平昌縣巖口小學(xué)2014年教育質(zhì)量提升年活動方案

質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線，沒有高的教學(xué)質(zhì)量，就沒有社會的話語權(quán)。為仔細(xì)落實平教體〔2014〕25號強化全體老師以提高質(zhì)量為核心的教化意識，優(yōu)化以提高質(zhì)量為核心的管理制度和激勵機(jī)制，從制度和管理上把今年的質(zhì)量提升工作落到實處，特制定我校2014年質(zhì)量提升年活動方案。一、指導(dǎo)思想以“全面推動素養(yǎng)教化，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量”的工作主題，深化實行縣教化局關(guān)于開展“教化質(zhì)量提升年”活動的通知精神，將“有效課堂和有效訓(xùn)練”的探討引向深化，切實轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，努力減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)老師的專業(yè)水平不斷提升，大幅度提高我校的教化教學(xué)質(zhì)量。二、提升目標(biāo)1、總體目標(biāo)：通過開展教學(xué)質(zhì)量提升年活動，強化教職工教學(xué)為本的意識，探討提升教學(xué)質(zhì)量策略，使我鄉(xiāng)辦學(xué)水平得到明顯提高。盡力實現(xiàn)義務(wù)教化階段出口質(zhì)量小學(xué)合格率達(dá)到60%，優(yōu)秀率20%;初中合格率達(dá)到55%，優(yōu)秀率15%。2、中小學(xué)質(zhì)量檢測綜合評估初中、小學(xué)保證在全縣前25名。三、組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立教化質(zhì)量提升年領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：茍祎副組長：劉文江趙旭趙繼強成員：張德吉、張良舟、趙鐘林、趙秀瓊、李頡、張進(jìn)、李宣、謝韜、王文學(xué)、李英波。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由教化處詳細(xì)辦公。四、工作措施1、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)行政成員掛包年級和村校的教化質(zhì)量考核制度。詳細(xì)支配為：姓名掛包年級掛包村校備注茍祎九年級土壩村校校長張德吉五年級老君村校副校長張良舟三年級雙渠村校副校長劉文江九年級方山村校副校長趙旭四、六年級柏林村校教化趙繼強二、七年級穿柏村校副教化趙鐘林八年級莊子村校工會主席李頡一年級長巖村校團(tuán)總支書記落實教學(xué)質(zhì)量年級組長和聯(lián)系村校負(fù)責(zé)制，每月分年級召開年級組質(zhì)量分析會議，學(xué)校行政分月召開質(zhì)量專題會議，聽取各年級組長匯報，并結(jié)合實際，圍繞教學(xué)管理、教學(xué)評估、老師素養(yǎng)等方面，主動查找制約質(zhì)量提高的因素和根源，理性分析在質(zhì)量提升過程中存在的困難和壓力，細(xì)化各年級組質(zhì)量提升的詳細(xì)措施。2、高度重視畢業(yè)班工作，成立教化質(zhì)量年兩級畢業(yè)班質(zhì)量攻堅團(tuán)隊，切實做到從工作重心、優(yōu)秀人力資源、物力向畢業(yè)班轉(zhuǎn)移。九年級：組長劉文江；副組長趙繼強；成員張進(jìn)、茍于成、劉柏文、李清輝、李頡、田景瓊、劉雪蓮六年級：組長趙旭；副組長李頡；成員王永、李文林、田景瓊、何映霞、李頡、孫鵬、董芳嶺。加強師德師風(fēng)建設(shè)，抓好德育工作，促進(jìn)老師樂于從教，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展；主動開展各種活動，培育學(xué)生綜合實力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。接著加強師德師風(fēng)建設(shè)、三風(fēng)建設(shè)。