校園安全防范體系及意外事故應(yīng)對策略研究課題研究成果概述興隆縣北營房中學(xué)資料樣本

校園安全防范體系及意外事故應(yīng)對方略研究課題研究成果概述興隆縣北營房中學(xué)一、課題基本狀況1、課題批準(zhǔn)立項時間：9月26日2、立項級別：市級立項課題3、課題類別：立項課題4、學(xué)科分類：教誨管理二、課題研究及成果報告（一）、問題提出保障學(xué)生在一種安全、健康環(huán)境中成長是學(xué)校基本職責(zé)。近些年來，我省以至全國各級教誨行政部門為平安校園建設(shè)和有效地實行安全教誨，在安全教誨范疇、安全教誨形式、安全教誨隊伍建設(shè)及技術(shù)防范工程等方面出臺了一系列政策。但是，中小學(xué)安全事故仍時有發(fā)生。為此，各級教誨行政部門及從事學(xué)校教誨領(lǐng)導(dǎo)、教師都在積極開展“中小學(xué)安全教誨研究”。學(xué)校安全管理是學(xué)生安全教誨保障體系，本研究以中小學(xué)學(xué)校管理者為研究對象，從安全管理角度折射出學(xué)校安全教誨現(xiàn)狀，進(jìn)一步剖析校園安全隱患及校園安全工作局限性之處，為有針對性改進(jìn)校園安全環(huán)境提供根據(jù)。當(dāng)前，中小學(xué)生安全工作會議年年開，紅頭文獻(xiàn)經(jīng)常發(fā)，各地制定“安全條例”、“安全工作手冊”比比皆是。各校也制定了相應(yīng)規(guī)章制度，有還采用了軍事化封閉管理模式等。然而各地安全事故依然頻發(fā)，其根源在于對安全工作結(jié)識尚停留在感性層面，而未能從“源頭”上加以根治。在保障校園安全辦法、辦法方面還沒有形成有效防范體系。特別是把它作為一種文化現(xiàn)象來研究，更是匱乏。因而，要真正杜絕學(xué)校安全隱患，防止校園意外事件發(fā)生，保證學(xué)校安全，將校園安全事故減少到最低限度乃至消除，咱們以為，構(gòu)建學(xué)校安全防范體系，是實現(xiàn)學(xué)校安全主線保障。近年來，國內(nèi)中小學(xué)校學(xué)生傷害事故案件屢屢發(fā)生。由此引起學(xué)校與學(xué)生家長之間教誨糾紛與日俱增。學(xué)生傷害事故、補(bǔ)償糾紛已經(jīng)引起了社會各界普遍關(guān)注，人們關(guān)注焦點重要集中在事故責(zé)任承擔(dān)主體上。但由于種種因素，事故責(zé)任承擔(dān)主體很難擬定。一方面，國內(nèi)中小學(xué)教誨重要處在義務(wù)教誨階段。雖然公共性、公益性是所有學(xué)校共有特點，但由于中小學(xué)校在經(jīng)費來源、設(shè)立功能以及受教誨者群體等方面具備特殊性，與其她組織相比，具備自身特性。一方面，中小學(xué)教誨糾紛主體，有自身特殊性，以及相應(yīng)關(guān)系緊密性與持續(xù)性。另一方面中小學(xué)教誨糾紛主體之間地位平等性與不平等性共存?；谝陨戏矫嬉蛩兀‖F(xiàn)教誨糾紛之后解決起來往往很棘手。為此，學(xué)校浮現(xiàn)意外事件如何應(yīng)對是擺在咱們面前亟待解決問題，必要引起足夠注重。學(xué)校、教師和社會各界都應(yīng)予以關(guān)注。保障校園安全，防范各種意外事件發(fā)生，解決好種類教誨糾紛，關(guān)系到社會穩(wěn)定和教誨公平。當(dāng)前校園安全事件屢屢浮現(xiàn)，并且很難解決。這種現(xiàn)象雖然引導(dǎo)了社會各界廣泛關(guān)注，但當(dāng)前還沒有一套行之有效校園防范體系和解決問題辦法，還需咱們研究和摸索。（二）、課題研究目的、重要內(nèi)容、創(chuàng)新點1、課題研究目的：通過調(diào)查研究，理解當(dāng)前我校及周邊中小學(xué)校園安全問題現(xiàn)狀和意外傷害事件解決方式、辦法及效果，從而摸索出一套切實可行、行之有效校園安全防范體系和解決意外傷害事件辦法途徑，創(chuàng)立平安校園、和諧校園。2、課題研究重要內(nèi)容：（1）．