高等教育教育類(lèi)自考-00456教育科學(xué)研究方法筆試（2018-2023年）真題摘選含答案

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。高等教育教育類(lèi)自考-00456教育科學(xué)研究方法筆試（2018-2023年）真題摘選含答案（圖片大小可自由調(diào)整）卷I一.參考題庫(kù)(共30題)1.量化處理2.簡(jiǎn)述幾何平均數(shù)的使用條件。3.先將總體各個(gè)觀測(cè)單位按某一標(biāo)志順序排列編號(hào)并分成數(shù)量相等的組，使組數(shù)與取樣數(shù)相同，然后從每組中依事先規(guī)定的機(jī)械次序抽取對(duì)象，這種取樣方法是（）。A、簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣B、系統(tǒng)隨機(jī)取樣C、分層隨機(jī)取樣D、整群隨機(jī)取樣4.根據(jù)實(shí)驗(yàn)研究的性質(zhì)和目的來(lái)劃分，教育實(shí)驗(yàn)可以分為（）。A、前實(shí)驗(yàn)、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)和真實(shí)驗(yàn)B、確認(rèn)性實(shí)驗(yàn)、探索性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)C、因素型實(shí)驗(yàn)、反應(yīng)型實(shí)驗(yàn)和函數(shù)型實(shí)驗(yàn)D、單組實(shí)驗(yàn)、等組實(shí)驗(yàn)和輪組實(shí)驗(yàn)5.尺度式和抽象式6.從古希臘時(shí)期至16世紀(jì)，在近代科學(xué)產(chǎn)生以前，屬于教育研究發(fā)展過(guò)程的（）。A、直覺(jué)觀察時(shí)期B、分析為主的方法論時(shí)期C、形成獨(dú)立科學(xué)時(shí)期D、前實(shí)證主義時(shí)期7.簡(jiǎn)述確定研究變量的主要工作內(nèi)容。8.簡(jiǎn)述教育實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告的一般結(jié)構(gòu)。9.一次文獻(xiàn)10.以教育理論為主的科學(xué)研究成果是（）。A、實(shí)驗(yàn)報(bào)告B、學(xué)術(shù)專(zhuān)著C、觀察報(bào)告D、調(diào)查報(bào)告11.教育科學(xué)的理論研究，其研究主要目的在于（）。A、形成教育科學(xué)事實(shí)B、形成教育科學(xué)理論C、獲得一手?jǐn)?shù)據(jù)資料D、獲得一手理論信息12.教育科學(xué)的理論研究13.如果教科書(shū)作者報(bào)告了他們自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，這部分課文將被認(rèn)為是（）。A、零次文獻(xiàn)B、一次文獻(xiàn)C、二次文獻(xiàn)D、三次文獻(xiàn)14.影響構(gòu)思效度的因素有哪些？15.教育文獻(xiàn)16.下列屬于教育檔案類(lèi)教育文獻(xiàn)的是（）。A、學(xué)報(bào)B、教育辭書(shū)C、年鑒D、資料性工具書(shū)17.簡(jiǎn)述分層隨機(jī)取樣法。18.定性分析中的信度判定公式其中c為（）。A、一致同意率B、贊同人數(shù)C、參加研究的總?cè)藬?shù)D、相互同意度19.下列對(duì)“行為核對(duì)表”的描述錯(cuò)誤的是（）。A、主要用來(lái)核對(duì)重要行為的呈現(xiàn)與否B、觀察項(xiàng)目需預(yù)先列出表格C、只判斷行為出現(xiàn)與否D、提供行為性質(zhì)的材料20.預(yù)測(cè)調(diào)查21.歷史研究法的特點(diǎn)不包括（）。A、歷史性B、具體性C、以邏輯分析法為主D、能做精確的量的分析22.簡(jiǎn)述教育文獻(xiàn)檢索的主要方法。23.通常內(nèi)容不是太多，或者訪談對(duì)象比較忙，沒(méi)有更多的時(shí)間接受多次訪問(wèn)，可以采用（），內(nèi)容話題很多，或者要深入探究某個(gè)問(wèn)題，由于一次時(shí)間有限，所以就需要采用（）。24.無(wú)結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷25.教育科學(xué)研究方法26.確立研究課題的基本要求是什么？27.教育觀察研究的記錄方法主要包括（）。