Unit3Wheredidyougo？單元解讀六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)（人教PEP版）

六年級(jí)下冊(cè)Unit3Wheredidyougo?單元解讀一、單元內(nèi)容體現(xiàn)的課標(biāo)理念本單元的教學(xué)主題談?wù)撨^(guò)去的去了什么地方。本單元要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠在情境中運(yùn)用本單元重點(diǎn)句型詢(xún)問(wèn)并回答有關(guān)過(guò)去某個(gè)時(shí)間活動(dòng)的安排；學(xué)生能夠正確使用本單元單詞、短語(yǔ)和句型談?wù)撨^(guò)去的活動(dòng)以及過(guò)去去了什么地方。本單元，學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)，通過(guò)學(xué)習(xí)能夠理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法及動(dòng)詞過(guò)去式的規(guī)則變化和不規(guī)則變化，并運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)敘述自己的假期。二、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)英語(yǔ)六年級(jí)第二學(xué)期人教版PEPUnit3Wheredidyougo?課時(shí)劃分序號(hào)課型對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1詞匯PartALet'slearn&Listen,answerandwrite2聽(tīng)說(shuō)PartALet'stry&Let'stalk3詞匯PartBLet'slearn&Lookandsay4聽(tīng)說(shuō)PartBLet'stry&Let'stalk5閱讀PartBReadandwrite6復(fù)習(xí)PartBLet’scheck&Storytime三、單元內(nèi)容分析本單元的話(huà)題是“Wheredidyougo?”本單元通過(guò)不同的場(chǎng)景，提供了表達(dá)過(guò)去的時(shí)間、去了哪里，乘坐什么交通工具的句型結(jié)構(gòu)。共三個(gè)版塊A部分，B部分和C部分。在課堂教學(xué)中，教師首先整體把握本單元的教學(xué)內(nèi)容，理清與第二單元之間的聯(lián)系，了解學(xué)生的基本學(xué)情，確立教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，然后圍繞本單元主題Wheredidyougo?”，展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)。本單元的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)，在組織語(yǔ)言教學(xué)時(shí)要注重生活化，充分利用教材設(shè)定的情境開(kāi)展活動(dòng)，運(yùn)用情境教學(xué)法、合作探究法等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生正確的表達(dá)所學(xué)語(yǔ)言。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)、編對(duì)話(huà)鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)還要幫助學(xué)生自己鞏固和歸納不規(guī)則動(dòng)詞的變化形式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和記憶能力。本單元所需要掌握的詞組wentfishing,wentswimming,tookpictures,boughtgifts,atefreshfood這些動(dòng)詞過(guò)去式的原形，在五、六年級(jí)的教材中已經(jīng)學(xué)過(guò)。本單元所需要掌握的句型在前面的教材中沒(méi)有集中涉及到，但是詢(xún)問(wèn)對(duì)方曾經(jīng)做過(guò)哪些事情的句型Whatdidyoudo?I…在第二單元已經(jīng)學(xué)過(guò)，這個(gè)句型的表達(dá)問(wèn)本單元的教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、單元教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：①能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞組：rodeahorse,rodeabike,wentcamping,wentfishing,hurtmyfoot,tookpictures,wentswimming,atefreshfood,boughtgifts.。②能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞和詞組：felloff,mule,Turpan,could,till,beach,basket,part,licked,laugh,LabourDay③能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：—Wheredidyougo?—Didyou…?—Yes,wedid./No,wedidn’t.—Howdidyougothere?—Wewenttherebyplane.④能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：Whathappened?—Areyouallright/Ok?—I’mOknow.Itlookslikeamule.Soundgreat.⑤能夠掌握句式:—Wheredid+主語(yǔ)+go？—主語(yǔ)+went(to)+某地?！狣id+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其它？