2024年衛(wèi)生資格(中初級(jí))-心理治療(主管技師)筆試歷年真題薈萃含答案

2024年衛(wèi)生資格(中初級(jí))-心理治療(主管技師)筆試歷年真題薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(kù)(共30題)1.情緒研究的維度是（）A、主觀體驗(yàn)、外部表現(xiàn)、生理喚醒B、強(qiáng)度、肌張力水平、快感度、復(fù)雜度C、憤怒、快樂(lè)、恐懼、悲哀D、心境、激情、應(yīng)激E、積極情緒、消極情緒2.社會(huì)文化學(xué)派的代表人物之一是（）A、馬爾庫(kù)塞B、羅洛·梅C、拉康D、沙利文E、賴希3.住院森田療法的輕工作期一般為（）A、1天B、2天C、3天D、4天E、5天4.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，在得到滿足之后能產(chǎn)生最深刻的幸福體驗(yàn)的需要是（）A、安全需要B、自我實(shí)現(xiàn)的需要C、生理需要D、尊重需要E、歸屬和愛(ài)的需要5.將家庭治療分為：解決家庭問(wèn)題、中間形式、重塑家庭，是按照哪種分類（）A、治療技術(shù)的理論B、治療技術(shù)的風(fēng)格C、治療師的喜好D、治療的目標(biāo)E、干預(yù)的主要作用方向6.某病人，男，50歲，近3d發(fā)現(xiàn)記憶不好，前來(lái)求診。最可能有病變的腦區(qū)為（）A、海馬B、額葉C、頂葉D、枕葉E、間腦7.患者，女，28歲，因強(qiáng)迫洗手，害怕碰到垃圾七八年而就診。經(jīng)治療師和患者雙方協(xié)商后，采用心理動(dòng)力學(xué)治療方法。在第10～15次的治療時(shí)段，患者經(jīng)常提前到治療室，慢慢對(duì)治療師的衣著打扮很感興趣，說(shuō)治療師長(zhǎng)得像自己的媽媽，還經(jīng)常帶一些小禮物給治療師。治療師委婉地拒絕了患者的禮物。治療的第20次，患者強(qiáng)迫洗手癥狀減輕，但以后每次治療患者都要遲到10～20分鐘不等，甚至有一次沒(méi)去心理治療室，患者自己解釋是忘記了。關(guān)于移情和反移情，下面哪個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的（）A、移情是指患者將過(guò)去的情感轉(zhuǎn)移到治療師身上B、反移情指治療師將過(guò)去的情感轉(zhuǎn)移到患者身上C、在精神分析治療過(guò)程中，移情是必然會(huì)發(fā)生的D、移情是治療師了解患者潛意識(shí)的重要線索E、移情是在意識(shí)領(lǐng)域發(fā)生的8."情緒是人格系統(tǒng)的組成部分，是人格系統(tǒng)的動(dòng)力核心"，此觀點(diǎn)屬于（）A、沙赫特和辛格理論B、伊扎德的動(dòng)機(jī)-分化理論C、拉扎勒斯理論D、阿諾德評(píng)定-興奮學(xué)說(shuō)E、詹姆斯-蘭格理論9.對(duì)當(dāng)前的癥狀及系統(tǒng)從積極的方面重新進(jìn)行描述，所有形式的輕蔑、指責(zé)都不被提及而代之以一種新的看問(wèn)題的觀點(diǎn)。該技術(shù)是（）A、循環(huán)提問(wèn)B、去診斷，去"標(biāo)簽"C、前饋提問(wèn)D、積極賦義E、差異性提問(wèn)10.患者男，18歲。當(dāng)他聽(tīng)到鳥(niǎo)叫，就看到仙女在跳舞。這位患者存在的癥狀為（）A、功能性幻覺(jué)B、反射性幻覺(jué)C、入睡前幻覺(jué)D、心因性幻覺(jué)E、內(nèi)臟性幻覺(jué)11.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，一般而言，在安全需要滿足之后，緊接著可得到滿足的需要是（）A、安全需要B、自我實(shí)現(xiàn)的需要C、生理需要D、尊重需要E、歸屬和愛(ài)的需要12.