八年級(jí)上學(xué)期語文11月期中考試試卷

八年級(jí)上學(xué)期語文11月期中考試試卷湖南省湘潭市湘潭縣2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文11月期中考試試卷

一、現(xiàn)代文閱讀(27分)

（2023八上·湘潭期中）現(xiàn)代文閱讀1

合力防范青少年短視頻沉迷

崔妍

①近年來，短視頻受到互聯(lián)網(wǎng)用戶青睞，青少年上網(wǎng)看短視頻也愈發(fā)普遍。然而，由于內(nèi)容特點(diǎn)、算i推薦、心理機(jī)制等多方面原因，不少人感覺刷短視頻會(huì)“上癮"。如何有效防止未成年人陷入短視頻沉迷，成為一道現(xiàn)實(shí)課題。

②《2021年全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報(bào)告》顯示，未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)96.8%，觸網(wǎng)低齒化趨勢(shì)明顯，而未成年網(wǎng)民中經(jīng)常在互聯(lián)網(wǎng)上看短視頻的比例為47.6%。武漢大學(xué)中國(guó)鄉(xiāng)村治理研究中心為布的一份報(bào)告顯示，在調(diào)研的中部省份中，有九成農(nóng)村留守兒童長(zhǎng)期使用專屬手機(jī)或者長(zhǎng)輩的手機(jī)，其中過七成兒童用手機(jī)看短視頻。短視頻沉迷極易造成青少年視力下降、注意力不集中等后果，一些不良信息還會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo)，進(jìn)而影響未成年人身心健康，危害不容小覷。防范短視頻沉迷，是保護(hù)青少年身心健康的題中應(yīng)有之義。

③加強(qiáng)監(jiān)管，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽環(huán)境，才能更好守護(hù)未成年人成長(zhǎng)。在制度上，應(yīng)不斷完善相關(guān)法律法規(guī)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)責(zé)任。近年來，從出臺(tái)《網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容生態(tài)治理規(guī)定》等文件，到新修訂的未成年人保護(hù)法增設(shè)“網(wǎng)絡(luò)保護(hù)”專章，漸趨完備的制度體系為青少年設(shè)置起“防護(hù)網(wǎng)"。下一步仍須與時(shí)俱進(jìn)，以制度剛性建好“防火墻”。在技術(shù)上，應(yīng)進(jìn)一步向科技借力，推動(dòng)責(zé)任落細(xì)落實(shí)。監(jiān)管部門可利用上線審查、應(yīng)用管控等實(shí)現(xiàn)綜合監(jiān)管，短視頻平臺(tái)等也可運(yùn)用身份識(shí)別、大數(shù)據(jù)分析等，推動(dòng)“防沉迷系統(tǒng)"“青少年模式”迭代升級(jí)。多措并舉、精準(zhǔn)施策，才能讓監(jiān)管更加有力有效。

④幫助未成年人防范沉迷，關(guān)鍵在疏導(dǎo)。應(yīng)當(dāng)真正從青少年的視角出發(fā)，多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品。就短視頻本身而言，平臺(tái)和創(chuàng)作者有責(zé)任瞄準(zhǔn)未成年人需求，多發(fā)布、傳播健康向上的內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)開展豐富多彩的文體活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生過精神充盈的生活。對(duì)于農(nóng)村地區(qū)而言，公共服務(wù)供給相對(duì)不足，應(yīng)著力加強(qiáng)公共文化服務(wù)體系建設(shè)，讓圖書、文體設(shè)施、社區(qū)活動(dòng)等更可及，為未成年人打開更廣闊的精神世界。尤其是對(duì)于部分留守兒童，在父母無法陪伴的情況下，如何更好滿足他們的心理需求，亟待全社會(huì)合力破題，給予他們更多關(guān)心與關(guān)愛。

⑤未成年人是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重要主體，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷是未成年人四絡(luò)保護(hù)工作的一個(gè)重要方面。近年來，從推進(jìn)專項(xiàng)行動(dòng)、深化打擊針對(duì)未成年人的網(wǎng)絡(luò)違法犯罪，到圍繞有關(guān)問題進(jìn)行重點(diǎn)整治、凈化未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一系列務(wù)實(shí)舉措，凝聚起未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)合力。也應(yīng)看到，構(gòu)建良好網(wǎng)絡(luò)生態(tài)難以畢其功于一役，引導(dǎo)未成年人科學(xué)健康用網(wǎng)也需“授之以漁"。譬如，防沉迷的治本之策，就是提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。標(biāo)本兼治、久久為功，既針對(duì)新形式、新問題推出新舉措，又著力提升未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和用網(wǎng)能力，才能建設(shè)未成年人友好型網(wǎng)絡(luò)空間，助力他們健康成長(zhǎng)。

⑥網(wǎng)絡(luò)空間是億萬民眾共同的精神家園。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用深度融入人們的學(xué)習(xí)、工作、生活，每個(gè)人都是維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任人、受益人。集聚眾智、匯聚眾力，營(yíng)造清朗網(wǎng)絡(luò)空間生態(tài)，確保未成年人健康安全用網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)必將更好助力青少年成長(zhǎng)進(jìn)步，讓他們的生活更多彩。

(選自《人民日?qǐng)?bào)》2023年04月14日)

1．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．這篇議論文采用了總—分—總的結(jié)構(gòu)方式。

B．第②段引用相關(guān)研究報(bào)告，用數(shù)據(jù)說話，提出了有效防止未成年人陷入短視頻沉迷的辦法。

C．文章首先針對(duì)社會(huì)現(xiàn)象提出問題，然后多角度分析問題，最后得出結(jié)論。

D．集聚眾智、匯聚眾力，標(biāo)本兼治，確保未成年人健康安全用網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)必將更好助力青少年成長(zhǎng)進(jìn)步。

2．文章第③~⑤段提出了哪些有效防止未成年人陷入短視頻沉迷的方法請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

3．文中提出，防沉迷的治本之策，就是提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。請(qǐng)結(jié)合你的生活體驗(yàn)，談?wù)勛约菏侨绾伪苊獬撩杂诰W(wǎng)絡(luò)的。

（2023八上·湘潭期中）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

材料一：

戲曲是中華文化的瑰寶，種類繁多、各富特色，不僅承載著中華文化精神，更體現(xiàn)著中國(guó)人的審美追求。近年來，越來越多的創(chuàng)新實(shí)踐賦予戲曲更立體、更多樣的呈現(xiàn)方式，滿足觀眾多層次、多樣化的需求。

跨界融合成為戲曲不斷出新的有效手段之一。把傳統(tǒng)戲曲獨(dú)特的藝術(shù)魅力與多樣化的藝術(shù)形式相互融合，帶來了全新的觀感體驗(yàn)，也激發(fā)了更多群體的情感共鳴。比如，今年某視頻網(wǎng)站播放的《上元千燈會(huì)》將戲曲與流行元素結(jié)合，以燈塑景、以戲傳情，呈現(xiàn)了一場(chǎng)戲曲盛宴，頗受年輕人喜愛。“戲曲+電影”“戲曲+歌曲"“戲曲+動(dòng)畫”等形式豐富了戲曲的藝術(shù)表達(dá)，呼應(yīng)時(shí)代審美，讓戲曲以更親切、更接地氣的方式觸達(dá)更多人群。戲曲在一次次充滿新意的嘗試中，贏得了更多人的喜愛，展現(xiàn)著傳統(tǒng)藝術(shù)的時(shí)代新義。

材料二：

古代典籍如同文明的“時(shí)光匣"，是中華文化傳承千年的鮮活見證，也深深潤(rùn)養(yǎng)著文化自信。古籍是不可再生的珍貴文獻(xiàn)，是中華文明的偉大結(jié)晶，時(shí)代越是發(fā)展，我們?cè)揭诠偶型诰驅(qū)毑?，豐富全社會(huì)歷史文化滋養(yǎng)。

加強(qiáng)文物古籍保護(hù)利用，邁出“數(shù)字新步伐”很重要。一方面，數(shù)字技術(shù)讓脆弱的不可再生文物永駐“云端"；另一方面，技術(shù)賦能更將為后續(xù)研究與實(shí)踐提供長(zhǎng)久助力。從文本與影像數(shù)據(jù)庫，到可視化“圖譜”，“一鍵"便能完成海量古籍資料的提取與整合，研究者可將更多精力投入后續(xù)數(shù)據(jù)分析中。借助數(shù)字化手段，古籍“搶救性保護(hù)”才更高效。

材料三：

北京冬奧會(huì)籌辦從一開始就打上了鮮明的中國(guó)印記，體現(xiàn)著獨(dú)特的中國(guó)氣派。開幕當(dāng)天恰逢中國(guó)農(nóng)歷二十四節(jié)氣的“立春"，時(shí)間的巧合象征著中國(guó)與奧林匹克的冰雪奇緣。開幕式倒計(jì)時(shí)表演在中國(guó)傳統(tǒng)歷法的時(shí)光輪轉(zhuǎn)中開篇，從第秒鐘起就有中國(guó)文化的底蘊(yùn)；國(guó)家跳臺(tái)滑雪中心外形酷似象征吉祥的擺件“如意”；北京冬奧會(huì)會(huì)徽“冬夢(mèng)"以漢字“冬”為靈感來源；火種燈的創(chuàng)意源于西漢長(zhǎng)信宮燈……“中國(guó)風(fēng)"貫穿始終，“中國(guó)味”融入細(xì)節(jié)，“中國(guó)情"感動(dòng)人心，既讓中國(guó)傳統(tǒng)文化實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代表達(dá)，更用中國(guó)元素刷新了奧林匹克的審美，中國(guó)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化元素融合，使傳統(tǒng)文化煥發(fā)新生，向全世界展現(xiàn)著中國(guó)文化的獨(dú)特魁力。

(三則材料均選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改)

4．閱讀上述三則材料，選出對(duì)原文內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)（）

A．跨界融合成為戲曲不斷出新的有效手段，把傳統(tǒng)戲曲獨(dú)特的藝術(shù)魅力與多樣化的藝術(shù)形式相互融合，帶來了全新的觀感體驗(yàn)。

