2024年大學(xué)試題(經(jīng)濟(jì)學(xué))-教育經(jīng)濟(jì)學(xué)筆試歷年真題薈萃含答案

2024年大學(xué)試題(經(jīng)濟(jì)學(xué))-教育經(jīng)濟(jì)學(xué)筆試歷年真題薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）答案解析附后卷I一.參考題庫(共25題)1.試論學(xué)校規(guī)模過大的缺陷？2.教育組織形式現(xiàn)代化和教育方法現(xiàn)代化3.政府調(diào)節(jié)教育供求矛盾采取的手段有哪些？4.論述影響教育投資比例的因素。5.簡述教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。6.簡述影響勞動力總供給的因素。7.簡述企業(yè)對教育需求的表現(xiàn)形式。8.教育資源分配9.教育資源利用效率10.教育投資11.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)12.經(jīng)濟(jì)發(fā)展實質(zhì)和特征？13.教育規(guī)模不經(jīng)濟(jì)14.教育成本15.GDP16.論述中國教育投資歷史經(jīng)驗。17.師資結(jié)構(gòu)18.為什么說教育投資是人力資本的核心？19.簡答我國企業(yè)教育投資的主要類型？20.教育物力資源利用效率21.簡述教育與人口的關(guān)系。22.特殊性的使用價值23.教育間接成本24.結(jié)合實際，分析我國人力資本發(fā)展中存在的問題及其對策思路？25.人力資本卷II一.參考題庫(共25題)1.教育單項成本2.簡述教育的社會間接成本的內(nèi)容。3.教育投資分配結(jié)構(gòu)主要包括哪些？4.復(fù)雜勞動5.學(xué)校為什么具有傭工主體權(quán)？6.說明研究教育成本的經(jīng)濟(jì)價值？7.與工業(yè)經(jīng)濟(jì)相比較而言，知識經(jīng)濟(jì)有哪些不同之處？8.教育經(jīng)濟(jì)效益計量指標(biāo)。9.教育投資（教育投入、教育資本、教育經(jīng)濟(jì)條件、教育資源）10.簡要說明教育經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生的社會歷史條件？11.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)12.與物質(zhì)生產(chǎn)部門的經(jīng)濟(jì)效益相比，教育經(jīng)濟(jì)效益的特殊性表現(xiàn)在哪里？13.消費者剩余恩格爾定理14.教育結(jié)構(gòu)15.師資優(yōu)化組合16.市場經(jīng)濟(jì)17.簡答教育在解決一般性就業(yè)問題中的作用？18.標(biāo)準(zhǔn)分19.簡述析人力資本理論的主要觀點。20.第二次世界大戰(zhàn)以后教育經(jīng)濟(jì)學(xué)得以產(chǎn)生和發(fā)展的歷史條件是什么？21.為什么說復(fù)雜勞動具有較高的經(jīng)濟(jì)價值？22.簡述教育與資本形成的關(guān)系。23.勞動力市場劃分理論24.教育成本25.簡答確定教育投資外部比例的必要性。卷III一.參考題庫(共25題)1.簡述教育與就業(yè)關(guān)系不確定性的涵義。2.上限原則3.教育資源的不可分性4.簡述勞動力市場劃分理論的基本內(nèi)容。5.教育精神成本6.下限原則7.篩選假設(shè)理論8.什么是過度教育？9.教育經(jīng)濟(jì)效率10.教育直接成本11.簡述教育供求矛盾的表現(xiàn)形式。12.教育投資、人力投資和智力投資三者的聯(lián)系與區(qū)別。13.簡釋教育與經(jīng)濟(jì)非協(xié)調(diào)發(fā)展的原因。14.教育資源整體性整體性15.教育個人成本（個人教育成本，私人教育成本）16.試論述教育與收入的關(guān)系。17.論述我國教育規(guī)模的現(xiàn)狀及對策。18.簡述教育的消費性收益。19.影響國家對教育需求的主要因素有哪些？20.試分析我國實行高等教育成本分擔(dān)和補(bǔ)償?shù)默F(xiàn)實可行性？21.概括說明教育成本的類別有哪些？22.影響國家對教育需求的主要因素有哪些。23.