某人遭遇車禍，意識(shí)喪失，待其意識(shí)清楚后，精神檢查發(fā)現(xiàn)該患者記不住受傷后是誰(shuí)把他送進(jìn)醫(yī)院的，也記不住自己如何住院、如何被搶救等，提示病人（）A、處于矇眬狀態(tài)B、逆行性遺忘C、精神錯(cuò)亂D、注意增強(qiáng)E、順行性遺忘13.既要馬兒跑，又不給馬兒吃草，這屬于（）A、趨避式?jīng)_突B、雙趨式?jīng)_突C、雙避式?jīng)_突D、角色內(nèi)沖突E、角色間沖突14.以下哪項(xiàng)屬于強(qiáng)迫觀念癥（）A、失眠癥、頭痛B、易興奮、易疲勞C、心悸發(fā)作D、劣等感、不必要的憂慮E、社交恐怖15.患者男孩，8歲。愛(ài)欺負(fù)同學(xué)，打架、說(shuō)謊、破壞公物2年。該患兒剖宮產(chǎn)出生，人工喂養(yǎng)，1歲左右會(huì)講話，未經(jīng)爬行就會(huì)走路。母親反映孩子從小較纏人，愛(ài)與父母對(duì)抗，喂養(yǎng)困難。皮皮3歲上幼兒園，經(jīng)常欺負(fù)班上的小朋友，搶別人的玩具。當(dāng)初父母不以為意，還認(rèn)為自己的孩子能干，將來(lái)在社會(huì)上不吃虧。孩子上小學(xué)后，上課聽(tīng)講不認(rèn)真，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，捉弄同學(xué)?，F(xiàn)讀二年級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)差，與老師、同學(xué)關(guān)系不好，愛(ài)隨便拿同學(xué)的東西，同學(xué)不給，就打同學(xué)；破壞學(xué)校的公物；說(shuō)謊；有時(shí)偷父母的錢；逃學(xué)不上課，在商場(chǎng)、游戲機(jī)室游蕩；愛(ài)頂撞父母，不聽(tīng)管教，甚至打媽媽。檢查：孩子神志清晰，對(duì)答切題；隨便動(dòng)診室里的東西，對(duì)醫(yī)生不禮貌。鬧著去麥當(dāng)勞，母親不同意他就躺在地上哭鬧，被醫(yī)生批評(píng)后大發(fā)脾氣，拍桌子、踢門、打醫(yī)生。該患者的診斷為（）。A、廣泛性焦慮癥B、癔癥C、軀體化障礙D、驚恐發(fā)作E、精神分裂癥16.在家庭生活周期的發(fā)展階段中，剛結(jié)婚建立家庭的夫妻應(yīng)做出以下哪種適應(yīng)性變化（）A、自我與原生家庭分化，在工作中建立自我B、調(diào)整與家庭和朋友的關(guān)系C、調(diào)整夫妻關(guān)系，調(diào)整與原生家庭及祖父母的關(guān)系D、調(diào)整夫妻間二人關(guān)系，與子女發(fā)展成年人之間的關(guān)系E、一直保持親密的夫妻關(guān)系，無(wú)需做出其他調(diào)整17.治療師的提問(wèn)"你估計(jì)一下，你哥哥幾分之幾像18歲的小伙子，幾分之幾像3歲的小寶寶？"是以下哪種提問(wèn)技術(shù)（）A、前饋提問(wèn)B、積極賦義C、循環(huán)提問(wèn)D、差異性提問(wèn)E、假設(shè)提問(wèn)18.患者，男，35歲，主訴"舌感異常"到醫(yī)院就診，確診為舌癌，入院治療。其病情為病灶尚未轉(zhuǎn)移。按當(dāng)時(shí)的醫(yī)療水平及治療手段，只有早期切除病灶才能挽救患者。醫(yī)生把治療意見(jiàn)向患者的家屬作了說(shuō)明，希望他們向患者做工作，著重說(shuō)明"病灶盤是潰瘍，因?yàn)槭菒盒缘?，所以必須切除舌頭的1/3。"患者本人堅(jiān)決反對(duì)手術(shù)。醫(yī)生為了挽救患者生命，又向患者解釋說(shuō)，不是切掉舌頭，而是燒灼舌頭的潰瘍部分?；颊咴谶@種情況下答應(yīng)了手術(shù)，切掉了舌頭的1/3，術(shù)后出現(xiàn)語(yǔ)言障礙，咀嚼、味覺(jué)功能減退。患者認(rèn)為醫(yī)生欺騙并坑害了自己，因而憂郁憤懣，在精神和肉體上蒙受了極大的痛苦。