四川省眉山市東坡區(qū)2022-2023學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末模擬測試卷

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四川省眉山市東坡區(qū)2022—2023學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末模擬測驗(yàn)卷

一、語言知識運(yùn)用（20分）

1．（2022九上·東坡期末）下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（）

A．妖嬈（ráo）箴言（zhēng）驚駭（hài）頓開茅塞（shè）

B．懦夫（ruò）娉婷（pīn）寬宥（yòu）自慚形穢（huì）

C．恪守（kè）褻瀆（xiè）劫掠（nüè）自吹自擂（lěi）

D．濡養(yǎng)（rú）瞥見（piē）麾下（huī）矯揉造作（jiǎo）

2．（2022九上·東坡期末）下列詞語中，沒有錯別字的一項(xiàng)是（）

A．自裁臟物附慵風(fēng)雅富麗堂皇

B．憂戚惘然一代天嬌斷章取意

C．貿(mào)然游弋如雷貫耳心無旁騖

D．嘶啞灌概抽絲剝繭鳩占雀巢

3．（2022九上·東坡期末）下列各句中，加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．如今網(wǎng)絡(luò)語言日新月異，有些富有表現(xiàn)力的詞語，經(jīng)過長時間的積攢，會成為詞庫家族里的一員。

B．“袁隆平”這三個字，對于中國人來說，無疑是千鈞之重，其意義不言而喻。

C．他是一個技術(shù)成熟、經(jīng)驗(yàn)豐富的選手，這次在奧運(yùn)會上奪冠，應(yīng)該是十拿九穩(wěn)的事。

D．這座古樸與現(xiàn)代相得益彰的老城，將成為中國西部的物流中心和商貿(mào)中心。

4．（2022九上·東坡期末）下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．能否在公眾場所保持人與人之間的安全距離，是鞏固防疫成果的重要前提。

B．無論是在二十四節(jié)氣中，還是在人們的生活中，“白露”都是一個詩意的存在。

C．語文學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，只要多讀多寫，日積月累，才能真正學(xué)好語文。

D．教養(yǎng)很具體，是因?yàn)樗偸求w現(xiàn)在人們言談舉止的細(xì)節(jié)中的原因。

5．（2022九上·東坡期末）請在橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、前后連貫、語言簡明。

經(jīng)典詩詞是中華民族優(yōu)秀的文化瑰寶，不僅屬于某個時代，①，不僅屬于中國，更屬于全人類，節(jié)目以“和詩以歌”的形式，把現(xiàn)代流行音樂與傳統(tǒng)詩詞經(jīng)典相融合，用這個時代最易懂的方式將經(jīng)典傳播出去，叩響當(dāng)代人的心扉。讓經(jīng)典煥發(fā)生機(jī)，并傳承下去。音樂與詩詞相得益彰：②，詩詞給音樂帶來表情的靈動，這些情緒和表情能讓詩詞廣為流傳，能讓音樂更具內(nèi)涵。因此，節(jié)目在文化傳遞和音樂創(chuàng)新上都達(dá)到了一個新的美學(xué)高度。

6．（2022九上·東坡期末）生活中常有這樣的現(xiàn)象：在眾人面前講究衛(wèi)生，獨(dú)自一人時就亂扔廢棄物；有警察時遵守交通法規(guī)，一旦路口無人值守就闖紅燈；在自己熟悉的集體中謙恭有禮，一旦置身于陌生的環(huán)境就不再遵守公德。九（1）班的同學(xué)們對上述現(xiàn)象展開了討論。以下是班里三位同學(xué)的觀點(diǎn)：

同學(xué)甲：我們要自覺遵守社會公德。

同學(xué)乙：獨(dú)處更需謹(jǐn)慎。

同學(xué)丙：“慎獨(dú)”①是自我完善的必修課。

①慎獨(dú)：儒家的一種道德修養(yǎng)方法。指在閑居獨(dú)處無人監(jiān)督之時，更須謹(jǐn)慎從事，自覺遵守道德準(zhǔn)則。

請你選用其中一個觀點(diǎn)，對生活中這樣的現(xiàn)象進(jìn)行簡要的評論（80字左右）。

二、古代詩文閱讀（30分）

（2022九上·東坡期末）文言文閱讀

優(yōu)孟者，故楚之樂人也。長八尺，多辯，常以談笑諷諫。楚莊王之時，有所愛馬，衣以文繡，置之華屋之下，席以露床，啖以棗脯。馬病肥死，使群臣喪之，欲以棺槨大夫禮葬之。左右爭之，以為不可。王下令曰：“有敢以馬諫者，罪至死?！眱?yōu)孟聞之，入殿門，仰天大哭。王驚而問其故。優(yōu)孟曰：“馬者王之所愛也，以楚國堂堂之大何求不得而以大夫禮葬之薄請以人君禮葬之?！蓖踉唬骸昂稳纾俊睂υ唬骸俺颊堃缘裼駷楣祝蔫鳛闃、?，楩楓豫章為題湊②，發(fā)甲卒為穿壙③，老弱負(fù)土，齊趙陪位于前，韓魏翼衛(wèi)其后，廟食太牢，奉以萬戶之邑。諸侯聞之，皆知大王賤人而貴馬也?！蓖踉唬骸肮讶酥^一至此乎！為之奈何？”優(yōu)孟曰：“請為大王六畜葬之。以垅灶為槨，銅歷為棺，赍以姜棗，薦以木蘭，祭以糧稻，衣以火光，葬之于人腹腸?！庇谑峭跄耸挂择R屬太官④，無令天下久聞也。

①?。╣uǒ）：古代套在棺材外面的大棺材。②題湊：指護(hù)棺的木塊。③穿壙（kuàng）：挖墳坑。④太官：主管宮中膳食的官員。

7．下列各組加點(diǎn)字詞的意義和用法，相同的一組是（）

A．王驚而問其故而兩狼之并驅(qū)如故（《狼》）

B．老弱負(fù)土至于負(fù)者歌于途（《醉翁亭記》）

C．請以人君禮葬之不以物喜，不以已悲（《岳陽樓記》）

D．發(fā)甲卒為穿壙征于色，發(fā)于聲（《生于憂患死于安樂》）

8．對文中黑體字部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．以楚國堂堂之大/何求不得/而以大夫禮/葬之薄

B．以楚國堂堂之大/何求不得而/以大夫禮葬之薄

C．以楚國堂堂之大/何求不得/而以大夫禮葬之/薄

D．以楚國堂堂/之大何求/不得而以大夫禮/葬之薄

9．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A．優(yōu)孟，是楚國的樂工。身高八尺，能言善辯，常用委婉幽默的方式對君王進(jìn)行諷諫，這種諷諫效果頗佳。

B．楚莊王對待自己的愛馬，給它穿錦繡的衣服，把它安置在雕梁畫棟的房子里，用沒有帷帳的床給它做臥席，給它吃蜜餞的棗干。馬死后，要用大夫的禮儀來安葬它。

C．優(yōu)孟勸諫楚莊王放棄以大夫禮葬愛馬，用了迂回的方法，先順著他的意思并進(jìn)一步說要以安葬君王的禮儀安葬他的馬，再大肆渲染葬禮的隆重使之到荒謬的程度，從而讓楚莊王意識到自己的錯誤。

D．優(yōu)孟請求用六畜之道來安葬楚王的愛馬，采用火化的方式，用銅鍋?zhàn)鞴讟?，埋進(jìn)土中，再用糧食稻谷來祭祀它。

10．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①馬病肥死，使群臣喪之，欲以棺槨大夫禮葬之。

②諸侯聞之，皆知大王賤人而貴馬也。

（2022九上·東坡期末）古代詩歌閱讀

公安縣懷古①

杜甫

野曠呂蒙營，江深劉備城。

寒天催日短，風(fēng)浪與云平。

灑落君臣契，飛騰戰(zhàn)伐名②。

維舟倚前浦，長嘯一含情。

①本詩作于大歷三年深秋。是年夏，吐蕃進(jìn)犯靈武、邠州，京城震動。杜甫因好友嚴(yán)武去世，便離開蜀地到荊楚一帶的公安縣暫住。②此二句主要寫了三國時劉備君臣的關(guān)系及呂蒙的戰(zhàn)績。

11．下列對本詩的理解，錯誤的一項(xiàng)是（）

A．這是一首五言律詩。全詩八句四聯(lián)，讀起來朗朗上口，頗顯詩人的詩律功底。

B．頷聯(lián)中，“催”字將深秋季節(jié)里晝短夜長的自然情狀形象生動地展現(xiàn)出來。

C．頸聯(lián)“用典”，主要表現(xiàn)出了劉備君臣的和睦關(guān)系以及呂蒙的赫赫戰(zhàn)功。

D．整首詩層次清晰明了，首敘古跡形勝，次寫想象之景，后直抒懷古情思。

12．本詩表述了怎樣的思想感情？請結(jié)合詩句簡要分析。

13．（2022九上·東坡期末）名句名篇默寫

（1），人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）

（2）野芳發(fā)而幽香，。（歐陽修《醉翁亭記》）

（3）長風(fēng)破浪會有時，。（李白《行路難》）

（4）“人有悲歡離合，，此事古難全?！保ㄌK軾《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》）

（5）挫折是暫時的，前進(jìn)是永恒的。劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中“，_”兩句形象地揭示了這一哲理。

三、現(xiàn)代文閱讀（34分）

（2022九上·東坡期末）議論類文本閱讀

①一切藝術(shù)作品的創(chuàng)作都是人物形象的創(chuàng)造，動畫電影作為電影的一個類型，它同樣具備電影藝術(shù)的所有文化品質(zhì)和美學(xué)特征，動畫形象塑造是動畫電影創(chuàng)作成敗的關(guān)鍵。

②國外的動畫電影，其美學(xué)特征非常清晰，都具有鮮明的民族特色。上世紀(jì)五六十年代至七八十年代，中國動畫電影出現(xiàn)了一批具有民族文化品格和美學(xué)特征的動畫形象，至今深入人心。比如阿凡提、哪吒、三毛等。進(jìn)入新世紀(jì)后，隨著中國電影產(chǎn)業(yè)尤其是動漫產(chǎn)業(yè)的推進(jìn)，中國動畫電影從資金投入到題材拓展、風(fēng)格定位等諸方面全面開始學(xué)習(xí)好萊塢和日本。遺憾的是，這種學(xué)習(xí)很多卻變成了跟風(fēng)和模仿，除了學(xué)到了別人的風(fēng)格和技術(shù)，并沒有學(xué)到好萊塢和日本動畫中最動人的情感表述和豐富的想象力，反而因太想追求國際化而丟棄了中國的民族文化特色和獨(dú)到的人物形象塑造。因此，無論從形式還是人物塑造上，中國動畫的民族文化特征亟待重新建構(gòu)。

