中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試卷-含答案

中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試卷-含答案第第頁中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試卷含答案注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。姓名：_______考號(hào)：_______一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、預(yù)防未成人犯罪，應(yīng)當(dāng)立足于（）。A.教育和保護(hù)B.教育和處分C.預(yù)防和懲戒D.保護(hù)和管理2、“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”，這句話運(yùn)用了（）的修辭手法。A．暗喻B．明喻C．通感D．借喻中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試卷-含答案全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。3、“明禮誠信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，而且也是現(xiàn)階段我國《公民道德實(shí)施綱要》大力倡導(dǎo)的道德規(guī)范，這說明道德具有（）。中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試卷-含答案全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。A．社會(huì)性B．歷史性C．民族性D．繼承性4、制約課程改革的三大因素是（）。A．政治、經(jīng)濟(jì)、文化B．社會(huì)制度、生產(chǎn)力發(fā)展水平、課程理論C．社會(huì)、知識(shí)、兒童D．教育目的、教育理念、課程理論5、邱老師經(jīng)常梳理教學(xué)工作中遇到的問題，并運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)分析問題的成因，尋找解決策略，邱老師在這一過程中扮演的主要角色是（）。A.教育教學(xué)的研究者B.行為規(guī)范的示范者C.心理健康的維護(hù)者D.學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者6、大航海時(shí)代，長期在海上航行的水手經(jīng)常得壞血病，有些水手上岸后吃一些柑橘蔬菜，壞血病就痊愈了?？茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，果蔬中存在著一種可治壞血病的物質(zhì)，該物質(zhì)是（）。A.葉酸B.維生素CC.谷氨酸中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試卷-含答案全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。D.D.維生素中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試卷-含答案全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。7、王某擔(dān)任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿、學(xué)校英語教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是（）。A．當(dāng)?shù)乜h教育局B．當(dāng)?shù)乜h人民政府C．地市教育局D．省教育廳8、16世紀(jì)法國作家拉伯雷的一部小說，風(fēng)靡一時(shí)，兩個(gè)月內(nèi)的銷量，就超過了《圣經(jīng)》九年的銷量，這一部贊頌人文主義的偉大杰作是（）。A．《神曲》B．《十日談》C．《巨人傳》D．《唐吉訶德》9、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施（）的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。A．體罰B．變相體罰C．體罰、變相體罰D．體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)10、下列關(guān)于教科書的說法正確的是（）。A.國家實(shí)行教科書審定制度中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試卷-含答案全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。B.教科書的審定辦法由省級(jí)教育行政部門規(guī)定中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試卷-含答案全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。C.未經(jīng)審定的教科書。選擇性出版、選用D.國家不鼓勵(lì)教科書循環(huán)使用11、《中華人民共和國教育法》規(guī)定，各級(jí)人民政府教育財(cái)政撥款的增長應(yīng)當(dāng)（）財(cái)政經(jīng)常性收入的增長。A.不低于B.高于C.不低于或高于D.等于12、邱老師再工作日志中寫道：“在今天的教研會(huì)上，我說做教研跟寫論文的方法是一致的，巨貪沒有得到認(rèn)可，是我錯(cuò)了？還是大家不理解我？我得把這個(gè)問題搞清楚”這表明了邱老師”（）。A．善于自我反思B．缺乏探索精神C．缺乏問題意識(shí)D．善于自我暗示13、“多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生”的理論依據(jù)是（）。A.個(gè)體需求具有層次性B.氣質(zhì)類型具有多樣性C.人類智能具有多元性D.人類發(fā)展具有共同性14、現(xiàn)代學(xué)生觀堅(jiān)持（）。中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試卷-含答案全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。A．