B．戲曲在一次次允滿新意的嘗試中，贏得了所有人的喜愛，展現(xiàn)著傳統(tǒng)藝術(shù)的時(shí)代新義。

C．北京冬奧會(huì)，“中國(guó)風(fēng)”貫穿始終，“中國(guó)味"融入細(xì)節(jié)，“中國(guó)情”感動(dòng)人心，用中國(guó)元素刷新了奧林匹克的審美。

D．只要借助數(shù)字化手段，古籍“搶救性保護(hù)"就會(huì)更高效。

5．根據(jù)上述三則材料，概括中國(guó)傳統(tǒng)文化煥發(fā)生機(jī)的幾種方式。

6．國(guó)潮設(shè)計(jì)綿延著古老的文化根脈，凝結(jié)著中華智慧的光彩，在傳承與創(chuàng)新中充滿魅力。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)有中國(guó)傳統(tǒng)文化元素的筆袋，從色彩、圖案等方面簡(jiǎn)要說明。

（2023八上·湘潭期中）閱讀

父親和樹

陳寶全

①現(xiàn)在，這些革果樹老了，老了的蘋果樹結(jié)不了多少果子，也結(jié)不出品相端莊的好果子，覺得沒臉活了。它們把地里的肥力吃了太多，根又粗又大，卻無法順應(yīng)自己的愿望就此倒下。風(fēng)也懶得理會(huì)它們，繞著吹。

②只有父親理解這些老了的蘋果樹的心思，他提著斧頭進(jìn)了果園。

③這一片蘋果樹跟父親打了三十年交道，它們經(jīng)歷了父親的中年和老年，父親經(jīng)歷了它們的一生。它們了解父親，就如父親對(duì)它們目前所思所想的洞察。

④父親在動(dòng)手之前，用手量了這棵蘋果樹的樹干，四尺多一點(diǎn)。父親知道，它的身體里藏著30個(gè)年輪。也就是說，上世紀(jì)80年代末，它還是一株小樹苗，嫩葉在陽光下盡情地舒展，細(xì)小的枝條對(duì)未來充滿好奇和期待?，F(xiàn)在，父親拖著瘦弱的身子，要以一種近乎殘忍的方式介入一棵他親自栽植的蘋果樹的命運(yùn)。

⑤斧頭落下去，父親聽到了樹皮破裂的聲音——雖然這種聲音比斧子撞擊樹干的聲音要小很多，卻還是被父親敏感地捕捉到了。父親落淚了。

⑥這幾年，這棵蘋果樹一半枯死，一半硬撐著活了下來，結(jié)出的果子像山林里的野果子，酸澀難入口。可父親心里明白，它為改善我們一家人的生活付出了畢生心血，足以讓我們感恩并銘記于心。

⑦上世紀(jì)80年代，父親和大多數(shù)李家山的村民一樣，剛剛吃飽肚子，從沒有去設(shè)想未來。作為木匠的父親，將大把大把的時(shí)間用在了修房子上。在他栽下第一批蘋果樹苗的時(shí)候，大片的小麥仍然享有遼闊的土地，是地里的主角。為了保住小麥，人們?cè)c草作戰(zhàn)，把它們統(tǒng)統(tǒng)趕出麥田。在田里，草都不讓長(zhǎng)，怎么會(huì)容忍樹長(zhǎng)進(jìn)去

⑧父親是在鄉(xiāng)村干部的勸說下，才栽下了第一片果樹。

⑨果樹選擇種在院子附近，不是為了管理上的方便，也不是為了看著這些小樹苗像孩子一樣一天天長(zhǎng)大，從而讓人感到快樂，父親是為了看著它們被兔子和羊啃了，被風(fēng)吹死，被小麥擠趕出去。他在耕地的時(shí)候，故意趕著毛驢逼近樹苗，讓犁鏵傷到樹根。

⑩盡管如此，仍然有一些倔強(qiáng)的蘋果樹活了下來，一副要長(zhǎng)大成材的樣子，父親妥協(xié)了。為此，父親的果樹也在年輪里寫下了新的愿景：為人們奉獻(xiàn)甘甜的果肉。

到第八個(gè)年頭，父親果園里的蘋果樹開始掛果了。父親開啟了新的生活方式，渾身上下充滿了力量，進(jìn)入了一種持續(xù)的興奮狀態(tài)。按照時(shí)序，他在果園里澆水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋，然后出售蘋果，收入一年比一年高，日子也突飛猛進(jìn)地好了起來。

帶著清香的木屑噴濺而出，落在父親的身上，像是一棵樹要對(duì)父親說出的話語。這個(gè)年近80歲的老人，揮動(dòng)幾下笨重的斧子，就開始?xì)獯跤?。他不得不停下來。越進(jìn)入樹干的內(nèi)部，就越接近遠(yuǎn)去的時(shí)光，父親難過極了。這棵蘋果樹勉強(qiáng)支撐著身體，父親用力推了一下，蘋果樹開始吱嘎作響，慢慢倒下。沒有大樹倒下的那種轟然響動(dòng)，它只是輕輕地躺在了自己生活過的這塊土地上。

父親坐在放倒的這棵蘋果樹身上，抽了一根煙，像是在進(jìn)行一次長(zhǎng)時(shí)間的告別儀式。他將用近一個(gè)月的時(shí)間，砍倒果園里所有的老樹，再把它們劈成木柴。這些帶著濃郁芳香的木柴，將陪伴他度過一個(gè)漫長(zhǎng)而寒冷的冬天。

父親不再主持果園里的事，只是在天氣好的時(shí)候，到果園里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。砍掉了老樹的土地，平整而安詳，像是卸下了所有的負(fù)擔(dān)，在休憩，在安睡。父親知道，過上兩年，又一批新樹苗將在這里郁郁蔥蔥地長(zhǎng)起來。這看似貧瘠的土地，總是會(huì)在春秋輪回之間，給勞作的人們以希望和饋贈(zèng)。

(選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改)

7．下列對(duì)于標(biāo)題《父親和樹》的理解與分析有誤的一項(xiàng)是（）

A．“父親”和“樹"是文章寫作的主要內(nèi)容，文章圍繞二者之間的故事展開敘述。

B．“和”字暗示了父親和蘋果樹的密切關(guān)系。

C．文章以“蘋果樹"和“父親的情感變化”兩條線索貫穿全文。

D．點(diǎn)明文章主旨，揭示父親砍掉蘋果樹、破壞生態(tài)的痛苦和悔恨。

8．請(qǐng)用詞語概括父親對(duì)蘋果樹的感情變化。

抗拒——（）——（）——難過

9．請(qǐng)從修辭的角度賞析文中劃線句子。

帶著清香的木屑噴濺而出，落在父親的身上，像是一棵樹要對(duì)父親說出的話語。

10．結(jié)合本文談?wù)勀阍诟赣H身上發(fā)現(xiàn)了哪些美好品質(zhì)。

11．文章結(jié)尾處寫到：“父親知道，過上兩年，又一批新樹苗將在這里郁郁蔥蔥地長(zhǎng)起來。這看似貧瘠的土地，總是會(huì)在春秋輪回之間，給勞作的人們以希望和饋贈(zèng)。"對(duì)此，你有哪些感悟

二、古代詩文閱讀(21分)

（2023八上·湘潭期中）文言文段閱讀

【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月何處無竹柏但少閑人如吾兩人者耳。

(蘇軾《記承天寺夜游》)

【乙】已卵上元①，予在儋州②，有老書生數(shù)人來過，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎”予欣然從之，步城西入僧舍歷小巷，民夷③雜糅，屠沽④紛然。歸舍已三鼓矣。舍中掩關(guān)熟睡，已再⑤鼾矣。放杖而笑，孰為得失過⑥問先生何笑，蓋自笑也。然亦笑韓退之釣魚⑦無得，更欲遠(yuǎn)去，不知走海者未必得大魚也。

(蘇軾《書上元夜游》)

【注釋】①上元：農(nóng)歷正月十五。②儋州：蘇軾被貶之地，現(xiàn)屬海南。③民：指漢族。夷：指當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族。④屠沽：泛指市井中做生意的人。⑤再：同“在"。⑥過：蘇軾的小兒子。⑦韓退之釣魚：韓愈曾在詩中借釣魚釣不著大魚，埋怨水太淺，要另覓垂釣這處，暗指自己境遇不好，不得志。

12．選出下列加點(diǎn)詞意義和用法不相同的一項(xiàng)（）

A．蓋竹柏影也蓋自笑也B．予欣然從之山川之美

C．解衣欲睡更欲遠(yuǎn)去D．欣然起行屠沽紛然

13．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

①但少閑人如吾兩人者耳。

②放杖而笑，孰為得失

14．用“/”給下列句子斷句。(斷兩處)

步城西入僧舍歷小巷。

15．甲乙兩文作者所展露的胸懷有哪些共同之處請(qǐng)結(jié)合兩文具體內(nèi)容分析概括。

（2023八上·湘潭期中）古代詩歌鑒賞

春中田園作

王維

屋上春鳩鳴，村邊杏花白。

持斧伐遠(yuǎn)揚(yáng)①，荷鋤覘②泉脈。

歸燕識(shí)故巢，舊人看新歷。

臨觴忽不御，惆悵思遠(yuǎn)客。

【注釋】①遠(yuǎn)揚(yáng)：桑枝。②覘(chān)：察看。

16．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．這是一首春天的頌歌，詩人以細(xì)膩的筆觸描繪了一幅生機(jī)勃勃的春日田園圖。

B．首聯(lián)通過寫斑鳩鳴叫、滿樹白色杏花開放，側(cè)面展現(xiàn)了濃濃的春意。

C．頷聯(lián)描寫了農(nóng)民拿著斧子去修整桑枝、扛著鋤頭去察看泉水通路的畫面。

D．尾聯(lián)中“忽"字傳神地寫出了詩人想開懷暢飲，可是對(duì)著酒杯又停住的樣子。

17．詩歌展現(xiàn)出唐代前期的社會(huì)生活場(chǎng)景和人們的精神面貌，試結(jié)合頸聯(lián)內(nèi)容賞析。

18．（2023八上·湘潭期中）名篇名句默寫

（1）___，猿鳴三聲淚沾裳。(哪道元《三峽》)

