四川省瀘州市瀘縣重點中學20222023學年高一下學期語文第二次月考試卷

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四川省瀘州市瀘縣重點中學2022-2023學年高一下學期語文第二次月測試卷

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

非連續(xù)性文本閱讀

材料一：

《紅樓夢》是小說，是文學藝術，表述思想的方式是塑造典型形象，使用的語言是生活語言。只用寥寥數(shù)筆就勾勒出人物形象，并且語言具有鮮明個性特點。第二十四回自“賈蕓出了榮國府回來”至“一面趔趄著腳兒去了”，一千八百多字，卻寫了四個人：賈蕓的舅舅卜世人、賈蕓的舅媽、醉金剛倪二和賈蕓。前面三人雖然都只是寥寥數(shù)筆，但各俱傳神，卜世人夫婦的鄙吝和倪二的仗義，皆歷歷如繪。人物的語言也符合各自的身份和性格?！耙煌氩枰矤帲译y道手里有蜜！”這是初戀中的智能的語言，反映她心里的甜意?！澳忝κ裁?！金簪子掉在井里頭，有你的只是有你的?！边@是金釧的語言，反映她因受寶玉的賞愛而心悅意肯、別無他慮的心態(tài)?！啊线下锅Q，荷葉浮萍’，小的不敢撒謊"。這是李貴的語言，反映他護送寶玉讀書，但不識字，也不理會讀書，只是從旁聽聞的狀況。《紅樓夢》里最能言善語的要數(shù)黛玉、王熙鳳、紅玉、麝月幾人。林黛玉慧心巧舌、聰明伶俐；王熙鳳先意承志、博取歡心；紅玉伶牙俐齒，如簧百囀；麝月在教訓老婆子時詞鋒逼人，勢猛氣銳。對這四個人的語言是精心設計的，是特寫。

《紅樓夢》在古典長篇小說中確已成為“絕唱”，這是無庸爭議的，但它還是一首不用韻的詩。這不僅僅是因為《紅樓夢》里有許多詩，而且它從開頭至八十回的敘述，也都有詩的素質(zhì)，它的敘述與詩是交融的，是一體。詩是什么？是抒情，抒喜怒哀樂各種各樣的情而不是干巴巴的記事，《紅樓夢》確有這種抒情性的特點。

——摘編自馮其庸《（紅樓夢）的語言魅力》

材料二：

《紅樓夢》主題歷來眾說紛紜，正如魯迅所言，經(jīng)學家見《易》，道學家見淫，才子見纏綿，革命家見排滿……持自傳說、索引說、階級斗爭說者亦眾，此現(xiàn)象實屬正常。有些文學作品就像餃子，就為了中間那口餡兒，有些文學作品就像點綴在西瓜里的那些子兒，人間百態(tài)盡在其中。其實開篇就借空空道人說出，即“大旨談情”?！都t樓夢》可稱為“言情小說”，但與現(xiàn)代意義的“言情小說”不同。我們可以從“情”字來賞析《紅樓夢》的主題思想：

第一層，是將“情”理解為愛情之情，認為《紅樓夢》單純是一部寫寶黛愛情的書。若如此看待紅樓，可謂未窺門徑，枉費曹公十年辛苦。

第二層境界，認為《紅樓夢》是為閨閣立傳、女兒正名。劉鶚《老殘游記》言：雪芹之大痛深悲，乃是為“千紅”一哭，為“萬艷”同悲。寶玉在女子面前自卑、自輕、自我否定、自我犧牲。與玉釧兒一起，他燙了手，反急問玉釧兒燙著沒有。齡官畫薔，天降大雨，他只顧提醒齡官“快避雨去罷”，卻不在意自己也在雨中。受父笞打，黛玉來探，卻只嚷不疼，希望黛玉不要傷心……

第三層境界借寫寶玉對女子的珍重體貼，探究人與人應該如何相處。體貼，以己之心體人之心，即“己所不欲，勿施于人”。這也是“仁”的內(nèi)核。當時“仁”道日漸僵化，而作為軀殼的“禮”反據(jù)要津，《紅樓夢》中亦有暗諷，賈敬死后，賈珍、賈蓉“直哭到天亮喉嚨都啞了方住”，回府后便尋歡作樂。而寶玉形象是對“仁”“禮”平衡的一次撥亂反正。有人說《紅樓夢》的內(nèi)核是對封建道德的反抗，寶玉就是代表，實則大謬，寶玉蔑視的是虛偽，是虛禮，而非道德，他領會到了仁道精髓，即體貼，是真道德的踐行者。

第四層境界，《紅樓夢》不僅是仁愛之書，更是充滿無限情懷的天真之書、博愛之書?！叭省钡澜⒃谌伺c人的關系之上，推己及人，即可得仁。寶玉對一切美好、純凈的事物都充滿關愛，第三十五回說寶玉“看見燕子，就和燕子說話，看見了魚，就和魚說話，見了星星月亮，不是長吁短嘆，就是咕咕噥噥……”寶玉之“多情而善感”毫無矯揉，發(fā)乎真心，他有仁心，堅持、熱愛、有信仰；他有詩心，天真、浪漫、充滿想象。二者結(jié)合，便是寶玉這個“混世魔王”的真實面貌，而這或許也是《紅樓夢》一書“大旨談情”之“情”的真實面貌。

——摘編自王學良《如何賞析作為“言情小說”的（紅樓夢）》

材料三：

中國古代傳統(tǒng)小說是以情節(jié)為中心的，與情節(jié)有關的事件、人物、對話才是正文，而與情節(jié)無關的景物則是可有可無的閑文。然傳統(tǒng)小說也寫景，但那景語多是體現(xiàn)類型而不是呈現(xiàn)個性的，常常是“有詩為證”地鋪張一番，而這一番景語可以置換到任何一部小說中。寫景的成語化表現(xiàn)了對情節(jié)迫切而焦急的渴求心態(tài)，表現(xiàn)了對情節(jié)的重視之下對情緒的忽略?！都t樓夢》也很少寫景，在許多現(xiàn)代作家肯定會細細地描繪一番的地方曹雪芹都渾然不覺地放過了，小說中雖然也有寫景的地方，但都是籠統(tǒng)的成語：“當時街坊上家家簫管，戶戶弦歌，當頭一輪明月，飛彩凝輝。（第一回）”到了太虛幻境這樣的仙境，本該有所渲染，但曹雪芹也同樣用成語交待過去了：“但見朱欄白石，綠樹清溪，真是人跡希逢，飛塵不到。（第五回）”可見這位偉大的作家對于寫景是多么的不習慣。

《紅樓夢》景語的成語化提醒我們，其實曹雪芹也還是個情節(jié)中心論者，尚沒有把中國小說從情節(jié)結(jié)構(gòu)過渡到情緒結(jié)構(gòu)。

——摘編自李書磊《景語》

1．下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．作為中國古典小說的“絕唱”，《紅樓夢》在藝術上取得了很高的成就，通過塑造典型形象來表情達意，人物的語言富有生活氣息。

B．材料一認為《紅樓夢》不僅是小說，還是一首不用韻的詩，這是因為作品中穿插著很多詩，并有詩的素質(zhì)，敘述與詩交融為一體。

C．材料二列舉了關于《紅樓夢》主題的眾多說法，指出其主題即開篇說的“大旨談情”，我們可以從“情”字入手去理解把握小說的主旨。

D．材料三可看出傳統(tǒng)小說的景語缺少個性，因而可以置換到任何其他一部小說中。

2．根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是（）

A．《紅樓夢》中對人物的語言描寫精妙傳神，表現(xiàn)力很強，寥寥幾筆就將智能、金釧以及李貴等人描繪得栩栩如生。

B．《紅樓夢》精心設計了黛玉、王熙鳳、麝月等人的語言特寫，符合人物身份，凸顯了人物性格，具有高度個性化的特點。

C．《紅樓夢》與現(xiàn)代意義的“言情小說”不同，不能僅僅把它當作一部寫寶黛愛情的書，但卻是解讀《紅樓夢》的重要門徑。

D．《紅樓夢》中“情”的實質(zhì)可能是“仁心”與“詩心”的結(jié)合，這種結(jié)合在寶玉身上表現(xiàn)為堅持、熱愛、有信仰與天真、浪漫、充滿想象。

3．下列說法中，能作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（）

A．無論人或物、有情或無情，寶玉都可以體貼其悲音，感悟其情愫。對他來說，不但草木，凡天下之物，皆是有情有理的，也和人一樣。

B．《紅樓夢》中很多文字是寫景和敘事的最天然的結(jié)合，也是富有詩的素質(zhì)的一個重要原因，因此我們要讀出它的味外味、韻外韻來。

C．胡適用“大膽假設，小心求證”的研究方式，考證了曹雪芹是《紅樓夢》，還得出了《紅樓夢》是曹雪芹自傳的結(jié)論。

D．《紅樓夢》中的多次點戲、聽戲都與小說人物命運緊密關聯(lián)，如寶釵過生日時點了涉及和尚的戲，暗示她未來的丈夫?qū)黾摇?/p>

4．請從論證方法的角度分析材料二的論證特點。

5．請結(jié)合材料三，概述《紅樓夢》與傳統(tǒng)小說在景物描寫上的共同點，并分析其原因。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

夕煙

肖建國

傍晚，下起了雨。不大，細細的，綿綿的。

躲藏已久的霧，如煙似靄，便借著暗淡的天，極膽怯地在荒山間抬起頭來。戰(zhàn)亂，讓草木都不敢生長。

石洞內(nèi)。大狗說，兩天了，我們也該出去看看了。

埂子說，不行，槍聲還沒有停。埂子邊說邊挪動下身體，活動活動胳膊和腿。匍匐久了，連頭發(fā)都在發(fā)僵。石洞是埂子到后山放牛時發(fā)現(xiàn)的，能容納三四人藏身。若把洞口封嚴，活脫脫就是口棺材。

