《竇娥冤（節(jié)選）》教學設(shè)計 統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《竇娥冤》教學設(shè)計一、教學目標1.

了解元雜劇的基本知識和藝術(shù)特點。2.

分析《竇娥冤》的戲劇沖突和竇娥的人物形象。3.

理解《竇娥冤》的主題思想和社會意義。二、教學重難點1.

重點：通過分析“唱白”理解人物形象，揭示竇娥形象的社會意義，理解戲劇主題。2.

難點：戲劇“現(xiàn)實主義和浪漫主義”相結(jié)合的藝術(shù)手法。三、教學方法1.

講授法：講解元雜劇的基本知識和《竇娥冤》的劇情。2.

討論法：組織學生討論竇娥的人物形象和戲劇主題。3.

誦讀法：引導學生有感情地朗讀重點段落，體會人物的情感。四、教學過程1.

導入中國古代作家燦若星辰，被列為世界文化名人的為數(shù)不多，關(guān)漢卿是其中之一；中國古典戲劇作品浩如煙海，被譽為世界十大悲劇的只有一部——《竇娥冤》；直到今天，人們遇到難以訴說的冤屈時，還常說一句話“簡直比竇娥還冤”。那么竇娥是誰？她到底有怎樣的冤屈呢？今天就來解開這些謎底。2.

了解元雜劇的基本知識元雜劇最早產(chǎn)生于金朝末年河北真定、山西平陽一帶。盛行于元代，元雜劇是中國戲曲的第一個黃金時代。它達到了很高的文學水準，以至單從詩體而言，古人早就將唐詩、宋詞、元曲并稱。3.

劇情簡介簡介《竇娥冤》的劇情，包括主要人物和故事情節(jié)：竇娥從小失去母親，父親竇天章是個窮書生，因進京趕考缺少盤纏，把她賣給蔡婆婆做童養(yǎng)媳。竇娥17歲時與蔡婆婆的兒子成婚，但婚后兩年其丈夫病故，她變成了寡婦。蔡婆平日靠放高利貸為生，有一天去城南討債時差點被害，幸好被張驢兒父子救下。當張驢兒得知蔡家只有婆媳二人后便想讓竇娥嫁給自己，對她各種騷擾，竇娥堅決拒絕。于是張驢兒下毒想害死蔡婆后霸占竇娥，不料蔡婆不舒服，讓張驢兒的父親喝下了湯，結(jié)果中毒而死，張驢兒便誣告竇娥毒死張父。貪官楚州太守接受了張驢兒的賄賂，對竇娥嚴刑逼供，竇娥為了救護婆母含冤招認，被判斬首。竇娥在臨行前對天發(fā)誓，結(jié)果三樁誓愿一一應(yīng)驗。三年后竇天章京試高中出任朝廷廉使，為女兒昭雪，竇娥的冤案得到了辨白昭雪。整體感知，引導學生梳理選文的情節(jié)。老師：同學們，請大家先閱讀選文，然后我們來一起討論一下選文的情節(jié)。學生A：老師，我讀完了。選文主要講了竇娥被誣陷殺害張驢兒的父親，最終被判處死刑的故事。老師：很好。那么，在這個故事中，有哪些情節(jié)是讓你印象深刻的呢？學生B：我印象最深的是竇娥在刑場上的三樁誓愿。她發(fā)誓血濺白練、六月飛雪、亢旱三年，這些誓愿都一一應(yīng)驗了。老師：是的，竇娥的三樁誓愿是選文的高潮部分。那么，你們認為竇娥為什么要發(fā)這些誓愿呢？學生C：我覺得竇娥發(fā)這些誓愿是為了表達她的冤屈和不滿。她被誣陷殺害張驢兒的父親，卻無處申冤，只能通過這種方式來表達自己的憤怒。老師：說得很好。竇娥的三樁誓愿不僅表達了她的冤屈和不滿，也反映了當時社會的黑暗和不公。那么，你們認為竇娥是一個怎樣的人物呢？學生D：我認為竇娥是一個非常勇敢和堅強的女性。她在面對冤屈和死亡時，沒有屈服，而是選擇了抗爭。老師：是的，竇娥是一個勇敢和堅強的女性。她的形象也反映了關(guān)漢卿對女性命運的關(guān)注和同情。那么，你們認為這個故事的主題是什么呢？學生E：我覺得這個故事的主題是揭露社會的黑暗和不公，以及贊揚竇娥的抗爭精神。老師：非常好?！陡]娥冤》通過竇娥的悲劇，揭露了當時社會的黑暗和不公，同時也贊揚了竇娥的抗爭精神。希望大家通過學習這篇選文，能夠?qū)υ鐣臀膶W有更深入的了解。5.

