九校高一上學(xué)期語文期末聯(lián)考試卷

九校高一上學(xué)期語文期末聯(lián)考試卷浙江省寧波市九校2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期語文期末聯(lián)考試卷

一、現(xiàn)代文閱讀。

（2023高一上·寧波期末）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ

閱讀下面的文字，完成下題。

語言不僅是交流的工具，也是一種思維的工具；不僅塑造了我們的社交方式，也塑造了我們的認(rèn)知方式。當(dāng)我們?cè)谡f流行語的時(shí)候，流行語也不可避免地影響到我們的思維活動(dòng)。

現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)流行語，當(dāng)然有新鮮、活潑、接地氣的優(yōu)點(diǎn)，但也存在三個(gè)明顯的缺點(diǎn)：浮夸化、標(biāo)簽化和淺薄化。浮夸化就是追求夸張的語義表達(dá)，動(dòng)不動(dòng)就封“王"稱“霸”，說“神"道“仙”，語不驚人死不休。標(biāo)簽化就是把復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)、復(fù)雜的人物事件，都粗線條地劃分為有限的類別。淺薄化就是不追求形義配合的深層語言趣味，而只進(jìn)行形式上的淺加工，能奪人眼球就夠了。諧音梗就是淺薄化的一個(gè)典型例子，每年通過諧音的方式會(huì)產(chǎn)生大量的流行語，比如藍(lán)瘦香菇(難受想哭)、集美(姐妹)、雨女無瓜(與你無關(guān))等等，究其實(shí)質(zhì)只是換了一個(gè)別字記音，和修辭中巧妙的諧音雙關(guān)不可同日而語。

特殊的網(wǎng)絡(luò)傳播方式是造成流行語缺點(diǎn)的一個(gè)重要原因。借助網(wǎng)絡(luò)，今天流行語發(fā)展出一種病毒式的傳播方式，其使用率呈幾何級(jí)數(shù)增長，傳播速度之快令人難以想象。一個(gè)新鮮的說法，可能會(huì)在一夜之間就傳遍整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。但是，傳播快也帶來了一個(gè)負(fù)面影響——缺少了時(shí)間的過濾和積淀，泥沙俱下，魚龍混雜。流行語本是語言生活中的一個(gè)常見現(xiàn)象，在任何時(shí)期都是普遍存在的，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代之前的流行語往往是文學(xué)作品、影視作品、春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)中流傳出來的，經(jīng)過長期的口耳相傳或者文字媒體的廣泛引用才能流行起來，所以留下的一般都是“文質(zhì)兼美"的精品。如果說從前的流行語是久經(jīng)考驗(yàn)的“經(jīng)典款式”，一用忘不了；那么現(xiàn)在的流行語就是“新潮產(chǎn)品"，嘗個(gè)鮮就很快下架了。在這種形勢(shì)下，浮夸化訴諸強(qiáng)烈的情感表達(dá)，標(biāo)簽化奪人眼球地凸顯特征，淺薄化立竿見影地?zé)o厘頭搞笑，這都是促進(jìn)快速傳播的高效手段。

網(wǎng)絡(luò)流行語的這些缺陷肯定會(huì)對(duì)使用者的思維方式產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。如果長期使用浮夸的流行語，就會(huì)養(yǎng)成一種過度夸張的思維習(xí)慣，用情感的宣泄來代替理性的明辨。對(duì)習(xí)慣使用網(wǎng)絡(luò)語言的一代人來說，似乎所有的東西都是被放大的，好像說出的任何話語都是加上一個(gè)感嘆號(hào)的，都是以“哇哦”“哇塞"這樣的一種情緒表達(dá)出來的，但是對(duì)精微細(xì)膩的思想感情卻缺少了識(shí)別和表達(dá)的能力。

熱衷于到處套用網(wǎng)絡(luò)流行語，也很容易簡化思維活動(dòng)，采用“貼標(biāo)簽”的方式去和對(duì)象打交道。仔細(xì)辨析的話，就可以發(fā)現(xiàn)標(biāo)簽的類型就那么幾組，只不過是換了一個(gè)熱點(diǎn)事件就換一個(gè)新表達(dá)，比如“社畜"“996”“打工人"流行的時(shí)間不同，但都表達(dá)了一個(gè)核心意思，并沒有太多觀念上的創(chuàng)新。在人際交往中，按照這樣簡單分類的方式去評(píng)判對(duì)象，我們就不愿意去深入體會(huì)一個(gè)人身上的復(fù)雜性和全面性，而是用“海王”“內(nèi)卷"“后浪”一下子就對(duì)號(hào)入座了。這在某種程度上也是網(wǎng)絡(luò)語言暴力頻繁產(chǎn)生的一個(gè)重要原因。即使在贊揚(yáng)別人的時(shí)候也不例外，所有和疫情斗爭的人都是“逆行者"，不再去思考“逆行”的動(dòng)機(jī)、過程和壓力，不再去思考不同逆行者的細(xì)微差異。網(wǎng)絡(luò)流行語里的人物都是扁平的，不是立體的。顯然，這種語言使用方式對(duì)我們認(rèn)識(shí)世界和社會(huì)、處理人際關(guān)系都是有很大危害的。

淺薄化則會(huì)帶來追求快速反饋、放棄深度思考的習(xí)慣。使用者希望話語一經(jīng)使用就引發(fā)別人的關(guān)注，用最低的成本去求取最大的收益。長此以往，我們的語言就會(huì)粗鄙化，我們的思考也會(huì)膚淺化。別字代替雙關(guān)，搞笑代替幽默，哈哈一笑之余沒有可回味的東西，還會(huì)對(duì)這種快速刺激逐漸上癮，放棄對(duì)精致事物的追求。就像長期用雞精做菜，會(huì)帶來口感的迅速提升，但久而久之就敗壞了味蕾，不能體會(huì)真正雞湯的醇厚了。

流行語的誕生、傳播和消亡，本來是語言正常的新陳代謝，這種新陳代謝一直在進(jìn)行著，但是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代極大提升了流行語變化的速率，我們要留心的不僅是它們對(duì)語言規(guī)范的影響，更要警惕它們對(duì)思維方式的沖擊。慎重對(duì)待語言，就是慎重對(duì)待我們的思想。

(徐默凡《當(dāng)我們說流行語時(shí)，我們?cè)谙胄┦裁础罚x自《咬文嚼字》2021年第5期)

1．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．使用流行語是一種常見的社交方式，但因?yàn)檎Z言也是思維工具，所以使用流行語的過程也是體現(xiàn)人類認(rèn)知的過程。

B．“集美(姐妹)"一詞將“姐妹”以夸張的語義表達(dá)方式呈現(xiàn)出來，以達(dá)到搞笑的效果，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)流行語存在的浮夸化特點(diǎn)。

C．網(wǎng)絡(luò)流行語往往會(huì)缺乏之前從文學(xué)作品、影視作品、春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)中流傳出來的流行語所帶有的“久經(jīng)考驗(yàn)"“文質(zhì)兼美”的優(yōu)點(diǎn)。

D．在語言更迭速度很快的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，規(guī)范使用網(wǎng)絡(luò)語言不但體現(xiàn)了我們良好的語言使用習(xí)慣，更維護(hù)了我們的思維方式。

2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．因?yàn)楝F(xiàn)在存在的網(wǎng)絡(luò)流行語存在明顯的浮夸化、標(biāo)簽化、淺薄化的缺點(diǎn)，所以其帶有的新鮮、活潑、接地氣的特點(diǎn)很難產(chǎn)生意義。

B．流行語可以借助網(wǎng)絡(luò)以病毒式的方式迅速傳播，一夜爆紅，廣為大眾知曉，但也常常使得流行語的質(zhì)量缺陷因?yàn)槿鄙贂r(shí)間的考驗(yàn)而暴露、放大。

C．大量持續(xù)地使用浮夸類型的網(wǎng)絡(luò)流行語，會(huì)降低人理性思考的能力，情感的宣泄在一定程度上會(huì)折損語言帶有的細(xì)膩情感表達(dá)。

D．贊美義無反顧挺身而出的勇者為“逆行者"固然是好，若僅是不假思索地稱呼，而不去仔細(xì)探究其背后因果差異，是不利于我們的思考的。

3．下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐第5段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A．網(wǎng)絡(luò)上，人們動(dòng)輒“尋死覓活”，“哭死"“笑死”“累死"的表達(dá)隨處可見，一天下來不知道要“死去活來”多少次。

B．“亞歷山大"本為一個(gè)外國人名，在網(wǎng)絡(luò)流行語中也可意為“壓力山大”，即感到壓力像山一樣大。

C．“神仙"代表著塵世無法企及的無上神通，但在網(wǎng)絡(luò)語言中，常見“學(xué)神”“男神"“女神”，連報(bào)道中也可見“神展開"“神轉(zhuǎn)折”的用語。

D．使用“網(wǎng)紅"一詞來指稱所有在網(wǎng)上走紅的名人，并常對(duì)其帶有“嘩眾取寵”“輕浮淺薄"“不擇手段博取流量”的貶義指代。

4．在整本書閱讀的學(xué)習(xí)中，小寧掌握了用思維導(dǎo)圖整理文本思路的方法，現(xiàn)在他學(xué)以致用，完成了本篇文章的思維導(dǎo)圖，請(qǐng)你填出圖中的空缺部分。

5．你的同學(xué)小波是一位網(wǎng)絡(luò)沖浪愛好者，你總能從他口中聽到“絕絕子"“檸檬精”“沖鴨"等流行語，甚至在他的書面表達(dá)中也常?？梢娺@些詞匯。如何改掉這一不良習(xí)慣請(qǐng)你結(jié)合文本為他提供合理建議。

（2023高一上·寧波期末）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

閱讀下面的文字，完成下題。

采蒲臺(tái)

