人教版小學(xué)一年級(jí)一冊(cè)數(shù)學(xué)教案

課時(shí)支配:

周時(shí)間單教學(xué)內(nèi)課時(shí)機(jī)動(dòng)

次元容數(shù)

1——入學(xué)教化數(shù)一4

數(shù)

2比一比4

3——1—5的相識(shí)5

4加減法的初步相4

識(shí)

5加減法的初步相4

識(shí)

60的相識(shí)和有關(guān)03

的加減法

7四相識(shí)物體和圖形4

8相識(shí)物體和圖形4

9五分類(lèi)22

10六6、7的相識(shí)和加4

減法

116'7的相識(shí)和加4

減法

128、9的相識(shí)和力口4

減法

138、9的相識(shí)和加4

減法

1410的相識(shí)和有關(guān)4

10的加減法

15連加'連減'加減6

混合

16七11-20各數(shù)的相6

識(shí)

17八相識(shí)鐘表4

18九20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加6

法

192、8、7、6加幾6

203、5、4、3、2加6

幾

21十總復(fù)習(xí)4

年—月—日（第一周星期一）累計(jì)

入學(xué)教育

教學(xué)目的：1、介紹學(xué)校生活，感受校園樂(lè)趣。

2、讓學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)的重要性，對(duì)學(xué)生提出學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)要求。

3、讓學(xué)消費(fèi)生學(xué)數(shù)學(xué)的爰好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣、學(xué)習(xí)的爰好。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)師生溝通，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的爰好。

教學(xué)打算：數(shù)學(xué)書(shū)、數(shù)學(xué)獎(jiǎng)品。

教學(xué)過(guò)程：

情感導(dǎo)人-設(shè)疑引入。

師：你們知道我是誰(shuí)嗎？

生自由猜測(cè)。

師：我姓鐘?是你們的數(shù)學(xué)教師，你們應(yīng)當(dāng)怎么稱(chēng)呼我？

讓學(xué)生說(shuō)，并適時(shí)教學(xué)生運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和體態(tài)。

師：我盼望我能成為大家的好摯友，和大家一起歡樂(lè)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)是一門(mén)很好玩、很重要的課程■我們生活中比方買(mǎi)東西、乘車(chē)、

旅游等都離不開(kāi)數(shù)學(xué)，工人制造機(jī)器、農(nóng)夫運(yùn)用化肥'科學(xué)家把火箭、

衛(wèi)星送上太空，更是須要數(shù)學(xué)。從今日起，我們大家可以比一比，看

誰(shuí)學(xué)得最努力,看誰(shuí)學(xué)得最好。

介紹校園生活。

新環(huán)境介紹。

你眼中的新校園、新班級(jí)是什么樣的？

新?lián)从严嘧R(shí)。

你叫什么？你相識(shí)了哪些同學(xué)？

新課本相識(shí)。

封面、編者的話、書(shū)目、內(nèi)容。

你看了我們的課本想說(shuō)什么？

提出新要求。

擺一擺、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、問(wèn)一問(wèn)、做一做。

嘉獎(jiǎng)機(jī)制。

紅桃心：嘉獎(jiǎng)作業(yè)完成優(yōu)秀的孩子。

黃桃心：嘉獎(jiǎng)?wù)n堂上主動(dòng)答復(fù)問(wèn)題的孩子。

綠桃心：嘉獎(jiǎng)?wù)n堂上遵守紀(jì)律的孩子。

隨意十面桃心可以到教師那里兌換星級(jí)紅花一朵。

6，介紹教師看作業(yè)的評(píng)價(jià)方法：優(yōu)良一般差

三、課堂小結(jié)。

年—月—日（第一周星期—）累計(jì)

數(shù)一數(shù)（活動(dòng)課）

教學(xué)目的：1、熟識(shí)學(xué)校，親身經(jīng)驗(yàn)在自然環(huán)境中數(shù)數(shù)。

2、學(xué)會(huì)將事物分類(lèi)?數(shù)一數(shù)?用簡(jiǎn)潔的圖形表示詳細(xì)

事物，開(kāi)展抽象思維實(shí)力，簡(jiǎn)潔的記錄數(shù)據(jù)的實(shí)力。

3、在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)及生活的聯(lián)絡(luò)，培育學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)的意

識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中?駕馭、運(yùn)用數(shù)數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：有序的視察.寧?kù)o整齊的記錄。

教學(xué)打算：將班上的同學(xué)編排的隊(duì)伍，確定視察范圍，帶好紙筆。

教學(xué)過(guò)程：

將學(xué)生編隊(duì)，選小組長(zhǎng)，確定視察范圍，帶好紙筆。

紀(jì)律要求：

不能亂跑、不能高聲大喊、寧?kù)o守紀(jì)。

內(nèi)容要求：

參觀我們的校園里有哪些事物？數(shù)一數(shù)有多少？并用手勢(shì)表示多

少。

四'帶著學(xué)生參觀校園

依據(jù)從校園外到校園內(nèi)、從左到右的依次視察校園。

從校門(mén)T花園一花園的兩邊一操場(chǎng)

小組長(zhǎng)帶小組成員各就各位，視察事物，自由地?cái)?shù)一數(shù)。

集中溝通小組成員比一比誰(shuí)看到的東西多，數(shù)的結(jié)果是否一樣，然

后確定是否要重?cái)?shù)。

五'帶著學(xué)生回到教室溝通。

請(qǐng)各小組的小摯友在小組內(nèi)互相匯報(bào)狀況，你看到了什么？有多

少？

推送一位視察細(xì)致，記錄工整的小摯友匯報(bào)。

評(píng)比出最優(yōu)秀的學(xué)生>并評(píng)一評(píng)其他學(xué)生。

六'小結(jié)。

溝通參觀的感受，激發(fā)學(xué)生熱爰學(xué)校的情感。

七'作業(yè)。

1'數(shù)一數(shù)院子里的樹(shù)木有多少？

2、數(shù)一數(shù)家里的碗、筷？

年——日（第一_周星期—）累計(jì)—

數(shù)一數(shù)

教學(xué)目的：1、理解學(xué)生數(shù)數(shù)的狀況-培育學(xué)生數(shù)數(shù)的實(shí)力和數(shù)數(shù)