埂子與大狗同年，都過了十四歲，但埂子輩分比大狗高，說出來的話，自然就是權威。埂子，你耳朵是不是有問題？我一說出去，你就說有槍聲。你仔細聽聽，早沒槍聲了。

埂子移開一塊大石頭，往洞口湊了湊，側(cè)著臉，盡量把耳廓往外靠。還有！埂子肯定地說。

大狗心里一驚，學著埂子的樣，認真聽。他聽到雨水聚集在草葉上落地的聲音。

埂子，你太緊張了，太膽小了。你不是耳朵有問題，是心里有問題。大狗聳聳肩，把破爛的衣袖打了個結(jié)。

我是你叔，不要埂子長埂子短的，要尊重長輩。埂子說，這年頭，膽小才能活命。唉，也不知楞子哥如何了。提到楞子，倆人心中都慌慌的，同時伸出腦袋向外瞄。

山坡下的村子，被細雨一淋，更顯得弱不禁風。就在這破敗不堪的村子中間，忽地，一縷炊煙娉娉婷婷的升起。

啊，有人在燒火。是的，在煮飯。

倆人有些驚喜，互相望了望，都看到對方眼里的光。

有段時間，他們好怕冒煙，一冒，整個村子就是片火海。這些年，他們就是在火海中逃生，逃得茍延殘喘，上氣不接下氣。

幾天前，村里就得到消息，說有隊伍經(jīng)過，大家晚上留點神，別睡得太死。一說過隊伍，腳下土地都會發(fā)抖。它們見證了太多的國軍、地方軍、保安團、還鄉(xiāng)團，還有土匪等，拉鋸似的你來我往。每過一次，村子都會瘦一圈，人口、牲畜都會少幾成?，F(xiàn)在，方圓十里，想聽聲雞叫都難。

為了能給村子留住香火，楞子爹找出一面破鑼，主動到村頭窩棚里放哨。楞子想阻攔，被爹喝住。我一個老頭子，這條賤命早活夠了。你們不同，今后的村子還要靠你們。特別是你——爹盯著楞子，你大些，要照顧好埂子和大狗。記住，留得青山在，不怕沒柴燒。

爹走了，他們?nèi)司退谀シ焕?。沒想到，前天晚上，破鑼突然響起。咣，咣咣，響得嘶啞，瘆人，如厲鬼般怪叫。

三人翻窗而逃。憑直覺，隊伍應該從西邊來。不曾想，東邊也來了支隊伍。兩邊人馬交了火，子彈嗖嗖地飛。三人憑著熟悉的地形，從空隙中穿過，向后山跑。突然，楞子停住了，對埂子說，你帶大狗去石洞，我去看看爹。

我們也去。倆人不走。

聽話，快走。楞子吼了埂子一句，轉(zhuǎn)身向黑暗深處跑去。

倆人氣喘吁吁鉆進石洞內(nèi)，就聽到村子里的槍聲越來越密集。打了一個多時辰，槍聲漸稀，天亮時，還有零星的槍聲。

倆人已在石洞內(nèi)躲了兩天了。大狗說，叔，我餓。埂子舔舔嘴唇說，忍忍。

忍不了。一看炊煙，就想到鍋碗瓢盆，就想到家。大狗越說，肚子越發(fā)咕嚕嚕地響。叔，我們下去吧。

我就怕下去了，再也上不來了。

不會的，有人在煮飯，就說明不打仗了。

可是，你想過沒有，要是有隊伍在那里煮飯，我們豈不是自投羅網(wǎng)？

聽埂子這么一說，大狗便把整個腦袋探出洞來，他想數(shù)數(shù)有幾道炊煙?？上?，天色已暗下來，村子與天空連成一片，灰蒙蒙的，什么也看不見了。

大狗的眼淚立馬涌出來，他開始小聲哭泣。

哭啥哭，都十四歲的人了，還哭。

叔，我想回家。大狗還想往下說，埂子猛地伸出手，捂住了他的嘴，并順勢把大狗摟在懷里。

一陣急促而有力的腳步聲向這邊奔來，鏗鏗鏘鏘，在泥水中踏得格外響。埂子摸到一塊石頭，緊緊握在手中。

腳步聲越來越近，大狗身子開始發(fā)抖。埂子雙眼緊盯外面，朦朧中，他看到一個人穿著帶血的軍裝，靠近了洞口。埂子決定趁來人不備，將他砸倒。就在此時，來人叫了一聲，埂子、大狗，你們在哪里？

竟然是楞子。

大狗這次再也忍不住了，放聲大哭。

倆人爬出洞外，將楞子緊緊摟住。別哭，別哭，都不是小孩子了，我有急事告訴你們。我準備跟隊伍走，去當兵。

啊，不是說好鐵不打釘，好人不當兵嗎？

埂子急了，楞子只比他大兩歲，楞子走了，他的世界就空了。

這支隊伍不一樣。他們打仗都是為了窮苦人。前天晚上，爹被國軍抓住了。為了救爹，他們犧牲了好幾個戰(zhàn)士?？纯次疑砩线@衣服，就是其中一名戰(zhàn)士的。他和我同年，為了救爹，犧牲了。他臨死時告訴我，為窮苦人打天下，能讓窮苦人翻身得解放，他死的值！所以我穿上他的衣服，我要跟他們一起走。

細雨中，村里再次響起銅鑼聲，這次的聲音厚重且悠長。隨著鑼響，村內(nèi)亮起了無數(shù)支火把，濃煙筆直、上沖云霄，把陰暗的天空照得一片通紅。

（選自《小小說月刊下半月》2021年9期，有刪改）

文本二：

七律到韶山

毛澤東

別夢依稀咒逝川，故園三十二年前。

紅旗卷起農(nóng)奴戟，黑手高懸霸主鞭。

為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。

喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙。

注：這首七律，記述了毛澤東主席回到闊別32年的故鄉(xiāng)時的真實感受。通過對韶山人民革命歷史的回顧，以及對人民公社社員通過熱情勞動而喜獲豐收、在夕陽映照下歸家的場景描繪，贊揚了人民群眾艱苦卓絕的戰(zhàn)斗精神，歌頌了中國人民改天換地的精神風貌，鮮明地體現(xiàn)了毛澤東高遠的理想境界。尤其在最后“遍地英雄下夕煙”這句中，毛澤東主席善于推陳出新，賦予“夕煙”意象豐富的內(nèi)涵。

6．下列對小說相關內(nèi)容的理解，正確的一項是（）

A．小說開篇描寫環(huán)境的內(nèi)容，既點明故事發(fā)生的時間，也渲染出纏綿悱惻的氛圍。

B．寫埂子在生死關頭還批評大狗直呼其名是不尊長輩，旨在批判封建落后的觀念。

C．戰(zhàn)士說“他死的值”，這話既解釋了埂子參加部隊的原因，又體現(xiàn)了文章主旨。

D．小說兩次寫到鑼聲，一次嘶啞，一次悠長，表現(xiàn)出了截然不同的人物性格特征。

7．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．小說敘事打破了按時間先后展開故事的順序，以補敘的形式介紹了故事發(fā)生的時代背景和兩人到山洞避難的原因、過程，情節(jié)緊湊，張弛有致。

B．將人物對話變成敘事語言，既交代了社會環(huán)境，發(fā)展了情節(jié)，體現(xiàn)了人物性格；還便于把故事推向高潮，賦予文字動態(tài)感、生命感，匠心獨運。

C．精準把握人物身份、年齡等特點，人物語言樸實自然、個性突出；又能借助比喻、擬人、夸張等修辭展開描寫，使表述生動形象而富有神韻。

D．結(jié)尾用火把“把陰暗的天空照得一片通紅”的環(huán)境描寫來收束全文，既突出主題，渲染了熱烈的革命氣氛；又巧妙留白，給讀者無限想象的空間。

8．小說在楞子正式亮相前，就為他的出場安排了許多筆墨，在手法經(jīng)營上頗具匠心，效果突出，請結(jié)合文本簡要分析。

9．小說的題目“夕煙”暗合了文本二“夕煙”意象的內(nèi)涵，請結(jié)合兩篇文本的相關內(nèi)容加以分析。

二、古代詩文閱讀(35分)

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

宣帝本始元年春，詔有司論定策安宗廟功。大將軍光益封萬七千戶，與故所食凡二萬戶。自昭帝時，光子禹及兄孫云皆為中郎將，云弟山奉車都尉、侍中，光兩女婿為東、西宮衛(wèi)尉，昆弟、諸婿、外孫皆奉朝請，為諸曹、大夫、騎都尉、給事中，黨親連體，根據(jù)于朝廷。地節(jié)二年三月庚午，光薨，上及皇太后親臨光喪，下詔復其后世，疇其爵邑，世世無有所與。御史大夫魏相因昌成君許廣漢奏封事，言：“今光死，子復為右將軍，兄子秉樞機，昆弟、諸婿據(jù)權勢，在兵官，驕奢放縱，恐浸不制。宜有以損奪其權，破散陰謀，以固萬世之基，全功臣之世。”帝善之，詔相給事中。后兩家奴爭道，霍氏奴入御史府，欲躝大夫門；御史為叩頭謝，乃去。人以謂霍氏，光夫人顯等始知憂。四年，顯及禹、山、云自見日侵削，數(shù)相對啼泣自怨。曰：“今魏相用事，縣官信之，盡變易大將軍時法令，發(fā)揚大將軍過失。又聞民間讙言‘霍氏毒殺許皇后’，寧有是邪？”顯恐急，即具以實告禹、山云。禹山云驚曰如是何不早告禹等縣官離散斥逐諸婿用是故也此大事誅罰不小奈何于是謀令太后為博平君置酒，召丞相、平恩侯以下，使范明友、鄧廣漢承太后制引斬之，因廢天子而立禹。會事發(fā)覺，秋七月，云、山、明友自殺，顯、禹、廣漢等捕得。禹要斬，顯及諸女昆弟皆棄市，與霍氏相連坐誅滅者數(shù)十家。八月己酉，皇后霍氏廢，處昭臺宮。