（2）晴川歷歷漢陽樹，___。(崔顥《黃鶴樓》)

（3）山隨平野盡，(李白《渡荊門送別》)

（4），壯心不已。(曹操《龜雖壽》)

（5）江南早春，野花初放、芳草新生，我們可以用白居易《錢塘湖春行》中的詩

句“___，___”來描寫這番欣欣向榮的景象。

三、語言的積累與運(yùn)用(22分)

19．（2023八上·湘潭期中）閱讀下面的文段，完成各題。

以湘潭為原點(diǎn)，無論朝哪個(gè)方向出發(fā)，都是好山好水。若是有劇組要拍攝陶弘景筆下的《答謝中書書》意境，經(jīng)直在湖南地圖上點(diǎn)一個(gè)目標(biāo)前往取景，多半不會(huì)失望而歸。湖南境內(nèi)到處山色滄翠，水意空蒙。鄉(xiāng)人待客或靦腆或粗糲，皆懷善意；犬半臥于村口街巷，恬淡看人。我每回游鄉(xiāng)村，都①。

（1）有人對(duì)加點(diǎn)詞語的字音或字形有疑問，下列判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．“腆"應(yīng)讀為“diǎn”B．“恬"應(yīng)讀為“tián”

C．“經(jīng)"應(yīng)寫為“徑”D．“滄"應(yīng)寫為“蒼”

（2）填入文中橫線①處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．異想天開B．流連忘返C．花枝招展D．心不在焉

20．（2023八上·湘潭期中）下列說法不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A．《答謝中書書》的作者陶弘景，字通明，自號(hào)華陽隱居，是南朝齊梁時(shí)思想家。

B．重陽，我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，農(nóng)歷九月初九日。在這一天有登高賞秋的風(fēng)俗，傳承至今，又添加了感恩敬老等內(nèi)涵。

C．酈道元的《水經(jīng)注》對(duì)我國(guó)主要河流及有關(guān)歷史遺跡、神話傳說等作了詳細(xì)記載，具有較高的文學(xué)價(jià)值。

D．律詩是古體詩的一種，要求詩句字?jǐn)?shù)整齊劃一，每句五個(gè)字或七個(gè)字，簡(jiǎn)稱“五律"或“七律”。

21．（2023八上·湘潭期中）閱讀下面的文段，完成各題。

這不是一次普通的飛行。航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)上艦，承載著國(guó)人的強(qiáng)軍。浩瀚的大?？梢宰髯C：為了這一夢(mèng)想成真，古老的中華民族，已經(jīng)等了近百年；人民海軍官兵，已經(jīng)期盼了半個(gè)多世紀(jì)。

這更不是一次普通的降落。a從高速飛行的艦載戰(zhàn)斗機(jī)上往下看，航母就像汪洋中的一片樹葉，在海上起伏行進(jìn)，飛機(jī)每次著艦都面臨著生與死的考驗(yàn)。b據(jù)統(tǒng)計(jì)，航母大國(guó)艦載機(jī)80%的事故發(fā)生在著艦過程中。c第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束到現(xiàn)在，某大國(guó)海軍已經(jīng)墜毀了1000多架飛機(jī)，700多名飛行員喪生，其中絕大部分事故是發(fā)生在著艦的時(shí)候。d(節(jié)選自《一著驚海天》有刪改)

（1）下面的句子是從文段中抽出來的，放回原文最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

這是世界公認(rèn)的最具風(fēng)險(xiǎn)的難題。

A．a(chǎn)B．bC．cD．d

（2）下列表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．《一著驚海天》是一則通訊。在報(bào)道同一新聞事實(shí)時(shí)，通訊一般展示新聞事件的縱剖面，來龍去脈比較完整。

B．“從高速飛行的艦載戰(zhàn)斗機(jī)上往下看，航母就像汪洋中的一片樹葉，在海上起伏行進(jìn)。"這句話用了比喻的修辭。

C．從短語的結(jié)構(gòu)形式來看，“夢(mèng)想成真”“浩瀚大海"“海浪澎湃”結(jié)構(gòu)完全相同。

D．文段中劃線句是病句，應(yīng)該改為“航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)上艦，承載著國(guó)人的強(qiáng)軍夢(mèng)想"。

22．（2023八上·湘潭期中）閱讀下列材料，按要求作答。

4月21日，以“七一勛章”獲得者、全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員周永開為原型的主題電影《周永開》在全國(guó)院線上映。電影公映以來，在湘潭各地引發(fā)積極反響。電影從周永開70多年黨齡的人生軌跡中，選取了一些有溫度、有情懷的真實(shí)內(nèi)容，以小見大地刻畫出他不同階段的信仰與堅(jiān)守，生動(dòng)詮釋了共產(chǎn)黨人“一生忠于黨，赤誠(chéng)為人民"的崇高品格。湘潭各地干部群眾踴躍觀看該影片，看后，紛紛談出自己的感想?！翱纯蘖耍K于懂得那一句‘所有犧牲，都值得被銘記’的意義?！薄捌刑幪幎际鞘煜?chǎng)景，四川話對(duì)白更是畫龍點(diǎn)晴。"“看到他躺在醫(yī)院病床上還牽掛著花萼山，我覺得特別酸楚和感動(dòng)?！薄爸芾细锩氖论E可學(xué)可做，‘草鞋書記’的精神可追可及，我一定以他為榜樣。"同時(shí)，多名湘潭影評(píng)人對(duì)這部傳記電影給予了高度評(píng)價(jià)。

（1）用一句話概括以上材料的主要內(nèi)容。

（2）學(xué)校決定八年級(jí)全體同學(xué)于6月2日下午3點(diǎn)在學(xué)術(shù)報(bào)告廳觀看電影《周永開》，并以學(xué)校團(tuán)委的名義于2023年6月1日在學(xué)校通知欄寫了一則觀影通知，請(qǐng)補(bǔ)充好通知的內(nèi)容。

通知八年級(jí)全體同學(xué)校團(tuán)委

2023年6月1日

（3）此次系列活動(dòng)引發(fā)了同學(xué)們的熱議。請(qǐng)結(jié)合你知道的榜樣人物，從以下詞語中至少選取兩個(gè)寫一段話(50字左右)

逐夢(mèng)擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)傳承

23．（2023八上·湘潭期中）閱讀名著中的語段，回答問題。

片段一：他的相貌并不動(dòng)人，身材矮胖，但有鐵一般的臂膀和腿。他的衣、食、住都同士兵一樣，共嘗士兵們的艱苦，早年往往赤腳走路。他喜歡在軍營(yíng)里散步，跟士兵們坐在一起，說故事，同他們玩耍。乒乓球打得很好，籃球也不錯(cuò)。

片段二：像其他許多紅軍領(lǐng)袖一樣，他在中國(guó)也是一個(gè)傳奇式的人物。他是瘦個(gè)子，中等身材。細(xì)小而堅(jiān)韌的骨骼，又大又深的眼睛富于熱情，盡管有長(zhǎng)而黑的胡子；外表上仍不脫孩子氣。他英文講得雖不流利，卻相當(dāng)準(zhǔn)確，據(jù)他說已有五年不講英文了，這使我很驚訝。

片段三：在體育上他是很活潑的，很好的騎手，這一半因?yàn)樗且粋€(gè)不吸煙者和節(jié)欲者。有一天在紅軍第二師演習(xí)的時(shí)候，我們必須要爬一座很高峻的山。“跑上山頂去!”他突然這樣對(duì)我和他的氣喘著的總部人員喊著。他像一個(gè)兔子一樣地跳著跑開了，到山頂?shù)臅r(shí)候他遠(yuǎn)超過了我們一行人。

（1）關(guān)于《紅星照耀中國(guó)》這部名著，下列說法不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A．本書又名《西行漫記》，作者是美國(guó)著名記者埃德加·斯諾。

B．本書是一部向世界介紹、傳播中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)革命歷程的圖書。

C．本書是按照作者探尋“紅色中國(guó)"的時(shí)間順序來記錄見聞的。

D．本書報(bào)道了中國(guó)和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及很多紅軍領(lǐng)袖的情況，沒有體現(xiàn)作者的傾向性。

（2）請(qǐng)從上述摘抄片段中任選一則，指出該片段中描述的人物是誰，并結(jié)合原著概括他的主要性格特征。

（3）該書讓中國(guó)的故事“有溫度，有情感，有精神，有力量”，書中有哪些好的講故事的方法值得我們學(xué)習(xí)

四、作文(50分)

24．（2023八上·湘潭期中）請(qǐng)從下面兩個(gè)作文題中任選一個(gè)，寫一篇不少于600字的文章，不得出現(xiàn)所在學(xué)校的校名、人名、地名。作文題一：閱讀下面一段話，按要求作文。

人們常常感慨“光陰似箭，日月如梭"，然而，生活中往往有值得銘刻的日子，并且正是“這一天”讓你的生命更加豐富?！斑@一天"可能是從清晨到日暮都那么不同尋常；也可能是某一個(gè)時(shí)刻讓“這一天”變得不同凡響。

請(qǐng)以“這一天，讓我銘刻"為題目，寫一篇文章。

作文題二：讀山，可以讀懂山的靜穆與厚重；讀水，可以讀懂水的柔情與剛毅；讀童年，可以讀懂純真與清澈；讀母愛，可以讀懂嘮叨和瑣屑背后的深情……

在你的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，哪些人、哪些事，哪些道理是你慢慢讀懂的請(qǐng)以“我讀懂了▲”為題寫一篇作文。(先將題目補(bǔ)充完整，然后寫作。)

答案解析部分

【答案】1．C

2．合力防范青少年短視頻沉迷。

3．①加強(qiáng)監(jiān)管，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽環(huán)境；②從青少年的視角出發(fā)，多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品；③提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，讓他們能夠更好地控制自己的網(wǎng)絡(luò)使用行為，樹立正確用網(wǎng)觀念，避免網(wǎng)絡(luò)沉迷。

