2024年其他資格考試-高校教師崗前培訓(xùn)筆試歷年真題薈萃含答案

2024年其他資格考試-高校教師崗前培訓(xùn)筆試歷年真題薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）答案解析附后卷I一.參考題庫(共25題)1.根據(jù)所任教學(xué)科的特點，試論述如何提高大學(xué)生解決問題的能力？2.簡述學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系。3.在教師道德內(nèi)化過程的服從階段上（）。A、教師道德發(fā)展水平處于自律階段B、教師已經(jīng)獲得了道德自由C、教師道德規(guī)范外在地存在于職業(yè)生活D、教師能夠自覺地遵守道德原則4.道德原則和規(guī)范是普遍存在于（）。A、文明社會B、資本主義社會C、人類社會D、社會主義社會5.根據(jù)《山東省高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范實施細則（試行）》規(guī)定，（）是對高校教師的基本道德要求。A、愛崗敬業(yè)B、愛國守法C、愛生重教D、博學(xué)多才6.教師的科研活動權(quán)包括（）。A、有權(quán)發(fā)表自己的觀點B、有權(quán)決定是否參加學(xué)術(shù)團體C、有權(quán)確定科研課題的科研方法D、有權(quán)確定自己的教學(xué)內(nèi)容7.我國高等教育傳統(tǒng)的投資渠道是以政府投入為主，民間投資辦學(xué)的多渠道投資方式。8.當(dāng)代大學(xué)生的心理發(fā)展有哪些特點？9.道德發(fā)展的總趨勢是不斷（）。A、退步的B、進步的C、曲折的D、下降的10.實現(xiàn)高等教育的（）發(fā)展對一個國家的教育事業(yè)，乃至整個國民經(jīng)濟會產(chǎn)生長期、持久和有益的影響，這也是我國加入世貿(mào)組織后，高等教育發(fā)展的必然趨勢。A、國際化B、大眾化C、投資多元化D、產(chǎn)業(yè)化11.對高校教師進行差異性人文關(guān)懷，有利于（）。A、有利于構(gòu)建和諧的人際關(guān)系B、有利于全體高校教師整體素質(zhì)的提高C、有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)D、以上三項都包括12.職業(yè)義務(wù)是職業(yè)勞動者必須承擔(dān)的（）。A、權(quán)利B、角色C、社會責(zé)任D、社會意識13.資產(chǎn)階級教育家蔡元培先生重視教師職業(yè)道德，他認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)具有的品質(zhì)包括（）A、謙虛、正直、愛國、愛生B、忠黨、愛國、愛生C、知識淵博D、自由、平等、博愛14.高校教師要通過具體的實踐活動將教師規(guī)范外化為道德行為，進而內(nèi)化為自己的道德品質(zhì)。15.教師職業(yè)道德的核心是（）。A、教師對教育事業(yè)的忠誠B、熱愛學(xué)生C、教師自身的道德修養(yǎng)D、教師的責(zé)任心16.簡述高等學(xué)校科學(xué)研究的地位與作用。17.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義是什么？18.教師的職業(yè)道德水平，在很大程度上表現(xiàn)為他們對所從事的教育工作的熱愛和追求，體現(xiàn)為他們對自己職業(yè)的自豪感和責(zé)任感。19.課堂提問應(yīng)以教師為中心。20.簡述大學(xué)生生理變化對心理發(fā)展可能產(chǎn)生的影響。21.1905年清政府設(shè)立（），作為統(tǒng)轄全國教育的中央教育行政機構(gòu)。A、教育部B、學(xué)部C、國子監(jiān)D、大學(xué)部22.下列選項中，屬于教師優(yōu)良職業(yè)作風(fēng)范疇的是（）。A、實事求是B、認(rèn)真工作C、平等待人D、團結(jié)互助23.簡述高校教育科研的主要方向。24.簡述高等教育與經(jīng)濟的關(guān)系？25.（）是一定社會的和階級的道德原則和規(guī)范對人們行為的要求和反映。A、道德義務(wù)B、道德榮譽C、道德心理D、道德情感卷II一.參考題庫(共25題)1.試述人際交往的影響因素。2.