修辭手法題-2021年高考語文二輪復習題（教師版）

高考語文二輪復習之修辭手法題

姓名：班級：考號：

一、單選題（共13題；共26分）

L下列各句，沒有使用修辭方法的一項是（）

A?春月是一只青春鳥，馱著幽幽夜色，棲落在古城的墻角

B.周總理，我們的好總理，你在哪里啊，你在哪里？

C.寬容，是一種坦蕩，是一種豁達。

D.花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)是桃兒、杏兒、梨兒。

【答案】C

【解析】【分析】A項，比喻，將"春月"比喻成"青春鳥"。B項，反復，"你在哪里"反復。C項，沒有修辭。

D項，通感，"花里帶著甜味兒"是通感修辭手法。

故答案為：C

【點評】本題考查修辭手法的辨析能力。較為常見的有比喻、夸張、擬人、排比、借代等。解答本題，首

先明確題目要求。然后要認真分析每個選項，根據(jù)題目要求選出符合要求的選項。

2.下列句子中，使用了牛臉修辭的一項是（）

A.哎！說也怪，他背后好像長了眼睛似的，倒自動在路邊站下了，但臉還是朝著前面，沒看我一眼。

B.我們售貨員一進柜臺，就要像解放軍戰(zhàn)士進入戰(zhàn)斗崗位那樣，把自己的事情放一邊，全神貫注地去為

人民服務。

C.我朝他寬寬的兩肩望了一下，立即在眼前出現(xiàn)了一片綠霧似的竹海，海中間，一條窄窄的石級山道，

盤旋而上。

D.沒有趕上他，但雙腳脹痛得像火燒似的，這要說是偽裝，倒不如算作裝飾點綴。

【答案】C

【解析】【分析】A項，"背后好像長了眼睛似的"表達一種感覺，不是運用比喻。B項，"就要像解放軍戰(zhàn)

士進入戰(zhàn)斗崗位那樣"，表示類比，不是運用比喻。C項，比喻，把"綠霧"比作"竹?！?，抓住了兩者在顏色、

狀態(tài)上的相似。D項，“雙腳脹痛得像火燒似的“表達一種感覺，不是運用比喻。綜上分析，A、B、D三個

選項均沒有喻體。

故答案為：C

【點評】本題考查修辭手法的辨析能力。較為常見的有比喻、夸張、擬人、排比、借代等。解答本題，首

先明確題目要求：下面句子使用比喻修辭手法的一項。其次要掌握比喻的修辭手法，比喻是一種常用的修

辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，是修辭學的辭格之一。最后要認真分析每

個選項，根據(jù)題目要求選出符合要求的選項。

3.下列四個選項，哪一項在語意上與“天邊偶爾漂浮著淡淡白云”構成最貼切的比喻句（）

A.像白鍛上繡著幾朵淺淺的銀色的暗花。

B.形成朵朵盛開的白蓮。

C.像從別的什么仙境飄來片片銀色的羽毛。

D.好像鑲嵌在藍色的玻璃上的幾片潔凈的羽毛。

【答案】C

【解析】【分析】C項，將“云彩"比作"羽毛"，其中"漂浮著"對應"飄來"，"片片"對應"淡淡"最為貼切。

故答案為：C

【點評】本題考查學生語言表達生動形象準確的能力。先判斷所給句子表現(xiàn)出的云的特點，再逐個判斷選

項。這類題，也得依靠語感和文學素養(yǎng)。

4.下列句子運用的修辭手法與其他三項不相同的一項是（）

A.無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。B.你燒得不穩(wěn)時，才著急得流淚。

C.我是你掛著眼淚的笑渦。D.紅燭??！你流一滴淚，灰一分心。

【答案】C

【解析】【分析】ABD為擬人；C為比喻，將"我"比作"你掛著眼淚的笑渦"。

故答案為：C

【點評】本題考查學生對修辭手法的辨析能力。較為常見的有比喻、夸張、擬人、排比、借代等。解答本

題，需仔細閱選項，判斷每項所運用的修辭手法。

5.下列各句中沒有使用比喻手法的一項是（）

A.我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。

B.對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。

C.我的指關節(jié)鉀釘一樣攜入巨石的罅隙。

D.不久，這條線正式營運，人們擠在村口，看見那綠色的長龍一路呼嘯，挾帶著來自山外的陌生、新鮮

的清風，擦著臺兒溝貧弱的脊背匆匆而過。

【答案】A

【解析】【分析】A項，使用了夸張的手法。B項，把"短暫的人生"比喻為"朝露"。C項，把"指關節(jié)"比喻

為"鉀釘”。D項，把"火車"比喻為"長龍"。

故答案為：A

【點評】本題考查修辭手法的辨析能力。較為常見的有比喻、夸張、擬人、排比、借代等。解答本題，首

先明確題目要求：下面句子沒有使用比喻修辭手法的一項.其次要掌握比喻的修辭手法，比喻是一種常用

的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，是修辭學的辭格之一。最后要認真分

析每個選項，根據(jù)題目要求選出符合要求的選項。

6.所用的修辭方法不相同的一句是（）

A.主人下馬客在船B.終歲不聞絲竹聲C.秦時明月漢時關D.談笑有鴻儒，往來無白丁

【答案】B

【解析】【分析】試題分析：本題主要考查正確運用常用的修辭方法的能力。

A項，"主人〃"客"分析，互文。

B項，“絲竹"，借指音樂，是借代。

C項，即秦漢時的明月，秦漢時的關塞。意思是說，在漫長的邊防線上，一直沒有停止過戰(zhàn)爭。是互文。

D項，到這里談笑的都是淵博的大學者，交往的沒有目不識丁、知識淺薄的人。形容陋室不陋，來訪者高

風亮節(jié)。是互文。

故答案為：B

【點評】本題考查修辭方法的辨析和運用。解答此類試題，首先要了解常見的修辭方法:比喻、擬人、張排

比、設問、反問等,然后通讀整句，了解句意,抓住關鍵信息,辨析所用的修辭方法。本題考查學生圖文轉換

的能力.

7.反語通常含有否定、諷刺以及嘲弄的意思，下列各句不具備這一特點的一項是（）

A.總之，活人替代了古董，我敢說，也可以算得顯出一點進步了。

B.當然，能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見得豐富，二者見得大度。

C.我只想鼓吹我們再吝嗇一點，"送去"之外，還得"拿來"，是為"拿來主義"。

D.只有煙槍和煙燈，雖然形式和印度，波斯，阿剌伯的煙具都不同，確可以算是一種國粹。

【答案】C

【解析】【分析】本題考查正確運用修辭手法的能力。

A項，語境中“活人替代了古董”的說法不是真整正意義上的"進步"，而是作者對清政府"送去主義"表現(xiàn)的否

定與諷刺；

B項，"大度"是指形容人氣量大，能容人，是褒義詞。語境中"送出去”的東西都是被迫的，而且是對己無

益的，所以含有否定和諷刺意味；

D項，"國粹"是指中國傳統(tǒng)文化中的精華。語境中的"煙槍和煙燈"不是"國粹"而是"糟粕"，送到博物館也是

為了警示世人，實際上是應該遭到摒棄的東西，所以"國粹”一詞含有否定和諷刺意味。

故答案為：C

【點評】本題考查修辭方法的辨析和運用。解答此類試題，首先要了解常見的修辭方法:比喻、擬人、張排

比、設問、反問等,然后通讀整句，了解句意,抓住關鍵信息,辨析所用的修辭方法。本題考查學生圖文轉換

的能力.

