九年級(jí)英語(yǔ)中考備考專(zhuān)項(xiàng)方案

曲石中學(xué)中考備考方案科目：英語(yǔ)備課組長(zhǎng)：邵加鵬時(shí)間：9月12日曲石中學(xué)英語(yǔ)中考備考方案英語(yǔ)是中考科目中很關(guān)鍵一門(mén)學(xué)科，對(duì)學(xué)生要求也愈來(lái)愈高，不僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)考查，更突出了對(duì)利用知識(shí)能力考查。所以我們要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)而全方面復(fù)習(xí)。近幾年學(xué)業(yè)考試試卷難度系數(shù)0.75，也就是說(shuō)輕易題和中等題占百分比很大。要想拿到這些分?jǐn)?shù)，必需依綱靠本，回歸基礎(chǔ)，回歸書(shū)本。要在激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)和實(shí)踐利用方面下功夫，設(shè)法促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地上好復(fù)習(xí)課，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言利用能力，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提升復(fù)習(xí)課教學(xué)水平，達(dá)成《中考英語(yǔ)考試說(shuō)明》對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力要求。因?yàn)闀r(shí)間緊，任務(wù)重，所以，我們必需最遲在寒假補(bǔ)課期間，結(jié)束九年級(jí)英語(yǔ)全一冊(cè)。

鑒于今年我校特殊形式，學(xué)生成績(jī)、綜合素質(zhì)良莠不齊。所以，我們第一輪復(fù)習(xí)關(guān)鍵就是率領(lǐng)同學(xué)從第一冊(cè)開(kāi)始，梳理學(xué)過(guò)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。九年級(jí)全體英語(yǔ)老師分析近五年來(lái)云南省中考試題，從而提煉出高頻考點(diǎn)；并以《中考考試說(shuō)明》、《中考面對(duì)面》、《英語(yǔ)教學(xué)教材研究》為依據(jù)，附以多種形式復(fù)習(xí)練習(xí)。現(xiàn)將我們復(fù)習(xí)計(jì)劃羅列以下：

在中考復(fù)習(xí)時(shí)采取“三輪復(fù)習(xí)法”總復(fù)習(xí)計(jì)劃，書(shū)本知識(shí)回顧、語(yǔ)法專(zhuān)題復(fù)習(xí)、專(zhuān)題復(fù)習(xí)及綜合訓(xùn)練。同時(shí)還加強(qiáng)解題能力指導(dǎo)和臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)積累。做到著眼全方面，突出關(guān)鍵，點(diǎn)面結(jié)合，把全方面復(fù)習(xí)和關(guān)鍵復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

一、復(fù)習(xí)步驟：

（一）、書(shū)本知識(shí)回顧：（寒假補(bǔ)課第二輪至3月中旬）針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)部分遺忘共性，本著溫故知新標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生還是得一步一個(gè)腳印，使學(xué)生從零碎知識(shí)學(xué)習(xí)自然過(guò)分到知識(shí)系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)愈加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。在這一階段我們計(jì)劃按教材次序歸納語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，講透語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)利用，對(duì)各單元知識(shí)關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)關(guān)鍵把握基礎(chǔ)詞匯、詞組考查。

書(shū)本知識(shí)回顧是對(duì)課文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段，是針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，以書(shū)本為主。學(xué)生對(duì)以前所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)已遺忘，本著“溫故知新”標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。在這個(gè)階段按單元?dú)w納語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，對(duì)各單元語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)注意基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型過(guò)關(guān)。通常經(jīng)過(guò)聽(tīng)寫(xiě)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生復(fù)習(xí)情況，經(jīng)過(guò)配套練習(xí)、試卷等，復(fù)習(xí)檢測(cè)，逐步形成英語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力。

A、部署適量、難度適中課堂練習(xí)和課后練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所復(fù)習(xí)內(nèi)容。