③分析中國一些不成功的動畫電影，除了題材貪大，主要是缺少幽默、詼諧、輕松的故事，缺少貼近現(xiàn)實(shí)、貼近常人情感的故事。動畫人物太過沉重，無所不能，人物身上往往集合了所有人的品格，缺乏個性塑造，缺乏想象力，讓觀眾看得喘不過氣。相反，《喜羊羊與灰太狼》的成功恰恰是來自觀眾對片中形象的喜愛。比如灰太狼這個形象，片中對它人格化的塑造非常貼近現(xiàn)實(shí)生活，成了一個令人同情的“妻管嚴(yán)”；比如風(fēng)靡全球的《米老鼠和唐老鴨》中，極其高傲的唐老鴨，總是被可愛智慧的米老鼠捉弄，二者性格對比非常強(qiáng)烈；《西游記》的成功也是因?yàn)閹熗剿娜缩r明的性格特征差異，孫悟空雖能上天入地，卻抵不過師傅唐僧的一句咒語。師徒四人皆優(yōu)缺點(diǎn)共存，不是完人和超人，以上的這些成功形象都能和現(xiàn)實(shí)中的人物找到對應(yīng)的人物性格。

④動畫電影更能實(shí)現(xiàn)人們無法實(shí)現(xiàn)的夢想，刻畫出鮮明的個性形象。比如灰太狼的老婆平底鍋下去就把灰太狼敲扁了、唐老鴨常常被米老鼠用外力擠成一張紙片兒等夸張的表現(xiàn)，都是深化人物性格的手段。動畫形象的塑造，只有想不到?jīng)]有做不到的。

⑤綜觀我們的動畫電影創(chuàng)作，應(yīng)從以下幾個方面尋找形象。首先從歷史文化名人中尋找形象；其次從民族民間文化中尋找形象。比如家喻戶曉的孫悟空、花木蘭等經(jīng)典動畫形象；三是從現(xiàn)實(shí)生活中尋找形象。

⑥除此之外，動畫電影應(yīng)善于從文學(xué)作品中尋找形象。近年來，兒童文學(xué)的發(fā)展非常繁榮，每年文學(xué)圖書發(fā)行量排在前列的多是兒童文學(xué)作品，因?yàn)槲膶W(xué)作品中的人物刻畫是文學(xué)創(chuàng)作的靈魂，可以為動畫電影提供鮮明性格特征的人物。所以，動畫電影創(chuàng)作不該忽視或輕視文學(xué)作品中的人物，起碼不能忽略來自文學(xué)作品中的靈感。

14．下列關(guān)于動畫電影的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．動畫電影具備電影藝術(shù)的所有文化品質(zhì)和美學(xué)特征。

B．國外動畫電影美學(xué)特征清晰，具有鮮明的民族特色。

C．中國動畫電影因?qū)W習(xí)模仿，已逐漸失去了民族特色。

D．新時代中國動畫電影的民族文化特征亟待重新建構(gòu)。

15．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A．動畫電影離不開人物形象的創(chuàng)造，因此制作動畫電影就應(yīng)重視塑造人物形象。

B．動畫人物具有所有人的品格，無所不能，如孫悟空往往能夠得到觀眾的喜愛。

C．上世紀(jì)的阿凡提、哪吒、三毛等動畫電影形象，其身上都具有民族文化品格。

D．灰太狼被敲扁，唐老鴨被壓成一張紙片，形象鮮明，體現(xiàn)出他們的獨(dú)特個性。

16．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．動畫電影要植根于自己的民族文化和美學(xué)風(fēng)格，如果只是機(jī)械地學(xué)習(xí)別人，那樣去制作動畫電影是沒有前途的。

B．《西游記》之所以能夠得到觀眾的喜愛，主要是因?yàn)闀械娜宋镄愿聃r明，在現(xiàn)實(shí)生活中能找到像他們的形象。

C．動畫電影中人物形象的來源多樣，一是歷史文化名人，二是民族民間文化，三是現(xiàn)實(shí)生活，四是兒童文學(xué)作品。

D．文章就我國動畫電影的制作，著重從故事情節(jié)的設(shè)計上分析了其成功與不足，為未來的發(fā)展指明了正確的方向。

（2022九上·東坡期末）實(shí)用性文本閱讀

材料一：

“表情包”指的是一種利用圖片來表示投入感情的方式。在移動互聯(lián)網(wǎng)時期，人們以時下流行的明星、語錄、動漫、影視截圖為素材，配上一系列相匹配的文字，用以表述特定的情感。

表情包本質(zhì)上屬于一種流行文化。依托于社交和網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，人們的交流方式也出現(xiàn)了相應(yīng)的改變，由最早的文字溝通到開始使用一些簡單的符號、小黃臉表情、表情包；逐步演變?yōu)槿找娑嘣谋砬槲幕?，使用一些自制的、流行元素圖片來進(jìn)行溝通。

材料二：

我們?yōu)槭裁磿矚g玩表情包呢？因?yàn)樗軅鬟f那些只能意會不能言傳的信息和意思，比方說笑，從程度上就會有微笑、大笑、滿地打滾兒的笑，而從情緒上，還有苦笑、得意地笑、哭笑不得等，這樣細(xì)膩的情緒還真沒法用文字表述，非要用文字寫出來，肯定會感覺怪怪的。除此之外，表情包還承擔(dān)了塑造性格的功能。比方說小女孩，就會用很可愛的表情包，小男孩呢，或許會用酷酷的表情包。表情包里還包括很多照片和動圖，有些直接截取了影視作品里的情節(jié)，這就讓表述變得更加精準(zhǔn)，讓和你有共同愛好的人瞬間產(chǎn)生共鳴。這都是文字力所不能及的地方。而表情包這東西，就是人類表情和肢體語言在虛擬世界的自然延續(xù)，用來補(bǔ)充靠語言文字無法表述的那些更微妙的意思和態(tài)度。

材料三：

圖一：使用表情包人群年齡分析圖二：各年齡段表情用戶月均發(fā)送次數(shù)

材料四：

隨著國內(nèi)萌文化的崛起，表情貼圖迅速爆紅網(wǎng)絡(luò)，但也屢遭被侵權(quán)的問題。那么什么樣的情況才是濫用侵權(quán)呢？首先便是人物惡搞類，比如我們經(jīng)常使用的影視劇角色的表情包，其實(shí)在沒有版權(quán)的情況下，就是不可以使用的。接著受到影響的就是漫畫人物等類別，這類人物其實(shí)也是沒有版權(quán)的，在平臺上也是不可以使用的。這一類包括的還有很多，都不可以再擅自使用了。作為新型網(wǎng)絡(luò)表述形式，表情包的創(chuàng)作、使用必須受到已有的諸多法律規(guī)范，遵循我國法律的一系列禁止性規(guī)定。

17．下列對材料三相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．使用表情包占比最多的是24歲以下人群，其占比為36.6%。

B．使用表情包人群中30歲以下的人群占比超過總?cè)巳旱囊话搿?/p>

C．00后表情用戶月均發(fā)送次數(shù)最頻繁，相當(dāng)于70后80后總數(shù)。

D．70前70后表情月均發(fā)送較少，加起來也不及00后發(fā)送次數(shù)。

18．下列關(guān)于表情包的說法，不正確的一項(xiàng)是（）

A．依托于社交和網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，人們使用一些圖片搭配文字表述特定的感情，這被人們稱為“表情包”。

B．表情包能傳遞一些只能意會不能言傳的信息和意思，它可以彌補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)上單純文字交流帶來的不足。

C．在使用表情包的人群中，24歲以下人群和41歲以上人群為兩個極端，前者占比最高而后者占比最低。

D．作為新型網(wǎng)絡(luò)表述形式，表情包的創(chuàng)作和使用已經(jīng)受到嚴(yán)格規(guī)定，因此以后很難使用自己喜歡的表情包。

19．針對70后和70前使用表情包的情況，你有何建議？請結(jié)合材料分析。

（2022九上·東坡期末）文學(xué)作品閱讀

故鄉(xiāng)云

田洪波

①中午，莫根回到了闊別十二年之久的村莊。他站在一處高坎上。村莊裊裊的炊煙映入眼簾，感覺熟悉又陌生。

②一絲笑容漫上臉，他輕輕吁了口氣。十二年，整整十二年，他肩負(fù)著家人的希冀在城市打拼，受盡冷漠和白眼。他一直撐著，撐到再也堅持不下去。他覺得自己的根還是在故鄉(xiāng)，為此斗爭了許久。終于，他說服了自己，毅然踏上回家的路。

③他躺下來仰望天上的云。故鄉(xiāng)的云團(tuán)團(tuán)簇?fù)恚欢湟欢?，像往昔鄉(xiāng)親們的笑臉。

④聽到一聲咳嗽，抬頭半天才認(rèn)出是景大爺。景大爺許是飯吃得早，臉上紅撲撲的，背著手從高坎走過。景大爺對碰見莫根吃驚不小。你咋回來了？發(fā)財回來孝敬父母？景大爺和他逗趣。

⑤遞過煙，莫根和他閑聊了起來。景大爺恍惚著點(diǎn)頭，卻不再說一言半語，末了，背著手向遠(yuǎn)處走去。莫根招呼他，他卻似乎什么也沒聽見，讓莫根詫異。

⑥讓莫根詫異的還有爹娘。爹娘事先不知道他要回來，也很意外，待問明情況，老兩口也沉默了。

⑦好半天才弄好飯，端上桌，莫根發(fā)現(xiàn)不過是剩菜剩飯，爹抹一下眼皮說，我和你娘累了，對付一口吧。想著完全有時間為他這個外出十二年的兒子做幾個菜，爹娘卻不怎么樂意，莫根黯然低下了頭。

⑧許是放松，莫根一覺睡到第二天上午。爹和娘不知哪去了，他簡單洗漱對付一口，去村東找大偉。大偉曾和他一起去城市打工，早幾年先他回來了。

⑨大偉的兩間房變成了原生魚館，他正在發(fā)動一輛摩托車，見到莫根表情漠漠。兩人站在門口有一搭沒一搭說話。大偉媳婦不愿意了，提醒大偉該送魚去了，大偉只好給莫根點(diǎn)頭。一股黑煙過去，人就沒了蹤影。莫根玩笑大偉媳婦，幾年不見有車有業(yè)了，看來是發(fā)大財了，大偉回來對了。大偉媳婦嘴角掛著不屑的笑，說了句我忙，扔下莫根進(jìn)屋了。