班固贊曰：霍光受襁褓之托，任漢室之寄，匡國家，安社稷，擁昭立宣，雖周公、阿衡何以加此。然光不學亡術，暗于大理，陰妻邪謀，立女為后，湛溺盈溢之欲，以增顛覆之禍，死財三年，宗族誅夷，哀哉！

（節(jié)選自《通鑒紀事本末·霍光廢立》）

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A．禹山云驚曰/如是/何不早告/禹等縣官離散斥逐諸婿/用是故也/此大事/誅罰不小/奈何/

B．禹山云驚曰/如是/何不早告禹等/縣官離散斥逐諸婿/用是故也/此大事/誅罰不小/奈何/

C．禹山云驚曰/如是/何不早告/禹等縣官離散斥逐/諸婿用是故也/此大事/誅罰不小/奈何/

D．禹山云驚曰/如是/何不早告禹等/縣官離散斥逐/諸婿用是故也/此大事/誅罰不小/奈何/

11．下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．宗廟，古代天子、諸侯供奉祖宗牌位的處所，也可做朝廷和國家政權的代稱。

B．封事，密封的緊急奏章。古時臣下緊急奏事，防有泄露，用皂囊封緘，故稱。

C．縣官，古時朝廷或皇帝的稱謂，如“縣官急索租?！币仓敢豢h的行政長官。

D．棄市，死刑的一種，在人眾集聚的鬧市，對犯人執(zhí)行死刑，以示為大眾所棄。

12．下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A．漢宣帝對安定宗廟的功臣論功行賞，霍光受賞食邑一萬七千戶。自昭帝以來，霍氏家族親戚多有受封，連為一體，在朝廷盤根錯節(jié)。

B．霍光死后，漢宣帝不僅親自到霍光靈堂進行祭悼，還下詔免除其后世子孫的賦稅徭役，承襲霍光的爵位和食邑，世世代代，永不改變。

C．魏相向漢宜帝建議，鑒于霍氏家族驕奢放縱的表現(xiàn)，宜設法削弱他們的權力，破壞他們的陰謀，以鞏固萬世基業(yè)，保全功臣的后世子孫。

D．霍氏陰謀造反，想要范明友、鄧廣漢殺掉宣帝改立霍禹為帝。不巧事情敗漏，霍云等自殺，霍禹被處腰斬，受霍氏牽連被殺的有數(shù)十家。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①顯及禹、山、云自見日侵削，數(shù)相對啼泣自怨。

②盡變易大將軍時法令，發(fā)揚大將軍過失。

14．文末班固感嘆說“死財三年，宗族誅夷，哀哉”，他認為加快霍光家族覆滅的原因是什么？霍光家族覆滅給我們的啟示是什么？

閱讀下面詩歌，完成下面小題

春日詠梅花二首

王初

其一

靚妝才罷粉痕新，遞曉風回散玉塵。

若遣有情應悵望，已兼殘雪又兼春。

其二

青帝來時值遠芳，殘花殘雪尚交光。

隔年擬待春消息，得見春風已斷腸。

15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．其一第一句用寫實手法，描寫春天來臨之際，梅花逢雪后銀裝素裹的美麗形象。

B．其一第二句，“散”字寫出了寒風勁吹、雪花飛揚的狀態(tài)，刻畫出梅花生存的環(huán)境。

C．其二第一、二句，兩個“殘”字與“遠芳”形成對比，表現(xiàn)了梅花開放的環(huán)境的惡劣。

D．兩首詩詩句樸素流暢，都是“以我觀物”，使得春日梅花有“我”的主觀色彩。

16．兩首詩的三、四句都用了什么修辭手法？這個修辭在兩首詩中又有何異同？請結(jié)合詩句簡要分析。

17．補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《諫太宗十思疏》中魏征建議唐太宗要始終謹慎行事且要從善如流的句子是“，”。

（2）《紅樓夢》中的“阿房宮，三百里，住不下金陵一個史”出自《阿房宮賦》中的“，”。

（3）蘇洵在《六國論》中認為六國和秦國都是平起平坐的諸侯國，雖然他們的實力比秦國弱一些，“”，意在告誡北宋統(tǒng)治者“”。

三、語言文字運用(20分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

心地的溫情，是大自然把眼淚給予人類的同時贈予人類的禮物。如果大自然不賦予人類以憐憫心來支持他的理性，那么，人類盡管有種種美德，也終歸會成為怪物?！茱@然，這種____________的程度，在自然狀態(tài)下比在理智狀態(tài)下真切得多。理智使人產(chǎn)生自愛心；而加強自愛心的，是頭腦的思考。自愛心使人汲汲于關心自己，使他遠離一切使他感到為難和痛苦的事物。哲學使人孤獨，哲學家在看見一個受難的人時，竟暗自在心中說：你想死就死吧，只要我平安無事就行了；只有整個社會的危難才能驚醒哲學家的沉睡，把他從床上拉起來……野蠻人絕沒有這么高超的本領；由于他缺乏智慧和理智，因此，他總是____________地發(fā)揮人類天然的感情。在社會動蕩不安時，在街頭發(fā)生爭吵時，奔赴現(xiàn)場的總是平民，而行事小心的人卻往往____________；把打斗的雙方拉開，挺身出來阻止誠實的人們互相廝拼的，往往是市井小民和菜市場的婦女。

可以肯定的是，憐憫心是自然一種的感情。在自然狀態(tài)下，憐憫心既可以代替法律、良風美俗和道德，又有這樣一個優(yōu)點；它能讓每一個人都不可能對它溫柔的聲音充耳不聞。它能使每一個____________的野蠻人寧可到別處去尋找食物，也不去搶奪身體柔弱的孩子或老人費了許多辛苦才獲得的東西。

18．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．設身處地一往無前敬而遠之心寬體胖

B．感同身受一往情深避而遠之心寬體胖

C．感同身受一往無前避而遠之身強體壯

D．設身處地一往情深敬而遠之身強體壯

19．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．憐憫心是一種自然的感情。在自然狀態(tài)下，憐憫心不僅可以代替法律、良風美俗和道德，而且還有這樣一個優(yōu)點

B．憐憫心是自然一種的感情。在自然狀態(tài)下，憐憫心雖然可以代替法律、良風美俗和道德，但是還有這樣一個優(yōu)點

C．憐憫心是一種自然的感情。在自然狀態(tài)下，不僅憐憫心可以代替法律、良風美俗和道德，而且還有一個這樣優(yōu)點

D．憐憫心是一種自然的感情。在自然狀態(tài)下，憐憫心因為可以代替法律、良風美俗和道德，所以還有一個這樣優(yōu)點

20．文中畫橫線句子若改寫為“哲學使人孤獨，哲學家在看見一個受難的人時，無動于衷；只有整個社會的危難才能使他挺身而出……”看起來更為簡潔、流暢，但原句表述效果更好，為什么？

閱讀語段，完成各題。

濺著的水花，晶瑩而多芒；遠望去，，微雨似的紛紛落著。據(jù)說，這就是梅雨潭之所以得名了。但，格外確切些。輕風起來時，點點隨風飄散，那更是楊花了。

這平鋪著，厚積著的綠，著實可愛。她松松的皺纈著，像少婦抱著的裙幅；她輕輕的擺弄著，像跳動的初戀的處女的心；她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤的碧玉，只清清的一色，但你卻看不透她！那醉人的綠呀！我若能裁你以為帶，，她必能臨風飄舉了；我若能挹你以為眼，我將贈給那善歌的盲妹，她必明眸善睞了。我舍不得你。我怎舍得你呢？我用手拍著你，撫摩著你，如同一個十二三歲的小姑娘。我，又掬你入口，便是吻著她了。我送你一個名字，我從此叫你“女兒綠”，好么？

21．在橫線上填入恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

22．文中畫波浪線的部分具有一種繪畫美，這一表述效果是怎么取得的？

四、寫作(60分)

23．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

一個對生活感到迷茫的人向甲、乙兩位高僧請教：“什么是生活？”兩位高僧異口同聲：“砍柴擔水做飯?！边@個人又問：“那怎樣才能消除生活的迷茫把生活過好？”甲高僧道：“砍柴時想到擔水，擔水時想到做飯。這樣才不會迷茫，把生活過好?！币腋呱溃骸翱巢窦纯巢?，擔水即擔水，做飯即做飯。這樣才不會迷茫，把生活過好?！贝巳寺牶?，恍然大悟。

請根據(jù)材料中劃波浪線的部分，談談你的感悟與思考，寫一篇不少于800字的議論文。

要求：自選角度，自擬標題，自定立意，不要套作，不得抄襲。

解析解答部分

1．D

2．C

3．A

4．①引證法，引用了劉鶚的語句論證了“為閨閣立傳、女兒正名”的觀點；②例證法，選取了寶玉與玉釧兒、齡官、黛玉的交往事例論證了“寶玉在女子面前自卑、自輕、自我否定、自我犧牲”；③喻證法，運用了餃子、西瓜子等比喻論證了“主題歷來眾說紛紜，實屬正?！?；④對比論證，將寶玉與賈珍、賈蓉進行對比論證了“寶玉對女子的珍重體貼”。

5．①兩者都很少寫景，景語成語化、缺少個性②因為曹雪芹和傳統(tǒng)小說作家都是情節(jié)中心論者，都以情節(jié)為中心，把景語看作可有可無的閑文，沒有從情節(jié)結(jié)構(gòu)過渡到情緒結(jié)構(gòu)。

社會科學類；理解概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文章信息

⑴本題考查學生對文本內(nèi)容的篩選和理解分析概括能力。解答此類題目，應先審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。