教師職業(yè)是崇高而神圣的職業(yè)，從事這一職業(yè)的人必須（）。A、做道德的圣人B、做道德的楷模C、不必履行家庭義務(wù)D、放棄個人榮譽3.966年，國際勞工組織、聯(lián)合國教科文組織聯(lián)合建議——（）中提出應(yīng)該把教師工作視為專門職業(yè)。A、《教育法》B、《教師法》C、《關(guān)于教師地位的建議》D、《國際標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類》4.教師道德內(nèi)化能夠完成教師道德由他律到（）的升華。A、行動B、意識C、自律D、思想5.教師職業(yè)產(chǎn)生的根本原因是（）。A、人類教育活動的出現(xiàn)B、社會生產(chǎn)力的發(fā)展C、腦力勞動與體力勞動的分工D、教育理論的發(fā)展6.現(xiàn)在我國各高等院校正不斷優(yōu)化師資隊伍，多方吸收社會資金壯大自身財力，發(fā)展特色優(yōu)勢學(xué)科，嚴(yán)格科學(xué)管理，紛紛要求做大做強。之所如此，根源于市場經(jīng)濟（）特征。A、公平性B、開放性C、競爭性D、盲目性7.簡述創(chuàng)造性與智力的關(guān)系及發(fā)散思維的三個基本特性。8.教師道德行為選擇作為一種道德心理過程，應(yīng)包括道德需要的確立等，以下說法正確的是（）。?A、教師高尚的精神需求是人的本能需求B、教師高尚的精神需求的獲得具有隨意性C、教師高尚的精神需求是在教育實踐活動中逐步確立的D、道德需要不能轉(zhuǎn)變?yōu)榈赖聞訖C9.教師的某一行為的分析角度有（）A、經(jīng)濟學(xué)角度B、法律角度C、倫理學(xué)角度D、政治學(xué)角度10.試述教育申訴制度。11.簡述培養(yǎng)與激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)動機的方法12.廣義知識的概念，什么是陳述性知識？什么是程序性知識？13.簡述當(dāng)前大學(xué)生問題的研究中應(yīng)加強的幾個方面。14.以學(xué)生為本就是以育人為本，學(xué)校要從學(xué)生的需求出發(fā)，尊重學(xué)生的（）等差異，在結(jié)合自身實際情況的基礎(chǔ)上開展多樣化、個性化的教學(xué)。A、意念B、個性C、智能D、文化水平15.簡述教師的教育能力有什么。16.中國正處在向社會主義市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的過程中。據(jù)調(diào)查，在93.1%的教師表示“當(dāng)教師越來越不容易，壓力很大?！睂?dǎo)致教師產(chǎn)生心理壓力的因素主要有（）。A、學(xué)校因素B、社會因素C、個體因素D、配偶因素17.大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是我們民族的希望，祖國的未來。18.共青團是中國青年的先進群眾組織。19.人的思想道德根本上是人的社會實踐的產(chǎn)物。20.教師道德行為選擇的自控性主要表現(xiàn)在選擇開始時的自控、選擇過程中的控制和（）。A、手段上的控制B、目的上的控制C、動機上的控制D、選擇結(jié)果上的控制21.從狹義的理解來看，教書育人的主體應(yīng)當(dāng)是學(xué)校的（）。A、專任教師B、輔導(dǎo)員C、班主任D、專業(yè)課與思想政治課教師E、專業(yè)課老師22.教師職業(yè)幸福的關(guān)系性，即（）A、自我性與社會性B、體驗性與滿足性C、給予性與被給予性D、指導(dǎo)性與被指導(dǎo)性23.師生人格平等是新型師生關(guān)系的根本要求。24.發(fā)展心理學(xué)的主要研究方法有（）A、橫斷研究法B、封閉式研究法C、縱向研究法D、開放式研究法E、群體序列研究法25.在市場經(jīng)濟大潮的沖擊下，教師職業(yè)道德出現(xiàn)一些不容忽視的問題是（）A、重金錢B、輕事業(yè)C、講實惠D、淡責(zé)任卷III一.參考題庫(共25題)1.提高師德水平，基礎(chǔ)要教師，制度是關(guān)鍵，領(lǐng)導(dǎo)是重點。2.教師道德品質(zhì)的構(gòu)成包括（）A、道德認(rèn)識B、道德情感C、道德評價D、道德意志3.中小學(xué)最常見的結(jié)課方式是（）。A、歸納總結(jié)式B、練習(xí)式C、首尾呼應(yīng)式D、比較式4.