【知識(shí)點(diǎn)】概括說明內(nèi)容；把握作者的見解；社會(huì)科學(xué)說明文；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查概括文章的中心論點(diǎn)。論點(diǎn)是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文，一般出現(xiàn)在文章的標(biāo)題、開頭或結(jié)尾處。有的議論文的論點(diǎn)需要自己概括，這就要先讀懂文章的內(nèi)容，弄清作者針對(duì)什么問題而發(fā)表議論，然后再看作者對(duì)這個(gè)問題的觀點(diǎn)是什么，進(jìn)而概括出來。

（3）本題是開放性試題。觀點(diǎn)明確即可。注意聯(lián)系生活實(shí)際闡述理由。言之成理，言之成文即可。

1．ABD.正確。

C.有誤，結(jié)合“短視頻沉迷極易造成青少年視力下降是保護(hù)青少年身心健康的題中應(yīng)有之義"可知，第②段引用相關(guān)研究報(bào)告，用數(shù)據(jù)說話，指出沉迷短視頻的危害，同時(shí)提出防范青少年短視頻沉迷。

故答案為：C

2．本題考查分析中心論點(diǎn)。本文主要討論了未成年人短視頻沉迷的問題，提出了加強(qiáng)監(jiān)管、幫助未成年人防范沉迷和提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)等多種方法，旨在保護(hù)青少年身心健康。結(jié)合題目“合力防范青少年短視頻沉迷”可知，題目是作者在文章中所提出的最主要的思想觀點(diǎn)，是全部分論點(diǎn)的高度概括和集中。

故答案為：合力防范青少年短視頻沉迷。

3．本題考查對(duì)內(nèi)容的分析概括。結(jié)合“加強(qiáng)監(jiān)管，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽環(huán)境，才能更好守護(hù)未成年人成長(zhǎng)"可知，加強(qiáng)監(jiān)管，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽環(huán)境；結(jié)合“幫助未成年人防范沉迷，關(guān)鍵在疏導(dǎo)。應(yīng)當(dāng)真正從青少年的視角出發(fā)，多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品”可知，從青少年的視角出發(fā)，多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品；結(jié)合“未成年人是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重要主體就是提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)"可知，提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，讓他們能夠更好地控制自己的網(wǎng)絡(luò)使用行為，樹立正確用網(wǎng)觀念，避免網(wǎng)絡(luò)沉迷。

故答案為：①加強(qiáng)監(jiān)管，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽環(huán)境；②從青少年的視角出發(fā)，多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品；③提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，讓他們能夠更好地控制自己的網(wǎng)絡(luò)使用行為，樹立正確用網(wǎng)觀念，避免網(wǎng)絡(luò)沉迷。

【答案】4．D

5．跨界融合（與其他藝術(shù)形式融合）；與數(shù)字化（科技）手段結(jié)合；與現(xiàn)代文化元素融合。

6．多彩敦煌筆袋，設(shè)計(jì)源于敦煌代表性的八大景觀：兩關(guān)遺跡、千佛靈巖、危峰東峙、黨水北流、月泉曉徹、古城晚眺、繡壤春耕、沙嶺晴鳴。將八景繪以長(zhǎng)卷，搭配不同的色調(diào)，衍生出敦煌的八種炫麗色彩。八景融于同一幅畫卷當(dāng)中，景象相得益彰、交相輝映，彰顯出敦煌雄偉瑰麗的美景與深厚悠久的歷史底蘊(yùn)。多樣的色彩、多彩的敦煌，給你更多的選擇。

【知識(shí)點(diǎn)】概括說明內(nèi)容；把握作者的見解；新聞、材料類；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力。解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)"）。2、提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。

（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來解決生活的實(shí)際問題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。

4．A.有誤，根據(jù)材料一第二段“跨界融合成為戲曲不斷出新的有效手段之一”可知，本項(xiàng)“跨界融合成為戲曲不斷出新的有效手段"缺少限定詞“之一”，與原意不符，表述有誤。

B.有誤，根據(jù)材料一第二段“戲曲在一次次充滿新意的嘗試中，贏得了更多人的喜愛可知，戲曲在一次次充滿新意的嘗試中贏得了“更多人的喜愛而非“所有人的喜愛"，表述有誤。

C.有誤，根據(jù)材料二第二段“借助數(shù)字化手段，古籍搶救性保護(hù)才更高效”可知，本項(xiàng)表述運(yùn)用了只要就"這一組關(guān)聯(lián)詞，表述過于絕對(duì)。

D.正確。

故答案為：D

5．本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)材料一第二段“跨界融合成為戲曲不斷出新的有效手段之一。把傳統(tǒng)戲曲獨(dú)特的藝術(shù)魅力與多樣化的藝術(shù)形式相互融合，帶來了全新的觀感體驗(yàn)，也激發(fā)了更多群體的情感共鳴”可提煉為：跨界融合（與其他藝術(shù)形式融合）；根據(jù)材料二第二段加強(qiáng)文物古籍保護(hù)利用，邁出數(shù)字新步伐很重要。一方面，數(shù)字技術(shù)讓讓脆弱的不可再生文物永駐云端；另一方面，技術(shù)賦能更將為后續(xù)研究與實(shí)踐提供長(zhǎng)久助力可提煉：與數(shù)字化（科技）手段結(jié)合；根據(jù)材料三“中國(guó)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化元素融合，使傳統(tǒng)文化煥發(fā)新生，向全世界展現(xiàn)著中國(guó)文化的獨(dú)特魅力"

故答案為：跨界融合（與其他藝術(shù)形式融合）；與數(shù)字化（科技）手段結(jié)合；與現(xiàn)代文化元素融合。

6．本題考查個(gè)性化閱讀能力。設(shè)計(jì)一個(gè)有中國(guó)傳統(tǒng)文化元素的筆袋，從色彩、圖案等方面簡(jiǎn)要說明。選擇你喜歡的團(tuán)，用恰當(dāng)?shù)纳蔬M(jìn)行設(shè)計(jì)即可。

故答案為：多彩敦煌筆袋，設(shè)計(jì)源于敦煌代表性的八大景觀：兩關(guān)遺跡、千佛靈巖、危峰東峙、黨水北流、月泉曉徹、古城晚眺、繡壤春耕、沙嶺晴鳴。將八景繪以長(zhǎng)卷，搭配不同的色調(diào)，衍生出敦煌的八種炫麗色彩。八景融于同一幅畫卷當(dāng)中，景象相得益彰、交相輝映，彰顯出敦煌雄偉瑰麗的美景與深厚悠久的歷史底蘊(yùn)。多樣的色彩、多彩的敦煌，給你更多的選擇。

【答案】7．D

8．①妥協(xié)；②興奮；③難過

9．點(diǎn)明文章主旨，揭示父親砍樹蘋果樹的原因，表達(dá)對(duì)蘋果樹的不舍難過之情。

10．父親是一個(gè)默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人；這一片蘋果樹跟父親打了三十年交道；父親是一個(gè)善良、懂得感恩的人；父親明白蘋果樹對(duì)“我們”的的貢獻(xiàn)；父親是一個(gè)勤勞能干的人；父親，將大把大把的時(shí)間用在了修房子上；父親是一個(gè)率真、樸實(shí)無華的人；父親在耕地的時(shí)候，故意趕著毛驢逼近樹苗，讓犁鏵傷到樹根；父親是一個(gè)重感情、與自然和諧相處的人；父親因砍到蘋果樹而難過。

11．現(xiàn)在的老蘋果樹砍了，把土壤的肥力留給新的蘋果樹，新的蘋果樹又會(huì)繼續(xù)煥發(fā)生機(jī)，給人們帶來新的希望和饋贈(zèng)；這體現(xiàn)了生命的生生不息和生命的交替；蘋果樹給“我們"家做出巨大貢獻(xiàn)，表達(dá)作者對(duì)蘋果樹無私奉獻(xiàn)和頑強(qiáng)生命力的贊美之情；父親和蘋果樹一樣勤勞、無私奉獻(xiàn)，表達(dá)作者對(duì)父親的贊美、感激之情。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；文章標(biāo)題及其作用；文章結(jié)尾及其作用；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。

（2）本題考查對(duì)作者思想感情的理解和分析能力。解答時(shí)，需根據(jù)文章內(nèi)容以及主旨思想作答。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

（5）本題考查對(duì)語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

7．ABC.正確。

D.根據(jù)“現(xiàn)在，這些蘋果樹老了，老了的蘋果樹結(jié)不了多少果子…風(fēng)也懶得理會(huì)它們，繞著吹”可知，父親砍蘋果樹的原因是：這些樹老了，結(jié)不了多少果子了；根據(jù)“越進(jìn)入樹干的內(nèi)部，就越接近遠(yuǎn)去的時(shí)光，父親難過極了"可知，父親為砍倒蘋果樹而難過；根據(jù)“父親坐在放倒的這棵蘋果樹身上，抽了一根煙，像是在進(jìn)行一次長(zhǎng)時(shí)間的告別儀式”可知，父親對(duì)蘋果樹的不舍之情；由此可知，標(biāo)題《父親和樹》點(diǎn)明文章主旨，揭示父親砍樹蘋果樹的原因，表達(dá)對(duì)蘋果樹的不舍難過之情；而非“破壞生態(tài)的痛苦和悔恨"。

故答案為：D

8．本題考查作者情感變化。根據(jù)“果樹選擇種在院子附近他在耕地的時(shí)候，故意趕著毛驢逼近樹苗，讓犁鏵傷到樹根”可知，父親對(duì)載蘋果樹持抗拒的態(tài)度；根據(jù)“盡管如此，仍然有一些倔強(qiáng)的蘋果樹活了下來，一副要長(zhǎng)大成材的樣子…為人們奉獻(xiàn)甘甜的果肉"可知，父親看到一些倔強(qiáng)的蘋果樹活了下來，妥協(xié)了，還許下新的愿景；根據(jù)“到第八個(gè)年頭，父親果園里的蘋果樹開始掛果了。父親開啟了新的生活方式，渾身上下充滿了力量，進(jìn)入了一種持續(xù)的興奮狀態(tài)”可知，父親進(jìn)入了一種持續(xù)興奮的狀態(tài)；根據(jù)“越進(jìn)入樹干的內(nèi)部，就越接近遠(yuǎn)去的時(shí)光，父親難過極了"可知，父親為砍倒蘋果樹而難過。