的方法。

2'對(duì)學(xué)生進(jìn)展爰學(xué)校、爰學(xué)習(xí)、爰同學(xué)的教化。

教學(xué)重點(diǎn)'難點(diǎn)：

教會(huì)學(xué)生數(shù)數(shù)的方法，學(xué)會(huì)按依次數(shù)數(shù)。

教學(xué)打算：投影儀、1—10的數(shù)字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

口頭數(shù)數(shù)。

師：同學(xué)們，你們會(huì)從1數(shù)到10嗎？數(shù)數(shù)看。

同桌同學(xué)互相拍手?jǐn)?shù)數(shù).然后請(qǐng)幾位會(huì)數(shù)數(shù)的同學(xué)數(shù)給大家聽(tīng)，再

讓不會(huì)數(shù)的試著跟大家數(shù)幾次。

看圖數(shù)數(shù)。

激發(fā)視察爰好。（投）

師：有一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)■今日是開(kāi)學(xué)的第一天，小摯友們高興

奮興地上學(xué)來(lái)了，大家看-這里都有一些什么呢？

先讓學(xué)生細(xì)致視察，同桌互相小聲討論，然后指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，

學(xué)生每說(shuō)完一種，教師要反復(fù)問(wèn)：還有什么？

數(shù)圖中的數(shù)量。

教師在學(xué)生隨意說(shuō)的根底上?引導(dǎo)學(xué)生按從小到大或從遠(yuǎn)到近、從

高到低等依次數(shù)出圖中的事物個(gè)數(shù)。

國(guó)旗：1單杠：2凳子：3垃圾桶：4

遠(yuǎn)處的樓房：5花：6小鳥(niǎo):7樹(shù)：8

女孩:9男孩：10

數(shù)到3以上的人或物時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么知道其數(shù)量的，學(xué)

生可能會(huì)答復(fù)"看出來(lái)的"或"數(shù)出來(lái)的"，教師可以讓數(shù)出來(lái)的學(xué)

生到前面數(shù)數(shù)看。

在數(shù)的過(guò)程中結(jié)合圖片內(nèi)容浸透團(tuán)結(jié)同學(xué)、愛(ài)惜環(huán)境、敬重教師、

熱爰科學(xué)、爰運(yùn)動(dòng)等思想教化。

認(rèn)讀1—10各數(shù)。

10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師再讓學(xué)生讀一讀這些數(shù)■還可以不按依次

指數(shù)讓學(xué)生說(shuō)數(shù)。

數(shù)教室里的實(shí)物。

兒歌《拍手歌》。

小結(jié)。

年—月—日（第周星期）累計(jì)—

長(zhǎng)短

教學(xué)目的：1、通過(guò)學(xué)生視察，初步感知物體有長(zhǎng)有短；通過(guò)學(xué)生

操作學(xué)會(huì)一般比擬物體長(zhǎng)短的方法；用于解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

2、培育學(xué)生操作、視察實(shí)力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。初步體

會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：駕馭比擬的方法?會(huì)比擬幾個(gè)物體的長(zhǎng)短。

教學(xué)打算：兩根長(zhǎng)短不一的鉛筆、幾根長(zhǎng)短不一的尺子、繩子，投

影。

教學(xué)過(guò)程：

感知物體有長(zhǎng)短。

引導(dǎo)視察。

師：請(qǐng)小摯友把學(xué)具袋翻開(kāi)看看■有什么？

生：有尺子、鉛筆、繩子。

溝通、匯報(bào)。

師：你發(fā)覺(jué)了什么？

生：里面的物體有長(zhǎng)有短。

板書(shū)：長(zhǎng)短。

探究比擬長(zhǎng)短的方法。

師：你是怎么知道這些物體有長(zhǎng)有短的呢？

學(xué)生小組合作探究方法。

學(xué)生可能說(shuō)：看出來(lái)的；一端對(duì)齊，看另一端；用繩子測(cè)量；用尺

子量的……，只要有道理，師都要予以確定。

師：我們不管把鉛筆豎著戳在桌上或手上，把尺子平放在桌面上還

是把小棒平放在桌上，都有一個(gè)共同點(diǎn)：一般要把比的幾個(gè)物體的一

端對(duì)齊。

出示鉛筆圖：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短。

反應(yīng)練習(xí)。

師:如今我們做一個(gè)比擬長(zhǎng)短的嬉戲，你們可以小組合作，想比什

么就比什么。

學(xué)生學(xué)會(huì)比學(xué)具'跳繩、胳膊、手'腳。

穩(wěn)固練習(xí)。

投影練習(xí)一第6題，先讓學(xué)生說(shuō)出圖意，然后完成在書(shū)上。

投影練習(xí)一第5題?并讓學(xué)生完成在課本上。

整理學(xué)具。

先把學(xué)具中最長(zhǎng)的裝進(jìn)去，再把學(xué)具中最短的裝進(jìn)去?最終剩下的

也放進(jìn)去。

課堂小結(jié)。

年月日（第周星期）累計(jì)—

高矮

教學(xué)目的：1、通過(guò)學(xué)生視察，懂得把垂直擺放的物體的長(zhǎng)度比擬

叫比高矮，初步感知物體有高矮，通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)討論比高矮的不同

方法。

2、通過(guò)小組活動(dòng)，懂得長(zhǎng)短和高矮在實(shí)際生活中的區(qū)分和聯(lián)絡(luò)，

讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：駕馭比擬高矮的方法。

教學(xué)打算：投影'圖片。

教學(xué)過(guò)程：

初步感知高矮。

找三個(gè)身高相差比擬大的同學(xué)-讓生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮，使生對(duì)高矮有

一^1K直觀的相識(shí)。

找兩個(gè)身高差不多的同學(xué)到前面分開(kāi)站?讓學(xué)生推斷高矮。分小組

自由討論，看一看有哪些不同的方法。

師：高矮實(shí)際是屬于比物體長(zhǎng)短的問(wèn)題。在實(shí)際生活中，人們習(xí)慣

把垂直擺放的物體的長(zhǎng)度比擬叫比高矮，把程度擺放的物體的長(zhǎng)度比

擬叫比長(zhǎng)短。

讓學(xué)生明白比高矮事實(shí)上就是比長(zhǎng)短。

實(shí)際操作。

嬉戲。

⑴同桌比一比高矮：你們是怎么比的？

站在同一個(gè)高度上，不能提腳，不能蜷腿.