孫犁

越過平原，越過一條大堤，就是白洋淀水鄉(xiāng)了。

這里地勢(shì)低下，云霧很低，風(fēng)聲很急，淀水清澈得發(fā)黑色。蘆葦萬頃，俯仰吐穗。

自從敵人在白洋淀修起炮樓，安上據(jù)點(diǎn)，搶光白洋淀的糧食和人民賴以活命的葦，白洋淀的人民就無以為生。魚米之鄉(xiāng)，變成了餓殍世界。

正二月間，正是環(huán)境殘酷、白洋淀的人們沒法生活的時(shí)候，縣里派我到這一帶組織漁民斗爭，就住在采蒲臺(tái)。

①采蒲臺(tái)是水淀中央的一個(gè)小村莊，平常敵人掃蕩不到。支部書記把我領(lǐng)到緊靠水邊的曹連英家去住下。

每天，天不明，這一家人就全起來了。曹連英背上回子，沿著冰上的小路，到砸好的冰窟窿那里去掏魚。小紅穿一件破花布棉襖，把葦放在院里，推動(dòng)大石磙子來回碾軋。她整天在葦皮上踐踏，鞋尖上飛破，小手凍得裂口。軋完葦，交娘破著，她提上籃子去挖地梨。直等到天晚了才同一群孩子沿著冰回來，嘴唇連餓帶凍，發(fā)青發(fā)白；手指頭叫冰凌扎得滴著血。娘抬頭看見，眼里含著淚說：“孩子餓了，先去吃塊糠餅子吧！開了凌，我們拿上席到端村去賣，換些糧食?！?/p>

小姑娘嚼著冰硬的餅子說：“糧食，糧食，什么時(shí)候我們才有糧食吃呀。"說完，她望著我。娘笑著說：“對(duì)，跟同志要吧！他是咱們的一個(gè)指望，他來了，我們就又快過好日子了！”

我看在眼里，也酸酸地難過，就說：“開了凌，我們?nèi)ヅ┏院葋恚?說著，連英也背著回子回來了，把魚倒在篩子里，說：“淀里起風(fēng)了，凌就要開！”

這一晚上，我聽見小紅在外間屋地下一邊編席一邊唱：

眉子細(xì)，席子白，

八路同志走了你還要來。

你們遠(yuǎn)出在外，

敵人，就上咱的臺(tái)階！

你快快打回來，

你快快打回來！

風(fēng)越刮越大，整整刮了一夜。第二天，我從窗口一看，淀里的凌一絲也不見，全蕩開了，一片汪洋大水，打得岸邊劈劈拍拍地響。

這天正是端村大集，各村趕集的小船很多。小紅和她母親，也要帶著編好的席、織好的網(wǎng)，到集上去換糧食，我也跟著到集上看看。

趕集的人很多，那些老鄉(xiāng)們都是驚驚惶惶的。我跟著小紅娘到了席市。

席一捆一捆并排放著，賣席的婦女都眼巴巴望著南邊大梢門那里，等候著那收席的漢奸出來。

很久不見有人出來。巳牌時(shí)以后，那個(gè)收席的大官員，本街有名的地主豪紳馮殿甲家的大少，外號(hào)“大吉甲"，才前呼后擁地出來。他一手拿著一個(gè)丈量席子的活尺，一手提著黑色印桶。

收席的像員大將，站在席邊，把尺丈一拋說：“五百！”

小紅的娘吃了一驚，抬起頭來說：“先生，這樣的席五百一領(lǐng)呀"

收席的說：“這是頭等價(jià)錢！”

小紅的娘嘆口氣說，“先生，你說小米子多少錢一斗啊"

“我買的是你的席，我管你小米子多少錢一斗”收席的愣著眼說，“不賣好，看第二份！"

他從她的席上踏過，就來看第二家的席。小紅的娘呆呆地坐在自己的席上。

第二家賣席的是個(gè)年輕人，五百一領(lǐng)，他哭喪著臉答應(yīng)了，收席的就啪啪地在席上打上印記，過去了。年輕人一邊卷著自己的席，一邊回頭對(duì)小紅的娘說：“誰愿意賣呀！可是你不賣就是死路一條，除了他這里，你沒有地方去買葦，他又不讓別的客人來收席！大嫂，我看你還是賣了吧！”年輕人彎腰背起他那一捆席，到梢門口里換票去了。

背席進(jìn)去的人，手里捏著一沓票出來換葦或是換米去了。太陽已經(jīng)過午。小紅的娘抬頭看見了我，她許是想起家里等著她弄糧食回去，就用力站起來，一步一步挪到收席的漢奸那里說：“你收了我那一份席吧！"

“你不是說不賣嗎怎么樣，過了晌午，肚子里說話了吧，生成的賤骨頭！”

小紅的娘賣了席，背進(jìn)去換了一沓票出來。

②我到梢門口那里一望，看見院里和河碼頭上，敵人收的葦席，垛得像一座座的山。我心里想：這一捆捆的、一張張的席都是這一帶的男女老幼，不分晝夜，忍饑挨凍，一尺一寸織成了的。敵人收買席子的辦法是多么霸道！這些賣席的人，竟像是求告乞討，買席的一定要等到他們肚里餓得不能支持的時(shí)候，才肯成交。這還不如明搶明奪！他們?cè)O(shè)下一層層的圈套拴得老百姓多么緊！

晚上，就召集人們開會(huì)。

支部書記說：“同志，你知道，我們這圍村子不大，卻是個(gè)出魚米的富庶地方。自從敵人在端村、關(guān)城、同口一帶安上據(jù)點(diǎn)炮樓，扒大堤破壞了稻田，人們就沒有糧食吃。我們這里出產(chǎn)好葦，遠(yuǎn)近馳名，就是織席編簍，也吃穿不盡。敵人和漢奸們又下令，葦席專收專賣，搶了席子去，壓低席的價(jià)錢，把人們逼到絕路上來了。③端村大街，過去是多么繁華熱鬧！現(xiàn)在一天要餓死幾口人！再有一年工夫，我們這水淀里就沒有人了！"

我說：“我們要組織武裝，尋找活路。我們把村里的槍支修理一下，找?guī)字淮蛩喌男〈?，組織一個(gè)水上游擊隊(duì)，先弄敵人的糧食，有了糧食，什么也就好辦了?！?/p>

游擊小隊(duì)組織起來，一共有十只小船，二十個(gè)人。我們就在村南一帶去年沒有收割的大葦塘里駐扎，每天拂曉和黃昏演習(xí)。

④有一天，小紅在淀里順著標(biāo)志收魚簍，看見敵人一只對(duì)糟大船過來，她繞著彎飛快地來告訴我們。我們?cè)诖笕斕粮浇谝淮我u擊了敵人，奪回一大船糧食，分給采蒲臺(tái)的人們吃。

直到現(xiàn)在，白洋淀還流行著這首描寫了真實(shí)戰(zhàn)斗情況的歌：

隊(duì)長下命令，

弟兄往前沖，

不怕流血，

不怕犧牲。

打得他們見了閻王。

盒子大槍斂了一大艙；

嘿!

一大船糧食送進(jìn)大葦塘！

(有刪改)

6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．每天天不明，曹連英一家就都起來干活。這一部分的描寫不僅表現(xiàn)了勞動(dòng)人民勤勞堅(jiān)韌的品質(zhì)，還反映了當(dāng)時(shí)百姓生存艱難。

B．對(duì)“收席大少"語言、動(dòng)作的描寫，塑造了貪婪蠻橫、趾高氣揚(yáng)的漢奸形象，生動(dòng)刻畫了其為虎作倀、魚肉百姓的丑惡嘴臉。

C．從賣席年輕人的話語中可看到敵人收席子的霸道一面，這和后文“我”的心理活動(dòng)相一致，都直接表現(xiàn)了敵人的狡詐和陰險(xiǎn)。

D．小說以“我"的第一人稱視角展開敘述，展現(xiàn)了白洋淀地區(qū)人民的生存環(huán)境和人物面貌，富有鮮明的時(shí)代特征以及地方色彩。

7．對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．句子①交代了住所的地理位置和具體情況，“水淀中央”“掃蕩不到"“緊靠水邊”都有助于“我"隱蔽在群眾中。

B．句子②描寫了敵人收的葦席堆疊如山的畫面，也反映普通百姓在面對(duì)敵惡勢(shì)力時(shí)飽受壓迫、麻木不知反抗的情狀。

C．句子③通過對(duì)比端村大街過去和現(xiàn)在的景象，突出了人民的苦難現(xiàn)狀，表現(xiàn)了支部書記的憤慨和與敵抗?fàn)幍臎Q心。

D．句子④通過對(duì)小紅動(dòng)作的描寫，不但展現(xiàn)了她勤勞、機(jī)智、勇敢的一面，而且體現(xiàn)了軍民之間深厚的信任和默契。

8．小說以白洋淀流行的歌為結(jié)尾，請(qǐng)結(jié)合文本分析這樣寫的好處。

9．本篇小說與《百合花》都以詩意的方式敘寫戰(zhàn)爭，請(qǐng)分析兩篇小說的相同點(diǎn)。

二、古代詩文閱讀。

（2023高一上·寧波期末）文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下題。

材料一：轍生十有九年矣。其居家所與游者，不過其鄰里鄉(xiāng)黨之人；所見不過數(shù)百里之間，無高山大野可登覽以自廣。恐遂汩沒，故決然舍去，求天下奇聞壯觀，以知天地之廣大。

轍之來也，于山見終南、嵩、華之高，于水見黃河之大且深，于人見歐陽公，而猶以為未見太尉也。故愿得觀賢人之光耀，聞一言以自壯，然后可以盡天下之大觀而無憾者矣。太尉以才略冠天下，天下之所恃以無憂，四夷之所憚以不敢發(fā)，入則周公、召公，出則方叔、召虎①。而轍也未之見焉。

轍年少，未能通習(xí)吏事。向之來，非有取于斗升之祿，偶然得之，非其所樂。然幸得賜歸待選，使得優(yōu)游數(shù)年之間，將以益治其文，且學(xué)為政。太尉茍以為可教而辱教之，又幸矣！

(節(jié)選自蘇轍《上樞密韓太尉書》，有刪改)

材料二：白聞天下談士相聚而言曰：“生不用封萬戶侯，但愿一識(shí)韓荊州。”何令人之景慕一至于此！豈不以周公之風(fēng)，躬吐握之事，使海內(nèi)豪俊，奔走而歸之。

