《鳥(niǎo)》同步訓(xùn)練 課堂達(dá)標(biāo) 考點(diǎn)過(guò)關(guān)（三套）

《鳥(niǎo)》同步訓(xùn)練1．給下面加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。羽翮()zhà()欄倏地()戟張()襤褸()窗l(fā)íng()鳥(niǎo)囀()曳著()迷wǎng()2．請(qǐng)你根據(jù)下面句子括號(hào)中的意思填寫(xiě)相應(yīng)的詞語(yǔ)。(1)一夜之間，他失去了雙親，成了________(孤單困苦，沒(méi)有依靠)的孤兒。(2)我________(長(zhǎng)時(shí)間地站著，沒(méi)有動(dòng)作)在窗前，望著天空，不由地感到寂寞。(3)小姑娘嚇得________(竭力克制因過(guò)分激動(dòng)而引起的顫抖)著，說(shuō)不出話(huà)來(lái)。(4)體育課上，同學(xué)們個(gè)個(gè)精神________(振作，振奮)。3．下面句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是()A．我想，濟(jì)慈的“夜鶯”、雪萊的“云雀”，還不都是詩(shī)人自我的幻想，與鳥(niǎo)何干？B．客夜聞此，說(shuō)不出的酸楚！C．但是如果想要“摶扶搖而直上”，便要撞頭碰壁。D．看它高踞枝頭，臨風(fēng)顧盼——好銳利的喜悅刺上我的心頭。4．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．一首老歌往往會(huì)令我們感動(dòng)得熱淚盈眶，原因之一就是因?yàn)樗芄雌鹑藗儗?duì)往事的回憶。B．上課了，小王還沒(méi)到校，班主任焦急地說(shuō)：“她可是從來(lái)不請(qǐng)假的呀……”C．利用互聯(lián)網(wǎng)造謠、傳謠是違法行為，我國(guó)多部法律對(duì)懲治這類(lèi)行為已有明確規(guī)定。D．能否告別霧霾，實(shí)現(xiàn)天藍(lán)水清的宜居環(huán)境，關(guān)鍵在于節(jié)能減排力度的提高。5．請(qǐng)寫(xiě)出下面句子所使用的修辭手法。(1)冬天還有遮風(fēng)的棉罩，十分地“優(yōu)待”。()(2)我想它的苦悶，大概是僅次于粘在膠紙上的蒼蠅；它的快樂(lè)，大概是僅優(yōu)于在標(biāo)本室里住著吧？()(3)有時(shí)候“一行白鷺上青天”，背后還襯著黛青的山色和釉綠的梯田。()(4)但是我發(fā)現(xiàn)那麻雀的羽毛特別的長(zhǎng)，而且是蓬松戟張著的，像是披著一件蓑衣，立刻使人聯(lián)想到那垃圾堆上的大群襤褸而臃腫的人，那形容是一模一樣的。()6．下面一段話(huà)的語(yǔ)序排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①首先應(yīng)該敬畏它們，就像敬畏我們自己一樣②再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看作我們的美味佳肴③我們?cè)僖膊粦?yīng)該把宇宙的其他部分看作只是我們征服的對(duì)象④而首先應(yīng)該把它們看作是與我們平等的生命⑤看作是宇宙之美的展示者⑥看作是宇宙智慧的創(chuàng)造物A．③④⑥②⑤①B．③②④⑥⑤①C．①③②④⑥⑤D．①③④⑥②⑤7．動(dòng)物是人類(lèi)的伙伴，有了它，世界才如此豐富多彩。關(guān)愛(ài)動(dòng)物，讓動(dòng)物與人類(lèi)和諧相處，是我們每個(gè)人應(yīng)有的品德。為此，你所在的學(xué)校七年級(jí)(1)班開(kāi)展了以“善待動(dòng)物”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。