⑵排隊(duì)嬉戲：5個(gè)同學(xué)站一排，高的站在前面，矮的站在后面。

小組討論并排一排，你們是怎么排的？

書(shū)上12頁(yè)第7題。

通過(guò)推斷圖中的三種動(dòng)物的高矮，可以穩(wěn)固學(xué)問(wèn)。

書(shū)上13頁(yè)第8題。

左圖是摸高嬉戲，右圖是擺木塊嬉戲，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，豐富"高矮"

的感性相識(shí)。

書(shū)上13頁(yè)第9題。

第一組是比高矮?通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生加深對(duì)高矮的相識(shí)和理解比高矮

的正確方法。

第二組是間接比擬講臺(tái)和課桌的長(zhǎng)短?必需借助字條來(lái)進(jìn)展。

第三組是一個(gè)好玩的猜長(zhǎng)短的嬉戲。

把最矮的樹(shù)涂上你喜爰的顏色。

把爬得最高的小兔圈起來(lái)。

把五個(gè)蘑菇從矮到高排列起來(lái)。

小結(jié)。

年月日（第周星期）累計(jì)—

同樣多'多'少

教學(xué)目的：1'使學(xué)生初步相識(shí)一一對(duì)應(yīng)?知道同樣多的含義，初

步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比擬事物的多少-知道多、少的含義。

2'通過(guò)操作、視察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的爰好，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：知道同樣多、多、少的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：用一一對(duì)應(yīng)的方法比擬事物。

教學(xué)打算：'主題投影、蘋(píng)果、圓片、三角形等圖片。

教學(xué)過(guò)程：

聽(tīng)故事導(dǎo)入。（投）

教師講三只小豬蓋房子的故事，引出三只小豬幫鄰居小兔子蓋房子

的畫(huà)面?？?，小豬搬木頭，小兔子搬磚頭，大家干得可歡了！小房子

很快就蓋好了！屋前草地上的小石桌上擺著很多好吃的，那是小兔子

用來(lái)感謝小豬的。

探究新知。

體驗(yàn)同樣多。

師：視察圖上有幾只小兔子？一只小兔子搬了多少塊磚?

生答復(fù)，師一邊貼小兔子和磚的圖案。

師：一只小兔子搬一塊磚，小兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)誰(shuí)多誰(shuí)少？

生答復(fù)師總結(jié)：一只小兔子對(duì)一塊磚-沒(méi)有多余的小兔子，也沒(méi)有

多余的磚，我們就說(shuō)小兔子和磚的數(shù)量同樣多，這樣一個(gè)對(duì)一個(gè)的方

法就叫----對(duì)應(yīng)。板書(shū)：同樣多。

體驗(yàn)多—些、少—些。

師：圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？

生答復(fù)，師一邊貼小豬和木頭的圖片。

師：是小豬多還是木頭多？你是怎么知道的？

生答復(fù)，師用連線的方法，一只小豬對(duì)應(yīng)一根木頭。

師：說(shuō)明木頭多，小豬少，我們還可以說(shuō)木頭比小豬多，小豬比木

頭少。板書(shū)：多、少。

圖上還有哪些東西可以比？

學(xué)生動(dòng)手操作。

第一行擺4個(gè)圓-在圓的下面擺三角形，三角形比圓多一個(gè)。第二

行擺幾個(gè)三角形？

第一行擺5個(gè)蘋(píng)果?第二行擺的比第一行少一個(gè)?第二行擺幾個(gè)？

可以讓學(xué)生隨意擺，然后用"誰(shuí)比誰(shuí)多""誰(shuí)比誰(shuí)少""誰(shuí)和誰(shuí)同

樣多"說(shuō)一說(shuō)。

三'小結(jié)

年月—H（第周星期）累計(jì)

-Mj-

0的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目的：1、通過(guò)看圖、說(shuō)圖及故事相結(jié)合的方法，使學(xué)生明白

0的含義，它既表示沒(méi)有?同時(shí)又可以表示起點(diǎn)。

2、要求學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)0。

3、駕馭一個(gè)數(shù)及0相加、相減的運(yùn)算。

4、培育孩子的學(xué)習(xí)爰好，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)重點(diǎn)'難點(diǎn)："0"的含義，有關(guān)0的運(yùn)算。

教學(xué)打算：數(shù)字卡6張'小猴圖1張、桃子圖2張、直尺1把。

教學(xué)過(guò)程：

創(chuàng)設(shè)情景。

小猴歷歷今年上了一年級(jí)，星期天，媽媽在家想考考?xì)v歷的

本事?于是拿出了兩個(gè)桃子作為獎(jiǎng)品，對(duì)小猴說(shuō)："歷歷，你能說(shuō)說(shuō)

什么是0嗎？假如你能說(shuō)出來(lái)，媽媽就送給你兩個(gè)桃子。"小猴神氣

的說(shuō)："那還不簡(jiǎn)潔?我如今就告知你。"

出示P29頁(yè)的圖，先從小猴跟前拿走1個(gè)桃子，說(shuō)說(shuō)桃子

哪去了？再吃掉1個(gè)，還有桃子嗎？歷歷哈哈大笑："媽媽?zhuān)€有桃

子嗎？"一個(gè)桃子也沒(méi)有也就是"0"個(gè)桃子。

學(xué)習(xí)"0"。

①小摯友你知道"0"是什么意思嗎？請(qǐng)幾個(gè)小摯友說(shuō)說(shuō)。

②"0"除了表示什么也沒(méi)有之外，還表示起點(diǎn)。出示直尺，看看

"0"排在什么哪里？表示什么意思？

③"0"像什么？學(xué)習(xí)寫(xiě)"0"。

有關(guān)"0"的運(yùn)算。

⑴小猴答復(fù)了完媽媽的問(wèn)題，興奮的來(lái)到了樹(shù)林里，在樹(shù)林里，它

聽(tīng)到了小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱著好聽(tīng)的歌曲，小猴很想跟它們交個(gè)摯友，于是

它爬上了樹(shù)枝，想想會(huì)發(fā)生什么事呢？

引導(dǎo)看圖:3-3=0

⑵小猴來(lái)到了池塘邊。

①小猴看到了什么？左邊的荷葉上有幾只青蛙？右邊的荷葉上有

幾只青蛙？一共有幾只青蛙？

②小猴覺(jué)得小青蛙蹲在荷葉上一動(dòng)也不動(dòng)，你覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么事