白，隴西布衣，流落楚、漢。十五好劍術(shù)，遍干諸侯；三十成文章，歷抵卿相。雖長不滿七尺，而心雄萬夫。王公大人皆許與氣義。此疇曩②心跡，安敢不盡于君侯哉

君侯制作侔③神明，德行動(dòng)天地，筆參造化，學(xué)究天人。幸愿開張心顏，不以長揖見拒。必若接之以高宴，縱之以清談，請(qǐng)日試萬言，倚馬可待。今天下以君侯為文章之司命，人物之權(quán)衡，一經(jīng)品題，便作佳士。而君侯何惜階前盈尺之地，不使白揚(yáng)眉吐氣、激昂青云耶

昔王子師為豫州，未下車，即辟荀慈明，既下車，又辟孔文舉；山濤作冀州，甄拔三十余人，或?yàn)槭讨?、尚書，先代所美。而君侯亦薦一嚴(yán)協(xié)律，入為秘書郎；中間崔宗之、房習(xí)祖、黎昕、許瑩之徒，或以才名見知，或以清白見賞。白每觀其銜恩撫躬，忠義奮發(fā)，以此感激，知君侯推赤心于諸賢之腹中，所以不歸他人，而愿委身國士。

且人非堯舜誰能盡善白謨猷籌畫安能自矜至于制作，積成卷軸，則欲塵穢視聽。庶青萍、結(jié)綠，長價(jià)于薛、卞之門。幸推下流，大開獎(jiǎng)飾，惟君侯圖之。

(李白《與韓荊州書》，有刪改)

【注】①方叔、召虎：都是周宣王時(shí)大臣，曾先后出征，建立戰(zhàn)功。②疇曩：過去，往昔。

③侔：相等。

10．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。

且A人非B堯舜C誰能D盡善E白F謨猷G籌畫H安能自矜

11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“通習(xí)"指全面學(xué)習(xí)，和《師說》中“六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之”的“通習(xí)"含義相同。

B．“吐握”的“吐"和《短歌行》中“周公吐哺，天下歸心”的“吐哺"含義不同。

C．“諸侯”一詞原來可指古代帝王所分封的各國君主，選文中這里指代了地方高官。

D．“下車"在這里意為官吏到任，這和現(xiàn)代漢語中的常用的“下車”一詞含義不同。

12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．蘇轍認(rèn)為人應(yīng)當(dāng)了解廣大的天地以增益自我，所以他游歷四方。此外，他還希望能夠一睹賢人風(fēng)采，得到韓太尉的賜教。

B．為了得到賞識(shí)，蘇轍贊美韓太尉有周公、方叔的風(fēng)范，李白稱韓荊州是國家才能最優(yōu)秀的人，二人全都極盡阿諛諂媚之詞。

C．李白在文中一一列舉了王子師、山濤等前代被人稱贊的舉薦人才的例子，是希望韓荊州也能和那些人一樣可以舉薦自己。

D．在文章的最后，李白以青萍寶劍、結(jié)綠美玉為喻，希望韓荊州能夠像善相劍的薛燭、善識(shí)玉的卞和那樣發(fā)現(xiàn)自己的才能。

13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①天下之所恃以無憂，四夷之所憚以不敢發(fā)。

②蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。

14．材料二的第2、3段中，李白是如何向韓荊州推薦自己的

（2023高一上·寧波期末）古代詩歌閱讀。

閱讀下面這首詩，完成下題。

戲答元珍花時(shí)久雨之什①

(宋)歐陽修

春風(fēng)疑不到天涯，二月山城未見花。

殘雪壓枝猶有橘，凍雷驚筍欲抽芽。

夜聞歸雁生鄉(xiāng)思，病入新年感物華。

曾是洛陽花下客，野芳雖晚不須嗟。

【注】①歐陽修于宋仁宗景祐三年(1036)降職為峽州夷陵(今湖北宜昌)縣令，本詩作于次年春。元珍，丁寶臣，字元珍，時(shí)為峽州軍事判官。

15．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．題目表明這是首酬答詩，是作者在收到元珍寫的《花時(shí)久雨》一詩后的回贈(zèng)之作。

B．首聯(lián)先以“疑"字起句，又以“未見花”作答，前后映襯，因果相連，富有意趣。

C．頷聯(lián)描寫殘雪壓枝、凍雷陣陣，一派肅殺，和前文的春風(fēng)不至、山花不開相呼應(yīng)。

D．全詩最后一句是詩人在安慰自己，山城野花雖然晚開放，但無須過多在意和嗟嘆。

16．本詩題中帶有“戲"字，意為游戲之作，但有人認(rèn)為此詩也流露了作者的失意、落寞之感，并非“戲言”。請(qǐng)結(jié)合全詩談?wù)勥@一觀點(diǎn)的合理性。

17．（2023高一上·寧波期末）名篇名句默寫。

補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）韓愈的《師說》中，寫士大夫這一類人以地位、官職為借口拒絕從師學(xué)習(xí)的語句是：“，"。

（2）涉江采芙蓉》中，“，”兩句表明主人公與思念之人分隔兩地，充滿無奈、悲傷。

（3）用典是詩歌創(chuàng)作的常見手法，曹操的《短歌行》善化《詩經(jīng)》中的詩句為己用，請(qǐng)你舉出例子：“，"。

三、語言文字運(yùn)用。

（2023高一上·寧波期末）語言文字運(yùn)用Ⅰ

閱讀下面的文字，完成下題。

①根據(jù)抖音發(fā)布的《2023抖音唐詩數(shù)據(jù)報(bào)告》顯示，②過去一年，近百萬名網(wǎng)友在抖音發(fā)布短視頻分享唐詩之美，③其中有不少文學(xué)“大咖”。④他們的講解擴(kuò)大了短視頻內(nèi)容的含金量，⑤保證了輸出持續(xù)的高質(zhì)量作品，⑥將經(jīng)典古詩詞攜帶的文化基因融入更多人的血脈，⑦使得短視頻也成為讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“破圈"傳播的利器。此外，⑧這些知名學(xué)者提出了不少有關(guān)使用新媒體傳播古詩詞的建議。

位學(xué)者強(qiáng)調(diào)，給公眾講詩詞，A____：“學(xué)術(shù)性是為了詩詞研究的高度，那么趣味性則是為了傳播的廣度。過度強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)性，可能會(huì)讓有些觀眾一頭霧水，覺得離自己太遠(yuǎn)了；但也不能為了流量一味強(qiáng)調(diào)趣味性，讓詩詞的內(nèi)涵受損?！?/p>

另一位學(xué)者建議傳播者遵循三個(gè)原則：“首先，傳播者要真的喜歡，不能以商業(yè)利益為首要目的；其次，要傳播自己擅長的內(nèi)容，否則極容易翻車；再次，B____，以正能量凈化網(wǎng)絡(luò)空間。"

18．請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。

19．文中第一段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?/p>

（2023高一上·寧波期末）語言文字運(yùn)用Ⅱ

閱讀下面的文字，完成下題。

艾舍斯特推起窗，探出身子去。暮色已經(jīng)濃了。農(nóng)場的房屋和水車護(hù)架都模模糊糊了，呈現(xiàn)著淡藍(lán)色；蘋果園只剩一片黑魆魁的荒野；空氣里聞得出廚房里燒木柴的炊煙味兒。有一只獨(dú)自還沒有歸巢的鳥意興闌珊地嘁嘁喳喳叫著，仿佛看見夜色而吃驚似的。馬棚里傳來一匹正在喂食的馬的鼻聲和蹄聲。遠(yuǎn)處隱現(xiàn)著荒原。更遠(yuǎn)處還沒有亮足的羞怯的星星，白晶晶地鑲嵌在深邃的藍(lán)色天空里。一只顫聲的貓頭鷹呼呼地叫著。艾舍斯特深深地吸了一口氣。多美的夜，出去走走多好??！一陣沒有釘蹄鐵的馬蹄聲打小路上傳來，三個(gè)模糊的黑影走過——是黃昏出來遛放的小馬。它們的腦袋，黑糊糊、毛茸茸的，映露在大門上端。他把煙斗一敲，落下一陣火星，馬兒立刻往旁里退避，接著便逃跑了。一只蝙蝠鼓著翅膀飛過，發(fā)出幾乎聽不見的“支波、支波”聲。

20．文中有不少重疊形式的詞匯，請(qǐng)你分析加點(diǎn)的“模模糊糊"“哦哦喳喳”和“模糊"“喊喳”相比，表達(dá)效果上有什么不同。

21．請(qǐng)你分析文中畫橫線句子的寫景藝術(shù)。

22．下列選項(xiàng)中的破折號(hào)用法和文中一致的是（）

A．“小林——，我來了！"他一邊大喊著一邊跑向遠(yuǎn)處。

B．每年——特別是水災(zāi)、旱災(zāi)的時(shí)候，當(dāng)?shù)卣块T一直高度關(guān)注著孤寡老人的居住情況。

C．堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，嚴(yán)以律己，富有正義感——這一切都集中體現(xiàn)在了他的身上。

D．新年的鐘聲已然敲響，這意味著新的一歲——農(nóng)歷龍年已經(jīng)到來。

四、寫作。

23．（2023高一上·寧波期末）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟?！K軾《赤壁賦》

冀以塵霧之微，補(bǔ)益山海；熒燭末光，增輝日月?！苤病肚笞栽嚤怼?/p>

真正的偉大，就在于擁有脆弱的凡人的軀體卻具有不可戰(zhàn)勝的神性?！?/p>

人類既是渺小、短暫的存在，又常常能綻放不一樣的光彩。對(duì)此，作為新時(shí)代青年的你們有什么樣的思考

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

答案解析部分

【答案】1．B

2．A

3．D

4．①點(diǎn)明網(wǎng)絡(luò)流行語存在三個(gè)缺點(diǎn)；②舉例論證；③比喻論證/類比論證；④總結(jié)強(qiáng)調(diào)要慎重對(duì)待流行語。

5．①避免養(yǎng)成過度夸張的思維習(xí)慣，要注意提高對(duì)精微細(xì)膩的思想感情的識(shí)別、表達(dá)的能力；②不能按照簡單分類的方式去評(píng)判對(duì)象，要深入體會(huì)一個(gè)人身上的復(fù)雜性和全面性；③不能一味追求快速反饋，要注意深度思考，優(yōu)化思維品質(zhì)。

【知識(shí)點(diǎn)】社會(huì)科學(xué)類；分析文本的結(jié)構(gòu)，概括文本的主題；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；論點(diǎn)、論證方法；論據(jù)支撐