A、描述記錄B、取樣記錄C、行為核對(duì)表D、以上都是28.（）是指測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驒z驗(yàn)理論的概念或特質(zhì)的程度。29.根據(jù)訪談過(guò)程是否有嚴(yán)格設(shè)計(jì)的訪談提綱，可以把訪談?wù){(diào)查分為（）。A、一次性訪談?wù){(diào)查和重復(fù)性訪談?wù){(diào)查B、個(gè)別訪談?wù){(diào)查和集體訪談?wù){(diào)查C、結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查和非結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查D、電話訪談?wù){(diào)查和網(wǎng)絡(luò)訪談?wù){(diào)查30.簡(jiǎn)述教育科學(xué)研究過(guò)程的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)。卷I參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:量化處理是把樣本從形式上轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)化形式的過(guò)程，包括作評(píng)判記錄和進(jìn)行信度分析兩部分內(nèi)容。它是運(yùn)用內(nèi)容分析法時(shí)工作量最大的、操作最細(xì)致的階段。2.參考答案:幾何平均數(shù)（GeometricMean）是算術(shù)平均數(shù)的一種變形形式。在教育科學(xué)研究中，當(dāng)需要處理的數(shù)具有以下兩種特點(diǎn)時(shí)，一般都是用幾何平均數(shù)來(lái)表示數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)。一組數(shù)據(jù)中任何兩個(gè)相鄰數(shù)據(jù)之比接近于常數(shù)，即數(shù)據(jù)按一定比例關(guān)系變化。在教育科學(xué)研究中，求平均變化率、或?qū)Φ染嗯c等比量表實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)處理，均應(yīng)使用幾何平均數(shù)。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中存在極端數(shù)據(jù)，分布呈偏態(tài)時(shí)，算術(shù)平均數(shù)不能很好地反映數(shù)據(jù)的典型情況，此時(shí)應(yīng)使用幾何平均數(shù)或其它集中量數(shù)（如中數(shù)、眾數(shù)）來(lái)反映數(shù)據(jù)的典型情況。3.參考答案:B4.參考答案:B5.參考答案:尺度式，問(wèn)題的答案是用1-5，或1-7或1-其他數(shù)字表示，將填答者的反應(yīng)顯示在一個(gè)評(píng)價(jià)量尺上。即讓填卷人選擇一個(gè)或幾個(gè)能表述自己實(shí)際情況的數(shù)字。6.參考答案:A7.參考答案:主要內(nèi)容：分析、確定研究的變量的性質(zhì)和特點(diǎn)；辨明無(wú)關(guān)變量；確定研究變量的數(shù)目；考慮變量的測(cè)量水平。8.參考答案: 教育實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告的基本框架結(jié)構(gòu)包括題目、前言、方法、結(jié)果、討論、參考文獻(xiàn)和附錄等部分。 （1）題目 題目必須準(zhǔn)確、清楚地呈現(xiàn)出研究的主要問(wèn)題。因此，實(shí)驗(yàn)報(bào)告的標(biāo)題常常直接采用研究課題的名稱(chēng)，指明所研究的主要變量，使人對(duì)研究問(wèn)題一目了然。 （2）前言 前言是研究報(bào)告的正文開(kāi)頭部分。 （3）方法 該部分要闡明實(shí)驗(yàn)研究所使用的研究方法，以便于人們對(duì)整個(gè)研究過(guò)程的科學(xué)性、客觀性加以評(píng)價(jià)鑒定。 （4）結(jié)果 簡(jiǎn)明地說(shuō)明每一結(jié)果與研究假設(shè)的關(guān)系，將研究結(jié)果作為客觀事實(shí)呈現(xiàn)給讀者。 （5）討論 研究者根據(jù)研究的客觀事實(shí)和結(jié)論，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)與了解，通過(guò)分析思考，討論和分析與實(shí)驗(yàn)結(jié)果有關(guān)的問(wèn)題，對(duì)當(dāng)前教育理論或?qū)嵺`的發(fā)展提出自己的認(rèn)識(shí)、建議和設(shè)想。9.參考答案:一次文獻(xiàn)主要包括專(zhuān)著、論文、調(diào)查報(bào)告、檔案材料等以作者本人的實(shí)踐為依據(jù)而創(chuàng)作的原始文獻(xiàn)，是直接記錄事件經(jīng)過(guò)、研究成果、新知識(shí)、新技術(shù)的文獻(xiàn)，具有創(chuàng)造性，有很高的直接參考和借鑒使用價(jià)值。10.參考答案:B11.參考答案:B12.參考答案:教育科學(xué)的理論研究是在已有的客觀現(xiàn)實(shí)材料及思想理論材料的基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種邏輯的和非邏輯的方式進(jìn)行加工整理，以理論思維水平的知識(shí)形式反映教育客觀規(guī)律的一種研究。13.參考答案:B14.參考答案: 影響構(gòu)想效度的主要因素主要包括以下兩個(gè)方面： 一是理論上的構(gòu)想之代表性不充足， 二是構(gòu)想之代表性過(guò)寬，以致包括了無(wú)關(guān)的多余事物。15.參考答案:教育文獻(xiàn)是指記載了有關(guān)教育知識(shí)和信息、對(duì)教育科學(xué)研究有價(jià)值的各種文獻(xiàn)，它是對(duì)人類(lèi)從事教育活動(dòng)，尤其是教育科學(xué)研究的記錄。16.參考答案:C17.參考答案:分層隨機(jī)取樣法就是先將總體按一定標(biāo)準(zhǔn)分為若干類(lèi)型（統(tǒng)計(jì)上稱(chēng)為層），再根據(jù)類(lèi)型的數(shù)量在總體數(shù)量中所占的比例（或比率），然后確定從各類(lèi)型中抽取樣本的數(shù)量，最后按隨機(jī)原則和確定的各類(lèi)型樣本抽取數(shù)量，從各類(lèi)型中抽取樣本。18.參考答案:B19.參考答案:D20.參考答案:預(yù)測(cè)調(diào)查主要調(diào)查某一教育現(xiàn)象隨著時(shí)間變化而表現(xiàn)出的特征和規(guī)律，從而推斷未來(lái)某一時(shí)期的教育發(fā)展趨勢(shì)與動(dòng)向。這類(lèi)調(diào)查難度較大，其結(jié)果相對(duì)來(lái)說(shuō)準(zhǔn)確性不是很大。21.參考答案:D22.參考答案: （1）順查法 （2）逆查法 （3）引文查找法 （4）綜合查找法23.參考答案:一次性訪談；多次性訪談24.參考答案:結(jié)構(gòu)較松懈或較少，并非真的完全沒(méi)有結(jié)構(gòu)，不必將資料量化，但必須向有關(guān)人士問(wèn)差不多相同的問(wèn)題，被訪問(wèn)的人數(shù)一般較少，自由回答。25.參考答案:教育科學(xué)研究方法是按照某種途徑，有目的、有計(jì)劃地、系統(tǒng)地進(jìn)行教育研究和構(gòu)建教育理論的方式。26.參考答案: （1）問(wèn)題必須有價(jià)值； （2）問(wèn)題有一定的科學(xué)理論依據(jù)和事實(shí)依據(jù)； （3）問(wèn)題必須具體明確； （4）問(wèn)題要新穎有獨(dú)創(chuàng)性； （5）問(wèn)題要有可行性。27.參考答案:D28.參考答案:構(gòu)想效度29.參考答案:C30.參考答案: （1）研究課題的選定，文獻(xiàn)資料的檢索，理論構(gòu)思的形成，制定研究計(jì)劃； （2）實(shí)施研究計(jì)劃，搜集、整理、分析研究得到的資料數(shù)據(jù)； （3）得出結(jié)論，寫(xiě)出研究報(bào)告或論文。卷II一.參考題庫(kù)(共30題)1.一般情況下，問(wèn)卷的長(zhǎng)度應(yīng)把回答時(shí)間控制在（）。A、0-30分鐘B、30-40分鐘C、40-50分鐘D、50-60分鐘2.下列資料分類(lèi)中不屬于現(xiàn)象分類(lèi)的是（）。A、按資料的年代分類(lèi)B、按資料的地區(qū)分類(lèi)C、按學(xué)生的性別分類(lèi)D、按教學(xué)模式分類(lèi)3.一般來(lái)說(shuō)，在自然環(huán)境中所進(jìn)行的研究其結(jié)果的（）較高；然而，在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境中所進(jìn)行的研究其結(jié)果的（）較高。4.