⑩莫根看到自己家的地里長滿了草。他興奮不已，找來鋤頭甩開膀子干起來?？赡芎芫貌晃珍z頭了，鋤頭在手里發(fā)熱，胳膊也僵硬，掄起來總用不上力。不甘心狠命刨了幾下，一不小心，鋤頭刮過了腳面，傷口不重，卻有鮮血霎時流了出來。莫根坐在地里生氣，半天才一瘸一拐回到家里。

爹埋怨他，你逞什么能啊？地里那點(diǎn)草非得你鋤？手癢癢是不是？做土里刨食的農(nóng)民能有啥大出息？

莫根詫異爹的態(tài)度。爺倆一來二去頂牛半天。爹得知他沒怎么掙錢后，干脆不理他了。

莫根郁悶了幾天，等他可以下地時，決定去串門，許多鄉(xiāng)親在他心里一直掛念著。東家西家，一路走來，莫根失落不已。沒有人對他的回來表現(xiàn)出興奮，雖然恭維著他發(fā)財之類的話，卻對他的穿著打扮不屑一顧。大家似乎都很忙碌，沒人有空理他這個閑人。莫根訕訕的，常常望著天上的云出神。

后來啊，莫根驚悟錢，是錢在作祟。他知趣了。稍后的日子里，他一直思考著如何致富的問題，田間地頭沒有少溜達(dá)。

村里的一個親戚孩子結(jié)婚，莫根興奮地去了。親戚已是村委會的班子成員。屈指可數(shù)的幾個男人，終于坐在了一起。隨著氣氛的不斷高漲，幾個人打起了酒官司，小輩中莫根是最能喝的一個，這次當(dāng)然也不甘落后，不一會兒就飄飄然了。這時有人嚷著要抽煙，莫根拿出自己揣了很久的紅雙喜煙，豪氣地扔在桌子上。

大家你看我，我看你，沒人肯動那盒煙。就在莫根不知所以時，有人拿出中華煙，還有人拿出極品云煙，一時成了搶手貨。這畫面刺痛了莫根的眼睛。他一下子酒醒了，坐也不是站也不是。有人把煙揣回給他，笑著說，快把好煙收起來，你爹平時都抽旱煙，回家多孝敬孝敬他老人家吧。莫根想發(fā)作，看著幾個人高深莫測的笑，又把話咽回去了。

回到家，莫根開始失眠。讓他更尷尬的是，他不止一次看到，有村里外出打工的人回來，穿金戴銀，受到村里老小的高看。有的人還開著高級轎車，娶了城里女人。女人被人們圍在中間，不時打聽她身上的一些飾物。他們高聲談笑，走到哪里似乎都特別受待見。夜晚，更傳出悅耳的麻將和笑語聲。甚至這些人的父母，人前人后也挺胸抬頭，氣度不凡，臉上的笑容就沒見收斂過。

莫根終于把自己沉默成了一塊石頭。

20．下列對文章相關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．莫根回到闊別十二年的故鄉(xiāng)，從長輩親人到平輩朋友都對他極冷漠，根本原因是隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人心變得越來越勢利。

B．文中莫根經(jīng)歷了“初回故鄉(xiāng)的輕松愉悅面對冷漠鄉(xiāng)親的詫異郁悶積極表現(xiàn)再受冷落后的無奈驚悟錢在作祟后的知趣”的心理歷程。

C．第①段，莫根站在故鄉(xiāng)的高坎上，對村莊“感覺熟悉又陌生”，“熟悉”“陌生”，這兩個矛盾的詞語此處并不矛盾，“熟悉”因?yàn)檫@是生養(yǎng)他的地方，“陌生”他已離開十二年，顯得有些疏遠(yuǎn)。更暗示下文故土人心發(fā)生了變化。

D．這篇小說反映了進(jìn)城務(wù)工者既無法融入城市生活，又被生養(yǎng)自己的故土拋棄，無法找到精神棲息地的尷尬處境。

21．品味下列語句，回答括號內(nèi)的問題。

①故鄉(xiāng)的云團(tuán)團(tuán)簇?fù)?，一朵一朵，像往昔鄉(xiāng)親們的笑臉。（從修辭手法的角度賞析這句話）

②莫根拿出自己揣了很久的紅雙喜煙，豪氣地扔在桌子上。（“扔”字有怎樣的表述效果？）

22．小說結(jié)尾戛然而止，卻意味深長。請你結(jié)合全文內(nèi)容和的寫作意圖，分析主人公莫根最終會不會留在家鄉(xiāng)。

四、名著閱讀（6分）

23．（2022九上·東坡期末）請結(jié)合下面這句話，對《水滸傳》中某個人物性格中的兩面性進(jìn)行分析。

梁山好漢的靈魂里，住著一個正義的捍衛(wèi)者，也住著一個暴力的土匪。

示例：武松疾惡如仇正義的一面，蔣門神霸占施恩的快活林，武松奮起復(fù)仇，醉打蔣門神；武松暴力蠻橫土匪的一面，在景陽岡要酒喝，不給酒就罵人，威脅砸酒家。

五、寫作（60分）

24．（2022九上·東坡期末）微寫作。

樹

艾青

一棵樹，一棵樹/彼此孤離地兀立著/風(fēng)與空氣/告訴著他們的距離/但是在泥土的覆蓋下/他們的根伸長著/在看不見的深處/他們把根須糾纏在一起

要求：①把這首詩改寫成一則短文，以描寫為主。②200字左右。

25．（2022九上·東坡期末）閱讀下面的文字，按要求作文。

成長，就是一個人披荊斬棘。前方的路也許崎嶇難走，但不要失去勇往直前的勇氣。至暗時刻，你要用信念的明燈照亮前程；絕境之中，你要用理想的利刃披荊斬棘。無懼困難的你，終會活成自己的蓋世英雄。

請結(jié)合自己成長中的經(jīng)歷，以《披荊斬棘的我》為題目，寫一篇不少于600字的記敘文。

要求：不得套作，不得抄襲；不得透露個人和學(xué)校信息；書寫工整，卷面整潔。

解析解答部分

1．D

常用字字音；多音字字音

本題考查學(xué)生字音拼讀的能力。

A.箴言（zhēn）頓開茅塞（sè）

B懦夫（nuò）娉婷（pīng）

C.劫掠（lüè）自吹自擂（léi）D無誤。

故解析為：D

本題考查學(xué)生字音拼讀的能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義；其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯寫錯了。

2．C

音近字字形辨析；音形相近字字形辨析

本題考查學(xué)生辨析字形的能力。

A.附庸風(fēng)雅

B.一代天驕斷章取義；C無誤；

D.鳩占鵲巢

故解析為：C

本題考查學(xué)生辨析字形的能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義；其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯寫錯了。

3．A

望文生義

本題考查學(xué)生運(yùn)用詞語的能力。

積攢：一點(diǎn)一點(diǎn)地聚集。此處用積累更合適。

不言而喻：不用說就可以明白。形容道理很淺顯。

十拿九穩(wěn)：比喻很有把握。

相得益彰：相互配合的好，各方的長處就更能顯現(xiàn)。

故解析為：A

本題考查學(xué)生運(yùn)用詞語的能力。做題時，首先要把句子的意思看懂，其次注意詞語的語言環(huán)境，最后理解詞語意思。

4．B

搭配不當(dāng)；用詞不當(dāng)

本題考查學(xué)生辨析及修改病句的能力。

A.“能否”和“是”前后不一致。

C.“只有……才……”搭配，關(guān)聯(lián)詞搭配錯誤。

D.“是因?yàn)椤焙汀暗脑颉敝貜?fù)。

故解析為：B

本題考查學(xué)生辨析及修改病句的能力。明確病句的原因有：成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時只要多交流，多做題，就會掌握其中的規(guī)律。

5．①更屬于所有時代；②音樂給詩詞帶來情緒的感染。

根據(jù)語境補(bǔ)寫句子

本題考查補(bǔ)寫語句。

首先通讀文段，明確其中心意思，然后聯(lián)系上下文意，推斷空缺處需要填寫的內(nèi)容及語句的形式。根據(jù)①空后面的句子“不僅屬于中國，更屬于全人類”的句式，以及更屬于所有時代”可以推知，①空應(yīng)填入“不僅屬于某個時代”之類的語句。根據(jù)②空前面的句子“音樂與詩詞相得益彰”，后面的句子“詩詞給音樂帶來表情的靈動，這些情緒和表情能讓詩詞廣為流傳”的暗示，②空后句子說的是“表情”，可知空應(yīng)填入“情緒”方面的內(nèi)容，且表述“音樂對詩詞的影響”，可以填音樂給詩詞帶來情緒的感染”。

故解析為：①更屬于所有時代；②音樂給詩詞帶來情緒的感染。

此題考查補(bǔ)寫句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析需要補(bǔ)寫的內(nèi)容。要求語意連貫，邏輯嚴(yán)密，還要注意字?jǐn)?shù)的限制。

6．示例一：我們要自覺遵守社會公德。自覺遵守社會公德才能構(gòu)建和諧社會，每個人若都在獨(dú)處時做違反社會公德的事，如亂扔垃圾，那路上的垃圾何時才能掃凈，我們不管在何時何地都應(yīng)遵守公德，做表里如一的人，端的正，走的直。示例二：獨(dú)處更需謹(jǐn)慎。獨(dú)處是最能表現(xiàn)一個人的素質(zhì)的時候，人前遵規(guī)守紀(jì)，一副老實(shí)人的做派，等自己獨(dú)處就“原形畢露”，各種不良習(xí)慣都展現(xiàn)出來，其實(shí)是對自己的不負(fù)責(zé)任，獨(dú)處時更要謹(jǐn)慎思考自己的行為是否符合規(guī)范，三思而行。示例三：“慎獨(dú)”是自我完善的必修課。一個人越是在無人監(jiān)督的時候，越能嚴(yán)格要求自己，做到謹(jǐn)慎從事，不做違德悖理之事，就越能接近自我完善的思想境界。而一旦缺少了“慎獨(dú)”精神，就會降低自己的道德水準(zhǔn)，只顧個人利益而無視他人利益。