簡述教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的社會意義。24.金額遞減折舊法25.人力資本形成的方式有哪些？卷I參考答案一.參考題庫1.參考答案: （1）學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大是有限度的，如果規(guī)模過大，就會產(chǎn)生各種不經(jīng)濟(jì)的缺陷： （2）影響教育教學(xué)質(zhì)量：學(xué)生人數(shù)過多，生師比過大，會影響師生情感交流和信息反饋；不利于因材施教；學(xué)生參與集體決策與管理的機(jī)會減少；參加課外活動的比例下降；儀器設(shè)備短缺，資源緊張，不利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。 （3）從管理角度來說，規(guī)模過大，組織層次多，溝通和協(xié)調(diào)困難，增加管理成本；人際關(guān)系冷漠，影響工作效率。2.參考答案: 指不僅要廣泛運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就，發(fā)展電化教育之類的現(xiàn)代化教育技術(shù)，而且還要運用現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)成果，不斷改革教育組織形式和方法。3.參考答案: （1）為教育供求提供信息 （2）制定和調(diào)整教育規(guī)劃 （3）對教育機(jī)構(gòu)的財政撥款 （4）采取必要的行政手段4.參考答案: 教育投資比例的確定要受到社會各種因素的影響，其中社會經(jīng)濟(jì)、人口、科學(xué)技術(shù)以及政治等因素，都對教育投資比例有制約作用。 （1）經(jīng)濟(jì)因素。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定教育投資水平，對教育投資比例的影響具有經(jīng)常性與持久性。一個國家教育投資的大小，首先取決于一個國家的經(jīng)濟(jì)增長和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的程度與速度，即一個國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和經(jīng)濟(jì)實力。這是確定教育投資比例的物質(zhì)前提和客觀依據(jù)。 （2）人口因素。教育投資比例直接受制于社會人口因素的影響。社會人口對確定教育投資比例的影響主要表現(xiàn)在以下幾方面：其一、社會人口數(shù)量和增長速度影響教育投資比例和增長速度；其二、人口分布的密度，對教育投資的比例也有影響；其三、人口年齡構(gòu)成也是人口對教育投資比例影響的一個方面；其四、社會人口文化教育程度構(gòu)成，特別是勞動年齡人口中文化教育程度構(gòu)成?？?cè)丝谥惺苓^各種教育人口的比例標(biāo)志著一個國家教育投資存量和智力發(fā)展水平；其五、平均受教育年限。全社會人口平均受教育年限是一個國家的教育存量。教育存量的大小，直接影響著教育投資比例的確定。 （3）科學(xué)技術(shù)因素。也是一個不可忽視的因素?？茖W(xué)技術(shù)發(fā)展水平影響著教育的程度結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)；科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展必然引起社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與勞動力就業(yè)結(jié)構(gòu)變化；科學(xué)技術(shù)的發(fā)展必然帶動教育內(nèi)部各環(huán)節(jié)的變化。 （4）政治因素。社會政治制度、政治事件和政治形勢等，同樣是影響教育投資比例的重要因素。隨著政治形勢的風(fēng)云變化，教育投資比例也在不斷波動。5.