如何完善校園安全組織機(jī)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)體制。（2）．如何完善各項安全制度和機(jī)制。（3）．加強(qiáng)校園安全設(shè)施建設(shè)。（4）．加強(qiáng)校園周邊環(huán)境整頓。（5）．如何防止學(xué)生自我傷害。（6）．中小學(xué)校校園隱性傷害分析防止方略。（7）．如何對學(xué)生實行批評教誨。（8）．中小學(xué)校園安全糾紛解決機(jī)制。（9）．校園安全防范體系構(gòu)建。3、課題研究創(chuàng)新點：（1）．完善了校園安全組織機(jī)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)體制。（2）．完善了各項安全制度和機(jī)制，完善學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急管理機(jī)制，妥善處置各種事端。（3）．加強(qiáng)了校園安全設(shè)施建設(shè)。（4）．加強(qiáng)校園和周邊環(huán)境治安綜合治理。通過對校園安全事故管理研究，從管理應(yīng)對、信息、心理等方面建立了一整套科學(xué)有效管理與解決機(jī)制，制定事故緩和與防止→對事故反映→對事故解決→事故后恢復(fù)校園安全管理模式，將對校園創(chuàng)造安定有序、和諧融洽、布滿活力工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境具備重要意義。（5）．開設(shè)了心理健康課及各種安全事件預(yù)案和進(jìn)行了安全演習(xí)，防止學(xué)生自我傷害。校園安全事故一重防止，二重解決。本課題通過對校園安全防范體系和應(yīng)對方略研究，建立校園安全事故防止、預(yù)警、預(yù)案機(jī)制，為防止和控制校園安全事故提供充分科學(xué)根據(jù)。同步，從法律和學(xué)校安全原則上加以研究，建立和完善校園安全事故法律體系，明確在學(xué)校安全事故中法律責(zé)任分擔(dān)問題，為學(xué)校對的解決校園安全事故提供參照。（6）．強(qiáng)化了對中小學(xué)校校園隱性傷害分析防止。（7）．體會顧對學(xué)生實行批評教誨要適時、適度，要用發(fā)展眼光對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行批評教誨。（8）．通過研究，對中小學(xué)校園安全糾紛解決進(jìn)行了有益摸索，使教師可以對安全糾紛解決方式辦法、解決途徑有了初步結(jié)識。（9）．校園安全防范體系已經(jīng)初步構(gòu)建完畢，形成了比較完善防范體系。（三）、課題研究基本辦法辦法本課題在研究過程中采用了各種研究辦法，咱們重要采用了文獻(xiàn)研究法、比較研究法、個案研究法、活動研究法等。1、文獻(xiàn)研究法本研究在文獻(xiàn)收集基本上，對此前人研究成果進(jìn)行了總結(jié)與評價，并在此基本上進(jìn)行了發(fā)展創(chuàng)新，建立了我校校園安全防范體系及意外事故應(yīng)對方略。2、比較研究法本研究對國內(nèi)校園安全防范體系及意外事故應(yīng)對方略進(jìn)行比較、分析，借鑒、吸取它們在經(jīng)驗，最后目是建立健全我校校園安全防范體系及意外事故應(yīng)對方略。3、個案研究法本研究對我校發(fā)生過幾起安全案例進(jìn)行了研究，用品體事例闡明了校園安全防范體系及意外事故應(yīng)對方略重要性。4、活動研究法此辦法咱們結(jié)合了校園內(nèi)、校園周邊、學(xué)校所在地治安狀況等，通過安全教誨課、真實演習(xí)活動、警校共建、感受技防物防手段等方式，使師生在體驗中嘗試，在嘗試中體驗，把理論、制度內(nèi)化為詳細(xì)安全行為。