故答案為：①妥協(xié)；②興奮；③難過

9．本題考查文章題目。根據(jù)“現(xiàn)在，這些蘋果樹老了，老了的蘋果樹結(jié)不了多少果子.風(fēng)也懶得理會(huì)它們，繞著吹”可知，父親砍蘋果樹的原因是：這些樹老了，結(jié)不了多少果子了；根據(jù)“越進(jìn)入樹干的內(nèi)部，就越接近遠(yuǎn)去的時(shí)光，父親難過極了"可知，父親為砍倒蘋果樹而難過；根據(jù)“父親坐在放倒的這棵蘋果樹身上，抽了一根煙，像是在進(jìn)行一次長(zhǎng)時(shí)間的告別儀式”可知，父親對(duì)蘋果樹的不舍之情。

故答案為：點(diǎn)明文章主旨，揭示父親砍樹蘋果樹的原因，表達(dá)對(duì)蘋果樹的不舍難過之情。

10．本題考查人物形象。根據(jù)“這一片蘋果樹跟父親打了三十年交道，它們經(jīng)歷了父親的中年和老年，父親經(jīng)歷了它們的一生。它們了解父親，就如父親對(duì)它們目前所思所想的洞察"可知，父親是一個(gè)默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人；根據(jù)“這幾年，這棵蘋果樹一半枯死..足以讓我們感恩并銘記于心”可知，父親明白蘋果樹對(duì)“我們"的的貢獻(xiàn)，表現(xiàn)出父親是一個(gè)善良、懂得感恩的人；根據(jù)“上世紀(jì)80年代，父親和大多數(shù)李家山的村民一樣，剛剛吃飽肚子，從沒有去設(shè)想未來。作為木匠的父親，將大把大把的時(shí)間用在了修房子上”可知，父親是一個(gè)勤勞能干的人；根據(jù)“果樹選擇種在院子附近故意趕著毛驢逼近樹苗，讓犁鏵傷到樹根"可知，父親是一個(gè)率真、樸實(shí)無華的人；根據(jù)“這個(gè)年近80歲的老人，揮動(dòng)幾下笨重的斧子，就開始?xì)獯跤酢Ｋ坏貌煌Ｏ聛?。越進(jìn)入樹干的內(nèi)部，就越接近遠(yuǎn)去的時(shí)光，父親難過極了”可知，父親因砍到蘋果樹而難過，表現(xiàn)父親與蘋果樹關(guān)系密切，表現(xiàn)父親是一個(gè)重感情、與自然和諧相處的人。

故答案為：父親是一個(gè)默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人：這一片蘋果樹跟父親打了三十年交道；父親是一個(gè)善良、懂得感恩的人；父親明白蘋果樹對(duì)“我們"的的貢獻(xiàn)；父親是一個(gè)勤勞能干的人；父親，將大把大把的時(shí)間用在了修房子上；父親是一個(gè)率真、樸實(shí)無華的人；父親在耕地的時(shí)候，故意趕著毛驢逼近樹苗，讓犁鏵傷到樹根；父親是一個(gè)重感情、與自然和諧相處的人；父親因砍到蘋果樹而難過。

11．本題考查句子理解賞析。根據(jù)“父親知道，過上兩年，又一批新樹苗將在這里郁郁蔥蔥地長(zhǎng)起來。這看似貧瘠的土地，總是會(huì)在春秋輪回之間，給勞作的人們以希望和饋贈(zèng)”“現(xiàn)在，這些蘋果樹老了…風(fēng)也懶得理會(huì)它們，繞著吹"可知，現(xiàn)在的老蘋果樹砍了，把土壤的肥力留給新的蘋果樹，新的蘋果樹又會(huì)繼續(xù)煥發(fā)生機(jī)，給人們帶來新的希望和饋贈(zèng)；這體現(xiàn)了生命的生生不息和生命的交替；根據(jù)“這幾年，這棵蘋果樹一半枯死，一半硬撐著活了下來，結(jié)出的果子像山林里的野果子，酸澀難入口?？筛赣H心里明白，它為改善我們一家人的生活付出了畢生心血，足以讓我們感恩并銘記于心”“給勞作的人們以希望和饋贈(zèng)"可知，蘋果樹給我們家做出巨大貢獻(xiàn)，表達(dá)作者對(duì)蘋果樹無私奉獻(xiàn)和頑強(qiáng)生命力的贊美之情；根據(jù)“這一片蘋果樹跟父親打了三十年交道，它們經(jīng)歷了父親的中年和老年，父親經(jīng)歷了它們的一生。它們了解父親，就如父親對(duì)它們目前所思所想的洞察”可知，父親和蘋果樹一樣勤勞、無私奉獻(xiàn)，表達(dá)作者對(duì)父親的贊美、感激之情。

故答案為：現(xiàn)在的老蘋果樹砍了，把土壤的肥力留給新的蘋果樹，新的蘋果樹又會(huì)繼續(xù)煥發(fā)生機(jī)，給人們帶來新的希望和饋贈(zèng)；這體現(xiàn)了生命的生生不息和生命的交替；蘋果樹給“我們"家做出巨大貢獻(xiàn)，表達(dá)作者對(duì)蘋果樹無私奉獻(xiàn)和頑強(qiáng)生命力的贊美之情；父親和蘋果樹一樣勤勞、無私奉獻(xiàn)，表達(dá)作者對(duì)父親的贊美、感激之情。

【答案】12．B

13．①只是缺少像我們兩個(gè)這樣（不汲汲于名利而又能從容流連光景）清閑的人罷了。

②我放下拐杖大笑，哪個(gè)是得哪個(gè)是失？

14．步城西/入僧舍/歷小巷。

15．甲乙兩文都表現(xiàn)了作者的曠達(dá)心態(tài)。甲文中作者以“閑人”自居，嘗試以曠達(dá)樂觀的心態(tài)去欣賞大自然的美景，雖被貶謫，卻有一種閑情逸致。乙文“放杖而笑"既是作者夜游后盡興而歸，舒心而笑，也是以一顆平常心面對(duì)逆境，笑得灑脫坦蕩。

【知識(shí)點(diǎn)】分析概括文言作者個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全文，從全文中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析文章中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。

12．A.大概是。

B.代詞，他/助詞，的。

C.想要。

D.……的樣子。

故答案為：B

13．本題考查文中重點(diǎn)句子的翻譯。①句中的重點(diǎn)詞有：但，只。②句中的重點(diǎn)詞有：而，表示修飾；孰，誰。

故答案為：①只是缺少像我們兩個(gè)這樣（不汲汲于名利而又能從容流連光景）清閑的人罷了。②我放下拐杖大笑，哪個(gè)是得哪個(gè)是失？

14．本題考查斷句。句意：走到了城西，進(jìn)入了和尚的住所，經(jīng)過了小巷。

故答案為：步城西/入僧舍/歷小巷。

15．本題考查作者情感的理解。甲文，能表現(xiàn)作者豁達(dá)樂觀的句子，是作者在文中的議論抒情句，即：“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”，以“閑人"將心中復(fù)雜微妙的情感表達(dá)出來；乙文，蘇軾也被貶，但他能與當(dāng)?shù)厝艘黄鹩瓮?，表現(xiàn)了他的安閑自適、隨遇而安、自我排遣的心情，文章四次寫到“笑”和文末對(duì)“得與失"的思考表達(dá)了蘇軾曠達(dá)樂觀的人生態(tài)度。

故答案為：甲乙兩文都表現(xiàn)了作者的曠達(dá)心態(tài)。甲文中作者以“閑人”自居，嘗試以曠達(dá)樂觀的心態(tài)去欣賞大自然的美景，雖被貶謫，卻有一種閑情逸致。乙文“放杖而笑"既是作者夜游后盡興而歸，舒心而笑，也是以一顆平常心面對(duì)逆境，笑得灑脫坦蕩。

【答案】16．B

17．燕子回來了，似乎還能認(rèn)識(shí)它的故巢；而屋中的主人在翻看新一年的日歷。他們都滿懷憧憬，展望和追求美好的明天，展現(xiàn)出人們和平與安定的生活狀態(tài)。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查多角度賞析名句。解答此題時(shí)，首先要明確詩句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對(duì)詩句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內(nèi)容，寫出該詩句表達(dá)出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊(yùn)含的哲理。

16．ACD.正確。

B.首聯(lián)“屋上春鳩鳴，村邊杏花白”意思是：冬天很難見到的斑鳩，隨著春的來臨，很早就飛到村莊來了，在屋上不時(shí)鳴叫著，村中的杏花在爭(zhēng)相開放，開得雪白一片，整個(gè)村子掩映在一片白色杏花之中?！按壶F"“香花”都是春天最具有代表性的事物，首聯(lián)通過鳥鳴，花開，直接把春意寫得很濃了，這是正面描寫。

故答案為：B

17．本題考查結(jié)合詩句賞析詩歌的能力。要通過句子含義分析詩歌表達(dá)的感情。頸聯(lián)“歸燕識(shí)故巢，舊人看新歷"，燕子回來了，飛上屋梁，在巢邊呢喃地叫著，似乎還能認(rèn)識(shí)它的故巢，而屋中的舊主人卻在翻看新一年的日歷，對(duì)著故巢、新歷，燕子和人將怎樣規(guī)劃和建設(shè)新的生活，這是用極富詩意的筆調(diào)，寫出春天的序幕。詩中無論是人還是物，似乎都在春天的啟動(dòng)下，滿懷憧憬，展望和追求美好的明天，透露出唐代前期人們和平與安定的生活狀態(tài)。人們的精神狀態(tài)也有點(diǎn)像萬物欣欣然地適應(yīng)著春天，顯得健康、飽滿和開拓。

故答案為：燕子回來了，似乎還能認(rèn)識(shí)它的故巢；而屋中的主人在翻看新一年的日歷。他們都滿懷憧憬，展望和追求美好的明天，展現(xiàn)出人們和平與安定的生活狀態(tài)。

18．【答案】（1）巴東三峽巫峽長(zhǎng)