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生理解和分析相關(guān)內(nèi)容的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會(huì)。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比較辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本的論點(diǎn)論據(jù)的分析能力，答題前先通讀原文，整體理解把握文本的內(nèi)容，明確文章的觀點(diǎn)是什么，文章從哪些角度和層面進(jìn)行分析論證的，使用了哪些論據(jù)，然后結(jié)合選項(xiàng)所給的材料進(jìn)行分析，找出符合題干的選項(xiàng)。

（4）本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型。

（5）本題篩選文中信息的能力。此類題一般的答題模式為第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對(duì)象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語句或段落并加以概括。

1．本題考查學(xué)生理解和分析相關(guān)內(nèi)容的能力。

B.“集美(姐妹)”一詞利用諧音，體現(xiàn)的是淺薄化的缺點(diǎn)。

故答案為：B。

2．本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。

A.強(qiáng)加因果。而且從第2段開頭可見，原文并沒有說明網(wǎng)絡(luò)流行語新鮮、活潑、接地氣的特點(diǎn)“很難產(chǎn)生意義"，反而認(rèn)為這是“優(yōu)點(diǎn)”。

故答案為：A。

3．本題考查學(xué)生對(duì)文本的論點(diǎn)論據(jù)的分析能力。

D.第5段的主要觀點(diǎn)為“標(biāo)簽化的表達(dá)很容易簡化人的思維活動(dòng)"，選項(xiàng)D為標(biāo)簽化表達(dá)現(xiàn)象。選項(xiàng)A、C為浮夸化表達(dá)；選項(xiàng)B為淺薄化表達(dá)。

故答案為：D。

4．本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。

結(jié)合第2段首句“現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)流行語，當(dāng)然有新鮮、活潑、接地氣的優(yōu)點(diǎn)，但也存在三個(gè)明顯的缺點(diǎn)：浮夸化、標(biāo)簽化和淺薄化”可以得出①點(diǎn)明網(wǎng)絡(luò)流行語存在三個(gè)缺點(diǎn)；結(jié)合第5段“比如'社畜’996’打工人’.……"的表述，可以得出②舉例論證；結(jié)合第6段“就像長期用雞精做菜……”可以得出③比喻論證/類比論證；結(jié)合第7段“慎重對(duì)待語言，就是慎重對(duì)待我們的思想和全文內(nèi)容，可以得出④總結(jié)強(qiáng)調(diào)要慎重對(duì)待流行語。

故答案為：①點(diǎn)明網(wǎng)絡(luò)流行語存在三個(gè)缺點(diǎn)；②舉例論證；③比喻論證/類比論證；④總結(jié)強(qiáng)調(diào)要慎重對(duì)待流行語。

5．本題篩選文中信息的能力。

“用者的思維方式產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。如果長期使用浮夸的流行語，就會(huì)養(yǎng)成一種過度夸張的思維習(xí)慣，用情感的宣泄來代替理性的明辨"可知，避免養(yǎng)成過度夸張的思維習(xí)慣，要注意提高對(duì)精微細(xì)膩的思想感情的識(shí)別、表達(dá)的能力；②結(jié)合“熱衷于到處套用網(wǎng)絡(luò)流行語，也很容易簡化思維活動(dòng)，采用'貼標(biāo)簽’的方式去和對(duì)象打交道”可知，不能按照簡單分類的方式去評(píng)判對(duì)象，要深入體會(huì)一個(gè)人身上的復(fù)雜性和全面性；③結(jié)合“淺薄化則會(huì)帶來追求快速反饋、放棄深度思考的習(xí)慣"可知，不能一味追求快速反饋，要注意深度思考，優(yōu)化思維品質(zhì)。

故答案為：①避免養(yǎng)成過度夸張的思維習(xí)慣，要注意提高對(duì)精微細(xì)膩的思想感情的識(shí)別、表達(dá)的能力；②不能按照簡單分類的方式去評(píng)判對(duì)象，要深入體會(huì)一個(gè)人身上的復(fù)雜性和全面性；③不能一味追求快速反饋，要注意深度思考，優(yōu)化思維品質(zhì)。

【答案】6．C

7．B

8．①內(nèi)容上，通過歌曲交代了戰(zhàn)斗的畫面和結(jié)果，補(bǔ)充了戰(zhàn)斗的具體情況；②形式上，呼應(yīng)了前文小紅編席時(shí)唱的歌；③主旨上，以后人流傳歌曲來表達(dá)對(duì)軍民并肩作戰(zhàn)的贊美和謳歌。

9．①都避開殘酷血腥的戰(zhàn)爭環(huán)境描寫。如本篇小說開篇描繪的白洋淀淀水清澈、萬頃蘆葦?shù)淖匀痪吧珟в性娨饷栏?；《百合花》中行軍路上、回憶中秋?jié)等處的環(huán)境描寫也自然清新。②兩篇小說塑造的人物形象都富有人性美，如《采蒲臺(tái)》的小紅雖生活艱難，但樂觀勤勞，后又積極參與斗爭；《百合花》中的新媳婦借出新被子并為犧牲戰(zhàn)士縫補(bǔ)衣服；③兩篇小說都從軍民齊心協(xié)作的魚水情角度來展現(xiàn)戰(zhàn)爭中的人格美，反襯戰(zhàn)爭的殘酷。

【知識(shí)點(diǎn)】分析文體特征和表現(xiàn)手法；品味精彩語句的表達(dá)藝術(shù)；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；中國現(xiàn)當(dāng)代小說

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查學(xué)生對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時(shí)要讀懂全文，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。

(2)本題考查學(xué)生文中畫線句子的分析與鑒賞能力，答題時(shí)要對(duì)小說整體通讀后，針對(duì)每個(gè)選項(xiàng)作出正確的判斷和選擇。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)小說結(jié)尾作用的分析能力，答題時(shí)要結(jié)合小說的人物、情節(jié)、主題等方面進(jìn)行分析。

(4)本題考查小說對(duì)小說的比較和分析能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的兩篇文本，根據(jù)題干的提示，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行比較和分析。

6．C.“都直接表現(xiàn)了敵人的狡詐和陰險(xiǎn)”錯(cuò)誤。年輕人和“我"的評(píng)價(jià)都屬于側(cè)面描寫，間接表現(xiàn)了敵人的狡詐和陰險(xiǎn)，

故答案為：C。

7．B.“麻木不知反抗”錯(cuò)誤。自洋淀的百姓對(duì)敵人及其爪牙懷有強(qiáng)烈的憤恨，但無奈找不到合適的積極的斗爭方法，在“我"到來并組織武裝之后，大家都積極參與斗爭，所以“麻木”的表述不合適。

故答案為：B。

8．①由“打得他們見了閻王。盒子大槍斂了一大艙，嘿!一大船糧食送進(jìn)大葦塘!"可知，內(nèi)容上，通過歌曲交代了戰(zhàn)斗的畫面和結(jié)果，補(bǔ)充了戰(zhàn)斗的具體情況；

②由“八路同志走了你還要來。你們遠(yuǎn)出在外敵人，就上咱的臺(tái)階!你快快打回來，你快快打回來!”可知，形式上，呼應(yīng)了前文小紅編席時(shí)唱的歌，是文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；③由“直到現(xiàn)在，白洋淀還流行著這首描寫了真實(shí)戰(zhàn)斗情況的歌：隊(duì)長下命令，弟兄往前沖…..

一大船糧食送進(jìn)大葦塘!"“我們?cè)诖笕斕粮浇谝淮我u擊了敵人，奪回一大船糧食，分給采蒲會(huì)的人們吃”可知主氣上以后人流傳歌曲來表達(dá)對(duì)軍民并肩作戰(zhàn)的贊美和謳歌。

故答案為：①內(nèi)容上，通過歌曲交代了戰(zhàn)斗的畫面和結(jié)果，補(bǔ)充了戰(zhàn)斗的具體情況；②形式上，呼應(yīng)了前文小紅編席時(shí)唱的歌；③主旨上，以后人流傳歌曲來表達(dá)對(duì)軍民并肩作戰(zhàn)的贊美和謳歌。

9．①都避開殘酷血腥的戰(zhàn)爭環(huán)境描寫。如本篇小說開篇“這里地勢(shì)低下，云霧很低，風(fēng)聲很急，淀水清澈得發(fā)黑色。蘆葦萬頃，俯仰吐穗描繪的白洋淀淀水清澈、萬頃蘆葦?shù)淖匀痪吧珟в性娨饷栏校挥伞皟蛇叺乩锏那锴f稼，卻給雨水沖洗得青翠水綠，珠爍晶瑩空氣里也帶有一股清鮮濕潤的香味"“天黑了，天邊涌起一輪滿月。我們的總攻還沒發(fā)起”“啊，中秋節(jié)，在我的故鄉(xiāng)現(xiàn)在一定又是家家門前放一張竹茶幾，上面供一副香燭，幾碟瓜果月餅。孩子們急切地盼那姓香快些焚盡，好早些分?jǐn)偨o月亮娘娘享用過的東西，他們?cè)诓鑾着赃吿?....."可知，《百合花》中行軍路上、回憶中秋節(jié)等處的環(huán)境描寫也自然清新。②兩篇小說塑造的人物形象都富有人性美，如由“小紅穿一件破花布棉襖，把葦放在院里，推動(dòng)大石磙子來回碾軋。她整天在葦皮上踐踏，鞋尖上飛破，小手凍得裂口”“有一天，小紅在淀里順著標(biāo)志收魚簍，看見敵人一只對(duì)糟大船過來，她繞著彎飛快地來告訴我們"可知，《采蒲臺(tái)》的小紅雖生活艱難，但樂觀勤勞，后又積極參與斗爭；由“她看看我，看看通訊員，好像在掂量我剛才那些話的斤兩。半響，她轉(zhuǎn)身進(jìn)去抱被子了”“她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個(gè)破洞"“新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個(gè)破洞”“她卻對(duì)我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫"可知，《百合花》中的新媳婦借出新被子并為犧牲戰(zhàn)士縫補(bǔ)衣服一小區(qū)鄉(xiāng)土3內(nèi)幾十個(gè)人。我們就在村南一帶去年沒有收割的大葦塘里駐扎，每天拂曉和黃昏演習(xí)”“有一天，小紅在淀里順著標(biāo)志收魚簍，看見敵人一只對(duì)糟大船過來，她繞著彎飛快地來告訴我們。我們?cè)诖笕斕粮浇谝淮我u擊了敵人，奪回一大船糧食分給采蒲臺(tái)的人們吃"“接著還對(duì)她說了遍共產(chǎn)黨的部隊(duì)，打仗是為了老百姓的道理。這一次，她不笑了，一邊聽著，一邊不斷向房里瞅著。我說完了，她看看我，看看通訊員，好像在掂量我剛才那些話的斤兩。半晌，她轉(zhuǎn)身進(jìn)去抱被子了“包扎所的工作人員很少。鄉(xiāng)干部動(dòng)員了幾個(gè)婦女，幫我們打水，燒鍋，作些零碎活。那位新媳婦也來了”可知，兩篇小說都從軍民齊心協(xié)作的魚水情角度來展現(xiàn)戰(zhàn)爭中的人格美，反襯戰(zhàn)爭的殘酷。

