xué)常識、復(fù)句類型、病句辨析等。作家作品的考查包括中國古代作家姓名、字、號、謚號、朝代、作品及作品集、在文學(xué)史上的地位、作品集的體例；中國現(xiàn)代當(dāng)代作家姓名、籍貫、時代、作品及作品集、成名作、代表作、對作者及作品的評價等內(nèi)容。本題根據(jù)平時積累答題。

3．【答案】A

【知識點】句子排序

【解析】【分析】通讀語段可知，③句點明論點，為第一句；②句具體論證“音樂對詩歌內(nèi)容、題材、形式和風(fēng)格的形成"的影響，為第二句；④句論述音樂對詩歌的傳播和發(fā)展的作用，為第三句；①句反過來論證詩歌對音樂的影響，照應(yīng)下文“沒有詩詞韻律的音樂是蒼白無力的”。因此排序為：③②④①。故選A。

故答案為：A

【點評】此題考查辨析及修改病句的能力。明確病句的原因有：成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時只要多交流，多做題，就會掌握其中的規(guī)律。

4．【答案】雞聲茅店月；后天下之樂而樂；直掛云帆濟(jì)滄海；沉舟側(cè)畔千帆過；但愿人長久；千里共嬋娟

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“滄、畔、嬋"等字詞容易寫錯。

故答案為：雞聲茅店月；

后天下之樂而樂；

直掛云帆濟(jì)滄海；

沉舟側(cè)畔千帆過；

但愿人長久，千里共嬋娟

【點評】本題考查對詩文的背誦、理解、默寫能力。詩詞在背誦時不僅要注重讀音，更要注意容易寫錯的字，填寫名句漏填和錯填均不得分，一些易錯字可結(jié)合詞義去背誦。對于結(jié)合詩文內(nèi)容填寫詩句，學(xué)生要多了解詩詞的寫作背景及作者的情感，正確把握內(nèi)容，才能準(zhǔn)確地判斷。

【答案】5．美好；拿著

6．D

7．所以我小時候每天早晨進(jìn)入書塾，（對）讀過的書就比其他小孩子更熟悉。

8．A

9．驛樓之花香氣四溢

10．強(qiáng)調(diào)了姐姐對自己的敦促與勉勵，表達(dá)對姐姐的感激與想念。

【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)技巧賞析；歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】⑴本題考查對文言實詞的理解能力。要確定文言實詞在具體語境中的含義，不僅要靠平時的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。

⑵此題考查文言文斷句，斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對話詞“曰”、“云"等，根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等，讀出含義，然后斷句。

⑶本題考查翻譯文言語句的能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移"，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

⑷這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細(xì)辨析。

（5）本題考查賞析古詩煉字的能力。煉字，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達(dá)意。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟：①解釋該字在句中的含義；②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；③點出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

（6）本題考查概括文章內(nèi)容和寫作目的能力。寫作目的是作者寫這篇文章的理由和動機(jī)。答題時可在疏通文意的基礎(chǔ)上再結(jié)合文章中的關(guān)鍵語句進(jìn)行分析和概括。

參考譯文：

回想起我從七歲時，母親去世了，于是來投靠姐姐。屋后有個小花園，有幾丈平方，美好的樹木覆蓋著它。樹陰低下有兩間屋子，姐姐帶著我住在這里。我十歲以后，到私塾跟著老師學(xué)習(xí)，早晨出來傍晚回家。到了晚上，我姐姐常常手持女紅，點一盞燈，讓我在她的身旁讀書。夏天很熱，就停止了晚上上課。天剛一黎明，姐姐就叫我起床，我拿著一個小凳子坐在花園樹下讀書。樹根下有兩塊巨大的石頭：一個姐姐用來作為搗衣服的石砧，一個讓我用來坐在上面讀書。太陽出來，姐姐就催我去私塾。所以我小時候每天早晨進(jìn)入書塾，(對)讀過的書就比其他小孩子更熟悉。有時晚上讀累了，稍微貪圖玩耍，姐姐一定會哭泣，告訴我母親勞累憔悴而死的情形；并且說：“你現(xiàn)在不勤奮讀書，母親在地下就會傷心!”唉!我很不爭氣，都三十歲了，想到姐姐的教誨不能忘記。

5．①句意：美好的樹木覆蓋著它。嘉：美好。

②句意：我拿著一個小凳子坐在花園樹下讀書。持：拿著。

故答案為：美好；拿著

6．句意為：樹根下有兩塊巨大的石頭：一個姐姐用來作為搗衣服的石砧，一個讓我用來坐在上面讀書。根據(jù)結(jié)構(gòu)分析可知：“樹根安二巨石"句意完整；“一姊氏搗衣以為砧"與“一使拯坐而讀”就句意完整，且表示并列關(guān)系。故正確斷句為：樹根安二巨石/一姊氏搗衣以為砧/一使拯坐而讀。

故選D。

故答案為：D

7．注意重點詞的解釋：故：所以。朝：早上。乃：就。于：比。

故答案為：所以我小時候每天早晨進(jìn)入書塾，（對）讀過的書就比其他小孩子更熟悉。

8．A.有誤，結(jié)合“孤帆帶日斜"可知，“日斜”點明時間是傍晚，不是清晨。BCD正確。故選A。

故答案為：A

9．“香泛驛樓花"一句，通過“香”字描繪出花朵的香氣，“泛"字則表達(dá)了花香四溢、彌漫的景象。同時，“驛樓”則暗示了這是在旅途中看到的景色，具有行旅文化的特點。整句詩通過描繪春天官舍和驛樓的美麗景象，表達(dá)了作者對春天的熱愛和對生命的贊美。同時，也展示了作者對自然和人文景觀的敏銳感受力和詩意表現(xiàn)力。據(jù)此填空即可。

故答案為：驛樓之花香氣四溢

10．[乙]文中，作者在回憶自己幼時讀書的情形時，重點強(qiáng)調(diào)了他的姐姐(或姊姊)在教育他讀書方面的關(guān)鍵作用。這包括姐姐在生活上的照顧，如讓他住在小園的屋子里，以及在學(xué)習(xí)上的督促，如晚上在燈光下讀書，特別是姐姐常常提醒他努力學(xué)習(xí)，以避免母親在九泉之下?lián)鷳n。作者的目的在于表達(dá)對姐姐教誨的感激和記憶，并強(qiáng)調(diào)了姐姐的付出和犧牲，以激勵自己不斷努力，不忘姐姐的教誨。據(jù)此回答即可。