(1)假如你是本次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段開(kāi)場(chǎng)白。(2)仔細(xì)觀察下面的漫畫(huà)，為其擬寫(xiě)一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。(3)在這次活動(dòng)的總結(jié)交流中，大家對(duì)如何才能更好地善待動(dòng)物各抒己見(jiàn)，請(qǐng)你也提出幾條建議。(不少于三點(diǎn))我愛(ài)鳥(niǎo)。從前我常見(jiàn)提籠架鳥(niǎo)的人，清早在街上溜達(dá)(現(xiàn)在這樣有閑的人少了)。我感覺(jué)興味的不是那人的悠閑，卻是那鳥(niǎo)的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時(shí)頭上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動(dòng)，哪里有半點(diǎn)兒瞵視昂藏的神氣？籠子里的鳥(niǎo)更不用說(shuō)，常年地關(guān)在柵欄里，飲啄倒是方便，冬天還有遮風(fēng)的棉罩，十分地“優(yōu)待”，但是如果想要“摶扶搖而直上”，便要撞頭碰壁。鳥(niǎo)到了這種地步，我想它的苦悶，大概是僅次于粘在膠紙上的蒼蠅；它的快樂(lè)，大概是僅優(yōu)于在標(biāo)本室里住著吧？我開(kāi)始欣賞鳥(niǎo)，是在四川。黎明時(shí)，窗外是一片鳥(niǎo)囀，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的烏鴉，那一片聲音是清脆的，是嘹亮的。有的一聲長(zhǎng)叫，包括著六七個(gè)音階；有的只是一個(gè)聲音，圓潤(rùn)而不覺(jué)其單調(diào)；有時(shí)是獨(dú)奏，有時(shí)是合唱：簡(jiǎn)直是一派和諧的交響樂(lè)。不知有多少個(gè)春天的早晨，這樣的鳥(niǎo)聲把我從夢(mèng)境喚起。等到旭日高升，市聲鼎沸，鳥(niǎo)就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又聽(tīng)到杜鵑叫，由遠(yuǎn)叫到近，由近叫到遠(yuǎn)，一聲急似一聲，竟是凄絕的哀樂(lè)?？鸵孤劥?，說(shuō)不出的酸楚！在白晝，聽(tīng)不到鳥(niǎo)鳴，但是看得見(jiàn)鳥(niǎo)的形體。世界上的生物，沒(méi)有比鳥(niǎo)更俊俏的。多少樣不知名的小鳥(niǎo)，在枝頭跳躍。有的曳著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，有的翹著尖尖的長(zhǎng)喙，有的是胸襟上帶著一塊照眼的顏色，有的是飛起來(lái)的時(shí)候才閃露一下斑斕的花彩。幾乎沒(méi)有例外的，鳥(niǎo)的身軀都是玲瓏飽滿(mǎn)的，細(xì)瘦而不干癟，豐腴而不臃腫，真是減一分則太瘦，增一分則太肥，那樣的秾纖合度。跳蕩得那樣輕靈，腳上像是有彈簧?？此呔嶂︻^，臨風(fēng)顧盼——好銳利的喜悅刺上我的心頭。不知是什么東西驚動(dòng)它了，它倏地振翅飛去，它不回顧，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是無(wú)限的迷惘。有時(shí)候稻田里佇立著一只白鷺，拳著一條腿，縮著頸子；有時(shí)候“一行白鷺上青天”，背后還襯著黛青的山色和釉綠的梯田。就是抓小雞的鳶鷹，啾啾地叫著，在天空盤(pán)旋，也有令人喜悅的一種雄姿。8．作者在選段的開(kāi)始便點(diǎn)出自己愛(ài)鳥(niǎo)，仔細(xì)閱讀這幾個(gè)選段，請(qǐng)分條概括作者愛(ài)鳥(niǎo)的原因。9．如何理解“鳥(niǎo)到了這種地步，我想它的苦悶，大概是僅次于粘在膠紙上的蒼蠅；它的快樂(lè)，大概是僅優(yōu)于在標(biāo)本室里住著吧”的深刻含意？