⑵本題考查根據(jù)原文內(nèi)容進行推斷的能力。做這類題往往需要對原文進行“推斷和想象”，所以選項的內(nèi)容就不再是原材料的簡單重復，而是在原句的基礎上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對材料的熟悉和理解，以便解題時迅速找到其在材料中的相關區(qū)域，進而進行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項都是在文中句子基礎上進行的合理推斷，絕不是憑空進行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項；將選項和原文信息進行比較時，掌握一些常見的設錯方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準確率。

⑶此題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。先根據(jù)題干要求，分析材料二的觀點，再逐項分析，判斷能否支撐選項。

⑷本題考查分析論證特點的能力。從論證上看，一篇文章可以從多個角度歸納其論證特點。①從論證方式的角度歸納論證特點。文章的論證方式包括：立論、駁論、立論駁論相結(jié)合。②從論證結(jié)構(gòu)和整體論證思路的角度歸納文章的論證特點。議論文，就全文的結(jié)構(gòu)而言，最常見的結(jié)構(gòu)有兩種類型：一種是橫式結(jié)構(gòu)；一種是縱式結(jié)構(gòu)。橫式結(jié)構(gòu)包括總分總式結(jié)構(gòu)、分總式結(jié)構(gòu)、總分式結(jié)構(gòu)和并列機構(gòu)。③直接論證還是間接論證的角度歸納文章的論證特點。④從論證方法使用的角度歸納文章的論證特點。⑤從論點提出的角度歸納文章的論證特點。⑥從論點提出的位置和方法的角度歸納文章的論證特點。⑦從論據(jù)的角度歸納文章的論證特點。從論據(jù)的角度歸納文章的論證特點，主要看論據(jù)是否典型、是否新穎。⑧從語言表述的角度歸納文章的論證特點。有的議論文，語言平實樸素；有的文章，在論述過程中，運用多種修辭方法，情文并茂，語言生動形象，富有文采。歸納一篇議論文的論證特點，從語言表述的角度進行歸納，要指出其語言表述，是平實樸素的，還是生動而富有文采的。

⑸本題考查學生篩選整合文章信息，概括文章內(nèi)容要點能力。篩選整合信息題的解題基本思路①根據(jù)題目的要求把握篩選的標準；②按照篩選標準，確認信息材料的檢索區(qū)間；③把主要信息進行整合，有的信息可直接組合，有的信息除了文中的信息外，必要時要加上自己理解的語句進行串連形成一個完整的意思。

1．D.說法絕對。材料三“那景語多是體現(xiàn)類型而不是呈現(xiàn)個性的，常常是‘有詩為證‘地鋪張一番，而這一番景語可以置換到任何一部小說中”是“多是”，不是全部。故解析為：D。

2．C.“卻是解讀《紅樓夢》的重要門徑”錯誤，材料二中明確說明“若如此看待紅樓，可謂未窺門徑，枉費曹公十年辛苦”。故解析為：C。

3．材料二的觀點是：《紅樓夢》主題是“大旨談情”。A.說的是從“情”的角度來談寶玉的，所以可以論證《紅樓夢》的主題；

B.說的是《紅樓夢》富有詩意，具有言外之意；

C.說的是作為考據(jù)派的胡適的成果；

D.說的是說小說中“戲文”與人物命運的關聯(lián)。

故解析為：A。

4．從論證方法上看，“正如魯迅所言，經(jīng)學家見《易》，道學家見淫，才子見纏綿，革命家見排滿……”“劉鶚《老殘游記》言：雪芹之大痛深悲，乃是為‘千紅’一哭，為‘萬艷’同悲”引用魯迅的話和劉鶚《老殘游記》中的話，使用了引證法；列舉“寶玉在女子面前自卑、自輕、自我否定、自我犧牲……受父笞打，黛玉來探，卻只嚷不疼，希望黛玉不要傷心……”“賈敬死后，賈珍、賈蓉直哭到天亮喉嚨都啞了方住，回府后便尋歡作樂”，使用了例證法，表現(xiàn)寶玉“寶玉在女子面前自卑、自輕、自我否定、自我犧牲”的形象特點；

“有些文學作品就像餃子，就為了中間那口餡兒，有些文學作品就像點綴在西瓜里的那些子兒，人間百態(tài)盡在其中”，使用了喻證法，運用了餃子、西瓜子等比喻，使論證形象生動；

“寶玉在女子面前自卑、自輕、自我否定、自我犧牲。與玉釧兒一起，他燙了手、反急問玉釧兒燙著沒有。齡官畫薔，天降大雨，他只提醒齡官快避雨去罷，卻不在意自己也在雨中”使用了對比論證法，將寶玉與賈珍、賈蓉進行對比，突出寶玉對女子珍重體貼的性格。

5．結(jié)合“那景語多是體現(xiàn)類型而不是里現(xiàn)個性的”“寫景的成語化”“《紅樓夢》也很少寫景，在許多現(xiàn)代作家肯定會細細地描繪一番的地方曹雪芹都渾然不覺地放過了，小說中雖然也有寫景的地方，但都是籠統(tǒng)的成語”概括出《紅樓夢》與傳統(tǒng)小說在景物描寫上的共同點是：都很少寫景，景語成語化／缺少個性。結(jié)合“中國古代傳統(tǒng)小說是以情節(jié)為中心的，與情節(jié)有關的事件、人物、對話才是正文，而與情節(jié)無關的景物則是可有可無的聞文”“《紅樓夢》景語的成語化提醒我們，其實曹雪芹也還是個情節(jié)中心論者，尚沒有把中國小說從情節(jié)結(jié)構(gòu)過渡到情緒結(jié)構(gòu)”概括出原因是：因為曹雪芹和傳統(tǒng)小說作家都是情節(jié)中心論者，把景語看作可有可無的閑文，尚沒有把中國小說從情節(jié)結(jié)構(gòu)過渡到情緒結(jié)構(gòu)。

6．C

7．A

8．①設置懸念：通過埂子與大狗的“不知楞子哥如何了”的對話，表現(xiàn)對楞子命運的牽掛，牽動讀者緊張感（給讀者緊而后松、張而后馳的感覺）；②陳述鋪墊：通過插敘楞子為救爹放棄避險，表現(xiàn)了楞子的勇氣和責任，讓楞子決定參軍和遲來山洞的情節(jié)發(fā)展自然合理（為楞子決定參軍和遲來山洞的情節(jié)做出鋪墊）；③先聲奪人：楞子出場前，從急促的腳步聲寫起，使人物未出場就表現(xiàn)出果敢有力的鮮明個性。

9．①小說題目“夕煙”本指傍晚（黃昏時）的煙靄、村子上空的炊煙、火把的濃煙，也是和平生活的象征，更又喻指由“無數(shù)支火把”組成的，為人民謀幸福的強大力量（戰(zhàn)斗力量、革命力量）；②而毛澤東詩句的“夕煙”描繪新中國的農(nóng)民熱情勞動、喜獲豐收后在夕陽霧霧和炊煙美景映照下歸家的場景，象征新時期的勞動人民，用雙手創(chuàng)造和平與豐足（安居樂業(yè)），也是“換新天”（改天換地）的、為人民謀幸福的強大力量（戰(zhàn)斗精神、革命精神）。

分析作品的結(jié)構(gòu)，概括作品的主題；分析文體特征和表現(xiàn)手法；體會重要語句的豐富含意；賞析作品的內(nèi)涵；欣賞作品的形象；品味精彩語句的表述藝術；小說

（1）本題考查對文章思想內(nèi)容的分析、概括能力。學生首先應對文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對具體語句進行具體分析。答題的關鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差別，得出正確結(jié)論。

（2）本題考查學生對小說藝術特點的理解、鑒賞能力。首先要了解小說常見的藝術特色：正面或直接描寫、側(cè)面或間接描寫，環(huán)境描寫，肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、細節(jié)描寫，設置懸念，抑揚對比法等等，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。

（3）本題考查學生分析重要情節(jié)、語段的作用及鑒賞寫作技巧的能力。解答本題，需要在平時學習中掌握常用的情節(jié)手法，答題時根據(jù)對文本的理解指出其效果。

（4）本題考查學生分析重要詞語含義及分析文章標題的含義和作用的能力。答題時分析文章的標題一般先答出含義，然后從文章的和情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物(或物象)、主旨的關系的角度進行分析。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主，結(jié)構(gòu)看文章的標題是否能串聯(lián)文章的內(nèi)容或是否是文章的線索，人物(或物象)看標題是否能暗示人物的命運或性格(物象)的特征，主旨上看是否能夠暗示或點明主旨，有時還從制造懸念和吸引讀者的角度進行分析，有時還要分析標題中藝術手法，如雙關、反語等。

6．A.“纏綿悱惻”錯，開頭寫“傍晚，下起了雨。不大，細細的，綿綿的。躲藏已久的霧，如煙似靄，便借著暗淡的天，極膽怯地在荒山間抬起頭來。戰(zhàn)亂，讓草木都不敢生長”，表現(xiàn)受戰(zhàn)亂侵襲的村莊夜晚時分沉寂蕭條的氛圍。B.“旨在批判封建落后的觀念”錯，大狗直呼其名是因為二人同年，只不過“埂子輩分比大狗高”，按輩分大狗應叫埂子叔?！肮∽优u大狗”是想借長輩的權威，讓大狗聽話待在山洞里，別冒險出去，并非心存封建大家長的觀念。

D.“截然不同的人物性格特征”錯，第一次寫鑼聲：“前天晚上，破鑼突然響起。咣，咣咣，響得嘶啞，瘆人，如厲鬼般怪叫。”這是楞子爹敲響破鑼放哨，警示國軍來犯，聲音描寫暗示敵人打家劫舍的猙獰面目和村民緊張惶恐的內(nèi)心。第二次寫鑼聲：“細雨中，村里再次響起銅鑼聲，這次的聲音厚重且悠長。”此時革命軍幫助村民打跑敵人，村莊里以楞子為代表的青壯男也加入革命隊伍，村莊人重新燃起生存解放的希望。楞子爹和楞子都是為了村民的利益挺身而出，甘愿犧牲自己的生命，人物性格特征是相似的。