情？用什么算式表示？

4-4=0

③小猴覺(jué)得真沒(méi)趣■誰(shuí)也不跟它玩。這時(shí)?它看見(jiàn)了5條小魚(yú)-它

很想抓一條魚(yú)來(lái)玩玩?想想它抓到了魚(yú)沒(méi)有？

看算式:5-0=

⑶回憶所學(xué)。

想想"0"表示什么意思？視察板書(shū)你發(fā)覺(jué)了什么？

3-3=04+0=4

4-4=05-0=5

練習(xí)。

P29頁(yè)"做一做"。

P30頁(yè)T1、T2題。

年月日（第周星期）累計(jì)—

比大小

教學(xué)目的：1、相識(shí)符號(hào)、"<"、">"的含義，能用符

號(hào)和詞語(yǔ)描繪數(shù)的大小。

2、培育學(xué)生視察、比擬、分析的實(shí)力■浸透一一對(duì)應(yīng)

的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)符號(hào)、"<"、">"的含義

教學(xué)難點(diǎn)：能用符號(hào)和詞語(yǔ)描繪數(shù)的大小。

教學(xué)打算：圖片'投影。

教學(xué)過(guò)程：

激趣導(dǎo)入新課。

師：（投影）看一看圖上畫(huà)了什么？誰(shuí)來(lái)依據(jù)畫(huà)面編一個(gè)故事？小

組內(nèi)先互相說(shuō)說(shuō)。

師：猴哥哥過(guò)生日，它請(qǐng)了摯友們來(lái)家里做客-它一共請(qǐng)來(lái)了幾只

猴子？（2只）它為大家打算了什么水果呢？（梨、香蕉、桃子）每

種水果有多少呢？（梨4個(gè)、香蕉2個(gè)、桃子3個(gè)）

師：（擺圖片）水果擺得很亂，怎樣整理可以讓大家看得出哪種水

果多，哪種水果少？

學(xué)生動(dòng)手操作。

1、師：請(qǐng)大家來(lái)擺一擺，比一比哪種水果多？哪種水果少？

（擺完后）哪樣多？哪樣少？桃子多還是少？（因?yàn)闆](méi)有誰(shuí)

和桃子比）引出先要確定"誰(shuí)及誰(shuí)比"。

視察并討論哪兩種水果可以進(jìn)展比擬，依據(jù)學(xué)生答復(fù)，師板書(shū)：梨

和桃子比、梨和香蕉比、桃子和香蕉比、桃子和梨比、香蕉和桃子比、

香蕉和梨比。

（看圖）我們比的時(shí)候要一個(gè)對(duì)一個(gè)比。

2、教學(xué)">"。

師：梨和桃子比，梨有4個(gè)，桃子有3個(gè)。梨的個(gè)數(shù)比桃子多?

也就是4比3多或者說(shuō)4比3大，我們可以寫(xiě)成：4>3。">"叫

做大于好號(hào)，讀作：4大于3，視察">"的寫(xiě)法，大口朝左，小尖

朝右，像右手虎口局部張開(kāi)的樣子。

請(qǐng)生分析梨和香蕉的比擬狀況，得出：4>2，讀作：4大于2

比擬：4>3、4>2，這兩個(gè)式子有什么一樣點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？

有什么聯(lián)絡(luò)？（一樣點(diǎn)：都是4和一個(gè)數(shù)比，都是〉；不同點(diǎn)：一個(gè)

4大于3-一個(gè)4大于2;聯(lián)絡(luò)：2、3、4中，4最大。）

3、教學(xué)〃<"。

師：哪種水果的個(gè)數(shù)是三種水果中最少的呢？

香蕉和梨比（寫(xiě)成2<4，讀作2小于4）

香蕉和桃子比（寫(xiě)成2<3，讀作2小于3）

視察的寫(xiě)法，大口朝右，小尖朝左，像左手虎口局部張開(kāi)的

樣子。

4、小結(jié)：、">"特別相像，它們都是大口朝大的數(shù)，小

尖朝小的數(shù)，不同的是大數(shù)在左'大數(shù)在右。

5、獨(dú)立練習(xí)。

桃子和梨比（3<4）

桃子和香蕉比（3>2）

猴子和梨比（3<4）

猴子和香蕉比（3>2）

猴子和桃子比。（沒(méi)有多余的猴子，也沒(méi)有多余的桃子?我們就說(shuō)

猴子的只數(shù)等于桃子的個(gè)數(shù)?用算式表示：3=3>讀作3等于3。）

穩(wěn)固練習(xí)。

完成書(shū)上P17頁(yè)、P18頁(yè)做一做第一題、P21頁(yè)第5題和第6題。

P17頁(yè)：可引導(dǎo)學(xué)生用一一對(duì)應(yīng)的方法思索?看出蘿卜多兔子少，

所以不夠吃；或者是兔子是5，蘿卜是4，5>4，所以不夠吃。

P18頁(yè)做一做第一題：首先要學(xué)生理解"<"、">"的含義，其

次看圖填數(shù)。

年—月—日（第一周星期—）累計(jì)—

第幾

教學(xué)目的：1、知道幾個(gè)和第幾個(gè)，可以正確用幾個(gè)和第幾個(gè)表達(dá)

2、培育學(xué)生的視察實(shí)力和動(dòng)手操作實(shí)力。體會(huì)基數(shù)和序

數(shù)的區(qū)分。

教學(xué)重點(diǎn)：知道幾個(gè)和第幾個(gè)，可以正確用幾個(gè)和第幾個(gè)表達(dá)意思。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)基數(shù)和序數(shù)的區(qū)分。

教學(xué)打算：圖片、投影。

教學(xué)過(guò)程：

-、引入新課。

師：古時(shí)候?有一個(gè)人特殊能吃?一天他在一家蛋糕店吃蛋糕?

他吃一個(gè)不飽，又吃了一個(gè)還不飽，直到他吃第4個(gè)，才覺(jué)得

飽了；他拍了拍肚子，嘆了口氣說(shuō)："要知道吃第4個(gè)才能飽，

先吃第4個(gè)該有多好??！"

師：他說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢？為什么？

生自由答復(fù)?師導(dǎo)入新課。

二、探究新知。

教學(xué)"第幾"。

細(xì)致視察，圖上畫(huà)了什么？一共有幾個(gè)人在排隊(duì)？誰(shuí)排地第一

個(gè)？從前面數(shù)■第3個(gè)人是誰(shuí)？

從前面數(shù)■戴帽子的叔叔站在第（）個(gè)，從后面數(shù)戴帽子的叔

叔站在第（）名。

用一句話描繪背包的阿姨的位置。（背包的阿姨站在從前數(shù)的第二

名或者從后面的第四名的位置上。）

小結(jié)："第幾"是表示一個(gè)位置。

教學(xué)"幾個(gè)"。

從前面開(kāi)場(chǎng)數(shù)數(shù)到小摯友，一共數(shù)了多少個(gè)人？是哪幾個(gè)人"從前

面數(shù)"在這里起什么作用？假如去掉這幾個(gè)字會(huì)出現(xiàn)什么狀況？

（從前面數(shù)"限定了數(shù)的依次?詳細(xì)是哪幾個(gè)人?假如去掉，所數(shù)

