《索溪峪的野》教學(xué)設(shè)計(jì)

《索溪峪的野》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容說明：

《索溪峪的“野”》是人教版教材第十一冊(cè)、第六單元

的課文。文章通過寫索溪峪的秀麗風(fēng)光，贊頌了索溪峪的自

然的野性美，抒發(fā)了作者暢游其間的無(wú)比開心的心情。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)：

新課標(biāo)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必

需依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的特性

差異和不同的學(xué)習(xí)須要，愛惜學(xué)生的求知欲、新奇心，充分

激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。提倡自主、合作、探究的

學(xué)習(xí)方式”。教學(xué)中。我?guī)椭鷮W(xué)生找準(zhǔn)切入點(diǎn)——“野”，

由“野”存疑引導(dǎo)學(xué)生探究教材，把自主學(xué)習(xí)貫穿其中，給

學(xué)生足夠的時(shí)間、空間，引導(dǎo)他們合作、探究。用自己的想

象感悟語(yǔ)言，既重“文本”，又超“文本”。使學(xué)生的創(chuàng)新

潛能真正得到放飛。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)描寫的表達(dá)方法。

3、感受索溪峪風(fēng)景區(qū)自然野性的自然風(fēng)光。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

感悟文章的野性美，領(lǐng)悟作者的寫作方法。

五、教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

六、教學(xué)過程:

（一）、復(fù)習(xí)引入，學(xué)問遷移

1.師：讓我們輕松走入課堂，回顧剛剛學(xué)過的兩篇課

文。請(qǐng)同學(xué)看復(fù)習(xí)題（點(diǎn)擊）

〔《鳥的天堂》是的名篇，看出作者次巡游鳥的

天堂，第一次只看到給人的感覺，其次次看到,

是一種的氛圍〕

2.師生背誦相關(guān)段落。

3.師：作者以細(xì)膩的描寫和動(dòng)靜結(jié)合的寫法讓我們游

賞鳥的天堂，讓我們看看峻青的《第一場(chǎng)雪》有什么特點(diǎn)？（點(diǎn)

擊）

〔《第一場(chǎng)雪》的特點(diǎn)是和—，表達(dá)了作者的

思想感情。〕

4.師：讓我們一起重溫雪后的美景吧。齊誦相關(guān)段落。

5.師：真好，簌簌的雪聲，晶瑩的銀條，寫出作者對(duì)雪的

寵愛。“瑞雪兆豐年”寓情于景，一顆酷愛生活的心躍然紙

上。我們巡游了鳥的天堂，又經(jīng)驗(yàn)了第一場(chǎng)雪，這節(jié)課我們游

賞索溪峪,看看作者曹敬莊又是怎樣給我們介紹索溪峪的美

景的？（板書課題）

6、“野”字為什么加引號(hào)？什么意思？在文中找尋答案。

［復(fù)習(xí)回顧，一方面可以積累文中的好詞佳句，另一方面

回顧寫法、進(jìn)行學(xué)問遷移。］

（二）、檢查預(yù)習(xí)，理清思路

1.讀準(zhǔn)字音，掃清障礙，出示：蕩滌老叟不拘一格綿

亙蜿蜒等詞。

2.學(xué)生開火車讀、齊讀。

3.檢查讀文，指名讀，思索：課文從哪幾方面寫出索溪峪

的野？

4.學(xué)生匯報(bào)并板書：山野、水野、野物野、人野。

5.師：在文中哪些找到答案的畫一畫、讀一讀。想想這

些句子有什么特點(diǎn)？（總起句）再看一看，開頭和結(jié)尾，你發(fā)覺

了什么？（總一分—總結(jié)構(gòu)）

［通過檢查預(yù)習(xí)，初讀理文，理清文章的脈絡(luò),領(lǐng)悟作者

的布局謀篇的寫法特點(diǎn)，初步體會(huì)索溪峪的野］

（三）、溝通體會(huì)、合作探究

1.師：同學(xué)們，你們真了不得，作者的思路被你們摸透

了，文章的結(jié)構(gòu)被你們理清了，那么通過預(yù)習(xí).你們也肯定對(duì)

索溪峪的野有自己的體會(huì)，現(xiàn)在就請(qǐng)你把你的讀書體會(huì)和不

懂的問題與你的伙伴溝通探討。

（點(diǎn)擊課件，出示問題：溝通預(yù)習(xí)收獲，探究作者是怎樣

寫出索溪峪的野的？）

2、小組合