師德演講稿愛與責(zé)任

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁師德演講稿愛與責(zé)任愛與責(zé)任,相得益彰是師德的靈魂。古人云:"學(xué)高為師,身正為范。"師愛是"一切為了同學(xué),為了一切同學(xué),為了同學(xué)的一切"的博大無私的愛,它包含了崇高的使命感和責(zé)任感。怎么作師德演講稿愛與責(zé)任?下面是我整理的師德演講稿愛與責(zé)任，歡迎閱讀。

篇1：師德演講稿愛與責(zé)任敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

人們總是會用許多華麗的辭藻來形容老師，用許多美麗的語句來贊揚老師，但是我想，其實我們沒有那么宏大，我們只是在專心工作，用愛心、急躁、信念、關(guān)懷、細心支撐我們，完成人民給予我們的責(zé)任。

記得剛開頭接小班時，我和同事說，我想原來的孩子，想得想哭，看到那些孩子我就從心理面喜愛，可是這一批我沒有感覺?，F(xiàn)在我知道了日久生情不是只在情侶間，每天的朝夕相處，讓這34個孩子真真正正的成為了我的親人、我的孩子，是愛心讓我與孩子們親近如家人，看到他們的臉上每天洋溢著純真、可愛、絢爛的笑容，看到他們在操場上自由奔跑、閃動，聽到他們主動熱忱的與你打招呼，大聲的向你喊著“王老師，我喜愛你!”的時候，我覺得，這樣的生活真的很好!

選擇從事這個工作的時候，媽媽曾跟我說，早晚你會厭倦每天無休無止的嘰嘰喳喳，你會圓滿你的滿腔理想無處施展，你會懊悔的。兩年多的工作下來，說完全沒有那是不行能的，我也曾苦惱過、迷茫過，甚至曾經(jīng)動搖過、退卻過，然而，周守清的媽媽說：“大半夜三點來排隊，為了上這個幼兒園，值啊。周守清是個特別活潑好動的孩子，用通俗的話說就是“皮”，用她媽媽的話說在家里上竄下跳，沙發(fā)墊亂扔，曾經(jīng)還從茶幾上往下跳，把后腦勺磕出了一個3厘米的口子。來了幼兒園以后，第一天他就把整瓶洗潔精倒在了身上，之后大事小事接連不斷。面對這樣一個讓家長老師人人觸頭的孩子，我沒有嚴(yán)峻的苛責(zé)，而是急躁的勸說教育，我知道他還小，可能有些道理還不懂，但是正是由于小，我信任這張白紙更簡單被圖上繽紛絢麗的顏色，果真，皇天不負有心人，周守清做事情會想到“這樣不對”，他也能夠嘗試著盡量掌握自己的行為，不做有違規(guī)章的事了。我想，為了家長這一聲值得，付出再多的心血也是值得的。

有人說當(dāng)幼兒園老師多輕松啊，每天不就是哄孩子玩嘛，可是，只有我們自己知道，為了讓孩子喜愛幼兒園情愿上幼兒園，我們連續(xù)一周每天加班到九點只為了布置一個他們可能會很喜愛的環(huán)境;只有我們自己知道，為了讓孩子更喜愛這節(jié)課，我們要反復(fù)備課、做教具、提煉問題，只為了這短短的非常鐘能對他們的進展有所助益;只有我們自己知道為了讓孩子們平安的度過在幼兒園的每一天，我們每天都把心提在嗓子眼，恨不得自己三個頭、六個臂、十二雙眼睛，只為了能時時刻刻關(guān)注到每個孩子的一舉一動，以免他們發(fā)生危急。只有我們自己知道，雖然有時也會感到很煩、很累，但心中總會涌起一種劇烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們的心里寫一本最漂亮的書。這劇烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處，我始終想著兩句話，“假如我是孩子，假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多

了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份敬重。我既然選擇了這個職業(yè)，就要無怨無悔。

是的，沒有鮮花，沒有掌聲，“起始于辛苦，收結(jié)于平淡。”這就是我們教育工作者的人生寫照。然而，雖然平凡，我們卻背負著祖國將來的盼望;雖然清貧，我們卻托舉著明天的太陽。同仁們，讓我們攜起手來，用我們的愛心、信念、急躁去換取孩子的快樂、家長的放心、祖國的振興，讓我們用愛托舉起明天的太陽。