堅持德育為先，育人為本，把品德教化、法制教化、生命教化、心理健康教化作為德育工作的重點，狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)的培育不放松，多渠道多方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。以文化校內(nèi)建設(shè)為載體，開展豐富多彩的德育實踐活動，把陶冶情操、習(xí)慣養(yǎng)成、道德體驗與愛國主義、民族精神培育結(jié)合起來，增加德育工作的針對性和實效性。通過培育體育、藝術(shù)、青少年科技、試驗操作等活動，培育學(xué)生綜合實力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。4、規(guī)范辦學(xué)行為，完善質(zhì)量管理制度。進(jìn)一步優(yōu)化有助于提高老師工作主動性，有助于提升我校質(zhì)量的激勵機(jī)制。在實踐中優(yōu)化《老師教學(xué)常規(guī)工作管理考核制度》、《老師教學(xué)質(zhì)量管理考核制度》、《老師嘉獎績效考核方法》、《畢業(yè)班考核制度》、《教職工請假及代班管理方法》、《村級小學(xué)管理考核方法》、《藝體老師教學(xué)質(zhì)量管理考核方法》、《幼兒老師工作管理考核方法》、《老師接著教化和教化教研工作管理考核方法》、《中心校與村校老師溝通制度》、《老師教學(xué)成果嘉獎方法》。從而達(dá)到以規(guī)范的制度管理為保障，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。5、把握關(guān)鍵，切實加強課堂教學(xué)管理

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。要求老師要依據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)科特點，制定教學(xué)目標(biāo)，把功夫用在課前，把力氣放在課內(nèi)，讓時間真正走進(jìn)課堂。使"向45分鐘要質(zhì)量"的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。高度重視補差工作。對學(xué)困生的輔導(dǎo)做到“五有”，即有輔導(dǎo)對象、有輔導(dǎo)時間、有輔導(dǎo)方法、有輔導(dǎo)要求、有輔導(dǎo)記錄。并且依據(jù)我鄉(xiāng)學(xué)生現(xiàn)有學(xué)科成果狀況，要提升質(zhì)量必需把學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作作為一項重要工作來做。6、整合老師培訓(xùn)資源，加強師資培訓(xùn)，改進(jìn)培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)的針對性、有效性，促進(jìn)老師隊伍專業(yè)水平的提高，這也是提升教化質(zhì)量的前提條件。學(xué)校行政成員嚴(yán)格按局要求達(dá)到聽課節(jié)數(shù)，加強分管年級、聯(lián)系村的督導(dǎo)，要做提升質(zhì)量的先行兵和楷模。從中心校到村校真正掀起互學(xué)互動的教學(xué)探討氛圍。從2014年起先，中心校及村校每位老師每月必需聽隨堂課4節(jié)，學(xué)期不少于18節(jié)，且做到有申報有評課有溝通。落實學(xué)校校本培訓(xùn)工作，擬定老師學(xué)歷、業(yè)務(wù)培訓(xùn)支配。制定好每學(xué)期學(xué)校校本培訓(xùn)工作支配，開展好校本培訓(xùn)活動；做到每期有年級專題教研、有學(xué)科帶頭的公開課、示范課、有個別老師的匯報課和溝通課，特殊加強我校薄弱學(xué)科的校內(nèi)及校與校的教研。7、規(guī)范和嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)。老師教學(xué)常規(guī)工作制度，對老師的行為起著指引作用，既有約束性，又有激勵性和鼓動性，是學(xué)校教學(xué)工作順當(dāng)完成的保證。因此必需嚴(yán)格檢查督促，按考核方案逗硬進(jìn)行考核，，為教化教學(xué)質(zhì)量的提高奠定堅實基礎(chǔ)。同時加強過程管理中個別人的跟蹤管理，實行分階段、有重點、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)實力。8、教化處仔細(xì)組織月考及學(xué)期質(zhì)量檢測的（單元檢測）的組織與分析工作，特殊是一考一分析，制定詳細(xì)可行的整改措施，開展課堂教學(xué)有益的不定期檢測。同時建立月考成果與嘉獎性績產(chǎn)掛鉤。9、著眼大局，建立良性的循環(huán)機(jī)制，提高老師工作主動性。