故答案為：強(qiáng)調(diào)了姐姐對自己的敦促與勉勵，表達(dá)對姐姐的感激與想念。

【答案】11．“醞釀"本指造酒的發(fā)酵過程，這里寫他經(jīng)常露出有感染力的笑容，表現(xiàn)出他的積極樂觀。

12．不能。運用景物描寫，寫出午后陽光的明亮，渲染溫暖的氣氛：寫出他的熱情開朗，豐富人物形象：讓“我”的心境發(fā)生變化，推動情節(jié)發(fā)展。

13．膽小怯懦、敏感內(nèi)向、善于觀察、不甘落后、勇于改變。

14．一句話指“你別怕，對生活勇敢一點。"這句話的魔力有：讓“我”由怯懦走向勇敢。想要成為更好的自己；讓“我"懂得勇敢的真正含義，敢于做真實的自己；讓“我”明白青春就要無所畏懼，不求回報，做勇敢的自己。

【知識點】記敘性散文；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；自然環(huán)境描寫；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點評】⑴此題考查賞析詞語的能力。要我們賞析的詞語，要么是運用修辭、要么是富有表現(xiàn)力的動詞、形容詞、副詞、疊詞等。賞析的答題模式一般為：該句運用了……（修辭、詞語等），生動形象地寫出了……的特點，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感。答題時要結(jié)合具體語句進(jìn)行分析。

⑵本題考查對環(huán)境描寫及作用的分析理解能力。環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中，自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。環(huán)境描寫在文章中的作用有：交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景；渲染氣氛；烘托心情；顯示人物性格，烘托人物品質(zhì)；奠定感情基調(diào)；推動故事情節(jié)的發(fā)展；為下文的某一故事情節(jié)埋下伏筆等。

⑶本題考查分析人物形象。人物形象的概括主要從外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等方面的信息來提取整合。還可以根據(jù)情節(jié)、環(huán)境、作者的客觀介紹等方面的信息來提取概括。

⑷本題考查的是對文章內(nèi)容的理解和提取。做題時，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非所問。而對句子含義的考查，可從以下四個方面品析句子的深層含義：①結(jié)合具體語境理解；②緊扣文章主旨及作者的思想傾向理解語句；③緊扣修辭手法、表現(xiàn)手法理解語句內(nèi)涵；④聯(lián)系寫作背景去理解。

11．根據(jù)第③段“他的酒窩很深，尤其喜歡壞笑，嘴角揚起，仿佛能醞釀出甜甜的果酒"可知，“醞釀”本指造酒的發(fā)酵過程，在本句中形容他的笑能醞釀出甜甜的美酒，寫他的壞笑好像能醞釀出甜甜的果酒，帶給人甜甜又沉醉的吸引力，表現(xiàn)出他的笑容具有感染力，也突出他是個陽光樂觀的人，帶給我陽光積極的感染力。

故答案為：“醞釀"本指造酒的發(fā)酵過程，這里寫他經(jīng)常露出有感染力的笑容，表現(xiàn)出他的積極樂觀。

12．第⑩段“他背后是耀眼奪目的午后日光，一如他燦爛的笑容，照亮了空氣里上下漂浮的塵?！保瑢懰埼掖蛴鹈驎r，在我眼中他背后布滿耀眼的光像他富有感染力的笑容一樣，照亮了塵埃，也照耀了我，照耀了我的心?！耙蹔Z目的午后日光"“照亮了空氣里上下漂浮的塵?！边\用景物描寫，寫午后日光的耀眼奪目，渲染了溫暖的氛圍，烘托了我的心被他溫暖的氣氛，“一如他燦爛的笑容，照亮了空氣里上下飄浮的塵埃"表現(xiàn)出他的笑容，和他的熱情眼光帶給我的溫暖感觸，豐富了他陽光開朗的人物形象。我的心被他照耀，被溫暖感染到讓我的心境發(fā)生變化。聯(lián)系第⑤段“你別怕，對生活勇敢一點。”這句話好像有什么魔力。我那些潛藏的心理活動就像藏在深藍(lán)海底的冰山，看不見也摸不著。可如今它被一個人徹底識破，躍躍欲試，蓄勢待發(fā)。想成長、想變得更好的念頭越發(fā)強(qiáng)烈，我迫不及待地要長成逃天蔽日的模樣"可知，我有懦弱膽怯變得迫不及待想要改變的心態(tài)，我的心境已發(fā)生變化。推動下文第到③段寫我接受他的邀請，和描述我們打羽毛球的過程情節(jié)的發(fā)展。

故答案為：不能。運用景物描寫，寫出午后陽光的明亮，渲染溫暖的氣氛：寫出他的熱情開朗，豐富人物形象：讓“我”的心境發(fā)生變化，推動情節(jié)發(fā)展。

13．根據(jù)第①段“初中開學(xué)那天，我坐在人頭攢動的教室里，忍受著陌生眼光的打量像個異類。周遭傳來熱絡(luò)的交談，我裝出一副漫不經(jīng)心的樣子，只想快點有個人來解救我"可知，在陌生的環(huán)境中我敏感膽怯，根據(jù)第段“他雙腿蹬地有力，臂膀舒展，每出都搶先摟住半空中的羽毛球。我也不示弱，揮動著手上的球拍，大開大合，果斷地反擊”可知，我是一個善于觀察的人；根據(jù)第⑤段“可如今它被一個人徹底識破，躍躍欲試，蓄勢待發(fā)。想成長、想變得更好的念頭越發(fā)強(qiáng)烈，我迫不及待地要長成逃天蔽日的模樣"可知，自此之后我受感染想要改變自己，不甘于膽怯的自己想要突破自己，綜上，“我”是一個膽小怯懦、敏感內(nèi)向、善于觀察、不甘落后、勇于改變的人。