孔子說：“君子喻于義，小人喻于利?！边@句話主要是在探討（）。A、利B、義C、仁D、禮5.師德評議包括自我評議、社會評議、同行評議和學(xué)生評議四者結(jié)合。6.關(guān)于忠誠這一教師道德品質(zhì)范疇的說法錯誤的是（）。A、忠誠作為道德道德情感表現(xiàn)出來，即是“熱忱”，以及由其所包含的義務(wù)感、責(zé)任感和正義感等B、忠誠體現(xiàn)在道德品質(zhì)的各個具體要求上具有相同性C、忠誠在道德意志上，即是“剛毅”、“堅定”，以及由它們所包含的頑強性等一系列要求D、忠誠在道德信念上，即是“尊嚴(yán)”，以及由其所包含的自愛心等要求7.教師道德內(nèi)化的過程要經(jīng)過（）。A、服從階段B、同化階段C、內(nèi)在階段D、升華階段8.屬于市場經(jīng)濟所蘊含的文化價值觀念的核心即商品意識的有（）A、金錢觀念B、效率觀念C、競爭觀念D、利益觀念9.對教師的道德行為會起直接制約作用的因素包括（）。A、學(xué)生對教師的尊敬、贊揚或蔑視、批評B、自覺學(xué)習(xí)課程理論C、直接或間接的師德教育D、提高教師工資10.從教育手段上看，教書育人是一種持續(xù)行為，主要有兩個途徑：一是通過高校教師課堂內(nèi)外的教學(xué)科研和社會服務(wù)的各環(huán)節(jié)來實現(xiàn)；二是通過言傳身教來完成，其中（）。A、身教輕于言傳B、言傳重于身教C、身教重于言傳D、言傳輕于身教11.高等學(xué)校教材有哪些特點？12.什么是知識的表征？陳述性知識和程序性知識是怎樣表征的？13.在師德建設(shè)的實踐中應(yīng)堅持（）的方針。A、重在建設(shè)，教育為主B、重在建設(shè)，以人為本C、把握規(guī)律，循序漸進D、抓住關(guān)鍵，推動全面14.中國傳統(tǒng)師德的顯著特點是（）。A、服從整體的道德要求B、綜合全面的道德要求C、積極入世的道德要求D、內(nèi)心自覺的道德要求15.大學(xué)生諸多違法犯罪的主要原因在于（）。A、政治信仰迷茫B、理想信念模糊C、心理不健康D、社會責(zé)任感不強16.構(gòu)建科學(xué)合理的高校師德考評制度，能為進一步加強和改進師德建設(shè)（）。A、提供重要的制度保證B、開辟新的工作途徑C、探索新的工作內(nèi)容D、提供更加有效的工作機制17.教師道德行為選擇是（）的體現(xiàn)。A、學(xué)校管理者意志B、教師主體意志C、學(xué)生主體意志D、國家主體意志18.正確開展批評和自我批評，做到（）相結(jié)合。A、德治與法治B、褒揚與懲處C、自律與他律D、德育與智育19.高校課堂教學(xué)有哪幾個基本環(huán)節(jié)？20.2008年10月28日，中國政法大學(xué)昌平校區(qū)法學(xué)院教師程春明正準(zhǔn)備上課時，政治與公共管理學(xué)院大四男生付某突然闖入教室，用菜刀將其砍倒，致其重傷，后經(jīng)搶救無效死亡。有目擊者稱，嫌疑人付某砍傷程春明老師后，并未逃離現(xiàn)場，而是自己撥打電話報警。付某隨后被警察帶走。事發(fā)后，有學(xué)生在該校BBS以及天涯等網(wǎng)絡(luò)論壇上發(fā)帖稱，嫌疑人的女朋友與程春明曾有曖昧關(guān)系，嫌疑人不堪忍受。發(fā)帖學(xué)生還表示，據(jù)了解嫌疑人對此蓄謀已久。而付某在接受司法機關(guān)訊問時說“老師應(yīng)當(dāng)為人師表，老師有這種不軌的行為，而學(xué)校又不處理，只能‘殺一儆百’來解決問題。”一時間，網(wǎng)上議論紛紛，人們不竟要問，現(xiàn)在大學(xué)生究竟怎么了，大學(xué)師生關(guān)系何以漸行漸遠？大學(xué)生付某弒師，說明當(dāng)代大學(xué)生（）A、思想政治教育存在不少薄弱環(huán)節(jié)，急待加強和改進B、普遍心理素質(zhì)較差，缺乏正確處理生活中矛盾問題的方法C、普遍法律意識弱，缺乏對生命基本尊重與關(guān)懷D、思想政治教育有些院系還停留在表層，致使矛盾長期積累并最終激化E、思想政治教育必須擺在大學(xué)教育的首位，并貫穿于教育教學(xué)的全過程21.教師是辦學(xué)的主體，辦學(xué)要以學(xué)生為本。22.“羅森塔爾效應(yīng)”實質(zhì)上反映的是（）。A、師愛效應(yīng)B、母愛效應(yīng)C、連帶效應(yīng)D、師長效應(yīng)23.