10．“有時(shí)候稻田里佇立著一只白鷺，拳著一條腿，縮著頸子；有時(shí)候‘一行白鷺上青天’，背后還襯著黛青的山色和釉綠的梯田”一句所呈現(xiàn)的畫(huà)面很美，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。11．“我愛(ài)鳥(niǎo)”一句在文章結(jié)構(gòu)中有什么作用？12．第二段運(yùn)用了什么手法？在文中起什么作用？老駝的喘息梁曉聲①我這個(gè)出生在哈爾濱市的人，下鄉(xiāng)之前沒(méi)見(jiàn)到過(guò)真的駱駝，便是駱駝的活動(dòng)影像也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。②直到落戶(hù)北京的第一年，去了一次動(dòng)物園，我才見(jiàn)到了真的駱駝。數(shù)匹，有臥著的，有站著的，極安靜極閑適的樣子，像是有駝峰的巨大的羊。肥倒是挺肥的，卻分明被養(yǎng)懶了，峰向一邊軟塌塌地歪著，未必仍具有在烈日炎炎之下不飲不食還能夠長(zhǎng)途跋涉的毅忍精神和耐力了。那一見(jiàn)之下，我對(duì)“沙漠之舟”的敬意和神秘感蕩然無(wú)存。③后來(lái)我到新疆出差，乘吉普車(chē)從戈壁駛近沙漠地帶時(shí)，又見(jiàn)到了駱駝。④那是秋末冬初時(shí)節(jié)，當(dāng)?shù)貧夂蛞牙?，夕?yáng)西下，大如輪，紅似血，三匹駱駝屹立風(fēng)中，從十幾米外望著我們。它們頸下的毛很長(zhǎng)，如美髯，在風(fēng)中飄揚(yáng)。它們的峰很挺，皆瘦，都昂著頭，姿態(tài)鎮(zhèn)定，使我覺(jué)得眼神里有種高傲勁兒，介于牛馬和獅虎之間的一種眼神。⑤陪行者說(shuō)，這三頭駱駝很可能曾是家駝。主人原本是靠它們馱運(yùn)貨物來(lái)謀生的，自從汽車(chē)運(yùn)輸普及后，駱駝的用途漸漸過(guò)時(shí)，主人繼續(xù)養(yǎng)就賠錢(qián)了，可又不忍殺它們，于是騎到離家遠(yuǎn)的地方，趁它們不注意，搭上汽車(chē)走了。駱駝的記憶力很強(qiáng)，是完全可以回到主人家的；但駱駝?dòng)质怯凶宰鸬模庾R(shí)到自己被拋棄了，寧肯渴死餓死凍死，也不會(huì)重返主人的家園。然而它們又對(duì)人養(yǎng)成了一種信任心，即使成了野駱駝，見(jiàn)了人，還是挺親的。⑥那一次在野外近距離見(jiàn)到了駱駝以后，我才真的對(duì)它們心懷敬意了。⑦不久前，我在內(nèi)蒙古的一處景點(diǎn)旅游，騎到了一頭駱駝背上。那景點(diǎn)養(yǎng)有一百多頭駱駝，專(zhuān)供游人騎著過(guò)把癮。但須一頭連一頭，連成一長(zhǎng)串，集體行動(dòng)。⑧駝隊(duì)行進(jìn)在波浪般起伏的沙地間，我忽然感覺(jué)有東西拱我的肩，勉強(qiáng)側(cè)身一看，是我后邊的駱駝翻著肥唇，張大著嘴。我怕它咬我，只得盡量向前俯身，但卻無(wú)濟(jì)于事。駱駝的脖子那么長(zhǎng)，它的嘴仍能輕而易舉地拱到我。有幾次，我感覺(jué)到它柔軟的唇貼在了我的脖梗上，甚至感覺(jué)到它那排堅(jiān)硬的大牙也碰著我的脖梗了。⑨倏忽間我于害怕中明白——它是渴了，它要喝水。而我，一手扶鞍，另一只手舉著一瓶還沒(méi)擰開(kāi)蓋的飲料。我當(dāng)然是樂(lè)意給它喝的，可我不敢放開(kāi)扶鞍的手，而且就算我能擰開(kāi)瓶蓋，也還是沒(méi)法將飲料倒進(jìn)它嘴里，我有嚴(yán)重的頸椎病，扭身對(duì)我是件困難的事。⑩它卻不拱我了。我背后竟響起了喘息之聲。那駱駝的喘息，類(lèi)人的喘息，如同負(fù)重的老漢緊跟在我身后。我一向以為，牛啦，馬啦，騾啦，驢啦，包括駝和象，它們不論干多么勞累的活都是不會(huì)喘息的。那一天那一時(shí)刻，我才終于知道我以前是大錯(cuò)特錯(cuò)了。