篇2：師德演講稿愛與責(zé)任敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

曾經(jīng)有人用“警察與小偷”來形容師生之間的關(guān)系。這讓很多人一提到老師這個詞，就會產(chǎn)生師道尊嚴(yán)的印象。其實不然，優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)無論是課上、課間都是那樣和氣可親、循循善誘。蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部神秘就在于如何愛惜同學(xué)?！睅煇凼墙逃獾脑慈?，是教育勝利的基礎(chǔ)。只有愛，才能贏得愛。你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛同學(xué)，同學(xué)也會愛你。有人曾說，每個老師都是一位雕塑家，他的一舉一動都在雕塑著自己，也在雕塑著同學(xué)。師德本身就是一種強有力的教育因素。老師想得到同學(xué)的敬重，應(yīng)首先喜愛同學(xué)，了解同學(xué)和敬重同學(xué)，與其說“尊師愛生”，不如先來個“愛生”，后必有“尊師”，所以能夠把同學(xué)教育好的秘訣就是一個字——愛。由于有愛一切就有可能。

從教近十年來，接觸過成百上千的同學(xué)，有內(nèi)向刻苦的，也有聰慧開朗的，真正應(yīng)了那句話“一花一天堂”。每個同學(xué)都有著與眾不同的共性和特點，熙攘而來，又紛紛而去。一圈一圈的年輪下來，自己也從一個剛出校門的不諳世事的同學(xué)變成了一位成熟穩(wěn)重的老師，在這轉(zhuǎn)變的背后，飽含著的是自己的汗水與淚水，還有作為老師的那份責(zé)任與愛。

一、永不言棄

記得那是我從教的其次年，班上有一個男生很內(nèi)向，平常很少參與集體活動，總是一個人悶悶地坐在位上作者那些永久也做不完的習(xí)題。但上天好像沒有看到他的努力，所以并沒有給他等同的回報，每次考試，成果都是那么可憐，我覺得他的語文水平甚至連學(xué)校生都不如。當(dāng)時，我只是覺得他可憐，更為他的刻苦所感動，于是我想盡一切我能想到的方法來關(guān)心他：上課提問，課后補習(xí)，幫他總結(jié)規(guī)律??很快，期中考試來到了，我滿懷信念地想：這樣努力的幫他，成果多少也該有些起色吧?幾天后，成果出來了，也讓我的心跌到了谷底：他的成果比以前更差了!

當(dāng)時我真想哭，更想到了放棄，各種方法我都用上了，真的不知再怎么去幫他。他也很內(nèi)疚，含著淚對我說：“老師，對不起!我不是學(xué)語文的料，您就別管我了!”聽了他的話，我心里反而涌起一股斗志：我就不信這個邪!于是我堅決的告知他：“不，我不會放棄，盼望你也別放棄。不管怎樣，我們都要永不言棄!”這時，我看到他的眼中有一絲光閃過。我認真地分析失敗的緣由，發(fā)覺除了學(xué)習(xí)方法的問題，還有一個更大的障礙，就是他內(nèi)向的性格，不善與人溝通，影響了他的語言表達力量。于是我轉(zhuǎn)變了策略，從努力的補習(xí)到讓他放松的學(xué)習(xí)，鼓舞他參與集體活動，讓他多發(fā)言，對于他取得的一點一滴進步我都給與大張旗鼓的表揚??漸漸的，他越來越開朗，越來越自信，一年后的高考中，他取得了115分的好成果。勝利來得那么困難，而勝利的果實卻是香甜無比。

從今，我信任了一句話：世上本沒有差生，只要給他們一雙翅膀，每個孩子都能在藍天下飛行。

二、要學(xué)會寬容同學(xué)

《學(xué)習(xí)革命》這本書中有這么一段話，很發(fā)人深省。

假如一個孩子生活批判在之中，他就學(xué)會了責(zé)備;

假如一個孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會了爭斗;

假如一個孩子生活在恐驚之中，他就學(xué)會了憂慮;

假如一個孩子生活在恥辱之中，他就學(xué)會了負罪感;

但是，

假如一個孩子生活在表揚之中，他就學(xué)會了感謝;

假如一個孩子生活鼓舞在之中，他就學(xué)會了自信;

假如一個孩子生活在真誠之中，他就學(xué)會了頭腦安靜的生活;