8.下列解說有誤的一項是（）

A."年輕精神”充分的，雖老而不死；"年輕精神”喪失的，年雖輕而人已亡。解說：這一句的標點符號運

用正確。

B.這一刻，這片樹葉向我娓娓講述著生死輪回的要諦。解說：這一句的主干是“樹葉講述要諦”。

C."一個人的心中若沒有愛的泉水，那也就不會有人生的綠蔭。"解說：是條件關系復句。

D.紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向心底。解說：這句話運用了比

喻、反復的修辭手法。

【答案】C

【解析】【分析】本題考查標點、句式及修辭的掌握能力。

C項，"若沒有......，那也就不會有......"是條件關系復句，分析錯誤，應該是假設關系復句。

故答案為：C

【點評】本題考查學生正確使用標點符號修辭、句子結構的能力。要正確使用標點符號，必須掌握各種標

點符號的基本用法。另外，標點符號運用起來也有很大靈活性，必須與語段的思路層次結合起來考慮，才

能用得準確。

9.下列各句修辭手法與其它不同的一項是O

A.倩何人喚取，紅巾翠袖，據(jù)英雄淚？

B.五十年間萬事空，懶將白發(fā)對青銅。

C?蕩子從軍事征戰(zhàn)，蛾眉嬋娟守空閨。

D.一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。

【答案】D

【解析】【分析】試題分析：本題考查學生修辭手法的掌握情況。平時考生要能準確判斷各種常見的修辭

手法，并能區(qū)別幾種易混的修辭手法，比如，借代和借喻。簡單地說，借代強調雙關性，借喻強調相似性;

借喻能變成比喻，借代則不能。D項，"明鏡"比喻平靜的水面。其余為借代。A項，“紅巾翠袖"：女子裝飾,

代指美人。B項，"白發(fā)"代指老年、青銅代銅鏡。C項，"蛾眉"代指女子。

故答案為：D

【點評】本題考查學生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運用各種表現(xiàn)方式，使語言表達

得準確、鮮明而生動有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問、引用、對比、

借代、反語。要對這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

10.下列修辭手法不同于其他三項的是（）

A.看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。

B.山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

C.亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

D.明明如月，何時可掇，憂從中來，不可斷絕。

【答案】A

【解析】【分析】本題主要考查正確使用常見的修辭手法的能力。

A項，結合"紅遍""盡染""碧透"分析，使用夸張手法。

B項，以銀蛇飛舞狀連綿之群山，以蠟象奔馳擬起伏之高原。運用比喻修辭。對偶："山舞銀蛇""原馳蠟像"

對仗工整。擬人：欲與天公試比高，運用比擬手法，賦予群山和高原以生命和頑強的性格，可以體現(xiàn)出中

華民族不屈不撓的斗爭精神和英雄氣概。

C項，卷起千堆雪，這一句中，把激起的浪花比作雪，運用比喻手法。"亂石穿空"，運用了夸張的修辭，

石頭不可能陡峭到穿破天空，夸大。驚濤拍岸，這一句中"驚"字運用擬人的手法，受驚的意思，把波濤擬

人化。此外"亂石穿空，驚濤拍岸"還是對偶句，運用了對偶的修辭手法。

D項，把人才比作明月，運用比喻修辭。

故答案為：A

【點評】本題考查修辭方法的辨析和運用。解答此類試題，首先要了解常見的修辭方法:比喻、擬人、張排

比、設問、反問等,然后通讀整句，了解句意,抓住關鍵信息,辨析所用的修辭方法。本題考查學生圖文轉換

的能力.

11.下列關于詩句修辭手法的分析，有誤的一項是（）

A."明明如月，何時可掇？"以明月比喻賢才，以明月不可掇，比喻賢才難得。

B."呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙”四句詩，引用《詩經(jīng)》成句，表達了詩人對賢才的期盼

之情。

C."久在樊籠里，復得返自然“兩句詩，巧妙運用比喻修辭手法，形象生動地寫出了詩人對當時污濁官場

的厭惡和對自由生活的向往。

D."狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛"兩句詩運用了比擬的修辭手法，賦予動物以人的情感和動作，抒發(fā)了詩人

對恬淡自由生活的費美。

【答案】D

【解析】【分析】本題考查對修辭的判斷和分析。解答此類題目，考生要對常見的修辭有基本的了解，比

如比喻、比擬、借代、夸張、對偶、設問、反問、通感等手法，要知道它們的易錯點。分析時要仔細。

D項，"運用了比擬的修辭手法"錯誤，"狗吠""雞鳴"原本是動物的動作。這兩句詩沒有運用比擬，應是運用

了對偶的修辭手法。

故答案為：D

【點評】本題考查修辭方法的辨析和運用。解答此類試題，首先要了解常見的修辭方法:比喻、擬人、張排

比、設問、反問等,然后通讀整句，了解句意,抓住關鍵信息,辨析所用的修辭方法。本題考查學生圖文轉換

的能力.

12.下列語句中沒有使用修辭手法的一項是（）

A?春月是一只青春鳥，馱著幽幽夜色，棲落在古城的檐角。

B.命運即使讓你錯過了夕陽，也必將讓你看到滿天的彩霞；命運即使讓你錯過了月亮，也必將讓你看到

滿天的星星。

C.大家都很喜歡他，因為他長得好像是周杰倫。

D.火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。

【答案】C

【解析】【分析】本題考查正確使用修辭手法的能力。

A項，比喻，"春月"比喻"青春鳥"。

B項，比喻，"夕陽""彩霞""月亮""星星"可以比喻人生的成敗。

D項，比喻，“麥浪翻滾著，撲打著公路上的汽車”的情景比喻成"海浪涌著一艘艘的艦船”的情景。

故答案為：C

【點評】本題考查學生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運用各種表現(xiàn)方式，使語言表達

得準確、鮮明而生動有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問、引用、對

比、借代、反語。要對這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

13.下列詩句中修辭手法與其它三項不同的一項是（）

A.梧桐真不甘衰謝，數(shù)葉迎風尚有聲

B.綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧

C.一水護田將綠繞，兩山排網(wǎng)送青來

D.暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉玉盤

【答案】D

【解析】【分析】本題考查分析常見修辭手法的能力。解答此題，要求考生熟悉常見的修辭手法如比喻、

借代、比擬（分為擬人、擬物）、襯托、對比、頂真、反復、對偶等，知道常見修辭手法的特點，并能根

據(jù)其特點判斷出是何種修辭，準確解題。A項，"梧桐真不甘衰謝，數(shù)葉迎風尚有聲"寫了明月、夜霜和梧

桐葉，運用了擬人的修辭手法，明月和夜霜是"梧桐"所處的艱難境遇，它的"不甘”正是詩人自己的寫照。

B項，“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”詞人以擬人手法，著一"鬧"字，將爛漫的大好春光描繪得活靈

活現(xiàn)，呼之欲出。C項，"一水護田將綠繞，兩山排闞送青來"一帶流水護衛(wèi)著田地，環(huán)繞著綠色的農(nóng)作

物；兩座山峰面對著房屋，仿佛要推開門，給主人送上滿山的青翠；詩句中把"護""送"人的動作用在

"水、山"上，賦予"水、山"靈性，運用了擬人的修辭手法。D項，"暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉玉盤"夜

幕降臨，云氣收盡，天地間充滿了寒氣，銀河流瀉無聲，皎潔的月兒轉到了天空，就像玉盤那樣潔白晶

瑩，詩人把"明月"比喻成"玉盤"，運用了比喻的修辭手法。

故答案為：D

【點評】本題考查修辭方法的辨析和運用。解答此類試題，首先要了解常見的修辭方法:比喻、擬人、張排

比、設問、反問等,然后通讀整句，了解句意,抓住關鍵信息,辨析所用的修辭方法。本題考查學生圖文轉換

的能力.