B、實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)及分層教學(xué)復(fù)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組分層訓(xùn)練，英語(yǔ)單科較差學(xué)生，盡可能在作業(yè)、試卷批改中做到面批、面改。讓成績(jī)很好帶動(dòng)幫助成績(jī)較差學(xué)生，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。

C、反復(fù)考試、自我檢測(cè)考試，即每復(fù)習(xí)完多個(gè)單元后，進(jìn)行測(cè)試，對(duì)考試中有進(jìn)步學(xué)生立即進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，以充足調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性。復(fù)習(xí)書(shū)本并不是“眉毛胡子一把抓”，而是在研究了課標(biāo)和考綱后，將書(shū)本中關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)條理化、系統(tǒng)化。

（二)、語(yǔ)法專(zhuān)題復(fù)習(xí)：（3月下旬至4月下旬）

這一階段著重扎扎實(shí)實(shí)搞好語(yǔ)法知識(shí)復(fù)習(xí)，根據(jù)考綱要求語(yǔ)法項(xiàng)目，由易到難，對(duì)各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)知識(shí)加以歸納和梳理，結(jié)合近幾年各地中考題加以訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)語(yǔ)法過(guò)程中，復(fù)習(xí)多個(gè)語(yǔ)法內(nèi)容后，進(jìn)行一次小測(cè)。找出學(xué)生仍存在共性問(wèn)題，再加以補(bǔ)缺。在本輪復(fù)習(xí)中，聽(tīng)力、詞匯（口頭復(fù)習(xí)）和口語(yǔ)分散在每節(jié)課中，不能放松。語(yǔ)法專(zhuān)題復(fù)習(xí)要突出關(guān)鍵，牢靠掌握。因?yàn)榻?jīng)過(guò)對(duì)書(shū)本知識(shí)回顧，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上。對(duì)應(yīng)地提升要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住關(guān)鍵，加深了解，強(qiáng)化記憶。本輪復(fù)習(xí)，既抽象難懂，又枯燥無(wú)味。針對(duì)學(xué)生們不一樣特點(diǎn)，我從以下多個(gè)方面入手，由淺入深，循序漸進(jìn)，點(diǎn)滴滲透，不停推進(jìn)。

A．英語(yǔ)十大類(lèi)詞：名詞、代詞、冠詞、形容詞、副詞、動(dòng)詞、數(shù)詞、介詞、連詞和感嘆詞。

B．英語(yǔ)九種時(shí)態(tài)：通?，F(xiàn)在時(shí)、通常過(guò)去時(shí)、通常未來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過(guò)去完成時(shí)、現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)和過(guò)去未來(lái)時(shí)。

C.句子分類(lèi):陳說(shuō)句、祈使句、疑問(wèn)句和感嘆句。

D.句子成份:主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)。

E.簡(jiǎn)單句基礎(chǔ)句型使用方法

F.句子結(jié)構(gòu):簡(jiǎn)單句、并列句和復(fù)合句。

G．非謂語(yǔ)性動(dòng)詞使用方法:動(dòng)名詞、現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞和動(dòng)詞不定式。

H.主謂一致：

（1）三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：意思一致、語(yǔ)法一致和就近標(biāo)準(zhǔn)

(2)并列結(jié)構(gòu)做主語(yǔ)：and,both...and...,or,either...or...,

Neither…nor..,notonly...but…also…,not...but...,

(3)名詞+介詞短語(yǔ)做主語(yǔ)：

（4）不定代詞做主語(yǔ)：

（5）Therebe就近標(biāo)準(zhǔn)：

（6）特殊名詞做主語(yǔ)：

（7）表數(shù)量概念詞或短語(yǔ)做主語(yǔ)：

（8）動(dòng)名詞不定式或從句做主語(yǔ)：

I.主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)使用方法。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法目標(biāo)就是使用語(yǔ)言。我認(rèn)為語(yǔ)法對(duì)于一個(gè)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)就仿佛一根拐杖一樣。當(dāng)我們還不會(huì)走路或我們碰到困難時(shí)，我們才會(huì)想到它。在復(fù)習(xí)過(guò)程中反復(fù)練習(xí)，逐步讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)法有整體印象。從而幫助學(xué)生掌握部分基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)，深入提升學(xué)生綜合利用英語(yǔ)能力。