eq\o\ac(○,11)既然駱駝累了是會(huì)喘息的，那么一切受我們?nèi)怂凼沟纳蠡騽?dòng)物肯定也會(huì)的，只不過(guò)我以前從未聽(tīng)到過(guò)罷了。eq\o\ac(○,12)那駱駝不但喘息，而且還咳嗽了，一種類(lèi)人的咳嗽，又渴又累的一個(gè)老漢似的咳嗽。舉著一瓶飲料的我，生平又第一次聽(tīng)到駱駝的咳嗽聲……eq\o\ac(○,13)一到終點(diǎn)，我立刻擰開(kāi)瓶蓋要使那頭駱駝喝到飲料。偏巧這時(shí)管駱駝隊(duì)的小伙子走來(lái)，阻止了我。因?yàn)槲沂种心玫氖且黄科咸阎?，駱駝是不能喝果汁型飲料的。eq\o\ac(○,14)我問(wèn)他這頭駱駝為什么又喘又咳嗽的。他說(shuō)它老了。我說(shuō)：“既然老了，那就讓它養(yǎng)老吧，還非指望這么一頭老駱駝每天掙一份錢(qián)??？”小伙子說(shuō)，駝群每天都集體行動(dòng)，單將它關(guān)在圈里，它會(huì)感到受了侮辱，它會(huì)郁悶的，不久就容易病倒的。eq\o\ac(○,15)我無(wú)話(huà)可說(shuō)了。那老駝尚未臥下，一動(dòng)不動(dòng)地站在原處，瞪著雙眼睇視我，說(shuō)不清望的究竟是我，還是我手中的飲料。我經(jīng)不住它那種望，轉(zhuǎn)身便走。eq\o\ac(○,16)幾個(gè)月過(guò)去了，我耳畔仍每每聽(tīng)到那頭老駝的喘息和咳嗽，眼前也每每浮現(xiàn)它嗔視我的樣子。13．閱讀全文，簡(jiǎn)要寫(xiě)出作者圍繞“駱駝”行文的思路。________________________→________________________→旅游時(shí)遇到一頭喘息的老駝14．作者在文中描述老駝“類(lèi)人的喘息”“類(lèi)人的咳嗽”，有什么用意？15．選文要表現(xiàn)的是戈壁灘上的駱駝，開(kāi)篇為什么要寫(xiě)在動(dòng)物園里見(jiàn)到的駱駝？16．簡(jiǎn)要分析作者是怎樣把駱駝的“自尊”表現(xiàn)得淋漓盡致的。(150字以?xún)?nèi))參考答案1．hé柵shūjǐlánlǚ欞zhuànyè惘2.(1)孤苦伶仃(2)佇立(3)戰(zhàn)栗(4)抖擻3.A(解析：B項(xiàng)中“夜鶯”“云雀”應(yīng)用書(shū)名號(hào)。)4.C(解析：A項(xiàng)“原因之一就是因?yàn)椤敝貜?fù)累贅或句式雜糅；B項(xiàng)“從來(lái)不請(qǐng)假”有歧義；D項(xiàng)兩面對(duì)一面，把“能否”去掉。)5.(1)反語(yǔ)(2)對(duì)比(3)引用(4)比喻6.B7.(1)示例：印度圣哲甘地說(shuō)：“從對(duì)待動(dòng)物的態(tài)度可以判斷這個(gè)民族是否偉大，道德是否高尚。”保護(hù)野生動(dòng)物是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。如何履行這份職責(zé)？就讓我們一起參與到“善待動(dòng)物”的活動(dòng)中來(lái)吧！(2)示例：可憐天下動(dòng)物心(3)示例：加強(qiáng)宣傳，提高保護(hù)動(dòng)物的思想意識(shí)；建立、完善相關(guān)法律政策措施；加大對(duì)捕獵、銷(xiāo)售動(dòng)物行為的處罰力度。8.愛(ài)鳥(niǎo)的聲音：聲音如交響樂(lè)，如哀樂(lè)，讓我為之沉醉；愛(ài)鳥(niǎo)的形體：鳥(niǎo)的形體較之世界其他生物，更俊俏。就是盤(pán)旋著的鳶鷹，也有令人喜悅的一種雄姿。9.鳥(niǎo)的快樂(lè)都被那些閑人閑情禁錮成了苦悶，作者在這里用看似平緩實(shí)則嚴(yán)峻的語(yǔ)氣斥責(zé)了那些束縛鳥(niǎo)類(lèi)“自由”的閑人。10.