二、語言表達（共7題；共43分）

14.閱讀下面的文字，完成各題。

首先映入眼簾的是一望無際的荷葉，像綠色的海洋。一陣清風吹來，"綠的海洋"霎時間波濤起伏，荷葉一

片連著一片翻騰著。①—，"綠的海洋”又平靜下來了。葉面上的水珠兒，晶瑩剔透，像一顆顆漂亮

的珍珠。那片片荷葉，像撐開的一張張綠傘，有的輕浮于湖面，有的亭立在碧波之上，似層層綠浪，如

片片翠玉。在那碧葉連天的綠波中，成千盈百的荷花，你挨著我，我挨著你，誰也不讓著誰。有的荷花

花瓣全開了，那一朵朵粉紅色的荷花，像一位位穿著粉紅衣裳的少女，頭上戴著黃色的蓮蓬，靜靜地站

在那里。②—，蓮蓬只露出了半個，像小姑娘只露出半張臉。放眼遠眺，這一片荷花的海洋，似一

片細細的雪，又如一片淡淡的霞，紅花綠葉相映。俯身深吸一口，一陣清香撲鼻而來，頓覺沁人心脾、

心曠神怡。

湖水清澈見底，水中紅鯉歷歷可數(shù)，悠然自在地游嬉在荷叢之間。偶爾，還有幾只青蛙跳到圓圓的荷葉

上，濺起的朵朵水花變成了一顆顆圓滾滾的珍珠，在“玉盤”里滾來滾去。調皮的小蜻蜓也來湊熱鬧，它們

扇動翅膀從一朵花飛到另一朵花，與荷花快樂地嬉戲著。我喜歡荷花，喜歡她的淡淡清香，喜歡她的淡

淡粉紅，喜歡她的亭亭玉立，更喜歡她的高貴品質。

（1）文中使用了哪些修辭手法（）

A.比喻、擬人、排比

B.比喻、引用、夸張

C.比喻、排比、反問

D.擬人、夸張、排比

(2)請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過

10字。

①②

【答案】⑴A

(2)風停了；有的荷花半開著。

【解析】【分析】(1)通讀語段可知，"那片片荷葉，像撐開的一張張綠傘""這一片荷花的海洋，似一片

細細的雪，又如一片淡淡的霞”等內容，使用了比喻的修辭手法；"調皮的小蜻蜓也來湊熱鬧”等內容，使

用了擬人的修辭手法；"喜歡她的淡淡清香，喜歡她的淡淡粉紅，喜歡她的亭亭玉立"等內容，使用了排比

的修辭手法。語段沒有使用引用、夸張和反問的修辭手法。

(2)第①處，根據(jù)前文“一陣清風吹來......"和后文"'綠的海洋’又平靜下來了”可知，此處應填"風停了"之

類的內容；第②處，根據(jù)前文"荷花花瓣全開了……像一位位穿著粉紅衣裳的少女……"和后文"蓮蓬只露出

了半個，像小姑娘只露出半張臉.…”可知，此處應填寫“有的荷花半開著”之類的內容。

故答案為：⑴A

(2)

1、風停了

2、有的荷花半開著。

【點評】(1)本題考查學生對修辭手法的辨析能力。較為常見的有比喻、夸張、擬人、排比、借代等。解答

本題，需仔細閱讀文本，找到運用的修辭手法，再逐個判斷選項。

(2)本題考查補充語句的能力。解答此類題目，首先要明確重點，辨明情境；其次是展開合理的聯(lián)想和想

象。解答語句補寫題，需要聯(lián)系前后文。

15.請結合下面材料，給鐘南山寫一段頒獎詞。

2003年，非典型肺炎爆發(fā)，鐘南山為代表的醫(yī)護工作者經(jīng)長期努力，抗擊了非典。面對抗非的困難和壓

力，他是智慧而剛毅的；面對同事和病人，他卻是博愛和仁厚的。2020年新冠肺炎疫情發(fā)生后，他敢醫(yī)

敢言，提出存在“人傳人"現(xiàn)象，強調嚴格防控，領導撰寫新冠肺炎診療方案，在疫情防控、重癥救治、科

研攻關等方面作出杰出貢獻。從非典到新冠肺炎，鐘南山一直站在抗疫一線，成為公共衛(wèi)生事件應急體

系建設的推動者，促成了國家多項政策法規(guī)的制定，更成為突發(fā)公共衛(wèi)生事件的代言人，成為穩(wěn)定民心

的科學家代表.

要求：①語言表達生動、連貫、得體；②至少運用兩種修辭手法。③字數(shù)不少于80字。

【答案】示例：他是最美逆行者！耄耋之年，冒死犯險，"抗非英雄"，披甲逆行抗疫一線?？茖W求是，懸

壺濟世，仗義多誓言，美在純真至善!疫情防治，重病救治，科研需攻關，美在責任擔當！"火神山、雷神

山、鐘南山，三U'齊聚克難關！”院士，戰(zhàn)士，國士，眾士協(xié)力穩(wěn)民心！大醫(yī)仁心，執(zhí)著果敢；民族脊

梁，國士鐘南山！

【解析】【分析】本題考查學生語言表達生動、連貫、得體（擬寫頒獎詞）的能力。

首先要分析材料，提煉出有關鐘南山的典型事件和突出成就，然后根據(jù)顯性條件"至少兩種修辭、不少于

80字"擬寫即可，注意語言表達的生動、連貫、得體、精煉，有評價的導向型和抒情的感染性。比如：

他兩鬢斑白，滿臉皺紋，雖年近耄耋，但依然不忘被病痛折磨的人們。他像是一柱火炬，哪怕在生命的

盡頭，也不忘散發(fā)余熱。在抗擊"非典"和新型冠狀病毒期間，他挺身而出，勇敢地逆行，奔赴疫情災區(qū)，

帶領醫(yī)護人員，與病毒做抗爭，與死神爭分奪秒，毫不客氣地在他的鐮刀下?lián)屪咭粋€個生命，甚至冒著

生命危險親自拯救重危病人。在武漢抗擊新型冠狀病毒時他說："武漢本來就是一個很英雄的城市，有全

國，有大家的支持，武漢肯定能過關！"他的話猶如定海神針，讓中國成千上萬的人民看到了戰(zhàn)勝病毒的

希望。他就是鐘南山院士，他是為中國請命之人，是載入中國史冊之人，他所做的一切值得我們肅然起

敬！

當2003年的非典的硝煙還未完全散盡，17年后的今天，他又一次在“新型冠狀病毒”的疫情中英勇奮戰(zhàn)。

他千叮嚀萬囑咐，提醒人們不要去武漢，而自己卻義無反顧地踏上了去武漢的列車。他冷靜、無畏，以

醫(yī)者的妙手挽救生命；他嚴謹、專業(yè)，以科學的態(tài)度應對災難。他是院士，也是戰(zhàn)士，更是國士。他就

是我們心中的英雄一一耄耋之年的鐘南山院士。

故答案為：示例：他是最美逆行者！耄耋之年，冒死犯險，“抗非英雄"，披甲逆行抗疫一線。科學求是，

懸壺濟世，仗義多錚言，美在純真至善!疫情防治，重病救治，科研需攻關，美在責任擔當！"火神山、雷

神山、鐘南山，三'山’齊聚克難關！"院士，戰(zhàn)士，國士，眾士協(xié)力穩(wěn)民心！大醫(yī)仁心，執(zhí)著果敢；民族

脊梁，國士鐘南山！

【點評】本題考查學生語言表達生動、連貫、得體（擬寫頒獎詞）的能力。頒獎詞是在某一主題的頒獎典

禮上，對獲獎對象的事跡所作的一種陳述評價性的禮儀文稿。頒獎詞要大筆寫意，點明人物的事跡：從

大處著眼，抓住人物最主要的令人欽敬的事跡，簡要概述，如同畫寫意畫，力求用最簡潔的筆墨，勾勒

出豐滿的筆下之物；要縱深開掘，彰顯人物的精神：在頒獎詞中，要體現(xiàn)出人物的閃光心靈、人格魅

力，或是堅強的意志、崇高的思想品質等，最好能體現(xiàn)一定的哲理；要綜合表達，事、理、情有機融

合，言簡意豐，自然流暢。頒獎詞一般很簡短，這就要求語言高度濃縮，言簡意賅。

16.魯迅先生在《拿來主義》一文中巧妙運用比喻論證化深奧為淺顯通俗。譬如："大宅子"比喻；

"徘徊不敢走進門"的"孱頭"比喻/羨慕舊宅子"、"接受一切"、"欣欣然的蹩進臥室，大吸剩下的

鴉片"的"廢物"比喻;"魚翅"比喻；"姨太太"比喻"