語言簡明

本題考查對材料內(nèi)容的觀點(diǎn)和看法。

解答此題我們要充分理解和把握這種現(xiàn)象的優(yōu)缺點(diǎn)。發(fā)表意見時要觀點(diǎn)明確，理由闡釋充分，語言簡潔。

故解析為：示例一：我們要自覺遵守社會公德。自覺遵守社會公德才能構(gòu)建和諧社會，每個人若都在獨(dú)處時做違反社會公德的事，如亂扔垃圾，那路上的垃圾何時才能掃凈，我們不管在何時何地都應(yīng)遵守公德，做表里如一的人，端的正，走的直。

示例二：獨(dú)處更需謹(jǐn)慎。獨(dú)處是最能表現(xiàn)一個人的素質(zhì)的時候，人前遵規(guī)守紀(jì)，一副老實(shí)人的做派，等自己獨(dú)處就“原形畢露”，各種不良習(xí)慣都展現(xiàn)出來，其實(shí)是對自己的不負(fù)責(zé)任，獨(dú)處時更要謹(jǐn)慎思考自己的行為是否符合規(guī)范，三思而行。

示例三：“慎獨(dú)”是自我完善的必修課。一個人越是在無人監(jiān)督的時候，越能嚴(yán)格要求自己，做到謹(jǐn)慎從事，不做違德悖理之事，就越能接近自我完善的思想境界。而一旦缺少了“慎獨(dú)”精神，就會降低自己的道德水準(zhǔn)，只顧個人利益而無視他人利益。

本題考查學(xué)生寫微評論的能力?！拔ⅰ笔嵌绦?，簡短之意。微評論就是寫一則短小、精悍的評論。這里要理解消息所陳述的事實(shí)，要有自己鮮明的觀點(diǎn)，評論要做到言之成理。要點(diǎn)：⑴引——簡單引述事件，并表述自己的觀點(diǎn)和看法；議——分析這件事對社會、對人們、對自然等的影響；聯(lián)——聯(lián)系其他相似或相反的現(xiàn)象或事件，深入分析，揭示問題的本質(zhì)；結(jié)——給出結(jié)論或引起反思，提出建議或表述希望。

7．B

8．C

9．D

10．①馬患肥胖病而死，讓群臣為它治喪，要用棺槨的大夫禮制來安葬它。（“病肥”“喪之”各1分）

②諸侯聽說這事，都知道大王把人看得輕賤，把馬看得貴重。

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義

（1）本題考查學(xué)生對文言詞語一詞多義現(xiàn)象的掌握情況。一詞多義指的是同一個詞具有兩個或兩個以上的不同意義這樣一種語言現(xiàn)象。一詞多義是語言的普遍現(xiàn)象，是詞義演變的結(jié)果。做題時需要在理解詞語基本意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合句子具體分析。

（2）本題主要考查文言文斷句能力。讀清句讀，正確停頓是誦讀文言文的要求之一。讀是語言能力的一個重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。有以下六種情況注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語中心語和介賓短語之間要停頓；“古二今一”之間要停頓；關(guān)聯(lián)詞后面要停頓；總領(lǐng)性詞語后面要停頓。

（3）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。這類題型，先要讀懂文章的內(nèi)容，再結(jié)合重點(diǎn)句子和題目要求答題即可。

（4）本題考查學(xué)生翻譯文言文中重點(diǎn)句子的能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的?？碱}。翻譯文句，應(yīng)以直譯為主，意譯為輔。翻譯文句時要做到字字落實(shí)，要特別注意對關(guān)鍵詞語的把握，著眼于表述原句的意思。

7．本題考查學(xué)生對文言詞語一詞多義現(xiàn)象的掌握情況。

A.原因；原來

B.背著

C.用；因?yàn)?/p>

D.征發(fā)；顯露

故解析為：B

8．本題主要考查文言文斷句能力。

原文翻譯；就憑堂堂之大的楚國，有什么求不到的呢，卻用葬大夫的禮節(jié)葬它，這太薄待它了，請求用葬人君的禮節(jié)葬它。

故解析為：C

9．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

D.原文是“葬之于人腹腸”，是讓人吃掉，而非火葬。

故解析為：D

10．本題考查學(xué)生翻譯文言文中重點(diǎn)句子的能力。

注意重點(diǎn)字詞和句式的翻譯“病肥”“喪之”“賤人”“貴馬”

故解析為：①馬患肥胖病而死，讓群臣為它治喪，要用棺槨的大夫禮制來安葬它。

②諸侯聽說這事，都知道大王把人看得輕賤，把馬看得貴重。

11．D

12．①對曾經(jīng)在公安縣建立功業(yè)的呂蒙、劉備等人的羨慕、緬懷、敬仰之情；②對劉備君臣和睦關(guān)系的向往。

把握詩歌內(nèi)容；表述的思想感情

（1）本題考查學(xué)生對詩歌的理解和分析能力。具體技巧有：抓關(guān)鍵詞；分析遣詞造句；描述畫面；體會意境；把握情感；領(lǐng)悟哲理；賞析寫作手法等。

（2）本題考查學(xué)生理解詩人情感的能力。這類題型，先讀懂詩歌，再從詩歌的寫作背景、所處的時代和關(guān)鍵的字詞等方面來理解即可。

11．本題考查考生準(zhǔn)確把握詩歌詞句含義和詩歌內(nèi)容的綜合能力。

解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握詩歌主要內(nèi)容，從詩歌的結(jié)構(gòu)內(nèi)容方面進(jìn)行具體分析，重點(diǎn)把握詩歌的表述意蘊(yùn)進(jìn)行綜合分析。D.次寫的是眼見之景，而非想象。ABC正確。故解析為：D

12．本題考查把握詩歌情感態(tài)度的能力。

解答此類題，不僅要借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌的感情，還要聯(lián)系的寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等，進(jìn)行綜合解讀。本詩首聯(lián)點(diǎn)出呂蒙、劉備兩位英雄人物，寫對古人（呂蒙、劉備）的緬懷、敬仰之情。頷聯(lián)景物描寫烘托氣氛。頸聯(lián)抒發(fā)對“劉、關(guān)、張、孔”等君臣和睦關(guān)系的向往（君臣契）。尾聯(lián)“長嘯”抒發(fā)自己懷才不遇、壯志未酬的無奈。

13．（1）雞聲茅店月

（2）佳木秀而繁陰

（3）直掛云帆濟(jì)滄海

（4）月有陰晴圓缺

（5）沉舟側(cè)畔千帆過；病樹前頭萬木春

一般性默寫；理解性默寫

本題考查學(xué)生默寫詩文名句的能力。

注意重點(diǎn)字詞的書寫“茅”“繁”“畔”。

故解析為：（1）雞聲茅店月

（2）佳木秀而繁陰

（3）直掛云帆濟(jì)滄海

（4）月有陰晴圓缺

（5）沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春

本題考查學(xué)生默寫詩文名句的能力。只要平時既注意記憶、積累，又能在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析，解答本題并不難。名句默寫題答題時要認(rèn)真細(xì)致，務(wù)必做到不添字、不漏字、不寫錯別字。

14．C

15．B

16．D

概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息

（1）此題考查把握文章主要內(nèi)容和篩選信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較。依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、任意拔高等等。

（2）此題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和篩選信息的能力。通讀文章，注意細(xì)節(jié)。學(xué)生必須養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣，在通讀全文的基礎(chǔ)上，迅速搜尋到每個選項(xiàng)所涉及的段落，然后仔細(xì)比較選項(xiàng)的說法是否與原文一致。

（3）此題主要考查學(xué)生篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。做題前要通讀材料，讀懂材料內(nèi)容，對文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等充分理解。然后將選項(xiàng)內(nèi)容和原文逐一比照分析。

14．本題考查文章內(nèi)容的理解。ABD.正確。C.有誤，因果不當(dāng)。根據(jù)第②段內(nèi)容“這種學(xué)習(xí)很多卻變成了跟風(fēng)和模仿，除了學(xué)到了別人的風(fēng)格和技術(shù)，并沒有學(xué)到好萊塢和日本動畫中最動人的情感表述和豐富的想象力，反而因太想追求國際化而丟棄了中國的民族文化特色和獨(dú)到的人物形象塑造”分析，“逐漸失去了民族特色”并不是因?yàn)橄蛲鈬鴮W(xué)習(xí)。

故解析為：C

15．本題考查文章內(nèi)容的理解。ACD.正確。

B.有誤，混淆范圍。結(jié)合第③段內(nèi)容“動畫人物太過沉重，無所不能，人物身上往往集合了所有人的品格，缺乏個性塑造，缺乏想象力，讓觀眾看得喘不過氣”，分析可知，“動畫人物具有所有人的品格，無所不能”正是文章所批評的。

故解析為：B

16．本題考查文章內(nèi)容的理解。ABC.正確。

D.有誤，偷換概念。結(jié)合第⑤段內(nèi)容“綜觀我們的動畫電影創(chuàng)作，應(yīng)從以下幾個方面尋找形象。首先從歷史文化名人中尋找形象；其次從民族民間文化中尋找形象。比如家喻戶曉的孫悟空、花木蘭等經(jīng)典動畫形象；三是從現(xiàn)實(shí)生活中尋找形象”分析，“故事情節(jié)”應(yīng)為“人物形象塑造”。

故解析為：D

17．C

18．D

19．示例：表情包是一種流行文化，70后和70前要與時俱進(jìn)，多學(xué)習(xí)使用。表情包能傳遞那些只能意會不能言傳的信息和意思，偶爾用用可調(diào)節(jié)氣氛。表情包能及時交流情感，和你有共同愛好的人瞬間產(chǎn)生共鳴，適當(dāng)使用增進(jìn)情感。使用表情包時要遵守法律法規(guī)，不侵犯他人的權(quán)利。

概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息

（1）此題主要考查學(xué)生篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。做題前要通讀材料，讀懂材料內(nèi)容，對文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等充分理解。然后將選項(xiàng)內(nèi)容和原文逐一比照分析。

（2）此題考查把握文章主要內(nèi)容和篩選信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較。依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、任意拔高等等。

（3）本題考查閱讀拓展。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回歸文章，篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括，分條回答問題。

17．本題考查材料相關(guān)內(nèi)容理解和分析。ABD.正確；C.有誤，“相當(dāng)于70后80后總數(shù)”理解有誤。根據(jù)材料三圖表信息：00后是每月39次，70后和80后加起來是25.2次，差距大。