故答案為：①都避開殘酷血腥的戰(zhàn)爭環(huán)境描寫。如本篇小說開篇描繪的白洋淀淀水清澈、萬頃蘆葦?shù)淖匀痪吧珟в性娨饷栏校弧栋俸匣ā分行熊娐飞?、回憶中秋?jié)等處的環(huán)境描寫也自然清新。②兩篇小說塑造的人物形象都富有人性美，如《采蒲臺(tái)》的小紅雖生活艱難，但樂觀勤勞，后又積極參與斗爭；《百合花》中的新媳婦借出新被子并為犧牲戰(zhàn)士縫補(bǔ)衣服；③兩篇小說都從軍民齊心協(xié)作的魚水情角度來展現(xiàn)戰(zhàn)爭中的人格美，反襯戰(zhàn)爭的殘酷。

【答案】10．CEH

11．B

12．B

13．①天下人依靠您而沒有憂慮，四方異族害怕您而不敢侵犯。

②蟹有六條腿和兩個(gè)蟹鉗，沒有蛇、鱔的洞穴就無處藏身，是因?yàn)橛眯母≡辍?/p>

14．①講述自己游歷各方的經(jīng)歷，表明自己心志超越常人，心懷遠(yuǎn)大志向；②以王公大人對(duì)自己氣節(jié)、道義的夸贊來推薦自己；③以“日試萬言"“倚馬可待”來表示文思敏捷，突顯自己的才能；④通過夸贊韓荊州的功業(yè)比肩神明，德行感動(dòng)天地，學(xué)問比肩天道，是天下人公認(rèn)的可以品評(píng)文章的人物以期獲得認(rèn)可。

【知識(shí)點(diǎn)】理解實(shí)詞在文中的含義；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

（2）本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的意義和用法以及文化常識(shí)的能力。理解文言實(shí)詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含義作答。

（3）本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析。

（4）本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換"；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留"；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略"。

（5）本題主要考查文本內(nèi)容理解分析及歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答本題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。

參考譯文：

材料一：

蘇轍出生已經(jīng)十九年了。我在家里時(shí)，所交往的，不過是鄰居同鄉(xiāng)這一類人。所看到的，不過是幾百里之內(nèi)的景物，沒有高山曠野可以登臨以開闊自己的心胸。我擔(dān)心就此而被埋沒，所以斷然離開家鄉(xiāng)，去尋求天下的奇聞壯觀，以便了胖大地也比蘇轍這次來，對(duì)于山，看到了終南山、嵩山、華山的高峻；對(duì)于水，看到了黃河的深廣：對(duì)于人，看到了歐陽公；可是仍以沒有謁見您而為一件憾事。所以希望能夠一睹賢人的風(fēng)采，就是聽到您的一句話也足以激發(fā)自己雄心壯志，這樣就算看遍了天下的壯觀而不會(huì)再有什么遺憾了。太尉以才能謀略稱冠天下，天下人依靠您而沒有憂慮，四方異族害怕您而不敢侵犯，在朝廷之內(nèi)像周公、召公一樣輔君有方，領(lǐng)兵出征像方叔、召虎一樣御敵立功?？墒俏抑两襁€未見到您呢。蘇轍年紀(jì)很輕，還沒能夠通曉做官的事情先前來京應(yīng)試，并不是為了謀取微薄的俸祿，偶然得到了它，也不是自己所喜歡的。然而有幸得到恩賜還鄉(xiāng)，等待吏部的選用，使我能夠有幾年空閑的時(shí)間，將用來更好地研習(xí)文章，并且學(xué)習(xí)從政之道。太尉假如認(rèn)為我還可以教誨而屈尊教導(dǎo)我的話，那我就更感到幸運(yùn)了。

材料二：

我聽說天下談士聚在一起議論道：“人生不用封為萬戶候，只愿結(jié)識(shí)一下韓荊州?！蹦趺词谷司囱鰫勰?，竟到如此程度!難道不是因?yàn)槟兄芄菢拥淖黠L(fēng)，親自做吐哺握發(fā)之事(廣納賢才)，故而使海內(nèi)的豪杰俊士都奔走而歸于您的門下。

我李白是隴西平民，在楚漢游歷。十五歲時(shí)愛好劍術(shù)，謁見了許多地方長官；三十歲時(shí)文章有成就，拜見了很多卿相顯貴。雖然身長不滿七尺，但心志超過萬人。王公大人都贊許(我的)氣節(jié)和道義。這是我往日的心事行跡，怎敢不盡情回您表露呢!您制定法度的功業(yè)堪與神明相比，您的德行感動(dòng)天地；文章與自然造化同功，學(xué)問窮極天道人事。希望您打開心懷，和顏相待，不因我僅施長揖之禮而拒絕我。如若肯用盛宴來接待我，任憑我清談高論，那請(qǐng)您再以日寫萬言試我，我將手不停揮，頃刻可就。如今天下人認(rèn)為您是主宰文章的星君，衡量人物高下的權(quán)威，一經(jīng)您的品評(píng)，便被認(rèn)作優(yōu)秀人才。您何必舍不得階前的區(qū)區(qū)一尺之地接待我，而使我不能揚(yáng)眉吐氣、激厲昂揚(yáng)、氣概凌云呢從前王子師擔(dān)任豫州刺史，未到任即征召荀慈明，到任后又征召孔文舉；山濤作冀州刺史選拔三十余人，有的成為侍中、尚書。這都是前代人所稱美的。而您也薦舉過一位嚴(yán)協(xié)律，進(jìn)入中央為秘書郎：還有崔宗之、房習(xí)祖，黎昕、許瑩這些人，有的人因?yàn)椴鸥陕暶恢?，有的人?品行)清白而被您賞識(shí)。我常?？吹剿麄儜讯鞲锌伊x奮發(fā)，因此我感動(dòng)激勵(lì)，知道您對(duì)諸位賢士推心置腹，赤誠相見，故而我不歸向他人，而愿意托身于您況且人不是堯、舜那樣的圣人，誰能盡善盡美我的謀略策畫，豈能自我夸耀至于我的作品，已積累成為卷軸，想要請(qǐng)您過目。希望青萍寶劍、結(jié)綠美玉，在薛燭、卡和的手中提高價(jià)值。愿您顧念身居下位的人，大開獎(jiǎng)譽(yù)之門。請(qǐng)您加以考慮。

10．(1)從句子的對(duì)稱性來看，“誰能盡善"和“安能自矜”都是反問句，應(yīng)該獨(dú)立開來?！鞍?指李白，作主語，“謨猷”指謀劃、打算，和“籌畫"的意思相同，一起作“白”的謂語。句子意思：況且人不是堯、舜那樣的圣人，誰能盡善盡美我的謀略策畫，豈能自我夸耀

故答案為：CEH。

11．B.兩個(gè)“吐"都意為“吐出口種食物”，含義相同。吐握：吐哺(口中所含食物)，握(頭發(fā))。周公自稱“我一沐(洗頭)三握發(fā)，一飯三吐哺，起以待士，猶恐失天下之賢人"(見《史記·魯世家》)，后世因以“吐握”形容禮賢下士。

故答案為：B.

12．B.“阿諛諂媚"指說話做事迎合別人的心意，竭力向人討好，含有貶義。李白的書信雖為求人獎(jiǎng)掖之信，不免有恭維之詞，但無絲毫媚態(tài)，如“日試萬言，倚馬可待”“青萍、結(jié)綠"等都表現(xiàn)出他對(duì)自己才能的自信和自傲。全文不卑不亢，也體現(xiàn)了李自“平交王侯”的性格。故而這里的“極盡阿諛諂媚之詞"的表述不合適。

故答案為：B。

13．①優(yōu)告無千上族、少數(shù)民族；憚，害怕；發(fā)，侵犯、進(jìn)發(fā)。句意：天下人依靠您而沒有憂慮，四方異族害怕您而不敢侵犯。

②重點(diǎn)詞語：而，和，表并列；寄托，藏身用，因?yàn)?。句意：蟹有六條腿和兩個(gè)蟹鉗，沒有蛇、鱔的洞穴就無處藏身，是因?yàn)橛眯母≡?/p>

故答案為：①天下人依靠您而沒有憂慮，四方異族害怕您而不敢侵犯。

②蟹有六條腿和兩個(gè)蟹鉗，沒有蛇、鱔的洞穴就無處藏身，是因?yàn)橛眯母≡辍?/p>

14．用“十五好劍術(shù)，遍干諸侯”告訴韓荊州自己年少有本領(lǐng)，曾游歷各方，心志超越常人；用“雖長不滿七尺，而心雄萬夫"“人皆許與氣義”告訴韓荊州自己心懷遠(yuǎn)大志向，王公大人都曾夸贊自己有氣節(jié)、道義，用“請(qǐng)日試萬言，倚馬可待"來讓韓荊州以日寫萬言試自己，并告訴他自己將手不停揮，頃刻可就，表明自己文思敏捷，突顯自己的才能。用“君侯制作侔神明，德行動(dòng)天地，筆參造化學(xué)究天人”來夸贊韓荊州的功業(yè)比肩神明，德行感動(dòng)天地，學(xué)問比肩天道，是天下人公認(rèn)的可以品評(píng)文章的人物以期獲得認(rèn)可。