—Yes,主語(yǔ)+did./No，主語(yǔ)+didn’t.—Howdid+主語(yǔ)+gothere?—主語(yǔ)+wentthere+表示交通工具的介詞短語(yǔ)。2.文化意識(shí)：建立事物都有兩面的概念，好事壞事沒(méi)有絕對(duì)，可以互相轉(zhuǎn)換，因此要保持樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)。3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)合理安排學(xué)習(xí)和生活的能力，形成積極樂(lè)觀的心態(tài)；培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好情感，理解外出旅行時(shí)的注意事項(xiàng)。4.學(xué)習(xí)能力：①能夠正確使用rodeahorse,rodeabike,wentcamping,wentfishing,hurtmyfoot,tookpictures,wentswimming,atefreshfood,boughtgifts.談?wù)摵兔枋鋈宋镌谶^(guò)去做的事情。②能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用以下句型詢(xún)問(wèn)并回答別人在過(guò)去的時(shí)間里去了哪里，乘坐什么交通工具：Wheredidyougo?—Didyou…?—Yes,wedid./No,wedidn’t.—Howdidyougothere?③能夠在圖片和文字的支持下，完成填寫(xiě)表格和句子等活動(dòng)。④能夠在圖片的幫助下正確理解并朗讀關(guān)于描述過(guò)去發(fā)生事情的語(yǔ)篇，并恰當(dāng)運(yùn)用本課所學(xué)核心句型口頭描述過(guò)去發(fā)生的事情。五、單元重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)①能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞組：rodeahorse,rodeabike,wentcamping,wentfishing,hurtmyfoot,tookpictures,wentswimming,atefreshfood,boughtgifts.。②能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：—Wheredidyougo?—Didyou…?—Yes,wedid./No,wedidn’t.—Howdidyougothere?—Wewenttherebyplane.③能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：Whathappened?—Areyouallright/Ok?—I’mOknow.Itlookslikeamule.Soundgreat.2.教學(xué)難點(diǎn)①能夠正確使用rodeahorse,rodeabike,wentcamping,wentfishing,hurtmyfoot,tookpictures,wentswimming,atefreshfood,boughtgifts.談?wù)摵兔枋鋈宋镌谶^(guò)去做的事情。②能夠在圖片的幫助下正確理解并朗讀關(guān)于描述過(guò)去發(fā)生事情的語(yǔ)篇，并恰當(dāng)運(yùn)用本課所學(xué)核心句型口頭描述過(guò)去發(fā)生的事情。六、學(xué)情分析上一單元里，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一般過(guò)去時(shí)態(tài)，對(duì)該時(shí)態(tài)的定義、標(biāo)志詞有所掌握，在這一單元里，學(xué)生將繼續(xù)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)。這一單元的主題是談?wù)揥heredidyougo?,延續(xù)上一單元的話(huà)題Whatdidyougo?。話(huà)題相對(duì)于上一單元而言，有延續(xù)性，同時(shí)穿插Howwasyourweekend?。在上一單元的基礎(chǔ)上增加了對(duì)假期生活的評(píng)價(jià)。六年級(jí)下學(xué)期的課程，篇章閱讀和理解增加了很多，閱讀課相對(duì)于詞匯課和聽(tīng)說(shuō)課而言，顯得比較枯燥。本單元除了詞匯課和聽(tīng)說(shuō)課，我在閱讀課的基礎(chǔ)上增加了寫(xiě)作訓(xùn)練。整個(gè)單元的設(shè)計(jì)圍繞特殊疑問(wèn)詞what、where、how、when和who展開(kāi)，各課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)也以以上幾個(gè)特殊疑問(wèn)詞為主線(xiàn)進(jìn)行。相信通過(guò)本單元聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練之后，學(xué)生對(duì)于一般過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能夠有更大的突破。七、教學(xué)策略:本單元延續(xù)了上一單元一般過(guò)去時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)和使用，在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中要以上一單元為引線(xiàn)，過(guò)渡到本單元的主要話(huà)題Wheredidyougo?。教師要充分發(fā)揮多媒體的作用，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練。3.明確本單元單元教學(xué)目標(biāo)，讀懂本單元與上一單元之間的聯(lián)系和區(qū)別；準(zhǔn)確劃分單元教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)，明確各