以人為本中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試卷-含答案全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。B．以教材為本C．以課堂教學(xué)為本D．以教師為本15、以短篇小說創(chuàng)作而著稱的是（）。A.莫泊桑B.巴爾扎克C.托爾斯泰D.普希金16、我國法定的教師節(jié)是每年的（）。A．9月1日B．秋季開學(xué)后首個(gè)星期日C．9月10日D．9月份的第一個(gè)星期日17、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是（）。A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作18、直角三角形兩直角邊的平方和等于斜邊的平方，這是平面幾何的一條定理，下列選項(xiàng)中，不是用來指稱這一定理的是（）。中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試卷-含答案全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。A.畢達(dá)哥拉斯定理中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試卷-含答案全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。B.歐幾里得定理C.勾股定理D.商高定理19、1987版電視連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》的插曲《枉凝眉》《紅豆曲》《葬花吟》等，風(fēng)格各異而又主題鮮明。這些作品的曲作者是（）。A.譚盾B.王立平C.徐沛東D.蘇聰20、當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”的現(xiàn)象，這實(shí)際上違背了（）的職業(yè)道德。A．愛崗敬業(yè)B．關(guān)愛學(xué)生C．終身學(xué)習(xí)D．為人師表21、學(xué)校派骨干教師王老師外出參加培訓(xùn)。王老師說，我經(jīng)常給別人做講座.哪里還需要去接受培訓(xùn)？還是讓剛參加工作的年輕人去吧!關(guān)于此事的下列說法中，正治的是()。A.王老師具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)B.王老師具有專業(yè)發(fā)展的意識(shí)C.王老師缺乏終身學(xué)習(xí)的意識(shí)D.王老師缺乏課程建設(shè)的意識(shí)中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試卷-含答案全文共6頁，當(dāng)前為第6頁。22、下列成語中，不是出自《論語》的是（）。中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試卷-含答案全文共6頁，當(dāng)前為第6頁。A.升堂入空B.教學(xué)相長C.誨人不倦D.有教無類23、為了改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，新課改所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是（）。A.自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)B.自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.創(chuàng)新學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)D.創(chuàng)新學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、意義學(xué)習(xí)24、某中學(xué)化學(xué)老師宋某正組織學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課,學(xué)生李某因借用坐在實(shí)驗(yàn)桌對(duì)面的同學(xué)的的鋼筆,碰倒了酒精燈,酒精濺在本組同學(xué)韓某的手上并燃燒,致使韓某手部皮膚被灼傷。在這起事故中,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是()。A.學(xué)校和宋某B.宋某和李某的監(jiān)護(hù)人C.學(xué)校和李某的監(jiān)護(hù)人D.李某的監(jiān)護(hù)人和韓某的監(jiān)護(hù)人25、新學(xué)期開學(xué)，王老師在點(diǎn)名時(shí)，被“肖德彬”這個(gè)名字難住了。前兩個(gè)字已經(jīng)讀出口了，第三個(gè)字到底讀什么呢?彬字雖然能看清但好打印不如前兩字清晰，他想憑感覺讀一下，又怕讀錯(cuò)了，一時(shí)間覺得非常尷尬。王老師的做法恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.承諾課后查字典中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試卷-含答案全文共7頁，當(dāng)前為第7頁。B.當(dāng)場用手機(jī)查詢中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試卷-含答案全文共7頁，當(dāng)前為第7頁。C.立即向?qū)W生請(qǐng)教D.借打印不清掩飾26、世界上最早使用麻醉劑的是我國古代的()。A.扁鵲B.華佗C.張仲景D.孫思邈27、下列戰(zhàn)役中，用來比喻慘痛失敗的是（）。A.馬恩河會(huì)戰(zhàn)B.荷蘭戰(zhàn)役C.馬來戰(zhàn)役D.滑鐵盧之戰(zhàn)28、快遞公司服務(wù)范圍即服務(wù)網(wǎng)絡(luò)所能覆蓋或到達(dá)的范圍，是衡量快遞公司競爭能力的最重要因素，也是快遞企業(yè)提供快遞服務(wù)的物質(zhì)基礎(chǔ)。服務(wù)范圍決定了快遞公司快件所能到達(dá)的服務(wù)區(qū)域。對(duì)于客戶來說，快遞公司能提供的服務(wù)范圍當(dāng)然是越大越好。以下哪項(xiàng)如果為真，不能支持上述判斷?()A.許多服務(wù)范圍小的快遞公司在激烈的市場競爭下舉步維艱B.大中型客戶的業(yè)務(wù)范圍往往非常廣泛，覆蓋全國各地C.服務(wù)網(wǎng)絡(luò)覆蓋面廣的快遞公司，如EMS、中鐵快運(yùn)等四家的營業(yè)總額超過國內(nèi)市場總額的50%D.