（四）、課題研究結(jié)論、提出重要觀點1、各種也許浮現(xiàn)安全問題時間段掌控與教師教學(xué)時間表矛盾解決2、安全巡視制度要貫徹到位3、對安全事件解決中，學(xué)校、教師堅持原則，以尋常心解決事件4、安全防范體制與教師職業(yè)特點相結(jié)合，保證教誨教學(xué)工作質(zhì)量（五）、課題研究重要成果及其目錄1、自開展本研究以來，項目組撰寫了多篇研究報告，同步還撰寫了4篇論文。詳細(xì)狀況如下：（1）、《安全調(diào)查成果報告》；（2）、《課題研究總報告》；（3）、《課題研究工作報告》；（4）、論文《如何防止學(xué)生自我傷害》；（5）、論文《中小學(xué)生校園意外傷害事故種類、因素和防治對策》；（6）、論文《中小學(xué)教誨糾紛解決機(jī)制探析》；（7）、論文《淺談如何對學(xué)生進(jìn)行批評教誨》。2、通過該課題重復(fù)研究與實踐，新補(bǔ)充和完善了我?！缎@安全防范體系及意外事故解決》各項制度、辦法25項。如：校本“五值班七巡視”安全制度、接送學(xué)生車輛管理制度、意外傷害事故解決及上報制度、學(xué)生安全制度、學(xué)校安全保衛(wèi)制度、學(xué)校安全教誨制度、值班護(hù)校制度、安全工作檢查制度、學(xué)生保護(hù)制度、交通安全制度、傳染病防疫防止報告制度、學(xué)校校舍設(shè)施定期檢查制度等。（1）、北營房中學(xué)護(hù)校巡邏隊；（2）、貫徹一崗雙責(zé)，構(gòu)筑安全網(wǎng)絡(luò)；（3）、五值班七巡視規(guī)定；（4）、北營房中學(xué)宿管教師宿舍管理規(guī)定；（5）、北營房中學(xué)安全工作管理制度（25項）；（6）、北營房中學(xué)教師巡邏規(guī)定；（7）、北營房中學(xué)門衛(wèi)教師工作規(guī)范；（8）、北營房中學(xué)宿管教師宿工作規(guī)范；（9）、北營房中學(xué)安全規(guī)定；（10）、安全領(lǐng)導(dǎo)小組；（11）、安全綜治領(lǐng)導(dǎo)小組；（12）、北營房中學(xué)夜間巡邏隊；（13）、食品安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組；（14）、安全穩(wěn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組；（15）、北營房中學(xué)護(hù)校巡邏隊（修改）；（16）、北營房中學(xué)消防安全三支隊伍名單；（17）、北營房中學(xué)安全保衛(wèi)機(jī)構(gòu)；（18）、消防安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組；（19）、北營房中學(xué)學(xué)校及周邊治安綜合治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組；（20）、北營房中學(xué)家校聯(lián)系制度；（21）、北營房中學(xué)應(yīng)對校園內(nèi)沖突事件辦法；（22）、北營房中學(xué)警校聯(lián)手，保證學(xué)生交通安全。3、由于建立了校園安全防范體系，安全綜治工作成績突出，興隆縣北營房中學(xué)被中共承德市委員會、承德市人民政府聯(lián)合命名為“平安學(xué)?！?。4、課題負(fù)責(zé)人劉志明同志，在“十一五”期間教誨科學(xué)研究工作中成績明顯，被承德市教誨局授予“先進(jìn)個人”稱號。（六）、課題研究成果社會效益本研究成果在教誨教學(xué)改革實踐，提高校園安全面具備重要作用，本研究成果前景遼闊，具備進(jìn)一步推廣價值。通過本研究，使越來越多人關(guān)注校園安全，使更多人投身到校園安全工作當(dāng)中。重要體當(dāng)前如下幾種方面：1、愛惜生命需要。生命對于每個人來說無疑是最為寶貴，但如何結(jié)識生命，尊重生命，對于未成年人來說，則有一種漸進(jìn)過程。隨著時間推移，獨生子女在人口構(gòu)成中比例越來越大。