2024年春江蘇開放大學文學概論060060期末大作業(yè)答案

2024年春江蘇開放大學文學概論060060期末大作業(yè)注意：學習平臺題目可能是隨機，題目順序與本答案未必一致，同學們在本頁按“Ctrl+F”快捷搜索題目中“關鍵字”就可以快速定位題目，一定注意答案對應的選項，如果答案有疑問或遺漏，請在下載網(wǎng)站聯(lián)系上傳者進行售后。試題列表單選題題型：單選題客觀題分值2分難度：中等得分：21賀拉斯的“寓教于樂”說開啟了西方文藝理論之先河。A:“表現(xiàn)論”B:“實用論”C:“再現(xiàn)論”D:“文化論”學生答案：B:老師點評：題型：單選題客觀題分值2分難度：一般得分：22文學媒介具有自身的修辭性特點，主要表現(xiàn)在涉義性、_______、中介性、語境依托性。A:表情性B:物質(zhì)性C:客觀性D:意識性學生答案：B:老師點評：題型：單選題客觀題分值2分難度：中等得分：23民間文學具有通俗易懂和受眾量大的特點，其內(nèi)容富于____。A:艱辛曲折B:生活氣息C:蹊蹺離奇D:深邃厚重學生答案：B:老師點評：題型：單選題客觀題分值2分難度：中等得分：24影視文學要將語言藝術的靜態(tài)描寫轉(zhuǎn)化為視聽藝術中的動態(tài)描寫，影視劇本必須由一個個流動的____構成。A:畫面B:結構C:狀態(tài)D:場景學生答案：A:老師點評：題型：單選題客觀題分值2分難度：中等得分：25唐代出現(xiàn)了____,有人物、情節(jié)，已形成一個完整的故事，基本具備了小說的形態(tài)，對后代產(chǎn)生了很大的影響。A:章回小說B:傳奇小說C:話本小說D:志怪小說學生答案：B:老師點評：題型：單選題客觀題分值2分難度：一般得分：261895年，法國的盧米埃爾兄弟發(fā)明電影，不久后電影傳入中國。在中國,出現(xiàn)第一部紀錄影片《定軍山》。A:1906年B:1908年C:1905年D:1907年學生答案：C:老師點評：題型：單選題客觀題分值2分難度：中等得分：27文學文本始終要在特定社會境遇中開放其意義空間，從而呈現(xiàn)出不確定特征，這恰恰說明了文學文本具有。A:閱讀期待B:蘊藉性C:開放性D:表象性學生答案：C:老師點評：題型：單選題客觀題分值2分難度：中等得分：28象征型文本具有兩個層面：第一層是直接的意義表現(xiàn)，第二層是內(nèi)在的意義。這兩個層面之間由“”連接起來。A:聯(lián)想B:語法C:暗示D:想象學生答案：C:老師點評：題型：單選題客觀題分值2分難度：一般得分：29文學觀念是關于文學的普遍屬性的理性認識。在中外文論史上，文學觀念形形色色、種類繁多，主要文學觀念除了摹仿論、實用論、表現(xiàn)論、體驗論、語言論以外還有。A:反映論B:文化論C:意志論D:信息論學生答案：B:老師點評：題型：單選題客觀題分值2分難度：一般得分：210文學意象是文學作品中具有表意性功能的文學形象，其特征主要有指意性、暗示性、____。A:獨創(chuàng)性B:感染性C:朦朧性D:歷史性學生答案：C:老師點評：多選題題型：多選題客觀題分值3分難度：中等得分：31大眾文化文本與高雅文化文本不同，它的主要特征有。A:文體的流行性B:文體的模式化C:故事的類型化D:觀賞的日常性E信息和受眾的大量性學生答案：A；B；C；D；E老師點評：題型：多選題客觀題分值3分難度：一般得分：32語言學上的“文學語言”，指的是加工過的、規(guī)范化了的書面語。