后患者上告法院要求賠償，該案例最終經(jīng)調(diào)解并說(shuō)明醫(yī)生手術(shù)的目的與動(dòng)機(jī)后，患者撤回了上訴。本案評(píng)價(jià)醫(yī)生的醫(yī)學(xué)動(dòng)機(jī)與手段哪一點(diǎn)是不相一致的（）A、醫(yī)生的動(dòng)機(jī)是好的，目的是為了救人B、醫(yī)生以"惡性潰瘍"告之患者，目的是消除患者的恐怖心理，動(dòng)機(jī)是正確的C、切除1/3舌部的目的是為了防止舌癌手術(shù)后復(fù)發(fā)，其手術(shù)動(dòng)機(jī)也是好的D、當(dāng)患者反對(duì)手術(shù)，醫(yī)生用燒灼舌部潰瘍，來(lái)隱瞞手術(shù)真相，動(dòng)機(jī)是好的E、以上都是19.患者女，70歲。在安靜環(huán)境下處于睡眠狀態(tài)，呼叫或者推動(dòng)患者肢體后立即清醒，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單正確的交流或做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，但外部刺激一消失患者即又入睡，吞咽、瞳孔、角膜反射均存在。此患者癥狀為（）A、昏睡B、意識(shí)混濁C、嗜睡D、昏迷E、蒙眬狀態(tài)20.不屬于修通工作的內(nèi)容（）A、重復(fù)地解釋B、重塑患者的個(gè)性C、打破情感與經(jīng)驗(yàn)和記憶之間的隔離D、重建過(guò)去E、促進(jìn)反應(yīng)和行為的變化21.下列哪項(xiàng)不是心理治療學(xué)派趨向整合的原因（）。A、各種療法劇增B、單一理論模型的不足C、經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，對(duì)心理治療提出了更高的要求D、各種療法效果先進(jìn)E、通力尋求影響治療效果的共同因素22.行為理論區(qū)別于心理分析理論的地方在于行為理論（）A、強(qiáng)調(diào)性的作用B、對(duì)人性有較樂(lè)觀看法C、集中探討無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)D、認(rèn)為人不是自己命運(yùn)的主宰E、采用控制的實(shí)驗(yàn)研究23.某學(xué)生要連續(xù)背誦甲乙丙丁戊五首詩(shī)之后馬上參加考試。其中甲乙兩首最重要。根據(jù)心理學(xué)長(zhǎng)時(shí)記憶遺忘的規(guī)律，可建議該學(xué)生進(jìn)行記憶的順序?yàn)椋ǎ〢、甲乙丙丁戊B、甲丙乙丁戊C、甲丙丁戊乙D、丙丁戊甲乙E、丙丁甲戊乙24.患者，女，32歲。下腹部有包塊2年多，伴月經(jīng)量增多，前來(lái)某醫(yī)院就診。門診接診醫(yī)師檢查，初診為"子宮肌瘤"。入院后，進(jìn)修醫(yī)師按"子宮肌瘤"書(shū)寫了病歷。經(jīng)治醫(yī)師在沒(méi)有做宮腔長(zhǎng)度及B超等檢查的情況下，完全相信了門診的診斷，自行決定做子宮切除術(shù)。術(shù)前，未執(zhí)行上級(jí)醫(yī)師"再詳細(xì)探宮腔"的指示；術(shù)中，發(fā)現(xiàn)子宮體較軟時(shí)，助手提示"需排除妊娠可能"，術(shù)者仍未聽(tīng)取，在未行子宮穿刺的情況下，錯(cuò)誤地將子宮及雙側(cè)卵巢全切。切開(kāi)子宮，見(jiàn)一胎兒。該患者已生有一男一女，系絕育對(duì)象。術(shù)后，醫(yī)務(wù)人員對(duì)是否向患者家屬講明實(shí)情，持贊成和反對(duì)兩種意見(jiàn)。若將事故實(shí)情告知患者家屬，針對(duì)手術(shù)者應(yīng)負(fù)的道德責(zé)任，最正確的說(shuō)法是（）A、違背"審慎"的醫(yī)德要求，未作必要的認(rèn)真的檢查，造成醫(yī)療事故。