事實(shí)問(wèn)題5.簡(jiǎn)述選取樣本的基本要求。6.中介變量7.下列說(shuō)法中不屬于訪問(wèn)前準(zhǔn)備工作內(nèi)容的是（）。A、一切可用的記錄工具，如：錄音機(jī)、照相機(jī)、紙筆等B、知識(shí)和心理方面的準(zhǔn)備C、交通工具D、被訪問(wèn)者的合作8.根據(jù)調(diào)查研究的范圍不同，調(diào)查研究可分為（）。A、問(wèn)卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查B、全面調(diào)查和個(gè)案調(diào)查C、現(xiàn)狀調(diào)查和比較調(diào)查D、綜合調(diào)查和專(zhuān)題調(diào)查9.試述教育科學(xué)的理論研究的基本過(guò)程。10.因變量11.將“一個(gè)體格健壯的人”的用操作定義定為“舉起100公斤杠鈴、兩小時(shí)連續(xù)長(zhǎng)跑25公里、跳高1.8米、6小時(shí)游泳橫穿渤海峽、一年四季從不生病…”的人；試判斷采用哪種操作定義方法。（）A、方法與程序描述法B、動(dòng)態(tài)描述法C、靜態(tài)描述法D、不屬于上述三種方法的任12.被系統(tǒng)、條理化的檢索文獻(xiàn)屬于（）。A、一次文獻(xiàn)B、二次文獻(xiàn)C、三次文獻(xiàn)D、四次文獻(xiàn)13.自變量14.教育檔案15.簡(jiǎn)述教育觀察的實(shí)施程序。16.抽樣調(diào)查17.訪談時(shí)聽(tīng)的態(tài)度，從認(rèn)知層面上看，分為（）、（）、（）三種。18.半結(jié)構(gòu)型訪問(wèn)法是把（）交給訪問(wèn)者，但無(wú)一定的（）。這種方法訪問(wèn)時(shí)比較方便，被試易于合作。19.教育敘事研究20.對(duì)某一調(diào)查對(duì)象在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)的特征變化進(jìn)行調(diào)查的是（）。A、現(xiàn)狀調(diào)查B、發(fā)展調(diào)查C、相關(guān)調(diào)查D、預(yù)測(cè)調(diào)查21.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)22.教育科研中常用來(lái)進(jìn)行平均數(shù)差異顯著性檢驗(yàn)的是（）。A、Z檢驗(yàn)B、T檢驗(yàn)C、F檢驗(yàn)D、X2檢驗(yàn)23.文獻(xiàn)24.非結(jié)構(gòu)型訪問(wèn)法25.下列對(duì)順查法的描述錯(cuò)誤的是（）。A、由遠(yuǎn)及近、由舊到新的順序查找B、查找時(shí)可以隨時(shí)比較、篩選C、不太關(guān)注問(wèn)題發(fā)展歷史淵源和全面系統(tǒng)D、一般可以查全26.編寫(xiě)問(wèn)卷內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意哪些技巧問(wèn)題？27.教育科學(xué)理論研究的主要功能不包括（）。A、深化教育認(rèn)識(shí)，揭示教育規(guī)律B、完善和發(fā)展原有的教育理論體系并構(gòu)建新理論C、對(duì)研究成果進(jìn)行邏輯證明D、為新的科學(xué)理論假說(shuō)應(yīng)用于實(shí)踐尋求操作程序28.以下屬于二次文獻(xiàn)的是（）。A、索引B、論文C、手冊(cè)D、綜述29.結(jié)構(gòu)式觀察30.（）是指測(cè)驗(yàn)內(nèi)部所有項(xiàng)目分?jǐn)?shù)之間的一致性。卷II參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:B2.參考答案:D3.參考答案:內(nèi)在效度；外在效度4.參考答案:事實(shí)問(wèn)題指為詢問(wèn)個(gè)人基本情況和某些實(shí)際行為（不論過(guò)去或現(xiàn)在）而編制的問(wèn)題形式的、規(guī)范化的問(wèn)卷內(nèi)容。5.參考答案: （1）明確規(guī)定總體； （2）取樣的隨機(jī)性； （3）取樣的代表性； （4）合理的樣本容量。6.參考答案:中介變量即位于兩個(gè)或多個(gè)變量之間，起聯(lián)系、傳導(dǎo)、轉(zhuǎn)化或解釋變量之間關(guān)系作用的變量，由于它起中介作用，因而得名。7.參考答案:C8.參考答案:D9.參考答案: （1）確定理論研究課題。教育理論研究首選要確定選題，即明確理論研究要研究什么問(wèn)題。 （2）收集和分析文獻(xiàn)資料。