【答案】外來文化和傳統(tǒng)文化；拒絕借鑒、害怕繼承的逃避主義者；崇洋媚外、主張"全盤西化”的投降主

義者；外來文化和傳統(tǒng)文化中的精華部分；外來文化和傳統(tǒng)文化中的糟粕部分（寫到"外來文化"就算對）

【解析】【分析】本題考查正確運用修辭手法的能力。

《拿來主義》一文談及的是對文化遺產(chǎn)的態(tài)度，由文中原文“譬如罷，我們之中的一個窮青年，因為祖上

的陰功（姑且讓我這么說說罷），得了一所大宅子”可知，此處“大宅子"比喻文化遺產(chǎn)，包括外來的和傳統(tǒng)

的，所以此處應為“外來文化和傳統(tǒng)文化”；

由文中"怕給他的東西染污了"可知，"徘徊不敢走進門”的人因為害怕而選擇拒絕接受，是逃避主義的表

現(xiàn)，所以此處應為"拒絕借鑒、害怕繼承的逃避主義者”；

由“羨慕舊宅子”"接受一切"以及對"鴉片""欣欣然"的態(tài)度可知，此處是指崇尚外來文化，全部接受西化的

人，所以此處應為“崇洋媚外、主張‘全盤西化’的投降主義者"；

由文中“看見魚翅，……只要有養(yǎng)料，也和朋友們像蘿卜白菜一樣的吃掉"可知，"魚翅"應指是外來文化和

傳統(tǒng)文化中有一定價值的東西，所以此處應為"外來文化和傳統(tǒng)文化中的精華部分"；

由文中"還有一群姨太太，也大以請她們各自走散為是"以及會對"拿來主義"產(chǎn)生危機可知，"姨太太"應指

外來文化和傳統(tǒng)文化中的毫無益處的東西，所以此處應為"外來文化和傳統(tǒng)文化中的糟粕部分"。

故答案為：外來文化和傳統(tǒng)文化；拒絕借鑒、害怕繼承的逃避主義者；崇洋媚外、主張"全盤西化”的投降

主義者；外來文化和傳統(tǒng)文化中的精華部分；外來文化和傳統(tǒng)文化中的糟粕部分（寫到“外來文化"就算對）

【點評】本題考查修辭方法的辨析和運用。解答此類試題，首先要了解常見的修辭方法:比喻、擬人、張排

比、設問、反問等,然后通讀整句，了解句意,抓住關鍵信息,辨析所用的修辭方法。本題考查學生圖文轉換

的能力.

17.仿照下面的示例，自選話題，另寫一組句子，要求所寫句子與示例使用的修辭手法相同，句式基本一

致。

示例：什么是最真摯的友誼？是華美盛宴的觥籌交錯，是形影不離的朝夕相守，是依依難舍的纏綿繾

綣，還是困境中攙扶你一把的那雙溫暖的手？

【答案】【示例1】什么是最遙遠的距離？是無從探測的廣袤宇宙，是生與死的永遠分離，是痛徹肺腑的

咫尺天涯，還是心與心之間的隔膜？

【示例2】什么是最寶貴的財富？是車載斗量的金錢，是美輪美奐的房屋，是珠光寶氣的服飾，還是充實

人生的知識？

【示例3］什么是最美麗的風景？是畫家筆下的云霞，是縹緲的海市蜃樓，是雨后天晴的彩虹，還是故鄉(xiāng)

那平淡的山水？

【解析】【分析】此題考查仿寫句式的能力。解答這類題要注意以下幾點：（1）仿寫的句子在結構上應與原

文基本保持致；⑵仿寫的句子在內容與邏輯關系上應與原文保持協(xié)調，既要考慮形式的統(tǒng)一，又要考慮

內容上的連貫呼應；（3）考慮與上下文的銜接和照應，要符合語境；（4）注意情感基調和語言風格等；⑸修

辭格的類型也要與示例句一致。解答此題要結合語境，要兼顧內容和形式兩方面。

解答時，要注意答案要與示例句式相符，形式上要符合"什么是最……的.?????（五個字的偏正短語）？是……

是……是……還是??????？”的特點。語句內容要通順且合乎邏輯，最后一句升華立意。

故答案為：【示例1】什么是最遙遠的距離？是無從探測的廣袤宇宙，是生與死的永遠分離，是痛徹肺腑

的咫尺天涯，還是心與心之間的隔膜？

【示例2］什么是最寶貴的財富？是車載斗量的金錢，是美輪美奐的房屋，是珠光寶氣的服飾，還是充實

人生的知識？

【示例3】什么是最美麗的風景？是畫家筆下的云霞，是縹緲的海市蜃樓，是雨后天晴的彩虹，還是故鄉(xiāng)

那平淡的山水？

【點評】本題考查修辭方法的辨析和運用。解答此類試題，首先要了解常見的修辭方法:比喻、擬人、張排

比、設問、反問等,然后通讀整句，了解句意,抓住關鍵信息,辨析所用的修辭方法。本題考查學生圖文轉換

的能力.