它通常與_____相對，是一定社會和教學情境中的標準語言形態(tài)。A:土語B:方言C:口語D:俗語學生答案：A；C:老師點評：題型：多選題客觀題分值3分難度：中等得分：33文學意境所追尋的意境效果，其意境往往被分為“實境”和“虛境”，而意境的塑造，應該做到_____。A:實實在在B:虛實相生C:虛中求實D:虛無縹緲學生答案：B；C:老師點評：題型：多選題客觀題分值3分難度：一般得分：34口語媒介是最早的一種媒介形式，是語言的一種最初形態(tài)，與文字媒介不同的是：它。A:簡便快捷B:易于保存C:與身體語言相伴隨D:真切生動學生答案：A；C；D:老師點評：題型：多選題客觀題分值3分難度：一般得分：35敘事詩是以講述故事為主體的詩體。它以寫人敘事來抒情，表現(xiàn)詩人對客觀事物的態(tài)度。敘事詩主要包括：_____。A:故事詩B:詩劇C:史詩D:田園詩學生答案：A；B；C:老師點評：判斷題題型：判斷題客觀題分值2分難度：中等得分：21典型形象是文學文本中極具個性的形象，往往和此前的藝術形象截然不同，成為一種藝術的獨創(chuàng)。A正確B錯誤學生答案：A:老師點評：題型：判斷題客觀題分值2分難度：中等得分：22中國古代文論關于文學文本“言、象、意”三層面說和“粗精”兩層面說，其共同點都是從“可見”(顯示)與“不可見”(非顯示)的分別上來加以立論的。A正確B錯誤學生答案：A:老師點評：題型：判斷題客觀題分值2分難度：一般得分：23道德教化批評是指以一定的道德意識及倫理關系作為規(guī)范來評價作品的批評類型。A正確B錯誤學生答案：A:老師點評：題型：判斷題客觀題分值2分難度：較難得分：24小說敘述中的時空情境來源于自然時空，因而是一種真實的時空。A正確B錯誤學生答案：B:老師點評：題型：判斷題客觀題分值2分難度：中等得分：25高雅文化文本代表特定社會文化中的穩(wěn)定和理想的方面，對于文化的健康發(fā)展具有重要作用。A正確B錯誤學生答案：A:老師點評：題型：判斷題客觀題分值2分難度：較難得分：26影視文學要把文學語言“翻譯”成影視語言，使它們和銀幕上的視覺形象發(fā)生間接關系。A正確B錯誤學生答案：B:老師點評：題型：判斷題客觀題分值2分難度：中等得分：27文學語言的文采和語言的審美韻律無關。A正確B錯誤學生答案：B:老師點評：題型：判斷題客觀題分值2分難度：較難得分：28孔子指出批評者要“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”。A正確B錯誤學生答案：B:題型：判斷題客觀題分值2分難度：一般得分：29文學的原初含義就是指今天意義的詩歌、抒情散文等。A正確B錯誤學生答案：B:老師點評：題型：判斷題客觀題分值2分難度：一般得分：210沒有讀者就不存在真正意義上的文學閱讀。A正確B錯誤學生答案：A:老師點評：簡答題題型：簡答題主觀題分值5分難度：較難得分：51以不同媒介去講述同一個故事會產(chǎn)生相同的修辭效果嗎？試舉例簡要分析。學生答案：不同媒介講述同一故事的修辭效果差異以不同媒介去講述同一個故事，通常會產(chǎn)生不同的修辭效果。這是因為每種媒介都有其特定的傳播方式和受眾接受習慣，這些因素都會影響到文本的意義走向和修辭效果。以下就以口語、手抄本、機械印刷媒介和連續(xù)劇劇本為例，簡要分析各種媒介講述故事的特點?？谡Z媒介口語媒介通常力求敘述語言口語化、詞匯生動、句式簡易，使用可以喚起聽眾興趣的重復性套語。