故答案為：①講述自己游歷各方的經(jīng)歷，表明自己心志超越常人，心懷遠(yuǎn)大志向；②以王公大人對(duì)自己氣節(jié)、道義的夸贊來推薦自己；③以“日試萬言"“倚馬可待”來表示文思敏捷，突顯自己的才能；④通過夸贊韓荊州的功業(yè)比肩神明，德行感動(dòng)天地，學(xué)問比肩天道，是天下人公認(rèn)的可以品評(píng)文章的人物以期獲得認(rèn)可。

【答案】15．C

16．①首聯(lián)寫二月山城春風(fēng)不至、山花不開，寫出了山城的荒涼、偏僻，也流露出作者的失望之意，表明其被貶冷落之地的失意。②“夜聞歸雁生鄉(xiāng)思"一句借景抒情，以歸雁的鳴叫聲渲染凄涼氣氛，表現(xiàn)作者的思鄉(xiāng)之情。③“病入新年感物華”一句以樂景襯哀情，以新年美好景物的絢麗來反襯自己疾病纏身、年華逝去的悲涼。④“曾是洛陽花下客"一句以回憶的方式虛寫自己曾在洛陽見過花開勝景，與如今的凄涼之境形成對(duì)比，帶有對(duì)美好過往的懷念之情和對(duì)當(dāng)下落寞的無奈之意。

【知識(shí)點(diǎn)】思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度、感情類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題綜合考查鑒賞詩歌形象，語言和表達(dá)技巧的能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。

（2）本題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。重點(diǎn)考核詩歌的情感，分析詩歌的情感注意以詩歌的抒情方式、注釋、標(biāo)題和詩中的表情達(dá)意的重點(diǎn)詞句作突破口，答題時(shí)先答出情感，然后結(jié)合詩歌的內(nèi)容解說。

15．C.“一派肅殺”錯(cuò)，領(lǐng)聯(lián)描寫殘雪壓枝仍有柑橘可見，春雷震動(dòng)催促新筍抽芽，可見生機(jī)的萌發(fā)和孕育，并非“肅殺"之景。

故答案為：C。

16．首句寫夷陵山城的惡劣環(huán)境。二月時(shí)分在其他地方早就應(yīng)該花開滿眼香氣逼人了，但在此地卻遍地荒涼。詩人表面上是寫自然環(huán)境的惡劣，但實(shí)際上是寫政治環(huán)境的不善，言下之意是朝廷的關(guān)懷怎么就不再遠(yuǎn)度天涯光顧一下這小城的官員呢殘雪壓枝，但夷陵還有鮮美的柑橘可以品味，意即盡管如此，但在山城該怎么生活就怎么生活著，并且還要品出美味打破生活的寂寞；凍雷初響，驚醒熟睡的竹筍，它亦積蓄著力量，正要冒出新生的嫩芽，突破嚴(yán)厲的壓制。“夜聞歸雁生鄉(xiāng)思”，借景抒情，以歸雁的鳴叫聲渲染凄涼氣氛，表現(xiàn)作者的思鄉(xiāng)之情；“病入新年感物華"，以樂景襯哀情，以新年美好景物的絢麗來反襯自己疾病纏身、年華逝去的悲涼，“夜聞歸雁”與“病入新年"兩句反映出詩人心里的苦悶，流放山城興起鄉(xiāng)思之情在所難免，而這鄉(xiāng)思之情又變成鄉(xiāng)思之病，面對(duì)新年又至物華更新不免要感慨時(shí)光的流逝和人生的短暫。詩末兩句“的旦次陽花下安野苦雖晚不須嗟”寫詩人雖然是自我安慰，但卻透露出極為矛盾的心情，表面上說他曾在洛陽做過留守推官，見過盛蓋天下的洛陽名花名園，見不到此地晚開的野花也不須嗟嘆了，但實(shí)際上卻充滿著一種無奈和凄涼，不須嗟實(shí)際上是大可嗟，故才有了這首借“未見花的日常小事生發(fā)出人生乃至于政治上的感慨。

故答案為：①首聯(lián)寫二月山城春風(fēng)不至、山花不開，寫出了山城的荒涼、偏僻，也流露出作者的失望之意，表明其被貶冷落之地的失意。②“夜聞歸雁生鄉(xiāng)思"一句借景抒情，以歸雁的鳴叫聲渲染凄涼氣氛，表現(xiàn)作者的思鄉(xiāng)之情。③“病入新年感物華”一句以樂景襯哀情，以新年美好景物的絢麗來反襯自己疾病纏身、年華逝去的悲涼。④“曾是洛陽花下客"一句以回憶的方式虛寫自己曾在洛陽見過花開勝景，與如今的凄涼之境形成對(duì)比，帶有對(duì)美好過往的懷念之情和對(duì)當(dāng)下落寞的無奈之意。

17．【答案】（1）位卑則足羞；官盛則近諛

（2）同心而離居；憂傷以終老

（3）青青子衿；悠悠我心

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫

【解析】【分析】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

注意易錯(cuò)字“諛”“衿"的書寫。

故答案為：（1）位卑則足羞官盛則近諛

（2）同心而離居憂傷以終老

（3）青青子衿悠悠我心

【點(diǎn)評(píng)】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢懞烷_放性默寫三種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，寫錯(cuò)字、漏字、添字均不能得分。

【答案】18．A要注意學(xué)術(shù)性和趣味性的平衡；B要在傳播過程中起到積極引導(dǎo)作用

19．①根據(jù)……顯示，句式雜糅，去掉“根據(jù)”

④擴(kuò)大了……含金量，搭配不當(dāng)，改為“提升/提高了……含金量"

⑤語序不當(dāng)，改為“保證了高質(zhì)量作品的持續(xù)輸出”

【知識(shí)點(diǎn)】語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)；結(jié)構(gòu)混亂；語句補(bǔ)寫

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。此類試題一般根據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語句即可。語句補(bǔ)寫題（也叫語段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達(dá)題型。所謂“語句補(bǔ)寫題"，就是指給出一個(gè)語段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫，補(bǔ)寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。

（2）本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。

18．A.橫線處冒號(hào)，可知是對(duì)后面內(nèi)容的總接，根據(jù)“學(xué)術(shù)性是為了詩詞研究的高度，那么趣味性則是為了傳播的廣度”可知要件有學(xué)術(shù)性和趣味性，又根據(jù)“過度強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)性"“一味強(qiáng)調(diào)趣味性”的后果可知要注意學(xué)術(shù)性和趣味性的平衡，可填“要注意學(xué)術(shù)性和趣味性的平衡"。

B.根據(jù)“以正能量凈化網(wǎng)絡(luò)空間”可知要傳播正能量，可填“要多傳播積極向上的內(nèi)容"。

故答案為：A要注意學(xué)術(shù)性和趣味性的平衡；B要在傳播過程中起到積極引導(dǎo)作用

19．①根據(jù)......顯示，句式雜糅，去掉“根據(jù)”。

④擴(kuò)大了………含金量，搭配不當(dāng)，改為“提升/提高了...…..含金量"⑤“保證了輸出持續(xù)的高質(zhì)量作品”語序不當(dāng)，根據(jù)語意，保證的內(nèi)容是作品的持續(xù)輸出，不是產(chǎn)品，改為“保證了高質(zhì)量作品的持續(xù)輸出"

故答案為：①根據(jù)……顯示，句式雜糅，去掉“根據(jù)”④擴(kuò)大了……含金量，搭配不當(dāng)，改為“提升/提高了……含金量"

⑤語序不當(dāng)，改為“保證了高質(zhì)量作品的持續(xù)輸出”

【答案】20．①“模模糊糊"和“喊喊喳喳”相較“模糊"“喊喳”更富有韻律感，使語言充滿音樂美和節(jié)奏美。②“模模糊糊"比“模糊”強(qiáng)化了暮色的濃重，表明更看不清農(nóng)場的房屋和水車護(hù)架；“啾啾喳喳"相較“喊喳”更貼切摹寫了鳥的鳴叫聲，突出聲音繁密的特點(diǎn)。

21．①運(yùn)用擬人手法，將還沒有亮足的星星寫作“羞怯"，形象地寫出了星星將亮未亮、黯淡閃爍的樣子。②以聲襯靜(以動(dòng)寫靜)，通過描寫貓頭鷹的叫聲來襯托夜色的靜謐。③視聽結(jié)合。從視覺角度描寫深藍(lán)的天空和白晶晶的星星，從聽覺角度描寫貓頭鷹的鳴叫，使人如臨其境，富有感染力。④運(yùn)用疊詞、擬聲詞?！鞍拙ЬА睂懗隽颂焐闲浅降拿髁粒昂艉?擬聲寫出了貓頭鷹的鳴叫聲。

22．D

【知識(shí)點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用；句子藝術(shù)手法辨析

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生賞析詞語表達(dá)效果的能力。詞語的表達(dá)效果，應(yīng)先分析詞語的詞性、詞義等，然后分析詞語蘊(yùn)含的情感，再有針對(duì)性地結(jié)合文意加以分析。

（2）本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。句子的表達(dá)效果，應(yīng)先分析句式特點(diǎn)、修辭運(yùn)用等，再有針對(duì)性地結(jié)合文意加以分析。

（3）本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。解答本題，一要積累、熟記常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的意義和用法，二要結(jié)合語句進(jìn)行判斷。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語言的一套符號(hào)，它的作用有表示停頓，表示語氣，表示詞語的性質(zhì)和作用。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分兩大類：點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)。標(biāo)號(hào)包括破折號(hào)、括號(hào)、省略號(hào)、書名號(hào)、引號(hào)、連接號(hào)、間隔號(hào)、著重號(hào)、專名號(hào)等，主要標(biāo)明詞語或句子的性質(zhì)和作用。點(diǎn)號(hào)包括頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)及冒號(hào)等，主要表示語言中種種停頓。

20．①從表達(dá)效果來看，“模模糊糊”和“喊喊喳喳"是疊音詞，疊音詞的使用比“模糊”“喊喳"更富有韻律感，使語言充滿音樂美和節(jié)奏美。②“模模糊糊”比“模糊"強(qiáng)調(diào)非常模糊，強(qiáng)化了暮色的濃重，表明更看不清農(nóng)場的房屋和水車護(hù)架：“啾啾喳喳”表現(xiàn)鳥叫聲之繁復(fù)，相較“喊喳"更貼切摹寫了鳥的鳴叫聲，突出聲音繁密的特點(diǎn)。