故答案為：膽小怯懦、敏感內(nèi)向、善于觀察、不甘落后、勇于改變。

14．根據(jù)第段“‘你別怕，對生活勇敢一點’這句話好像有什么魔力"可知，一句話是指“你別怕，對生活勇敢一點。”根據(jù)第⑤段“可如今它被一個人徹底識破，躍躍欲試，蓄勢待發(fā)。想成長、想變得更好的念頭越發(fā)強(qiáng)烈，我迫不及待地要長成逃天蔽日的模樣"可知，這句話的魔力在于讓我由一個膽小怯懦敏感內(nèi)向的人變得想要突破改變自己成為一個勇敢的人，由怯懦走向勇敢，想要成為更好的自己；

根據(jù)第⑩段”他使我懂得勇敢的真正意義，讓我得以在青春的起點，手持火把和武器，做最真實的自己"可知，“你別怕，對生活勇敢一點。"這一句話讓我懂得勇敢的真正含義，敢于做真實的自己；根據(jù)第⑩段“因為我知道，我勇敢的付出并不是為了得到什么。我來過，盛放過，就是青春的意義”可知，“你別怕，對生活勇敢一點"這一句話讓我明白勇敢的付出不是為了得到什么，讓我明白青春就要無所畏懼，不求回報，做勇敢的自己。

故答案為：一句話指“你別怕，對生活勇敢一點?！边@句話的魔力有：讓“我"由怯懦走向勇敢。想要成為更好的自己；讓“我”懂得勇敢的真正含義，敢于做真實的自己；讓“我"明白青春就要無所畏懼，不求回報，做勇敢的自己。

【答案】15．D

16．A

17．①水稻對環(huán)境的適應(yīng)性強(qiáng)于小麥；稻米食用比小麥方便；②水稻是孕有中華文化和塑造中華文明的重要作物。稻米文化培養(yǎng)了今天中國人的精神氣質(zhì)。③水稻的種植面積及產(chǎn)量要大于小麥和大豆。

【知識點】平實性說明文；說明文語言分析；文章開頭及其作用；時間順序；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點評】⑴本題考查對文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此類題，首先要通讀全文，粗知大意，理清基本思路，概括主旨；其次對選項中的句子進(jìn)行觀察，在原文中找出相關(guān)的句子，仔細(xì)辨析，看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。

⑵本題考查閱讀說明文的多方面的能力：概括文章內(nèi)容的能力；分析說明方法及作用的能力；品析說明文語言的能力；篩選并整合信息的能力。做這樣的題，要求學(xué)生：①認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，并用簡潔、準(zhǔn)確的語言概括文章內(nèi)容；②掌握說明文常用的說明方法及作用，并結(jié)合有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析；③掌握說明文的語言準(zhǔn)確、簡明、嚴(yán)密的特點，并結(jié)合有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行賞析；④篩選與選項內(nèi)容有關(guān)的信息，并與選項進(jìn)行比較，判斷選項是否與原文相符。

⑶本題考查概括能力。答題時應(yīng)注意，解題時要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句概括作答。

15．ABC正確。D.有誤，結(jié)合材料二第二段原文“占城稻在江淮引種成功，而后在東南各省普遍栽種，提高了糧食的總產(chǎn)量，并得以供養(yǎng)宋朝末年創(chuàng)紀(jì)錄的1億人口"可知并非是“占城稻引種成功使宋朝末年人口創(chuàng)1億紀(jì)錄”，此項強(qiáng)加因果。故選D。

故答案為：D

16．A.有誤，材料二開頭介紹五谷的概念，是為了引出“水稻作為華夏民族主要糧食的地位始終得以維持"。BCD正確。故選A。

故答案為：A

17．結(jié)合材料一“從對環(huán)境條件的適應(yīng)性來看，水稻比小麥占優(yōu)勢。當(dāng)前在中國，水稻可從海南島種到黑龍江，種植區(qū)域更廣。從食用情況來看，稻米食用比小麥方便，稻谷脫殼成米就可直接煮食，而小麥一般得脫殼后加工成面粉才拿來食用。小麥不大可能做成·米飯’，但大米可磨成粉，制作食物”可得：水稻對環(huán)境的適應(yīng)性強(qiáng)于小麥；稻米食用比小麥方便；結(jié)合材料二第三段中“水稻不僅是續(xù)命養(yǎng)身的第一大主糧，還是孕有中華文化和塑造中華文明的重要作物。具有萬年稻作史的中國，稻米文化已深入其中，無處不在。稻米文化不僅養(yǎng)而了今天中國人的許多生活習(xí)性，更培養(yǎng)了今天中國人的精神氣質(zhì)"可得：水稻是孕有中華文化和塑造中華文明的重要作物。稻米文化培養(yǎng)了今天中國人的精神氣質(zhì)；結(jié)合材料三中的數(shù)據(jù)對比可得：水稻的種植面積及、總產(chǎn)量和單位面積產(chǎn)量要大于小麥和大豆。

故答案為：①水稻對環(huán)境的適應(yīng)性強(qiáng)于小麥；稻米食用比小麥方便；②水稻是孕有中華文化和塑造中華文明的重要作物。稻米文化培養(yǎng)了今天中國人的精神氣質(zhì)。③水稻的種植面積及產(chǎn)量要大于小麥和大豆。

【答案】18．引出中心論點“一枚枚友誼獎?wù)?，見證著中國開放發(fā)展的鏗鏘步伐，記錄了中外交流的點點滴滴"；充當(dāng)事實論據(jù)，證明中心論點；激發(fā)讀者閱讀興趣。

19．首先提出分論點“在開放發(fā)展之路上，外國專家熱情奔赴，來華干事創(chuàng)業(yè)”；接著運用舉例論證，舉了馬歇爾在中國學(xué)習(xí)中文干勁十足，并在生物醫(yī)學(xué)方面研究卓有成效的例子，又舉了到2021年，中國累計發(fā)放來華工作許可達(dá)118萬份的例子；最后重申分論點，得出“越來越多外國專家奔赴中國這片熱土，發(fā)揮聰明才智、做出專業(yè)貢獻(xiàn)、實現(xiàn)人生價值"的結(jié)論。

20．可以作為第5段的論據(jù)使用。材料概述了中國空間站向聯(lián)合國會員國開放，以及中國愿和其他國家合作推動人類文明發(fā)展的事例，和第5段的觀點“在開放發(fā)展路上，更大范圍更寬領(lǐng)域更深層次更高水平的開放合作體系加速構(gòu)建”相照應(yīng)，也印證了“加強(qiáng)合作，為增進(jìn)全人類共同福祉貢獻(xiàn)力量"。

