2023屆南充市中考沖刺卷語(yǔ)文試題含解析

2023學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷

注意事項(xiàng)

1.考生要認(rèn)真填寫(xiě)考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。

2.試題所有答案必須填涂或書(shū)寫(xiě)在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑

色字跡的簽字筆作答。

3.考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。

一、積累

1.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A.《不求甚解》選自馬南邨的《燕山夜話(huà)》。馬南邨，鄧拓的筆名，新聞?dòng)浾摺⒆骷?，其主要著作還有《鄧拓詩(shī)詞選》

等。

B.《無(wú)言之美》選自《朱光潛美學(xué)文集》。朱光潛，美學(xué)家，翻譯家，主要著作有《文藝心理學(xué)》《談美》《西方美學(xué)

史》等。

C.《蒲柳人家》（節(jié)選）選自《十月》。作者劉紹棠，主要作品有《京門(mén)臉子》《運(yùn)河的槳聲》《蛾眉》等。“蒲柳人家”

代指農(nóng)村。

D.《海燕》選自《高爾基文集》。高爾基，蘇聯(lián)作家，代表作有自傳體小說(shuō)《童年《在人間》《我的大學(xué)》等。

2,下列理解和賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A.“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”表達(dá)了詞人對(duì)親人的美好祝愿和曠達(dá)胸襟。

B.“興，百姓苦；亡，百姓苦?！毖b達(dá)了作者對(duì)百姓的同情，揭示了王朝更替對(duì)百姓的影響。

C.“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起”中的“不起”指戰(zhàn)士們?cè)谶@樣沉重的鼓聲中斗志難振。

D.《岳陽(yáng)樓記》描寫(xiě)的景物一明一暗，觸發(fā)了“遷客騷人”一喜一悲兩中截然不同的情感。

3.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.駐扎剃須刀按圖索驥不容質(zhì)疑

B.坐標(biāo)洽談會(huì)包羅萬(wàn)象惻隱之心

C.宣泄?jié)M堂采德高望重等閑之輩

D.踴躍路由器逢場(chǎng)做戲甘拜下風(fēng)

4.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是（）

A.旱船/頭暈津濁/津水摸魚(yú)累及無(wú)辜/日積月累

B.書(shū)卷/證券號(hào)召/四告天下瑕不掩瑜/不言而喻

C.處理/好處漕伏/潸移默化發(fā)揚(yáng)光大/間不容發(fā)

D.憎惡/增加喪禮/垂頭喪氣引經(jīng)據(jù)典/前倨后恭

5.根據(jù)提示填空東風(fēng)不與周郎便,。（杜牧《赤壁》）（2）

江春入舊年。（王灣《次北固山下》）,卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜雨寄北》）

山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，o（岑參《白雪歌送武判官歸京》）面對(duì)人生中成功的歡樂(lè)和失敗的痛苦,

我們應(yīng)擁有“,”的心態(tài)。（用《岳陽(yáng)樓記》中的原句答）多彩的初中生活即將結(jié)束，此時(shí)

此刻最難割舍的就是同學(xué)情，請(qǐng)從你學(xué)過(guò)的古詩(shī)中任選兩句表達(dá)此刻的心情：,

6.孫悟空的形象具有神性、人性和猴性，請(qǐng)從下面文字或上下文相關(guān)情節(jié)，分析其人性方面的特點(diǎn)。（說(shuō)出兩點(diǎn)即可）

二魔拿入里面道：“哥哥，拿來(lái)了?！崩夏У溃骸澳昧苏l(shuí)？''二魔道："者行孫，是我裝在葫蘆里也?！崩夏g喜

道：“賢弟請(qǐng)坐。不要?jiǎng)?，只等搖得響再揭帖兒?！毙姓呗?tīng)得道：“我這般一個(gè)身子，怎么便搖得響？只除化成稀汁，

才搖得響。等我撒泡溺罷，他若搖得響時(shí)，一定揭帖起蓋。我乘空走他娘罷！”又思道，“不好不好！溺雖可響，只

是污了這直楹。等他搖時(shí)，我但聚些唾津漱口，稀漓呼喇的，哄他揭開(kāi)，老孫再走罷?！贝笫プ髁藴?zhǔn)備，那怪貪酒不

搖。大圣作個(gè)法，意思只是哄他來(lái)?yè)u，忽然叫道：“天呀!孤拐都化了！"

那魔也不搖。大圣又叫道：“娘啊！連腰截骨都化了！”老魔道：“化至腰時(shí)，都化盡矣，揭起帖兒看著?！?/p>

二、閱讀

7.閱讀下面文言文，完成問(wèn)題

馬說(shuō)

（韓愈）

世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，只（祇）辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間，

不以千里稱(chēng)也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不

外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，目：“天下無(wú)馬！”嗚呼!其真無(wú)馬邪？其真不

知馬也。

千里之馬

臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人?言于君日：“請(qǐng)求之?！本仓?。三月得千里馬。馬已

死，買(mǎi)其首五百金，反以報(bào)君。君大怒日：“所求者生馬，安事死馬②而捐?五百金！”涓人對(duì)目：“死馬且買(mǎi)之五百金，

況生馬乎？天下必以王為能市馬。馬今至矣！”于是不能期年，千里之馬至者三。

（選自《戰(zhàn)國(guó)策?燕策一》）

注釋?zhuān)孩黉溉耍簩m中主管灑掃清潔的人。②安事死馬：要死馬做什么。③捐：白白費(fèi)掉。

1.解釋下面句中加點(diǎn)詞的意思。

⑴策之不以其道⑵港馬也

（3）反以報(bào)君（4）天下必以王為能由馬

2.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（D其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。

（2）死馬且買(mǎi)之五百金，況生馬乎？

3.兩文中“千里馬”的命運(yùn)截然不同，請(qǐng)簡(jiǎn)答它們的不同之處。

8.（甲）萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死

而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之；

是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

（節(jié)選自《魚(yú)我所欲也》）

（乙）孔子見(jiàn)齊景公，景公致康丘④以為養(yǎng)②?？鬃愚o不受，入謂弟子曰：“吾聞君子當(dāng)功以受祿。今說(shuō)景公，景

公未之行③而賜之腹丘，其不知丘④也亦甚矣?！绷畹茏尤ゑ{，辭而行。

（節(jié)選自《呂氏春秋》）

注：①縻丘：地名。②養(yǎng)：供養(yǎng)之地。③未之行：沒(méi)有采納我的主張。④丘：孔子，名丘。

1.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

⑴萬(wàn)鐘于我何加焉

⑵所識(shí)窮乏者得我與

⑶孔子群不受

⑷景公致康丘

⑸今說(shuō)景公

2.翻譯下列句子。

⑴鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之。

⑵吾聞君子當(dāng)功以受祿。

3.如果我們想要充實(shí)（甲）文的內(nèi)容，使論證更有力，你認(rèn)為（乙）段文字可以嗎？為什么？

4.甲文中作者強(qiáng)調(diào)的人的本心是什么？結(jié)合實(shí)際談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活中中學(xué)生如何保持本心？