故答案為：①“模模糊糊”和“喊喊喳喳"相較“模糊”“喊喳"更富有韻律感，使語言充滿音樂美和節(jié)奏美。②“模模糊糊”比“模糊"強(qiáng)化了暮色的濃重，表明更看不清農(nóng)場的房屋和水車護(hù)架；“啾啾喳喳”相較“喊喳"更貼切摹寫了鳥的鳴叫聲，突出聲音繁密的特點(diǎn)。

21．從修辭方法的角度看，運(yùn)用擬人手法“羞怯”將還沒有亮足的星星人格化，生動(dòng)形象地寫出了星星將亮未亮、黯淡閃爍的樣子。②從表現(xiàn)手法來看，運(yùn)用了以聲襯靜(以動(dòng)寫靜)的手法，“一只顫聲的貓頭鷹呼呼地叫著"通過描寫貓頭鷹的叫聲來襯托夜色的靜謐。③從感官調(diào)動(dòng)來看，視聽結(jié)合?！案h(yuǎn)處還沒有亮足的羞怯的星星，白晶晶地鑲嵌在深邃的藍(lán)色天空里”從視覺角度描寫深藍(lán)的天空和白晶晶的星星，“一只顫聲的貓頭鷹呼呼地叫著"從聽覺角度描寫貓頭鷹的鳴叫，使人如臨其境，富有感染力。④從詞語運(yùn)用的角度看，“白晶晶”“呼呼"均運(yùn)用疊詞、擬聲詞?！鞍拙ЬА睂懗隽颂焐闲浅降拿髁?，“呼呼擬聲寫出了貓頭鷹的鳴叫聲。

故答案為：①運(yùn)用擬人手法，將還沒有亮足的星星寫作“羞怯"，形象地寫出了星星將亮未亮、黯淡閃爍的樣子。②以聲襯靜(以動(dòng)寫靜)，通過描寫貓頭鷹的叫聲來襯托夜色的靜謐。③視聽結(jié)合。從視覺角度描寫深藍(lán)的天空和白晶晶的星星，從聽覺角度描寫貓頭鷹的鳴叫，使人如臨其境，富有感染力。④運(yùn)用疊詞、擬聲詞?！鞍拙ЬА睂懗隽颂焐闲浅降拿髁?，“呼呼"擬聲寫出了貓頭鷹的鳴叫聲。

22．原文破折號(hào)表示注釋內(nèi)容

A表示聲音的延長

B表示意思的遞進(jìn)。

C表示總結(jié)上文。

D.表示注釋內(nèi)容

故答案為：D。

23．【答案】本題考查學(xué)生對(duì)渺小和偉大的思辨性思考。

第一則材料表明人類在大自然面前是短暫和渺小的，指出人類生存于世常常會(huì)有無力、有限的時(shí)刻；第二、三則材料表明，再微小的個(gè)體，也可以對(duì)山海有益，為日月增輝，表明人類即使微小，也能夠展現(xiàn)偉大之處。

立意上，可以對(duì)人類渺小的一面展開論述，也可以論述個(gè)體的偉大之處。若要評(píng)為二類作文及以上，應(yīng)二者兼而有之，由此體現(xiàn)學(xué)生正面、積極的價(jià)值取向。此外，作文的論述要能夠體現(xiàn)學(xué)生作為新時(shí)代青年的思考。

【知識(shí)點(diǎn)】材料作文

【解析】【分析】

材料中心聚焦于人類自身，人類渺小而又偉大。

【題干分析】

材料提供了三句名言，首先理解其深刻含義。蘇軾的“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”表現(xiàn)了人類相對(duì)于宇宙的渺小與短暫。曹植的“冀以坐霧之微，補(bǔ)益山海；熒燭末光增輝日月"大意為，希望用微薄的塵霧去補(bǔ)益山海，然后再去使用一些微弱的燭光，從而給日月增輝。結(jié)合出處的文章題目——《求自試表》，也就是曹植愿意奉獻(xiàn)自身，即使自己只是如同微薄的塵霧、微弱的燭光。揭示了即使微小如塵霧、熒燭，也能為宏大的自然增添價(jià)值。塞涅卡的“真正的偉大，就在于擁有脆弱的凡人的軀體卻具有不可戰(zhàn)勝的神性”則強(qiáng)調(diào)了人類精神力量的偉大。這些名言共同構(gòu)成了人類存在的矛盾之美：既渺小又偉大，既脆弱又堅(jiān)韌。

人類存在的矛盾之美：可以從人類存在的雙重性入手，分析人類既渺小又偉大的矛盾特點(diǎn)，以及這種矛盾如何構(gòu)成了人類存在的獨(dú)特魅力。珍惜與追求：結(jié)合蘇軾和曹植的名言，討論如何在認(rèn)識(shí)到自己的渺小和短暫后，更加珍惜每一個(gè)瞬間，追求生命的意義和價(jià)值。精神的力量：借鑒塞涅卡的思想，探討人類精神力景加何超越肉休的盼弱展現(xiàn)中不可戰(zhàn)勝的袖性，以及在逆境中如何發(fā)揮這種力量，自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)：結(jié)合曹植的名言，討論作為個(gè)體如何在日常生活中發(fā)揮自己的微小力量，為集體和社會(huì)做出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。新時(shí)代的挑戰(zhàn)與機(jī)遇：作為新時(shí)代青年，我們?nèi)绾蚊鎸?duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，如何在認(rèn)識(shí)到自己的渺小和脆弱的同時(shí)，發(fā)揮自己的潛能，創(chuàng)造屬于自己的光彩。

【立意提取】

1.小與佳大的衣面區(qū)立意說明：將人類的存在比作一場交響樂章，其中渺小的個(gè)體如同音符，而偉大的精神與創(chuàng)造力則構(gòu)成了樂章的旋律。這種交響樂章既展現(xiàn)了人類的渺小，也呈現(xiàn)了其偉大之處。

2.脆弱的凡軀，不朽的夢(mèng)想立意說明：著重于人類肉體的脆弱與夢(mèng)想的偉大之間的矛盾。盡管我們的身體是脆弱的，但我們的夢(mèng)想和追求卻是永恒不朽的。這種矛盾展示了人類精神的堅(jiān)韌與不屈，

3.在渺小中尋找偉大，于短暫中追求永恒立意說明：人類的存在雖然渺小和短暫，但我們可以通過不斷的努力和追求，在生命的有限時(shí)間里創(chuàng)造出無限的價(jià)值和意義。這種追求過程本身就是一種偉大。

4.矛盾中的自我超越立意說明：分析人類如何在認(rèn)識(shí)到自身存在的矛盾后，通過自我反思和超越，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長和社會(huì)進(jìn)步。這種自我超越的過程體現(xiàn)了人類的智慧和勇氣。5.宇宙塵埃與星辰大海：人類的雙重身份立意說明：將人類比作宇宙中的塵埃和星辰大海。作為塵埃，我們渺小且脆弱；作為星辰大海，我們擁有無限的潛力和創(chuàng)造力。這種雙重身份構(gòu)成了人類存在的獨(dú)特魅力。

【點(diǎn)評(píng)】

本題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。首先要讀懂材料，全面把握，要抓住重點(diǎn)，理清關(guān)系。然后立意要準(zhǔn)確，力求新穎，立志好壞影響到作文的創(chuàng)新程度。使用素材要恰當(dāng)巧妙，我們要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯踊蜷g接引用一下題干材料，可以照應(yīng)話題，否則容易造成與材料疏遠(yuǎn)的感覺。

1/1浙江省寧波市九校2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期語文期末聯(lián)考試卷

一、現(xiàn)代文閱讀。

（2023高一上·寧波期末）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ

閱讀下面的文字，完成下題。

語言不僅是交流的工具，也是一種思維的工具；不僅塑造了我們的社交方式，也塑造了我們的認(rèn)知方式。當(dāng)我們?cè)谡f流行語的時(shí)候，流行語也不可避免地影響到我們的思維活動(dòng)。

現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)流行語，當(dāng)然有新鮮、活潑、接地氣的優(yōu)點(diǎn)，但也存在三個(gè)明顯的缺點(diǎn)：浮夸化、標(biāo)簽化和淺薄化。浮夸化就是追求夸張的語義表達(dá)，動(dòng)不動(dòng)就封“王"稱“霸”，說“神"道“仙”，語不驚人死不休。標(biāo)簽化就是把復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)、復(fù)雜的人物事件，都粗線條地劃分為有限的類別。淺薄化就是不追求形義配合的深層語言趣味，而只進(jìn)行形式上的淺加工，能奪人眼球就夠了。諧音梗就是淺薄化的一個(gè)典型例子，每年通過諧音的方式會(huì)產(chǎn)生大量的流行語，比如藍(lán)瘦香菇(難受想哭)、集美(姐妹)、雨女無瓜(與你無關(guān))等等，究其實(shí)質(zhì)只是換了一個(gè)別字記音，和修辭中巧妙的諧音雙關(guān)不可同日而語。

特殊的網(wǎng)絡(luò)傳播方式是造成流行語缺點(diǎn)的一個(gè)重要原因。借助網(wǎng)絡(luò)，今天流行語發(fā)展出一種病毒式的傳播方式，其使用率呈幾何級(jí)數(shù)增長，傳播速度之快令人難以想象。一個(gè)新鮮的說法，可能會(huì)在一夜之間就傳遍整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。但是，傳播快也帶來了一個(gè)負(fù)面影響——缺少了時(shí)間的過濾和積淀，泥沙俱下，魚龍混雜。流行語本是語言生活中的一個(gè)常見現(xiàn)象，在任何時(shí)期都是普遍存在的，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代之前的流行語往往是文學(xué)作品、影視作品、春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)中流傳出來的，經(jīng)過長期的口耳相傳或者文字媒體的廣泛引用才能流行起來，所以留下的一般都是“文質(zhì)兼美"的精品。如果說從前的流行語是久經(jīng)考驗(yàn)的“經(jīng)典款式”，一用忘不了；那么現(xiàn)在的流行語就是“新潮產(chǎn)品"，嘗個(gè)鮮就很快下架了。在這種形勢(shì)下，浮夸化訴諸強(qiáng)烈的情感表達(dá)，標(biāo)簽化奪人眼球地凸顯特征，淺薄化立竿見影地?zé)o厘頭搞笑，這都是促進(jìn)快速傳播的高效手段。