【知識點】文章開頭及其作用；論證過程；補(bǔ)充論據(jù)；議論文閱讀

【解析】【點評】⑴本題考查分析議論文開頭段作用的能力，議論文開頭段的作用是：①激發(fā)讀者閱讀興趣；②引出中心論點或論題；③作為事實論據(jù)，證明中心論點；④作為道理論據(jù)，證明中心論點；⑤引起讀者的關(guān)注與思考；⑥引出下文論述。答題時要在理解議論文內(nèi)容和論點的基礎(chǔ)上從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析其作用。

⑵本題考查議論文論證思路。分析作者論證思路，要在對文章內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上理清各部分所寫的內(nèi)容，分析出觀點、論據(jù)、運用的論證方法，然后對內(nèi)容概括作答。一般采用“先通過……引出論點或分論點，再……事例或名言加以論述，最后得出……的結(jié)論”的答題方法，結(jié)合文本內(nèi)容概括作答。

⑶本題考查給議論文補(bǔ)充論據(jù)的能力。答題時，首先要明確論點，然后再分析題目中所給的材料的內(nèi)容，判斷其是否能證明論點，如果能證明論點，就能充當(dāng)這一論點的論據(jù)，反之則不能。

18．根據(jù)①段“連續(xù)30多載，1848位外國專家獲獎一枚枚友誼獎?wù)拢娮C著中國開放發(fā)展的鏗鏘步伐，記錄了中外交流的點點滴滴"可知，引出了“一枚枚友誼獎?wù)拢娮C著中國開放發(fā)展的鏗鏘步伐，記錄了中外交流的點點滴滴"的中心論點；結(jié)合“國慶前夕，來自21個國家的49位外國專家，被授予2022年度中國政府友誼獎，以表彰他們在中國現(xiàn)代化建設(shè)中的突出貢獻(xiàn)”可知，用頒獎式及其具體數(shù)字，激發(fā)讀者閱讀興趣；同時作為事實論據(jù)，證明了“一枚枚友誼獎?wù)拢娮C著中國開放發(fā)展的鏗鏘步伐，記錄了中外交流的點點滴

滴"這一中心論點。

故答案為：引出中心論點“一枚枚友誼獎?wù)?，見證著中國開放發(fā)展的鏗鏘步伐，記錄了中外交流的點點滴滴”；充當(dāng)事實論據(jù)，證明中心論點；激發(fā)讀者閱讀興趣。

19．第④段第一句話“在開放發(fā)展之路上，外國專家熱情奔赴，來華干事創(chuàng)業(yè)"首先提出分論點；第二、三、四句話，列舉巴里·馬歇爾在中國學(xué)習(xí)中文干勁十足，并在生物醫(yī)學(xué)方面研究卓有成效的例子以及“數(shù)據(jù)顯示”的結(jié)果，由點到面進(jìn)行了舉例論證；第五句話重申分論點，得出“越來越多外國專家奔赴中國這片熱土，發(fā)揮聰明才智、做出專業(yè)貢獻(xiàn)、實現(xiàn)人生價值"的結(jié)論。

故答案為：首先提出分論點“在開放發(fā)展之路上，外國專家熱情奔赴，來華干事創(chuàng)業(yè)”；接著運用舉例論證，舉了馬歇爾在中國學(xué)習(xí)中文干勁十足，并在生物醫(yī)學(xué)方面研究卓有成效的例子，又舉了到2021年，中國累計發(fā)放來華工作許可達(dá)118萬份的例子；最后重申分論點，得出“越來越多外國專家奔赴中國這片熱土，發(fā)揮聰明才智、做出專業(yè)貢獻(xiàn)、實現(xiàn)人生價值"的結(jié)論。

20．鏈接材料“中國空間站向所有聯(lián)合國會員國開放，是聯(lián)合國·全球共享太空’倡議的重要組成部分，受到各方肯定。中國愿與所有致力于和平利用外空的國家和地區(qū)通力合作，推動構(gòu)建外空領(lǐng)域人類命運共同體，攜手讓人類文明邁向更廣闊的宇宙空間?！备攀龅氖侵袊臻g站向聯(lián)合國會員國開放，以及中國愿和其他國家合作推動人類文明發(fā)展的事例，結(jié)合⑤段“在開放發(fā)展之路上，更大范圍、更寬領(lǐng)域、更深層次、更高水平的開放合作體系加速構(gòu)建"分論點，材料與“在開放發(fā)展路上，更大范圍更寬領(lǐng)域更深層次更高水平的開放

合作體系加速構(gòu)建”相照應(yīng)，也印證了“加強(qiáng)合作，為增進(jìn)全人類共同福祉貢獻(xiàn)力量"。因此，可以作為第5段的論據(jù)使用。

故答案為：可以作為第5段的論據(jù)使用。材料概述了中國空間站向聯(lián)合國會員國開放，以及中國愿和其他國家合作推動人類文明發(fā)展的事例，和第5段的觀點“在開放發(fā)展路上，更大范圍更寬領(lǐng)域更深層次更高水平的開放合作體系加速構(gòu)建”相照應(yīng)，也印證了“加強(qiáng)合作，為增進(jìn)全人類共同福祉貢獻(xiàn)力量"。

21．【答案】（1）A；F；B；C

（2）【示例1】魯達(dá)聽到金氏父女哭訴后，怒而起身立刻要去打死鄭屠。

【示例2】店家以官府榜文相勸，武松不聽，單人執(zhí)意要過景陽崗。

【示例3】阮小七招呼手下偷喝御酒，換以鄉(xiāng)村水酒，致使官府招安失敗。

（3）官逼民反；先分后合

（4）示例：在閱讀《水滸傳》時，我常常被其中富有特色的情節(jié)吸引。如《放冷箭燕青救主劫法場石秀跳樓》一回，石秀奉宋江之命到北京打聽盧員外的消息，適逢斬首盧員外，石秀從酒樓上跳下去，嚇跑了蔡福、蔡慶，搶走盧俊義。這樣的情節(jié)設(shè)置出乎意料卻在情理之中，讓我獲得了獨特而新穎的閱讀體驗。

【知識點】作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；作品的藝術(shù)特色；對作品的體驗感受；《水滸傳》