9,李生論善學(xué)者

王生好學(xué)而不得法。其友李生問(wèn)之曰：“或謂君不善學(xué)，信乎？”王生不說(shuō)，目：“凡師之所言，吾悉能志之，

是不亦善學(xué)乎？“李生說(shuō)之日：“孔子云'，，君但志之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也？”王生益慍，

不應(yīng)而還①走。

居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問(wèn)，擇善者從，冀聞道也。余一言未盡，而君變色以去，豈善學(xué)者

所應(yīng)有邪？”王生驚覺(jué)，謝②曰：“余不敏，今日始知君言之善。請(qǐng)銘之坐右，以昭炯戒③?！雹龠€:同“旋”，轉(zhuǎn)身。②

謝:道歉。③炯戒佶誡

1.解釋下列句中加點(diǎn)詞王生不說(shuō)（）（2）王生至慍（）

2.結(jié)合語(yǔ)境，填入文中劃線(xiàn)處給當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)B.學(xué)而不思則罔

C.思而不學(xué)則殆D.三人行，必有我?guī)熝?/p>

3.面對(duì)李生的兩次勸導(dǎo)，王生的態(tài)度有了明顯的變化:起先是“"。而后是（用文中的一個(gè)字回答），他

明白了善學(xué)之道在于o

10.閱讀下面的文章，完成下列小題。

奶奶的第一次合影

①奶奶一生有兩個(gè)忌諱：照相，過(guò)生日。她認(rèn)為照相會(huì)吸走人的精氣，過(guò)一次生日就會(huì)折壽半年。她將這一理念

堅(jiān)持了一輩子，于是，我們做晚輩的，都盡量順著她，不為她慶生，也不為她照相。盡管我曾偷拍過(guò)她幾次，但終因

怕她知道了不悅，也一直沒(méi)讓她看。她低調(diào)對(duì)待生命，不想在這個(gè)世界上留下她的任何印記。

②奶奶很上相。她坐在屋檐下剝玉米，銀白色的頭發(fā)貼在腦后，身材瘦削，穿著一件灰藍(lán)色的長(zhǎng)對(duì)襟衣，那模樣

本身就是一幅水墨畫(huà)。我一直想給她拍張彩照，等她百年之后使用，畢竟，她已年過(guò)九十了。但她從不配合，我的想

法一直未能實(shí)行。

③年過(guò)九十的人幾乎是風(fēng)里的一盞燈。

④入秋的那場(chǎng)雨下過(guò)，天氣呼啦一下就涼了。奶奶的老毛病氣管炎犯得很準(zhǔn)時(shí)，年年秋后。奶奶盡量壓低喘息，

但咳嗽聲還是傳了過(guò)來(lái)，一陣一陣的，將她的身子壓得越來(lái)越低，讓她的腳步更加蹣跚。

⑤門(mén)外的那棵油桐樹(shù)葉黃了，秋雨過(guò)后，“啪啪”地往地上落?！叭~落歸根了！"奶奶嘴里嘀咕一聲，縮了縮身

子，彎著腰回屋里了。奶奶怕風(fēng)吹，就待在黑洞洞的屋子里不出來(lái)，有時(shí)，看半天沒(méi)動(dòng)靜，喊她幾聲，她才應(yīng)一聲。

⑥轉(zhuǎn)眼冬天來(lái)了。父親打來(lái)電話(huà)，聲音大得可怕，簡(jiǎn)直是吼，說(shuō)：“老房門(mén)前被畫(huà)了白線(xiàn)，有高速公路要從門(mén)口

過(guò)，這叫人咋活呀？”

⑦這是很多農(nóng)民當(dāng)下面臨的一個(gè)難題，誰(shuí)也沒(méi)辦法。我還一直為我們家地處偏僻地帶，不會(huì)被現(xiàn)代化設(shè)施騷擾而

得意呢，沒(méi)想到還是沒(méi)躲過(guò)拆遷這一劫，想著想著，頭就大了，跟老板請(qǐng)了假，回去看看。

⑧院子里依然靜悄悄的，只是房階下三米以外的地方醒目地畫(huà)了一條白線(xiàn)。那棵高高挺立的油桐樹(shù)首當(dāng)其沖，白

線(xiàn)就畫(huà)在它的根部。

⑨那條白線(xiàn)就像一道符，在太陽(yáng)的光里顯得陰森而恐怖。耳后,一陣急促的喘息聲傳來(lái)，回頭看，是奶奶。

⑩奶奶今天顯得很精神，她將頭發(fā)梳得光溜溜的，走出她“宅”了許久的屋子，微笑地看著我說(shuō)：“二丫，你知

道不，咱家門(mén)前的這棵油桐樹(shù)是你爺爺蓋房時(shí)栽的，你爹才7歲時(shí)，你爺爺?shù)拍_走了，他走時(shí)樹(shù)才有碗口那么粗?！?/p>

@族只知道吃從樹(shù)上掉下來(lái)的油桐籽，卻從不知道這棵樹(shù)竟然有這么長(zhǎng)的歷史。它現(xiàn)在粗得我一抱都摟不嚴(yán)。

?奶奶說(shuō)后，用手捋了捋頭發(fā)，又說(shuō)：“過(guò)不了幾天，這樹(shù)就要被砍了，咱們的老屋和院墻肯定也保不住了。二

丫，你給我照張相吧，我要和樹(shù)連同這老屋在一起，這么多年了，也該到頭了?！蔽业难蹨I竟然“嘩”地落了下來(lái)，

拿相機(jī)的手顫抖得厲害。

碰5奶端端地站在油桐樹(shù)下，望著我，臉上透出少有的光。透過(guò)被淚水模糊的眼，我看了看鏡頭里的奶奶，使勁

地想了快門(mén)。奶奶看了看相機(jī)里的照片說(shuō)：“我不敢看了，收起來(lái)吧，也不知道你爺爺敢不敢看?！八濐澪∥〉刈?/p>

回了屋里。

?一年后，奶奶和那棵老油桐以及老屋永遠(yuǎn)地待在了一起。

1.小說(shuō)為什么以“奶奶的第一次合影”為題？

2.根據(jù)第①段內(nèi)容，用兩個(gè)詞語(yǔ)概括奶奶的性格特點(diǎn)。

3.小說(shuō)多處提到油桐樹(shù)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)油桐樹(shù)在文中有哪些作用。

