培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的研究應(yīng)用課題專(zhuān)項(xiàng)方案

《培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛(ài)好研究》課題方案太白山新區(qū)小學(xué)李會(huì)娥一、課題提出“愛(ài)好是最好老師,”是開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)金鑰匙,“愛(ài)好是成才起點(diǎn)?！睈?ài)好是一個(gè)人努力爭(zhēng)取接觸認(rèn)識(shí)、掌握某種事物和參與某種活動(dòng)心理傾向。愛(ài)好對(duì)人實(shí)踐活動(dòng)起著主動(dòng)作用，尤其是對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)起著推進(jìn)作用。它在人生活中和學(xué)生智力開(kāi)發(fā)方面含相關(guān)鍵意義。然而在目前，在學(xué)生中普遍存在著厭學(xué)情緒，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)愛(ài)好，從而使她們學(xué)習(xí)很被動(dòng)。據(jù)研究，統(tǒng)計(jì)，最少有40%小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到困難，成為學(xué)困生。這種情況延續(xù)，既不利于素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育實(shí)施，也不適應(yīng)該前教育教學(xué)改革發(fā)展趨向。而且在這種模式下，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)愛(ài)好將會(huì)越來(lái)越?jīng)]有，她們往往將學(xué)習(xí)看成一個(gè)應(yīng)付老師、家長(zhǎng)任務(wù)，或認(rèn)為是人生不可違反一項(xiàng)義務(wù)?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睌?shù)學(xué)學(xué)習(xí)最高境界可能就是數(shù)學(xué)樂(lè)學(xué)境界，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最高追求就是數(shù)學(xué)樂(lè)學(xué)境界抵達(dá)。讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，各方面能力得到全方面發(fā)展，這正是目前所提倡素質(zhì)教育宗旨和目標(biāo)。小學(xué)生假如對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚愛(ài)好，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲望，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一個(gè)特殊情感，學(xué)習(xí)起來(lái)樂(lè)此不疲，這就是所謂“樂(lè)學(xué)之下無(wú)負(fù)擔(dān)。”然而多年來(lái)，學(xué)生厭學(xué)情緒趨于嚴(yán)重，而數(shù)學(xué)本身又含有抽象性，所以大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這一學(xué)科很不感愛(ài)好，相對(duì)其它學(xué)科而言不愿學(xué)學(xué)生多部分，所以培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好顯得尤為關(guān)鍵。數(shù)學(xué)在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中含相關(guān)鍵作用。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)性、工具性、應(yīng)用廣泛性，給數(shù)學(xué)提出了艱巨任務(wù)，也提供了寬廣舞臺(tái)和研究發(fā)展空間。為此，依據(jù)我班實(shí)際情況，我確定了《培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛(ài)好研究》課題。二、研究目標(biāo)、內(nèi)容和對(duì)象1、目標(biāo)：充足調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、主動(dòng)性，全方面提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛(ài)好，使學(xué)生想學(xué)數(shù)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。2、內(nèi)容：（1）小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛(ài)好情況調(diào)查分析。（2）學(xué)校、社會(huì)、家庭對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛(ài)好影響分析。（3）小學(xué)生年紀(jì)階段，性格差異和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛(ài)好研究分析。（4）老師素質(zhì)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛(ài)好培養(yǎng)影響分析。3、對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生三、具體方法：1、發(fā)揚(yáng)民主發(fā)明氣氛要想讓學(xué)生“樂(lè)學(xué)”首先應(yīng)有一個(gè)友好課堂氣氛，在課堂上老師要充足地發(fā)揚(yáng)民主，將自己視著是學(xué)生當(dāng)中一員，是學(xué)生們好友。學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中碰到問(wèn)題應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生討論，同時(shí)要和學(xué)生一起討論。