劃分為省內(nèi)和省外快件后，快遞公司主要以重量計(jì)費(fèi)，并不以距離計(jì)費(fèi)中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試卷-含答案全文共8頁，當(dāng)前為第8頁。29、孟老師近期工作比較消極，漠視學(xué)生的存在，對(duì)學(xué)生態(tài)度麻木，缺乏應(yīng)有的尊重。依據(jù)職業(yè)倦怠的特征，孟老師的這些表現(xiàn)屬于（）。中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試卷-含答案全文共8頁，當(dāng)前為第8頁。A.情感枯掲B.卻個(gè)性化C.成就感低D.知識(shí)枯掲二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、我的一位朋友小朱，在他上初中二年級(jí)時(shí)，一天放學(xué)騎自行車回家的路上，摔倒受了傷，他們班的英語老師剛好經(jīng)過，他充滿希望地以為老師會(huì)扶起他，并送他回家，可是，老師卻如根本就沒有看到他一樣，匆匆離去。從此，一向好學(xué)上進(jìn)、成績也不錯(cuò)的他，開始討厭上英語課，繼而逃課，因而被冠以問題學(xué)生的名頭。他越來越不喜歡學(xué)習(xí)，成績也越來越差，最后初中畢業(yè)就結(jié)束了學(xué)業(yè)。小朱至今訴說這一經(jīng)歷時(shí)，仍然難以釋懷。請(qǐng)從師生關(guān)系的影響的角度對(duì)該現(xiàn)象進(jìn)行分析。中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試卷-含答案全文共9頁，當(dāng)前為第9頁。2、記得在一個(gè)寒冬的早晨，北風(fēng)呼呼地刮著。同學(xué)們?cè)谏显缱x，書聲朗朗。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對(duì)著全班同學(xué)。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室。我大聲說：“××，你為什么又遲到?把手放下站好……”忽然，我聽到有人嘰咕：“……自己也遲到……”一個(gè)女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這件事使我陷入了深思。平時(shí)，一些看起來很細(xì)小、很微不足道的事情，由于沒有重視，給學(xué)生造成了潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學(xué)生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺(tái)上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒;小干部用教鞭敲擊講臺(tái)面要同學(xué)安靜下來……這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎?我感到，在學(xué)生面前，教師的一舉一動(dòng)都要十分審慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試卷-含答案全文共9頁，當(dāng)前為第9頁。問題：(1)案例中，教師扮演的是什么角色?為什么?(2)案例給了我們什么樣的啟示?三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1、一位著名演員在一次表演課上，對(duì)即將成為職業(yè)演員的學(xué)員們說：上山的人永遠(yuǎn)不要瞧不起下山的人，因?yàn)樗麄冊(cè)?jīng)風(fēng)光過；山上的人不要瞧不起山下的人，因?yàn)樗麄冋f不定什么時(shí)候就會(huì)爬上來?！备鶕?jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇不少于1000字的論說文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試卷-含答案全文共10頁，當(dāng)前為第10頁。中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試卷-含答案全文共10頁，當(dāng)前為第10頁。中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試卷-含答案全文共11頁，當(dāng)前為第11頁。中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試卷-含答案全文共11頁，當(dāng)前為第11頁。參考答案一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、A2、C3、D【解析】“明禮誠信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)階段我國大力倡導(dǎo)的道德規(guī)范，這說明道德具有繼承性。4、C【解析】社會(huì)、知識(shí)、兒童是制約課程改革的三大因素。5、A6、B7、A8、C9、D10、A11、B12、A13、C14、A15、A16、C17、A18、B19、B20、D21、C22、B23、A中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試卷-含答案全文共12頁，當(dāng)前為第12頁。24、C中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試卷-含答案全文共12頁，當(dāng)前為第12頁。25、C26、B27、D28、D29、A二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、正確答案：(1)首先，良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的保障。良好的師生關(guān)系能使學(xué)生產(chǎn)生安全感，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的注意力，啟發(fā)學(xué)生的積極思維，樂于接受教師的引導(dǎo)和影響；相反，師生關(guān)系緊張，師生互不信任、彼此冷漠將會(huì)干擾教育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。