（2）芳草萋萋鸚鵡洲

（3）江入大荒流

（4）烈士暮年

（5）亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒馬蹄

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：峽、萋、暮。

故答案為：巴東三峽巫峽長(zhǎng)；芳草萋萋鸚鵡洲；江入大荒流；烈士暮年；亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒馬蹄。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

19．【答案】（1）A

（2）B

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；詞義理解；詞語的使用（搭配）

【解析】【分析】（1）A.有誤，“腆”應(yīng)讀為“tiǎn"。BCD.正確。

故答案為：A

（2）本題考查選詞填空。異想天開：形容想法十分離奇，脫離了實(shí)際的可能。流連忘返：形容對(duì)美好景致或事物的留戀。花枝招展：形容女子穿戴打扮得非常艷麗。心不在焉：心思完全不在這里。指思想不集中。結(jié)合語境可知，此處形容對(duì)鄉(xiāng)村美景的喜愛、留戀，填“流連忘返”更合適。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

20．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】詩歌文學(xué)常識(shí)；答謝中書書；節(jié)氣；作家作品

【解析】【分析】ABC.正確。

D.有誤，律詩是近體詩的一種。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文化常識(shí)。文化常識(shí)涵蓋文化的各種問題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號(hào)等。解答這類題目，要有扎實(shí)的語文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣。

21．【答案】（1）A

（2）C

【知識(shí)點(diǎn)】語言連貫；主謂短語

【解析】【分析】（1）本題考查句子連貫?！斑@是世界公認(rèn)的最具風(fēng)險(xiǎn)的難題"是對(duì)“這更不是一次普通的降落”的說明，后文用打比方和列數(shù)據(jù)對(duì)“的最具風(fēng)險(xiǎn)的難題"進(jìn)行解釋，所以，這句話放在a處恰當(dāng)。

故答案為：A

（2）ABD.正確。

C.有誤，“夢(mèng)想成真”“海浪澎湃"是主謂短語，“浩瀚大海”是偏正短語。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查語句的銜接題，關(guān)鍵是要抓住對(duì)應(yīng)關(guān)系，抓住能體現(xiàn)這種對(duì)應(yīng)關(guān)系的語境中的關(guān)鍵詞與選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞。注意保持陳述對(duì)象的一致，話題的統(tǒng)一。2、符合時(shí)間、空間或邏輯等順序。3、考慮語句對(duì)應(yīng)、詞語的照應(yīng)。4、保持情景統(tǒng)一、音節(jié)和諧。

（2）本題考查對(duì)詞性及短語類型的辨析能力，解答此題，需把握詞性分類以及常見短語類型并能準(zhǔn)確辨析。短語類型有：并列短語，偏正短語，動(dòng)賓短語，主謂短語，后補(bǔ)短語。

22．【答案】（1）《周永開》上映引發(fā)積極反響，多名達(dá)州影評(píng)人給予高度評(píng)價(jià)。

（2）經(jīng)學(xué)校團(tuán)委研究決定，6月2日下午3點(diǎn)在學(xué)術(shù)報(bào)告廳觀看電影《周永開》。希望大家按時(shí)到場(chǎng)，文明觀影。

（3）為了祖國(guó)的國(guó)防科技事業(yè)，鄧稼先不懼危險(xiǎn)、默默奉獻(xiàn)數(shù)十載，終于帶領(lǐng)大家成功研制出“兩彈"。鞠躬盡瘁，死而后已，被譽(yù)為“兩彈元?jiǎng)住?，他是人民的驕傲，是祖國(guó)的脊梁。

【知識(shí)點(diǎn)】材料探究；見解表述；應(yīng)用文

【解析】【分析】（1）本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)“4月21日，以“七一勛章”獲得者、全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員周永開為原型的主題電影《周永開》在全國(guó)院線上映。電影公映以來，在達(dá)州各地引發(fā)積極反響"“同時(shí)，多名達(dá)州影評(píng)人對(duì)這部傳記電影給予了高度評(píng)價(jià)”可得出答案：《周永開》上映引發(fā)積極反響，多名達(dá)州影評(píng)人給予高度評(píng)價(jià)。

（2）本題考查通知的寫法。需根據(jù)通知的特點(diǎn)和要求分析作答。通知的格式：標(biāo)題“通知"或“觀影通知”居中寫；稱呼“七年級(jí)全體同學(xué)"定格寫；正文寫清通知事項(xiàng)“6月2日下午3點(diǎn)在學(xué)術(shù)報(bào)告廳觀看電影《周永開》”；署名“學(xué)校團(tuán)委"和日期2023年6月1日”寫到正文后，居右寫。

（3）本題考查詞語運(yùn)用。根據(jù)自己的積累，任選一位英雄人物簡(jiǎn)介事跡，注意從以下詞語中至少選取兩個(gè)寫一段話，還要注意字?jǐn)?shù)要求。

故答案為：（1）《周永開》上映引發(fā)積極反響，多名達(dá)州影評(píng)人給予高度評(píng)價(jià)。（2）經(jīng)學(xué)校團(tuán)委研究決定，6月2日下午3點(diǎn)在學(xué)術(shù)報(bào)告廳觀看電影《周永開》。希望大家按時(shí)到場(chǎng)，文明觀影。（3）為了祖國(guó)的國(guó)防科技事業(yè)，鄧稼先不懼危險(xiǎn)、默默奉獻(xiàn)數(shù)十載，終于帶領(lǐng)大家成功研制出“兩彈"。鞠躬盡瘁，死而后已，被譽(yù)為“兩彈元?jiǎng)住?，他是人民的驕傲，是祖國(guó)的脊梁。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查通知的格式。它包括標(biāo)題、稱呼、正文、落款。解答時(shí)要依據(jù)格式的要書寫。

（3）本題考查語言表達(dá)。作答語言表達(dá)類題目，一定要認(rèn)真讀題，由題意得出表達(dá)的對(duì)象是誰，表達(dá)的目的是什么，據(jù)此確定表達(dá)時(shí)的語氣和表達(dá)的主題。語意要合理，不能有語病。

23．【答案】（1）D

（2）摘抄一，朱德。生活簡(jiǎn)樸，性格溫和，平易近人，睿智的長(zhǎng)者風(fēng)范。摘抄二，周恩來。溫文爾雅、堅(jiān)持原則、彬彬有禮、精力和記憶力過人、熱愛人民。摘抄三，彭德懷。堅(jiān)強(qiáng)不屈、吃苦耐勞，勇敢無畏、富有才智，豪爽敏捷。

（3）作者以出色的紀(jì)實(shí)文學(xué)技巧記錄了正在成長(zhǎng)中的紅色蘇區(qū)一幅幅立體而豐富的影像，描繪了中國(guó)共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士堅(jiān)忍不拔、英勇卓越的革命斗爭(zhēng)，以及西安事變爆發(fā)前夕毛東、朱德、彭德懷、林伯渠、徐海東等中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)時(shí)局的看法以及他們各自的傳奇經(jīng)歷。用真實(shí)生動(dòng)的筆調(diào)刻畫了紅軍人物和紅軍精神，這種紀(jì)實(shí)文學(xué)，細(xì)致真實(shí)的講故事方法值得我們學(xué)習(xí)。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；作品的綜合評(píng)價(jià)；《紅星照耀中國(guó)》

【解析】【分析】（1）ABC.正確。

D.有誤，“沒有作者主觀傾向性”不正確。作者對(duì)長(zhǎng)征表達(dá)了欽佩之情，斷言長(zhǎng)征實(shí)際是一場(chǎng)戰(zhàn)略撤退，稱贊長(zhǎng)征是一部英雄史詩是現(xiàn)代史上的無與倫比的一次遠(yuǎn)征。

故答案為：D

（2）“他的衣、食、住都同士兵一樣，共嘗士兵們的艱苦，早年往往赤腳走路。他喜歡在軍營(yíng)里散步，跟士兵們坐在一起，說故事，同他們玩耍"及“乒乓球打得很好，籃球也不錯(cuò)”可知，本片段中描述的人物是朱德。由原著中“擔(dān)任全軍統(tǒng)帥后，他的生活和穿著都跟普通士兵一樣同甘共苦，早期常常赤腳走路，整整一個(gè)冬天以南瓜充饑，另外一冬天則以轉(zhuǎn)牛肉當(dāng)飯；他喜歡在營(yíng)地里轉(zhuǎn)，同弟兄們坐在一起講故事打球：軍隊(duì)里任何一個(gè)戰(zhàn)士都可以直接向總司令告狀；朱德向弟兄們講話時(shí)往往脫下他的帽子；在長(zhǎng)征途中，他把馬讓給走累了的同志騎，自己卻大部分步行，似乎不知疲倦；有時(shí)要是不十分忙，他就幫助農(nóng)民們種莊稼；他常常從山下挑糧食到山上"等事件可知，他是一位大公無私，有強(qiáng)烈責(zé)任感的總司令。生活中他溫和、熱心，融入軍民；戰(zhàn)場(chǎng)上，他英勇無畏，軍事才能卓越。

（3）本題考查文章寫作手法分析。《紅星照耀中國(guó)》，它是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品，它的記錄充滿真實(shí)性，并且尊重客觀事實(shí)，細(xì)膩刻畫主要人物，使得故事動(dòng)人真切。通過分析其這樣的寫作手法，談?wù)勚档梦覀儗W(xué)習(xí)的地方即可。另外，它利用序言、目錄等，并且按照“探尋紅色中國(guó)”的時(shí)間順序來記錄見聞，可以迅速讓讀者獲得對(duì)作品的整體印象，利用目錄快速找到自己感興趣的“有溫度，有情感，有精神，有力量"的故事。這種記事方法也是值得我們學(xué)習(xí)的。

故答案為：作者以出色的紀(jì)實(shí)文學(xué)技巧記錄了正在成長(zhǎng)中的紅色蘇區(qū)一幅幅立體而豐富的影像，描繪了中國(guó)共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士堅(jiān)忍不拔、英勇卓越的革命斗爭(zhēng)，以及西安事變爆發(fā)前夕毛東、朱德、彭德懷、林伯渠、徐海東等中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)時(shí)局的看法以及他們各自的傳奇經(jīng)歷。用真實(shí)生動(dòng)的筆調(diào)刻畫了紅軍人物和紅軍精神，這種紀(jì)實(shí)文學(xué)，細(xì)致真實(shí)的講故事方法值得我們學(xué)習(xí)。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