（三）、專(zhuān)題復(fù)習(xí)和綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)（5月至中考前一周）

在第一、二輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，針對(duì)中考題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提升對(duì)多種題型解題能力。結(jié)合我云南省中考題型，對(duì)聽(tīng)力、單項(xiàng)填空、完形填空、閱讀了解、補(bǔ)全對(duì)話(huà)和書(shū)面表示等進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練，并把關(guān)鍵放在學(xué)法指導(dǎo)、解題技巧點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型特點(diǎn)，強(qiáng)化分類(lèi)練習(xí)。

專(zhuān)題復(fù)習(xí)和綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)，如詞匯、語(yǔ)法、閱讀、寫(xiě)作等，讓學(xué)生建立一個(gè)完整知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。另外，經(jīng)過(guò)練習(xí)查漏補(bǔ)缺，立即處理存在問(wèn)題第三階段關(guān)鍵是全方面提升學(xué)生應(yīng)對(duì)考試能力。關(guān)鍵目標(biāo)是適應(yīng)中考要求，提升應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)成良性循環(huán)：知識(shí)——能力——知識(shí)。

（1）詞匯部分（此項(xiàng)應(yīng)試技巧專(zhuān)題講座由趙艷春負(fù)責(zé)）

(2）聽(tīng)力部分（此項(xiàng)應(yīng)試技巧專(zhuān)題講座由楊秀萍負(fù)責(zé)）（3）單項(xiàng)選擇部分（此項(xiàng)應(yīng)試技巧專(zhuān)題講座由邵四喜負(fù)責(zé)）

（4）完形填空部分（此項(xiàng)應(yīng)試技巧專(zhuān)題講座由李心健負(fù)責(zé)）（5）閱讀了解部分（此項(xiàng)應(yīng)試技巧專(zhuān)題講座由邵加鵬負(fù)責(zé)）

（6）書(shū)面表示部分（此項(xiàng)應(yīng)試技巧專(zhuān)題講座由陳朝賽負(fù)責(zé)）模擬綜合訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前熱身訓(xùn)練階段。我們計(jì)劃下學(xué)期統(tǒng)一組織五次中考英語(yǔ)模擬測(cè)試。此過(guò)程中穿插著模擬考試時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方法及答題卡等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。

除了掌握基礎(chǔ)知識(shí)，考試技巧也是考場(chǎng)上成敗關(guān)鍵，針對(duì)不一樣考試題型給同學(xué)們講一講應(yīng)試技巧是很必需。（具體責(zé)任到人，分專(zhuān)題講解）

二、復(fù)習(xí)策略：

（一）、立足基礎(chǔ)。

復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，提議學(xué)生將已學(xué)過(guò)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納分類(lèi)，方便使零碎知識(shí)連貫起來(lái)。可將動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)作為復(fù)習(xí)關(guān)鍵，復(fù)習(xí)其它詞類(lèi)時(shí)要多關(guān)注固定使用方法、平時(shí)常見(jiàn)錯(cuò)誤及老師課堂上提出應(yīng)注意問(wèn)題等。

（二）、查缺補(bǔ)漏，精選練習(xí)題，提升復(fù)習(xí)效率。

復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和有效性。提議學(xué)生不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，把多種針對(duì)性比較強(qiáng)綜合訓(xùn)練作為檢驗(yàn)存在不足工具，關(guān)鍵突破那些平時(shí)沒(méi)有熟練掌握內(nèi)容。整合所學(xué)課文知識(shí),擴(kuò)大每節(jié)復(fù)習(xí)課容量,努力爭(zhēng)取層次迭起,吸引學(xué)生注意力,使其保持復(fù)習(xí)主動(dòng)性。