作者為我們呈現(xiàn)了一幅美麗的中國(guó)畫(huà)：色彩明快，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，動(dòng)靜結(jié)合，引人入勝。11.開(kāi)啟下文，奠定感情基調(diào)。12.運(yùn)用了反襯的手法，用籠中鳥(niǎo)來(lái)反襯生活在自由天地中的那些鳥(niǎo)的可愛(ài)，表達(dá)了作者不滿(mǎn)囚籠養(yǎng)鳥(niǎo)的做法。13.在北京看見(jiàn)動(dòng)物園里圈養(yǎng)的駱駝出差時(shí)看見(jiàn)沙漠里的野駱駝14.①?gòu)?qiáng)調(diào)老駝及所有被人役使的動(dòng)物其實(shí)與人一樣，在負(fù)重勞動(dòng)時(shí)也會(huì)感到渴和累。②反映了作者對(duì)老駝的同情及因不能幫助老駝而內(nèi)疚痛苦的心理。15.寫(xiě)動(dòng)物園里經(jīng)人工馴養(yǎng)的駱駝，表現(xiàn)其安逸、慵懶，與戈壁灘上的駱駝形成鮮明的對(duì)比，突出野生駱駝之美。16.示例：作者先描寫(xiě)野駱駝昂首屹立的姿態(tài)和高傲的眼神，又通過(guò)陪行者和駝隊(duì)小伙子的介紹，交代了駱駝即使認(rèn)識(shí)回家的路，也不會(huì)主動(dòng)回到拋棄自己的主人身邊，年老了也要隨駝隊(duì)活動(dòng)，否則便會(huì)感到受了侮辱。作者采用正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法，把駱駝的自尊表現(xiàn)得淋漓盡致。《鳥(niǎo)》學(xué)案精彩開(kāi)篇詞人和世間萬(wàn)物都屬于自然，地球是人和一切生靈的共同家園。正是因?yàn)橛辛饲f(wàn)萬(wàn)的生靈，地球才生機(jī)勃勃，才風(fēng)情萬(wàn)種，才姿態(tài)萬(wàn)千！所以人們?cè)谙硎茏匀坏耐瑫r(shí)，別忘了尊重自然，尊重生命，愛(ài)護(hù)一切生靈!學(xué)習(xí)目標(biāo)1.初步了解狀物散文的特點(diǎn)。2.把握文章的情感和主旨。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！薄拔L(fēng)燕子斜，細(xì)雨魚(yú)兒出?！痹?shī)人筆下的大自然鳥(niǎo)語(yǔ)花香，充滿(mǎn)歡樂(lè)，充滿(mǎn)靈氣，生機(jī)勃勃。而梁實(shí)秋筆下的鳥(niǎo)卻帶給人悲苦，究竟是什么原因呢？現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)梁實(shí)秋的《鳥(niǎo)》的世界一探究竟吧！二、自學(xué)指導(dǎo)(一)——預(yù)習(xí)與交流1.朗讀課文，給下面加點(diǎn)的字注音。羽翮(hé)瞵視(lín)摶搖(tuán)鳥(niǎo)囀(zhuàn)曳著(yè)斑斕(lán)豐腴(yú)秾纖(nóng)(xiān)倏地(shū)鳶鷹(yuān)跼蹐(jú)(jí)感喟(kuì)戟張(jǐ)襤褸(lán)(lǚ)窗欞(líng)鴟梟(chī)(xiāo)2.解釋下列詞語(yǔ)的意思。孤苦伶仃：孤獨(dú)困苦，沒(méi)有依靠。佇立：長(zhǎng)時(shí)間地站著。戰(zhàn)栗：竭力克制因過(guò)分激動(dòng)而引起的顫抖。迷惘：由于分辨不清而困惑，不知道該怎么辦。干癟：干而收縮，不豐滿(mǎn)。3.作者鏈接梁實(shí)秋(1902—1987)，原名治華，字實(shí)秋，浙江杭縣(今杭州)人，生于北京?，F(xiàn)代作家、文學(xué)評(píng)論家、翻譯家，國(guó)內(nèi)第一個(gè)研究莎士比亞的權(quán)威。代表作有散文集《雅舍小品》、譯著《莎士比亞全集》等。三、自學(xué)指導(dǎo)(二)——合作與探究(一)整體感知1.自由朗讀課文，給文章劃分結(jié)構(gòu)并概括內(nèi)容?！