網(wǎng)絡(luò)流行語的這些缺陷肯定會(huì)對(duì)使用者的思維方式產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。如果長期使用浮夸的流行語，就會(huì)養(yǎng)成一種過度夸張的思維習(xí)慣，用情感的宣泄來代替理性的明辨。對(duì)習(xí)慣使用網(wǎng)絡(luò)語言的一代人來說，似乎所有的東西都是被放大的，好像說出的任何話語都是加上一個(gè)感嘆號(hào)的，都是以“哇哦”“哇塞"這樣的一種情緒表達(dá)出來的，但是對(duì)精微細(xì)膩的思想感情卻缺少了識(shí)別和表達(dá)的能力。

熱衷于到處套用網(wǎng)絡(luò)流行語，也很容易簡化思維活動(dòng)，采用“貼標(biāo)簽”的方式去和對(duì)象打交道。仔細(xì)辨析的話，就可以發(fā)現(xiàn)標(biāo)簽的類型就那么幾組，只不過是換了一個(gè)熱點(diǎn)事件就換一個(gè)新表達(dá)，比如“社畜"“996”“打工人"流行的時(shí)間不同，但都表達(dá)了一個(gè)核心意思，并沒有太多觀念上的創(chuàng)新。在人際交往中，按照這樣簡單分類的方式去評(píng)判對(duì)象，我們就不愿意去深入體會(huì)一個(gè)人身上的復(fù)雜性和全面性，而是用“海王”“內(nèi)卷"“后浪”一下子就對(duì)號(hào)入座了。這在某種程度上也是網(wǎng)絡(luò)語言暴力頻繁產(chǎn)生的一個(gè)重要原因。即使在贊揚(yáng)別人的時(shí)候也不例外，所有和疫情斗爭的人都是“逆行者"，不再去思考“逆行”的動(dòng)機(jī)、過程和壓力，不再去思考不同逆行者的細(xì)微差異。網(wǎng)絡(luò)流行語里的人物都是扁平的，不是立體的。顯然，這種語言使用方式對(duì)我們認(rèn)識(shí)世界和社會(huì)、處理人際關(guān)系都是有很大危害的。

淺薄化則會(huì)帶來追求快速反饋、放棄深度思考的習(xí)慣。使用者希望話語一經(jīng)使用就引發(fā)別人的關(guān)注，用最低的成本去求取最大的收益。長此以往，我們的語言就會(huì)粗鄙化，我們的思考也會(huì)膚淺化。別字代替雙關(guān)，搞笑代替幽默，哈哈一笑之余沒有可回味的東西，還會(huì)對(duì)這種快速刺激逐漸上癮，放棄對(duì)精致事物的追求。就像長期用雞精做菜，會(huì)帶來口感的迅速提升，但久而久之就敗壞了味蕾，不能體會(huì)真正雞湯的醇厚了。

流行語的誕生、傳播和消亡，本來是語言正常的新陳代謝，這種新陳代謝一直在進(jìn)行著，但是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代極大提升了流行語變化的速率，我們要留心的不僅是它們對(duì)語言規(guī)范的影響，更要警惕它們對(duì)思維方式的沖擊。慎重對(duì)待語言，就是慎重對(duì)待我們的思想。

(徐默凡《當(dāng)我們說流行語時(shí)，我們?cè)谙胄┦裁础?，選自《咬文嚼字》2021年第5期)

1．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．使用流行語是一種常見的社交方式，但因?yàn)檎Z言也是思維工具，所以使用流行語的過程也是體現(xiàn)人類認(rèn)知的過程。

B．“集美(姐妹)"一詞將“姐妹”以夸張的語義表達(dá)方式呈現(xiàn)出來，以達(dá)到搞笑的效果，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)流行語存在的浮夸化特點(diǎn)。

C．網(wǎng)絡(luò)流行語往往會(huì)缺乏之前從文學(xué)作品、影視作品、春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)中流傳出來的流行語所帶有的“久經(jīng)考驗(yàn)"“文質(zhì)兼美”的優(yōu)點(diǎn)。

D．在語言更迭速度很快的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，規(guī)范使用網(wǎng)絡(luò)語言不但體現(xiàn)了我們良好的語言使用習(xí)慣，更維護(hù)了我們的思維方式。

2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．因?yàn)楝F(xiàn)在存在的網(wǎng)絡(luò)流行語存在明顯的浮夸化、標(biāo)簽化、淺薄化的缺點(diǎn)，所以其帶有的新鮮、活潑、接地氣的特點(diǎn)很難產(chǎn)生意義。

B．流行語可以借助網(wǎng)絡(luò)以病毒式的方式迅速傳播，一夜爆紅，廣為大眾知曉，但也常常使得流行語的質(zhì)量缺陷因?yàn)槿鄙贂r(shí)間的考驗(yàn)而暴露、放大。

C．大量持續(xù)地使用浮夸類型的網(wǎng)絡(luò)流行語，會(huì)降低人理性思考的能力，情感的宣泄在一定程度上會(huì)折損語言帶有的細(xì)膩情感表達(dá)。

D．贊美義無反顧挺身而出的勇者為“逆行者"固然是好，若僅是不假思索地稱呼，而不去仔細(xì)探究其背后因果差異，是不利于我們的思考的。

3．下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐第5段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A．網(wǎng)絡(luò)上，人們動(dòng)輒“尋死覓活”，“哭死"“笑死”“累死"的表達(dá)隨處可見，一天下來不知道要“死去活來”多少次。

B．“亞歷山大"本為一個(gè)外國人名，在網(wǎng)絡(luò)流行語中也可意為“壓力山大”，即感到壓力像山一樣大。

C．“神仙"代表著塵世無法企及的無上神通，但在網(wǎng)絡(luò)語言中，常見“學(xué)神”“男神"“女神”，連報(bào)道中也可見“神展開"“神轉(zhuǎn)折”的用語。

D．使用“網(wǎng)紅"一詞來指稱所有在網(wǎng)上走紅的名人，并常對(duì)其帶有“嘩眾取寵”“輕浮淺薄"“不擇手段博取流量”的貶義指代。

4．在整本書閱讀的學(xué)習(xí)中，小寧掌握了用思維導(dǎo)圖整理文本思路的方法，現(xiàn)在他學(xué)以致用，完成了本篇文章的思維導(dǎo)圖，請(qǐng)你填出圖中的空缺部分。

5．你的同學(xué)小波是一位網(wǎng)絡(luò)沖浪愛好者，你總能從他口中聽到“絕絕子"“檸檬精”“沖鴨"等流行語，甚至在他的書面表達(dá)中也常常可見這些詞匯。如何改掉這一不良習(xí)慣請(qǐng)你結(jié)合文本為他提供合理建議。

【答案】1．B

2．A

3．D

4．①點(diǎn)明網(wǎng)絡(luò)流行語存在三個(gè)缺點(diǎn)；②舉例論證；③比喻論證/類比論證；④總結(jié)強(qiáng)調(diào)要慎重對(duì)待流行語。

5．①避免養(yǎng)成過度夸張的思維習(xí)慣，要注意提高對(duì)精微細(xì)膩的思想感情的識(shí)別、表達(dá)的能力；②不能按照簡單分類的方式去評(píng)判對(duì)象，要深入體會(huì)一個(gè)人身上的復(fù)雜性和全面性；③不能一味追求快速反饋，要注意深度思考，優(yōu)化思維品質(zhì)。

【知識(shí)點(diǎn)】社會(huì)科學(xué)類；分析文本的結(jié)構(gòu)，概括文本的主題；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；論點(diǎn)、論證方法；論據(jù)支撐

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生理解和分析相關(guān)內(nèi)容的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會(huì)。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比較辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本的論點(diǎn)論據(jù)的分析能力，答題前先通讀原文，整體理解把握文本的內(nèi)容，明確文章的觀點(diǎn)是什么，文章從哪些角度和層面進(jìn)行分析論證的，使用了哪些論據(jù)，然后結(jié)合選項(xiàng)所給的材料進(jìn)行分析，找出符合題干的選項(xiàng)。

（4）本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型。

（5）本題篩選文中信息的能力。此類題一般的答題模式為第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對(duì)象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語句或段落并加以概括。

1．本題考查學(xué)生理解和分析相關(guān)內(nèi)容的能力。

B.“集美(姐妹)”一詞利用諧音，體現(xiàn)的是淺薄化的缺點(diǎn)。

故答案為：B。

2．本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。

A.強(qiáng)加因果。而且從第2段開頭可見，原文并沒有說明網(wǎng)絡(luò)流行語新鮮、活潑、接地氣的特點(diǎn)“很難產(chǎn)生意義"，反而認(rèn)為這是“優(yōu)點(diǎn)”。

故答案為：A。

3．本題考查學(xué)生對(duì)文本的論點(diǎn)論據(jù)的分析能力。

D.第5段的主要觀點(diǎn)為“標(biāo)簽化的表達(dá)很容易簡化人的思維活動(dòng)"，選項(xiàng)D為標(biāo)簽化表達(dá)現(xiàn)象。選項(xiàng)A、C為浮夸化表達(dá)；選項(xiàng)B為淺薄化表達(dá)。

故答案為：D。

4．本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。

結(jié)合第2段首句“現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)流行語，當(dāng)然有新鮮、活潑、接地氣的優(yōu)點(diǎn)，但也存在三個(gè)明顯的缺點(diǎn)：浮夸化、標(biāo)簽化和淺薄化”可以得出①點(diǎn)明網(wǎng)絡(luò)流行語存在三個(gè)缺點(diǎn)；結(jié)合第5段“比如'社畜’996’打工人’.……"的表述，可以得出②舉例論證；結(jié)合第6段“就像長期用雞精做菜……”可以得出③比喻論證/類比論證；結(jié)合第7段“慎重對(duì)待語言，就是慎重對(duì)待我們的思想和全文內(nèi)容，可以得出④總結(jié)強(qiáng)調(diào)要慎重對(duì)待流行語。

故答案為：①點(diǎn)明網(wǎng)絡(luò)