的人可以是前面的3個(gè)，也可以是后面的3個(gè)，也可以是中間的3

個(gè)，還可以是隨意的3個(gè)。）

比擬"第幾"和"幾"的區(qū)分。

師：同是一個(gè)3為什么有時(shí)表示"3個(gè)人"?有時(shí)表示其中的"1

個(gè)人"呢？

小結(jié)：一個(gè)數(shù)既可以表示幾個(gè)事物，既表示多少，也可以表示位置-

即"第幾"。

練習(xí)。

書(shū)上P18頁(yè)的做一做的第2題。

還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)照片上一共有幾個(gè)人？從左數(shù)爺爺排在第幾

個(gè)？從右數(shù)奶奶排在第幾個(gè)？我的左邊有幾個(gè)人？

三、穩(wěn)固練習(xí)。

1'一共有（）個(gè)水果?從右數(shù)第5個(gè)是（），從左數(shù)柿子

是第（）個(gè)，蘋(píng)果是第（）個(gè)，蘋(píng)果的左邊有（）個(gè)水果，

右邊有（）個(gè)水果。給第5個(gè)水果涂上你喜爰的顏色。

2'在我們的生活中有用第幾或者幾表示的事嗎？

四、全課總結(jié)。

年——日（第一_周星期—）累計(jì)—

幾和幾（練習(xí)）

教學(xué)目的：1、能嫻熟、精確地說(shuō)出4和5的組成?通過(guò)各種嬉戲

到達(dá)熟記的目的?為學(xué)生精確地計(jì)算加減做好打算。

2、培育學(xué)生的表象思維實(shí)力。

3、增加學(xué)生學(xué)習(xí)的爰好。

教學(xué)重點(diǎn)：嫻熟駕馭4和5的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：精確無(wú)誤地說(shuō)出4和5的組成。

教學(xué)打算：4個(gè)數(shù)字小動(dòng)物、5個(gè)數(shù)字小動(dòng)物。

學(xué)生打算：5張小紙片。

教學(xué)過(guò)程：

回憶所學(xué)。

上節(jié)課我們?cè)谛A片和小棒的扶植下?學(xué)習(xí)了4可以分

成幾和幾，5可以分成幾和幾，今日我們要把小圓片和小棒放在腦子

里■讓他們扶植我們。

復(fù)習(xí)4和5的組成。

在腦子里想出4個(gè)小圓片，在腦子里分分-想一想4可以分成幾和

幾。

444

312213

記一記-背一背。（背熟了的好玩嬉戲）

在腦子里想出5根小棒在腦子里分分，想一想5可以分成幾和幾。

5555

41322314

記一記，背一背。（背熟了的好玩嬉戲）

手勢(shì)嬉戲。

4的組成：我出1，你出（），1和3組成4?！?/p>

5的組成：我出1，你出（），1和4組成5。……

找摯友。

出示1—4四個(gè)數(shù)字動(dòng)物嬉戲。

和組成4就是好摯友，幫小動(dòng)物找到它們的好摯友。

出示1—5五個(gè)數(shù)字動(dòng)物嬉戲。

教法同上。

讀一讀。

練習(xí)。

P22:T8、T9、T10。

年—月—日（第周星期）累計(jì)

幾和幾

教學(xué)目的：1、駕馭4、5的分解及組成，理解整體及局部的關(guān)系。

2、培育學(xué)生有序地分析問(wèn)題的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：駕馭4和5的分解和組成。

教學(xué)難點(diǎn)：理解整體和局部的父系。

教學(xué)打算：小石頭、小棒。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)4的分解和組成。

師：金石頭，銀石頭?教師手里有幾顆石頭？（師右手出示4顆石

頭）。猜一猜：左手有幾顆？右手有幾顆？

生：猜不著。

師：你們?cè)囍址挚矗凑l(shuí)和教師分得一樣。

動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)4的分解。

生小組自由分，教師巡察，生一一匯報(bào)結(jié)果，師將結(jié)果板書(shū)在黑板。

生：OOOO

師：4可以分成3和1;4可以分成2和2;4可以分成1和3。

板書(shū)：444

312213

師：把誰(shuí)拿來(lái)分誰(shuí)就是整體，這里誰(shuí)是整體？（4是整體，3

和1、2和2、1和3是局部）當(dāng)整體不變時(shí)，左邊的局部減1■右

邊就會(huì)加1°

學(xué)習(xí)4的組成。

師：剛剛分石頭時(shí)?左邊擺3顆-右邊擺1顆。為什么？

生：因?yàn)?和1合起來(lái)是4°

師：左邊擺2顆，右邊確定擺2顆，為什么？

左邊擺1顆，右邊確定擺3顆，為什么？

生答復(fù)，師板書(shū)：

312213

444

練習(xí)。

書(shū)上P19頁(yè)的做一做。

動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)5的分解和組成。

自學(xué)。

小棒圖分解組成

練習(xí)。

書(shū)上P20頁(yè)的做一做。

穩(wěn)固練習(xí)。

1、下面添上幾就能組成5呢？在（）里添上梨子。

2、書(shū)上P22頁(yè)的第8題。

年—月—日（第一周星期一）累計(jì)

節(jié)

加法（練習(xí)）

教學(xué)目的：1、通過(guò)看圖，說(shuō)圖意，進(jìn)一步理解加法的含義，能正

確算出結(jié)果，并逐步過(guò)渡到抽象計(jì)算。

2、培育學(xué)生的抽象思維實(shí)力和表象思維實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解加法含義，正確地計(jì)算加法。