“將知識分解，找出各部分之間的聯(lián)系”，在布盧姆關(guān)于認(rèn)知學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)分類中，屬于（）。A、知識B、領(lǐng)會C、應(yīng)用D、分析24.對于提升教師責(zé)任情感，以下說法正確的是（）。?A、是教師對自己所承擔(dān)的任務(wù)、應(yīng)盡的義務(wù)的自覺態(tài)度B、教師應(yīng)把個人發(fā)展前途同國家、民族乃至人類的命運聯(lián)系起來C、在學(xué)校中體現(xiàn)為以學(xué)生為本D、以上都對25.判斷一個大學(xué)生心理是否健康，其標(biāo)準(zhǔn)是什么？卷I參考答案一.參考題庫1.參考答案: 1.采用主動的接受學(xué)習(xí)方式，輔以有指導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和主動解決問題的經(jīng)驗，有分析、有批判地進行特定學(xué)科的教學(xué)。 2.教師要注意創(chuàng)造適當(dāng)氣氛，以利于問題的解決。 3.讓學(xué)生熟悉學(xué)科在基本理論、認(rèn)識論和方法論方面的問題，熟悉該學(xué)科所特有的發(fā)現(xiàn)知識的策略，使學(xué)生養(yǎng)成有分析地提出異議的態(tài)度，準(zhǔn)確地使用自己的語言闡述解題過程的習(xí)慣。 4.把重點放在課題的知識上，放在特定的學(xué)科的問題解決的邏輯推理與策略上，放在問題的有效解決的一般原理和原則上。2.參考答案: 學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系一致的情況是：學(xué)習(xí)動機強，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)行為也好，則學(xué)習(xí)效果好；相反，學(xué)習(xí)動機弱，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)行為也不好，則學(xué)習(xí)效果差。 不一致的情況是：學(xué)習(xí)動機強，學(xué)習(xí)積極性高，如果學(xué)習(xí)行為不好，其學(xué)習(xí)效果也不會好；相反，學(xué)習(xí)動機不強，如果學(xué)習(xí)行為好，其學(xué)習(xí)效果也可能好。 結(jié)論：學(xué)習(xí)動機是影響學(xué)習(xí)行為、提高學(xué)習(xí)效果的一個重要因素，但卻不是決定學(xué)習(xí)活動的唯一條件。3.參考答案:C4.參考答案:C5.參考答案:B6.參考答案:A,B,C7.參考答案:錯誤8.參考答案: 1從認(rèn)知特征看，認(rèn)知和思維敏銳，追求效率化 2從情緒特征看，當(dāng)代大學(xué)生情感強烈積極樂觀 3從人格特征看，當(dāng)代大學(xué)生個性張揚，渴望關(guān)注 4從信仰追求看，當(dāng)代大學(xué)生崇尚平等自由，思想活躍 5從人際交往看，當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)實人際關(guān)系良好，網(wǎng)絡(luò)關(guān)系拓展 6從戀愛與性觀念來看，當(dāng)代大學(xué)生渴望和正視愛情，性態(tài)度呈現(xiàn)出開放性特征9.參考答案:B10.參考答案:A11.參考答案:D12.參考答案:C13.參考答案:A,C,D14.參考答案:錯誤15.參考答案:B16.參考答案: ①教學(xué)與科研相結(jié)合是高等教育發(fā)展的客觀要求 ②科研是提高師資水平的基本途徑 ③科研是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展智力的重要手段 ④科研是發(fā)展新學(xué)科的基礎(chǔ) ⑤科研是學(xué)校直接為社會服務(wù)的重要渠道17.參考答案: 1、有利于做好教育工作。百年大計，教育為本。教育發(fā)展，教師為本。教師是教育的第一資源，是教育變革的實踐者、推動者，是提高全民教育質(zhì)量的保證。一個具有良好師德的教師所表現(xiàn)出來的敬業(yè)精神和生活熱情回感染學(xué)生，有利于他們形成學(xué)習(xí)和生活的積極態(tài)度。 