18.閱讀下面的文字，完成各題。

我沒有站成院里的一棵樹，卻成了飛出屋檐的一只鳥；我沒有循著血脈的方向舉高老屋的身軀，卻讓他

佝僂在故鄉(xiāng)的煙雨里。作為故鄉(xiāng)第一個從考卷里拔出泥腿子成為城里人的我，有些時候真說不清，我是

一枚懸掛在老屋胸前的金燦燦的勛章呢，還是沉甸甸的十字架？我越走越熱鬧，老屋卻越來越冷清。

（①）。日常生活細節(jié)都—在門檻上，踩過了誰的足跡，誰的多少足跡，看不清了，也許世上有些

東西其深刻就在于它的模糊。多少日子，走出門檻是燦爛的太陽，（②）。門檻是快樂的起點，是溫馨

的終點。從兒時的爬進爬出到少年的不經(jīng)意間，門檻告訴我，那個風流少年可以仗劍遠行了。

年年親近老屋是把父親送來的吊瓠子吃得的時候。老屋院子不大，這植物能夠落戶小院，也算得上

一份福氣了，并且有院墻扶持。她也爭氣，春來一個勁瘋長，清晨秧上都嚼著感恩的淚珠，夏來綴一身

白花掛一枝豐稔，撐出陰涼，幫雞們、鴨們趕走苦夏。這時.，老屋含笑不語。看到自己的孩子們如此融

融洽洽，世上還有比這更幸福的—嗎？

當然，更多的是寂寞。雨在地下，風在沉思默想地走。老屋是淺睡低眠了，抑或在淺唱低吟呢？

這時的老屋融入細密而無痕的煙雨之中，小雨成了天地之間我和他最晶亮的一條線索。

（1）文中使用了哪些修辭手法（）

A.比喻、擬人、設問

B.擬人、排比、設問

C.借代、排比、反問

D.比喻、借代、反問

（2）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.鐫刻回腸蕩氣際遇意味深長

B.銘刻扣人心弦機遇不絕如縷

C.鐫刻回腸蕩氣機遇不絕如縷

D.銘刻扣人心弦際遇意味深長

（3）請在文中括號內補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12

個字。

【答案】（1）D

（2）A

（3）①最難忘的當屬老屋的門檻②跨進門檻是溫柔的月光

【解析】【分析】（1）擬人修辭：“我沒有循著血脈的方向舉高老屋的身軀，卻讓他佝僂在故鄉(xiāng)的煙雨里"，

賦予老屋人的特點"身軀""佝僂"等。反問：“世上還有比這更幸福的際遇嗎？"無疑而問，加強語氣。比

喻："小雨成了天地之間我和他最晶亮的一條線索"，把"小雨"比喻成一條線。借代："作為故鄉(xiāng)第一個從

考卷里拔出泥腿子成為城里人的我"，"泥腿子”借代指農(nóng)民。選擇問："有些時候真說不清，我是一枚懸掛

在老屋胸前的金燦燦的勛章呢，還是沉甸甸的十字架？""老屋是淺睡低眠了，抑或在淺唱低吟呢？"沒有

設問排比，排除ABC。故選D。

（2）鐫刻，雕刻，強調留下痕跡；銘刻，1.鑄在器物上面或刻在器物、碑碣等上面的記述事實、功德等

的文字：古代銘刻。2.銘記：沉痛的教訓銘刻在心中。3.牢記在心，無法忘記。語境中陳述"日常生活細

節(jié)”在門檻上留下了深深的痕跡，使用了比擬修辭，應該用"鐫刻"。

回腸蕩氣，使肝腸回旋，使心氣激蕩，形容文章、樂曲十分婉轉動人；扣人心弦，形容事物激動人

心。語境中"年年親近老屋是把父親送來的吊瓠子吃得"形容吃的怎么樣，填"回腸蕩氣"。際遇，遭遇或時

運，一段時間內的整體情況，中性詞；機遇，有利的時機或者境遇，褒義詞。語境強調一段時間內的整

體情況，應該填"際遇"。意味深長，意思含蓄深遠，耐人尋味；不絕如縷，多形容局面危急或聲音、氣

息等低沉微弱、時斷時續(xù)。語境中形容下雨的樣子，與下文"風在沉思默想地走”，形成對偶關系，"沉思

默想”使用了擬人修辭，填"意味深長"更合適，使得結構和意思上都能照應。故選A。

（3）題干要求：請在文中括號內補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每

處不超過12個字。根據(jù)①處括號位置及標點看屬于總領下文的中心句，而下文"日常生活細節(jié)都鐫刻在

門檻上”"多少日子，走出門檻是燦爛的太陽”"門檻是快樂的起點，是溫馨的終點。從兒時的爬進爬出到少

年的不經(jīng)意間，門檻告訴我，那個風流少年可以仗劍遠行了"均涉及到了"門檻"，可以確定括號內容必然

與"門檻"有關，再結合意思判斷應該也"難忘"，據(jù)以上分析確定答案為"最難忘的當屬老屋的門檻"②處和

上文”走出門檻是燦爛的太陽”結構上形成對偶或對仗關系，再參考下文“門檻是快樂的起點，是溫馨的終

點”確定表意上形成對照對比，然后根據(jù)仿句方法，分別找出"走出"的反義詞為"走進"或者"邁入”"跨

進”"踏入"等，"門檻是......的"保留不變，與"太陽"相對的是"月亮"，"太陽"的修飾詞為"燦爛"，與"月亮”對

應的修飾語也是形容詞性，可以填"溫柔"或"恬靜""潔白""靜謐"等詞語。根據(jù)以上分析確定答案即可。

故答案為：⑴D

⑵A

（3）①最難忘的當屬老屋的門檻②跨進門檻是溫柔的月光

【點評】⑴本題考查鑒賞文學作品的修辭手法。一般說來，描繪類的修辭手法作用為使描寫對象生動形

象，主要有比喻、擬人、夸張；結構類的修辭手法作用為突出強調，主要有對偶、排比、反復；表達類

的修辭手法作用為增強語氣，主要有反問和設問?？忌辞蹇碱}的具體要求，細心辨析作答。

⑵本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、

詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習

慣、語法功能、使用對象等方面。

⑶本題考查語言表達連貫、邏輯意脈一致的補寫能力。答題時注意前后文的照應，以及語意的提示。本

題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設計四個內容差不多、但句式各異的句子。

19.閱讀下面的文字,完成下面小題。

千百年間弦誦不絕的古典詩文,也仿佛一條長河，①。對于桐廬這個地方,早在南北朝時期,吳均的《與朱

元思書》一文中,就已經(jīng)有著極為生動的描寫了。

詩畫不分家。富春江的濤聲,在詩人吟哦聲中化成一行行韻腳,而她的浪花濺落到宣紙上元代黃

公望的傳世名作《富春山居圖》，描繪了富春江兩岸的初秋景色。六百多年前,年近八十的黃公望游歷至此,

感慨于這里"山峰俊奇,峽谷雄偉”,于是長住下來,用整整四年的時光,走遍富春江兩岸的峰巒林壑,繪就了這

幅被譽為“畫中之蘭亭”的山水長卷。據(jù)說,八成畫面都取材于桐廬境內的江山景色。畫卷上,天地靜穆,遠山

微茫,江闊波渺,林巒渾秀,草木華滋,村舍茅亭之間,樵夫釣客的身影參差隱現(xiàn),彌漫著蕭散淡泊的詩意。憑借

藝術的非凡力量,大自然獲得了永恒的生命。

（1）文中使用了哪些修辭手法（）

A.引用比喻夸張

B.對偶反復排比

C.對偶夸張擬人

D.排比引用比喻

（2）請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密,每處不超過12個

字。

（3）文中畫波浪線的句子可改寫成"村舍茅亭之間的樵夫釣客的身影彌漫著蕭散淡泊的詩意”,從語義上看,

二者基本相同,但原文表達效果更好,為什么？

【答案】（1）D

（2）①有著自己的上游（源頭）②便暈染成（繪就成）一幅幅畫卷

（3）①原文使用了三個短句,節(jié)奏明快、有力,并和前文句式保持一致。改成長句后,就沒有這個效果了。

②原文使用“參差隱現(xiàn)"很好地表現(xiàn)出樵夫釣客的身影狀態(tài)和那種當?shù)靥赜械碾鼥V感覺,且這里的"參差隱

現(xiàn)"是與"蕭散淡泊的詩意”緊密相連的,刪掉“參差隱現(xiàn)"后.就缺失了這層詩意。

【解析】【分析】（1）"也仿佛一條長河”使用了比喻手法；"山峰俊奇,峽谷雄偉”使用了引用手法；"天地

靜穆，遠山微茫，江闊波渺，林巒渾秀，草木華滋”使用了排比手法。故選D。

（2）"詞語從文本中來”"引領、總結、銜接”這兩層意思一綜合起來，我們會發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且

答案幾乎是唯一的。第一空，前面把古典詩文比喻成一條長河，后面說"對于桐廬這個地方，早在南北朝

時期，吳均的《與朱元思書》一文中，就已經(jīng)有著極為生動的描寫了"，這是在追溯最早寫“桐廬”的源頭，

因此橫線上可填寫“有著自己的上游（源頭）"；第二空，前面說"詩畫不分家"，又說"富春江的濤聲，在詩人

吟哦聲中化成一行行韻腳，而她的浪花濺落到宣紙上"，既然前面已經(jīng)說到了"詩人""韻腳"，那么此空就

應當提到"畫"，因此可填寫“便暈染成（繪就成）一幅幅畫卷”，注意句式與"化成一行行韻腳"協(xié)調。

（3）對比這兩句話，我們發(fā)現(xiàn)兩個區(qū)別，一個是原句是短句，題干句子是長句；而是題干句刪掉了"參

差隱現(xiàn)"這個詞語。短句的特點是短小、精煉，讀起來節(jié)奏明快、有力，而前面的句子"畫卷上，天地靜

穆，遠山微茫，江闊波渺，林巒渾秀，草木華滋”也是短句，那么使用短句就能夠與前文風格保持一致，

變成長句就不協(xié)調了。"參差隱現(xiàn)"這個詞是形容"樵夫釣客的身影"的，這樣寫富有一種朦朧美，與后句

"蕭散淡泊的詩意”共同營造一種詩的意境，表現(xiàn)山水長卷的詩意之美；而改成長句并刪掉這個詞語后，就

缺失了朦朧的意境，既不能與后句"蕭散淡泊的詩意”協(xié)調，也無法體現(xiàn)畫作的詩意。

因此，還是原句表達效果更好。

故答案為：⑴D

⑵①有著自己的上游（源頭）②便暈染成（繪就成）一幅幅畫卷

⑶①原文使用了三個短句,節(jié)奏明快、有力,并和前文句式保持一致。改成長句后,就沒有這個效果了。

②原文使用“參差隱現(xiàn)"很好地表現(xiàn)出樵夫釣客的身影狀態(tài)和那種當?shù)靥赜械碾鼥V感覺,且這里的"參差隱

現(xiàn)"是與"蕭散淡泊的詩意”緊密相連的,刪掉“參差隱現(xiàn)"后.就缺失了這層詩意。

【點評】⑴本題考查對修辭手法的判斷能力。解答此類題目，考生要對常見的修辭手法的特點有所了解，

能夠抓住特征快速判斷，并能結合語境分析修辭手法的妙處。選段中沒有使用夸張、反復、擬人的修辭

手法。

⑵本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力。具體考查情境補寫?所補寫的

句子的內容、語言要從上下文的有關材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。所補寫句子與上

下文關系：或引領下文，或總結上文，或與上下文銜接連貫。

（3）本題考查對語言的鑒賞能力。解答此類題目，首先要著眼于句子想要表達的意思、意境、情感色彩

等；然后從句式、用詞等角度分析對比，看看哪種表達更能傳達作者的意思；這類題有時還要注意與上

下文的協(xié)調。

20.按要求在下面文字橫線處填補恰當?shù)恼Z句，使語段文理貫通、符合邏輯。

，從涓涓細流的上游到驚濤駭浪的中游，最后注入寬闊浩渺的海洋。上游是美麗的童年，叮叮淙

淙的小溪從清幽寧靜的叢林綠地間淌過，像一支浪漫的童謠；中游是沉重的中年，洶涌漫淼的河流從奇

崛跌宕的暗礁巨巖中穿行，像一部驚險的電影。下游是—。因此，人生的主流離不開百折不撓的執(zhí)