B、經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)技術(shù)常規(guī)不熟悉，系醫(yī)療事故C、雖錯(cuò)誤切除子宮，但同時(shí)為患者做了需做的人流和絕育手術(shù)，功過(guò)參半D、手術(shù)未造成其他傷害，患者應(yīng)予諒解E、門診接診醫(yī)師、手術(shù)助手、上級(jí)醫(yī)師均應(yīng)負(fù)道德責(zé)任25.固定的習(xí)慣性的對(duì)環(huán)境反應(yīng)的方式被稱為（）A、信念B、思維C、想象D、意識(shí)E、圖式26.使溝通成為一個(gè)雙向的相互過(guò)程，指的是（）A、背景B、信息C、通道D、障礙E、反饋27.許多男士將對(duì)方容貌放在擇偶的第一要求，這體現(xiàn)了人際關(guān)系中（）A、相似性吸引B、互補(bǔ)性吸引C、鄰近性吸引D、外表的吸引E、人格的吸引28.森田療法中的實(shí)施方法很多，其本人說(shuō)過(guò)，對(duì)他的療法理解好的人，單靠讀他的書(shū)或論文即可治愈。一般經(jīng)常用到的方法包括門診森田療法和住院森田療法。森田心理訓(xùn)練的哪一階段是在練接受（）A、精神內(nèi)向B、內(nèi)省力強(qiáng)C、求全欲過(guò)強(qiáng)D、疑病傾向E、過(guò)分敏感29.患者女，23歲。以興奮話多與心情差、睡眠差、興趣下降交替發(fā)作兩年，興奮話多2個(gè)月就診。此患者治療時(shí)首選的治療方法為（）A、抗精神病藥B、抗抑郁藥C、情緒穩(wěn)定劑D、抗焦慮藥E、電抽搐治療30.患者女，23歲?；卮饐?wèn)題時(shí)對(duì)一些非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題給予近似回答，但能解決比較復(fù)雜的問(wèn)題。此患者最有可能存在的癥狀為（）A、童樣癡呆B、心因性癡呆C、智力低下D、意識(shí)混濁E、人格解體第1卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:B2.參考答案:D3.參考答案:C4.參考答案:B5.參考答案:D6.參考答案:A7.參考答案:E8.參考答案:B9.參考答案:D10.參考答案:B11.參考答案:E12.參考答案:E13.參考答案:A14.參考答案:E15.參考答案:A16.參考答案:B17.參考答案:D18.參考答案:D19.參考答案:C20.參考答案:B21.參考答案:C22.參考答案:E23.參考答案:C24.參考答案:A25.參考答案:E26.參考答案:E27.參考答案:D28.參考答案:C29.參考答案:C30.參考答案:B第2卷一.參考題庫(kù)(共30題)1.一個(gè)8歲兒童具有膽怯、被動(dòng)、好斗、情緒不穩(wěn)定、反抗權(quán)威等個(gè)性特征，他父母的教養(yǎng)方式最可能是（）A、民主型B、專制型C、溺愛(ài)型D、放任型E、刻薄型2.關(guān)于家庭治療在中國(guó)的發(fā)展敘述正確的是（）A、中國(guó)文化自古就重視家庭和諧，所以家庭治療在中國(guó)發(fā)展較快較好B、20世紀(jì)80年代家庭治療逐漸傳入中國(guó)，得到較廣的普及，在中國(guó)有較好的發(fā)展趨勢(shì)C、中國(guó)的儒家文化提倡的大家庭制度依然存在，妨礙的核心家庭的治療發(fā)展D、國(guó)外的家庭治療不適用于中國(guó)的家庭E、家庭治療在中國(guó)行不通3.艾里克森（Erikson）發(fā)展階段說(shuō)的核心是（）A、同一性-角色混亂B、親密-孤獨(dú)C、創(chuàng)新-罪惡D、勤奮一自卑E、信賴-不信賴4.下面哪個(gè)選項(xiàng)不是臨床上常見(jiàn)的投射性認(rèn)同的類型（）A、依賴型投射性認(rèn)同B、權(quán)力型投射性認(rèn)同C、迎合型投射性認(rèn)同D、強(qiáng)迫型投射性認(rèn)同E、情欲型投射性認(rèn)同5.