故解析為：C。

7．A.“補敘”錯，本文中間部分以大量篇幅交代到山洞避難的原因背景，若拿掉不影響情節(jié)的完整性，是插敘而不是補敘。故解析為：A。

8．設置懸念：埂子和大狗躲在山洞里時提到了愣子，“唉，也不知楞子哥如何了。提到楞子，倆人心中都慌慌的，同時伸出腦袋向外瞄”。為何埂子和大狗會擔心愣子？這樣寫設置了懸念，讓埂子和大狗以及讀者對楞子的命運牽掛，牽動讀者心弦。

陳述鋪墊：文章中間插敘了愣子的事，愣子爹在村口放哨防止有隊伍進村，有一天他敲響了鑼，“三人翻窗而逃。憑直覺，隊伍應該從西邊來。不曾想，東邊也來了支隊伍。兩邊人馬交了火，子彈嗖嗖地飛。三人憑著熟悉的地形，從空隙中穿過，向后山跑。突然，楞子停住了，對埂子說，你帶大狗去石洞，我去看看爹。我們也去。倆人不走。聽話，快走。楞子吼了埂子一句，轉(zhuǎn)身向黑暗深處跑去”。這些插敘交代楞子為救他爹放棄去山洞避險，為后文楞子參軍作鋪墊。

先聲奪人：“一陣急促的腳步聲向這邊奔來，在泥水中踏得格外響”，楞子出場前，從急促的腳步聲寫起，使人物未出場就表現(xiàn)出果敢有力的鮮明個性。

9．毛澤東詩詞中的“下夕煙”指的是從黃昏時的炊煙和暮靄中歸來?！跋部吹厩е乩?，遍地英雄下夕煙”，寫韶山?jīng)_稻浪滾滾，豐收在望人人奮發(fā)，安居樂業(yè)，這是革命先烈“換新天”理想的實現(xiàn)，也是對長眠地下的先烈的最好告慰。發(fā)展生產(chǎn)，建設祖國，人人爭先，是先烈革命精神的發(fā)揚光大。從意境上看，前面激烈斗爭，腥風血雨，這里炊煙裊裊，風景如畫，完全不同的景象，體現(xiàn)換了新天。再看文本一中的“夕煙”，其本義是傍晚時的煙靄或黃昏時的炊煙；結(jié)合文本一中“忽地，一縷炊煙裊裊升起。啊，有人在燒火。是的，在煮飯。倆人有些驚喜，互相望了望，都看到對方眼里的光”，這里的“夕煙”指村子上空的炊煙，是和平生活的象征；這樣的生活是如何得到的？文中愣子說“這支隊伍不一樣。他們打仗都是為了窮苦人。前天晚上，爹被國軍抓住了。為了救爹，他們犧牲了好幾個戰(zhàn)士?？纯次疑砩线@衣服，就是其中一名戰(zhàn)士的。他和我同年，為了救爹，犧牲了。他臨死時告訴我，為窮苦人打天下，能讓窮苦人翻身得解放，他死的值！所以我穿上他的衣服，我要跟他們一起走”；再結(jié)合文本一末尾“隨著鑼響，村內(nèi)亮起了無數(shù)支火把，把陰暗的天空照得一片通紅”可知，這樣的生活是戰(zhàn)士們犧牲生命換來的，這種犧牲又進一步喚醒民眾加入隊伍投身革命，因此“夕煙”又喻指由“無數(shù)支火把”組成的強大革命力量；由此，題目“夕煙”的內(nèi)涵就暗含了毛澤東詩句中革命先烈“換新天”的理想，就是讓人民安居樂業(yè)的主題。

10．B

11．B

12．D

13．①霍顯和霍禹、霍山、霍云等人眼見自家的勢力權位日益被削奪，常聚在一起相對哭泣哀怨。

②完全改變了大將軍時定下的法令，舉發(fā)擴大大將軍的過失。

14．第一問：霍光不學無術，不明大理，隱瞞妻子的邪惡陰謀，立他的女兒為皇后，沉溺在無窮無盡的欲望之中，加快了顛覆滅亡的災禍。第二問：告誡我們即使有功，也萬萬不可被欲望左右。

翻譯；斷句；概括分析；篩選信息；文化常識

⑴本題考查學生文言斷句能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

⑵此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的解釋的相關內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。

⑶本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。

⑷本題考查文言文翻譯的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

⑸本題主要考查文本內(nèi)容理解分析及歸納內(nèi)容要點的能力。解答此題，首先需要在原文中找到關鍵語句，在理解文意的基礎上，用自己的話概括即可。

漢宣帝本始元年(前73年)春季，漢宣帝下令有關部門議定對安定宗廟的有功之臣給予獎賞。大將軍霍光加封食邑一萬七千戶，加上原來所封的食邑共二萬戶。自從昭帝時起，霍光的兒子霍禹和他哥哥的孫子霍云都任中郎將，霍云的弟弟霍山為奉車都尉、侍中，霍光的兩個女婿為東、西宮衛(wèi)尉，他的兄弟、女婿、外孫子全都參加朝會，擔任諸曹、大夫、騎都尉、給事中等職，霍氏家族親戚連為一體，盤根錯節(jié)于朝廷。漢宣帝地節(jié)二年(前68年)三月庚午(初八日)，霍光去世，漢宣帝與皇太后親自到霍光靈堂進行祭悼，漢宣帝還下詔免除霍光后世子孫的賦稅徭役，承襲霍光的爵位和食邑，世世代代，永不改變。御史大夫魏相通過昌成君許廣漢上奏章，說：“如今霍光死了，他的兒子霍禹又任右將軍，他的侄子霍山掌管中樞事務，兄弟、女婿在朝中掌握重權，或在軍中任軍事將領，霍氏家族表現(xiàn)得驕奢放縱，恐怕越來越難以控制。所以要設法削弱他們的權力，破壞他們的陰謀，以鞏固萬世基業(yè)，保全功臣的后世子孫?！睗h宣帝認為他的建議很好，下令任命魏相為給事中。后來霍、魏兩家的家奴為爭道，霍氏家奴竟沖入御史府，想要踢魏大夫的大門；御史為此叩頭道歉，霍氏家奴才肯離去。有人將此事告訴了霍家的主人，霍光的夫人霍顯等人才開始感到擔憂。漢宣帝地節(jié)四年，霍顯和霍禹、霍山、霍云等人眼見自家的勢力權位日益被削奪，常聚在一起相對哭泣哀怨?；羯秸f：“如今丞相魏相當權，皇上特別信任他，完全改變了大將軍時定下的法令，舉發(fā)擴大大將軍的過失。又聽民間紛紛傳聞說‘霍氏毒死了許皇后’，難道這是真的嗎？”霍顯聽后非常害怕，便把實情告訴了霍禹、霍山、霍云。他們聽了震驚地說：“原來真是這樣，為什么不早告訴我們呢！皇上將霍家的女婿全都調(diào)離放逐，就是因為這個緣故。這是大事，如果被揭發(fā)了，必受嚴重的懲罰，這該怎么辦呢？”于是謀劃讓上官太后設宴置酒招待博平君，讓丞相魏相、平恩侯許廣漢及其下屬也來赴宴，然后命令范明友、鄧廣漢假稱太后的名義將他們斬殺，再趁機廢掉漢宣帝改立霍禹為帝。就在這時，霍氏的反叛被發(fā)覺，秋季七月，霍云、霍山與范明友自殺，霍顯、霍禹、鄧廣漢等被捕。霍禹被處腰斬，霍顯和她的女兒兄弟們都被處以死刑，因受霍氏家族牽連而被殺的有數(shù)十家。八月已酉(初一日)，霍皇后被廢，囚禁在昭臺宮。

班固評論說：霍光身受漢武帝輔佐幼主的重托，擔負漢朝執(zhí)政重任，匡扶國家，安定社稷，擁立漢昭帝，確立漢宣帝，即使是周公、伊尹也超不過他。但是霍光不學無術，不明大理，隱瞞妻子的邪惡陰謀，立他的女兒為皇后，沉溺在無窮無盡的欲望之中，加快了顛覆滅亡的災禍，霍光死了才三年，宗族被誅滅，實在是悲哀??！

10．句意：霍禹、霍山、霍云聽了震驚地說：“原來真是這樣，為什么不早告訴我們呢！皇上將霍家的女婿全都調(diào)離放逐，就是因為這個緣故。這是大事，如果被揭發(fā)了，必受嚴重的懲罰，這該怎么辦呢？”“禹等”是“早告”的賓語，“縣官”是下句的主語，應在“縣官”前斷開，排除AC；

“諸婿”是“離散斥逐”的賓語，中間不能斷開，排除D。

故解析為：B。

11．B.“密封的緊急奏章”錯。封事，密封的奏章，無“緊急”意。古時臣下上書奏事，防有泄露，用皂囊封緘，稱為封事。故解析為：B。

12．D.“使范明友、鄧廣漢承太后制引斬之”的“之”應指“丞相”和“平恩侯”，而非“漢宣帝”。故解析為：D。

13．得分點：

（1）“見”，眼看；“侵削”，侵損、削奪；“數(shù)”，多次，常常。（2）“變易”，改變；“發(fā)揚”，舉發(fā)擴大。

14．第一問：結(jié)合“然光不學亡術，暗于大理，陰妻邪謀，立女為后，湛溺盈溢之欲，以增顛覆之禍”，可概括出：霍光不學無術，不明大理，隱瞞妻子的邪惡陰謀，立他的女兒為皇后，沉溺在無窮無盡的欲望之中，加快了顛覆滅亡的災禍。