假如一個孩子生活在友愛之中，他就學(xué)會了這個世界是生活的好地方。站在三尺講臺，日服一日地講授學(xué)問，好像非常平淡，也非常平凡，然而崇高的風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現(xiàn)出來。

在生活中，兩人發(fā)生爭吵的時候，假如我們能站在對方的角度考慮問題，進行一下?lián)Q位思索，或許人與人之間就不會存在如此多的沖突和摩擦。具有寬敞的胸襟是人的美德，這一點對于老師而言，則更重要。我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的同學(xué)斗氣，假如老師能寬容他們，能喚回同學(xué)內(nèi)心深處和善的本性，同學(xué)會更快的改正錯誤，另外，老師的這種寬容的美德也能潛移默化的影響同學(xué)，培育同學(xué)高尚的道德情感。

三、既要教書更要育人

一個合格的老師不僅要關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)，解答同學(xué)提出的疑難問題，關(guān)心同學(xué)把握科學(xué)文化學(xué)問，更要留意同學(xué)的思想動態(tài)和心情變化，由于青少年正處在生長發(fā)育時期，他們的心理還不成熟，極易波動，簡單沾染一些不良的社會習(xí)氣，老師是他們?nèi)松闹嘎啡耍龊谜_的引導(dǎo)。隨著我國經(jīng)濟日新月異的進展，同學(xué)生活的物質(zhì)條件越來越好，他們幾乎沒有經(jīng)受過挫折，感情特別脆弱，缺乏心理承受力量。另外，他們生活在一個完全賜予的時代，只懂得索取，不知道奉獻，面對家長的無私賜予，老師的悄悄奉獻，他們認為是理所當(dāng)然的。美國聞名的心理學(xué)家亞伯拉罕〃馬斯洛曾經(jīng)指出體驗和表達感謝的力量是情感健康的一個重要標(biāo)志，與此相應(yīng)，他認為忘恩負義是情感病態(tài)的明顯標(biāo)志。亞伯拉罕〃馬斯洛提出的重視孩子思想教育的問題，不能不引起我們的留意，是啊，假如現(xiàn)在的孩子不懂的回報，只知道一味的索取，那我們的社會還怎樣向前進展!合格的人才，不僅是指具有高深的文化學(xué)問，更要具有高尚的思想品質(zhì)，這就要求老師準(zhǔn)時排解同學(xué)心中的苦惱，培育他們樂觀向上的精神，教給他們做人的道理，形成良好的心理素養(yǎng)。老師不僅要教書，更要育人，多關(guān)懷同學(xué)的精神狀況，努力完成每一個同學(xué)的人格塑造，為祖國培育出全面進展的高素養(yǎng)人才。

四、調(diào)控自己的心情，做好同學(xué)的表率

在同學(xué)的心目中，老師這個職業(yè)是神圣的，有許多同學(xué)把將來當(dāng)一名老師作為自己的抱負職業(yè)，他們崇拜自己的老師，關(guān)注自己老師的言行舉止，用自己獨特的方式對老師的行為做出評判。我們常常會遇到這樣的事情，當(dāng)同學(xué)問我們問題時，我們答錯了，或者是不會，同學(xué)就會露出驚愕的表情，“老師也有不會的問題嗎?”是啊，在同學(xué)的心目中，老師是無所不知，無所不曉的，是永久也難不倒的，古人云：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不行?！币虼?，老師應(yīng)當(dāng)在同學(xué)面前留意自己的一言一行，維護在同學(xué)心目中的良好形象，做好同學(xué)的表率，不能把自己的心情變化遷怒于同學(xué)。有的老師在自己心情好，工作順當(dāng)時，就對同學(xué)和氣可親;當(dāng)遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，心情低落時，就把不開心的心情發(fā)泄給同學(xué)，使同學(xué)成為自己的出氣筒。這種對同學(xué)忽冷忽熱的態(tài)度損害了同學(xué)的自尊，久而久之，就會失去同學(xué)的敬重和信任。老師要學(xué)會調(diào)控自己的心情，做到不把心情帶進課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對同學(xué)，始終對同學(xué)熱忱、急躁，這樣做也體現(xiàn)了一個人民老師高尚的