參考答案: 1、社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展制約著教育的發(fā)展規(guī)模和速度 2、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展制約人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量 3、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展制約著課程的設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容 4、教育有利于提高勞動生產(chǎn)率 5、教育有利于調(diào)節(jié)資源配置6.參考答案: 1、社會人口總量和年齡結(jié)構(gòu) 2、人力的流動 3、勞動力參與率 4、在校生人數(shù)與畢業(yè)生人數(shù)7.參考答案: 1、受過不同層次和種類教育的勞動力和專門人才的需求引致出來的對教育的需求 2、對在職員工的崗前和在崗教育培訓(xùn)需求 3、在職培訓(xùn)8.參考答案: 是指教育資源在教育系統(tǒng)內(nèi)部各級各類教育間合理有效的分配。9.參考答案: 是指某教育單位或者學(xué)校，其教育事業(yè)經(jīng)費和教育基本建設(shè)投資的利用效率，或稱教育投資使用效率，即每一定量的教育投資所能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)量。10.參考答案: 也稱教育資源、教育投入、教育經(jīng)濟(jì)條件等，是指一個國家或地區(qū)，根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展的需要，投入教育領(lǐng)域中的人力、物力和財力的總和；或者說是指用于教育、訓(xùn)練后備勞動力和專門人才，以及提高現(xiàn)有勞動力智力水平的人力和物力的貨幣表現(xiàn)。11.參考答案: 在一定生產(chǎn)關(guān)系條件下，通過研究教育與經(jīng)濟(jì)的作用，從勞動力再生產(chǎn)與教育訓(xùn)練的關(guān)系角度，從開發(fā)人力資源，開發(fā)智力，發(fā)展科學(xué)技術(shù)與教育關(guān)系的角度，以及教育內(nèi)部經(jīng)濟(jì)效益發(fā)展規(guī)律，闡明教育在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長中的作用，這種作用主要用數(shù)量統(tǒng)計的方法，確立并計算出具體數(shù)理模式和數(shù)量指標(biāo)。12.參考答案: 經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實質(zhì)是一種新舊結(jié)構(gòu)的大轉(zhuǎn)換，在發(fā)展時期一般就表現(xiàn)為如下特點： 第一，全面大規(guī)模的物質(zhì)技術(shù)更新。 第二，集中大量的投資。 第三，慣性的突破。 第四，動蕩的可能性。13.參考答案: 指單位平均經(jīng)常成本因?qū)W生人數(shù)增加而上升的情況。14.參考答案: 指培養(yǎng)學(xué)生所支付的全部費用，即各級各類學(xué)校的在校學(xué)生在學(xué)期間所消耗的直接和間接活勞動和物化勞動的總和。15.參考答案: 即國內(nèi)生產(chǎn)總值。是指在一定時期內(nèi)（一個季度或一年），一個國家或地區(qū)的經(jīng)濟(jì)中所生產(chǎn)出的全部最終產(chǎn)品和勞務(wù)的價值，常被公認(rèn)為衡量國家經(jīng)濟(jì)狀況的最佳指標(biāo)。16.參考答案: 我國教育投資同國民經(jīng)濟(jì)各項指標(biāo)比例關(guān)系，經(jīng)過歷史分析，存在以下主要問題。 （1）教育投資總量不足，同教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度不相適應(yīng)，同時在不同歷史時期波動太大。其中1978年至1987年20年間波動的幅度最大。 （2）歷史上教育投資總量和增長速度太少、太慢，造成目前教育投資欠賬局面，使得教育事業(yè)發(fā)展處于積重難返的境地。 （3）在一個時期內(nèi)教育者人均教育費用不穩(wěn)定，不同歷史時期多少不等，或多或少，有的時期還出現(xiàn)了下降的趨勢。 