（2）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

（3）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

24．【答案】例文：

這一天，讓我銘記

幾千幾萬個(gè)日日夜夜向著地平線飛快地往后墜去，血色天空風(fēng)起云涌著蒼茫的過往，龜裂的大地重新流瀉出洶涌的浪濤。每每看著攝像機(jī)里快退的影像，我們都會(huì)不禁感嘆著每一天在歷史的洪流中是那樣微不足道，渺小得仿佛僅有一朵花開的時(shí)間?？墒牵羞@樣的一天，在過去了半個(gè)世紀(jì)的時(shí)光后依然如此鮮明地刻在所有人的記憶里，刻進(jìn)歷史發(fā)黃的書頁中，散發(fā)著持久的墨香。

1970年的12月7日上午，德國(guó)總理勃蘭特在訪問波蘭期間，來到了位于華沙老城內(nèi)的原猶太人聚居區(qū)。站在這片還殘存著戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷的土地上，作為一個(gè)嘗經(jīng)屠殺了600萬猶太人的國(guó)家的代表，面對(duì)著周圍眼中飽含憤怒的大屠殺的幸存者們，這位德國(guó)總理無言以對(duì)，于是，他默默地屈身，面色凝重，低垂著頭，雙膝跪倒在猶太人死難者紀(jì)念碑前。

這一超出禮儀范圍的驚人之舉霎時(shí)感動(dòng)了成千上萬的波蘭人，使在場(chǎng)的來自世界各地的外交官和記者無不動(dòng)容，勃蘭特的一跪，使得普通的這一天，成為20世紀(jì)世界外交史冊(cè)中永恒定格的畫面。

勃蘭特總理在下跪的那一刻，他也許什么都沒有想，他也許僅僅為歷史的悲劇感到遺憾和歉意，唯有用下跪來表達(dá)當(dāng)時(shí)的心情，也許他僅僅隱約地覺得，那是必須做的，但是在世人眼中，勃蘭特總理的下跪，代表了這個(gè)國(guó)家在這一天終于真誠(chéng)地承認(rèn)了歷史錯(cuò)誤，代表著這個(gè)國(guó)家在這一天終于真誠(chéng)地對(duì)以前政府的罪惡行為表示悔改，代表這個(gè)國(guó)家在這一天終于真誠(chéng)地向也人宣布了承擔(dān)歷史責(zé)任的勇氣。他的一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，使得這平凡的一天不再平凡。

不僅是我，還有我們所有被感動(dòng)的人，記住了這一天，這一天不僅造就了一個(gè)偉人，也重塑了一個(gè)民族。

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文；半命題作文

【解析】【分析】（1）“這一天“應(yīng)該是對(duì)自己有重大意義，深刻印象的一天。比如自己的成長(zhǎng)，家庭的變化，社會(huì)的發(fā)展。可以寫一件具有開辟意義的事件，也可以寫從一件尋常的事情中，看出不同凡響的意義來。表面看是寫“這一天”，其實(shí)是寫“這一天里發(fā)生的事"或者“這一天里我的情感變化”，寫作時(shí)一定要注意這一點(diǎn)。

（2）“讀懂"可以有明白、理解的意思，也就是在某人或者某物的影響下，自己的想法或者做法的改變，里面還暗含著一個(gè)時(shí)間段：這一次，只能寫一個(gè)場(chǎng)面，寫作時(shí)要注意以上的幾個(gè)問題。“我讀懂了xx”，這里的xx，可以是人，如父母、老師、朋友等，也可以是跨越歷史的英雄人物，如岳飛、文天祥等。從題目可知，本文心理描寫一定不能少，也可以輔以其他細(xì)節(jié)描寫?？刹捎靡孕∫姶蟮膶懽魇址ā囊粋€(gè)相對(duì)較小的素材中表現(xiàn)較為深刻的道理。記敘文議論文都可以。

【點(diǎn)評(píng)】考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來選取、組織素材；在文體的選擇上也要在符合題干要求的基礎(chǔ)上選擇自己最擅長(zhǎng)的。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理"。平時(shí)要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場(chǎng)才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

1/1湖南省湘潭市湘潭縣2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文11月期中考試試卷

一、現(xiàn)代文閱讀(27分)

（2023八上·湘潭期中）現(xiàn)代文閱讀1

合力防范青少年短視頻沉迷

崔妍

①近年來，短視頻受到互聯(lián)網(wǎng)用戶青睞，青少年上網(wǎng)看短視頻也愈發(fā)普遍。然而，由于內(nèi)容特點(diǎn)、算i推薦、心理機(jī)制等多方面原因，不少人感覺刷短視頻會(huì)“上癮”。如何有效防止未成年人陷入短視頻沉迷，成為一道現(xiàn)實(shí)課題。

②《2021年全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報(bào)告》顯示，未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)96.8%，觸網(wǎng)低齒化趨勢(shì)明顯，而未成年網(wǎng)民中經(jīng)常在互聯(lián)網(wǎng)上看短視頻的比例為47.6%。武漢大學(xué)中國(guó)鄉(xiāng)村治理研究中心為布的一份報(bào)告顯示，在調(diào)研的中部省份中，有九成農(nóng)村留守兒童長(zhǎng)期使用專屬手機(jī)或者長(zhǎng)輩的手機(jī)，其中過七成兒童用手機(jī)看短視頻。短視頻沉迷極易造成青少年視力下降、注意力不集中等后果，一些不良信息還會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo)，進(jìn)而影響未成年人身心健康，危害不容小覷。防范短視頻沉迷，是保護(hù)青少年身心健康的題中應(yīng)有之義。

③加強(qiáng)監(jiān)管，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽環(huán)境，才能更好守護(hù)未成年人成長(zhǎng)。在制度上，應(yīng)不斷完善相關(guān)法律法規(guī)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)責(zé)任。近年來，從出臺(tái)《網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容生態(tài)治理規(guī)定》等文件，到新修訂的未成年人保護(hù)法增設(shè)“網(wǎng)絡(luò)保護(hù)"專章，漸趨完備的制度體系為青少年設(shè)置起“防護(hù)網(wǎng)”。下一步仍須與時(shí)俱進(jìn)，以制度剛性建好“防火墻"。在技術(shù)上，應(yīng)進(jìn)一步向科技借力，推動(dòng)責(zé)任落細(xì)落實(shí)。監(jiān)管部門可利用上線審查、應(yīng)用管控等實(shí)現(xiàn)綜合監(jiān)管，短視頻平臺(tái)等也可運(yùn)用身份識(shí)別、大數(shù)據(jù)分析等，推動(dòng)“防沉迷系統(tǒng)”“青少年模式"迭代升級(jí)。多措并舉、精準(zhǔn)施策，才能讓監(jiān)管更加有力有效。

④幫助未成年人防范沉迷，關(guān)鍵在疏導(dǎo)。應(yīng)當(dāng)真正從青少年的視角出發(fā)，多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品。就短視頻本身而言，平臺(tái)和創(chuàng)作者有責(zé)任瞄準(zhǔn)未成年人需求，多發(fā)布、傳播健康向上的內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)開展豐富多彩的文體活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生過精神充盈的生活。對(duì)于農(nóng)村地區(qū)而言，公共服務(wù)供給相對(duì)不足，應(yīng)著力加強(qiáng)公共文化服務(wù)體系建設(shè)，讓圖書、文體設(shè)施、社區(qū)活動(dòng)等更可及，為未成年人打開更廣闊的精神世界。尤其是對(duì)于部分留守兒童，在父母無法陪伴的情況下，如何更好滿足他們的心理需求，亟待全社會(huì)合力破題，給予他們更多關(guān)心與關(guān)愛。

⑤未成年人是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重要主體，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷是未成年人四絡(luò)保護(hù)工作的一個(gè)重要方面。近年來，從推進(jìn)專項(xiàng)行動(dòng)、深化打擊針對(duì)未成年人的網(wǎng)絡(luò)違法犯罪，到圍繞有關(guān)問題進(jìn)行重點(diǎn)整治、凈化未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一系列務(wù)實(shí)舉措，凝聚起未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)合力。也應(yīng)看到，構(gòu)建良好網(wǎng)絡(luò)生態(tài)難以畢其功于一役，引導(dǎo)未成年人科學(xué)健康用網(wǎng)也需“授之以漁”。譬如，防沉迷的治本之策，就是提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。標(biāo)本兼治、久久為功，既針對(duì)新形式、新問題推出新舉措，又著力提升未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和用網(wǎng)能力，才能建設(shè)未成年人友好型網(wǎng)絡(luò)空間，助力他們健康成長(zhǎng)。

⑥網(wǎng)絡(luò)空間是億萬民眾共同的精神家園。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用深度融入人們的學(xué)習(xí)、工作、生活，每個(gè)人都是維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任人、受益人。集聚眾智、匯聚眾力，營(yíng)造清朗網(wǎng)絡(luò)空間生態(tài)，確保未成年人健康安全用網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)必將更好助力青少年成長(zhǎng)進(jìn)步，讓他們的生活更多彩。

(選自《人民日?qǐng)?bào)》2023年04月14日)

1．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．這篇議論文采用了總—分—總的結(jié)構(gòu)方式。

B．第②段引用相關(guān)研究報(bào)告，用數(shù)據(jù)說話，提出了有效防止未成年人陷入短視頻沉迷的辦法。

C．文章首先針對(duì)社會(huì)現(xiàn)象提出問題，然后多角度分析問題，最后得出結(jié)論。

D．集聚眾智、匯聚眾力，標(biāo)本兼治，確保未成年人健康安全用網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)必將更好助力青少年成長(zhǎng)進(jìn)步。

2．文章第③~⑤段提出了哪些有效防止未成年人陷入短視頻沉迷的方法請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

3．文中提出，防沉迷的治本之策，就是提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。請(qǐng)結(jié)合你的生活體驗(yàn)，談?wù)勛约菏侨绾伪苊獬撩杂诰W(wǎng)絡(luò)的。