道德情操和對同學(xué)的高度責(zé)任感。調(diào)查表明，同學(xué)更喜愛那些能帶病堅持上課，能克制自己的心情，意志頑強的老師，假如老師做的還不如同學(xué)，就會對老師不信任，由于在同學(xué)的心目中，老師是宏大而高尚的，他們甚至認為老師就應(yīng)當(dāng)是完人，圣人，沒有缺點，從不犯錯誤，同學(xué)的這種熟悉也給老師提出了更高的要求，老師要努力完善自我，加強自身的道德修養(yǎng)，成為同學(xué)的榜樣。

假如有人問：“在人生的道路上，假如還有一次機會，讓你重新選擇職業(yè)?”我肯定會堅決而洪亮地回答“老師——這個陽光底下最光輝的職業(yè)?！庇捎谶@是我今生今世無怨無悔地選擇。雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的。由于我們是春天播撒種子的人，我們有著秋收的期盼;我們是早晨的一屢陽光，我們有著勇往無懼地精神;我們是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明地執(zhí)著。我驕傲，我是老師;我光榮，我是人民的老師!

篇3：師德演講稿愛與責(zé)任敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

我是一名普一般通的幼兒老師，工作在平凡的崗位上，我沒有轟轟烈烈的事跡，也沒有值得炫耀的成果。在這布滿機與挑戰(zhàn)的今日，我依舊努力的工作，由于它已融入了我的生活,成為我生命中的一部分。有人說我們是燃燒的紅燭，有人說我們是高級保姆，無論別人對我們怎樣評價，我都深知自己肩負的責(zé)任有多重大。我是一名老師，所以擁有這樣稱號的我，應(yīng)當(dāng)不斷進步，漸漸積累閱歷，做個孩子喜愛、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的老師。記得剛剛來幼兒園的時候，我和曲老師帶小班的孩子，這對我來說無疑是個挑戰(zhàn)。這是我新的開頭，看到孩子們生疏、可怕的眼神，聽著哇哇哭的聲音，讓我覺得孩子好可憐呀，我有責(zé)任和愛心去照看他們。

我的這種愛與責(zé)任就更加劇烈，而它的源泉就來自于我的孩子們是他們給了我無限的愛，是他們讓我重新端詳自己，是他們讓我更進一步解讀生活。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育?！毕矏酆⒆?，不僅是一名老師人品、學(xué)識、情感與親和力的呈現(xiàn)，實際上更多的是傾注了我們幼兒老師對祖國、對人類、對將來的喜愛。由于有愛，我們才有急躁;由于有愛，我們才會關(guān)懷;由于有愛，我們才和孩子貼心。愛孩子成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們老師最大的樂趣。

做為幼兒老師，我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在關(guān)懷和喜愛

幼兒。由于愛是每一個幼兒健康成長的最基本前提和需要。我們還要公平地對待和敬重幼兒，這也是幼兒的權(quán)利與成長的需要。我們要將自己的愛賜予班級里每一個可能招人寵愛和不招人寵愛的孩子，為每一位孩子供應(yīng)均等的進展機會，促進每個孩子富有共性的、充分的進展，讓他們擁有幸福、歡樂的生活。

做為幼兒老師，我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在支持幼兒的學(xué)習(xí)，促進每一個幼兒全面、健康的進展。幼兒是在不斷的學(xué)習(xí)中成長的。老師要在教育工作中努力為幼兒創(chuàng)設(shè)和供應(yīng)各種豐富的學(xué)習(xí)、活動環(huán)境和動手操作的機會，樂觀鼓舞他們操作、探究和與人交往，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的態(tài)度、愛好，在促進幼兒認知和智力進展的同時，還要關(guān)注和促進幼兒社會性、人格的樂觀健康的進展，由于促進每一個幼兒全面、健康的進展是老師的重大責(zé)任。

做為老師，不僅要把幼兒作為一個年幼的個體來培育，而且要把幼兒作為一個成長中的個體、將來社會成員來培育，對幼兒的學(xué)習(xí)和進展負責(zé)，為其一生成長奠基。這也是對幼兒和社會做出的承諾。

記得去年冬天的一個早上特殊的冷，而我又是個最怕冷的人。做操時我感覺特殊的冷于是不停的搓手.子軒跑到我的身邊問我：“老師你很冷嗎?”我點點頭說：“是呀老師好冷，”“老師，我的手很熱，我給你暖暖手吧，”“不用?”還沒等我

說完我的手已在他的小手中了。突然，有好多的孩子跑