這種修辭效果適合通俗聽眾的口味。例如，民間故事、笑話、寓言等，往往通過口語媒介傳播，以吸引和滿足大眾的娛樂需求。手抄本媒介手抄本媒介傳輸小說時，可能會照顧文人讀者的閱讀習慣，使用一些富于文采或帶有個人性格特征的復雜詞語和句式。這種修辭效果適合文人雅士的閱讀需求，可以體現(xiàn)出作者的文學修養(yǎng)和個性風格。機械印刷媒介機械印刷媒介大量印制小說時，可能會兼顧不同階層讀者的閱讀需要，尋求“雅俗共賞”的效果。這種修辭效果既考慮到大眾的閱讀習慣，也兼顧了文學的藝術性，旨在吸引更廣泛的讀者群體。連續(xù)劇劇本連續(xù)劇劇本通常需要考慮到電視劇的視聽特性，如畫面、音樂、演員表演等，因此在修辭效果上可能會更加注重情節(jié)的緊張性、沖突的激烈性和人物的鮮明性，以吸引觀眾的注意力和提高劇集的觀賞性。綜上所述，以不同媒介去講述同一個故事，其修辭效果確實會有所不同。這是因為每種媒介都有其特定的傳播方式和受眾接受習慣，這些因素都會影響到文本的意義走向和修辭效果。老師點評：回答得不錯，為你點贊！題型：簡答題主觀題分值5分難度：中等得分：52名詞解釋：扁平人物和圓形人物學生答案：扁平人物就是具有單一或簡單性格特征的人物，具有類型化，人物特征比較鮮明。圓型人物是指具有多種復雜性格特征，內(nèi)蘊豐富的人物。老師點評：回答得不錯，為你點贊！題型：簡答題主觀題分值5分難度：中等得分：53簡述文學的特征。學生答案：文學的三個特征:語言性作品、文采、表情達意。(一)文學是一種語言性作品。是否運用語言來寫作并最終形成語言作品，這是文學區(qū)別于其它藝術的最基本特征。(二)文學的語言富有文采語言的文采大致有3種不同的理解:1，語詞富于華彩，或者作者語言豐富。如《庖丁解?！?“庖丁為文惠君解牛，手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所蹄，喜然響然，奏刀然，莫不中音。合于桑林之舞，乃中經(jīng)首之會。”用詞豐富形象。2，用詞傳神，表現(xiàn)力強。比如李清照詞《點絳唇·蹴罷秋千》:“蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見客入來，襪劃金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅?！庇绕渥詈笕洌憩F(xiàn)力極強。3.簡樸的語言形態(tài)。比如李白的《靜夜思》（三)文學要表情達意。表情達意就是表達情感，傳達意義。蘇珊·朗格說“藝術是情感的形式。由上可得:文學是一種語言性藝術品，是運用富有文采的語言去表情達意的藝術樣式。簡言之，文學是有文采的表情達意的語言作品。老師點評：回答得不錯，為你點贊！綜合題題型：綜合題主觀題分值15分難度：中等得分：01閱讀材料，回答問題。材料一：文學文本的文化類型是文學文本的具體文化形態(tài)，包括高雅文化文本、大眾文化文本、民間文化文本及各種文學文本的文化互滲。高雅型大眾文化文本，是具有高雅文化的一些特征但又主要歸屬于大眾文化的文本，如一些武俠小說等。材料二：金庸小說《射雕英雄傳》第三十回《一燈大師》寫郭靖護送黃蓉去尋找一燈大師治傷，一路闖過了“漁、樵、耕、讀”四大高手中的前三個。面對扼守險要地形的“讀”，黃蓉苦思對策。小說這樣寫道：黃蓉蹙眉不答，她一見那書生所坐的地勢，就知此事甚為棘手，在這寬不逾尺的石梁之上，動上手即判生死，縱然郭靖獲勝，但此行是前來求人，如何能出手傷人？