（三）、重視復(fù)習(xí)技巧,突破微弱步驟，增強(qiáng)復(fù)習(xí)主動(dòng)性。

聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)交替進(jìn)行,減輕學(xué)生疲憊感,精選練習(xí)套題,降低練習(xí)題數(shù)量,減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),提升復(fù)習(xí)實(shí)效。現(xiàn)在復(fù)習(xí)時(shí)就應(yīng)采取正確解題技巧、思緒和方法，包含在進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該把各類(lèi)題型進(jìn)行分析、歸類(lèi)，掌握解題方法，這么才能在解題時(shí)多角度深入地了解題意，拓寬解題思緒。

（四）、激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地上好復(fù)習(xí)課。A．利用多種方法，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)愛(ài)好。以學(xué)生為主體，把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好放在首要位置，創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)言情境，不停改善學(xué)生學(xué)習(xí)方法，從而取得了良好教學(xué)效果。B.將部分個(gè)人,小組之間競(jìng)賽活動(dòng)穿插在復(fù)習(xí)課中。進(jìn)行單詞默寫(xiě)競(jìng)賽，能夠使學(xué)生切記所學(xué)詞匯，鞏固學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)。進(jìn)行聽(tīng)力競(jìng)賽能夠提升學(xué)生聽(tīng)力技能。還可進(jìn)行朗誦比賽，以提升學(xué)生口語(yǔ)能力，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感。

C.小組合作學(xué)習(xí)及分層學(xué)習(xí)。優(yōu)異幫后進(jìn)，A卓，B進(jìn)，C快樂(lè)。

同時(shí)，我們要搞清考綱要求，抓住復(fù)習(xí)關(guān)鍵；激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，提升課堂效率；整合書(shū)本知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；溫習(xí)知新，克服復(fù)習(xí)倦??；重視能力培養(yǎng)，加強(qiáng)方法指導(dǎo)；關(guān)注學(xué)生心理，積累臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)；分析學(xué)生情況，實(shí)施分層教學(xué)。（五）、激發(fā)老師參與意識(shí)，促進(jìn)英語(yǔ)老師主動(dòng)主動(dòng)參與騰沖縣內(nèi)中考交流會(huì)，同時(shí)期望學(xué)校發(fā)明條件組織老師到省城聽(tīng)取原汁原味云南省中考研討會(huì)，方便在此基礎(chǔ)上做到行之有效復(fù)習(xí)。