第二問：

“霍光受襁褓之托，任漢室之寄，匡國家，安社稷，擁昭立宣，雖周公、阿衡何以加此”，霍光身受漢武帝輔佐幼主的重托，擔負漢朝執(zhí)政重任，匡扶國家，安定社稷，擁立漢昭帝，確立漢宣帝，即使是周公、伊尹也超不過他。但是他最終卻“湛溺盈溢之欲，以增顛覆之禍”，沉溺在無窮無盡的欲望之中，加快了顛覆滅亡的災禍。這就告誡我們：即使有功，也萬萬不可被欲望左右。

15．C

16．都使用了擬人的修辭手法。其一第三句說梅花“有情應悵望”，賦予梅花以人的情感；其二第三句、第四句說梅花等待春天的消息，春天來了“已斷腸”，把梅花當作人來寫。相同點：兩首詩都表述了詩人對梅花在春天來臨之際就要凋零的傷感。

表述技巧類題目；思想內(nèi)容、觀點態(tài)度、感情類題目

（1）本題考查考生對詩歌的綜合鑒賞能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的題材、結(jié)構(gòu)、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟表述了怎么樣的思想情感，再對照選項一一確認，得出解析。

（2）本題考查學生鑒賞詩歌表述技巧、評價詩歌中的思想情感的能力。解答本題，先指出修辭手法，再結(jié)合詩句分析表述的情感。

15．C.“兩個‘殘’字與‘遠芳’形成對比，表現(xiàn)了梅花開放的環(huán)境的惡劣”錯誤。這兩句是說春天來臨時梅花尚有悠遠的芳香，殘花和殘雪交相輝映，“遠芳”指梅花芳香悠遠，兩個“殘”字描寫的是梅花凋零和雪將要融化的狀態(tài)。這兩句沒有描寫梅花開放環(huán)境的惡劣，也沒有使用對比的手法。故解析為：C。

16．其一：第三句運用擬人的修辭手法，“若遣有情應悵望”，“悵望”用在梅花上，寫出梅花之“惆悵”，賦予了梅花以人的情感。梅花悵望，是因為雪已是殘雪，季節(jié)已經(jīng)到了春天，梅花面臨凋謝零落的命運。其二：第三和第四句運用了擬人的修辭，“隔年擬待春消息，得見春風已斷腸”，在冰封大地的冬日，梅花期待春天的消息，等到春風吹綠大地，梅花將伴著殘雪被遠遠拋在春天的后面，見到春風已到的消息，梅花已經(jīng)“斷腸”，賦予了梅花人的動作和情感，表現(xiàn)了梅花面臨凋零的傷感之情。

這兩首詩，詩人“以我觀物”，使梅花帶有“我”的主觀情感。第一首，寫春日梅花“應悵望”，是一種假設；第二首寫其“已斷腸”，運用擬人修辭，加深了哀傷的程度。兩首詩都表述了詩人對梅花在春天來臨之際就要凋零的傷感。

17．（1）憂懈怠則思慎始而敬終；慮壅蔽則思虛心以納下

（2）覆壓三百余里；隔離天日

（3）而猶有可以不賂而勝之之勢；為國者無使為積威之所劫哉

名句；名篇

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字：懈、怠、慎、壅、覆、賂、劫。

故解析為：（1）憂懈怠則思慎始而敬終；慮壅蔽則思虛心以納下

（2）覆壓三百余里；隔離天日

（3）而猶有可以不賂而勝之之勢；為國者無使為積威之所劫哉

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。考查名篇背誦，分為直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯字和漏字添字均不能得分。

18．C

19．A

20．①從內(nèi)容表述上看，原句通過心理活動描寫和比喻手法非常形象地描摹出“哲學”使哲學家“孤獨”的具體可感的情形，改句雖然簡短些，但是遠遠不及原句生動；②從語體風格上看，文本材料意在闡述憐憫心這個比較抽象的論題，盡量采用比較直觀的例子，使行文更容易為人理解，改句雖然簡短些，但與整體風格不太一致。

正確運用常見修辭手法；成語的使用；其他熟語的使用；語序不當；不合邏輯

（1）本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先讀懂文本，分析成語所在句子的語境，再根據(jù)自己的積累選用合適的成語。

（2）本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。

（3）本題考查學生正確使用和分析常見的修辭手法表述效果的能力。準確解答此類題目，分為三個步驟：①準確地指出用了何種手法及效果；②結(jié)合句子，闡述為什么用這種手法；③闡述此手法有效傳達了怎樣的感情。

18．第一組，“感同身受”，原指感激的心情如同親身受到對方的恩惠一樣（多用來代替別人表示謝意），現(xiàn)多指雖未親身經(jīng)歷，但感受就同親身經(jīng)歷過一樣?！霸O身處地”，設想自己處在別人的地位或環(huán)境，替別人著想。前者強調(diào)“感受”，后者強調(diào)“設想”。此處語境是指這種感受就同親身經(jīng)歷過一樣的程度，所以此處應該用成語“感同身受”。第二組，“一往無前”，一直往前，無所阻擋，形容勇猛無畏地前進。“一往情深”，指對人或事物有深厚的感情，十分向往留戀。此處語境是指他總是一直往前，無所阻擋地發(fā)揮人類天然的感情，所以此處應該用成語“一往無前”。

第三組，“敬而遠之”，表示尊敬卻有所顧慮不愿接近?！氨芏h之”，指對某事或某人不喜歡厭惡或恐懼而避開或遠遠地離開。此處語境是指行事小心的人卻往往是遠遠地離開，所以此處應該用成語“避而遠之”。

第四組，“身強體壯”，身體強壯?！靶膶掦w胖”，指人心胸開闊，外貌安詳，后用指心情愉快，無所牽掛，人因而發(fā)胖。此處語境是指每一個身體強壯的野蠻人，所以此處應該用成語“身強體壯”

故解析為：C。

19．文中畫波浪線句子的語病有：一是語序不當，“自然一種”語序不當，應改為“一種自然”；

二是關聯(lián)詞使用不當，“既……又”關聯(lián)詞使用不當，此處是遞進關系，應該用關聯(lián)詞“不僅……而且”。

故解析為：A。

20．從內(nèi)容表述上看，原句“竟暗自在心中說：你想死就死吧，只要我平安無事就行了；只有整個社會的危難才能驚醒哲學家的沉睡，把他從床上拉起來”通過心理活動描寫和比喻手法非常形象地描摹出“哲學”使哲學家“孤獨”的具體可感的情形，改句“哲學使人孤獨，哲學家在看見一個受難的人時，無動于衷；只有整個社會的危難才能使他挺身而出……”雖然簡短些，但是遠遠不及原句生動。結(jié)合材料“心地的溫情，是大自然把眼淚給予人類的同時贈予人類的禮物。如果大自然不賦予人類以憐憫心來支持他的理性，那么，人類盡管有種種美德，也終歸會成為怪物”可知，從語體風格上看，文本材料意在闡述憐憫心這個比較抽象的論題，盡量采用比較直觀的例子，使行文更容易為人理解，改句“哲學使人孤獨，哲學家在看見一個受難的人時，無動于衷；只有整個社會的危難才能使他挺身而出……”雖然簡短些，但與整體風格不太一致。

21．像一朵朵小小的白梅；我覺得像楊花；我將贈給那輕盈的舞女

22．用一連串生動形象的比喻，抓住綠的柔軟、鮮嫩、溫潤的特點，從不同角度對梅雨潭的綠的亮度、純度加以表現(xiàn)，畫面感強烈，寫出綠醉人的美。

語言表述簡明、準確、鮮明、生動；正確運用常見修辭手法

（1）本題考查補寫句子能力。這類題目要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數(shù)限制。所補寫的句子的內(nèi)容來源于文本。具體說，所補寫句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。所補寫句子與上下文關系：或引領下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。“詞語從文本中來”“引領、總結(jié)、銜接”這兩層意思要綜合起來，這樣解析就呼之欲出，而且解析幾乎是唯一的。

（2）本題考查學生賞析句子表述效果的能力。解答本題，先讀懂文本，指出使用的修辭手法，再分析寫出的內(nèi)容，描繪的畫面等。

21．第①空，依據(jù)后文“這就是梅雨潭之所以得名了”可知，這里是說“梅雨潭”得名的原因，所填句子應出現(xiàn)“梅花”，那就應該是比喻句，所以可填：像一朵朵小小的白梅。第②空，依據(jù)后文“那更是楊花了”及前面的“但”字可知，這里是表述不同意見，認為“濺著的水花”更像“楊花”，所以可填：我覺得像楊花。

第③空，分析語境可知，所填句子應與“我將贈給那善歌的盲妹”對應；再結(jié)合“她必能臨風飄舉了”，這里可填：我將贈給那輕盈的舞女。

22．“像少婦抱著的裙幅”“像跳動的初戀的處女的心”“有雞蛋清那樣軟，那樣嫩”“宛然一塊溫潤的碧玉”，這些句子使用了一連串的比喻，以“裙幅”“初戀的處女的心”寫綠隨水動的靈動，以“蛋清”寫綠的柔軟、鮮嫩，以碧玉寫綠的溫潤。從而從不同角度對梅雨潭的綠的亮度、純度加以表現(xiàn)，生動形象，具有繪畫美，讓人如臨其境。

23．略

材料作文

這是一道富含哲理的材料作文題。對于涉世未深的中學生來說，要想寫好這樣深含禪理的材料作文，必須首先要把它與我們?nèi)粘５纳詈腿松?lián)系起來比照印證，才可能領悟材料的深刻寓意，才能寫出與當今現(xiàn)實相結(jié)合的好文。

材料中所說的“砍柴擔水做飯”其實可以理解為人生的要做的事。而結(jié)合“這樣才不會迷茫，把生活過好”可知“砍柴時惦記著擔水，擔水時惦記著做飯”是說人在做事時要想到下一步要做什么，目標是什么，這樣才會目的明確；有了方向，做事就會更有激情。而“砍柴即砍柴，擔水即擔水，做飯即做飯”是說人在做事時要專注，不能三心二意，要去掉浮躁、踏實凈心等。