4.請(qǐng)從修辭角度賞析第③⑨段中劃線(xiàn)的句子。

(1)年過(guò)九十的人幾乎是風(fēng)里的一盞燈。

(2)那條白線(xiàn)就像一道符，在太陽(yáng)的光里顯得陰森而恐怖。

5.選文題材平凡，人物平凡，但卻非常耐讀，給人無(wú)盡的回味和遐想，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)選文有哪些特點(diǎn)值得你學(xué)習(xí)？

11.閱讀下面材料，完成小題。

5G如何顛覆生活

司雯雯、梁寶熒

5G到底能給我們的生活帶來(lái)什么改變？

“一個(gè)盲人不用帶導(dǎo)盲犬，也可以在5G網(wǎng)絡(luò)遍布的世界里安心生活，他可以借助無(wú)人駕駛技術(shù)去任何地方，汽車(chē)

會(huì)自己尋找停車(chē)場(chǎng)；而在車(chē)輛無(wú)法進(jìn)入的小道，他也可以借助物聯(lián)網(wǎng)，躲避障礙物?！敝袊?guó)通信企業(yè)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)武鎖

寧時(shí)常會(huì)舉這樣一個(gè)例子。他解釋稱(chēng)，5G不僅會(huì)提升你玩手機(jī)的體驗(yàn)，還會(huì)改變你跟世界的連接方式。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，5G

會(huì)顛覆你的生活。

語(yǔ)音通話(huà)將變成面對(duì)面聊天

和4G相比，5G最突出的特點(diǎn)就是帶寬更寬、速度更快。因此，普通民眾在5G時(shí)代最直觀的感受將是飛一般的網(wǎng)

速。(A)

換句話(huà)說(shuō)，在5G時(shí)代，直播卡頓的現(xiàn)象將不復(fù)存在，幾十人、上百人同時(shí)同地直播也不再是一種奢望。即便你身

處鬧市街區(qū)，也不用擔(dān)心因人多而導(dǎo)致網(wǎng)速變慢。而對(duì)于4G時(shí)代最為人詬病的下載慢“頑疾”，5G也將是一劑“良

藥”。“現(xiàn)在我們下載部高清電影需要幾分鐘，甚至幾秒鐘?！彪娮涌萍即髮W(xué)教授李少謙說(shuō)。

當(dāng)然，在通信技術(shù)最為基礎(chǔ)的通話(huà)功能上，5G也將帶來(lái)令人難以想象的改變。你只需戴上副VR眼鏡，撥通朋友

的手機(jī)號(hào)，就會(huì)有一個(gè)全息的三維人像出現(xiàn)，不僅會(huì)講話(huà)，還會(huì)做各種動(dòng)作，猶如在跟真實(shí)的人面對(duì)面交流一樣。李

少謙直言，5G時(shí)視頻通話(huà)、線(xiàn)上直播、玩網(wǎng)絡(luò)游戲這些基于移動(dòng)通信技術(shù)的個(gè)人娛樂(lè)活動(dòng)都將無(wú)須再擔(dān)心網(wǎng)速人們可

以隨時(shí)隨地打開(kāi)5G網(wǎng)絡(luò)做任何事?！?/p>

無(wú)人駕駛汽車(chē)會(huì)禮讓行人

?北京郵電大學(xué)信息經(jīng)濟(jì)與競(jìng)爭(zhēng)力研究中心主任曾劍秋認(rèn)為，5G物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代最典型、最有前景的落地應(yīng)用將

是無(wú)人駕駛。無(wú)人駕駛主要借助的將是5G的高網(wǎng)速和低時(shí)延特性。“4G時(shí)代網(wǎng)速和時(shí)延都很慢，無(wú)人汽車(chē)無(wú)法根據(jù)

路況做出及時(shí)快速的反應(yīng)，很容易發(fā)生事故，最多只能實(shí)現(xiàn)定速巡航、自動(dòng)緊急剎車(chē)等部分功能。”而5G的帶寬更寬，

網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的傳輸速度更快，時(shí)延可以降低到1毫秒，幾乎等于實(shí)時(shí)反應(yīng)，從而使得無(wú)人駕駛系統(tǒng)能在更短的時(shí)間內(nèi)對(duì)

突發(fā)情況做出快速反應(yīng)。

“5G時(shí)代，無(wú)人駕駛的車(chē)將不再是被動(dòng)的交通工具，相當(dāng)于'人'，能在物聯(lián)網(wǎng)的幫助下準(zhǔn)確感知道路、其他車(chē)、

行人紅綠燈、路邊建筑的情況，并據(jù)此做出正確的動(dòng)作反應(yīng)?！蔽滏i寧說(shuō)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，無(wú)人駕駛汽車(chē)未來(lái)不僅能讀懂

紅綠:燈、禮讓行人，還能識(shí)別路面情況，躲避擁堵路段，規(guī)劃最優(yōu)行車(chē)路線(xiàn)。

北京醫(yī)生為邊強(qiáng)患者做手術(shù)

“除了無(wú)人駕駛，5G也將會(huì)給醫(yī)療領(lǐng)域帶來(lái)巨大變革，讓遠(yuǎn)程醫(yī)療真正成為現(xiàn)實(shí)?！敝袊?guó)移動(dòng)通信集團(tuán)浙江有限

公司杭州分公司無(wú)線(xiàn)優(yōu)化主管朱智俊說(shuō)。

遠(yuǎn)程醫(yī)療就是借助網(wǎng)絡(luò)，讓醫(yī)生和患者不必在同一空間也能實(shí)現(xiàn)診療。過(guò)去幾年，主管部門(mén)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在一

些偏遠(yuǎn)地區(qū)嘗試了遠(yuǎn)程醫(yī)療，但多針對(duì)常見(jiàn)病，且僅是看看病例，進(jìn)行初步診斷。“5G時(shí)代，遠(yuǎn)程醫(yī)療的內(nèi)容將會(huì)更

加豐富?！敝熘强≌f(shuō)。

比如，救護(hù)車(chē)可與醫(yī)院工作人員在急診病人的運(yùn)送過(guò)程中保持實(shí)時(shí)通信：救護(hù)車(chē)上的工作人員還能將病人X光片

和視頻等圖像實(shí)時(shí)傳輸至醫(yī)院，讓醫(yī)生在病人轉(zhuǎn)運(yùn)途中對(duì)其進(jìn)行病情診斷并做好初步準(zhǔn)備工作，為救治病人嬴得寶貴