【解析】【分析】(1)本題提及相關(guān)情節(jié)有：林沖棒打洪教頭、武松醉打蔣門神、吳用智取生辰綱、朱仝義釋宋公明。故應(yīng)依次填入AFBC。

(2)題目圍繞“粗魯”給出了六個梁山好漢的姓名，要求選擇其中一個人物，寫出一個能夠表現(xiàn)其粗魯?shù)募?xì)節(jié)。要注意題目的總結(jié)，然后選擇一個具體事例。例如“魯達(dá)的粗魯是性急"，那就要找出體現(xiàn)魯達(dá)性急的事例，魯達(dá)在潘家酒樓上聽到金氏父女哭訴后，怒而起身立馬要去打死鄭屠戶，這就是性急的體現(xiàn)。其他人物亦可照此分析。示例：李逵的粗魯是野蠻的，書中不止一次的提到李逵殺紅了眼，“不問軍官百姓，殺得尸橫遍野”，曾兩次提到過，李逵把人肉烤來吃，這樣的濫殺無辜，無疑是野蠻的。

(3)《水滸傳》是第一部以描寫古代農(nóng)民起義為題材的長篇小說。全書圍繞“官逼民反"這一線索展開情節(jié)，表現(xiàn)了一群不堪暴政欺壓的“好漢”揭桿而起，聚義水泊梁山，直至接受招安致使起義失敗的全過程。這是一部英雄史詩般的小說，通過眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反"的主題；它的結(jié)構(gòu)很有特點，采取了先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，前四十回先講述單個英雄人物的故事，然后百川匯海，逐步發(fā)展到水泊梁山大聚義。第七十回以后寫他們歸順朝廷，走向失敗。這使小說環(huán)環(huán)相扣，線索分明。

(4)此題一定要答出“獨特而新穎”的地方。結(jié)合自己讀過的《水滸傳》或《儒林外史》，選擇印象最深刻的一部，結(jié)合其中的情節(jié)，回憶閱讀時的感受，如一波三折、出乎意料卻在情理之中的情節(jié)設(shè)定，答出自己獨特的閱讀體驗。示例：《水滸傳》的“智取生辰綱"一節(jié)講述了晁蓋、吳用、白勝等草莽英雄與大名府軍官楊志斗智斗勇的故事。楊志為保生辰綱順利押送，一路急行，防范甚嚴(yán)，卻在黃泥崗在吳用們假扮的販棗客人、販酒人一系列的巧計下喝下了有藥的酒，盡失生辰綱。原來這群販棗客就是晁蓋、吳用等人假扮的，販酒客則是白勝所扮。吳用用巧計巧奪生辰綱。原先兩桶酒皆為好酒，他們先喝一通引誘楊志等人。后來第一販棗客人偷喝是為了讓楊志不能動，第二人偷喝時則乘機(jī)在瓢中放了藥，因偷喝未果所以藥進(jìn)入了剩下的酒中，所以楊志等人喝時就中了藥倒地，盡失生辰綱。情節(jié)設(shè)置反轉(zhuǎn)再反轉(zhuǎn)，出乎意料，使讀者感到在情理之中，又不得不佩服吳用的巧思，讓我獲得了獨特而新穎的閱讀體驗。

故答案為：⑴A；F；B；C

⑵【示例1】魯達(dá)聽到金氏父女哭訴后，怒而起身立刻要去打死鄭屠。

【示例2】店家以官府榜文相勸，武松不聽，單人執(zhí)意要過景陽崗。

【示例3】阮小七招呼手下偷喝御酒，換以鄉(xiāng)村水酒，致使官府招安失敗。

⑶官逼民反；先分后合

⑷示例：在閱讀《水滸傳》時，我常常被其中富有特色的情節(jié)吸引。如《放冷箭燕青救主劫法場石秀跳樓》一回，石秀奉宋江之命到北京打聽盧員外的消息，適逢斬首盧員外，石秀從酒樓上跳下去，嚇跑了蔡福、蔡慶，搶走盧俊義。這樣的情節(jié)設(shè)置出乎意料卻在情理之中，讓我獲得了獨特而新穎的閱讀體驗。

【點評】⑴此題考查對名著的積累。名著知識關(guān)鍵在平時的積累，注意掌握作者、生活時代、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格流派等，尤其注意掌握具體的情節(jié)內(nèi)容。

⑵本題考查對名著常識的積累能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，又要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

⑶本題考查名著閱讀和積累的能力。名著閱讀主要考查《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的古今中外名著的閱讀情況。從考查角度講，名著閱讀主要是從作家、作品、閱讀體驗與評價等方面進(jìn)行考查。要做好這樣的題就要做到以下三點：①要認(rèn)真閱讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的文學(xué)原著；②要學(xué)會對相關(guān)知識如人物形象、故事情節(jié)、故事背景等進(jìn)行梳理，然后認(rèn)真記憶；③要進(jìn)行有針對性的閱讀和訓(xùn)練。

⑷(此題考查對名著知識的掌握情況。學(xué)生應(yīng)用心閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著作品，了解有關(guān)作品的文學(xué)常識，且能分門別類地加以區(qū)別識記。還要能體悟作品的主題、重要人物、關(guān)鍵情節(jié)和經(jīng)典片段等。只有這樣才能在考場上輕松應(yīng)對試題。

22．【答案】（1）秋；冬

（2）B

（3）【示例1】二十四節(jié)氣不僅歸納了一年四季氣候變化的規(guī)律，而且和人們的農(nóng)業(yè)安排、民俗活動等密切相關(guān)。

【示例2】二十四節(jié)氣科學(xué)地揭示了天文氣象變化的規(guī)律，它不僅在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面起著指導(dǎo)作用，同時還影響著古人的衣食住行，甚至是文化觀念。

（4）示例：王教授，您好！我是某某中學(xué)團(tuán)委書記李斌，我們學(xué)校想邀請您下周五下午四點鐘在學(xué)校學(xué)術(shù)報告廳，為同學(xué)們作有關(guān)二十四節(jié)氣的專題講座。不知您可有空閑？

【知識點】文化特色；主題活動；語言得體；語言簡明；節(jié)氣

【解析】【分析】(1)根據(jù)“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連”可知，每句寫的都是一個季節(jié)，第一句，寫了春季，第二句寫了夏季，第三句寫秋季，第四句寫冬季。