教學(xué)難點(diǎn)：不借助實(shí)物說(shuō)出計(jì)算的結(jié)果。

教學(xué)打算：教學(xué)掛圖、小棒。

教學(xué)過(guò)程：

1:出示教學(xué)掛圖。

你看到了什么？用什么算式來(lái)表達(dá)？為什么要用加法？加法表示

什么意思？（合在一起）

在視察圖片時(shí)要細(xì)致看看究竟是分開(kāi)了，還是走來(lái)了，確定要區(qū)分

清晰。

2:練習(xí)。

P27頁(yè)T1題：用手把右邊的這副圖蓋住，看左邊的圖。

你看到了什么？請(qǐng)幾位小摯友說(shuō)說(shuō)。（2+1中2還可以表示什么意

思？1還可以表示什么意思？）

2+2中2可以表示什么意思？（2只小花狗、2只小灰狗）

P27T2題：擺出自己的小棒作好打算。

1+1想一想該怎樣擺小棒?動(dòng)手?jǐn)[一擺。

2+1先在腦中想想該怎樣擺小棒，動(dòng)手?jǐn)[一擺。

1+2

3:說(shuō)一說(shuō)：2+11+2有什么一樣之處？有什么不同之處？

P27T3題：如今我們要收起小棒，沒(méi)有小棒-怎么做算式呢？

2+1

在大腦中想想?2根小棒?再擺1根小棒。

利用數(shù)的組成。

P27T4題：看圖說(shuō)圖意，把算式補(bǔ)充完好。

4:課堂作業(yè)。

在中字本上試做幾道加法計(jì)算題。

年月日（第周星期）累計(jì)—

力口法

教學(xué)目的：1'通過(guò)操作演示，使學(xué)生知道加法的含義，能正確讀

出加法算式

使學(xué)生初步體會(huì)到生活中有很多問(wèn)題要用加法來(lái)解決。

2'通過(guò)學(xué)生操作表述，培育學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)力'語(yǔ)言表

達(dá)實(shí)力，培育學(xué)生初步的數(shù)學(xué)溝通意識(shí)。

3、使學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地參及數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得勝利的體驗(yàn)，

增加自信念。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道加法的含義。

教學(xué)打算：投影、5個(gè)圓片、5根小棒等。

教學(xué)過(guò)程：

—:復(fù)習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再?gòu)?數(shù)到1。

出示數(shù)字■讀書(shū)。

按依次填數(shù)。

()3()5

二：探究新知

引導(dǎo)視察，感知加法的含義。

教師引導(dǎo)學(xué)生視察主題圖后同桌互相溝通?然后全班溝通。

師：一名同學(xué)及兩名同學(xué)走到一起?一只紅紙鶴和兩只藍(lán)紙鶴放在

一塊就是和起來(lái)的意思。

學(xué)習(xí)加法算式。

由人和紙鶴的數(shù)量抽出數(shù)字1和2。

師：把1和2合起來(lái)-在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)"+"來(lái)表示■教師用

尺子書(shū)寫(xiě)"+"。

引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少■用數(shù)字幾表示。教師板書(shū)

并在等號(hào)后面寫(xiě)上3。

師：把1和2合起來(lái)?用加法計(jì)算。板書(shū)：加法。

讀加法算式。

發(fā)散聯(lián)想。

教師引導(dǎo)啟發(fā)，使學(xué)生說(shuō)誕生活中其他能用1+2=3來(lái)表示的加法

事例。

師：這副圖還可以用怎樣的加法算式來(lái)表示。

①有2只藍(lán)紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來(lái)就是3只紙鶴，算式是

2+1=3。

②有1個(gè)小摯友又來(lái)了2個(gè)小摯友合起來(lái)是3個(gè)小摯友4+2=3。

③有2個(gè)男同學(xué)?1個(gè)女同學(xué)?一共有3個(gè)同學(xué)。2+1=3。

④有1個(gè)女同學(xué)?2個(gè)男同學(xué)-一共有3個(gè)同學(xué)。1+2=3。

三:穩(wěn)固開(kāi)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

動(dòng)手操作，體驗(yàn)加法含義。

(1)"做一做"左圖。

教師示范，邊操作邊說(shuō)明含義。

學(xué)生操作，表述含義。

(2)"做一做"右圖。

學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。

(3)獨(dú)立操作，邊擺邊說(shuō)。

①教師說(shuō)明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的加法算式。

②學(xué)生操作。

③匯報(bào)溝通。

4+1=5'1+4=5'3+2=5、2+3=5、……

看圖，體驗(yàn)加法含義。

視察P23頁(yè)氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)明圖意思，并用加法算式表示。

看算式擺一擺。

看練習(xí)三的第2題?學(xué)生邊擺邊口述■進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)加法含義的理

解。

聯(lián)絡(luò)生活，豐富聯(lián)想。

讓學(xué)生列舉生活中的事例?并用加法表示。

四、全課小結(jié)。

年—月—日（第一周星期—）累計(jì)

-Mj-

減法（練習(xí)）

教學(xué)目的：1'能用語(yǔ)言正確地表達(dá)圖意，進(jìn)一步理解減法的含義。

2、能精確地計(jì)算減法。

3、培育學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)'難點(diǎn)：進(jìn)一步理解減法的含義，能精確的計(jì)算減法。

教學(xué)打算：教師和學(xué)生都打算5個(gè)小圓片。

教學(xué)過(guò)程：

出示教學(xué)掛圖。

說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？要求說(shuō)出物體的個(gè)數(shù)、動(dòng)態(tài)的形式。

用一個(gè)什么算式表示圖中的小摯友跑了？

這個(gè)算式怎么讀？在田字格怎么寫(xiě)？

出示第二副圖。

方法同上。

完成書(shū)上的練習(xí)。

P27頁(yè)T5題：比照豎式，說(shuō)一說(shuō)兩副的意思，想想書(shū)上，你想問(wèn)

一個(gè)什么問(wèn)題？要求說(shuō)出原來(lái)、跑了、還剩等關(guān)鍵詞。

P27頁(yè)T6題：拿出自己打算的5個(gè)小圓片。

集體學(xué)習(xí)：3-2我該先擺幾個(gè)小圓片，再擺幾個(gè)?最終還剩幾

個(gè)？

學(xué)生自己擺一擺：4-35-2請(qǐng)擺的好的小摯友上臺(tái)擺一擺。

P27頁(yè)T7題：沒(méi)有小棒怎么擺呢？說(shuō)說(shuō)你的方法。

獨(dú)立完成P28頁(yè)T8、T9題。

加減混合。

復(fù)習(xí)數(shù)的組成?完成練習(xí)。

P28頁(yè)T10題：盡量利用數(shù)的組成。

拿好車(chē)票去上車(chē)。

先把車(chē)票上的算式先讀一讀，然后再計(jì)算結(jié)果，該上哪路車(chē)就往哪

里貼。

年—月—日（第一周星期—）累計(jì)—

-Mj-

認(rèn)識(shí)1—5

教學(xué)目的：1、相識(shí)1—5?會(huì)用1—5這五個(gè)數(shù)來(lái)表示物體的個(gè)