窘涣鼽c(diǎn)撥】第一部分(1-2)：自己愛(ài)鳥(niǎo)而感受到鳥(niǎo)的苦悶。第二部分(3-5)：描寫(xiě)了鳥(niǎo)悅耳的鳴叫和優(yōu)美的形體。第三部分(6-7)：鳥(niǎo)在帶給人喜悅的同時(shí)也給人悲苦。2.輕聲朗讀課文，整理出描寫(xiě)鳥(niǎo)的聲音和外形的詞語(yǔ)。【交流點(diǎn)撥】清脆、嘹亮、圓潤(rùn)、和諧；斑斕、玲瓏飽滿(mǎn)、細(xì)瘦而不干癟、豐腴而不臃腫、秾纖合度、臨風(fēng)顧盼、高踞枝頭、俊俏、輕靈。3.以上詞語(yǔ)在感情色彩上有什么共同特點(diǎn)？表達(dá)了作者怎樣的感情？【交流點(diǎn)撥】都是褒義詞；表示作者對(duì)鳥(niǎo)的濃濃的喜愛(ài)和贊美之情。4.這篇散文的文眼是哪一句？【交流點(diǎn)撥】我愛(ài)鳥(niǎo)。(二)深層探究1.第5段“我對(duì)鳥(niǎo)并不存任何幻想”中“幻想”的含義是什么？“我”對(duì)其不存幻想的原因是什么？【交流點(diǎn)撥】含義：指歷代詩(shī)文在杜鵑、夜鶯、云雀等身上長(zhǎng)期形容、渲染而形成的象征意蘊(yùn)。原因：作者愛(ài)鳥(niǎo)只愛(ài)其聲音、形體，并不受人們賦予鳥(niǎo)身上的各種文化意蘊(yùn)的影響。2.作者在文中寫(xiě)了哪幾種鳥(niǎo)？作者對(duì)這些鳥(niǎo)的態(tài)度分別是怎樣的？【交流點(diǎn)撥】作者寫(xiě)了令人觸目驚心的籠中鳥(niǎo)、令人喜悅的鳥(niǎo)、豪橫無(wú)情的鳥(niǎo)以及令人悲苦的鳥(niǎo)?？吹接|目驚心的籠中鳥(niǎo)，作者是無(wú)比的關(guān)注；在四川欣賞到令人喜悅的鳥(niǎo)的聲音、形體，作者對(duì)這些鳥(niǎo)是充滿(mǎn)“愛(ài)”的；對(duì)豪橫無(wú)情的鳥(niǎo)，無(wú)法幻出詩(shī)意；看到那些令人悲苦的鳥(niǎo)時(shí)，作者則是充滿(mǎn)同情。3.前面四節(jié)寫(xiě)作者對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)，為何后面兩節(jié)卻寫(xiě)了“悲苦”“傷感”之情？這兩種矛盾的感情出現(xiàn)在同一篇課文里是否不太協(xié)調(diào)？【交流點(diǎn)撥】如果說(shuō)前面四節(jié)真實(shí)而生動(dòng)地體現(xiàn)了作者“喜愛(ài)著鳥(niǎo)的可愛(ài)”的話(huà)，那么后面兩節(jié)卻是訴說(shuō)了作者“悲苦著鳥(niǎo)的悲苦”，同樣反映了作者對(duì)鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)，這種愛(ài)比前面四節(jié)要顯得更深刻更豐富。四、板書(shū)設(shè)計(jì)關(guān)注籠中之鳥(niǎo)我愛(ài)鳥(niǎo)欣賞喜悅之鳥(niǎo)同情悲苦之鳥(niǎo)第二課時(shí)一、新課導(dǎo)入上節(jié)課，我們感知了梁實(shí)秋先生對(duì)鳥(niǎo)的一份情愫，這節(jié)課，我們進(jìn)一步品讀課文，賞析文章的語(yǔ)言和寫(xiě)作技巧。二、自學(xué)指導(dǎo)——合作與探究(一)語(yǔ)言品析在文中畫(huà)出自己喜歡的語(yǔ)句，反復(fù)朗讀，并寫(xiě)上旁批，說(shuō)明喜歡的理由。【交流點(diǎn)撥】1.“有時(shí)是獨(dú)奏，有時(shí)是合唱：簡(jiǎn)直是一派和諧的交響樂(lè)”一句，運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了鳥(niǎo)叫聲的美妙動(dòng)聽(tīng)。2.“多少樣不知名的小鳥(niǎo)，在枝頭跳躍。