出現(xiàn)這些問題的原因是多方面的： （1）教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度，超出了國家經(jīng)濟(jì)實力的可能性； （2）多年來“左”的思潮的影響，輕視甚至忽視教育事業(yè)，對教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系綜合平衡得不好。 （3）由于教育事業(yè)本身，在一個時期內(nèi)只追求高速度，不注重辦教育的物質(zhì)條件的改善。17.參考答案: 指整個教師隊伍各組成部分的比例關(guān)系及其結(jié)合方式，包括年齡，性別，學(xué)歷，地區(qū)頒布及教師與學(xué)生比例等。18.參考答案: 教育投資是人力資本的核心。說明這個問題，有幾個具體理論觀點： （1）教育投資是一種生產(chǎn)性投資。教育投資是使隱藏在人體內(nèi)部的能力得以增長的一種生產(chǎn)性質(zhì)活動； （2）提高人口質(zhì)量關(guān)鍵是教育投資。因為各國人口的先天素質(zhì)和潛在能力基本上是均衡的，或者說是相近似的，但是后天獲得的知識、技能和能力，卻是有差別的，人口質(zhì)量與素質(zhì)是不完全相同的，其根本原因是各國教育投資水平不同，社會平均教育程度不同； （3）教育投資比物力投資更有利，會帶來更多的利潤。就世界范圍來說，有的資料表明，第二次世界大戰(zhàn)以來，由于人力資源開發(fā)，教育投資增長，使經(jīng)濟(jì)增長的比例，達(dá)到占國民經(jīng)濟(jì)增長總額的41%，有的國家還超過這個比例，達(dá)到60%以上。19.參考答案: （1）對企業(yè)職工的在職培訓(xùn)，包括一般培訓(xùn)和特殊培訓(xùn)； （2）對教育機(jī)構(gòu)的無償捐贈； （3）對教育機(jī)構(gòu)的研究合同與培訓(xùn)合同支付的費用； （4）對企業(yè)辦中小學(xué)的教育投資； （5）企業(yè)負(fù)擔(dān)教育投資的基本途徑是通過納稅形成財政收入。20.參考答案: 是指教育活動物化勞動的占有和消耗程度。它是教育活動的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)，主要包括固定器材，材料和低值易耗品。21.參考答案: 1、人口的數(shù)量影響教育的發(fā)展規(guī)模，結(jié)構(gòu) 2、人口的數(shù)量決定教育需求的大小 3、教育可以提高人口質(zhì)量 4、教育能優(yōu)化人口結(jié)構(gòu)，改善居民生活水平22.參考答案: 指只提供活動性的服務(wù)，而且這種活動直接或間接參與社會經(jīng)濟(jì)活動。23.參考答案: 教育間接成本是社會和個人為教育而間接支付的教育費用。24.參考答案: 問題： （1）人口數(shù)量多，質(zhì)量低； （2）人均教育水平低； （3）敬業(yè)精神的失落； （4）選才、育才、用才缺乏有機(jī)聯(lián)系； （5）人力資源配置不合理。 對策： （1）嚴(yán)格控制人口增長； （2）加快教育事業(yè)發(fā)展和教育現(xiàn)代化建設(shè)； （3）倡導(dǎo)敬業(yè)精神； （4）深化勞動用工制度改革，促進(jìn)人力資源的流動和合理配置； （5）加強(qiáng)育才、用才一體化工程建設(shè)。25.參考答案: 是指凝聚在勞動者身上的知識，技能及其所表現(xiàn)出來的能力。這種能力是生產(chǎn)增長的主要因素，是一種具有經(jīng)濟(jì)價值的資本。卷II參考答案一.參考題庫1.參考答案: 指各級各類學(xué)校的單位學(xué)生成本和各種分項成本。2.參考答案: 指教育使用的土地、建筑物、設(shè)備等不用于教育而用于其他方面可能獲得的利息、租金收入，或用于教育免除的稅收，達(dá)到法定勞動年齡的學(xué)生如不上學(xué)而就業(yè)時國家可能獲得的利息或收入。3.參考答案: 教育投資分配結(jié)構(gòu)主要包括： （1）教育總投資在初等教育、中等教育和高等教育三級教育中分配的比例； （2）各級各等教育中教育事業(yè)與教育基本建設(shè)投資分配的比例； （3）教育事業(yè)經(jīng)費中人員經(jīng)費（個人部分）與公用經(jīng)費（公用部分）比例構(gòu)成； （4）高等教育與普通教育投資的分配比例。4.參考答案: 所謂復(fù)雜勞動，則須要經(jīng)過一定的專門的教育和訓(xùn)練，使勞動者具有一定的勞動技能和知識的勞動。