(2)根據(jù)材料一“‘霜降’表示天氣逐漸變冷，露水凝結(jié)成霜。此時沃野千里開始出現(xiàn)白霜，樹葉枯黃，落葉紛飛"，可知，霜是露水凝結(jié)而成，樹葉、草枯黃，樹葉飄落。“蒹葭蒼蒼，白露為霜”符合露水凝結(jié)成霜的特征；“惆悵秋草死，蕭條芳?xì)q闌"符合，樹葉枯黃，落葉紛飛的特點；“火燒寒澗松為燼，霜降春林花委地”則直接點明了“霜降"時節(jié)；“不覺初秋夜?jié)u長，清風(fēng)習(xí)習(xí)重凄涼”屬于初秋時節(jié)，不是霜降時節(jié)；“金氣秋分，風(fēng)清露冷秋期半"說的是“秋分”。故所描寫的景色全是霜降節(jié)氣以后的是：①②④。故選B。

(3)根據(jù)(知識積累)中關(guān)于“二十四節(jié)氣歌，是為便于記憶中國古時歷法中二十四節(jié)氣而編成的小詩歌，它將天文、自然節(jié)律和民俗巧妙地結(jié)合起來"，(知識融合)中材料一“《月令七十二候集解》關(guān)于霜降說：農(nóng)歷九月中，氣肅而凝，露結(jié)為霜矣”可知，二十四節(jié)氣揭示了大自然的氣候變化特征；根據(jù)(知識積累)中關(guān)于“二十四節(jié)氣歌，是為便于記憶中國古時歷法中二十四節(jié)氣而編成的小詩歌，它將天文、自然節(jié)律和民俗巧妙地結(jié)合起來"，根據(jù)(知識融合中材料二“霜降后，樹葉落盡，鳥獸不易躲藏，山間路徑也容易辨認(rèn)。過去，年輕力壯的人，常帶著獵具和鷹犬，大舉狩獵”可知，這些節(jié)氣對人們?nèi)粘Ｉ钣绊懮钸h(yuǎn)，有利于人們安排生產(chǎn)活動，形成人們獨特的民俗活動。根據(jù)題干“使用關(guān)聯(lián)詞語·不僅….….而且………’寫一句話"可知，前后分句屬于遞進(jìn)關(guān)系，先概括二十四節(jié)氣和大自然的關(guān)系，再寫其對人類活動之間的影響。

(4)既然是邀請他人，所以首先一定要說明邀請對方參加什么活動，邀請的原因是什么，其次是要將活動安排的相關(guān)細(xì)節(jié)及注意事項告訴對方，諸如時間、地點、參加人員，做些什么樣的準(zhǔn)備等。學(xué)校團(tuán)委打算邀請縣文化館的民俗專家王教授于下周五下午四點在學(xué)術(shù)報告廳為同學(xué)們做專題講座。作為學(xué)校團(tuán)委書記李斌，前去邀請王教授，要注意有稱呼、禮貌性用語，表明自己的身份，說出邀請的時間、地點、目的等要素。示例：尊敬的王教授，您好!我是某某中學(xué)團(tuán)委書記李斌，我代表學(xué)校想邀請您11月23日即是下周五下午四點在學(xué)術(shù)報告廳為同學(xué)們做專題講座，為我校學(xué)生講解二十四節(jié)氣的

知識，請問，您是否能抽空來上課呢

故答案為：⑴秋；冬

⑵B

⑶【示例1】二十四節(jié)氣不僅歸納了一年四季氣候變化的規(guī)律，而且和人們的農(nóng)業(yè)安排、民俗活動等密切相關(guān)。

【示例2】二十四節(jié)氣科學(xué)地揭示了天文氣象變化的規(guī)律，它不僅在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面起著指導(dǎo)作用，同時還影響著古人的衣食住行，甚至是文化觀念。

⑷示例：王教授，您好！我是某某中學(xué)團(tuán)委書記李斌，我們學(xué)校想邀請您下周五下午四點鐘在學(xué)校學(xué)術(shù)報告廳，為同學(xué)們作有關(guān)二十四節(jié)氣的專題講座。不知您可有空閑？

【點評】⑴本題考查文化常識的辨析。文化常識知識量大，頭緒紛繁。包括傳統(tǒng)文化中事關(guān)人物稱謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識、宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂和歷代刑罰等相關(guān)知識。學(xué)生平時要按照一定的線索多看多記。解題時須細(xì)心比對，防止張冠李戴，防止時代混淆，防止基本情節(jié)和人物錯亂等。

⑵本題考查理解所寫季節(jié)、時間的能力。每個季節(jié)，甚至每個季節(jié)每個時段都有其代表性的事或物，答題時只要結(jié)合材料中有關(guān)信息分析即可。

⑶本題考查文化常識。文化常識知識量大，頭緒繁多，包括傳統(tǒng)文化中人物稱謂、歷法、節(jié)氣、職官、地理、科舉、宗法、禮俗、古代音律、名人事跡、文化典籍等相關(guān)知識，解題時需細(xì)心對比，防止張冠李戴，時代混淆等。

⑷本題考查學(xué)生口語交際的能力?？谡Z交際類試題的解答，關(guān)鍵是說話要符合“簡明、連貫、得體”的要求。具體說來要做到：①言之有“禮"。說話要注意人物身份、說話對象和交談場合，要做到文明得體。②言之有“物”。我們說話時要緊扣話題，清楚地表達(dá)自己的觀點，不說不合實際的空話、套話，要做到清楚、明白。③言之有“序"。說話要注意有條理，注意前后句內(nèi)在的聯(lián)系，力求意明句暢。

23．【答案】范文：任務(wù)一：

合影

又到了畢業(yè)季。時間留不住的點滴美好，照片做了最忠實的記錄。

翻開我的青春相冊，三年初中生活變成了一沓甜蜜回憶，而那一張張合影，最是讓我沉醉難忘。

這一張，是我剛進(jìn)初中時與林老師的合影。那時候的我，扎著兩個小辮子，臉上還有一絲羞怯，而林老師摟著我的肩膀，眼中含著暖意。我記得那是一節(jié)勞動課，林老師正帶著同學(xué)們在辦公室旁的花圃里除草，大家忙碌著，熱鬧著，而我，偏安一隅。因為成績和容貌，我不夠自信，性格也不開朗，班級存在感很低。

