專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需科目-東營市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育筆試（2018-2023年）真題摘選含答案

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需科目-東營市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育筆試（2018-2023年）真題摘選含答案（圖片大小可自由調(diào)整）卷I一.參考題庫(共30題)1.（）就是要保持工作于生活的熱情，讓激情產(chǎn)生動(dòng)力，讓動(dòng)力產(chǎn)生執(zhí)行力。A、無過心態(tài)B、成功心態(tài)C、預(yù)期心態(tài)D、激情心態(tài)2.（）是領(lǐng)導(dǎo)者通過各種手段、途徑、方法、技能和藝術(shù)來積極地對(duì)追隨者施加并改變其信念和行為的能力或能力體系，是一種軟約束力。A、決斷力B、前瞻力C、控制力D、影響力3.（）適當(dāng)?shù)那榫w宣泄，有助于恢復(fù)情緒的平衡，如尋找忠實(shí)的聆聽者訴苦，對(duì)方也可以給予精神上的支持與關(guān)懷。A、紓解情緒B、調(diào)節(jié)情緒C、樂觀態(tài)度D、調(diào)和生理反應(yīng)4.對(duì)于一個(gè)組織的領(lǐng)導(dǎo)者來說，成功的領(lǐng)導(dǎo)過程應(yīng)該包括下述（）方面。A、制訂牽引的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃B、建立一個(gè)強(qiáng)有力的資源協(xié)作體系C、打造并凝聚一支有責(zé)任的、人氣高昂的核心隊(duì)伍D、樹立絕對(duì)的領(lǐng)導(dǎo)核心地位5.復(fù)合情緒流變的規(guī)律主要有以下幾種。（）A、歸元律B、情緒強(qiáng)迫律C、情緒異變律D、感外應(yīng)律6.專業(yè)技術(shù)人員承擔(dān)全部或者大部分繼續(xù)教育費(fèi)用的，應(yīng)該服從用人單位紀(jì)律，到單位指定的繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)。7.復(fù)合情緒流變障礙是指?jìng)€(gè)體的情緒狀態(tài)不能像另一種情緒狀態(tài)順利轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為以下幾種現(xiàn)象（）A、障礙B、情結(jié)C、精神病D、癔癥8.造成壓力的潛在因素可以分為三大類（）A、環(huán)境因素B、組織因素C、個(gè)體因素D、個(gè)人因素9.大約（）的疾病都與心理疾病或壓力有關(guān)。在心理方面：過度壓力可引發(fā)（）。10.幾種需要克服的消極心態(tài)（）A、冷漠心態(tài)B、浮躁心態(tài)C、頹廢心態(tài)D、怨恨心態(tài)11.山東省的《實(shí)施意見》中，（）是繼續(xù)教育的主要內(nèi)容，要立足科技前沿，體現(xiàn)專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，主要由各行業(yè)主管部門組織，繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)和用人單位具體實(shí)施。A、專業(yè)科目培訓(xùn)B、在職人員培訓(xùn)C、脫崗培訓(xùn)D、崗前培訓(xùn)12.（）是人才成功不可缺少的條件，它如同人生路上的一把披荊斬棘的利劍，能夠使我們跨越重重障礙最終到達(dá)目的地。A、自信心B、意志力C、目標(biāo)D、毅力13.人力資源社會(huì)保障行政部門和有關(guān)行業(yè)主管部門委托繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)舉辦繼續(xù)教育活動(dòng)的，單位領(lǐng)導(dǎo)可以定教育機(jī)構(gòu)。14.（）愿意和希望迎接挑戰(zhàn)，能夠帶領(lǐng)被領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)現(xiàn)高遠(yuǎn)的目標(biāo)。A、人格魅力B、充滿激情C、要有遠(yuǎn)見D、智商高15.某種意義上講，影響力是一個(gè)社會(huì)交換過程，領(lǐng)導(dǎo)者要影響追隨者，首先必須了解追隨者的（）A、利益B、動(dòng)機(jī)C、關(guān)系D、權(quán)力16.