著。一旦目標確定，就義無反顧地勇往直前，歷盡艱險，投入大海?！?/p>

要求：

（1）處填一個比喻句：

（2）處根據(jù)語境仿寫：

（3）處寫一句收束語：

【答案】（1）人生是一條漫長的河流

（2）安詳?shù)睦夏?，緩慢從容的河水從闊大平緩的海口河床中注入，像一出厚重的戲?/p>

（3）這樣的人生才會升騰出大河奔流的氣度與風范

【解析】【分析】瀏覽語段可以發(fā)現(xiàn)，這段話的中心話題是"人生"，第一處處于語段的開頭，要引出語段

的話題，即"人生"，而且要求填寫的是一個比喻句，從語境可知，這句話的本體是"人生"，那么就要根據(jù)

后面的內容確定"喻體"，結合后面"從涓涓細流的上游到驚濤駭浪的中游，最后注入寬闊浩渺的海洋""上

游""中游""下游"可知，喻體應為"河流"。第二處要求根據(jù)語境仿寫，先要確定仿寫的句式，結合前面"上

游""中游"的句子來看，"上游是美麗的童年，叮叮淙淙的小溪從清幽寧靜的叢林綠地間淌過，像一支浪漫

的童謠；中游是沉重的中年，洶涌漫淼的河流從奇崛跌宕的暗礁巨巖中穿行，像一部驚險的電影”，由此

可以確定仿寫的句式為“下游是??????的老年，……的河水從??????，像一……的……"，再結合水流下游和老年的特

點進行擬寫即可。第三處要求寫一句收束語，這是對上文小結，結合"人生的主流離不開百折不撓的執(zhí)

著。一旦目標確定，就義無反顧地勇往直前，歷盡艱險，投入大?！笨梢愿爬ǔ鋈松奶攸c。

故答案為：⑴1、人生是一條漫長的河流

⑵1、安詳?shù)睦夏?，緩慢從容的河水從闊大平緩的海口河床中注入，像一出厚重的戲?/p>

（3）1、這樣的人生才會升騰出大河奔流的氣度與風范

【點評】本題考查學生補寫句子以及仿寫句子的能力。解答此題，首先要明確要求，然后瀏覽語段，把握

語段的主要意思，再重點分析橫線前后的內容，根據(jù)語境進行擬寫。

三、綜合題（共9題；共87分）

21.閱讀下面的文字，完成下面小題。

沿著堤壩向南走，可以看到蜿蜒起伏的山巒。春夏時節(jié)，那山是綠色的，其中還夾雜著點點的白色，那

是白樺樹蕩漾在松林中的幾點笑窩。山腳下，有一條清澈而寬闊的河流。從河岸到堤壩，是一片茂密的

柳樹叢和幾百棵高大的青楊。那些青楊間距很廣、錯落有致地四散開來，為這帶風景平添了幾分動人的

風韻?初春的時候，殘雪消融，矮株的柳樹，紅了枝條，高大的青楊，綠了身軀。那些青楊就像是站在

河岸的穿著綠蓑衣的漁民，而那絲絲柳枝，有如一群漫游在他們腳下的紅魚。

①，那么它在春夏時節(jié)為大自然涂抹的是如夢似幻的溫柔之色。到了秋天，它的畫風發(fā)生了巨

變，它借著秋霜的手，把山巒點染得一派絢麗，那燦爛的金黃色成為這個季節(jié)的主色調。但這種絢麗持

續(xù)不了多久，隨著冷空氣的頻頻入侵，落葉飄零，②______。但這種暗淡也不會讓你的心灰暗很久，伴

隨著雪花那輕歌曼舞的腳步，山巒迎來了另一次的燦爛，它披上一件銀白的棉袍，于蒼茫中呈現(xiàn)著端

莊、寧靜的圣潔之美。我喜歡在黃昏時漫步，喜歡看水中的落日，喜歡看風中的落葉，喜歡看雪中的山

巒。

（1）文中使用了哪些修辭手法（）

A.借代、夸張、反復

B.夸張、比喻、排比

C.比喻、擬人、排比

D.借代、擬人、反復

（2）文中畫波浪線的句子可改寫成："在初春殘雪消融的時候，矮株的柳樹的枝條是紅的，高大的青楊的

身軀是綠的.”從語義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？

（3）請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過

15個字。

【答案】（1）C

（2）①原文運用短句，簡潔明快，富有節(jié)奏感，與初春生機勃勃的特點相契合；②原文將"紅""綠"兩個

形容詞用作動詞，突出春天到來時柳樹、青楊的變化過程，化靜為動，更富有畫面感。

（3）①如果把老天比喻為一個畫師的話②山色驟然變得暗淡了

【解析】【分析】（1）本題考查正確使用常見的修辭手法的能力。解答本題，考生要熟悉常見的修辭手

法，仔細閱讀文本，分析文本中具體運用了什么修辭手法。原文中"那些青楊就像是站在河岸的穿著綠蓑

衣的漁民，而那絲絲柳枝，有如一群漫游在他們腳下的紅魚”運用了比喻，將"青楊"比作"漁民"，"柳枝"