2、有利于教師道德品質(zhì)的完善。社會在不斷地向前發(fā)展，對教師道德水平的要求、教師道德品質(zhì)的要求會越來越高，所以，教師必須隨著社會的發(fā)展、根據(jù)社會的要求，期望堅持不懈地進行教師道德品質(zhì)修養(yǎng)，以便培養(yǎng)出更高尚的教師道德品質(zhì)。 3、有利于弘揚社會主義風(fēng)尚。學(xué)校是社會主義精神文明建設(shè)的基地，教師是精神文明的倡導(dǎo)者和推行者。在教育過程中，教師的道德品質(zhì)作用于學(xué)生的心靈、塑造學(xué)生的靈魂，對學(xué)生的性格等回產(chǎn)生很強感召力。教師職業(yè)道德是社會道德的重要組成部分，教師可以通過開展各種各樣的教育活動以身示范，帶動社會道德水平的提升。18.參考答案:正確19.參考答案:錯誤20.參考答案: （1）生理變化對心理發(fā)展產(chǎn)生影響的方式 直接作用：身體變化與心理發(fā)展之間有直接的因果關(guān)系 間接作用：通過個人因素和社會文化因素的折射而起作用 （2）體態(tài)變化的影響 （3）早熟與晚熟的影響21.參考答案:B22.參考答案:A,B,C,D23.參考答案: 1.研究教育教學(xué)內(nèi)容； 2.研究教育教學(xué)規(guī)律； 3.研究教育教學(xué)方法 4.研究教育教學(xué)技術(shù)； 5.研究學(xué)生的的德育工作和心理健康。24.參考答案: （1）高等教育必須適應(yīng)經(jīng)濟的發(fā)展。高等教育的發(fā)展依賴于經(jīng)濟的發(fā)展，因為經(jīng)濟發(fā)展的水平?jīng)Q定著高等教育發(fā)展的速度和規(guī)模。一方面經(jīng)濟為高等教育提供物質(zhì)條件，另一方面，經(jīng)濟對高等教育不斷提出要求。 （2）教育對經(jīng)濟發(fā)展的作用。 ①教育是傳授生產(chǎn)知識、生產(chǎn)技能的基本手段，是人類社會不斷生產(chǎn)熟練勞動力的“工廠”。 ②教育可以提高勞動者的科學(xué)文化水準(zhǔn)和素質(zhì)，可以再生產(chǎn)勞動能力，改變?nèi)说膭趧幽芰Φ男再|(zhì)和形態(tài)，有利于生產(chǎn)革新和技術(shù)改造的開展，為開展國民經(jīng)濟新的生產(chǎn)部門準(zhǔn)備智力型的勞動力。 ③教育不僅培養(yǎng)直接從事生產(chǎn)的勞動者，還為經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)計劃、開發(fā)、研究、設(shè)計、管理、經(jīng)營人才。 ④越來越多的高等學(xué)校既是教育中心又是科研中心，科研成果直接推動生產(chǎn)力發(fā)展。25.參考答案:A卷II參考答案一.參考題庫1.參考答案: 1.儀表。包括長相、儀態(tài)、風(fēng)度、穿著等，這些都會影響人們彼此間的吸引。愛美是人的天性，美麗的儀表能夠使人產(chǎn)生身心愉悅感。更為重要的是儀表的美丑往往會產(chǎn)生暈輪效應(yīng)，即由一點而推及其他。儀表在人際交往中起了不可忽視的作用，但隨著交往時間的增強，儀表因素的作用會越來越小。 2.空間距離。因為距離近，使雙方交往和接觸的機會增多，彼此間更容易了解熟悉。空間距離的鄰近是密切人際關(guān)系的一個非常重要的條件，但不是充分必要條件。 3.交往頻率。人們接觸的次數(shù)稱為交往頻率。交往的次數(shù)越多，越容易具有共同的經(jīng)驗、共同的話題和共同的感受，因而越可能建立密切的關(guān)系。交往頻率在形成人際關(guān)系的初期起著重要作用。 4.相似性。相似的因素有很多，包括年齡、性別、學(xué)歷、興趣、性格、氣質(zhì)、態(tài)度等。在相似性因素中，態(tài)度是最重要的因素。相似性有助于人際交往，這是因為首先各種相似的因素使人具有較多的共同參與社會活動的機會，因而人們接觸較多，容易熟悉和相悅；其次，相似性可使交往雙方產(chǎn)生一種社會增強作用，能滿足雙方共同的需要；最后相似性可使人與人之間的意見容易溝通，從而有利于維護良好的人際關(guān)系。 5.互補性。所謂互補是指人的個性表明的差異，由內(nèi)在的共同觀點或看法來彌補。如果相似性是客觀因素，那么，互補性可視為主觀因素?；パa性實際上是一種主觀的需要或動機。 6.能力。