正如馬克思所說：“比較復(fù)雜的勞動只是自乘的或不如說多倍的簡單勞動。因此，少量的復(fù)雜勞動等于多量的簡單勞動?！?.參考答案: （1）在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，師資配置的基本方式是市場，其關(guān)鍵是教師自由流動。在師資市場上，市場主體就是教師勞動供求雙方的利益主要。教師勞動力的供給者就是教師職業(yè)的選擇者。教師勞動力的需求者則是學(xué)校通過教師資格認(rèn)證制度等建立師資市場的進(jìn)入和退出機(jī)制。 （2）學(xué)校因地方財政狀況，校辦產(chǎn)業(yè)社會集資、管理水平等原因，擁有相對獨立的經(jīng)濟(jì)利益，因而具有相對獨立的法人實體地位，此地位要求傭工自主。 （3）學(xué)校作為全額事業(yè)單位，在行政方面，具有事業(yè)法人地位，因而在一定方面和一定程度上符合市場主體地位，享有基本的勞動人事權(quán)，最主要的是教師的招聘和任用權(quán)。 （4）學(xué)校在享有教師招聘和任用。6.參考答案: （1）運用教育成本理論，對于考察教育投資的經(jīng)濟(jì)效益，具有重要的作用的意義； （2）教育成本是衡量教育培養(yǎng)勞動力和專門人才消耗的尺度，對核算各級各類教育人才培養(yǎng)所需要的活勞動和物化勞動的數(shù)量指標(biāo)有重要意義； （3）教育成本是計量教育投資經(jīng)濟(jì)效益的前提條件； （4）教育成本也是計量和測算未來勞動者勞動報酬的一個重要依據(jù)； （5）教育成本還是確定非義務(wù)教育學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)； （6）教育成本研究有利于提高管理水平，提高資源利用效率。7.參考答案: （1）動力不同：工業(yè)經(jīng)濟(jì)的推動力是蒸汽機(jī)、電氣技術(shù)；知識經(jīng)濟(jì)的推動力是電子和信息革命。 （2）效率標(biāo)準(zhǔn)不同：工業(yè)經(jīng)濟(jì)主要是制造業(yè)，知識經(jīng)濟(jì)是制造業(yè)和服務(wù)業(yè)一體化，提供知識和信息服務(wù)；支柱產(chǎn)業(yè)不同：農(nóng)業(yè)－土地；工業(yè)－工廠；知識－科技園區(qū)。 （3）效率標(biāo)準(zhǔn)不同：工業(yè)經(jīng)濟(jì)為勞動生產(chǎn)率，知識經(jīng)濟(jì)為知識生產(chǎn)率。 （4）管理重點不同：工業(yè)經(jīng)濟(jì)管理重點為物質(zhì)生產(chǎn)；知識經(jīng)濟(jì)為研究、開發(fā)、銷售、職工培訓(xùn)。 （5）生產(chǎn)方式不同：工業(yè)經(jīng)濟(jì)為標(biāo)準(zhǔn)化、集中化、專業(yè)化、社會化，即大批量、單一產(chǎn)品、一條生產(chǎn)線、剛性；知識經(jīng)濟(jì)為非標(biāo)準(zhǔn)化、分散化，即柔性強(qiáng)、小批量、多品種、高效率。 （6）勞動力結(jié)構(gòu)發(fā)生變化：工業(yè)經(jīng)濟(jì)直接從事生產(chǎn)勞動力占80%；知識經(jīng)濟(jì)直接從事生產(chǎn)工人占20%，從事知識生產(chǎn)和傳播的卻占80%以上。 （7）社會主體不同：工業(yè)時代，工人階層為主體；知識經(jīng)濟(jì)時代，知識分子階層為主體。 （8）分配方式不同：工業(yè)時代為“崗位工資制”；知識經(jīng)濟(jì)時代為“業(yè)績付酬制”。 （9）經(jīng)濟(jì)學(xué)理論不同：工業(yè)經(jīng)濟(jì)以物質(zhì)為基礎(chǔ)，知識經(jīng)濟(jì)以知識為基礎(chǔ)。 （10）投資持續(xù)周期不同：工業(yè)經(jīng)濟(jì)對自然界采掘、開發(fā)千萬資源破壞、環(huán)境污染；知識經(jīng)濟(jì)，無形投資，可使經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，不會帶來生態(tài)不平衡，環(huán)境污染等問題。8.參考答案: 1、教育純收益。 2、教育收益率。 3、教育對國民收入的貢獻(xiàn)。 