比作"紅魚"；"它借著秋霜的手，把山巒點染得一派絢麗""伴隨著雪花那輕歌曼舞的腳步”等，運用了擬

人；"我喜歡在黃昏時漫步，喜歡看水中的落日，喜歡看風中的落葉，喜歡看雪中的山巒”運用了排比，連

用四個“喜歡"，將作者對美麗景觀的喜愛之情表現(xiàn)得淋漓盡致。文中運用了比喻、擬人、排比的修辭手

法，只有C項符合。

故選C。(2)本題考查鑒賞作品的語言特色。本題是通過改寫讓考生體會原句語言魅力的題型。解答本

題，考生要注意比較改寫的句子與原句的區(qū)別，從而體會原句的語言藝術。從句式特點來看，原文"初春

的時候""殘雪消融""矮株的柳樹""紅了枝條""高大的青楊""綠了身軀"都是短句，語言簡潔，富有節(jié)奏感，

也契合了春天生機勃勃的特點，可以說形神具備，內容與形式和諧統(tǒng)一。從詞語運用來看，改寫后"紅"和

"綠"用作形容詞，是普通的用法。而原句"紅了枝條""綠了身軀”是用作動詞，聯(lián)系李清照的詞"紅了櫻

桃，綠了芭蕉"，仿佛讓讀者看到了柳樹、青楊的生長變化過程，使得原本靜止的畫面動了起來，富有動

態(tài)感，可以說是化靜為動的典范了。

(3)本題考查語言表達簡明、連貫、準確的能力。語句補寫題答題技巧：第一步：把握文段語脈，定位

句子關系。先通讀語段，弄清整個語段或前后句之間的內在邏輯關系，特別要注意關聯(lián)詞語。明確要補

寫的句子是總領下文的總起句、承上啟下的過渡句，還是對內容進行歸納的總結句。第二步：根據(jù)上下

文，合理推導。要根據(jù)上下文提供的條件或者語境進行比照分析，從而合理地推斷出要補寫的內容。補

寫時，需考慮陳述對象和話題的統(tǒng)一性、表述句式的合理性等。第三步：檢驗補后內容，確保語意連

貫。寫好后代入原文讀一讀，檢查所補寫的內容是否符合題干要求，語言是否連貫、有無語病、是否簡

潔等。①處，與下文"那么"相搭配，此處應該以“如果”等表假設關系的關聯(lián)詞語開始，而根據(jù)下文"涂

抹""畫風""點染"等關鍵詞語可知，這里是將老天比作畫師，故可以填寫“如果把老天比喻為一個畫師的

話”之類的語句。②處，結合上文"這種絢麗持續(xù)不了多久，隨著冷空氣的頻頻入侵，落葉飄零"可知，后

面會出現(xiàn)與“絢麗"相反的結果，而下文"這種暗淡”已提示是怎樣的結果，所以此處可填寫“山色驟然變得

暗淡了”之類的語句。

故答案為：Q)C

⑵①原文運用短句，簡潔明快，富有節(jié)奏感，與初春生機勃勃的特點相契合；

②原文將"紅""綠"兩個形容詞用作動詞，突出春天到來時柳樹、青楊的變化過程，化靜為動，更富有畫

面感。

(3)①如果把老天比喻為一個畫師的話

②山色驟然變得暗淡了

【點評】⑴本題考查修辭方法的辨析和運用。解答此類試題，首先要了解常見的修辭方法:比喻、擬人、張

排比、設問、反問等,然后通讀整句，了解句意,抓住關鍵信息,辨析所用的修辭方法。本題考查學生圖文轉

換的能力.

⑵本題考查學生分析文本的語言的特點，品味作品高超的語言藝術的能力。語言是思維的外殼，是作者

表情達意的工具。原文的語言是作者匠心獨運的結果，可以看出作者在遣詞造句、煉字、修辭方面都做

了一番打磨。語言的簡練、準確、生動、鮮明是寫作者應努力打造的一個方向。

（3）本題考查的是學生補寫句子的能力。這類題在新課標卷中是出現(xiàn)頻率很高。它要求補寫后的句子與整

段文字語意連貫，內容貼切，邏輯嚴密，語句通順，有時候還會有字數(shù)的限制。這類題除了考查語言連

貫外，還有對壓縮、仿寫和推斷能力的考查，是一種綜合性題型。

22.閱讀下面的文字，完成各題。

站在雪山之上，"我是雪域最大的王”，我就站在天底下，我就凌駕于塵世之上。

云真低啊，，可我舍不得伸手相擾?？此齻冏杂勺栽?，旁若無人地生活?；秀遍g，我就迷失

在那云里。平時行色匆匆，趕著地鐵追逐客戶，貼著地面卑微行走，從來不會抬頭看看云，偶爾在小陽

臺收衣服時匆匆一瞥，只看見那云黑著臉，腳步混亂，行色匆匆，也在趕地鐵嗎？即便是腳步慢了些，

出場的背景也總是混混沌沌，她在高樓背后躲躲閃閃，眉眼低垂。

我竟然會把兩種迥異的風格混搭起來！我應該是最天才的設計師。眼前藏地的云，我就固執(zhí)地覺得她是

萬歷年間蘇州小巷的啞女。她不取悅誰，在自己的天空從容寂靜，自在獨行。她當窗梳妝，她織素裁

衣，她洗手做羹湯。她沒看我,我卻在尋找目光；,我卻應聲駐足。她獨行在杏花春雨江南

的青石街道，躲在油紙傘下安靜歡喜。她淺淺一笑，我便覺得心上的冰植子撲簌簌地往下落，落成千年

初雨。她終于看向我，清澈見底，一眼萬年。

（1）文中使用了哪些修辭手法，判斷正確的選項是（）

A.對偶、設問、引用

B.比喻、排比、比擬

C.比喻、反復、通感

D.排比、對偶、反語

（2）文中畫波浪線的句子若改寫成“她清晨當窗精心梳妝，白天辛勤而精細地織素裁衣，傍晚賢惠地洗手

做羹湯”也很有表現(xiàn)力，為什么作者采用原句的寫法？

（3）請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過8

個字。

①_______

②________

【答案】（1）B

（2）①原句運用排比手法，集中展現(xiàn)啞女日常生活場景，充滿畫面感，同時又增強了語言氣勢。②原句

使用短句，語言簡潔明快，富有音韻美，人物形象更鮮明。

（3）低得觸手可及；她沒喚我

【解析】【分析】（1）

對偶需要上下句在句式、字數(shù)、詞性上一致；設問需要有問有答：借代，不直接把所要說的事物名稱說

出來，而用跟它有相關性的另一事物的名稱來稱呼它；反語是正話反說或反話正說；反復是根據(jù)表達需

要，有意讓句子或詞語重復出現(xiàn)，文中均沒有運用。其他如“我是雪域最大的王"是引用，"她當窗梳妝，

她織素裁衣，她洗手做羹湯”是排比也是比擬（擬人），"她是萬歷年間蘇州小巷的啞女"是比喻。據(jù)此可排

除ACD項。

故選B。（2）改句在原句的基礎上加了"清晨""精心""白天辛勤而精細地""傍晚賢惠地"等修飾語進行烘托

渲染，多余而又累贅，反而沒有原句運用白描手法顯得畫面感強。同時，原句運用白描手法，使用短

句，語句簡潔，不蔓不枝，讀起來既顯得朗朗上口，富有音韻美，又更加集中展現(xiàn)了啞女的日常生活場

景，凸顯了她從容嫻靜的形象。（3）第一空橫線前語意是"云低"，橫線后是“舍不得伸手相擾"，可見橫線

處應該填云低的程度一一伸手可及。第二空前面是分號，可見這里也應該是"她沒……我卻?…”的轉折句

式，根據(jù)橫線后"應聲"二字可知，橫線處應填"她沒喚（叫）我"。

故答案為：Q）B⑵①原句運用排比手法，集中展現(xiàn)啞女日常生活場景，充滿畫面感，同時又增強了語言

氣勢。②原句使用短句，語言簡潔明快，富有音韻美，人物形象更鮮明。⑶1、低得觸手可及2、她沒

喚我

【點評】⑴本題考查正確使用常見的修辭手法的能力。完成這類題目，這需要考生把握常用的修辭手法，

比如比喻、夸張、排比、擬人、對偶、設問、反問、借代、反語、聯(lián)想、通感、雙關等。

⑵本題考查語言表達準確、鮮明、生動的能力。這類題目一般從手法、語言、句式、語體色彩等方面進

行分析。

（3）本題考查語言表達連貫的能力。這類題型要兼顧上下文的語意、句式、標點，根據(jù)語言環(huán)境填寫最恰

當?shù)恼Z句。

23.閱讀下面的文字，完成下面小題。

江南河港交流，且又地濱大海，湖沼特多，故空氣里時含水分；到得冬天，不時也會下著微雨，而這微

雨寒村里的冬霖景象，又是一種說不出的悠閑境界。你試想想，秋收過后，河流邊三五家人家會聚在一

道的一個小村子里，門對長橋，窗臨遠阜，這中間又多是樹枝槎梗的雜木樹林；在這一幅冬II農(nóng)村的圖

上，再灑上一層細得同粉也似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景，你說還夠不夠悠閑？若再要點景