故解析為：C

18．本題考查材料理解分析。ABC.正確；D.有誤，“很難使用自己喜歡的表情包”原文無依據(jù)。

故解析為：D

19．本題考查閱讀拓展。

①由材料一“表情包本質(zhì)上屬于一種流行文化。依托于社交和網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，人們的交流方式也出現(xiàn)了相應(yīng)的改變”可知，表情包是一種流行文化，70后和70前要與時俱進(jìn)，多學(xué)習(xí)使用來表述特定的情感。②由材料二“我們?yōu)槭裁磿矚g玩表情包呢？因?yàn)樗軅鬟f那些只能意會不能言傳的信息和意思……表情包這東西，就是人類表情和肢體語言在虛擬世界的自然延續(xù)，用來補(bǔ)充靠語言文字無法表述的那些更微妙的意思和態(tài)度”，因?yàn)楸砬榘軅鬟f那些只能意會不能言傳的信息和意思，所以偶爾用用可調(diào)節(jié)氣氛，補(bǔ)充更微妙的態(tài)度。③適當(dāng)使用增進(jìn)情感，讓和你有共同愛好的人瞬間產(chǎn)生共鳴。④由材料四“作為新型網(wǎng)絡(luò)表述形式，表情包的創(chuàng)作、使用必須受到已有的諸多法律規(guī)范，遵循我國法律的一系列禁止性規(guī)定”可知，使用表情包時要遵守法律法規(guī)，不侵犯他人的權(quán)利。

故解析為：示例：表情包是一種流行文化，70后和70前要與時俱進(jìn)，多學(xué)習(xí)使用。表情包能傳遞那些只能意會不能言傳的信息和意思，偶爾用用可調(diào)節(jié)氣氛。表情包能及時交流情感，和你有共同愛好的人瞬間產(chǎn)生共鳴，適當(dāng)使用增進(jìn)情感。使用表情包時要遵守法律法規(guī)，不侵犯他人的權(quán)利。

20．B

21．①運(yùn)用比喻的手法，把云朵比作昔日鄉(xiāng)親的笑臉，表述了莫根內(nèi)心對故鄉(xiāng)及鄉(xiāng)親的溫情眷念。

②“扔”，動作的細(xì)節(jié)描寫，準(zhǔn)確地寫出莫根拿出自己一直舍不得抽的好煙請大家抽時的豪邁氣概，表現(xiàn)了莫根積極證明自己混得也不錯的心理

22．不會。理由：從全文內(nèi)容分析，①鄉(xiāng)親對他的態(tài)度決定了他最終會選擇離開。無論是他的長輩還是朋友，甚至父母，都對莫根非常冷漠不屑，讓他失去了對故鄉(xiāng)的留戀。②鄉(xiāng)里人對榮歸故里的人巴結(jié)討好的態(tài)度，讓他深受刺激，不愿留在已經(jīng)變味的故鄉(xiāng)。③他鋤地傷到腳，已經(jīng)喪失了在鄉(xiāng)村勞動的能力。從寫作意圖分析：文章標(biāo)題“故鄉(xiāng)云”，主人公名字“莫根”，都彰顯了的寫作意圖：受到市場經(jīng)濟(jì)沖擊的鄉(xiāng)村，人的內(nèi)心變得漂泊無根，找不到心靈的歸宿。由此推測，他不會留在故鄉(xiāng)。會。理由：從全文內(nèi)容分析，①他在城市打拼整整十二年，受盡冷漠和白眼，已經(jīng)撐到再也堅持不下去了，故鄉(xiāng)是他最后的歸宿。②莫根常?？粗枢l(xiāng)的云發(fā)神，流露出他對故鄉(xiāng)的眷戀。③他最終把自己沉默成了一塊石頭，暗示他已接受了故鄉(xiāng)已改變的現(xiàn)實(shí)以及無力改變的自身命運(yùn)的無奈。從寫作意圖看，小說反映了進(jìn)城務(wù)工者既無法融入城市生活，又被故土拋棄，無法找到精神棲息地的尷尬處境，莫根最終不離開故鄉(xiāng)，但卻不能被故鄉(xiāng)真正接納，更能揭示社會問題，引人思考。

篩選并整合文中信息；分析文章語言特點(diǎn)；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

（1）此題考查把握文章主要內(nèi)容和篩選信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較。依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、任意拔高等等。

（2）本題考查學(xué)生對語句的賞析能力。語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。不管從哪個角度，都要會結(jié)合語境作正確的賞析。

（3）本題考查整合文本信息、依據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。本題考查理解和分析文中重要信息的能力。答題時注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對讀，尋找不同。

20．本題主要考查考生對小說思想內(nèi)容進(jìn)行鑒賞能力。ACD.正確。B.有誤，題干內(nèi)容不全面。從全文看，莫根經(jīng)歷了“初回故鄉(xiāng)的輕松愉悅——面對冷漠鄉(xiāng)親的詫異郁悶——驚悟錢在作寵后的知趣——積極表現(xiàn)再受冷落，對故鄉(xiāng)最終的失望無奈”的全部心理歷程。

故解析為：B

21．本題考查句子賞析。

①運(yùn)用比喻的手法，把云朵比作鄉(xiāng)親的笑臉，表述了莫根內(nèi)心對故鄉(xiāng)以及鄉(xiāng)親的溫情眷戀，“昔日”一詞強(qiáng)調(diào)“過去”，與后文今天鄉(xiāng)親們真實(shí)的冷漠形成鮮明的對比，突出文章的主題，照應(yīng)標(biāo)題故鄉(xiāng)的云。詞語運(yùn)用上，"昔日”一詞強(qiáng)調(diào)"過去”，與后文今天鄉(xiāng)親們真實(shí)的冷漠形成鮮明的對比，突出文章的主題，照應(yīng)標(biāo)題故鄉(xiāng)的云。②”扔“是動作描寫表現(xiàn)出莫根自認(rèn)為神氣的心理，而這被”扔“在酒桌上的煙，也是莫根一直舍不得抽的煙。

故解析為：①運(yùn)用比喻的手法，把云朵比作昔日鄉(xiāng)親的笑臉，表述了莫根內(nèi)心對故鄉(xiāng)及鄉(xiāng)親的溫情眷念。②“扔”，動作的細(xì)節(jié)描寫，準(zhǔn)確地寫出莫根拿出自己一直舍不得抽的好煙請大家抽時的豪邁氣概，表現(xiàn)了莫根積極證明自己混得也不錯的心理。

22．本題主要考查考生探究小說主旨的能力。

小說結(jié)尾戛然而止，卻意味深長。結(jié)合全文內(nèi)容和的寫作意圖看，主人公莫根最終會不會留在家鄉(xiāng)，可從兩個方面分析。

故解析為：示例一，不會。理由：從全文內(nèi)容分析，①鄉(xiāng)親對他的態(tài)度決定了他最終會選擇離開。無論是他的長輩還是朋友，甚至父母，都對莫根非常冷漠不屑，讓他失去了對故鄉(xiāng)的留戀。②鄉(xiāng)里人對榮歸故里的人巴結(jié)討好的態(tài)度，讓他深受刺激，不愿留在已經(jīng)變味的故鄉(xiāng)。③他鋤地傷到腳，已經(jīng)喪失了在鄉(xiāng)村勞動的能力。從寫作意圖分析：文章標(biāo)題“故鄉(xiāng)云”，主人公名字“莫根”，都彰顯了的寫作意圖：受到市場經(jīng)濟(jì)沖擊的鄉(xiāng)村，人的內(nèi)心變得漂泊無根，找不到心靈的歸宿。由此推測，他不會留在故鄉(xiāng)。

示例二，會。理由：從全文內(nèi)容分析，①他在城市打拼整整十二年，受盡冷漠和白眼，已經(jīng)撐到再也堅持不下去了，故鄉(xiāng)是他最后的歸宿。②莫根常常看著故鄉(xiāng)的云發(fā)神，流露出他對故鄉(xiāng)的眷戀。③他最終把自己沉默成了一塊石頭，暗示他已接受了故鄉(xiāng)已改變的現(xiàn)實(shí)以及無力改變的自身命運(yùn)的無奈。從寫作意圖看，小說反映了進(jìn)城務(wù)工者既無法融入城市生活，又被故土拋棄，無法找到精神棲息地的尷尬處境，莫根最終不離開故鄉(xiāng)，但卻不能被故鄉(xiāng)真正接納，更能揭示社會問題，引人思考。

23．示例：魯智深正義的一面，面對被欺壓的金氏父女，魯智深慷慨仗義，救兩人與水火之中；魯智深暴力蠻橫的一面，在五臺山時，喝醉后耍酒瘋，損壞寺廟公物，當(dāng)有人阻攔他時，他又是給人一頓暴打。

作品的人物形象；《水滸傳》

本題考查學(xué)生把握名著中人物性格特征的能力。

這句評語概括了梁山好漢的兩個特點(diǎn)：疾惡如仇正義的一面和暴力蠻橫土匪的一面。結(jié)合故事情節(jié)進(jìn)行分析即可。示例：宋江入獄后，李速早晚寸步不離地服侍他；聽說宋江強(qiáng)搶民女，李透又大鬧忠義堂，從中可看到他對自己兄弟的恭謹(jǐn)有禮，對為非作歹的人痛恨之深，表現(xiàn)了他堅守正義的一面。三打祝家莊時，李速殺紅了眼，直接又搶入扈家莊里，把扈太公門老幼，盡數(shù)殺了，不留一個，又表現(xiàn)了他土匪的一面，濫殺無辜。

故解析為：示例：魯智深正義的一面，面對被欺壓的金氏父女，魯智深慷慨仗義，救兩人與水火之中；魯智深暴力蠻橫的一面，在五臺山時，喝醉后耍酒瘋，損壞寺廟公物，當(dāng)有人阻攔他時，他又是給人一頓暴打。

本題考查學(xué)生把握名著中人物性格特征的能力。我們先了解名著內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)章節(jié)（段落或句子）答題即可。

24．略

微寫作（片斷寫作）

本題考查微寫作的語言表述運(yùn)用能力。

這是一則小作文。把艾青的《樹》改寫成小短文，因此描寫的主體應(yīng)該是“樹”，可以是第一人稱，也可以是第三人稱。結(jié)合詩句“彼此孤離地幾立著”“在看不見的深處/它們把根須糾纏在一起”可知，這是要描繪的重點(diǎn)?？梢赃\(yùn)用排比、比喻等修辭手法和對比的寫法，描繪“樹”的外在形象和內(nèi)在特點(diǎn)。注意是“以描寫為主”，因此語言上要講究文學(xué)性，可以輔以必要的議論或抒情。