4、教育對勞動生產(chǎn)率的貢獻(xiàn)。 5、教育對個人收入的增加。9.參考答案: 指一個國家或地區(qū)和單位，根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展的需要，向教育領(lǐng)域內(nèi)投入的人力，物力和財力的總和及其貨幣表現(xiàn)。10.參考答案: （1）教育經(jīng)濟(jì)學(xué)是戰(zhàn)后科技革命和社會生產(chǎn)力高度發(fā)展的結(jié)果； （2）西方增長經(jīng)濟(jì)學(xué)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展是導(dǎo)致教育經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生的主要因素； （3）人力資本理論是教育經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生的理論基礎(chǔ)； （4）計量經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究直接導(dǎo)致了教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生11.參考答案: 主要指國民經(jīng)濟(jì)總系統(tǒng)中各個子系統(tǒng)，各部分的排列、組合和結(jié)合方式，具體說是指國民經(jīng)濟(jì)的各種成分，各個部門以及社會再生產(chǎn)的各個方面的構(gòu)成、比例關(guān)系和相互聯(lián)系。12.參考答案: 教育對經(jīng)濟(jì)增長和社會發(fā)展有著重要的貢獻(xiàn)。在現(xiàn)代社會中，教育的經(jīng)濟(jì)價值更為顯著。他通過提高勞動力質(zhì)量、增強(qiáng)社會的資本積累、降低交易成本和發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)來促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)增長。13.參考答案: 指在一個國家或一個家庭中食物支出在收入中所占的比重隨著收入的增加而降低，用彈性概念來解釋恩格爾定律可以是：對于一個家庭或一個國家來說，富裕程度越高，則食物支出的收入彈性就越??；反之，則越大。14.參考答案: 指教育這個社會現(xiàn)象總系統(tǒng)中各種子系統(tǒng)，各組成部分之間的排列，組合和結(jié)合方式，即教育縱向子系統(tǒng)的級與級之間的比例關(guān)系和相互銜接；教育橫向子系統(tǒng)的類與類之間的比例關(guān)系和相互聯(lián)系。15.參考答案: 就是教師勞動力要素達(dá)到最優(yōu)化組合和使用，即在合理的定員，定額和教師勞動效率指標(biāo)基礎(chǔ)上確定教師勞動的需要量。16.參考答案: 是一種通過市場機(jī)制的作用來配置社會資源的經(jīng)濟(jì)運動形式。17.參考答案: ①一般性就業(yè)問題是指缺乏足夠的工作崗位而產(chǎn)生的就業(yè)問題； ②教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的保證，是解決勞動力一般性就業(yè)問題的前提； ③教育是科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的中介和基礎(chǔ)，并使勞動力一般性就業(yè)問題的解決成為可能； ④教育的發(fā)展，可以為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和一般性就業(yè)問題的解決創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。18.參考答案: 就是指評定結(jié)果要換算成規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)形式。19.參考答案: （1）人口質(zhì)量重于人口數(shù)量。 （2）人力資本投資與物力資本投資都是經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可缺少的生產(chǎn)性投資。 （3）教育投資是人力資本的核心。 （4）教育投資收益率高于物力投資的收益率。 （5）教育投資收益率是可以測算的，基本上同物力形態(tài)投資收益的測算相同。20.參考答案: 第一，二戰(zhàn)后科學(xué)技術(shù)和社會生產(chǎn)力的高度發(fā)展，科學(xué)技術(shù)和教育的迅速發(fā)展，使得其在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的戰(zhàn)略地位日益提高，并成為社會生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素。由此就為教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生提供了深厚的社會基礎(chǔ)。 第二，現(xiàn)代西方增長經(jīng)濟(jì)學(xué)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論發(fā)展，在其發(fā)展和深入研究的過程中，都遇到并提出了人力資本問題，都強(qiáng)調(diào)了教育對經(jīng)濟(jì)增長和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。21.參考答案: （1）所謂簡單勞動是指一般人類勞動，是簡單勞動的耗費，是每個沒有任何專長的普通人的機(jī)體平均具有簡單勞動力的耗費。 （2）所謂復(fù)雜勞動則需要經(jīng)過一定的專門的教育和訓(xùn)練使勞動者具有一定的勞動技能和知識的勞動稱之為復(fù)雜勞動。勞動力的勞動復(fù)雜程度與他的教育費用所花費的時間、以及它自身的價值和所創(chuàng)造的價值等，都是成正比例關(guān)系。訓(xùn)練有學(xué)識勞動者要耗費較多的時間和金錢，所以有學(xué)識的勞動力必然有較高的價值。22.參考答案: 教育是促進(jìn)人力資本形成的重要渠道和途徑。23.參考答案: ①是西方七八十年代出現(xiàn)的一種教育理論 ②認(rèn)為勞動力市場分為主要勞動力市場和次要勞動力市場，在不同的勞動力市場中勞動力會受到不同的待遇 ③教育具有把勞動者分配到不同勞動力市場的作用。24.參考答案: 教育成本是指培養(yǎng)學(xué)生所耗費的社會勞動，包括物化勞動和活勞動。其貨幣表現(xiàn)為培養(yǎng)學(xué)生由社會和受教育者個人及其家庭直接和間接支付的全部費用。25.參考答案: ①教育投資外部比例是指一國、一地區(qū)教育投資占國民經(jīng)濟(jì)有關(guān)指標(biāo)的比例； ②確定合理的教育投資外部比例，是防止和解決教育投資短缺的一項重要措施； ③是保證教育可持續(xù)性發(fā)展的可靠保證； ④是保證教育與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的必要條件。卷III參考答案一.參考題庫1.參考答案: 指教育與就業(yè)的關(guān)系具有多種狀態(tài)，人們所接受的教育對其將來就業(yè)收益影響的不穩(wěn)定、不肯定和不明確的性質(zhì)或狀態(tài)。2.參考答案: 確定教育投資問題，總的原則是依據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與教育事業(yè)發(fā)展的比例關(guān)系。因此，一國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，國家經(jīng)濟(jì)實力狀況能為教育提供多少人力，物力和財力，用貨幣表現(xiàn)就是總的貨幣投入量。這種可能性是確定教育投資問題的上限原則。3.參考答案: 指某些資源的運用一次至少須采用一個單位，不能因需求不及一個單位而將其分割。4.參考答案: 勞動力市場理論采用制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點，指出勞動力市場由于種種制度性力量的影響而被劃分為不同的部分。在勞動力市場的不同部分里，教育與工資的關(guān)系是不同的。該理論認(rèn)為勞動力市場是由主要勞動力市場和次要勞動力市場兩個不同部分組成的。不同背景的人將進(jìn)入不同的勞動力市場從而享受不同的待遇。5.