致進去，則門前可以泊一只烏篷小船，茅屋里可以添幾個喧嘩的酒客，天垂暮了，還可以加一味紅黃，

在茅屋窗中畫上一圈暗示著燈光的月暈。人到了這一個境界，自然會胸襟灑脫起來，終至于得失俱亡，

死生不問了。我們總該還記得唐朝那位詩人作的"暮雨瀟瀟江上村"的一首絕句罷？詩人到此，連對綠林豪

客都客氣起來了，這不是江南冬景的迷人又是什么？

一提到雨，也就必然的要想到雪："自然是江南日暮的景況。"",則雪月梅的冬宵三友，會合

在一道，在調戲酒姑娘了。"",是江南雪夜，更深人靜后的景況。"______",到了第二天的早晨，

和狗一樣喜歡弄雪的村童來報告村景了。詩人的詩句，也許不盡是在江南所寫，而作這幾句詩的詩人，

也許不盡是江南人，但假了這幾句詩來描寫江南的雪景，豈不直截了當，比我這一枝愚劣的筆所寫的散

文更美麗得多？

（摘編自郁達夫《江南的冬景》）

（I）文段中使用了哪些修辭手法？（）

A.擬人、想象、夸張、反問

B.擬人、引用、反問、想象

C.排比、反問、想象、引用

D.引用、排比、夸張、反問

（2）依次填入文中畫線處的詩句，排序正確的一項是（）

①前村深雪里，昨夜一枝開②寒沙梅影路，微雪酒香村

③晚來天欲雪，能飲一杯無④柴門聞犬吠，風雪夜歸人

A.①③④②

B?③①②

C.③②④①

D.③②①④

（3）文中畫線句子可改寫成："冬日的農(nóng)村，這時如果再下一點細得同粉也似的白雨，配上淡得幾乎看不

見的背景，便十分的悠閑。"從語義上看二者基本相同，哪個表達效果更好？為什么？

【答案】（1）B

（2）C

（3）原文表達效果更好。①原文把江南冬日農(nóng)村圖景比作一幅畫，并且著以細雨點染，想象作畫的過

程，新奇有趣。②原句結尾第二人稱的使用體現(xiàn)了對話意識，拉近了作者與讀者之間的距離，更易觸發(fā)

讀者對江南冬景悠閑的感受。③原文使用反問句，加強了語氣，突出了江南冬景的悠閑、迷人之處，強

化了作者對江南冬景的喜愛。

【解析】【分析】（1）兩段中均有引用詩句，如"暮雨瀟瀟江上村"；第一段"你試想想”后的內容為想象;

結尾"這不是江南冬景的迷人又是什么？"運用了反問的修辭；"則雪月梅的冬宵三友，會合在一道，在調

戲酒姑娘了”是擬人的手法。沒有運用夸張、排比的修辭。

(2)作者善用詩句，表現(xiàn)江南冬景意趣。第一空，結合"江南日暮的景況"可知應填"晚來天欲雪，能飲一

杯無"；第二空，結合"雪月梅""酒姑娘"可知應選"寒沙梅影路，微雪酒香村"；第三空，結合"江南雪夜，

更深人靜"可知應選"柴門聞犬吠，風雪夜歸人"；第四空，結合"村童來報告村景"可知應選"前村深雪里，

昨夜一枝開”。

(3)原句是"在這一幅冬日農(nóng)村的圖上，再灑上一層細得同粉也似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背

景，你說還夠不夠悠閑？"改句是"冬日的農(nóng)村，這時如果再下一點細得同粉也似的臼雨，配上淡得幾乎看

不見的背景，便十分的悠閑"。原句運用了比喻和想象，將“冬日的農(nóng)村"比喻成一幅"圖"，然后發(fā)揮想

象，仿佛是畫家在揮筆作畫，"灑上""加上"，如同畫家精心制作圖畫，想象新奇有趣。其次，原句結尾

“你說還夠不夠悠閑？"運用反問，且用了第二人稱的"你"，仿佛是同讀者對話，拉近與讀者的距離，仿佛

在跟老朋友一起欣賞這江南的冬景，更易觸發(fā)讀者對江南冬景悠閑的感受.反問句的使用加強了語氣，

不僅突出了江南冬景的迷人，更表達出作者對它的喜愛，乃至于產(chǎn)生一種喜悅之情，要急于跟讀者分

享。

故答案為：(I)B

(2)C

(3)原文表達效果更好。①原文把江南冬日農(nóng)村圖景比作一幅畫，并且著以細雨點染，想象作畫的過

程，新奇有趣。②原句結尾第二人稱的使用體現(xiàn)了對話意識，拉近了作者與讀者之間的距離，更易觸發(fā)

讀者對江南冬景悠閑的感受。③原文使用反問句，加強了語氣，突出了江南冬景的悠閑、迷人之處，強

化了作者對江南冬景的喜愛。

【點評】⑴本題考查修辭方法的辨析和運用。解答此類試題，首先要了解常見的修辭方法：比喻、擬人、

夸張、排比、設問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關鍵信息，辨析所用的修辭方法，最后辨

析各項修辭是否正確，用排除法選出分析正確的選項。

⑵本題考查學生語言表達的連貫性。本題需先理解每句詩句的意思，初步感知大體內容的基礎上，結合

具體語境，根據(jù)上下文的句子結構、邏輯順序等來分析推理、判斷。

⑶本題考查辨析并選用句式的能力。解答此題，首先了解句式的特點，然后結合具體語境分析，一般從

結構和內容兩個方面分析句子表達效果。

24.閱讀下面的文字，完成下面小題。

風箏，是中國古人的一項重要發(fā)明,放風箏是一種人們看向京血的傳統(tǒng)活動。早期有關風箏的記載多與傳

遞信息等軍事活動有關。到唐代，風箏開始出現(xiàn)在文人詩歌中。宋代以后，逐漸演變成一種老小曾宣的

玩具，而清明時節(jié)放風箏也成為一項普及的民俗活動。明代以后，風箏傳播到世界各地，并深受各國人

民喜愛。()，吸引著大批中外風箏專家、愛好者及游人前來觀賞和競技。

早期的風箏制作十分簡單，用竹黑做骨架，貼上素絹或白紙，結好線繩，便可放飛了。隨著時間的推

移，風箏的制作技藝不斷疝滅如耆，樣式也逐漸豐富起來，從動物、植物、器具、文字，到人物、仙

佛，木二而定，風箏于是有了很強的觀賞性和藝術價值。有些風箏還安裝了聲響裝置，如著名的"板

鶴”風箏，通體安裝笛哨，少則數(shù)十個，多則成百上千。放飛時百哨齊鳴，宛若空中交響樂，具有獨特的

魅力，大大增加了放風箏的趣味性。

（I）文段中加點的詞語使用不當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.喜聞樂見

B.老少皆宜

C.爐火純青

D.不一而足

（2）下列填入文中括號內的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.自1984年開始，迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆山東濰坊國際風箏節(jié)

B.自1984年開始，迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆的山東濰坊國際風箏節(jié)

C?山東濰坊自1984年開始迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆國際風箏節(jié)

D.山東濰坊自1984年開始迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆的國際風箏節(jié)

（3）比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進行簡要分析。

【答案】（1）C

（2）B

（3）①句中把放飛風箏時百哨齊鳴的聲音比作交響樂，體現(xiàn)了比喻的相似性；②放飛風箏時百哨齊鳴，

交響樂由多人共同演奏，二者相似：③交響樂很有魅力，笛哨聲也很有魅力，二者相似。

【解析】【分析】（I）A項，喜聞樂見：喜歡聽，樂意看。形容很受歡迎。符合語境。B項，老少皆宜：

指老人和兒童都適宜，喻指適用的范圍非常廣。符合語境。C項，爐火純青：比喻功夫達到了純熟完美的

境界。此處前面由"不斷"修飾，而"完美"境界應該只有一個，因此該詞不符合語境。D項，不一而足：同

類的事物不止一個而是很多，無法列舉齊全。符合語境。故選C。（2）"吸引.…觀賞和競技”的主語應該

是“國際風箏節(jié)"，CD兩項主語是"山東濰坊"，與后句無法搭配，排除；A項，"山東濰坊國際風箏節(jié)”作

"舉辦"的賓語，無法同時作后句的主語，同時"已經(jīng)連續(xù)"缺主語，排除。故選B。（3）題干明確要求要分

析比喻的"相似性"，首先要找出本體和喻體，再分析其相似點；畫線句把"百哨齊鳴"比喻成"空中交響

樂”，首先是聲音上具有相似性；無數(shù)風箏上的哨聲爭相鳴響，正宛如"交響樂”的多人演奏，聲音交織，

在樂聲