總而言之，經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不一樣角度得到反復(fù)復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)由淺入深，現(xiàn)有點(diǎn)知識(shí)，又有面綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化，使能力得到提升、加強(qiáng)。同時(shí)在心理上也得到對(duì)應(yīng)調(diào)整。讓我們一起共同探索復(fù)習(xí)課教學(xué)方法，幫助學(xué)生邁好人生道路上第一個(gè)門(mén)檻。三、復(fù)習(xí)計(jì)劃及進(jìn)度：七年級(jí)內(nèi)容，我們計(jì)劃用兩周時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)：七年級(jí)上冊(cè)１．Unit1-12復(fù)習(xí)關(guān)鍵：（１）日常交際用語(yǔ)（２）人稱(chēng)代詞，物主代詞，指示代詞，名詞復(fù)數(shù)形式和全部格使用（３）what,what,why,who,whattime,howmuch,where,how等引導(dǎo)特殊疑問(wèn)句（4）以do,does開(kāi)頭通常疑問(wèn)句及答語(yǔ)。（5）方位介詞in,on,under,between及behind使用方法（6）以let開(kāi)頭祈使句。（7）動(dòng)詞have,like,take,bring使用方法。（8）通?，F(xiàn)在時(shí)通常和特殊疑問(wèn)句。（9）時(shí)間介詞in,on,at使用方法及日期表示法（10）and和but,why和because使用方法七年級(jí)下冊(cè)２．Unit1-12復(fù)習(xí)關(guān)鍵：（1）“問(wèn)路、指路”表示方法（2）Therebe結(jié)構(gòu)（3）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)及l(fā)ike和want使用方法。（4）問(wèn)詢(xún)職業(yè)句型（5）問(wèn)詢(xún)外貌，性格特征句型及描述人特征形容詞。（6）問(wèn)詢(xún)天氣情況句型及描述天氣形容詞。（7）情態(tài)動(dòng)詞can(could)及haveto使用方法（8）用通常過(guò)去時(shí)談?wù)撨^(guò)去經(jīng)歷。（9）問(wèn)詢(xún)她人對(duì)某事見(jiàn)解及表示自己見(jiàn)解句型。（10）用祈使句表述規(guī)章制度（11）wouldlike后跟名詞使用方法。（12）howabout,thanksfor等后接動(dòng)名詞使用方法。（8）what,how,where等引導(dǎo)（通常過(guò)去時(shí)）特殊疑問(wèn)句。七年級(jí)是起始階段，內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生輕易產(chǎn)生厭倦情緒，認(rèn)為一聽(tīng)就會(huì)，沒(méi)什么可復(fù)習(xí)。所以在復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，能夠組織部分競(jìng)賽活動(dòng)常常性地穿插在復(fù)習(xí)課中，在競(jìng)賽中強(qiáng)化記憶，促進(jìn)利用。競(jìng)賽內(nèi)容能夠有對(duì)話(huà)、習(xí)常見(jiàn)語(yǔ)和句型復(fù)習(xí)。競(jìng)賽方法能夠多個(gè)多樣，如個(gè)人搶答，單詞接龍，寫(xiě)單詞（按類(lèi)別、詞類(lèi)、接首字母、字母組合讀音寫(xiě)等），寫(xiě)詞組及句子接龍等。分別設(shè)計(jì)最少三套按詞性分類(lèi)單詞測(cè)試題和一套綜合復(fù)習(xí)題。

八年級(jí)內(nèi)容較七年級(jí)而言顯著上了一個(gè)臺(tái)階，對(duì)七年級(jí)內(nèi)容掌握好壞往往是學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)分化關(guān)鍵原因。所以，我們采取每三到四個(gè)單元合并復(fù)習(xí)方法，計(jì)劃二周完成：八年級(jí)上冊(cè)

1．Unit1-4復(fù)習(xí)關(guān)鍵：（１）用howoften提問(wèn)頻度副詞和表頻率短語(yǔ)。（2）問(wèn)詢(xún)健康情況及情態(tài)動(dòng)詞should提提議。（3）作形式主語(yǔ)使用方法（4）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示未來(lái)計(jì)劃（5）談?wù)摻煌ǚ椒盎ㄙM(fèi)時(shí)間句型（6）連詞although,but使用方法（7）how及以how開(kāi)頭多個(gè)特殊疑問(wèn)句詞組使用方法。（8）動(dòng)詞feel,finish,decide等使用方法。

２．Unit5-8復(fù)習(xí)關(guān)鍵：（１）形容詞原級(jí)和比較級(jí)使用方法并用其談?wù)撊颂卣?。?）情態(tài)動(dòng)詞can表示邀請(qǐng)使用方法及回復(fù)（3）形容詞比較級(jí)組成（4）用祈使句描述過(guò)程句型（5）可數(shù)和不可數(shù)名詞及howmany,howmuch使用方法區(qū)分（6）動(dòng)詞過(guò)去時(shí)組成（7）通常過(guò)去時(shí)否定、疑問(wèn)句式及答語(yǔ)。（8）Therebe句型通常過(guò)去時(shí)態(tài)

３．Unit9-10復(fù)習(xí)關(guān)鍵：（1）用通常過(guò)去時(shí)談?wù)摮錾?、做某事起止和連續(xù)時(shí)間句型。（2）begoingto+v表示計(jì)劃、計(jì)劃做某事。（3）情態(tài)動(dòng)詞could表示委婉請(qǐng)求和許可。（4）形容詞最高級(jí)組成。（5）用形容詞比較級(jí)或最高級(jí)談?wù)撌挛锾卣骶湫?/p>