時(shí)間。(C)

不僅如此。在5G的助力下醫(yī)生們還可進(jìn)行遠(yuǎn)程B超。朱智俊說(shuō)，他們?cè)鲞^(guò)這樣的實(shí)景演示：一個(gè)醫(yī)生坐在電腦

屏幕前，可以通過(guò)操作桿給屏幕另一端的病人做B超，而另一端的B超動(dòng)作由醫(yī)療機(jī)器人完成?！巴ㄟ^(guò)5G建立的高速

遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，醫(yī)療機(jī)器人可幾乎無(wú)時(shí)差地跟最或者說(shuō)復(fù)制醫(yī)生的動(dòng)作，雙方基本可以做到完全同步?！?/p>

未來(lái)，背景或者上海的名醫(yī)還可以坐在本地醫(yī)院里，借助5G網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)指導(dǎo)遠(yuǎn)在千里之外的新疆、西藏的醫(yī)生或者

醫(yī)療機(jī)器人給當(dāng)?shù)氐牟∪俗鍪中g(shù)。

跟著裁判看比賽

(D)當(dāng)然.5G帶來(lái)的改變將會(huì)更多地設(shè)計(jì)普通民眾日常生活的各個(gè)層面。以外賣(mài)為例，考慮到送餐時(shí)間，目前

各家外賣(mài)平臺(tái)上提供的服務(wù)都是就近下單，用戶(hù)只能選擇在周邊幾公里范圍內(nèi)的商家下單，無(wú)法跨區(qū)域訂餐。有了5G

網(wǎng)絡(luò)后，外賣(mài)平臺(tái)便可用速度更快的無(wú)人機(jī)送餐，打破區(qū)域限制。無(wú)人機(jī)對(duì)網(wǎng)速和時(shí)延有很高要求，一旦操控者或后

臺(tái)系統(tǒng)不能在其遇到障礙時(shí)及時(shí)變更路線(xiàn)，后者就很容易失去方向，發(fā)生意外，這些在4G時(shí)代都無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

而對(duì)那些喜歡宅在家里的人來(lái)說(shuō)，5G將會(huì)提供更便利、舒適的生活?！霸絹?lái)越多的事都不需要出門(mén)，在家就能輕

松完成，而且體驗(yàn)會(huì)更好。”中國(guó)移動(dòng)通訊集團(tuán)浙江有限公司杭州分公司政企部系統(tǒng)方案主管陸恒力說(shuō)。

比如，借助VR頭盔或者眼鏡，球迷們未來(lái)可在家中的5G網(wǎng)絡(luò)下實(shí)景觀看世界杯、奧運(yùn)會(huì)亞運(yùn)會(huì)的各項(xiàng)比賽，效

果會(huì)比去了現(xiàn)場(chǎng)更震撼。因?yàn)橥ㄟ^(guò)分布在場(chǎng)館各個(gè)角度的攝像頭，你可以隨意切換角度，甚至能用裁判或者運(yùn)動(dòng)員的

視角看球就連買(mǎi)票也不用對(duì)著一張毫無(wú)立體感的平面圖選座了，可通過(guò)VR設(shè)備“站到”劇場(chǎng)里面，“實(shí)地”體驗(yàn)到底

哪個(gè)座位視覺(jué)效果最好，然后再下單。這種場(chǎng)景應(yīng)用最快將會(huì)在2022年的杭州亞運(yùn)會(huì)期間落地。

“這些還只是5G帶來(lái)的一部分改變，并非全部?！痹鴦η镎f(shuō)。

（選自《瞭望東方周刊》2018年第26期，有刪改）

1.下面這段話(huà)是從原文中抽出的，應(yīng)放在文章（A、B、C、D）哪一處？為什么？

“5G速度的提升將增加物聯(lián)網(wǎng)的功能，實(shí)現(xiàn)人、物相連，物物相連，代表著人類(lèi)將進(jìn)入萬(wàn)物互聯(lián)的時(shí)代?！蔽滏i寧說(shuō)。

2.小莉的爸爸媽媽遠(yuǎn)在蘇州上班，工作很忙。她和年邁的奶奶兩人生活在鄉(xiāng)下，一家人聚少離多。讀了這篇文章后，

小莉很受鼓舞，她決定發(fā)微信給爸爸，暢想未來(lái)一家人的生活。請(qǐng)?jiān)囍研±虻南敕▽?xiě)下來(lái)。

爸爸，今天我讀了一篇文章《5G如何顛覆生活》，很受啟發(fā)。5G時(shí)代來(lái)臨后，我們一家可以更好地利用科技為我

們家服務(wù)，讓我們享受到更多家人的溫暖。比如：。

三、應(yīng)用

12.專(zhuān)題與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

為慶祝偉大祖國(guó)成立70周年暨紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利71周年，學(xué)校決定開(kāi)展“銘記抗戰(zhàn)史共圓中國(guó)夢(mèng)”主題教

育活動(dòng)，請(qǐng)你參與這次活動(dòng)。

（走訪(fǎng)基地）你們九（11）班準(zhǔn)備參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地——海軍紀(jì)念館。某同學(xué)以班委會(huì)名義擬了一則通知：

通知

為慶祝偉大祖國(guó)成立70周年暨紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利71周年，全班團(tuán)員和班委會(huì)成員于本周星期六上午八

點(diǎn)到校教學(xué)樓前集中①,然后統(tǒng)一乘車(chē)前往海軍紀(jì)念館參觀。同學(xué)們，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)參加這次活動(dòng)吧！②

此致

敬禮！

九（11）班班委會(huì)

2019年5月20日

（1）上面的通知，有一處格式不正確，請(qǐng)指出__________________O

（2）上面的通知，句①和句②都存在問(wèn)題，請(qǐng)分別指出句①的問(wèn)題是o句②的問(wèn)題是

（采訪(fǎng)老兵）參觀海軍紀(jì)念館時(shí)，作為班級(jí)《圓夢(mèng)報(bào)》記者的你計(jì)劃采訪(fǎng)周繩武老人。

k鏈接材料』周繩武，86歲，是一名海軍老戰(zhàn)士，現(xiàn)為海軍紀(jì)念館的館長(zhǎng)，他為了建立強(qiáng)大的海軍，奉獻(xiàn)了一生。

我國(guó)第一只護(hù)衛(wèi)艦、第一艘潛水艇等一系列國(guó)產(chǎn)海軍艦艇、海防武器的研制和海防設(shè)施的速設(shè)都有這位老海軍的不朽