有的曳著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，有的翹著尖尖的長(zhǎng)喙，有的是胸襟上帶著一塊照眼的顏色，有的是飛起來(lái)的時(shí)候才閃露一下斑斕的花彩”一句，運(yùn)用排比的修辭手法，突出了鳥(niǎo)的外形各異。3.“看它高踞枝頭，臨風(fēng)顧盼——好銳利的喜悅刺上我的心頭”一句中的“刺”字很有表現(xiàn)力，形象地寫(xiě)出了鳥(niǎo)帶給“我”的喜悅強(qiáng)烈而深刻。4.“但是我發(fā)現(xiàn)那麻雀的羽毛特別地長(zhǎng)，而且是蓬松戟張著的：像是披著一件蓑衣，立刻使人聯(lián)想到那垃圾堆上的大群襤褸而臃腫的人，那形容是一模一樣的”一句，運(yùn)用比喻的修辭手法，把麻雀特別長(zhǎng)的羽毛比作蓑衣，形象生動(dòng)地描摹出了麻雀孤苦伶仃的形象。(二)手法賞析這篇文章整體上運(yùn)用了怎樣的寫(xiě)作手法？有什么作用？【交流點(diǎn)撥】本文運(yùn)用了借物喻人的寫(xiě)作手法。從表面上看作者是在寫(xiě)鳥(niǎo)，實(shí)際上寫(xiě)的卻是人生，描寫(xiě)鳥(niǎo)的環(huán)境實(shí)際上映射的是這個(gè)時(shí)代。作者從最初對(duì)鳥(niǎo)充滿(mǎn)興味到最后的“不忍看”，說(shuō)明作者是有良知的。對(duì)鳥(niǎo)的生存和命運(yùn)的關(guān)注，寄托著作者對(duì)無(wú)拘無(wú)束生活的向往和對(duì)囚籠般的現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)。三、板書(shū)設(shè)計(jì)鳥(niǎo)人生↓↓借(物)喻(人)對(duì)自由的向往，對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)四、拓展延伸1.請(qǐng)積累與自由有關(guān)的名言?！窘涣鼽c(diǎn)撥】(1)你若愛(ài)她，讓你的愛(ài)像陽(yáng)光一樣包圍她，并且給她自由。(泰戈?duì)?(2)人是生而自由的，但卻無(wú)不在枷鎖之中。自以為是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隸。(盧梭)(3)擲我們的頭顱，奠筑自由的金字塔，灑我們的鮮血，染成紅旗，萬(wàn)載飄揚(yáng)。(林基路)(4)自由不是像財(cái)產(chǎn)一樣的物品，而是人永恒的權(quán)利。(蒙森)(5)金絲鳥(niǎo)籠裝飾得雖好，但夜鶯愛(ài)的還是荊棘樹(shù)林。(維吾爾族)2.推薦閱讀梁實(shí)秋散文代表作《雅舍小品》《鳥(niǎo)》考點(diǎn)過(guò)關(guān)考點(diǎn)1形象特征在作者的筆下，不同環(huán)境中的鳥(niǎo)分別具有怎樣的形象特征？籠中鳥(niǎo)：羽翮不整；蜷伏不動(dòng)；毫無(wú)瞵視昂藏的神氣，苦悶至極。自然界中令人喜悅的鳥(niǎo)：鳴聲清脆、嘹亮、圓潤(rùn)；身軀玲瓏飽滿(mǎn)；色彩鮮艷美麗；形體俊俏；自由活潑。自然界中令人憎惡的鳥(niǎo)：叫聲凄絕；健壯魁梧；豪橫無(wú)情。令人悲苦的鳥(niǎo)：蹐縮縮；戰(zhàn)栗地跳動(dòng)；羽毛特別地長(zhǎng)，而且是蓬松戟張著；孤苦伶仃?？键c(diǎn)2品味語(yǔ)言為了突出不同鳥(niǎo)的形象特征，作者綜合運(yùn)用多種修辭手法，請(qǐng)分別賞析下列句子。1．胳膊上架著的鷹，有時(shí)頭上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動(dòng)，哪里有半點(diǎn)兒瞵視昂藏的神氣？運(yùn)用了反問(wèn)的修辭方法，增強(qiáng)了語(yǔ)言氣勢(shì)，流露出作者對(duì)籠中鳥(niǎo)的深深同情。2．籠子里的鳥(niǎo)更不用說(shuō)……便要撞頭碰壁。運(yùn)用了反語(yǔ)和引用的修辭。