這些獨生子女從小生活在相對優(yōu)裕環(huán)境中，對于生命歷程中曲折、艱難等，往往缺少充分應(yīng)對準(zhǔn)備，因而面對某些生命歷程中意外事件，她們也許缺少恰當(dāng)應(yīng)對能力。近年來，某些地方未成年人遭受意外傷害比例呈上升態(tài)勢，因而如何引導(dǎo)她們對的應(yīng)對生命中種種意外和變故，從而有效保障下一代健康成長，是一種應(yīng)當(dāng)引起全社會認(rèn)真關(guān)注問題。2、規(guī)范辦學(xué)需要。規(guī)范辦學(xué)在育人目的上就是要面向全體學(xué)生，關(guān)注全體學(xué)生德、智、體、美、勞以及生理、心理健康等方面全面發(fā)展，做到“全面抓、抓全面”。長期以來由于受應(yīng)試教誨、成才教誨影響，學(xué)校教誨狹義化了。體現(xiàn)為只注重文化課教誨，忽視學(xué)生社會實踐和動手能力；只注重文化成績，忽視學(xué)生此后走向社會必要具備基本素質(zhì)。浮現(xiàn)了一手硬，一手軟局面，致使學(xué)生知識構(gòu)造不合理，有些學(xué)生遭遇“險象環(huán)生”而缺少應(yīng)急避險意識和能力，甚至連呼救也不會，更談不上自救，凡此種種，不能不說是教誨一大失誤，值得咱們深刻反思。3、時代發(fā)展需要?！吨泄仓醒腙P(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題決定》指出，必要堅持以人為本，維護(hù)社會安定團(tuán)結(jié)，以改革增進(jìn)和諧，以發(fā)展鞏固和諧，以穩(wěn)定保障和諧，保證人民安居樂業(yè)，社會安定有序，國家長治久安。家庭作為社會細(xì)胞，學(xué)校作為學(xué)生接受文化教誨場合，事關(guān)千家萬戶，校園安全則千家萬戶安寧和穩(wěn)定，千家萬戶穩(wěn)定則整個社會和諧，因此學(xué)校在和諧社會構(gòu)建中責(zé)任重于泰山。我校始終把校園安全作為學(xué)校整體工作重點，提出了“成績是核心，安全是重點”工作理念，和“制度管理、規(guī)則辦事、剛?cè)岵?jì)、情感溝通”解決問題工作方式辦法。學(xué)校政教處、教務(wù)處、黨支部、團(tuán)支部、年級組，把安全工作作為工作第一要務(wù)來抓，在校園安全面及意外事件解決方面進(jìn)行了大量研究和摸索，初步建立了我校校園安全防范體系，在安全教誨范疇、形式，安全教誨隊伍建設(shè)及技術(shù)防范工程建設(shè)等方面出臺了一系列政策、制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師在校園安全及意外事件解決方面積累了豐富成功經(jīng)驗。（七）、課題研究成果推廣范疇本課題研究成果合用于農(nóng)村中小學(xué)，特別是寄宿制中小學(xué)。同步對都市中小學(xué)也有一定借鑒意義。（八）、課題研究存在問題反思、尚待進(jìn)一步研究重要理論與實際問題1、以實例結(jié)合法律法規(guī)進(jìn)行升華不夠，尚缺少理論層面反思；2、研究教師研究還缺少科學(xué)辦法，對研究辦法運用能力水平不高；3、體系建立、制度健全不夠系統(tǒng)，對材料整合略顯粗糙；4、對課題推廣產(chǎn)生社會效益研究局限性；5、對論點提煉能力局限性，在后來研究中也要加強(qiáng)；6、研究產(chǎn)生反思，反思形成理論，理論指引實際，不存在了片面分析現(xiàn)象；7、價值觀念研究局限性，還指引不了學(xué)生進(jìn)行自我剖析，自我調(diào)解心理，要加強(qiáng)心理指引工作，同步要加強(qiáng)心理教師培訓(xùn)提高。三、專家鑒定意見承德市教誨科學(xué)規(guī)劃辦公室對承德市興隆縣北營房中學(xué)劉志明主持研究承德市“十一五”規(guī)劃課題《校園安全防范體系及意外事故應(yīng)對方略研究》鑒定驗收，鑒定構(gòu)成員在聽取課題組報告、審查課題研究材料，質(zhì)詢答辯基本上，形成如下