功績(jī)和付出。

現(xiàn)在，你已經(jīng)走到周繩武老人面前，你說(shuō)：“?！?/p>

（對(duì)聯(lián)抒懷）在“銘記抗戰(zhàn)史共圓中國(guó)夢(mèng)”的主題活動(dòng)中，你班的宣傳委員準(zhǔn)備擬寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)張貼在班上，請(qǐng)補(bǔ)充

完整下聯(lián)。

上聯(lián)：回眸七十載，世界除寇同仇敵憫。

下聯(lián)：放眼一百年，O

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作

13.請(qǐng)從下面兩題中任選一題，按要求作文?！囤A得了》把題目補(bǔ)充完整，然后作文。以“青春”為話(huà)題，

自擬題目，然后作文。

要求：（1）內(nèi)容具體，中心明確，有真情實(shí)感，恰當(dāng)運(yùn)用多種表達(dá)方式。文體不限，詩(shī)歌除外，不少于600字。文中

不得出現(xiàn)真實(shí)的校名人名。書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。

參考答案

一、積累

1、C

【解析】

試題分析：C項(xiàng)，“蒲柳人家”意思是用蒲草和柳樹(shù)枝搭起房屋的人家，這里指普通貧苦農(nóng)家。不是指農(nóng)村。據(jù)此，

答案為Co

2、C

【解析】

C.有誤。結(jié)合尾聯(lián)“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”表現(xiàn)出的將士們誓死報(bào)效朝廷的決心可知，戰(zhàn)士們?cè)谶@祥沉

重的鼓聲中依然是斗志昂揚(yáng)，毫不氣餒。

3、B

【解析】

B詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字。A不容置疑。C滿(mǎn)堂彩。D逢場(chǎng)作戲。

4,B

【解析】

A.孽船（yiin）/頭孽（yun）,混濁（him）/漏水摸魚(yú)（hun）,累及無(wú)辜（國(guó)）/日積月累（lei）；B.書(shū)卷（juan）/

證券（quan）,號(hào)召（zhao）/昭告天下（zhao）＞瑕不掩瑜（yu）/不言而喻（yii）；C.處理（chu）/好處（chii）、漕

伏（qi6n）/潸移默化（qi6n）、發(fā)揚(yáng)光大（侑）/間不容發(fā)（fa）：D.但惡（zEng）/增加（zEng）、李禮（sMg）/垂

頭喪氣（s?ng）、引經(jīng)揩典（jii）/前便后恭（訕）。B項(xiàng)，讀音都不同。

5、（1）銅雀春深鎖二喬（2）海日生殘夜（3）何當(dāng)共剪西窗燭（4）雪上空留馬行處（5）不以物喜，不

以己悲。（6）示例：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。但愿人長(zhǎng)久，千

里共嬋娟。

【解析】本題考查考生對(duì)古詩(shī)文的記憶能力、理解能力。傳統(tǒng)的記憶型默寫(xiě)題。要求學(xué)生直接默寫(xiě)出指定的

文句，這類(lèi)題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫(xiě)。理解性默寫(xiě)，要求學(xué)生能夠

背誦全文（詩(shī)），選擇符合語(yǔ)境要求的句子即可?！般~雀”“殘夜”“剪”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意

字形。古詩(shī)文名句的書(shū)寫(xiě)，要想得滿(mǎn)分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫(xiě)錯(cuò)

別字。

【點(diǎn)睛】古詩(shī)文默寫(xiě)題主要有以下幾種類(lèi)型：直接型默寫(xiě)題、理解型默寫(xiě)題、遷移型默寫(xiě)題、運(yùn)用型默寫(xiě)

題、簡(jiǎn)單賞析型默寫(xiě)題。默寫(xiě)題不論分幾種類(lèi)型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、

應(yīng)用和賞析。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中要注意背完整，記清楚，寫(xiě)正確，理解透徹，對(duì)照教材原文，一字一句，

不錯(cuò)不漏、不增不添地進(jìn)行背誦和書(shū)寫(xiě)。另外要對(duì)古詩(shī)文中的名句要注意分類(lèi)積累。

6、人性的特點(diǎn)：①孫悟空擁有人的聰明才智，選文中寫(xiě)他連說(shuō)“天呀！孤拐都化了！”“娘??！連腰截骨都化了！”

哄騙二魔開(kāi)葫蘆。②孫悟空具有人愛(ài)清潔（怕臟）的特點(diǎn)，開(kāi)始想撒尿使葫蘆搖得響來(lái)哄騙妖怪，但因?yàn)榕隆拔邸钡?/p>

衣服而沒(méi)做。③孫悟空雖然聰明但也有粗心大意的一面，他明知喊了名字要是答應(yīng)，就會(huì)被收進(jìn)葫蘆，但仍然心存僥

幸，以為不是真名就沒(méi)事，結(jié)果被裝進(jìn)去了。

【解析】

本題考查名著的內(nèi)容及理解。考查的名著是《西游記》，相關(guān)內(nèi)容見(jiàn)《西游記》第三十四回“魔王巧算困心猿，大圣騰

那騙寶貝”。所謂的“人性”是指孫悟空具有人的情感和性格，解答時(shí)要聯(lián)系相關(guān)的情節(jié)。首先明確性格，然后聯(lián)系

事件分析。如孫悟空雖然聰明但也有粗心大意的一面，他明知喊了名字要是答應(yīng)，就會(huì)被收進(jìn)葫蘆，但仍然心存僥幸，

以為不是真名就沒(méi)事，結(jié)果被裝進(jìn)去了。

二、閱讀

7、1.（1）鞭打（用鞭子打，驅(qū)使）（2）這樣（3）同“返”（返回）（4）買(mǎi)

2.（1）難道真的沒(méi)有千里馬嗎?恐怕是真不認(rèn)識(shí)千里馬吧?。?）死馬尚且花五百金購(gòu)買(mǎi)，何況活馬呢？

3.《馬說(shuō)》中的“千里馬”因?yàn)椴荒艿玫浇y(tǒng)治者的賞識(shí)、任用，最終不能“以千里稱(chēng)”。《千里之馬》中的“千里馬”

因?yàn)榫骺是蟛⒛軌虿杉{正確的建議，而得以脫穎而出。

【解析】

1.試題分析：理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞

多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。比如

本題中的“策”是名詞用如動(dòng)詞，“鞭打”；“市”是古今異義詞，“買(mǎi)”的意思。

2.試題分析：本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵

實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯

到位。（1）句中的“其（表反詰）、無(wú)馬（沒(méi)有千里馬）、其（表感嘆）、也（表判斷）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)；（2）句中的

“且（尚且）、況（何況）、生馬（活的馬）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。

3.試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。《馬說(shuō)》中的“千里馬”因?yàn)闆](méi)有伯樂(lè)，所以只能是“祗辱于奴隸人之

