Unit1RelationshipsWritingWorkshopAnInvitationLetterPeriod1教學設計高二上學期英語北師大版選擇性必

課時教學設計本單元的主題語境為“人與社會”，以“社會服務與人際溝通”為主題群。欲落實“良好的人際關系與社會交往”單元大觀念的主題語境內容要求。而本課從單元大觀念出發(fā)，以邀請函寫作為教學內容，突顯“如何向老師發(fā)出邀請”的單元小觀念。作為應用文體的邀請函寫作，本課設置了“邀請老師參加學校活動”的寫作情境，既是對本單元relationships的主題深入了解，也是對“寫”的語言能力形成教學。教材給出了一篇參考性邀請函范文作為學習材料，旨在體現(xiàn)“以讀促寫”的教學模式，讓學生在給定邀請函中找到邀請函的寫作結構和特點。同時，topictalking→readingforstructure→readingforlanguage→outlining→drafting→selfchecking→peerediting&sharing→conclusion這一些列由淺入深、由點到面的教學過程，讓學生能夠逐步提升寫作能力。并在教學過程中逐步實現(xiàn)學習理解→應用實踐→遷移創(chuàng)新的學習過程。Jenson先生擔任演講活動的裁判。屬于應用文中的邀請函。學生在第一課時中，的學習，能夠初步了解邀請函的寫作特點；可以試著分析范文中的際關系處理過程中的一些矛盾和正確與人相處的重要性。這一節(jié)課也是對此主題的深入探討，欲從正式的、書面形式的書信格式中，讓學生掌握【How】本文通過創(chuàng)設情境的形式，以學生會主席為第一視角，從學生的角度去邀請老師參加活動。這樣的設定更符合學生目前的實際情況、更貼近生活。文本干、結尾，在5個段落中分別展現(xiàn)了：寫作意圖寫作類型并具備了一定的讀寫能力。能夠在老師的引導中逐步完成寫本單元而言，學生經過前面課時的積累，已經對單元主題有了明確的通過對范文結構，內容和語言的分析，讓學生熟對邀請函有初步認識和了解；閱讀邀請函范文并知曉1.發(fā)散學生思維。引出話題并初步感知邀請函的寫作的Activity1Beanactivespeaker.WhatshouldwehaveanEnglishDrama立本節(jié)課的話題導入到面的寫作教學生能夠準確表達信息，并根據引導逐步“裁判”的主題詞。3’2.梳理范文脈絡，加強學生對邀請函結構Activity2Beasharpreader.answerwhichwritingtwriting；narrativewritiinformationoftheeventParagraph3:Explanationofrequirement/responsibility行outlining做有意識地進行更高級思學生能夠分辨寫作題材、快速閱讀并分析出段落劃分和構。這也是一個學習理解的5’3.從三個部分出發(fā)，學習并了解每個部分的細節(jié)信息。同時探討學習邀請函語言的Activity3Beacarefulreader.I.Readthefirstpartofthiswiththetipsof5wquestionsonpurpose”again,justwiththetipsofalltheanswers.II.Readthesecondpartofthisknowthefunctionofthispart.通過學習理導學生進行在了解文本環(huán)節(jié)是細節(jié)學生快速掌也能展示邀請活動的細于學生對于邀請函的細學生能準確找到細節(jié)信息并體會邀請函的4.創(chuàng)設相似寫作情境，模仿并寫出目標寫Activity4BeanorganizedDiscusswiththepartwritings,basedonthewriti通過應用實導學生進行經過前面的環(huán)節(jié)開始學習邀請函寫先梳理出寫作框架進行自上而下的學生能夠模仿Activity1的提綱形式，寫出自己的提綱?；诘谝浑A段的學習理解，學生在此階段進入應用實踐的較高階段。5’5.合作寫出邀Activity5BeacooperativeWorkinpairs,oneforwrithefirstpartoftheemailandtotherforwritingthe通過應用實導學生進行人組開始合作寫邀請函的開頭和主對范文的鞏固也是新語學生能在前面所學中整合主要信息并兩兩合作，寫出各8’6.分享并校訂Activity6Beahelpfulwriter.EditwritingswitheachbasedonthePeerEditingSheetPeerEditingW7.鞏固總結本Activity7Beareflectivewriter.Concludewhatweha2’FinishtheinvitationonyourownandmodifyitbaseThinkandaddmoreusefulexpressionstot作業(yè)的布置是對邀請函寫作的最后整合和加工。前面的合作寫作讓學生明白了如何進行寫作，而作業(yè)則要求學生獨立完成并根據課上的校訂信息進行優(yōu)化，完寫邀請函能力的一個提升。預計完成作業(yè)時間為20分鐘。結合雙減政策，為學有余力的同學提供選做作業(yè)。此任務旨在進一步提升學生的寫作語言①本節(jié)課基于大觀念，強化小觀念。通過以讀促寫的教學進入范文閱讀，再過度到類似范文內容的寫作話題。讓學②本節(jié)課提出一個邀請函的寫作模式，在框架中內化語言。讓學生在topictalking→readingforstructure→readingforlanguage→outlining→drafting→selfchecking→peerediting&sharing→conclusion整個過程，中學會以合作的形式完成邀請函的寫作。Unit1RelationshipsReadthepassagequickly.Chooseandpletetheinformationforparagraph25Andthinkaboutwhatthemainideaofthefirstparagraph.A.Explanationofrequirement/responsibilityB.Currentrequests/expeD.BackgroundinformationoftheeventPara.1:(Para.2:D(Canyoudividethese5paragraphsintothreeparts?)2.Readingforwrit①Readthefirstpart(Para.1)ofthisemail.Underlineyouranswerswiththetipsof1)Whowritesthisletter?2)Whatishappening?takIamwritingonbehalfoftheschool’sStudentrunningaschoolwidepublicspeakingpetition,anlecturehallon10Mawillingtohelpusjudgethefinalpetition.②Reateseconpartotis②Reateseconpartotisemai.petetecart.（Para.2）ThenumberofstudentsleftforThetopicofthefinalspeech（Para.3）Usefourverbstodescribetheresponsibilityofthejudge.Judge(verbs)Tip:Youwouldberesponsiblefor... （Para.4）3.CooperatingforwriWritingTopicIfyouaregoingtoorganiseanEnglishDramapetitioninclass,youneedtowriteanemailtoinviteyourforeignteachertobeajudge.Cooperatewithyourpartnerandpleteyourinvitationletter.Basedonthewritingstructure,discusswiththepartnerandfinishtheoutlineforyourResponsibility/RequiTip:UsesomekeywordsTip:Usesomekeywordstooutline.Ending:Furtherinvitation:Isincerelyhopeyoucane.Ifyouhaveanyquesti