數(shù)。

2、知道1—5的先后依次，會(huì)正確地讀、寫(xiě)1—5這

五個(gè)數(shù)。

3、培育學(xué)生的視察、分析實(shí)力?利用"野生動(dòng)物園"

圖，使學(xué)生初步感知用數(shù)學(xué)的歡樂(lè)，同時(shí)滋生人及自然和

諧共存的良好愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：1—5的基數(shù)含義和寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn)：1—5的寫(xiě)法。

教學(xué)打算：圖片'計(jì)數(shù)器、投影。

教學(xué)過(guò)程：

情境導(dǎo)入。

師：秋天到了?教師帶小摯友去動(dòng)物園參觀。小摯友可快樂(lè)了，他

們看到了很多動(dòng)物。出示"野生動(dòng)物園"圖。學(xué)生小組自由視察。

圖畫(huà)里有什么？各有多少？師提示可以按確定的依次數(shù)。

2'用1—5表示圖畫(huà)中的人和物。

在學(xué)生說(shuō)出人和物的根底上，指名學(xué)生按從小到大的依次說(shuō)出圖中

的人和物。師同步在黑板上同時(shí)出示圖片和數(shù)字："生活中很多事物

都可以用數(shù)來(lái)表示?比方太陽(yáng)的個(gè)數(shù)可以用"1"來(lái)表示。"并提問(wèn):

圖中還有哪些東西可以用"1"表示？2、3、4、5的教學(xué)過(guò)程仿"1"

的教學(xué)方法。3、嬉戲：P16頁(yè)的做一

做。

請(qǐng)學(xué)生舉例，生活中哪些物體的個(gè)數(shù)可以用1—5各數(shù)表示。

4、1—5各數(shù)形態(tài)的相識(shí)。

同桌互相說(shuō)一說(shuō)1—5這五個(gè)數(shù)字像什么？用你喜爰的方式最

快的記住它們。

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

相識(shí)數(shù)序。

逐次感知1—5的數(shù)序。

教師出示計(jì)數(shù)器-一個(gè)珠就用數(shù)字1表示?一邊撥珠一邊問(wèn)：再撥

上一個(gè)珠是幾顆珠？用數(shù)字幾來(lái)表示？

整體感知1—5的數(shù)序。

讓學(xué)生將點(diǎn)子圖按從少到多的依次排列，一邊問(wèn)：1的后面是幾？

5的前面是幾？......

課堂練習(xí)。

練習(xí)二的1—4題。

第1題：先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中是什么動(dòng)物？數(shù)一數(shù)有幾只就在后面寫(xiě)

幾，寫(xiě)的時(shí)候要細(xì)致、工整。

第2題：引導(dǎo)學(xué)生先看第一幅圖：有幾只口哨？用數(shù)幾表示？然后

完成其它三道題?連線時(shí)要求學(xué)生用尺畫(huà)線。

第3題：使學(xué)生明確應(yīng)依據(jù)下面給出的數(shù)來(lái)涂色。

第4題：引導(dǎo)學(xué)生先想想1—5的排列依次，然后在小旗上填數(shù)。

三'小結(jié)：學(xué)了這節(jié)課你們有什么收獲？

年月日（第周星期）累計(jì)

整理和復(fù)習(xí)2

教學(xué)目的：1、復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的加減法和序數(shù)的意義，并要求學(xué)生用

——對(duì)應(yīng)來(lái)比擬多少。

2、會(huì)正確、嫻熟的書(shū)寫(xiě)0—5以?xún)?nèi)的數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的加減法、序數(shù)和比多少。

教學(xué)難點(diǎn)：要求學(xué)生用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比多少。

教學(xué)打算：水果圖片5張、小猴圖片2張、桃子數(shù)個(gè)。

教學(xué)過(guò)程：

-:小猴的生日卡片。

師：小摯友們，今日是小猴的生日，它受到了一張?bào)@異的生日卡片?

說(shuō)假如能全部答對(duì)，就會(huì)一個(gè)讓他驚異的禮物，你能幫小猴拿到禮物

嗎？（出示5以?xún)?nèi)的口算卡片，指名學(xué)生答復(fù)）

二:分禮物。

師：小猴拿到了禮物很快樂(lè)，為了表示感謝，他要邀請(qǐng)5個(gè)小摯友

到它家去做客，誰(shuí)去？（指名學(xué)生上臺(tái)）

師：小猴打算了一些水果給你們吃，（出示4個(gè)水果）誰(shuí)來(lái)給他們

5個(gè)人分分？（指名一個(gè)學(xué)生上臺(tái)分）

師：一個(gè)人吃了一個(gè)水果，這種方法叫一一對(duì)應(yīng)。則大家看看，是

水果多一些？還是人多一些？至少還要幾個(gè)水果才夠吃？

三:完成練習(xí)。

P31T6題。

只要求正確，不提速度方面的要求。

P31T7題。

先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意?教師同時(shí)也介紹一下有關(guān)體育的學(xué)問(wèn)，再讓學(xué)

生把圖中小選手位置用數(shù)字表示出來(lái)。

P31T8題。

引導(dǎo)學(xué)生看圖?一只小雞對(duì)一條蟲(chóng)子?有2只小雞沒(méi)有蟲(chóng)子吃，小

雞有多余，小雞的只數(shù)比蟲(chóng)子多2，還可以說(shuō)蟲(chóng)子的只數(shù)比小雞少2。

P31T9題。

學(xué)生除了可以在書(shū)上描數(shù)字外，還可以在中字本上練習(xí)寫(xiě)寫(xiě)，每字

寫(xiě)一排。

四：P31頁(yè)的思索題。

這是一道條件不確定的開(kāi)放題■右邊小猴籃子里桃子的個(gè)數(shù)不確定

（0或非0），所以不能確定右邊小猴桃子的個(gè)數(shù)確定比左邊小猴的

多。

年月B（第周星期）累計(jì)—

-W-

整理和復(fù)習(xí)（1）

教學(xué)目的：1、本節(jié)課將對(duì)前面所學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)展復(fù)習(xí)，如：數(shù)數(shù)和

數(shù)序、"0"的意義、數(shù)的大小等。

2、正確理解計(jì)算加減法，并初步理睬交換律，及初步感受

數(shù)學(xué)中的變更規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)數(shù)、數(shù)序、數(shù)的計(jì)算及運(yùn)算規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：算式中所蘊(yùn)涵的匯率。

教學(xué)打算：動(dòng)畫(huà)卡片、數(shù)字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

-:創(chuàng)設(shè)情景。（森林舞會(huì)）

請(qǐng)幾位小動(dòng)物出場(chǎng)：數(shù)一數(shù)有幾只動(dòng)物？用手勢(shì)告知教師并說(shuō)說(shuō)你

是怎樣視察的？

又跑來(lái)幾只小動(dòng)物，如今都到齊了，一共有幾只小動(dòng)物？誰(shuí)能把它

們排成整齊的隊(duì)伍？

二：報(bào)數(shù)嬉戲：誰(shuí)排第1?誰(shuí)排第2?誰(shuí)排第3?