見那書生全不理睬，不由得暗暗發(fā)愁，再聽他所讀的原來是一部最平常不過的《論語》，只聽他讀道：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸?！弊x得興高采烈，一誦三嘆，恰似在春風中載歌載舞，喜樂無已。黃蓉心道：“要他開口，只有出言相激?！碑斚吕湫σ宦暎f道：“《論語》縱然讀了千遍，不明夫子微言大義，也是枉然。”那書生愕然止讀，抬起頭來，說道：“甚么微言大義，倒要請教。”黃蓉打量那書生，見他四十來歲年紀，頭戴逍遙巾，手揮折疊扇，頦下一叢漆黑的長須，確是個飽學宿儒模樣，于是冷笑道：“閣下可知孔門弟子，共有幾人？”那書生笑道：“這有何難？孔門弟子三千，達者七十二人?！秉S蓉問道：“七十二人中有老有少，你可知其中冠者幾人，少年幾人？”那書生愕然道：“《論語》中未曾說起，經(jīng)傳中亦無記載。”黃蓉道：“我說你不明經(jīng)書上的微言大義，豈難道說錯了？剛才我明明聽你讀道：冠者五六人，童子六七人。五六得三十，成年的是三十人，六七四十二，少年是四十二人。兩者相加，不多不少是七十二人。瞧你這般學而不思，嘿，殆哉，殆哉！”那書生聽她這般牽強附會的胡解經(jīng)書，不禁啞然失笑，可是心中也暗服她的聰明機智，笑道：“小姑娘果然滿腹詩書，佩服佩服。你們要見家?guī)?，為著何事？”黃蓉心想：“若說前來求醫(yī)，他必多方留難。可是此話又不能不答，好，他既在讀《論語》，我且掉幾句孔夫子的話來搪塞一番?！庇谑钦f道：“圣人，吾不得而見之矣！得見君子者，斯可矣。有朋自遠方來，不亦樂乎？”題型：簡答題主觀題分值15分1請結合上面兩則材料，分析大眾文化文本與高雅文化的互滲關系。學生答案：大眾文化和高雅文化之間的關系是復雜的，需要重新定位。高雅文化在大眾文化中占有很大份額，而新興媒體和網(wǎng)絡寫作并非大眾文化和高雅文化的沖突矛盾產(chǎn)生的。相反，高雅文化和大眾文化的沖突含有非常革命性的內(nèi)在要求。大眾文化文本與高雅文化之間存在互滲關系，因為高雅文化可以吸收大眾文化元素，而大眾文化也可以吸收高雅文化元素。大眾文化文本和高雅文化文本之間的關系也表明，大眾文化文本可以成為高雅文化文本的一部分，反之亦然。老師點評：稍有偏差。題型：綜合題主觀題分值15分難度：較難得分：02閱讀材料，回答問題。材料一：作為文學語言與普通語言區(qū)分的一個重要方面，文學的語言形象是一種審美形象。普通語言往往注重于傳遞信息的功能，文學語言不僅要傳遞信息、生成意義，而且要“努力”顯現(xiàn)自身的魅力，讓讀者沉浸在語言本身的形象美之中。材料二：美國詩人威廉姆斯有一首名為《便條》的詩：我吃了放在冰箱里的梅子它們大概是你留著早餐吃的請原諒它們太可口了那么甜又那么涼。題型：簡答題主觀題分值5分1以《便條》為例，簡要分析文學語言與普通語言的區(qū)別與聯(lián)系。學生答案：《便條》這首詩通過精心選擇的語言表達出了詩人對西瓜的感受和情感，展現(xiàn)了文學語言與普通語言的區(qū)別與聯(lián)系。區(qū)別：文學語言更加精煉和富有想象力。在《便條》中，詩人運用了形象生動、富有感官描述的語言，如“它們太可口了，那么甜，又那么涼”，這種語言不僅傳達了西瓜的味道和口感，還通過意象的構建展現(xiàn)了詩人對夏日的情感體驗。文學語言更具有節(jié)奏感和韻律感。詩歌是文學的一種形式，其語言往往受到格律和韻律的限制，通過押韻和節(jié)奏的運用，使詩歌更加優(yōu)美動聽。聯(lián)系：文學語言