（）是指鼓勵(lì)下屬創(chuàng)新，挑戰(zhàn)自我，包括向下屬灌輸新觀念，啟發(fā)下屬發(fā)表新見解和鼓勵(lì)下屬用新手段、新方法解決工作中遇到的問題。A、理想化影響力B、鼓舞性激勵(lì)C、個(gè)性化關(guān)懷D、智力激發(fā)17.提斯等人曾經(jīng)提出“自我損耗模式”，該模式具有兩個(gè)顯著的特征（）A、是在自我控制的不同范圍中會(huì)消耗相同的資源B、是資源有在簡(jiǎn)短的實(shí)驗(yàn)室任務(wù)中自我情緒控制也會(huì)產(chǎn)生可以辨別的損耗C、是在不同范圍中的資源D、自我情緒控制18.知識(shí)的（）簡(jiǎn)短明了，具有唯一性，同時(shí)知識(shí)的命名可以包含內(nèi)容、時(shí)間、作者和來源等。A、分類規(guī)則B、更新規(guī)則C、組織規(guī)則D、命名規(guī)則19.（）是團(tuán)隊(duì)立足和發(fā)展的根本。團(tuán)隊(duì)是由來自不同地方、不同背景、不同生活習(xí)慣及思想意識(shí)各異的人群在新的環(huán)境中組建而成的。A、優(yōu)秀的管理B、互補(bǔ)的技能C、融洽的關(guān)系D、清晰的目標(biāo)20.以下哪項(xiàng)不是企業(yè)、事業(yè)單位等應(yīng)當(dāng)依照的（）。A、法律B、單位內(nèi)部規(guī)定C、行政法規(guī)D、國家有關(guān)規(guī)定21.（）富有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的人總是能出色的完成任務(wù)。所謂善任，就是說既要是專才，又要是通才。專才是指精通一兩個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)和業(yè)務(wù)，有一技之長(zhǎng)的人，“如果你不鉆研一門專業(yè)，你就會(huì)在自己的人生職業(yè)道路上迷失方向“，一位老板這樣說。A、知人善任B、憂患意識(shí)C、頑強(qiáng)精神D、充滿自信E、競(jìng)爭(zhēng)精神22.在生活的不幸面前，有沒有（），在某種意義上說是區(qū)別偉大與平庸的標(biāo)志之一。23.（）一個(gè)人因?yàn)榘l(fā)生的事情所受到的傷害，不如因?yàn)樗麑?duì)事情的看法而受到的傷害更嚴(yán)重。塞翁失馬。焉知非福？任何事情都一分為二地看待，人就會(huì)變得理智和灑脫一些。A、享受過程B、學(xué)會(huì)放下C、改變思維角度D、活在當(dāng)下24.推動(dòng)能力是指善于激勵(lì)他人，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新意圖的能力。具體表現(xiàn)為（）A、感染力B、號(hào)召力C、個(gè)人的魅力D、想象力25.（）按照路徑—目標(biāo)理論，領(lǐng)導(dǎo)者的行為被下屬接受的程度取決于下屬是將這種行為視為獲得滿足的即時(shí)源泉還是作為未來獲得滿足的手段。領(lǐng)導(dǎo)者行為的激勵(lì)作用，在于它使下屬的需要和滿足與有效的工作績(jī)效聯(lián)系在一起，并提供了有效的工作績(jī)效所必需的輔導(dǎo)、指導(dǎo)、支持和獎(jiǎng)勵(lì)。A、領(lǐng)導(dǎo)過程B、目標(biāo)設(shè)置C、路徑改善D、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格26.激勵(lì)力量：指激發(fā)一個(gè)人工作（）的強(qiáng)度，即工作積極性的高低與持續(xù)程度。A、集中性B、創(chuàng)新性C、積極性D、廣泛性27.（）時(shí)間管理法可謂事務(wù)優(yōu)先排序法的“鼻祖”。A、委派原則B、艾森豪威爾法則C、80/20法則D、ABC時(shí)間管理法28.繼續(xù)教育的內(nèi)容，根據(jù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展需要確定。主要結(jié)合本職工作，使專業(yè)技術(shù)人員了解和掌握有關(guān)技術(shù)方面的新理論、新技術(shù)、新方法、新信息。29.（）該規(guī)律是指由于先天性固定情緒模式的存在而導(dǎo)致的個(gè)體間本能相互排斥現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為個(gè)體間情緒交流中的矛盾和斗爭(zhēng)。A、歸元律B、情緒異變律C、情緒互博律D、情緒同化律30.（）的情境規(guī)定作用主要表現(xiàn)在對(duì)心態(tài)對(duì)象的評(píng)價(jià)和判斷上。A、決定B、判斷C、認(rèn)知D、否認(rèn)卷I參考答案一.參考題庫1.