其次，良好的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的催化劑。良好的師生關(guān)系一方面能使學(xué)生產(chǎn)生“愛屋及烏”的情感，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也有利于教師教學(xué)水平的發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長”的雙贏局面。而材料中教師的做法卻使得小朱對(duì)英語老師不再信任、不再愛老師，繼而對(duì)英語課失去了興趣，最終越來越不喜歡學(xué)習(xí)，成績?cè)絹碓讲睢?2)教師和學(xué)生應(yīng)該做到尊師愛生和心理相容。①尊師就是尊重教師，尊重教師的勞動(dòng)和教師的人格與尊嚴(yán)，對(duì)教師要有禮貌，了解和認(rèn)識(shí)教師工作的意義，理解教師的意愿和心情，主動(dòng)支持和協(xié)助教師工作，虛心接受教師的指導(dǎo)；愛生就是愛護(hù)學(xué)生，它是教師熱愛教育事業(yè)的重要體現(xiàn)，是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的感情基礎(chǔ)，是教師的基本道德要求，也是培養(yǎng)學(xué)生熱愛他人、熱愛集體的道德情感基礎(chǔ)。尊師和愛生是相互促進(jìn)的兩個(gè)方面，教師通過對(duì)學(xué)生的關(guān)愛獲得學(xué)生的尊重，這種尊重又可激發(fā)教師工作的熱情。材料中，小朱同學(xué)尊重?zé)釔劾蠋?，可老師卻對(duì)他沒有關(guān)愛，于是，小朱對(duì)老師的尊重也逐漸消失。②心理相容即教師與學(xué)生之間在心理上協(xié)調(diào)一致，在教學(xué)實(shí)施過程中表現(xiàn)為師生關(guān)系密切、情感融洽、平等合作。在日常的教學(xué)過程中可以看到，學(xué)生對(duì)所學(xué)各門課程是有不同感情的，它影響著學(xué)生注意力和時(shí)間的分配，導(dǎo)致學(xué)生各門課程學(xué)習(xí)的不平衡，這都可以從師生心理關(guān)系、情感等因素上找到原因。教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)師生心理障礙，要消除這種心理障礙，增強(qiáng)師生之間的心理相容性，提高教學(xué)效果，應(yīng)該著重在三個(gè)方面努力：首先，多接觸學(xué)生，研究學(xué)生，了解學(xué)生的心理狀態(tài)；其次，遵循教育規(guī)律，多采取討論、啟發(fā)等教學(xué)方法；最后，為人師表，以人格力量感化學(xué)生。)2、(1)教師扮演了“學(xué)生楷?！钡慕巧Ｖ行W(xué)生正處在成長過程中，教師對(duì)他們有一種自然的影響力和特殊的信任感.使學(xué)生表現(xiàn)出明顯的“向師性”，他們會(huì)把受自己尊敬和愛戴的教師視為效法的模范，教師的人格、品性、德操都能給學(xué)生起奠基作用。本案例中的教師，在課堂上不注意小節(jié)，“自己也遲到了”、“隨手扔粉筆”、“用教鞭敲擊講臺(tái)面”等等，看起來是微不足道的小事，但卻給學(xué)生造成了潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學(xué)生面前，不管是有意還是無意，不管是自覺還是不自覺，都在對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范。(2)①教師在日常的教育教學(xué)細(xì)節(jié)中，要對(duì)學(xué)生施加積極影響，消除消極影響。②教師是學(xué)生行為規(guī)范的代表，是學(xué)生效仿的楷模;教師要擔(dān)當(dāng)起“學(xué)高為師，身正為范”的角色;③教師的榜樣作用，構(gòu)成了一種不可缺少的“教育力”。教師要成為學(xué)生真正的楷模。中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試卷-含答案全文共13頁，當(dāng)前為第13頁。三、寫作題（本大題共1小題，共50分）中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試卷-含答案全文共13頁，當(dāng)前為第13頁。1、用發(fā)展的眼光看待學(xué)生每次重要的考試結(jié)束后，學(xué)生、家長、老師甚至領(lǐng)導(dǎo)都在關(guān)注著分?jǐn)?shù)。在大多數(shù)人眼中，分?jǐn)?shù)從某種程度上就是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、老師授課情況的反映。這種情況導(dǎo)致許多班主任及任課老師對(duì)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、表現(xiàn)好的學(xué)生關(guān)愛有加，而對(duì)成績較差、行為規(guī)范較差的學(xué)生不能說是“橫眉怒目”，至少是心懷怨氣吧！實(shí)踐證明，這樣對(duì)待學(xué)生，特別是對(duì)待“學(xué)困生”“后進(jìn)生”，往往使他們喪失學(xué)習(xí)信心，失去克服困難的勇氣，甚至產(chǎn)生頹廢的情緒。因此，作為一名教師，在看待學(xué)生上，要樹立正確的學(xué)生觀--用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。每個(gè)人都不是一成不變的，人的一生都處在變化之中，如果人一成不變，那就不會(huì)成長。此外，在人的成長過程中，學(xué)習(xí)成績一直都優(yōu)秀的畢竟只是少數(shù)，還有很多人像愛迪生、愛因斯坦一樣，在很小的時(shí)候并沒有表現(xiàn)出自己的天賦。因此，老師對(duì)學(xué)習(xí)成績較差的、表現(xiàn)差的學(xué)生，千萬不要用一成不變的眼光去看待他們，而是要盡可能多地表揚(yáng)來肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，從而使他們樹立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣。古人云：“三歲看小，七歲看老?！睂?shí)際這是一種靜態(tài)看人的觀念，在絕大多數(shù)的情況下，我們不可能從一個(gè)人小時(shí)候的表現(xiàn)就預(yù)言其在事業(yè)中的成就。