一般來說，一個人的才能出眾或有某方面的專長，對別人就有一種吸引力，使人愿意與他交往。一個極其聰明能干的人會使人感到高不可攀，而有小缺點、才能超群者往往更受人們喜愛。但能力差、自尊心低以及能力強、自尊心脆弱的人例外。 7.個性品質(zhì)。在影響人際交往的諸多因素中，個性品質(zhì)是最重要的因素。多數(shù)大學(xué)生把“誠實坦率”“品德高尚”“聰明有才華和富于創(chuàng)造精神”作為擇友的首要標(biāo)準(zhǔn)。2.參考答案:B3.參考答案:C4.參考答案:C5.參考答案:B6.參考答案:C7.參考答案: 創(chuàng)造性與智力的關(guān)系是一種相對獨立、在一定條件下又有相關(guān)的非線性關(guān)系。具體而言： （1）低智商者不可能有高創(chuàng)造性； （2）高智商者可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性； （3）低創(chuàng)造性者的智商水平可能低，也可能高； （4）高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商。 發(fā)散思維：指能從多種設(shè)想出發(fā)，不按常規(guī)地尋求變異，使信息朝著各種可能的方向輻射，多方面尋求答案，從而引出更多的信息。 它具有三種基本特性： （1）流暢性； （2）靈活性（變通性）； （3）獨特性。（聚合思維）8.參考答案:C9.參考答案:A,B,C,D10.參考答案: 高校學(xué)生受教育權(quán)受到侵犯后所能尋求的申訴包括兩類： 一是向所在學(xué)校提出申訴，可以簡稱為“校內(nèi)申訴”； 二是向教育行政機關(guān)提出申訴，可簡稱為“行政申訴”。?校內(nèi)申訴的受案范圍 《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》第60條第1款規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)成立學(xué)生申訴處理委員會，受理學(xué)生對取消入學(xué)資格、退學(xué)處理或者違規(guī)、違紀(jì)處分的申訴。?申訴處理委員會的構(gòu)成 《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》第60條第2款規(guī)定，學(xué)生申訴處理委員會應(yīng)當(dāng)由學(xué)校負責(zé)人、職能部門負責(zé)人、教師代表、學(xué)生代表組成。有的學(xué)校文件更為具體地規(guī)定了申訴處理委員會的人員構(gòu)成情況。 校內(nèi)申訴的程序 （1）申訴的提出。?5個工作日?。 （2）申訴的受理。 （3）申訴的復(fù)查。 （4）復(fù)查決定的作出。?15個工作日?。11.參考答案: 1.?創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué) 2.?從內(nèi)部動機入手，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 3.?充分利用反饋信息，妥善進行獎懲?（強化動機理論） 4.?根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機水平?（最佳激起水平理論） 5.?正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力（成敗歸因理論）12.參考答案: 廣義知識--對事物屬性與聯(lián)系的認(rèn)識。表現(xiàn)為對事物的知覺、表象、概念、法則等心理形式。 陳述性知識--也叫描述性知識，指需要個體有意識的回憶出來的知識。 程序性知識--也叫操作性知識，指個人缺乏有意識的提取線索，只能借助于某種具體作業(yè)形式來間接推測其存在的知識。13.參考答案: （1）大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。由于對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的模糊，有的學(xué)生對學(xué)習(xí)積極性不高，針對性不強。 （2）大學(xué)生的經(jīng)濟生活。分化嚴(yán)重，家庭條件好的奢侈，困難生比重大，學(xué)費生活費難解決。 （3）大學(xué)生的課余生活，兩極分