本題考查微寫作的語言表述運(yùn)用能力。寫好微寫作，要明確寫作目的。微寫作是用簡約精煉的語言對某一社會事件、文藝作品等表述自己的見解與看法的寫作。評論類微寫作一般先引用材料或敘述現(xiàn)象，接著明確論點(diǎn)，然后分析材料，綜合運(yùn)用合理的論證方法，或舉事例，或引名言，圍繞現(xiàn)實(shí)和自身進(jìn)一步論述自己的觀點(diǎn)。對于寫作對象要表述清晰。根據(jù)寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準(zhǔn)確、簡明、合理、得體。

25．略

全命題作文

本題考查學(xué)生寫命題作文的能力。

“披荊斬棘的我”這個題目，對于正處于發(fā)育成長期的中學(xué)生來說，非常適合。這個題目適合寫記敘文。寫作時首先要定主旨，明方向。人的成長是一個極其復(fù)雜的過程，經(jīng)歷的事情也是多變的。一路長大，我們會經(jīng)歷許多，涉及的主題非常豐富，比如親情、師愛、友誼，比如團(tuán)結(jié)、奮斗、勇敢，比如誠信、善良、正直。當(dāng)然，也包含挫折、失敗、悲觀，以及虛偽、傷害、欺詐等主題。同學(xué)們可根據(jù)自己的寫作意圖，從中精選一個。主旨一旦確定，有了明確的寫作方向，下面的選材、構(gòu)思就能有的放矢。其次要精選素材，理思路。成長路上故事多，同一個主題，往往能搜索到許多事例?？纯茨膫€故事印象最深刻，情節(jié)最生動，人物最鮮活，最能感動自己，那就寫哪個故事。當(dāng)然，也可以在一篇文章中寫幾個故事，表現(xiàn)出戰(zhàn)勝困難的自己。

考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個題目有關(guān)的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來選取、組織材料；在文體的選擇上也要揚(yáng)長避短。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理”。平時要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

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四川省眉山市東坡區(qū)2022—2023學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末模擬測驗(yàn)卷

一、語言知識運(yùn)用（20分）

1．（2022九上·東坡期末）下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（）

A．妖嬈（ráo）箴言（zhēng）驚駭（hài）頓開茅塞（shè）

B．懦夫（ruò）娉婷（pīn）寬宥（yòu）自慚形穢（huì）

C．恪守（kè）褻瀆（xiè）劫掠（nüè）自吹自擂（lěi）

D．濡養(yǎng)（rú）瞥見（piē）麾下（huī）矯揉造作（jiǎo）

D

常用字字音；多音字字音

本題考查學(xué)生字音拼讀的能力。

A.箴言（zhēn）頓開茅塞（sè）

B懦夫（nuò）娉婷（pīng）

C.劫掠（lüè）自吹自擂（léi）D無誤。

故解析為：D

本題考查學(xué)生字音拼讀的能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義；其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯寫錯了。

2．（2022九上·東坡期末）下列詞語中，沒有錯別字的一項(xiàng)是（）

A．自裁臟物附慵風(fēng)雅富麗堂皇

B．憂戚惘然一代天嬌斷章取意

C．貿(mào)然游弋如雷貫耳心無旁騖

D．嘶啞灌概抽絲剝繭鳩占雀巢

C

音近字字形辨析；音形相近字字形辨析

本題考查學(xué)生辨析字形的能力。

A.附庸風(fēng)雅

B.一代天驕斷章取義；C無誤；

D.鳩占鵲巢

故解析為：C

本題考查學(xué)生辨析字形的能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義；其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯寫錯了。

3．（2022九上·東坡期末）下列各句中，加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．如今網(wǎng)絡(luò)語言日新月異，有些富有表現(xiàn)力的詞語，經(jīng)過長時間的積攢，會成為詞庫家族里的一員。

B．“袁隆平”這三個字，對于中國人來說，無疑是千鈞之重，其意義不言而喻。

C．他是一個技術(shù)成熟、經(jīng)驗(yàn)豐富的選手，這次在奧運(yùn)會上奪冠，應(yīng)該是十拿九穩(wěn)的事。

D．這座古樸與現(xiàn)代相得益彰的老城，將成為中國西部的物流中心和商貿(mào)中心。

A

望文生義

本題考查學(xué)生運(yùn)用詞語的能力。

積攢：一點(diǎn)一點(diǎn)地聚集。此處用積累更合適。

不言而喻：不用說就可以明白。形容道理很淺顯。

十拿九穩(wěn)：比喻很有把握。

相得益彰：相互配合的好，各方的長處就更能顯現(xiàn)。

故解析為：A

本題考查學(xué)生運(yùn)用詞語的能力。做題時，首先要把句子的意思看懂，其次注意詞語的語言環(huán)境，最后理解詞語意思。

4．（2022九上·東坡期末）下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．能否在公眾場所保持人與人之間的安全距離，是鞏固防疫成果的重要前提。

B．無論是在二十四節(jié)氣中，還是在人們的生活中，“白露”都是一個詩意的存在。

C．語文學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，只要多讀多寫，日積月累，才能真正學(xué)好語文。

D．教養(yǎng)很具體，是因?yàn)樗偸求w現(xiàn)在人們言談舉止的細(xì)節(jié)中的原因。

B

搭配不當(dāng)；用詞不當(dāng)

本題考查學(xué)生辨析及修改病句的能力。

A.“能否”和“是”前后不一致。

C.“只有……才……”搭配，關(guān)聯(lián)詞搭配錯誤。

D.“是因?yàn)椤焙汀暗脑颉敝貜?fù)。

故解析為：B

本題考查學(xué)生辨析及修改病句的能力。明確病句的原因有：成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時只要多交流，多做題，就會掌握其中的規(guī)律。

5．（2022九上·東坡期末）請在橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、前后連貫、語言簡明。

經(jīng)典詩詞是中華民族優(yōu)秀的文化瑰寶，不僅屬于某個時代，①，不僅屬于中國，更屬于全人類，節(jié)目以“和詩以歌”的形式，把現(xiàn)代流行音樂與傳統(tǒng)詩詞經(jīng)典相融合，用這個時代最易懂的方式將經(jīng)典傳播出去，叩響當(dāng)代人的心扉。讓經(jīng)典煥發(fā)生機(jī)，并傳承下去。音樂與詩詞相得益彰：②，詩詞給音樂帶來表情的靈動，這些情緒和表情能讓詩詞廣為流傳，能讓音樂更具內(nèi)涵。因此，節(jié)目在文化傳遞和音樂創(chuàng)新上都達(dá)到了一個新的美學(xué)高度。

①更屬于所有時代；②音樂給詩詞帶來情緒的感染。

根據(jù)語境補(bǔ)寫句子

本題考查補(bǔ)寫語句。

首先通讀文段，明確其中心意思，然后聯(lián)系上下文意，推斷空缺處需要填寫的內(nèi)容及語句的形式。根據(jù)①空后面的句子“不僅屬于中國，更屬于全人類”的句式，以及更屬于所有時代”可以推知，①空應(yīng)填入“不僅屬于某個時代”之類的語句。根據(jù)②空前面的句子“音樂與詩詞相得益彰”，后面的句子“詩詞給音樂帶來表情的靈動，這些情緒和表情能讓詩詞廣為流傳”的暗示，②空后句子說的是“表情”，可知空應(yīng)填入“情緒”方面的內(nèi)容，且表述“音樂對詩詞的影響”，可以填音樂給詩詞帶來情緒的感染”。

故解析為：①更屬于所有時代；②音樂給詩詞帶來情緒的感染。

此題考查補(bǔ)寫句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析需要補(bǔ)寫的內(nèi)容。要求語意連貫，邏輯嚴(yán)密，還要注意字?jǐn)?shù)的限制。

6．（2022九上·東坡期末）生活中常有這樣的現(xiàn)象：在眾人面前講究衛(wèi)生，獨(dú)自一人時就亂扔廢棄物；有警察時遵守交通法規(guī)，一旦路口無人值守就闖紅燈；在自己熟悉的集體中謙恭有禮，一旦置身于陌生的環(huán)境就不再遵守公德。九（1）班的同學(xué)們對上述現(xiàn)象展開了討論。以下是班里三位同學(xué)的觀點(diǎn)：

同學(xué)甲：我們要自覺遵守社會公德。

同學(xué)乙：獨(dú)處更需謹(jǐn)慎。

同學(xué)丙：“慎獨(dú)”①是自我完善的必修課。

①慎獨(dú)：儒家的一種道德修養(yǎng)方法。指在閑居獨(dú)處無人監(jiān)督之時，更須謹(jǐn)慎從事，自覺遵守道德準(zhǔn)則。

請你選用其中一個觀點(diǎn)，對生活中這樣的現(xiàn)象進(jìn)行簡要的評論（80字左右）。

示例一：我們要自覺遵守社會公德。自覺遵守社會公德才能構(gòu)建和諧社會，每個人若都在獨(dú)處時做違反社會公德的事，如亂扔垃圾，那路上的垃圾何時才能掃凈，我們不管在何時何地都應(yīng)遵守公德，做表里如一的人，端的正，走的直。示例二：獨(dú)處更需謹(jǐn)慎。獨(dú)處是最能表現(xiàn)一個人的素質(zhì)的時候，人前遵規(guī)守紀(jì)，一副老實(shí)人的做派，等自己獨(dú)處就“原形畢露”，各種不良習(xí)慣都展現(xiàn)出來，其實(shí)是對自己的不負(fù)責(zé)任，獨(dú)處時更要謹(jǐn)慎思考自己的行為是否符合規(guī)范，三思而行。示例三：“慎獨(dú)”是自我完善的必修課。一個人越是在無人監(jiān)督的時候，越能嚴(yán)格要求自己，做到謹(jǐn)慎從事，不做違德悖理之事，就越能接近自我完善的思想境界。而一旦缺少了“慎獨(dú)”精神，就會降低自己的道德水準(zhǔn)，只顧個人利益而無視他人利益。