參考答案: 屬于學(xué)生間接成本范圍，如學(xué)生因上學(xué)所感受到的精神奮力，及國家和政府對學(xué)生假期給予的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼等。6.參考答案: 一國為了實現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)增長目標(biāo)，滿足其經(jīng)濟(jì)增長所要求的最低的人才供給量，從而測算培養(yǎng)這些人才的教育費用總額，這種實際需要的供給量，是確定教育投資問題的下限原則。7.參考答案: ①西方七八十年代出現(xiàn)的一種教育經(jīng)濟(jì)理論 ②把教育看作是一個篩選裝置或教育信號著重研究在勞動力市場內(nèi)雇主是怎樣挑選工人的。8.參考答案: 指由于過分?jǐn)U張教育，中等、高等教育畢業(yè)生數(shù)量的快速增長開始超過勞動力市場的實際需求，受教育勞動力面臨著知識失業(yè)，或者從事了與學(xué)歷不匹配的工作，結(jié)果導(dǎo)致收入下降，教育資源被浪費了。也指施教者所實施的教育超過了學(xué)生身心全面健康成長的需要，具體表現(xiàn)為教育內(nèi)容、方法等超出了社會對同齡人的普遍要求，超出了學(xué)生生理、心理成熟程度及現(xiàn)有知識經(jīng)驗水平；主觀方面指：教育超出了學(xué)生的興趣、志向等。9.參考答案: 指教育資源利用效率。從微觀講，教育經(jīng)濟(jì)效率是指某教育單位或者學(xué)校，其教育事業(yè)經(jīng)費和教育基本建設(shè)投資的利用效率。即每一定量的教育投資所能培養(yǎng)的學(xué)生的數(shù)量。10.參考答案: 教育直接成本是社會與個人為教育而直接支付的費用總和。11.參考答案: 1、數(shù)量失衡：教育供給數(shù)量和教育需求量之間的不均衡達(dá)到了影響教育正常運行的程度，即教育供給數(shù)量與教育需求量嚴(yán)重失衡。 2、質(zhì)量失衡：同一層次、同一類型教育供給質(zhì)量與教育需求量之間的嚴(yán)重不平衡，即教育供給質(zhì)量與教育需求量嚴(yán)重失衡。 3、結(jié)構(gòu)失衡：教育供給結(jié)構(gòu)和教育需求量嚴(yán)重失衡。12.參考答案: 教育投資、人力投資和智力投資三者既有聯(lián)系，又有區(qū)別。聯(lián)系在于，三者的目的都在于培養(yǎng)和提高人的勞動能力，主要是培養(yǎng)和提高人的智力水平。區(qū)別在于三者的內(nèi)涵和外延又不完全相同。人力投資是指保護(hù)和開發(fā)人的智力和體力的一切投資，智力投資是指開發(fā)人的智力的一切投資，教育投資則是人力投資和智力投資的主要組成部分。人力投資內(nèi)涵比智力投資大，智力投資又比教育投資大。13.參考答案: 教育與經(jīng)濟(jì)的非協(xié)調(diào)發(fā)展的原因主要有：教育周期與經(jīng)濟(jì)周期的不同步；經(jīng)濟(jì)技術(shù)結(jié)構(gòu)快速變動與教育結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定的不對稱；經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)軌與某些制度的不完善；地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡；某些決策的失誤。14.參考答案: 是指學(xué)校的舉辦，有些資源必須同時投入與運用。15.參考答案: 指學(xué)生家庭和個人受教育所支付的全部費用，以及因上學(xué)而失去就業(yè)機(jī)會必須"放棄的收入"的部分。16.參考答案: 收入差距過大容易引發(fā)教育失衡．從而引起一系列的社會問題；而教育差距的拉大也會進(jìn)一步擴(kuò)大收入差距。17.參考答案: （1）我國教育規(guī)模的現(xiàn)狀是：我國小學(xué)、普通中學(xué)、職業(yè)中學(xué)、中等專業(yè)學(xué)校和高等院校的規(guī)模普遍偏小——教育規(guī)模不經(jīng)濟(jì)；第二從地區(qū)分布來看：城市>縣鎮(zhèn)>村莊；第三，從專業(yè)分布來看：綜合類>工業(yè)類>師范類>....>體育、藝術(shù)類。 （2）為了減少甚至消除由于規(guī)模經(jīng)濟(jì)過小而造