參考答案:D2.參考答案:D3.參考答案:B4.參考答案:A,B,C5.參考答案:A,B,C,D6.參考答案:錯(cuò)誤7.參考答案:B,C,D8.參考答案:A,B,C9.參考答案:50%—80%；焦慮癥10.參考答案:A,B,C,D11.參考答案:A12.參考答案:B13.參考答案:錯(cuò)誤14.參考答案:B15.參考答案:B16.參考答案:D17.參考答案:A,B18.參考答案:D19.參考答案:C20.參考答案:C21.參考答案:A22.參考答案:毅力23.參考答案:C24.參考答案:A,B,C25.參考答案:D26.參考答案:C27.參考答案:D28.參考答案:正確29.參考答案:C30.參考答案:C卷II一.參考題庫(共30題)1.感召力是由個(gè)人的（）等所構(gòu)成的一種內(nèi)在的吸引力，領(lǐng)導(dǎo)者的感召力越強(qiáng)，吸引的被領(lǐng)導(dǎo)者就越多。A、意識(shí)B、智慧C、修養(yǎng)D、才能2.人力資源和社會(huì)保障部發(fā)布《專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定》的時(shí)間是（）。A、2015年10月1日B、2016年5月1日C、2015年5月1日D、2015年8月3日3.（）個(gè)體之所以模仿榜樣的行為，是因?yàn)閭€(gè)體認(rèn)識(shí)到該行為可以獲得改變，因此產(chǎn)生一種動(dòng)機(jī)力量促使自己去注意、保持和復(fù)現(xiàn)榜樣的行為A、改變B、強(qiáng)化C、復(fù)制D、保持4.在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，個(gè)人必須持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)不再僅僅是口號(hào)，個(gè)人要發(fā)展需要掌握專業(yè)越來越復(fù)雜的知識(shí)資源，個(gè)人無形資產(chǎn)的有效管理，對(duì)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)起著積極的作用（）A、情緒管理B、知識(shí)管理C、時(shí)間管理D、自我管理5.社會(huì)（）是社會(huì)成員當(dāng)中普遍存在的一種緊張的心理狀態(tài)，其特性是不安定感和無助感。A、恐慌B、焦慮C、緊張D、躊躇6.人力資源社會(huì)保障部《專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定》開始實(shí)施的時(shí)間是（）A、2015年10月1日B、2016年5月1日C、2015年5月1日D、2014年10月1日7.（）主要表現(xiàn)在公眾對(duì)各種社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行問題化解讀，無論什么事情，大家都傾向于按照“有罪推定”的邏輯對(duì)其進(jìn)行設(shè)想。8.自信心與（）是相輔相成的。A、自卑B、謙遜C、自大D、自尊9.（）即利用情感共融律來沖淡和有效控制產(chǎn)生不良情緒的感應(yīng)源。預(yù)之相聯(lián)系的是環(huán)境調(diào)節(jié)法，我們可以改變環(huán)境來改變或是避開產(chǎn)生不良情緒的感應(yīng)源。A、食物調(diào)節(jié)法B、藥物調(diào)節(jié)法C、情緒互感調(diào)節(jié)法D、正確歸因10.（）是自信的表現(xiàn)，一個(gè)自信的人常常表現(xiàn)為對(duì)自己的認(rèn)同、肯定、接受和愛護(hù)，進(jìn)而自我尊重、自我支持和自我完善。柏拉圖說：“最先和最后的勝利是征服自我，只有科學(xué)地認(rèn)識(shí)自我，正確地設(shè)計(jì)自我，嚴(yán)格地管理自我才能站在歷史的潮頭去開創(chuàng)嶄新的人生。要正視自我，相信自己，積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不求于人求于己，樹的方向是由風(fēng)決定的，人的方向則是由自己決定的，每個(gè)人都是自己命運(yùn)的設(shè)計(jì)師。11.用人單位可以與生產(chǎn)、教學(xué)、科研等單位聯(lián)合開展繼續(xù)教育活動(dòng)，建立生產(chǎn)、教學(xué)、科研以及項(xiàng)目、資金、人才相結(jié)合的繼續(xù)教育模式。12.（）由控制和彈性兩個(gè)維度構(gòu)成?？刂浦傅氖莻€(gè)體認(rèn)知、情緒沖動(dòng)、動(dòng)機(jī)和行為表達(dá)的闕限，彈性指的是個(gè)體能動(dòng)的調(diào)節(jié)控制水平，或者是達(dá)成長(zhǎng)期目標(biāo)的能力。