八年級(jí)下冊(cè)４．Unit1-3復(fù)習(xí)關(guān)鍵：（１）通常未來(lái)時(shí)組成及使用方法。（2）表示數(shù)量形容詞(few,little,many,much)比較級(jí)使用方法。（3））情態(tài)動(dòng)詞could,should使用方法。（4）通?，F(xiàn)在時(shí)、通常過(guò)去時(shí)和通常未來(lái)時(shí)使用方法辨析。（5）Therebe句型通常未來(lái)時(shí)。（6）過(guò)去進(jìn)行時(shí)組成及使用方法。（7）when/while引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句（8）it作形式賓語(yǔ)句型。（9）ask,make,return,happen,tell等關(guān)鍵動(dòng)詞使用方法。５．Unit4-6復(fù)習(xí)關(guān)鍵：（1）多種時(shí)態(tài)直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)。（2）主句為通常過(guò)去時(shí)態(tài)，賓語(yǔ)從句由引導(dǎo)復(fù)合句。（3）if引導(dǎo)條件狀語(yǔ)從句及主從句時(shí)態(tài)問(wèn)題。（4）祈使句。（5）現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)組成及使用方法。（6）for和since使用方法。（7）begoodat等短語(yǔ)使用方法。６．Unit7-10復(fù)習(xí)關(guān)鍵：（１）表示委婉請(qǐng)求、提議句型Wouldyouminddoing…?Whynotdo…?Whydon’tyoudo…?及How/Whataboutn./doing…?（２）現(xiàn)在完成時(shí)組成及使用方法。（3）have/hasbeento和have/hasgoneto使用方法及區(qū)分。（4）反意疑問(wèn)句組成及答語(yǔ)。（5）never,ever,already,yet等使用方法。（6）感嘆句兩種句型。（7）besides和except，leave和forget，neither,either和both使用方法區(qū)分。

八年級(jí)語(yǔ)法知識(shí)較多，出現(xiàn)了通常未來(lái)時(shí)，通常過(guò)去時(shí)態(tài)，過(guò)去進(jìn)行時(shí)，現(xiàn)在完成時(shí)；也出現(xiàn)了時(shí)間狀語(yǔ)從句和條件狀語(yǔ)從句。復(fù)習(xí)時(shí)不能一味強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法知識(shí)概念，“講多練少”。而是要采取重視實(shí)踐復(fù)習(xí)方法，要在充足利用相關(guān)習(xí)題基礎(chǔ)上自編、選編相關(guān)復(fù)習(xí)練習(xí)題，經(jīng)過(guò)練習(xí)答疑解惑。練習(xí)題設(shè)計(jì)要有梯度，滿(mǎn)足不一樣程度、不一樣類(lèi)型學(xué)生需要，由專(zhuān)題訓(xùn)練到綜合訓(xùn)練，全方位進(jìn)行復(fù)習(xí)。分別設(shè)計(jì)最少五套按詞性分類(lèi)單詞測(cè)試題和二套綜合復(fù)習(xí)題。

九年級(jí)是初中英語(yǔ)重頭戲，我們計(jì)劃四面左右完成：１．Uint1-10復(fù)習(xí)關(guān)鍵：（１）通?，F(xiàn)在時(shí)和通常過(guò)去時(shí)態(tài)多種句型。（2）以how引導(dǎo)表示方法、方法特殊疑問(wèn)句及回復(fù)。（3）“疑問(wèn)詞+動(dòng)詞不定式”作賓語(yǔ)使用方法。（4）usedto+v使用方法及句型改變。（5）通?，F(xiàn)在時(shí)、通常過(guò)去時(shí)。含有情態(tài)動(dòng)詞句子被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。（6）感觀(guān)動(dòng)詞帶復(fù)合賓語(yǔ)使用方法。（7）neither/so+