寫作時可以選擇其中一個人的觀點作為自己的立意。如選擇甲的觀點，要論述做事要有方向和目的，可以用圍棋來作喻，只有“走一步想幾步”才會取得最后的勝利。如選擇乙的觀點，則要論述做事要專一，很多成功人物的事例都可以使用，如陳忠實花了六年時間寫《白鹿原》、大國工匠們等。當然也可以將二者結(jié)合起來辯證分析，既要仰望星空，又要腳踏實地，這樣的立意最全面。

立意：

1.用理想的燈塔指引當下。

2.大道至簡，素心而行。

3.既要仰望星空，又要腳踏實地。

本題考查材料作文的寫作。材料作文的寫作，我們要先認真閱讀所給的材料，抓關鍵詞，仔細分析命題者的思想傾向和感情傾向。如果是比喻、寓言類材料，先概括材料大意，再通過尋找與生活的對應點，深入理解題旨；第二步選擇恰當角度立意構(gòu)思，要選取那些最能表現(xiàn)題旨的角度，第三具體作文時，要恰當巧妙使用材料。一般來說，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用(化用)。根據(jù)文體的不同，使用材料也有不同，一般而言，寫成議論文，開頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀點；其他文體也不能完全脫開材料，要在恰當?shù)牡胤街苯雍烷g接引用一下材料，否則容易造成于材料疏遠的感覺。

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四川省瀘州市瀘縣重點中學2022-2023學年高一下學期語文第二次月測試卷

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

非連續(xù)性文本閱讀

材料一：

《紅樓夢》是小說，是文學藝術，表述思想的方式是塑造典型形象，使用的語言是生活語言。只用寥寥數(shù)筆就勾勒出人物形象，并且語言具有鮮明個性特點。第二十四回自“賈蕓出了榮國府回來”至“一面趔趄著腳兒去了”，一千八百多字，卻寫了四個人：賈蕓的舅舅卜世人、賈蕓的舅媽、醉金剛倪二和賈蕓。前面三人雖然都只是寥寥數(shù)筆，但各俱傳神，卜世人夫婦的鄙吝和倪二的仗義，皆歷歷如繪。人物的語言也符合各自的身份和性格?！耙煌氩枰矤帲译y道手里有蜜！”這是初戀中的智能的語言，反映她心里的甜意?！澳忝κ裁?！金簪子掉在井里頭，有你的只是有你的。”這是金釧的語言，反映她因受寶玉的賞愛而心悅意肯、別無他慮的心態(tài)。“‘呦呦鹿鳴，荷葉浮萍’，小的不敢撒謊"。這是李貴的語言，反映他護送寶玉讀書，但不識字，也不理會讀書，只是從旁聽聞的狀況。《紅樓夢》里最能言善語的要數(shù)黛玉、王熙鳳、紅玉、麝月幾人。林黛玉慧心巧舌、聰明伶俐；王熙鳳先意承志、博取歡心；紅玉伶牙俐齒，如簧百囀；麝月在教訓老婆子時詞鋒逼人，勢猛氣銳。對這四個人的語言是精心設計的，是特寫。

《紅樓夢》在古典長篇小說中確已成為“絕唱”，這是無庸爭議的，但它還是一首不用韻的詩。這不僅僅是因為《紅樓夢》里有許多詩，而且它從開頭至八十回的敘述，也都有詩的素質(zhì)，它的敘述與詩是交融的，是一體。詩是什么？是抒情，抒喜怒哀樂各種各樣的情而不是干巴巴的記事，《紅樓夢》確有這種抒情性的特點。

——摘編自馮其庸《（紅樓夢）的語言魅力》

材料二：

《紅樓夢》主題歷來眾說紛紜，正如魯迅所言，經(jīng)學家見《易》，道學家見淫，才子見纏綿，革命家見排滿……持自傳說、索引說、階級斗爭說者亦眾，此現(xiàn)象實屬正常。有些文學作品就像餃子，就為了中間那口餡兒，有些文學作品就像點綴在西瓜里的那些子兒，人間百態(tài)盡在其中。其實開篇就借空空道人說出，即“大旨談情”?！都t樓夢》可稱為“言情小說”，但與現(xiàn)代意義的“言情小說”不同。我們可以從“情”字來賞析《紅樓夢》的主題思想：

第一層，是將“情”理解為愛情之情，認為《紅樓夢》單純是一部寫寶黛愛情的書。若如此看待紅樓，可謂未窺門徑，枉費曹公十年辛苦。

第二層境界，認為《紅樓夢》是為閨閣立傳、女兒正名。劉鶚《老殘游記》言：雪芹之大痛深悲，乃是為“千紅”一哭，為“萬艷”同悲。寶玉在女子面前自卑、自輕、自我否定、自我犧牲。與玉釧兒一起，他燙了手，反急問玉釧兒燙著沒有。齡官畫薔，天降大雨，他只顧提醒齡官“快避雨去罷”，卻不在意自己也在雨中。受父笞打，黛玉來探，卻只嚷不疼，希望黛玉不要傷心……

第三層境界借寫寶玉對女子的珍重體貼，探究人與人應該如何相處。體貼，以己之心體人之心，即“己所不欲，勿施于人”。這也是“仁”的內(nèi)核。當時“仁”道日漸僵化，而作為軀殼的“禮”反據(jù)要津，《紅樓夢》中亦有暗諷，賈敬死后，賈珍、賈蓉“直哭到天亮喉嚨都啞了方住”，回府后便尋歡作樂。而寶玉形象是對“仁”“禮”平衡的一次撥亂反正。有人說《紅樓夢》的內(nèi)核是對封建道德的反抗，寶玉就是代表，實則大謬，寶玉蔑視的是虛偽，是虛禮，而非道德，他領會到了仁道精髓，即體貼，是真道德的踐行者。

第四層境界，《紅樓夢》不僅是仁愛之書，更是充滿無限情懷的天真之書、博愛之書?！叭省钡澜⒃谌伺c人的關系之上，推己及人，即可得仁。寶玉對一切美好、純凈的事物都充滿關愛，第三十五回說寶玉“看見燕子，就和燕子說話，看見了魚，就和魚說話，見了星星月亮，不是長吁短嘆，就是咕咕噥噥……”寶玉之“多情而善感”毫無矯揉，發(fā)乎真心，他有仁心，堅持、熱愛、有信仰；他有詩心，天真、浪漫、充滿想象。二者結(jié)合，便是寶玉這個“混世魔王”的真實面貌，而這或許也是《紅樓夢》一書“大旨談情”之“情”的真實面貌。

——摘編自王學良《如何賞析作為“言情小說”的（紅樓夢）》

材料三：

中國古代傳統(tǒng)小說是以情節(jié)為中心的，與情節(jié)有關的事件、人物、對話才是正文，而與情節(jié)無關的景物則是可有可無的閑文。然傳統(tǒng)小說也寫景，但那景語多是體現(xiàn)類型而不是呈現(xiàn)個性的，常常是“有詩為證”地鋪張一番，而這一番景語可以置換到任何一部小說中。寫景的成語化表現(xiàn)了對情節(jié)迫切而焦急的渴求心態(tài)，表現(xiàn)了對情節(jié)的重視之下對情緒的忽略?！都t樓夢》也很少寫景，在許多現(xiàn)代作家肯定會細細地描繪一番的地方曹雪芹都渾然不覺地放過了，小說中雖然也有寫景的地方，但都是籠統(tǒng)的成語：“當時街坊上家家簫管，戶戶弦歌，當頭一輪明月，飛彩凝輝。（第一回）”到了太虛幻境這樣的仙境，本該有所渲染，但曹雪芹也同樣用成語交待過去了：“但見朱欄白石，綠樹清溪，真是人跡希逢，飛塵不到。（第五回）”可見這位偉大的作家對于寫景是多么的不習慣。

《紅樓夢》景語的成語化提醒我們，其實曹雪芹也還是個情節(jié)中心論者，尚沒有把中國小說從情節(jié)結(jié)構(gòu)過渡到情緒結(jié)構(gòu)。

——摘編自李書磊《景語》

1．下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．作為中國古典小說的“絕唱”，《紅樓夢》在藝術上取得了很高的成就，通過塑造典型形象來表情達意，人物的語言富有生活氣息。

B．材料一認為《紅樓夢》不僅是小說，還是一首不用韻的詩，這是因為作品中穿插著很多詩，并有詩的素質(zhì)，敘述與詩交融為一體。

C．材料二列舉了關于《紅樓夢》主題的眾多說法，指出其主題即開篇說的“大旨談情”，我們可以從“情”字入手去理解把握小說的主旨。

D．材料三可看出傳統(tǒng)小說的景語缺少個性，因而可以置換到任何其他一部小說中。

2．根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是（）

A．《紅樓夢》中對人物的語言描寫精妙傳神，表現(xiàn)力很強，寥寥幾筆就將智能、金釧以及李貴等人描繪得栩栩如生。

B．《紅樓夢》精心設計了黛玉、王熙鳳、麝月等人的語言特寫，符合人物身份，凸顯了人物性格，具有高度個性化的特點。

C．《紅樓夢》與現(xiàn)代意義的“言情小說”不同，不能僅僅把它當作一部寫寶黛愛情的書，但卻是解讀《紅樓夢》的重要門徑。

D．《紅樓夢》中“情”的實質(zhì)可能是“仁心”與“詩心”的結(jié)合，這種結(jié)合在寶玉身上表現(xiàn)為堅持、熱愛、有信仰與天真、浪漫、充滿想象。