某人想出并說(shuō)出了三十多種書(shū)的用途，比如，書(shū)可以當(dāng)枕頭、書(shū)可以當(dāng)扇子等。他的思維屬于（）A、形象思維B、直覺(jué)思維C、聯(lián)合思維D、分析思維E、發(fā)散思維6.以下屬于卡爾·雅斯培爾斯的“理解的心理學(xué)”所探討的內(nèi)容的是（）A、抑郁障礙發(fā)病的神經(jīng)生化機(jī)制B、抑郁障礙發(fā)病的遺傳因素C、精神分裂癥發(fā)病的心理誘因?qū)颊叩囊饬xD、精神分裂癥患者是否有心因及心理因素的作用E、精神分裂癥患者發(fā)病的神經(jīng)生化機(jī)制7.家庭治療是以家庭為干預(yù)單位，通過(guò)會(huì)談、行為作業(yè)及其他非言語(yǔ)技術(shù)消除心理病理現(xiàn)象，促進(jìn)個(gè)體和家庭系統(tǒng)功能的一類心理治療方法。其在基本流程與操作技術(shù)上有很多特殊設(shè)置。一般家庭治療的時(shí)間設(shè)置特點(diǎn)是（）A、長(zhǎng)間隔的長(zhǎng)時(shí)治療B、短間隔的簡(jiǎn)快治療C、長(zhǎng)間隔的簡(jiǎn)快治療D、短間隔的長(zhǎng)時(shí)治療E、以上均不是8.最符合躁狂發(fā)作診斷標(biāo)準(zhǔn)的是（）。A、①②③B、③④⑤C、①②⑤D、②③④E、③④⑥9.中年人的職業(yè)發(fā)展有多層含義，既有心理的，也有生理的，既有社會(huì)的，也有個(gè)人的。在心理上是（）A、獲得自主感，克服羞怯和疑慮的過(guò)程B、獲得創(chuàng)生感、避免停滯感的過(guò)程C、獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感的過(guò)程D、獲得成功感，克服失敗感的過(guò)程E、獲得控制感，克服失控感的過(guò)程10."我這個(gè)實(shí)驗(yàn)沒(méi)成功，唉，做什么事我都不會(huì)成功"屬于哪種認(rèn)知歪曲類型（）A、選擇性概括B、主觀推斷C、個(gè)性化D、錯(cuò)貼標(biāo)簽E、過(guò)度概括11.患者男，34歲。呆坐于一旁，對(duì)醫(yī)生的任何提問(wèn)均不作回答，醫(yī)生讓其開(kāi)口喝水時(shí)，患者卻雙唇緊閉，扭頭逃避面前的杯子，該患者的癥狀可能是（）A、被動(dòng)服從B、主動(dòng)違拗C、被動(dòng)違拗D、木僵E、作態(tài)12.患者，男，36歲，因右側(cè)肢體活動(dòng)障礙，言語(yǔ)不利1個(gè)月入院，診斷為腦出血。入院時(shí)患者煩躁、抑郁、沮喪。經(jīng)搶救和康復(fù)治療后患者生活自理，對(duì)未來(lái)生活有了信心，并能參加力所能及的社會(huì)工作?；颊哌_(dá)到生活自理，對(duì)生活充滿信心，醫(yī)務(wù)人員做到了（）A、康復(fù)治療，并以健康的心理狀態(tài)和科學(xué)的態(tài)度去影響和指導(dǎo)患者B、藥物治療C、手術(shù)治療D、保健活動(dòng)E、預(yù)防保健13.精神分析治療中，患者把治療師當(dāng)成怨恨等情感發(fā)泄的對(duì)象，這是（）A、反移情B、負(fù)移情C、正移情D、阻抗E、無(wú)理取鬧14.在一個(gè)人身上體現(xiàn)不甚明顯的、缺乏一般性和一致性的特質(zhì)是（）A、表面特質(zhì)B、根源特質(zhì)C、樞紐特質(zhì)D、核心特質(zhì)E、次要特質(zhì)15."醫(yī)乃仁術(shù)"是指（）A、道德是醫(yī)學(xué)活動(dòng)中的一般現(xiàn)象B、道德是醫(yī)學(xué)的本質(zhì)特征C、道德是醫(yī)學(xué)的個(gè)別性質(zhì)D、道德是個(gè)別醫(yī)務(wù)人員的追求E、道德是醫(yī)學(xué)的非本質(zhì)要求16.海德提出的著名理論是（）A、侵犯-挫折假說(shuō)B、態(tài)度改變的勸說(shuō)情景模式C、本能論D、模仿與社會(huì)學(xué)習(xí)理論E、平衡理論17.