語言簡明

本題考查對材料內(nèi)容的觀點(diǎn)和看法。

解答此題我們要充分理解和把握這種現(xiàn)象的優(yōu)缺點(diǎn)。發(fā)表意見時要觀點(diǎn)明確，理由闡釋充分，語言簡潔。

故解析為：示例一：我們要自覺遵守社會公德。自覺遵守社會公德才能構(gòu)建和諧社會，每個人若都在獨(dú)處時做違反社會公德的事，如亂扔垃圾，那路上的垃圾何時才能掃凈，我們不管在何時何地都應(yīng)遵守公德，做表里如一的人，端的正，走的直。

示例二：獨(dú)處更需謹(jǐn)慎。獨(dú)處是最能表現(xiàn)一個人的素質(zhì)的時候，人前遵規(guī)守紀(jì)，一副老實(shí)人的做派，等自己獨(dú)處就“原形畢露”，各種不良習(xí)慣都展現(xiàn)出來，其實(shí)是對自己的不負(fù)責(zé)任，獨(dú)處時更要謹(jǐn)慎思考自己的行為是否符合規(guī)范，三思而行。

示例三：“慎獨(dú)”是自我完善的必修課。一個人越是在無人監(jiān)督的時候，越能嚴(yán)格要求自己，做到謹(jǐn)慎從事，不做違德悖理之事，就越能接近自我完善的思想境界。而一旦缺少了“慎獨(dú)”精神，就會降低自己的道德水準(zhǔn)，只顧個人利益而無視他人利益。

本題考查學(xué)生寫微評論的能力?！拔ⅰ笔嵌绦。喍讨?。微評論就是寫一則短小、精悍的評論。這里要理解消息所陳述的事實(shí)，要有自己鮮明的觀點(diǎn)，評論要做到言之成理。要點(diǎn)：⑴引——簡單引述事件，并表述自己的觀點(diǎn)和看法；議——分析這件事對社會、對人們、對自然等的影響；聯(lián)——聯(lián)系其他相似或相反的現(xiàn)象或事件，深入分析，揭示問題的本質(zhì)；結(jié)——給出結(jié)論或引起反思，提出建議或表述希望。

二、古代詩文閱讀（30分）

（2022九上·東坡期末）文言文閱讀

優(yōu)孟者，故楚之樂人也。長八尺，多辯，常以談笑諷諫。楚莊王之時，有所愛馬，衣以文繡，置之華屋之下，席以露床，啖以棗脯。馬病肥死，使群臣喪之，欲以棺槨大夫禮葬之。左右爭之，以為不可。王下令曰：“有敢以馬諫者，罪至死?！眱?yōu)孟聞之，入殿門，仰天大哭。王驚而問其故。優(yōu)孟曰：“馬者王之所愛也，以楚國堂堂之大何求不得而以大夫禮葬之薄請以人君禮葬之?！蓖踉唬骸昂稳纾俊睂υ唬骸俺颊堃缘裼駷楣?，文梓為槨①，楩楓豫章為題湊②，發(fā)甲卒為穿壙③，老弱負(fù)土，齊趙陪位于前，韓魏翼衛(wèi)其后，廟食太牢，奉以萬戶之邑。諸侯聞之，皆知大王賤人而貴馬也?！蓖踉唬骸肮讶酥^一至此乎！為之奈何？”優(yōu)孟曰：“請為大王六畜葬之。以垅灶為槨，銅歷為棺，赍以姜棗，薦以木蘭，祭以糧稻，衣以火光，葬之于人腹腸。”于是王乃使以馬屬太官④，無令天下久聞也。

①?。╣uǒ）：古代套在棺材外面的大棺材。②題湊：指護(hù)棺的木塊。③穿壙（kuàng）：挖墳坑。④太官：主管宮中膳食的官員。

7．下列各組加點(diǎn)字詞的意義和用法，相同的一組是（）

A．王驚而問其故而兩狼之并驅(qū)如故（《狼》）

B．老弱負(fù)土至于負(fù)者歌于途（《醉翁亭記》）

C．請以人君禮葬之不以物喜，不以已悲（《岳陽樓記》）

D．發(fā)甲卒為穿壙征于色，發(fā)于聲（《生于憂患死于安樂》）

8．對文中黑體字部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．以楚國堂堂之大/何求不得/而以大夫禮/葬之薄

B．以楚國堂堂之大/何求不得而/以大夫禮葬之薄

C．以楚國堂堂之大/何求不得/而以大夫禮葬之/薄

D．以楚國堂堂/之大何求/不得而以大夫禮/葬之薄

9．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A．優(yōu)孟，是楚國的樂工。身高八尺，能言善辯，常用委婉幽默的方式對君王進(jìn)行諷諫，這種諷諫效果頗佳。

B．楚莊王對待自己的愛馬，給它穿錦繡的衣服，把它安置在雕梁畫棟的房子里，用沒有帷帳的床給它做臥席，給它吃蜜餞的棗干。馬死后，要用大夫的禮儀來安葬它。

C．優(yōu)孟勸諫楚莊王放棄以大夫禮葬愛馬，用了迂回的方法，先順著他的意思并進(jìn)一步說要以安葬君王的禮儀安葬他的馬，再大肆渲染葬禮的隆重使之到荒謬的程度，從而讓楚莊王意識到自己的錯誤。

D．優(yōu)孟請求用六畜之道來安葬楚王的愛馬，采用火化的方式，用銅鍋?zhàn)鞴讟。襁M(jìn)土中，再用糧食稻谷來祭祀它。

10．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①馬病肥死，使群臣喪之，欲以棺槨大夫禮葬之。

②諸侯聞之，皆知大王賤人而貴馬也。

7．B

8．C

9．D

10．①馬患肥胖病而死，讓群臣為它治喪，要用棺槨的大夫禮制來安葬它。（“病肥”“喪之”各1分）

②諸侯聽說這事，都知道大王把人看得輕賤，把馬看得貴重。

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義

（1）本題考查學(xué)生對文言詞語一詞多義現(xiàn)象的掌握情況。一詞多義指的是同一個詞具有兩個或兩個以上的不同意義這樣一種語言現(xiàn)象。一詞多義是語言的普遍現(xiàn)象，是詞義演變的結(jié)果。做題時需要在理解詞語基本意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合句子具體分析。

（2）本題主要考查文言文斷句能力。讀清句讀，正確停頓是誦讀文言文的要求之一。讀是語言能力的一個重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。有以下六種情況注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語中心語和介賓短語之間要停頓；“古二今一”之間要停頓；關(guān)聯(lián)詞后面要停頓；總領(lǐng)性詞語后面要停頓。

（3）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。這類題型，先要讀懂文章的內(nèi)容，再結(jié)合重點(diǎn)句子和題目要求答題即可。

（4）本題考查學(xué)生翻譯文言文中重點(diǎn)句子的能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的?？碱}。翻譯文句，應(yīng)以直譯為主，意譯為輔。翻譯文句時要做到字字落實(shí)，要特別注意對關(guān)鍵詞語的把握，著眼于表述原句的意思。

7．本題考查學(xué)生對文言詞語一詞多義現(xiàn)象的掌握情況。

A.原因；原來

B.背著

C.用；因?yàn)?/p>

D.征發(fā)；顯露

故解析為：B

8．本題主要考查文言文斷句能力。

原文翻譯；就憑堂堂之大的楚國，有什么求不到的呢，卻用葬大夫的禮節(jié)葬它，這太薄待它了，請求用葬人君的禮節(jié)葬它。

故解析為：C

9．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

D.原文是“葬之于人腹腸”，是讓人吃掉，而非火葬。

故解析為：D

10．本題考查學(xué)生翻譯文言文中重點(diǎn)句子的能力。

注意重點(diǎn)字詞和句式的翻譯“病肥”“喪之”“賤人”“貴馬”

故解析為：①馬患肥胖病而死，讓群臣為它治喪，要用棺槨的大夫禮制來安葬它。

②諸侯聽說這事，都知道大王把人看得輕賤，把馬看得貴重。

（2022九上·東坡期末）古代詩歌閱讀

公安縣懷古①

杜甫

野曠呂蒙營，江深劉備城。

寒天催日短，風(fēng)浪與云平。

灑落君臣契，飛騰戰(zhàn)伐名②。

維舟倚前浦，長嘯一含情。

①本詩作于大歷三年深秋。是年夏，吐蕃進(jìn)犯靈武、邠州，京城震動。杜甫因好友嚴(yán)武去世，便離開蜀地到荊楚一帶的公安縣暫住。②此二句主要寫了三國時劉備君臣的關(guān)系及呂蒙的戰(zhàn)績。

11．下列對本詩的理解，錯誤的一項(xiàng)是（）

A．這是一首五言律詩。全詩八句四聯(lián)，讀起來朗朗上口，頗顯詩人的詩律功底。

B．頷聯(lián)中，“催”字將深秋季節(jié)里晝短夜長的自然情狀形象生動地展現(xiàn)出來。

C．頸聯(lián)“用典”，主要表現(xiàn)出了劉備君臣的和睦關(guān)系以及呂蒙的赫赫戰(zhàn)功。

D．整首詩層次清晰明了，首敘古跡形勝，次寫想象之景，后直抒懷古情思。

12．本詩表述了怎樣的思想感情？請結(jié)合詩句簡要分析。

11．D

12．①對曾經(jīng)在公安縣建立功業(yè)的呂蒙、劉備等人的羨慕、緬懷、敬仰之情；②對劉備君臣和睦關(guān)系的向往。

把握詩歌內(nèi)容；表述的思想感情

（1）本題考查學(xué)生對詩歌的理解和分析能力。具體技巧有：抓關(guān)鍵詞；分析遣詞造句；描述畫面；體會意境；把握情感；領(lǐng)悟哲理；賞析寫作手法等。

（2）本題考查學(xué)生理解詩人情感的能力。這類題型，先讀懂詩歌，再從詩歌的寫作背景、所處的時代和關(guān)鍵的字詞等方面來理解即可。

11．本題考查考生準(zhǔn)確把握詩歌詞句含義和詩歌內(nèi)容的綜合能力。

解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握詩歌主要內(nèi)容，從詩歌的結(jié)構(gòu)內(nèi)容方面進(jìn)行具體分析，重點(diǎn)把握詩歌的表述意蘊(yùn)進(jìn)行綜合分析。D.次寫的是眼見之景，而非想象。ABC正確。故解析為：D

12．本題考查把握詩歌情感態(tài)度的能力。

解答此類題，不僅要借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌的感情，還要聯(lián)系的寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等，進(jìn)行綜合解讀。本詩首聯(lián)點(diǎn)出呂蒙、劉備兩位英雄人物，寫對古人（呂蒙、劉備）的緬懷、敬仰之情。頷聯(lián)景物描寫烘托氣氛。頸聯(lián)抒發(fā)對“劉、關(guān)、張、孔”等君臣和睦關(guān)系的向往（君臣契）。尾聯(lián)“長嘯”抒發(fā)自己懷才不遇、壯志未酬的無奈。