我拔著草，撿拾著落葉，轉(zhuǎn)眼簸箕就滿了一半。耳朵里，傳來同學(xué)們歡快的笑聲。“小雅，你的勞動成果很豐碩呀!”突然，林老師走到了我身邊。我囁嚅著，卻不知該怎么接話。林老師看出了我的膽怯和尷尬，和我講起她小時候的故事。我不需要回答，卻也忍不住用眼神回應(yīng)著林老師。

勞動結(jié)束時，有人說想拍照，林老師便拿出了手機(jī)讓同學(xué)們自由發(fā)揮。當(dāng)我內(nèi)心正羨慕同學(xué)們的時候，林老師叫班長給我們來一張。后來，林老師把全部照片洗出來了，特意把這張合影送給了我。我還記得她在班上說：“我最喜歡和同學(xué)們拍照了。因為和你們在一起，我才如此美麗!"而我就是從那時起，逐漸讀懂了林老師的良苦用心，逐漸變得陽光起來.….….

這一張，是初三元旦晚會時我和小綠的合影，我們倆靠著頭，比著心，笑得無比燦爛。

小綠是從郊區(qū)轉(zhuǎn)過來的，剛開始和我讀初一時的性格很像。林老師特意讓我做她的同桌。我怎么會不知道林老師的用意呢課后，我主動找小綠聊天，放學(xué)時我總是等她一起回家。小綠英語不好，我陪她一起背單詞、刷題。漸漸地，小綠向我打開了心扉，和同學(xué)們也開始熱絡(luò)起來。

這一張，是初三元旦晚會時我和小綠的合影，我們倆靠著頭，比著心，笑得無比燦爛。

小綠是從郊區(qū)轉(zhuǎn)過來的，剛開始和我讀初一時的性格很像。林老師特意讓我做她的同桌。我怎么會不知道林老師的用意呢課后，我主動找小綠聊天，放學(xué)時我總是等她一起回家。小綠英語不好，我陪她一起背單詞、刷題。漸漸地，小綠向我打開了心扉，和同學(xué)們也開始熱絡(luò)起來。

初三元旦晚會那天，小綠從家里帶來好多凍米糖，是她媽媽從老家?guī)淼?。她給林老師和每位同學(xué)的手上都放了一塊，說特別感謝大家，讓她的心品嘗到了和凍米糖一樣的甜。就在那一刻，林老師舉起手機(jī)說要給我們拍張照，我們不約而同伸出了手，頭挨著頭，比了顆心，相視而笑...….

我一頁頁翻過去，一張張合影背后，一個個暖心的瞬間撲面而來。世界這么大，還是遇見了你。和你在一起，我才如此美麗......

任務(wù)二：

記憶中的溫暖

記憶里總存著這樣一個身影。

每至傍晚，太陽已半遮了面，空中隱約著月的蹤影，巷口高大的老樹下，她佝僂著身子，影子在地上拉得很長很長。

她的手掌很粗糙，指腹和掌心有很厚的老繭，她總愛用這刻滿了歲月滄桑的手撫摸我的臉頰，雙目中含著滿滿的憐愛。

那時我頑皮，放學(xué)后往往要與同學(xué)玩鬧上許久，夜色將近才記得歸家，她便在那棵樹下，一直等了許久，時至今日，我依然記得她掌心的溫度，暖了我的整個童年。

記憶里，也總有這樣的一個聲音。

“奶奶，你看，這顆桃樹怎么總不開花??？”她的大手按在我的頭頂，輕輕揉了幾下，臉上的笑意極淡又極遠(yuǎn)，她指著一刻枯瘦的枝椏，道“你看，那不是嗎"我湊近去看，上面的一點粉紅嬌弱卻倔強(qiáng)地挺立在枝頭，已是欲綻之勢。

“孩子記住，沒有一種植物是不開花的?！?/p>

她的聲音有微微的沙啞，并不是特別動聽，可是每晚伴我入眠的，便是這永遠(yuǎn)都帶著慈愛的聲音。

記憶里，還有這樣的一種目光。

我愛鬧，衣服遭殃便成了常事。偶爾夢醒，看到她坐在陳舊的木桌前，一針一線縫得得仔細(xì)，眉頭微蹙，努力睜大眼睛試圖看的清楚，卻不愿開燈驚擾我，蠟燭的火苗晃呀晃，將我晃入了夢鄉(xiāng)。

清晨，我撫摸著床頭疊的整齊的衣服，桌上的蠟燭只剩了一小半，而她依舊掛著笑，將早飯端上了桌，看著我一口一口吃地香甜，眼底不自覺深了笑意。那目光，是樹對葉的目光，是天空對翱翔在自己懷中的鳥兒的目光，滿滿的全是愛，擋不住。

她送我出了門，我走出幾步，見她依然在門口，忍不住問道：“奶奶，回去吧，天冷"

她“嗯”了一聲，我轉(zhuǎn)過身，卻仿佛仍能感到那抹溫柔的目光，直到走出很遠(yuǎn)，在路口拐彎時，我回頭，她小小的身影佇立在寒風(fēng)中，已經(jīng)看不清面容，而那份沉甸甸的關(guān)心，我知道。

聽媽媽說，她年輕時很漂亮，可爺爺去世的那年，她逐漸衰老，往日明亮的眼睛蒙上了霧，背一天天得彎下去，瘦削地得讓人心疼。

可是，她卻從未在目光中帶給我一絲憂愁。

太陽又漸漸地落了，而她依舊在。

我微笑著，迎向了我生命中的溫暖。

【知識點】全命題作文；材料作文

【解析】【分析】任務(wù)一：材料關(guān)鍵詞“合影“美麗"可以圍繞這兩個詞，闡述有關(guān)于合影前后的難忘故事，適合用“倒敘”寫法，如：“看著桌上那張合影，我陷入了沉思……"合影的主體，可以是人與人，也可以是人與物。作文總體立意應(yīng)表達(dá)對真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度，能夠給人以美的享受。題干要求寫一篇記敘文，那么需要從生活中入手，選擇典型深刻的材料進(jìn)行寫作。首先應(yīng)該明確合影是和誰的合影，在思考“我”和這個對象之間有哪些難忘的瞬間，進(jìn)行敘寫即可。比如和爸爸的合影，讓我回想起那個意氣風(fēng)發(fā)的年輕爸爸，曾為了一家人的生機(jī)早出晚歸，現(xiàn)已兩鬢白發(fā)，由此來表現(xiàn)父親的偉大。記敘文的主體內(nèi)容其實就是“定格美好"，寫作時一定要把合影前后的故事敘寫清楚，把合影主體人(物)的音容笑貌寫生動，能表現(xiàn)出人物的性格和特征，尤其要把合影時人(物)的狀態(tài)描寫飽滿，寫出情感，突顯“美好”。