分析人物性格本文節(jié)選的第三折共可以劃分為三個場面，在這三個場面中各表現(xiàn)了竇娥怎樣的性格？流露出什么樣的情緒？第一場景：指斥天地為什么要指斥天地？（天道不公，平白受冤，內(nèi)心悲憤因而指斥。）流露出她怎樣的情緒？（不滿、憤怒、怨恨。）第二場景：訣別婆婆為什么要和婆婆訣別？（自己將死，最放心不下的是婆婆，怕婆婆看見自己赴刑而傷心。）流露出她怎樣的情緒？（悲傷、痛苦、不舍。）第三場景：三樁誓愿三樁誓愿是什么？（血濺白練、六月飛雪、亢旱三年。）為什么要發(fā)這三樁誓愿？（希望自己的冤屈能夠得到伸張，同時也表達了她對黑暗現(xiàn)實的強烈不滿和反抗。）流露出她怎樣的情緒？（堅定、勇敢、不屈。）6.

主題探討引導學生思考《竇娥冤》的主題思想，探討竇娥的悲劇形象所反映的社會問題。老師：同學們，我們已經(jīng)學習了《竇娥冤》的選文，大家對這個故事有了一定的了解。今天我們來深入探討一下《竇娥冤》的主題思想。學生A：老師，我覺得《竇娥冤》的主題思想是揭露社會的黑暗和不公。老師：很好，你能說說從哪些方面體現(xiàn)了社會的黑暗和不公嗎？學生B：竇娥被誣陷殺害張驢兒的父親，卻無處申冤，最終被判處死刑，這體現(xiàn)了社會的黑暗和不公。老師：是的，竇娥的悲劇命運反映了當時社會的黑暗和不公。那么，你們認為竇娥的悲劇形象還反映了哪些社會問題呢？學生C：我覺得竇娥的悲劇形象反映了女性在當時社會中的地位低下。老師：說得很好。在當時的社會中，女性的地位低下，竇娥作為一個女性，受到了不公正的待遇和迫害。那么，你們認為竇娥的悲劇形象對我們有什么啟示呢？學生D：我認為竇娥的悲劇形象告訴我們，要勇敢地反抗不公正的待遇和壓迫。老師：非常好。竇娥的悲劇形象告訴我們，要勇敢地反抗不公正的待遇和壓迫，同時也提醒我們要關(guān)注社會的公平和正義。那么，你們認為我們應(yīng)該如何避免類似的悲劇發(fā)生呢？學生E：我們應(yīng)該加強法律制度建設(shè)，保障人民的合法權(quán)益。老師：很好。除了加強法律制度建設(shè)，我們還應(yīng)該提高人們的法律意識和道德素質(zhì)，從根本上避免類似的悲劇發(fā)生。7.

藝術(shù)特色分析分析《竇娥冤》的藝術(shù)特色，如現(xiàn)實主義與浪漫主義相結(jié)合的手法、人物形象的塑造等。老師：同學們，我們已經(jīng)探討了《竇娥冤》的主題思想，接下來我們來分析一下它的藝術(shù)特色。學生A：老師，我覺得《竇娥冤》的藝術(shù)特色之一是現(xiàn)實主義與浪漫主義相結(jié)合的手法。老師：能具體說說嗎？學生A：劇中描寫了竇娥的冤屈和反抗，這是現(xiàn)實主義的表現(xiàn)。但是竇娥的三樁誓愿卻又帶有浪漫主義色彩。老師：很好。的確，《竇娥冤》中既有現(xiàn)實主義的描寫，又有浪漫主義的元素。這種手法使得劇情更加生動，也更能引起觀眾的共鳴。那么，你們能舉例說明一下劇中人物語言的塑造嗎？學生B：我覺得竇娥的語言很有特點，她在刑場上的唱詞表達了她的冤屈和憤怒。老師：是的，竇娥的語言非常生動，情感飽滿。她的唱詞既表達了她的痛苦和憤怒，又展現(xiàn)了她的堅強和勇敢。這種人物語言的塑造使得角色更加鮮活，也更能打動觀眾的心。除此之外，你們還能想到其他的藝術(shù)特色嗎？學生C：我覺得劇中的情節(jié)安排也很巧妙，一環(huán)扣一環(huán)，引人入勝。老師：非常好。《竇娥冤》的情節(jié)緊湊，劇情跌宕起伏，使得觀眾在觀看過程中始終保持高度的關(guān)注。這也是該劇