13．（2022九上·東坡期末）名句名篇默寫

（1），人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）

（2）野芳發(fā)而幽香，。（歐陽修《醉翁亭記》）

（3）長風(fēng)破浪會有時，。（李白《行路難》）

（4）“人有悲歡離合，，此事古難全?！保ㄌK軾《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》）

（5）挫折是暫時的，前進(jìn)是永恒的。劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中“，_”兩句形象地揭示了這一哲理。

（1）雞聲茅店月

（2）佳木秀而繁陰

（3）直掛云帆濟(jì)滄海

（4）月有陰晴圓缺

（5）沉舟側(cè)畔千帆過；病樹前頭萬木春

一般性默寫；理解性默寫

本題考查學(xué)生默寫詩文名句的能力。

注意重點(diǎn)字詞的書寫“茅”“繁”“畔”。

故解析為：（1）雞聲茅店月

（2）佳木秀而繁陰

（3）直掛云帆濟(jì)滄海

（4）月有陰晴圓缺

（5）沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春

本題考查學(xué)生默寫詩文名句的能力。只要平時既注意記憶、積累，又能在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析，解答本題并不難。名句默寫題答題時要認(rèn)真細(xì)致，務(wù)必做到不添字、不漏字、不寫錯別字。

三、現(xiàn)代文閱讀（34分）

（2022九上·東坡期末）議論類文本閱讀

①一切藝術(shù)作品的創(chuàng)作都是人物形象的創(chuàng)造，動畫電影作為電影的一個類型，它同樣具備電影藝術(shù)的所有文化品質(zhì)和美學(xué)特征，動畫形象塑造是動畫電影創(chuàng)作成敗的關(guān)鍵。

②國外的動畫電影，其美學(xué)特征非常清晰，都具有鮮明的民族特色。上世紀(jì)五六十年代至七八十年代，中國動畫電影出現(xiàn)了一批具有民族文化品格和美學(xué)特征的動畫形象，至今深入人心。比如阿凡提、哪吒、三毛等。進(jìn)入新世紀(jì)后，隨著中國電影產(chǎn)業(yè)尤其是動漫產(chǎn)業(yè)的推進(jìn)，中國動畫電影從資金投入到題材拓展、風(fēng)格定位等諸方面全面開始學(xué)習(xí)好萊塢和日本。遺憾的是，這種學(xué)習(xí)很多卻變成了跟風(fēng)和模仿，除了學(xué)到了別人的風(fēng)格和技術(shù)，并沒有學(xué)到好萊塢和日本動畫中最動人的情感表述和豐富的想象力，反而因太想追求國際化而丟棄了中國的民族文化特色和獨(dú)到的人物形象塑造。因此，無論從形式還是人物塑造上，中國動畫的民族文化特征亟待重新建構(gòu)。

③分析中國一些不成功的動畫電影，除了題材貪大，主要是缺少幽默、詼諧、輕松的故事，缺少貼近現(xiàn)實(shí)、貼近常人情感的故事。動畫人物太過沉重，無所不能，人物身上往往集合了所有人的品格，缺乏個性塑造，缺乏想象力，讓觀眾看得喘不過氣。相反，《喜羊羊與灰太狼》的成功恰恰是來自觀眾對片中形象的喜愛。比如灰太狼這個形象，片中對它人格化的塑造非常貼近現(xiàn)實(shí)生活，成了一個令人同情的“妻管嚴(yán)”；比如風(fēng)靡全球的《米老鼠和唐老鴨》中，極其高傲的唐老鴨，總是被可愛智慧的米老鼠捉弄，二者性格對比非常強(qiáng)烈；《西游記》的成功也是因?yàn)閹熗剿娜缩r明的性格特征差異，孫悟空雖能上天入地，卻抵不過師傅唐僧的一句咒語。師徒四人皆優(yōu)缺點(diǎn)共存，不是完人和超人，以上的這些成功形象都能和現(xiàn)實(shí)中的人物找到對應(yīng)的人物性格。

④動畫電影更能實(shí)現(xiàn)人們無法實(shí)現(xiàn)的夢想，刻畫出鮮明的個性形象。比如灰太狼的老婆平底鍋下去就把灰太狼敲扁了、唐老鴨常常被米老鼠用外力擠成一張紙片兒等夸張的表現(xiàn)，都是深化人物性格的手段。動畫形象的塑造，只有想不到?jīng)]有做不到的。

⑤綜觀我們的動畫電影創(chuàng)作，應(yīng)從以下幾個方面尋找形象。首先從歷史文化名人中尋找形象；其次從民族民間文化中尋找形象。比如家喻戶曉的孫悟空、花木蘭等經(jīng)典動畫形象；三是從現(xiàn)實(shí)生活中尋找形象。

⑥除此之外，動畫電影應(yīng)善于從文學(xué)作品中尋找形象。近年來，兒童文學(xué)的發(fā)展非常繁榮，每年文學(xué)圖書發(fā)行量排在前列的多是兒童文學(xué)作品，因?yàn)槲膶W(xué)作品中的人物刻畫是文學(xué)創(chuàng)作的靈魂，可以為動畫電影提供鮮明性格特征的人物。所以，動畫電影創(chuàng)作不該忽視或輕視文學(xué)作品中的人物，起碼不能忽略來自文學(xué)作品中的靈感。

14．下列關(guān)于動畫電影的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．動畫電影具備電影藝術(shù)的所有文化品質(zhì)和美學(xué)特征。

B．國外動畫電影美學(xué)特征清晰，具有鮮明的民族特色。

C．中國動畫電影因?qū)W習(xí)模仿，已逐漸失去了民族特色。

D．新時代中國動畫電影的民族文化特征亟待重新建構(gòu)。

15．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A．動畫電影離不開人物形象的創(chuàng)造，因此制作動畫電影就應(yīng)重視塑造人物形象。

B．動畫人物具有所有人的品格，無所不能，如孫悟空往往能夠得到觀眾的喜愛。

C．上世紀(jì)的阿凡提、哪吒、三毛等動畫電影形象，其身上都具有民族文化品格。

D．灰太狼被敲扁，唐老鴨被壓成一張紙片，形象鮮明，體現(xiàn)出他們的獨(dú)特個性。

16．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．動畫電影要植根于自己的民族文化和美學(xué)風(fēng)格，如果只是機(jī)械地學(xué)習(xí)別人，那樣去制作動畫電影是沒有前途的。

B．《西游記》之所以能夠得到觀眾的喜愛，主要是因?yàn)闀械娜宋镄愿聃r明，在現(xiàn)實(shí)生活中能找到像他們的形象。

C．動畫電影中人物形象的來源多樣，一是歷史文化名人，二是民族民間文化，三是現(xiàn)實(shí)生活，四是兒童文學(xué)作品。

D．文章就我國動畫電影的制作，著重從故事情節(jié)的設(shè)計上分析了其成功與不足，為未來的發(fā)展指明了正確的方向。

14．C

15．B

16．D

概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息

（1）此題考查把握文章主要內(nèi)容和篩選信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較。依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、任意拔高等等。

（2）此題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和篩選信息的能力。通讀文章，注意細(xì)節(jié)。學(xué)生必須養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣，在通讀全文的基礎(chǔ)上，迅速搜尋到每個選項(xiàng)所涉及的段落，然后仔細(xì)比較選項(xiàng)的說法是否與原文一致。

（3）此題主要考查學(xué)生篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。做題前要通讀材料，讀懂材料內(nèi)容，對文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等充分理解。然后將選項(xiàng)內(nèi)容和原文逐一比照分析。

14．本題考查文章內(nèi)容的理解。ABD.正確。C.有誤，因果不當(dāng)。根據(jù)第②段內(nèi)容“這種學(xué)習(xí)很多卻變成了跟風(fēng)和模仿，除了學(xué)到了別人的風(fēng)格和技術(shù)，并沒有學(xué)到好萊塢和日本動畫中最動人的情感表述和豐富的想象力，反而因太想追求國際化而丟棄了中國的民族文化特色和獨(dú)到的人物形象塑造”分析，“逐漸失去了民族特色”并不是因?yàn)橄蛲鈬鴮W(xué)習(xí)。

故解析為：C

15．本題考查文章內(nèi)容的理解。ACD.正確。

B.有誤，混淆范圍。結(jié)合第③段內(nèi)容“動畫人物太過沉重，無所不能，人物身上往往集合了所有人的品格，缺乏個性塑造，缺乏想象力，讓觀眾看得喘不過氣”，分析可知，“動畫人物具有所有人的品格，無所不能”正是文章所批評的。

故解析為：B

16．本題考查文章內(nèi)容的理解。ABC.正確。

D.有誤，偷換概念。結(jié)合第⑤段內(nèi)容“綜觀我們的動畫電影創(chuàng)作，應(yīng)從以下幾個方面尋找形象。首先從歷史文化名人中尋找形象；其次從民族民間文化中尋找形象。比如家喻戶曉的孫悟空、花木蘭等經(jīng)典動畫形象；三是從現(xiàn)實(shí)生活中尋找形象”分析，“故事情節(jié)”應(yīng)為“人物形象塑造”。

故解析為：D

（2022九上·東坡期末）實(shí)用性文本閱讀

材料一：

“表情包”指的是一種利用圖片來表示投入感情的方式。在移動互聯(lián)網(wǎng)時期，人們以時下流行的明星、語錄、動漫、影視截圖為素材，配上一系列相匹配的文字，用以表述特定的情感。

表情包本質(zhì)上屬于一種流行文化。依托于社交和網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，人們的交流方式也出現(xiàn)了相應(yīng)的改變，由最早的文字溝通到開始使用一些簡單的符號、小黃臉表情、表情包；逐步演變?yōu)槿找娑嘣谋砬槲幕?，使用一些自制的、流行元素圖片來進(jìn)行溝通。

材料二：

我們?yōu)槭裁磿矚g玩表情包呢？因?yàn)樗軅鬟f那些只能意會不能言傳的信息和意思，比方說笑，從程度上就會有微笑、大笑、滿地打滾兒的笑，而從情緒上，還有苦笑、得意地笑、哭笑不得等，這樣細(xì)膩的情緒還真沒法用文字表述，非要用