任務(wù)二：材料關(guān)鍵句——“在交往中，你也許會遇到困惑與煩惱，但也會發(fā)現(xiàn)人性的美好，獲得溫暖與啟迪，還可能會領(lǐng)略到從未見過的風(fēng)景"，表明需要從自己與他人的交往中取材。作文主旨可以是自己遇到的困惑與煩惱、從中發(fā)現(xiàn)的人性的美好、獲得的溫暖與啟迪、領(lǐng)略到從未見過的風(fēng)景….…寫作時，盡量打開寫作思路。應(yīng)從自己與某人的交往過程來選擇材料。如，寫自己與同學(xué)的交往，表現(xiàn)了同學(xué)友情的真摯；寫自己與老師的交往，表現(xiàn)老師對自己的嚴(yán)格要求與自己對老師的感激之情；寫自己與陌生人的交往，表現(xiàn)自己從中感受到的人性的美好與善良；寫自己與家人的交往，表達(dá)自己對親情的感激與歌頌….本次作文的文體以記敘文為宜，從生活中選取真實事件，表達(dá)自己的真情實感，做到以情動人。

【點評】任務(wù)一：考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個題目有關(guān)的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來選取、組織素材；在文體的選擇上也要在符合題干要求的基礎(chǔ)上選擇自己最擅長的。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀點鮮明，真正做到“擺事實、講道理”。平時要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

任務(wù)二：本題考查寫材料作文的能力。材料作文最為常見最為穩(wěn)妥的審題立意方法，就是抓關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句。關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。在材料作文的材料中，關(guān)鍵句常常是命題者或材料中的人物的評論性語句。審題后可以根據(jù)自己擅長的文體，來寫這篇作文。這篇作文適合寫議論文，可以把題目作為論點，然后再用一些事例及名人名言來論證，注意寫作時論點要鮮明，論據(jù)要充分、有說服力，論證要完整、嚴(yán)密，語言要準(zhǔn)確，嚴(yán)謹(jǐn)。

1/1湖北省襄陽市宜城市2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期語文期中考試試卷

一、基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)（14分）

1．閱讀下面文段，完成文段后習(xí)題。

今年我們的“研學(xué)行"活動兼固“五育容合”，選擇范圍可大了?？梢匀___隱居的智者賢士，學(xué)習(xí)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神以及豁達(dá)的人生態(tài)度；可以去____神奇的自然現(xiàn)象，在欣賞美麗風(fēng)景的同時積淀豐富的科學(xué)知識；可以邀約愛好者們?nèi)___未知或已知的動物植物，在舒爽身體、一飽眼福的同時，____大自然的奧秘……。

（1）找出畫橫線句子中的兩個錯別字并改正。

“"改為“”“"改為“”

（2）文段中加點字和的讀音分別是“"和“”。

（3）依次填入文段空格處的詞語，正確的一項是（）

A．探訪探險探究探幽

B．探訪探秘探尋探索

C．探望探秘探究探索

D．探望探險探尋探幽

【答案】（1）固；顧；容；融

（2）huò；diàn

（3）B

【知識點】常用易錯字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；近義詞

【解析】【分析】(1)兼顧，意思是同時照顧。所以“固"應(yīng)改為“顧”；融合，指不同個體或不同群體在一定的碰撞或接觸之后，認(rèn)知、情感或態(tài)度傾向融為一體。這里說的是五種教育融匯在一起，所以“容合"應(yīng)改為“融合”。

(2)豁達(dá)，拼音為：huòdá，指性格開朗，氣量大，瀟灑豁達(dá)等。

積淀，拼音是jīdiàn，指積累沉淀，也指積累沉淀下來的事物。

(3)探訪和探望都有看望、拜訪的意思，區(qū)別在于使用對象不同，探訪可以用于人或地點，探望只能用于人；除此之外，探訪著重于到某地拜訪某人的過程，目的是為了了解某個人、某個地方；而探望則指單純的看望某人，著重于看望某人的過程；文段中指“學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神與豁達(dá)的人生態(tài)度"，本質(zhì)帶有一種了解某人的意思，故選“探訪”；探險：指到?jīng)]有人去過或環(huán)境惡劣的地方去考察；探秘：重于“秘"，強(qiáng)調(diào)探的對象的自然性、神秘性，多是前人所不知道的事物或情況。結(jié)合后面“神奇的自然現(xiàn)象”可知應(yīng)該是去發(fā)現(xiàn)它的神秘性，故選“探秘"；探究：意思是探索追究或研究；探尋：意思是指探尋，指勘探、找尋；尋求。結(jié)合后面“未知或已知的動物植物”可知是去探尋其中的奧秘，故選“探尋"；探幽：尋幽深奇異的景物，多用于描畫優(yōu)雅精致的景色探尋。也表達(dá)詞人品味優(yōu)雅，多有孤芳自賞的含義。探索：指研究未知事物的精神，或指對事物進(jìn)行搜查的行為，或指多方尋求答案的過程。結(jié)合后面“大自然的奧秘”可知應(yīng)用“探索"。故選B。

故答案為：(1)固；顧；

容；融

(2)huò；diàn

(3)B

【點評】⑴本題考查辨析并修改字形的能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中寫好每個漢字，注意形聲字、形近字、音近字等，還要注意根據(jù)語言環(huán)境選擇合適的字。

⑵本題考查對重點字的讀音積累。解答本題首先要拿準(zhǔn)注音字的讀音，特別是多音字。拼讀時要結(jié)合語境和注音字所在詞的詞義。需要學(xué)生在平時多讀課文，養(yǎng)