這是教育理論研究工作中極為重要的一環(huán)。 （3）確定概念范疇并提出研究假設(shè)。 （4）形成理論體系并進(jìn)行檢驗(yàn)。對(duì)理論的檢驗(yàn)可以分為兩種，即實(shí)踐檢驗(yàn)和邏輯檢驗(yàn)。 （5）擬定理論研究的論文寫(xiě)作提綱，撰寫(xiě)理論研究論文或研究報(bào)告。研究論文一般包括標(biāo)題、問(wèn)題的提出、論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論等基本成分。10.參考答案:即隨自變量的變化而變化的有關(guān)因素或特征。11.參考答案:B12.參考答案:B13.參考答案:自變量，即變化的措施、條件。操作自變量，是指研究者人為地去干預(yù)、控制現(xiàn)象發(fā)生的條件和進(jìn)程，有意識(shí)地變革研究對(duì)象某一方面的條件，從而得到自己所要的結(jié)果。14.參考答案:檔案資料是人類(lèi)在各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中直接形成的，并且具有保存價(jià)值的原始文獻(xiàn)資料。教育檔案包括教育年鑒、教育法令集、教育統(tǒng)計(jì)、教育調(diào)查報(bào)告、學(xué)術(shù)會(huì)議文件、資料匯編、名錄等。15.參考答案: （1）界定研究問(wèn)題，明確觀察目的和意義； （2）編制觀察提綱，進(jìn)入研究情境； （3）實(shí)施觀察，收集、記錄資料； （4）分析資料，得出研究結(jié)論。16.參考答案:它是根據(jù)部分實(shí)際調(diào)查結(jié)果來(lái)推斷總體標(biāo)志總量的一種統(tǒng)計(jì)調(diào)查方法，屬于非全面調(diào)查的范疇。17.參考答案:主觀判斷；客觀接收；意義建構(gòu)18.參考答案:要問(wèn)的有關(guān)問(wèn)題；問(wèn)題順序19.參考答案:教育敘事研究是研究者以敘事或講故事的方式對(duì)教育教學(xué)事件進(jìn)行描述、分析、論證和反思的研究方法，其目的是從發(fā)生在自己身邊的有研究意義和研究?jī)r(jià)值的教育教學(xué)事件中發(fā)掘隱含其中的教育思想、教育理論和教育信念，從而解釋、發(fā)現(xiàn)或揭示教育的本質(zhì)與規(guī)律。20.參考答案:B21.參考答案:準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)是指在實(shí)驗(yàn)中未按隨機(jī)原則來(lái)選擇和分配被試，只把已有的研究對(duì)象作為被試，且只對(duì)無(wú)關(guān)變量作盡可能控制的實(shí)驗(yàn)。22.參考答案:A23.參考答案:文獻(xiàn)指記錄有知識(shí)的一切載體，即以載體形式傳遞知識(shí)。24.參考答案:非結(jié)構(gòu)型訪問(wèn)法又稱(chēng)非標(biāo)準(zhǔn)型訪問(wèn)法。這種方法是指事先不預(yù)定表格，也不按固定的問(wèn)題順序去問(wèn)，訪問(wèn)者可以就某些問(wèn)題與被訪問(wèn)者進(jìn)行自由的交談，以了解某些想研究的心理問(wèn)題。25.參考答案:C26.參考答案: 問(wèn)卷內(nèi)容應(yīng)注意的問(wèn)題： （1）題目的類(lèi)型是否正確而合適。類(lèi)型可以從兩方面說(shuō)，一是開(kāi)放式無(wú)結(jié)構(gòu)或限制式有結(jié)構(gòu)的題目，應(yīng)從研究的性質(zhì)來(lái)決定；一是性質(zhì)上的類(lèi)別，如學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、學(xué)校教育方式、教學(xué)效果。 （2）題目是否切合研究假設(shè)的需要。每一類(lèi)型中的題目，應(yīng)該均為驗(yàn)證假設(shè)或研究目的所必需。 （3）題目是否含混不清，引起歧義。含混不清容易引起誤解，造成問(wèn)卷的偏差和失真。通常應(yīng)設(shè)法避免三類(lèi)問(wèn)題： 1.太普遍化的問(wèn)話，使受測(cè)者不知真正目的，如“你常看電視嗎？” 2.語(yǔ)意不清的措詞，使受測(cè)者費(fèi)解，如“你認(rèn)為目前教師的待遇夠好嗎？”“待遇”和“夠好”都是語(yǔ)意不清； 3.包含兩個(gè)或兩個(gè)以上的觀念與事實(shí)，使受測(cè)者不知如何選擇，如“宗教的作用是使人向善，還是麻醉自己？” （4）題目是否涉及社會(huì)禁忌與愛(ài)