個(gè)體的某種行為得到獎(jiǎng)賞，他就會(huì)重復(fù)這種行為，指的是（）A、成功命題B、刺激命題C、價(jià)值命題D、剝奪與滿足命題E、侵犯與贊同命題18.某女病人，反復(fù)訴述胃部膨脹、隱痛，覺(jué)得胃蠕動(dòng)緩慢、幽門狹窄、食物通過(guò)困難，因此斷定自己患了“胃癌”，稍微有點(diǎn)腹脹也會(huì)非常緊張，為此整日焦慮不安，多次到醫(yī)院就診檢查，均未發(fā)現(xiàn)明顯異常，此病人較可能的診斷是（）A、疑病綜合征B、幻覺(jué)妄想綜合征C、緊張性綜合征D、強(qiáng)迫狀態(tài)E、精神自動(dòng)綜合征19.森田療法產(chǎn)生于（）A、中國(guó)B、美國(guó)C、前蘇聯(lián)D、德國(guó)E、日本20.患者李某，男，7歲，因上呼吸道感染收住某醫(yī)院兒科病房。當(dāng)時(shí)高熱39℃，咳嗽，經(jīng)抗生素滴注后體溫下降，第4天體溫已正常，咳嗽減輕，情況好轉(zhuǎn)。該醫(yī)院因在搞一項(xiàng)關(guān)于兒童電生理無(wú)傷性檢查方面的研究課題，故經(jīng)患兒同意后，把患兒作為受試者。次日父母探視時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的頭頂部皮膚有了個(gè)直徑2mm的圓形丘疹紅斑，當(dāng)了解情況后，即與醫(yī)生發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。對(duì)未成年人能否做人體實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法正確的是（）A、在道德上對(duì)未成年人不能做人體實(shí)驗(yàn)B、對(duì)未成年人沒(méi)有傷害的人體實(shí)驗(yàn)可以做C、只要未成年人同意就可做人體實(shí)驗(yàn)D、只要監(jiān)護(hù)人同意就能做人體實(shí)驗(yàn)E、以上都不完整21.孩子被朋友背叛，覺(jué)得非常痛苦，紅著眼睛坐在父母身旁，下列父母的做法符合森田情感規(guī)律的是（）A、告訴孩子，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)B、拉起郁悶的孩子，跟孩子說(shuō)，走，沒(méi)什么大不了，有我陪著你呢，別想他了C、跟孩子說(shuō)，你越想越會(huì)覺(jué)得難過(guò)，其他想跟你做朋友的多著哪，咱們找他們?nèi)、拍拍孩子的肩膀，看看孩子紅了的眼眶，說(shuō)你心里一定很難過(guò)吧，想哭就哭吧，不要忍著E、對(duì)孩子說(shuō)，他人品一定有問(wèn)題，不跟他做朋友是件好事22.下面有關(guān)人格結(jié)構(gòu)論的陳述，錯(cuò)誤的是（）。A、用本我、自我、超我三個(gè)層次的結(jié)構(gòu)來(lái)闡述人的精神世界B、本我是人格中最原始的、與生俱來(lái)的部分C、嬰兒的人格結(jié)構(gòu)完全是由本我組成的D、超我奉行的是現(xiàn)實(shí)性原則E、超我的作用是按照社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)督自我的行動(dòng)23.以系統(tǒng)思想為指導(dǎo)的家庭治療的關(guān)注范圍變化是（）A、從將家庭視為人生幸福的港灣到重視其成為異常心理的病灶的風(fēng)險(xiǎn)B、從注重病理心理學(xué)到強(qiáng)調(diào)積極心理學(xué)C、從個(gè)體心理健康邁向人際系統(tǒng)心理健康D、從關(guān)注缺陷到努力利用系統(tǒng)資源E、從權(quán)威教化轉(zhuǎn)向平等助人24.小明工作能力很強(qiáng)，但從不愿意參加任何競(jìng)賽，安心做一名普通的職員，他的同事認(rèn)為他是缺乏（）A、成就動(dòng)機(jī)B、社會(huì)