【答案】1．C

2．合力防范青少年短視頻沉迷。

3．①加強(qiáng)監(jiān)管，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽環(huán)境；②從青少年的視角出發(fā)，多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品；③提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，讓他們能夠更好地控制自己的網(wǎng)絡(luò)使用行為，樹立正確用網(wǎng)觀念，避免網(wǎng)絡(luò)沉迷。

【知識(shí)點(diǎn)】概括說明內(nèi)容；把握作者的見解；社會(huì)科學(xué)說明文；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查概括文章的中心論點(diǎn)。論點(diǎn)是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文，一般出現(xiàn)在文章的標(biāo)題、開頭或結(jié)尾處。有的議論文的論點(diǎn)需要自己概括，這就要先讀懂文章的內(nèi)容，弄清作者針對(duì)什么問題而發(fā)表議論，然后再看作者對(duì)這個(gè)問題的觀點(diǎn)是什么，進(jìn)而概括出來。

（3）本題是開放性試題。觀點(diǎn)明確即可。注意聯(lián)系生活實(shí)際闡述理由。言之成理，言之成文即可。

1．ABD.正確。

C.有誤，結(jié)合“短視頻沉迷極易造成青少年視力下降是保護(hù)青少年身心健康的題中應(yīng)有之義"可知，第②段引用相關(guān)研究報(bào)告，用數(shù)據(jù)說話，指出沉迷短視頻的危害，同時(shí)提出防范青少年短視頻沉迷。

故答案為：C

2．本題考查分析中心論點(diǎn)。本文主要討論了未成年人短視頻沉迷的問題，提出了加強(qiáng)監(jiān)管、幫助未成年人防范沉迷和提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)等多種方法，旨在保護(hù)青少年身心健康。結(jié)合題目“合力防范青少年短視頻沉迷”可知，題目是作者在文章中所提出的最主要的思想觀點(diǎn)，是全部分論點(diǎn)的高度概括和集中。

故答案為：合力防范青少年短視頻沉迷。

3．本題考查對(duì)內(nèi)容的分析概括。結(jié)合“加強(qiáng)監(jiān)管，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽環(huán)境，才能更好守護(hù)未成年人成長(zhǎng)"可知，加強(qiáng)監(jiān)管，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽環(huán)境；結(jié)合“幫助未成年人防范沉迷，關(guān)鍵在疏導(dǎo)。應(yīng)當(dāng)真正從青少年的視角出發(fā)，多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品”可知，從青少年的視角出發(fā)，多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品；結(jié)合“未成年人是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重要主體就是提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)"可知，提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，讓他們能夠更好地控制自己的網(wǎng)絡(luò)使用行為，樹立正確用網(wǎng)觀念，避免網(wǎng)絡(luò)沉迷。

故答案為：①加強(qiáng)監(jiān)管，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽環(huán)境；②從青少年的視角出發(fā)，多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品；③提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，讓他們能夠更好地控制自己的網(wǎng)絡(luò)使用行為，樹立正確用網(wǎng)觀念，避免網(wǎng)絡(luò)沉迷。

（2023八上·湘潭期中）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

材料一：

戲曲是中華文化的瑰寶，種類繁多、各富特色，不僅承載著中華文化精神，更體現(xiàn)著中國(guó)人的審美追求。近年來，越來越多的創(chuàng)新實(shí)踐賦予戲曲更立體、更多樣的呈現(xiàn)方式，滿足觀眾多層次、多樣化的需求。

跨界融合成為戲曲不斷出新的有效手段之一。把傳統(tǒng)戲曲獨(dú)特的藝術(shù)魅力與多樣化的藝術(shù)形式相互融合，帶來了全新的觀感體驗(yàn)，也激發(fā)了更多群體的情感共鳴。比如，今年某視頻網(wǎng)站播放的《上元千燈會(huì)》將戲曲與流行元素結(jié)合，以燈塑景、以戲傳情，呈現(xiàn)了一場(chǎng)戲曲盛宴，頗受年輕人喜愛。“戲曲+電影”“戲曲+歌曲"“戲曲+動(dòng)畫”等形式豐富了戲曲的藝術(shù)表達(dá)，呼應(yīng)時(shí)代審美，讓戲曲以更親切、更接地氣的方式觸達(dá)更多人群。戲曲在一次次充滿新意的嘗試中，贏得了更多人的喜愛，展現(xiàn)著傳統(tǒng)藝術(shù)的時(shí)代新義。

材料二：

古代典籍如同文明的“時(shí)光匣"，是中華文化傳承千年的鮮活見證，也深深潤(rùn)養(yǎng)著文化自信。古籍是不可再生的珍貴文獻(xiàn)，是中華文明的偉大結(jié)晶，時(shí)代越是發(fā)展，我們?cè)揭诠偶型诰驅(qū)毑兀S富全社會(huì)歷史文化滋養(yǎng)。

加強(qiáng)文物古籍保護(hù)利用，邁出“數(shù)字新步伐”很重要。一方面，數(shù)字技術(shù)讓脆弱的不可再生文物永駐“云端"；另一方面，技術(shù)賦能更將為后續(xù)研究與實(shí)踐提供長(zhǎng)久助力。從文本與影像數(shù)據(jù)庫，到可視化“圖譜”，“一鍵"便能完成海量古籍資料的提取與整合，研究者可將更多精力投入后續(xù)數(shù)據(jù)分析中。借助數(shù)字化手段，古籍“搶救性保護(hù)”才更高效。

材料三：

北京冬奧會(huì)籌辦從一開始就打上了鮮明的中國(guó)印記，體現(xiàn)著獨(dú)特的中國(guó)氣派。開幕當(dāng)天恰逢中國(guó)農(nóng)歷二十四節(jié)氣的“立春"，時(shí)間的巧合象征著中國(guó)與奧林匹克的冰雪奇緣。開幕式倒計(jì)時(shí)表演在中國(guó)傳統(tǒng)歷法的時(shí)光輪轉(zhuǎn)中開篇，從第秒鐘起就有中國(guó)文化的底蘊(yùn)；國(guó)家跳臺(tái)滑雪中心外形酷似象征吉祥的擺件“如意”；北京冬奧會(huì)會(huì)徽“冬夢(mèng)"以漢字“冬”為靈感來源；火種燈的創(chuàng)意源于西漢長(zhǎng)信宮燈……“中國(guó)風(fēng)"貫穿始終，“中國(guó)味”融入細(xì)節(jié)，“中國(guó)情"感動(dòng)人心，既讓中國(guó)傳統(tǒng)文化實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代表達(dá)，更用中國(guó)元素刷新了奧林匹克的審美，中國(guó)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化元素融合，使傳統(tǒng)文化煥發(fā)新生，向全世界展現(xiàn)著中國(guó)文化的獨(dú)特魁力。

(三則材料均選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改)

4．閱讀上述三則材料，選出對(duì)原文內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)（）

A．跨界融合成為戲曲不斷出新的有效手段，把傳統(tǒng)戲曲獨(dú)特的藝術(shù)魅力與多樣化的藝術(shù)形式相互融合，帶來了全新的觀感體驗(yàn)。

B．戲曲在一次次允滿新意的嘗試中，贏得了所有人的喜愛，展現(xiàn)著傳統(tǒng)藝術(shù)的時(shí)代新義。

C．北京冬奧會(huì)，“中國(guó)風(fēng)”貫穿始終，“中國(guó)味"融入細(xì)節(jié)，“中國(guó)情”感動(dòng)人心，用中國(guó)元素刷新了奧林匹克的審美。

D．只要借助數(shù)字化手段，古籍“搶救性保護(hù)"就會(huì)更高效。

5．根據(jù)上述三則材料，概括中國(guó)傳統(tǒng)文化煥發(fā)生機(jī)的幾種方式。

6．國(guó)潮設(shè)計(jì)綿延著古老的文化根脈，凝結(jié)著中華智慧的光彩，在傳承與創(chuàng)新中充滿魅力。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)有中國(guó)傳統(tǒng)文化元素的筆袋，從色彩、圖案等方面簡(jiǎn)要說明。

【答案】4．D

5．跨界融合（與其他藝術(shù)形式融合）；與數(shù)字化（科技）手段結(jié)合；與現(xiàn)代文化元素融合。

6．多彩敦煌筆袋，設(shè)計(jì)源于敦煌代表性的八大景觀：兩關(guān)遺跡、千佛靈巖、危峰東峙、黨水北流、月泉曉徹、古城晚眺、繡壤春耕、沙嶺晴鳴。將八景繪以長(zhǎng)卷，搭配不同的色調(diào)，衍生出敦煌的八種炫麗色彩。八景融于同一幅畫卷當(dāng)中，景象相得益彰、交相輝映，彰顯出敦煌雄偉瑰麗的美景與深厚悠久的歷史底蘊(yùn)。多樣的色彩、多彩的敦煌，給你更多的選擇。

【知識(shí)點(diǎn)】概括說明內(nèi)容；把握作者的見解；新聞、材料類；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力。解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)"）。2、提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。

（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來解決生活的實(shí)際問題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。

4．A.有誤，根據(jù)材料一第二段“跨界融合成為戲曲不斷出新的有效手段之一”可知，本項(xiàng)“跨界融合成為戲曲不斷出新的有效手段"缺少限定詞“之一”，與原意不符，表述有誤。

B.有誤，根據(jù)材料一第二段“戲曲在一次次充滿新意的嘗試中，贏得了更多人的喜愛可知，戲曲在一次次充滿新意的嘗試中贏得了“更多人的喜愛而非“所有人的喜愛"，表述有誤。

C.有誤，根據(jù)材料二第二段“借助數(shù)字化手段，古籍搶救性保護(hù)才更高效”可知，本項(xiàng)表述運(yùn)用了只要就"這一組關(guān)聯(lián)詞，表述過于絕對(duì)。

D.正確。

故答案為：D

5．本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)材料一第二段“跨界融合成為戲曲不斷出新的有效手段之一。把傳統(tǒng)戲曲獨(dú)特的藝術(shù)魅力與多樣化的藝術(shù)形式相互融合，帶來了全新的觀感體驗(yàn)，也激發(fā)了更多群體的情感共鳴”可提煉為：跨