使每一個(gè)學(xué)生在課堂上放得開(kāi)，思維充足得到解放。2、增強(qiáng)學(xué)習(xí)愉快感，培養(yǎng)直接愛(ài)好。愉快事，大家全部愿去做。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是這個(gè)道理。只有讓孩子感受到學(xué)習(xí)是一件愉快無(wú)比事情，她才有可能被激發(fā)出學(xué)習(xí)愛(ài)好，才有可能自覺(jué)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子感到學(xué)習(xí)是一個(gè)愉快，要把握好以下三點(diǎn)：(1)正確引導(dǎo)。讓孩子認(rèn)識(shí)到經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)能夠不停發(fā)覺(jué)問(wèn)題、處理問(wèn)題，能夠明白很多自己現(xiàn)在不懂東西，能夠在學(xué)習(xí)中、探索中發(fā)覺(jué)很多樂(lè)趣。(2)正確評(píng)價(jià)，多表彰，少批評(píng)。要善于發(fā)覺(jué)每個(gè)孩子優(yōu)點(diǎn)。孩子一旦在學(xué)習(xí)中有進(jìn)步，要立即給表彰。讓她們?nèi)〉靡粋€(gè)被人認(rèn)可、被人接收感覺(jué)。水滴石穿，量積累達(dá)成了一定程度，就會(huì)發(fā)生質(zhì)改變。一樣，激勵(lì)這個(gè)助推劑，積累到了一定程度也會(huì)收到意想不到效果。孩子對(duì)某一問(wèn)題、某一學(xué)科愛(ài)好也就在這一次次激勵(lì)中得以形成，得以發(fā)展。要全方面客觀看待孩子成長(zhǎng)，不把書(shū)本知識(shí)、考試成績(jī)作為學(xué)習(xí)好壞唯一標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過(guò)正確合理評(píng)價(jià)，幫助孩子擺脫學(xué)習(xí)上狹隘性。(3)使孩子一開(kāi)始就有成功體驗(yàn)。老師要盡可能使孩子掌握好知識(shí)，一開(kāi)始就讓孩子學(xué)懂，這么既增強(qiáng)了孩子自信心，又使她體驗(yàn)了學(xué)習(xí)愉快。3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)間接愛(ài)好。學(xué)習(xí)目標(biāo)教育應(yīng)該聯(lián)絡(luò)孩子思想和實(shí)際，堅(jiān)持耐心細(xì)致正面教育，經(jīng)過(guò)生動(dòng)形象，富有感染力事例，采取多個(gè)多樣形式，把學(xué)習(xí)目標(biāo)和生活目標(biāo)聯(lián)絡(luò)起來(lái)，這么才能夠收到良好效果。孩子對(duì)學(xué)習(xí)有愛(ài)好，就能夠激起她對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，推進(jìn)她在學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)。4、善于設(shè)疑，激起求知欲望?！皩W(xué)起于思，思起于疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！庇迷O(shè)置疑問(wèn)來(lái)激發(fā)求知欲望，能夠吸引學(xué)生尋根究底，深入到學(xué)科知識(shí)內(nèi)核中去，從而成為不停催發(fā)智能刺激。常常激疑生趣，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主動(dòng)性、主動(dòng)性定會(huì)和日俱增，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，她們就會(huì)主動(dòng)地去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，尋求處理方法。假如學(xué)生形成了一個(gè)善疑樂(lè)思學(xué)習(xí)習(xí)慣，那就意味著她們?nèi)〉昧艘粋€(gè)發(fā)明力潛能。懷疑頭腦、批判精神，是發(fā)明能力關(guān)鍵源泉。高斯說(shuō)得好：“沒(méi)有大膽猜測(cè)，就不可能有偉大發(fā)覺(jué)?！?、利用孩子好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛(ài)好。孩子含有好奇、好動(dòng)、好問(wèn)特點(diǎn)，老師應(yīng)充足利用它來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)愛(ài)好。有孩子喜愛(ài)拆東西，有孩子愿問(wèn)為何，老師和家長(zhǎng)若不了解孩子特點(diǎn)，就把這看成調(diào)皮、搗亂，對(duì)孩子采取批評(píng)、冷淡、不理會(huì)態(tài)度，就會(huì)損害孩子智慧幼芽生長(zhǎng)，挫傷她們求知主動(dòng)性。對(duì)孩子提問(wèn)要回復(fù)，假如不會(huì)則可告訴她怎樣查詢?；蚺靼缀笤俑嬖V她。老師要尊重、保護(hù)和正確引導(dǎo)孩子好奇心。6、創(chuàng)建有利于學(xué)習(xí)愛(ài)好培養(yǎng)外部環(huán)境只有肥沃土壤才能長(zhǎng)出好莊稼，只有良好學(xué)習(xí)環(huán)境才可能培養(yǎng)出智力優(yōu)異、聰慧活潑孩子。首先作為老師，即要做學(xué)生學(xué)習(xí)上老師，又要做學(xué)生生活中益友，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松友好平靜學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生多接觸好學(xué)生，受其影響，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了愛(ài)好。其次，要讓家長(zhǎng)以身作則，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)是孩子第一任老師，身教重于言教。若父母飯后捧一本書(shū)，伴一杯茶，端坐書(shū)桌前，伏案寫(xiě)作，孩子耳濡目染，也會(huì)常常看書(shū)、學(xué)習(xí)。最終要讓孩子們多看部分適合孩子心剪發(fā)展特點(diǎn)書(shū)。四