A、慎獨(dú)自律B、謹(jǐn)慎不茍C、自我控制D、認(rèn)識(shí)自我13.山東省的《實(shí)施意見》中指出：公需科目由（）、相關(guān)行業(yè)主管部門組織實(shí)施，以地區(qū)、部門、行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)普遍掌握的法律法規(guī)、理論政策、職業(yè)道德、技術(shù)信息及其他有利于提升綜合素質(zhì)的基本知識(shí)為主。A、人力資源社會(huì)保障部門B、勞動(dòng)社會(huì)保障部門C、教育部門D、組織部門14.（）是指領(lǐng)導(dǎo)任命和合理使用德才兼?zhèn)涞摹⒛軌蜇瀼亟M織意圖的干部的能力。A、信息控制B、規(guī)范控制C、干部控制D、沖突控制15.（）是人能成功的最重要的意志品質(zhì)。A、靈活B、獨(dú)立C、果斷D、堅(jiān)忍16.心理學(xué)家用因果關(guān)系推論的方法，從人們行為的結(jié)果尋求行為的（）稱之為歸因。17.（）說過：“人的生命似洪水在奔騰，不遇島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花?！?8.（）現(xiàn)實(shí)中的沖突通常伴隨著競(jìng)爭(zhēng)和合作等形式發(fā)生。無論是合作還是競(jìng)爭(zhēng)，都可能出現(xiàn)沖突。當(dāng)人們期望勝利和超越對(duì)手時(shí)，彼此就可能發(fā)生沖突。在組織中，絕大多數(shù)沖突也許都是發(fā)生在合作過程中的。A、競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)B、競(jìng)爭(zhēng)性人才C、沖突管理D、競(jìng)爭(zhēng)本源19.（）是人格的重要組成部分，在生活中也有著重要的影響力。A、情緒B、感覺C、心態(tài)D、心情20.下列屬于創(chuàng)新思維的類型的是（）A、邏輯思維B、形象思維C、逆向思維D、推理思維21.從本質(zhì)上看，（）是將研究對(duì)象視為一個(gè)系統(tǒng)，將其分成若干結(jié)構(gòu)上或功能上專有的形態(tài)特征，即將系統(tǒng)分成人們借以解決問題和實(shí)現(xiàn)基本目的的參數(shù)和特性，然后加以重新排列與組合，借以產(chǎn)生新的觀念和創(chuàng)意。A、逆向構(gòu)思法B、信息交合法C、TRIZ理論D、形態(tài)分析法22.用人單位應(yīng)當(dāng)保障專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育的權(quán)利。23.社會(huì)質(zhì)疑主要表現(xiàn)在公眾對(duì)各種社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行（），無論什么事情，大家都傾向于按照“有罪推定”的邏輯對(duì)其進(jìn)行設(shè)想。24.中國的改革正處在一個(gè)不斷深化改革的時(shí)期，這種不斷深化的改革意味著以往社會(huì)經(jīng)濟(jì)利益結(jié)構(gòu)要發(fā)生（）和（）的調(diào)整，要重新構(gòu)建社會(huì)利益格局，也就是說許多社會(huì)群體和社會(huì)成員的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位要重新洗牌。25.將擁有的知識(shí)積極主動(dòng)的與外界進(jìn)行溝通交流，以求在此過程中獲得靈感激發(fā)個(gè)人的知識(shí)，從而有所（）。A、提高B、改變C、差異D、差距26.自尊，是自已尊重自己的人格，維護(hù)自己尊嚴(yán)的一種（）感情。A、道德B、倫理C、法律D、內(nèi)心27.冷漠是挫折反應(yīng)的（）情緒狀態(tài)。社會(huì)冷漠表現(xiàn)為對(duì)社會(huì)事務(wù)漠不關(guān)心，人際情感淡漠疏離，社會(huì)行為冷酷無情。28.用人單位安排專業(yè)技術(shù)人員在工作時(shí)間之外參加繼續(xù)教育活動(dòng)的，用人單位應(yīng)該支付全部費(fèi)用。29.（）包括知覺反應(yīng)和信念的語言表現(xiàn)。A、認(rèn)知因素B、感情因素C、動(dòng)機(jī)因素D、思維因素30.（）是指既不合作又不武斷的策略。這時(shí)，人們將自己置身于沖突之外，忽視了雙方之間的差異，或保留中立態(tài)度。A、合作策略B、妥協(xié)策略C、克制策略D、回避策略卷II參考答案一.參考題庫1.參考答案:B,C,D2.參考答案:D3.參考答案:B4.參考答案:B