2022新高考生物一輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練專練94生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

專練94生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)1．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的敘述，正確的是()A．大氣中的碳只有通過植物的光合作用才能進入生物群落B．群落中的碳只能通過微生物的分解作用才能返回?zé)o機環(huán)境C．物質(zhì)循環(huán)發(fā)生在種群和無機環(huán)境之間D．碳元素在生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)循環(huán)的主要形式是CO2和有機物2．[2021·山西運城月考]從物質(zhì)循環(huán)的角度看，人體內(nèi)的碳元素究其根源來自()A．燃料中的碳B．所食動物體內(nèi)的碳C．食物中的碳D．大氣中的二氧化碳3．[2021·河北邯鄲聯(lián)考]在生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)中，碳在無機環(huán)境和生物群落之間循環(huán)的形式是()A．二氧化碳B．二氧化碳、有機物C．有機物D．碳酸根離子4．[2020·全國卷Ⅲ]生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)包括碳循環(huán)和氮循環(huán)等過程。下列有關(guān)碳循環(huán)的敘述，錯誤的是()A．消費者沒有參與碳循環(huán)的過程B．生產(chǎn)者的光合作用是碳循環(huán)的重要環(huán)節(jié)C．土壤中微生物的呼吸作用是碳循環(huán)的重要環(huán)節(jié)D．碳在無機環(huán)境與生物群落之間主要以CO2形式循環(huán)5．[2021·河南重點高中聯(lián)考]如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是()A．缺少丁則生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)不能正常進行B．圖中b、c、d過程均可表示不同生物的呼吸作用C．圖中甲、乙、丙的全部生物構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落D.使用殺蟲劑可提高生產(chǎn)者和消費者之間的能量傳遞效率6．[2021·湖南四校調(diào)研]某稻田生態(tài)系統(tǒng)碳元素轉(zhuǎn)移示意圖如下，箭頭和字母分別表示碳元素傳遞方向和轉(zhuǎn)移量。下列分析不正確的是()A．調(diào)查乙中水稻的種群密度常用樣方法B．水稻生長期，該生態(tài)系統(tǒng)碳元素轉(zhuǎn)移量a>(b＋c＋e)C．圖中乙、丁兩生物成分在碳循環(huán)過程中起著關(guān)鍵作用D．e中包括未被利用的能量，能被土壤微生物通過呼吸作用利用7．[2021·河北卓越聯(lián)考]如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的簡明示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：(1)A過程是____________的____________作用，具體包括________________和________________兩種類型。(2)圖中缺少的一個重要箭頭是________________。(3)與A過程本質(zhì)相同的有________________過程(用圖中字母代號表示)。(4)碳在無機環(huán)境中以________形式存在，而在無機環(huán)境與生物群落之間以________形式進行循環(huán)。8．[2021·河北卷]為探究全球氣候變暖對生態(tài)系統(tǒng)的影響，研究者將20個人工淡水池塘均分成兩組，對照組保持環(huán)境溫度，實驗組始終比對照組高4℃(利用溫控裝置)，并從附近淡水棲息地搜集水生生物投入池塘。連續(xù)多年觀測發(fā)現(xiàn)，池塘逐漸形成主要由浮游植物和浮游動物組成的群落。第15年時，池塘中浮游植物和浮游動物生物量(單位體積水體中生物體的質(zhì)量)的檢測結(jié)果如圖?；卮鹣铝袉栴}：(1)池塘生物群落區(qū)別于湖泊生物群落的重要特征為__________________，池塘生物群落從簡單到復(fù)雜的過程中發(fā)生了________演替。(2)某種水生生物被投入池塘后，其種群數(shù)量將呈______型增長，若該生物種群密度在較長時期保持相對穩(wěn)定，表明其種群數(shù)量已達到了__________。