手，駢死于槽楊之間”，由此，聯(lián)想到具有才能的人，因得不到統(tǒng)治者的賞識(shí)和任用，最終不能“以千里稱(chēng)”?！肚Ю?/p>

之馬》一文中，因?yàn)榫骺是蟆扒Ю锺R（人才）”，涓人用“死馬且買(mǎi)之五百金，況生馬乎？”點(diǎn)出其舉動(dòng)的真正用意,

君主并能夠采納正確的建議，“不能期年，千里之馬至者三”，使得“千里馬”能夠脫穎而出。據(jù)此理解概括作答。

【點(diǎn)睛】

在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子

中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意

盡量達(dá)到完美。

參考譯文：

（1）世上有了伯樂(lè)，然后才會(huì)有千里馬。千里馬經(jīng)常有，可是伯樂(lè)卻不會(huì)經(jīng)常有。因此即使有千里馬，也只能在

仆役的手里受屈辱，和普通的馬并列死在馬廄里，不能以千里馬著稱(chēng)。

一匹日行千里的馬，一頓有時(shí)能吃一石食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它的食量多加飼料來(lái)喂養(yǎng)它。這樣的馬即使有

日行千里的能力，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和好的素質(zhì)也就不能表現(xiàn)出來(lái)，想要和一般的馬一樣尚且辦不到，

又怎么能要求它日行千里呢？

鞭策它，卻不按照正確的方法，喂養(yǎng)它，又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能，聽(tīng)它嘶叫卻不能通曉它的意思。反

而拿著鞭子走到它跟前時(shí)，說(shuō)：“天下沒(méi)有千里馬！”唉！難道果真沒(méi)有千里馬嗎？恐怕是他們真不識(shí)得千里馬吧！

（2）我聽(tīng)說(shuō)古時(shí)的一位君人，想用千金求購(gòu)千里馬，三年也沒(méi)買(mǎi)到。一位太監(jiān)對(duì)他說(shuō)：‘請(qǐng)?jiān)试S我去尋求它?！畤?guó)

君派遣他去了。三個(gè)月后獲得千里馬，馬已死，用五百金買(mǎi)了死馬的頭，返回去把此事回報(bào)國(guó)君。國(guó)君很生氣，道：’

我所要購(gòu)求的是活馬，死馬有什么用而且還花費(fèi)了五百金買(mǎi)它呢？‘太監(jiān)答道：’死馬尚且要花五百金購(gòu)買(mǎi)，何況活馬呢？

天下必定認(rèn)為大王您是能出高價(jià)買(mǎi)馬的人，千里馬現(xiàn)在就會(huì)到來(lái)了?！谑遣坏揭荒?，千里馬來(lái)了好幾匹。

8、1.⑴（有）什么益處

⑵通“德”，“感激”的意思

⑶推辭，拒絕

⑷給、贈(zèng)給

⑸游說(shuō)，說(shuō)服

2.⑴先前（為了大義）寧肯死也不愿接受（一簞食一豆羹），現(xiàn)在為了宮室的美麗接受了（萬(wàn)鐘俸祿）。⑵我聽(tīng)說(shuō)，君

子應(yīng)當(dāng)有功勞而受祿。

3.可以，因?yàn)樗梢宰鳛槭聦?shí)論據(jù)來(lái)論證“萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉”這一觀點(diǎn)。

4.舍生取義中學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能努力學(xué)習(xí)，友愛(ài)同學(xué)，遵守社會(huì)法規(guī)，保持正確的人生觀、價(jià)值觀，不隨波

逐流，人云亦云即可算是保留本心。

【解析】

1.本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。如

③句意為：孔子拒絕接受贈(zèng)地。辭：推辭。注意②中“得”通“德”，“感激”的意思。

2.本題考查文中重點(diǎn)句子的翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。

并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。句中的重點(diǎn)詞有：“鄉(xiāng)”通“向”，從前。聞：

聽(tīng)說(shuō)。

3.本題考查選取論據(jù)。首先理解【乙】文的內(nèi)容，“景公贈(zèng)縻丘邑，以此作為孔子供養(yǎng)之地?？鬃泳芙^接受贈(zèng)地”這

和【甲】文中"萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉”這一觀點(diǎn)項(xiàng)一致，所以可作為事實(shí)論據(jù)。

4.本題考查學(xué)生理解文章主題及個(gè)性化表達(dá)的能力。這類(lèi)題型，先要讀懂課文，理解文章的內(nèi)容，再結(jié)合重點(diǎn)句子、

段落或?qū)懽鞅尘暗热グ盐瘴恼碌闹黝}。甲文“為宮室之美鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；……是亦不可以已乎”

分析，作者強(qiáng)調(diào)的人的本心是“舍生取義”，談?wù)摃r(shí)可從“努力學(xué)習(xí)、遵守社會(huì)法規(guī)、保持正確的人生觀、價(jià)值觀”

等角度談。

譯文：

【甲】高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對(duì)我有什么好處呢?是為了住宅的華麗，妻妾的侍奉

和熟識(shí)的窮人感激我嗎？從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施舍），卻為了住宅的華麗卻接受

了它；從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施舍），現(xiàn)在（有人）卻為了妻妾的侍奉卻接受了它；

從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施舍），如今（有人）卻為了讓所認(rèn)識(shí)窮困貧乏的人感激他

們的恩德而接受了它。這種（行為）難道不可以停止嗎？這就叫做喪失了人所固有的本性。

【乙】孔子謁見(jiàn)齊景公，景公贈(zèng)縻丘邑，以此作為孔子供養(yǎng)之地?？鬃泳芙^接受贈(zèng)地，回到住處，對(duì)弟子說(shuō)：“我只

聽(tīng)說(shuō)，君子應(yīng)當(dāng)有功勞而受祿。時(shí)下我游說(shuō)景公，景公并沒(méi)有按我的勸導(dǎo)行事，卻賜給我縻丘邑，他太不了解我了?！?/p>

令弟子驅(qū)車(chē)，辭別景公離去。

9、1.通“悅〃高興更加

2.B

3.不應(yīng)而還走覺(jué)不恥下問(wèn)，擇羞而從之

【解析】

1.試題分析：理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞

多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。比如

本題中的“說(shuō)”通“悅”，高興；“燕”是古今異義詞，“更加”的意思。

2.試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。從王生用“凡師之所言，吾悉能志之，是不亦善學(xué)乎？”這一語(yǔ)句回答李生的

問(wèn)話(huà)來(lái)看，王生只做到了學(xué)習(xí)，而沒(méi)有對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考。所以文本中的空缺應(yīng)該填寫(xiě)孔子的“學(xué)而不思則罔”。

故答案為.