（1）統(tǒng)籌支配和管理好學(xué)前教化、小學(xué)教化、初中教化。樹立“小學(xué)質(zhì)量幼教找，初中質(zhì)量小學(xué)找”的理念，統(tǒng)籌好學(xué)前、小學(xué)、初中各個學(xué)段的關(guān)系，提高幼教覆蓋面，夯實小學(xué)教化基礎(chǔ)，抓實初中教學(xué)質(zhì)量。（2）落實和完善學(xué)校的老師異地溝通制度。修訂并完善學(xué)校經(jīng)教代會探討的老師異地溝通制度，把教學(xué)效果作為全鄉(xiāng)老師工作調(diào)整的重要依據(jù)。讓中心校部分老師、隔家很近的部分村校老師、地理位置較好的部分村校老師有危機(jī)感有緊迫感，從而自覺去仔細(xì)工作，努力提升自己的教學(xué)質(zhì)量，特殊是要對初中部理科老師施壓力。10、落實教學(xué)保障，營造良好的提升質(zhì)量氛圍。（1）高度重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強學(xué)生行學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，這是提升質(zhì)量主體。（2）保障經(jīng)費投入，搞好教學(xué)后勤服務(wù)。學(xué)校公用經(jīng)費要優(yōu)先保障老師培訓(xùn)、設(shè)備設(shè)施修理、教學(xué)用品添置、課題探討、教學(xué)成果嘉獎等，保障教學(xué)活動正常開展。學(xué)校后勤要樹立服務(wù)意識，提高服務(wù)水平，為教化教學(xué)工作保駕護(hù)航。（3）醞造良好的社會環(huán)境，主動爭取家長的支持。11、評優(yōu)、職稱評定、年度考核、工作調(diào)整，堅持以質(zhì)量為先。（1）從2014年春季起先，在教化教學(xué)管理方面,學(xué)年內(nèi)在市、縣、片區(qū)督查中被通報指責(zé)3次及以上的學(xué)科老師，當(dāng)年年度考核為不合格，調(diào)立原工作崗位。學(xué)年內(nèi)在學(xué)校常規(guī)管理督查中，被通報5次以上者，調(diào)立原工作崗位。（2）從2014年春季起先，中心校六至九年級所教主要考試科目均是倒數(shù)倒數(shù)第一位，賜予黃牌警告，如連續(xù)兩次學(xué)校大型考試主要考試科目在同年級同學(xué)科仍舊倒數(shù)后一位的，且各項數(shù)據(jù)對比差距很大的，不再擔(dān)當(dāng)主要學(xué)科的教學(xué)工作，改任其他學(xué)科教學(xué)工作，假如調(diào)整教學(xué)科目后成果仍舊在同年級同學(xué)科倒數(shù)后一位的，調(diào)立中心校。（3）從2014年春起先，村校老師連續(xù)兩期所教學(xué)科在全鄉(xiāng)倒數(shù)后一、二位的由學(xué)校重新支配工作地點。（4）從2014年春季起先，兩級畢業(yè)班年段質(zhì)量考核個人單科倒數(shù)第一名且與平均積分差5分以上的。來期不再擔(dān)當(dāng)兩級畢業(yè)班的任何學(xué)科的教學(xué)工作（文綜、理綜與片區(qū)對比）。若有學(xué)科在片區(qū)倒數(shù)第一，而本人所教的該學(xué)科又在學(xué)校是倒數(shù)第一的，調(diào)離原工作崗位。（5）從2014年春起先，中心校一至五年級的任課老師，學(xué)期質(zhì)量檢測凡一科居同年級同學(xué)科第三名以后而來期位次無上升且積分與上一位相差3分及以上的，學(xué)校將調(diào)整其工作崗位。（6）從2014年春起先，凡違反以上一至四條中的隨意一項的老師，當(dāng)年不能評優(yōu)選模，不能評聘高一級職稱，取消當(dāng)年嘉獎性績效的質(zhì)量考核津貼。特殊是個人的評優(yōu)、職稱評定必需與個人教學(xué)質(zhì)量