從左數(shù)、從右數(shù)。

老虎大王的難題。

把沒(méi)有依次的。到5按從小到大的依次排列從大到小的依次排列。

從中隨意抽2個(gè)數(shù)字比擬他們的大小。

三:復(fù)習(xí)">"。

完成書(shū)上的練習(xí)。

1'P30看圖完成T3。

看看這三幅圖有什么地方一樣？有什么不同？隨后引導(dǎo)學(xué)生視

察算式，一樣多的蘋(píng)果，摘下的越多留下的就越少。

2'P30T4看圖完成填空。

說(shuō)說(shuō)：3+0=30+3=3你發(fā)覺(jué)了什么規(guī)律？

3、P30T5引導(dǎo)看圖。

4個(gè)雞蛋，打破了1個(gè)-還剩幾個(gè)？

4-1=3

獨(dú)立完成其余各題。

看看這幾幅圖以及這幾個(gè)算式你發(fā)覺(jué)了什么？

年—月—日（第一周星期—）累計(jì)—

-Mj-

認(rèn)識(shí)物體和圖形（立體圖形）

教學(xué)目的：1、通過(guò)操作和視察，使學(xué)生初步相識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、

圓柱、球，知道它們的名稱(chēng)?會(huì)分辨這幾種物體和圖

形。

2、培育學(xué)生動(dòng)手操作及視察實(shí)力，建立空間觀念。

3、通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)爰好，培育學(xué)生的

合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)'難點(diǎn)：初步相識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓柱和球的實(shí)物及圖

形，建立空間觀念。

教學(xué)打算：圖形卡片、投影儀、各種形態(tài)的物體。

教學(xué)過(guò)程：

-:激趣引入。

師：小摯友?今日才智爺爺給我們帶來(lái)了一大袋禮物，你們想知

道這是什么禮物嗎？請(qǐng)小摯友把袋子里的東西倒出來(lái)看看才智

爺爺還有一個(gè)提出一個(gè)要求：把形態(tài)一樣的物體放在一起。

二:操作感知。

分一分，提醒概念。

分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形態(tài)一樣的物體放在一起，師巡察。

小組匯報(bào)。師：你們是怎么分的？為什么這樣分？

提醒概念。師拿出位置'大小'顏色不同的實(shí)物直觀提醒長(zhǎng)方體、

正方體、圓柱和球的概念，并板書(shū)名稱(chēng)。

三：摸一摸，感知特點(diǎn)。

讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方形、正方形、圓柱和球的實(shí)物，然后把自

己的感受和發(fā)覺(jué)在小組內(nèi)溝通。

匯報(bào)溝通

長(zhǎng)方體：是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。

正方體：是四四方方的?有平平的面。

圓柱：是直直的?上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。

球：是圓圓的。

（假如學(xué)生能說(shuō)出長(zhǎng)方體、正方體有6個(gè)面應(yīng)予確定，但不要求學(xué)

生說(shuō)出來(lái)。）

形成表象，初步建立空間概念。

由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。

投影出示實(shí)物圖"鞋盒"，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的形態(tài)是長(zhǎng)方體，然后

抽象出長(zhǎng)方體圖形。

用同樣的方法出示"魔方"、"茶葉桶"、"足球"等實(shí)物?

抽象出正方體、圓柱和球的圖形。

四：記憶想象。

分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生分辨■再讓

學(xué)生把這些圖形貼在黑板上，然后再拿出相應(yīng)的實(shí)物。

讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子。

讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形態(tài)的圖形。

先讓學(xué)生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實(shí)物，由學(xué)生推斷它的

形態(tài)。

出示位置、大小'顏色不同的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形?

讓學(xué)生分辨。

讓學(xué)生例舉日常生活中見(jiàn)過(guò)的形態(tài)是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的

實(shí)物。

分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征。

做"做一做"第1題。

讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)覺(jué)圓柱會(huì)

滾動(dòng)。

讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過(guò)搭，使學(xué)生明確:

球沒(méi)有平平的面■能隨意的滾動(dòng)?長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都有平平的

面，搭在一起比擬穩(wěn)固。

嬉戲：看誰(shuí)摸得準(zhǔn)。

每小組一人說(shuō)出物體的名稱(chēng)，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰(shuí)摸得準(zhǔn)。

教師說(shuō)物體圖形，學(xué)生摸。

數(shù)圖形。

投影出示練習(xí)五的第2題，問(wèn)：這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的？

各用了幾個(gè)？讓學(xué)生在教科書(shū)上完成

五：全課小結(jié)。

嬉戲。

先讓學(xué)生想一想，用不同的實(shí)物能搭出什么來(lái)？然后依據(jù)自己的想

法來(lái)搭一搭。

年月日（第周星期）累計(jì)

認(rèn)識(shí)物體和圖形（平面圖形）

教學(xué)目的：1、使學(xué)生直觀的相識(shí)長(zhǎng)方形、正方形'三角形和圓，

能說(shuō)出它們的名稱(chēng)■并能識(shí)別。

2'體會(huì)平面和立體的聯(lián)絡(luò)及區(qū)分。

3、培育學(xué)生視察實(shí)力、思維實(shí)力和協(xié)作精神，浸透"事

物之間有著互相聯(lián)絡(luò)"的辨證唯物主義觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)平面圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)平面和立體的聯(lián)絡(luò)和區(qū)分。

教學(xué)打算：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球各一個(gè)。

教學(xué)過(guò)程：

-:激趣導(dǎo)入。

師：冬天來(lái)了-下雪了，小雞、小鴨和小貓都跑到雪地上玩-雪地

上留下了一幅幅美麗的圖畫(huà)，你們來(lái)猜猜這些畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)下來(lái)的？

（生自由答復(fù)）

二:探究新知。

由立體圖形抽出平面圖形。

師拿出長(zhǎng)方體把其中長(zhǎng)方形的一面貼在黑板上，描出一個(gè)長(zhǎng)方形。