3．下列說法中，能作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（）

A．無論人或物、有情或無情，寶玉都可以體貼其悲音，感悟其情愫。對他來說，不但草木，凡天下之物，皆是有情有理的，也和人一樣。

B．《紅樓夢》中很多文字是寫景和敘事的最天然的結(jié)合，也是富有詩的素質(zhì)的一個重要原因，因此我們要讀出它的味外味、韻外韻來。

C．胡適用“大膽假設，小心求證”的研究方式，考證了曹雪芹是《紅樓夢》，還得出了《紅樓夢》是曹雪芹自傳的結(jié)論。

D．《紅樓夢》中的多次點戲、聽戲都與小說人物命運緊密關聯(lián)，如寶釵過生日時點了涉及和尚的戲，暗示她未來的丈夫?qū)黾摇?/p>

4．請從論證方法的角度分析材料二的論證特點。

5．請結(jié)合材料三，概述《紅樓夢》與傳統(tǒng)小說在景物描寫上的共同點，并分析其原因。

1．D

2．C

3．A

4．①引證法，引用了劉鶚的語句論證了“為閨閣立傳、女兒正名”的觀點；②例證法，選取了寶玉與玉釧兒、齡官、黛玉的交往事例論證了“寶玉在女子面前自卑、自輕、自我否定、自我犧牲”；③喻證法，運用了餃子、西瓜子等比喻論證了“主題歷來眾說紛紜，實屬正?！保虎軐Ρ日撟C，將寶玉與賈珍、賈蓉進行對比論證了“寶玉對女子的珍重體貼”。

5．①兩者都很少寫景，景語成語化、缺少個性②因為曹雪芹和傳統(tǒng)小說作家都是情節(jié)中心論者，都以情節(jié)為中心，把景語看作可有可無的閑文，沒有從情節(jié)結(jié)構(gòu)過渡到情緒結(jié)構(gòu)。

社會科學類；理解概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文章信息

⑴本題考查學生對文本內(nèi)容的篩選和理解分析概括能力。解答此類題目，應先審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。

⑵本題考查根據(jù)原文內(nèi)容進行推斷的能力。做這類題往往需要對原文進行“推斷和想象”，所以選項的內(nèi)容就不再是原材料的簡單重復，而是在原句的基礎上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對材料的熟悉和理解，以便解題時迅速找到其在材料中的相關區(qū)域，進而進行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項都是在文中句子基礎上進行的合理推斷，絕不是憑空進行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項；將選項和原文信息進行比較時，掌握一些常見的設錯方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準確率。

⑶此題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。先根據(jù)題干要求，分析材料二的觀點，再逐項分析，判斷能否支撐選項。

⑷本題考查分析論證特點的能力。從論證上看，一篇文章可以從多個角度歸納其論證特點。①從論證方式的角度歸納論證特點。文章的論證方式包括：立論、駁論、立論駁論相結(jié)合。②從論證結(jié)構(gòu)和整體論證思路的角度歸納文章的論證特點。議論文，就全文的結(jié)構(gòu)而言，最常見的結(jié)構(gòu)有兩種類型：一種是橫式結(jié)構(gòu)；一種是縱式結(jié)構(gòu)。橫式結(jié)構(gòu)包括總分總式結(jié)構(gòu)、分總式結(jié)構(gòu)、總分式結(jié)構(gòu)和并列機構(gòu)。③直接論證還是間接論證的角度歸納文章的論證特點。④從論證方法使用的角度歸納文章的論證特點。⑤從論點提出的角度歸納文章的論證特點。⑥從論點提出的位置和方法的角度歸納文章的論證特點。⑦從論據(jù)的角度歸納文章的論證特點。從論據(jù)的角度歸納文章的論證特點，主要看論據(jù)是否典型、是否新穎。⑧從語言表述的角度歸納文章的論證特點。有的議論文，語言平實樸素；有的文章，在論述過程中，運用多種修辭方法，情文并茂，語言生動形象，富有文采。歸納一篇議論文的論證特點，從語言表述的角度進行歸納，要指出其語言表述，是平實樸素的，還是生動而富有文采的。

⑸本題考查學生篩選整合文章信息，概括文章內(nèi)容要點能力。篩選整合信息題的解題基本思路①根據(jù)題目的要求把握篩選的標準；②按照篩選標準，確認信息材料的檢索區(qū)間；③把主要信息進行整合，有的信息可直接組合，有的信息除了文中的信息外，必要時要加上自己理解的語句進行串連形成一個完整的意思。

1．D.說法絕對。材料三“那景語多是體現(xiàn)類型而不是呈現(xiàn)個性的，常常是‘有詩為證‘地鋪張一番，而這一番景語可以置換到任何一部小說中”是“多是”，不是全部。故解析為：D。

2．C.“卻是解讀《紅樓夢》的重要門徑”錯誤，材料二中明確說明“若如此看待紅樓，可謂未窺門徑，枉費曹公十年辛苦”。故解析為：C。

3．材料二的觀點是：《紅樓夢》主題是“大旨談情”。A.說的是從“情”的角度來談寶玉的，所以可以論證《紅樓夢》的主題；

B.說的是《紅樓夢》富有詩意，具有言外之意；

C.說的是作為考據(jù)派的胡適的成果；

D.說的是說小說中“戲文”與人物命運的關聯(lián)。

故解析為：A。

4．從論證方法上看，“正如魯迅所言，經(jīng)學家見《易》，道學家見淫，才子見纏綿，革命家見排滿……”“劉鶚《老殘游記》言：雪芹之大痛深悲，乃是為‘千紅’一哭，為‘萬艷’同悲”引用魯迅的話和劉鶚《老殘游記》中的話，使用了引證法；列舉“寶玉在女子面前自卑、自輕、自我否定、自我犧牲……受父笞打，黛玉來探，卻只嚷不疼，希望黛玉不要傷心……”“賈敬死后，賈珍、賈蓉直哭到天亮喉嚨都啞了方住，回府后便尋歡作樂”，使用了例證法，表現(xiàn)寶玉“寶玉在女子面前自卑、自輕、自我否定、自我犧牲”的形象特點；

“有些文學作品就像餃子，就為了中間那口餡兒，有些文學作品就像點綴在西瓜里的那些子兒，人間百態(tài)盡在其中”，使用了喻證法，運用了餃子、西瓜子等比喻，使論證形象生動；

“寶玉在女子面前自卑、自輕、自我否定、自我犧牲。與玉釧兒一起，他燙了手、反急問玉釧兒燙著沒有。齡官畫薔，天降大雨，他只提醒齡官快避雨去罷，卻不在意自己也在雨中”使用了對比論證法，將寶玉與賈珍、賈蓉進行對比，突出寶玉對女子珍重體貼的性格。

5．結(jié)合“那景語多是體現(xiàn)類型而不是里現(xiàn)個性的”“寫景的成語化”“《紅樓夢》也很少寫景，在許多現(xiàn)代作家肯定會細細地描繪一番的地方曹雪芹都渾然不覺地放過了，小說中雖然也有寫景的地方，但都是籠統(tǒng)的成語”概括出《紅樓夢》與傳統(tǒng)小說在景物描寫上的共同點是：都很少寫景，景語成語化／缺少個性。結(jié)合“中國古代傳統(tǒng)小說是以情節(jié)為中心的，與情節(jié)有關的事件、人物、對話才是正文，而與情節(jié)無關的景物則是可有可無的聞文”“《紅樓夢》景語的成語化提醒我們，其實曹雪芹也還是個情節(jié)中心論者，尚沒有把中國小說從情節(jié)結(jié)構(gòu)過渡到情緒結(jié)構(gòu)”概括出原因是：因為曹雪芹和傳統(tǒng)小說作家都是情節(jié)中心論者，把景語看作可有可無的閑文，尚沒有把中國小說從情節(jié)結(jié)構(gòu)過渡到情緒結(jié)構(gòu)。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

夕煙

肖建國

傍晚，下起了雨。不大，細細的，綿綿的。

躲藏已久的霧，如煙似靄，便借著暗淡的天，極膽怯地在荒山間抬起頭來。戰(zhàn)亂，讓草木都不敢生長。

石洞內(nèi)。大狗說，兩天了，我們也該出去看看了。

埂子說，不行，槍聲還沒有停。埂子邊說邊挪動下身體，活動活動胳膊和腿。匍匐久了，連頭發(fā)都在發(fā)僵。石洞是埂子到后山放牛時發(fā)現(xiàn)的，能容納三四人藏身。若把洞口封嚴，活脫脫就是口棺材。

埂子與大狗同年，都過了十四歲，但埂子輩分比大狗高，說出來的話，自然就是權威。埂子，你耳朵是不是有問題？我一說出去，你就說有槍聲。你仔細聽聽，早沒槍聲了。

埂子移開一塊大石頭，往洞口湊了湊，側(cè)著臉，盡量把耳廓往外靠。還有！埂子肯定地說。

大狗心里一驚，學著埂子的樣，認真聽。他聽到雨水聚集在草葉上落地的聲音。

埂子，你太緊張了，太膽小了。你不是耳朵有問題，是心里有問題。大狗聳聳肩，把破爛的衣袖打了個結(jié)。

我是你叔，不要埂子長埂子短的，要尊重長輩。埂子說，這年頭，膽小才能活命。唉，也不知楞子哥如何了。提到楞子，倆人心中都慌慌的，同時伸出腦袋向外瞄。

山坡下的村子，被細雨一淋，更顯得弱不禁風。就在這破敗不堪的村子中間，忽地，一縷炊煙娉娉婷婷的升起。

啊，有人在燒火。是的，在煮飯。

倆人有些驚喜，互相望了望，都看到對方眼里的光。

有段時間，他們好怕冒煙，一冒，整個村子就是片火海。這些年，他們就是在火海中逃生，逃得茍延殘喘，上氣不接下氣。

幾天前，村里就得到消息，說有隊伍經(jīng)過，大家晚上留點神，別睡得太死。一說過隊伍，腳下土地都會發(fā)抖。它們見證了太多的國軍、地方軍、保安團、還鄉(xiāng)團，還有土匪等，拉鋸似的你來我往。每過一次，村子都會瘦一圈，人口、牲畜都會少幾成?，F(xiàn)在，方圓十里，想