3.試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合語(yǔ)句分析作答。面對(duì)李生的第一次勸導(dǎo)：“王

生益慍，不應(yīng)而還走”。面對(duì)李生的第二次勸導(dǎo)：“王生驚覺(jué)”。其中“覺(jué)”字表明了王生的態(tài)度。通過(guò)李生的兩次勸

導(dǎo)，終于使王生明白了“夫善學(xué)者不恥下問(wèn)，擇善者從”的道理。據(jù)此填寫(xiě)作答。

【點(diǎn)睛】

參考譯文：

王生喜歡學(xué)習(xí)，卻得不到方法。他的朋友李生問(wèn)他說(shuō)：“有人說(shuō)你不善于學(xué)習(xí)，這是真的嗎？”王生不高興，說(shuō)：

“凡是老師所講的，我都能記住，這難道不是善于學(xué)習(xí)嗎？”李生勸他說(shuō)：“孔子說(shuō)‘學(xué)而不思則罔’，學(xué)習(xí)貴在于善于

思考，你只是記住老師所講的知識(shí)，但沒(méi)有去思考，最終一定不會(huì)有什么成就，怎么能說(shuō)你善于學(xué)習(xí)呢？”王生更加生

氣，不回答李生的話(huà)，自己轉(zhuǎn)身就跑開(kāi)了。

過(guò)了五天，李生特地找到王生，告訴他說(shuō)：“善于學(xué)習(xí)的人不把比自己地位低的人請(qǐng)教當(dāng)作恥辱，擇取好的東西

來(lái)學(xué)習(xí)，希望懂得其中的道理。學(xué)習(xí)最忌諱的事，莫過(guò)于滿(mǎn)足自己所學(xué)的知識(shí)，你為什么不改正呢?如果你現(xiàn)在不改正，

等到你年紀(jì)大了，即使想改過(guò)自勉，恐怕也來(lái)不及了！”王生這才醒悟過(guò)來(lái)，道歉說(shuō)：“我真不聰明，現(xiàn)在才知道你說(shuō)

得對(duì)。請(qǐng)?jiān)试S我把您的話(huà)刻在桌子的右側(cè)，當(dāng)做座右銘，用作告誡?！?/p>

10、1.①設(shè)置懸念，“第一次”合影是什么情況，和誰(shuí)“合影”，這些懸念吸引讀者讀下去。②“合影”二字點(diǎn)

出貫穿全文的線(xiàn)索“照相”。③“第一次合影”是全文的核心內(nèi)容，揭示作品的主旨，表現(xiàn)奶奶對(duì)爺爺和過(guò)往生活的

深切懷念、對(duì)家的熱愛(ài)。

2.迷信、固執(zhí)。

3.小說(shuō)四次出現(xiàn)油桐樹(shù)，作用有以下幾點(diǎn)：①貫穿主要情節(jié)；②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；③表現(xiàn)人物形象；④升華作品主

旨。

4.(1)這里用了暗喻，含蓄巧妙地寫(xiě)出了奶奶的年邁和衰老，既合乎人生的事實(shí)，又符合當(dāng)時(shí)人物的心情。同

時(shí)也為后文奶奶的離世做鋪墊。

(2)這里運(yùn)用比喻修辭手法，把那條白線(xiàn)比作一道“陰森恐怖的符”，表現(xiàn)“我”面對(duì)拆遷驚慌、無(wú)奈的心態(tài)。也說(shuō)

明拆遷給“我”的沖擊之大，因?yàn)闋敔斣缘挠屯?shù)即將消失，奶奶即將逝去。

5.選文題材小中見(jiàn)大，小中顯現(xiàn)人性的真情和光輝，充滿(mǎn)溫馨的感情；作者較多地使用了修辭，使語(yǔ)言樸實(shí)中耐

人尋味，給人無(wú)限的想象空間；更重要的是作者充滿(mǎn)感情的筆觸，把一個(gè)千千萬(wàn)萬(wàn)奶奶的形象摹寫(xiě)的活靈活現(xiàn)，引人

自思。

【解析】

1.試題分析：考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫(xiě)作對(duì)象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的

線(xiàn)索作用；透露出作者的觀點(diǎn)或感情傾向，暗示文章的主旨。標(biāo)題有獨(dú)特之處（修辭手法或?qū)懽魇址ǎ┑?，可以從?/p>

意含蓄深刻、制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等方面去分析。本文以“奶奶的第一次合影”為題目，既交

代了全文的敘寫(xiě)的主要事件，表現(xiàn)了奶奶對(duì)爺爺和過(guò)往生活的深切懷念，揭示作品的主旨；又以“合影”來(lái)組織材料

構(gòu)成文章的敘事線(xiàn)索。同時(shí)，還設(shè)置了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。據(jù)此理解作答。

2.試題分析：考查欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。解答要抓住刻畫(huà)人物的各種描寫(xiě)手法來(lái)分析；從敘寫(xiě)的事

件上來(lái)分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。依據(jù)文章第1段中的“她認(rèn)為照相會(huì)

吸走人的精氣，過(guò)一次生日就會(huì)折壽半年。她將這一理念堅(jiān)持了一輩子”可知，奶奶是一個(gè)迷信且固執(zhí)的人。據(jù)此作

答。

3.試題分析：考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。自然環(huán)境描寫(xiě)（景物描寫(xiě)）的作用：①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景等；②

渲染……氣氛；③烘托人物的……，口情（命運(yùn)）；④推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。⑤為下文敘寫(xiě)……做鋪墊。小說(shuō)四次敘寫(xiě)

油桐樹(shù)，第5段“門(mén)外的那棵油桐樹(shù)葉黃”；第8段“那棵高高挺立的油桐樹(shù)首當(dāng)其沖，白線(xiàn)就畫(huà)在它的根部”；第

10段“二丫，你知道不，咱家門(mén)前的這棵油桐樹(shù)是你爺爺蓋房時(shí)栽的，你爹才7歲時(shí)，你爺爺?shù)拍_走了，他走時(shí)樹(shù)才

有碗口那么粗”；第13段“奶奶端端地站在油桐樹(shù)下，望著我，臉上透出少有的光”。作者敘寫(xiě)油桐樹(shù)，全文的主要

事件，交代了時(shí)間推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；同時(shí)，還把“爺爺”與樹(shù)聯(lián)系在一起，刻畫(huà)了爺爺?shù)男蜗?，表達(dá)了奶奶對(duì)爺