(3)從能量流動角度分析，升溫導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)總生物量降低的原因可能是____________________________________________________________________。(4)碳在池塘生物群落中主要以__________的形式傳遞，碳循環(huán)具有全球性的主要原因是___________________________________________________________。專練94生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)1．D硝化細菌的化能合成作用，也可以使無機環(huán)境中的碳元素進入生物群落；消費者、分解者、生產(chǎn)者的呼吸作用都可以產(chǎn)生CO2返回?zé)o機環(huán)境；物質(zhì)循環(huán)發(fā)生在生物群落和無機環(huán)境之間。2．D人類直接或間接以生產(chǎn)者為食，都是來自生產(chǎn)者，生產(chǎn)者固定的碳來自大氣中的二氧化碳。3．C碳在生物群落與無機環(huán)境之間的循環(huán)形式主要是二氧化碳，在生物群落內(nèi)部的流動形式主要是含碳有機物。4．A碳循環(huán)是指碳元素在無機環(huán)境與生物群落之間的循環(huán)過程，消費者通過捕食或寄生獲得上一營養(yǎng)級生物有機物中的碳，再通過呼吸作用將有機物氧化分解，C元素以CO2的形式被釋放到無機環(huán)境，所以消費者參與了碳循環(huán)，A錯誤；生產(chǎn)者進行光合作用將無機環(huán)境中的CO2合成有機物，此過程是C元素從無機環(huán)境流入生物群落的最主要途徑，同時也為生態(tài)系統(tǒng)中的消費者和分解者提供了直接或間接的有機物來源，是碳循環(huán)的重要環(huán)節(jié)，B正確；土壤中微生物的呼吸作用將動植物遺體、動物糞便中有機形式的碳分解成CO2回歸無機環(huán)境，這是C元素從生物群落流回?zé)o機環(huán)境的重要一環(huán)，C正確；綜上分析可知，通過光合作用C元素以CO2的形式從無機環(huán)境流入生物群落，通過各生物成分的呼吸作用又以CO2的形式從生物群落流回?zé)o機環(huán)境，碳在無機環(huán)境與生物群落之間主要以CO2的形式循環(huán)，D正確。5．A根據(jù)題圖可知，甲為生產(chǎn)者，乙為初級消費者，丙為次級消費者，丁為分解者。缺少丁則生態(tài)系統(tǒng)中大量腐殖質(zhì)有機物不能轉(zhuǎn)化為無機物，所以物質(zhì)循環(huán)不能正常進行，A正確；圖中c、d分別表示消費者乙、丙的捕食過程，含碳有機物隨其傳遞，b表示生產(chǎn)者（甲）的呼吸作用過程，B錯誤；圖中甲、乙、丙、丁等全部生物，構(gòu)成該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落，C錯誤；使用殺蟲劑不能提高生產(chǎn)者與消費者之間的能量傳遞效率，D錯誤。6．D調(diào)查乙中水稻的種群密度常用樣方法，A正確；水稻生長期，該生態(tài)系統(tǒng)碳元素轉(zhuǎn)移量a>（b＋c＋e），B正確；碳循環(huán)過程中起關(guān)鍵作用的是生產(chǎn)者和分解者，即圖中乙、丁兩生物成分，C正確；圖中e表示被分解者分解利用的能量，不包括未被利用的能量，D錯誤。7．（1）分解者分解有氧呼吸無氧呼吸（2）從大氣中的CO2庫到綠色植物（3）B、C（4）CO2或碳酸鹽CO2解析：從圖中可以看出，本圖少了一個非常重要的箭頭，即從大氣中的CO2庫到綠色植物，因為這是大氣中CO2進入生物群落的途徑，如果沒有這一光合作用的途徑，碳循環(huán)便不能進行；圖中A表示分解者的分解作用，它將有機物氧化分解，釋放出能量，同時產(chǎn)生CO2，與此本質(zhì)相同的是B和C，它們都是呼吸作用，而D則是燃燒釋放CO2，不屬于生物的呼吸作用。8．（1）群落的物種組成次生（2）“S”環(huán)境容納量（3）生物自身呼吸消耗增加，分解者分解作用加快（4）含碳有機物碳在生物群落和無機環(huán)境之間的循環(huán)主要以CO2的形式進行，大氣中的CO2能夠隨著大氣環(huán)流在全球范圍內(nèi)流動解析：（1）要認識一個群落，首先要分析該群落的物種組成，群落的物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征。池塘生物群落從簡單到復(fù)雜的過程中，由于原有的土壤條件等都有保留，所以該過程中發(fā)生了群落的次生演替。（2）某種水生生物被投入池塘后，由于池塘空間和資源有限，其種群數(shù)量增長會呈“S”型曲線增長。當(dāng)該種群密度處于較長期的相對穩(wěn)定階段，表明其種群數(shù)量已達到了環(huán)境容納量。（3）食物鏈中每一營養(yǎng)級同化的能量除了自身呼吸消耗和被下一營養(yǎng)級同化以外，還有一部分能量被分解者分解利用。從生態(tài)系統(tǒng)的能量流動角度分析，升高溫度可能會導(dǎo)致每一營養(yǎng)級生物自