爺和過(guò)往生活的深切懷念，揭示小說(shuō)的主題。據(jù)此理解作答。

4.試題分析：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時(shí)可表述為：運(yùn)用了

XX修辭手法，（生動(dòng)傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動(dòng)等）表現(xiàn)了（寫(xiě)出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點(diǎn)、

特征）。（1）語(yǔ)句“年過(guò)九十的人幾乎是風(fēng)里的一盞燈”，把“人”比作“燈”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，含蓄發(fā)明家

形象地寫(xiě)出了奶奶的年邁和衰老的特點(diǎn)，也為后文敘寫(xiě)奶奶的離世做鋪墊。（2）語(yǔ)句“那條白線(xiàn)就像一道符，在太陽(yáng)

的光里顯得陰森而恐怖”運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了爺爺栽的油桐樹(shù)還是沒(méi)躲過(guò)拆遷這一劫而即將消

失，表現(xiàn)了“我”面對(duì)拆遷驚慌、無(wú)奈的心理。據(jù)此理解作答。

5.試題分析：本題為開(kāi)放性試題。作答時(shí)，要根據(jù)題目的要求，從文章的選材、敘寫(xiě)的內(nèi)容、主題思想、語(yǔ)言風(fēng)格、

寫(xiě)作方法等方面來(lái)談，闡述時(shí)可適當(dāng)引用、概括相關(guān)語(yǔ)句加以具體說(shuō)明。答案不唯一，符合題目要求即可。如：本文

選材小中見(jiàn)大，通過(guò)敘寫(xiě)“小人物”，展現(xiàn)了人性的光輝；使用多種修辭手法，語(yǔ)言生動(dòng)形象等。答案是多元的，言

之有理即可。

11、1.放在B處，“5G速度的提升”承接上文5G帶寬更寬、速度更快的特點(diǎn)，而“萬(wàn)物互聯(lián)”又開(kāi)啟了下文無(wú)人駕

駛將是5G物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代最典型、最有前景的落地應(yīng)用。

2.示例：我和奶奶只要帶上VR眼鏡，通過(guò)5G連接，就可以和你們進(jìn)行視頻通話(huà)，猶如和你們面對(duì)面交流一樣；如果

奶奶或我有什么身體不舒服，你們可以利用5G,請(qǐng)?zhí)K州的醫(yī)生為我們遠(yuǎn)程看??；我想吃媽媽做的菜時(shí)，媽媽可以在蘇

州做好，然后通過(guò)無(wú)人機(jī)送到我的學(xué)校；節(jié)假日，你們可以指派無(wú)人駕駛汽車(chē)接我和奶奶到蘇州去，我們一家人可以

團(tuán)聚。

【解析】

1.本題考查句意的銜接。先分析句意。這句話(huà)包含兩方面的意思，一是“5G速度的提升”，而是“5G速度的提升”

的作用，即“實(shí)現(xiàn)人、物相連，物物相連，代表著人類(lèi)將進(jìn)入萬(wàn)物互聯(lián)的時(shí)代”。結(jié)合上下文可知，小標(biāo)題“語(yǔ)音通

話(huà)將變成面對(duì)面聊天”中“5G最突出的特點(diǎn)就是帶寬更寬、速度更快”，即寫(xiě)出了“5G速度的提升”，小標(biāo)題“無(wú)人

駕駛汽車(chē)會(huì)禮讓行人”中“無(wú)人駕駛汽車(chē)未來(lái)不僅能讀懂紅綠燈、禮讓行人，還能識(shí)別路面情況，躲避擁堵路段，規(guī)

劃最優(yōu)行車(chē)路線(xiàn)”，寫(xiě)出了人類(lèi)將進(jìn)入萬(wàn)物互聯(lián)的時(shí)代。故這句話(huà)是對(duì)這兩部分的銜接，是承接“語(yǔ)音通話(huà)將變成面

對(duì)面聊天”部分，啟示“無(wú)人駕駛汽車(chē)會(huì)禮讓行人”部分，故應(yīng)填在B處。

2.本題考查發(fā)散思維。要結(jié)合文章內(nèi)容中未來(lái)5G在生活中的應(yīng)用和題意中一家人的實(shí)際生活回答。如“5G時(shí)視頻通

話(huà)、線(xiàn)上直播、玩網(wǎng)絡(luò)游戲這些基于移動(dòng)通信技術(shù)的個(gè)人娛樂(lè)活動(dòng)都將無(wú)須再擔(dān)心網(wǎng)速，人們可以隨時(shí)隨地打開(kāi)5G

網(wǎng)絡(luò)做任何事”表明可以利用5G網(wǎng)絡(luò)視頻通話(huà)，與家人溝通交流；”讓遠(yuǎn)程醫(yī)療真正成為現(xiàn)實(shí)”“遠(yuǎn)程醫(yī)療就是借助

網(wǎng)絡(luò)，讓醫(yī)生和患者不必在同一空間也能實(shí)現(xiàn)診療”表明可以利用5G網(wǎng)絡(luò)為家人看??；“有了5G網(wǎng)絡(luò)后，外賣(mài)平臺(tái)

便可用速度更快的無(wú)人機(jī)送餐，打破區(qū)域限制”表明可以利用5G網(wǎng)絡(luò)吃到家人做的可口的飯菜；“無(wú)人駕駛汽車(chē)未來(lái)

不僅能讀懂紅綠燈、禮讓行人，還能識(shí)別路面情況，躲避擁堵路段，規(guī)劃最優(yōu)行車(chē)路線(xiàn)”表明可以在5G時(shí)代，乘坐無(wú)

人駕駛汽車(chē)實(shí)現(xiàn)家人團(tuán)聚等。

三、應(yīng)用

12、⑴刪去“此致敬禮！”⑵句①“團(tuán)員”與“班委會(huì)成員”意思交叉（或概念混亂）而不合邏輯；句②發(fā)

出號(hào)召式的結(jié)尾不合適，應(yīng)改為“希望相關(guān)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)參加”（只指出問(wèn)題不修改亦可）示例：周館長(zhǎng)，您好！我

是班級(jí)《圓夢(mèng)報(bào)》的記者。您為了建立強(qiáng)大的海軍，奉獻(xiàn)了自己的美好青春，我想請(qǐng)您談?wù)勀@樣做的原因是什么，

您能給我們新時(shí)代的青年學(xué)生提幾點(diǎn)希望嗎？示例：中華圓夢(mèng)繁榮昌盛或神州筑夢(mèng)民富國(guó)強(qiáng)

【解析】

（-）【走訪(fǎng)基地】（1）刪去“此致敬禮！”，此詞一般書(shū)信里運(yùn)用。通知不需要這種語(yǔ)言。（2）句①“