“優(yōu)待”的反語(yǔ)，加上引用“摶扶搖而直上”表述自然界中鳥(niǎo)兒自由翱翔的情態(tài)，與籠子里鳥(niǎo)的困窘進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)籠中鳥(niǎo)的深切同情?？键c(diǎn)3對(duì)比襯托本文多處運(yùn)用了對(duì)比襯托的寫(xiě)法。請(qǐng)舉例賞析。示例①：以極端痛苦的形象(粘在膠紙上的蒼蠅)和已成為死物、完全喪失生命的快樂(lè)的標(biāo)本相比，突出了失去自由的鳥(niǎo)兒的苦悶和不幸。示例②：作者用籠中鳥(niǎo)、寒鴉和鴟梟來(lái)反襯生活在自由的天地中的那些好鳥(niǎo)的可愛(ài)，同時(shí)突出地表達(dá)了作者不滿(mǎn)于像囚禁似的籠養(yǎng)鳥(niǎo)的做法。基礎(chǔ)積累1．下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是()A．羽翮(hé)蜷伏(quán)瞵視(lín)柵欄(zhà)B．鳥(niǎo)囀(zhuǎn)斑斕(lán)干癟(biě)豐腴(yí)C．臃腫(yōng)鴟梟(xiāo)高踞(jù)倏地(shū)D．感喟(kuì)長(zhǎng)喙(huì)襤褸(lǚ)窗欞(líng)2．下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A．圓潤(rùn)杜鵑據(jù)為己有B．俊俏迷惘孤苦伶仃C．貯立魁梧扶搖直上D．料峭戰(zhàn)栗秾纖合度3．填入下列句中橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(1)有的一聲長(zhǎng)叫，包括著六七個(gè)音階；有的只是一個(gè)聲音，______而不覺(jué)其單調(diào)……(2)幾乎沒(méi)有例外的，鳥(niǎo)的身軀都是玲瓏______的，細(xì)瘦而不______，豐腴而不______。A．飽滿(mǎn)圓潤(rùn)干癟肥胖B．圓潤(rùn)飽滿(mǎn)干枯肥胖C．圓潤(rùn)飽滿(mǎn)干癟臃腫D．飽滿(mǎn)圓潤(rùn)干枯臃腫4．寫(xiě)出下列句子運(yùn)用的修辭手法。(1)有的曳著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，有的翹著尖尖的長(zhǎng)喙，有的是胸襟上帶著一塊照眼的顏色，有的是飛起來(lái)的時(shí)候才閃露一下斑斕的花彩。()(2)不知是什么東西驚動(dòng)它了，它倏地振翅飛去，它不回顧，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是無(wú)限的迷惘。()()(3)我發(fā)現(xiàn)那麻雀的羽毛特別的長(zhǎng)，而且是蓬松戟張著的，像是披著一件蓑衣，立刻使人聯(lián)想到那垃圾堆上的大群襤褸而臃腫的人，那形容是一模一樣的。()5．下面對(duì)本文鑒賞不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．作者觸景生情，借物抒懷，淋漓盡致地描寫(xiě)了對(duì)鳥(niǎo)的種種感受。B．作者愛(ài)所有的鳥(niǎo)，對(duì)鳥(niǎo)的悲苦給予深深地同情。C．這篇散文善于發(fā)揮聯(lián)想，在寫(xiě)鳥(niǎo)的各種情態(tài)時(shí)，十分自然地聯(lián)想到了濟(jì)慈、雪萊有關(guān)鳥(niǎo)的作品，聯(lián)想到自己經(jīng)歷中有關(guān)鳥(niǎo)的種種鏡頭，豐富了描寫(xiě)的內(nèi)容，增加了文章的厚度。D．文章逐層加以細(xì)致描寫(xiě)，內(nèi)容豐富，層次井然。課內(nèi)閱讀根據(jù)課文內(nèi)容完成題目。6．作者在本文的一開(kāi)頭便點(diǎn)出自己喜愛(ài)鳥(niǎo)，通讀全文，請(qǐng)分條概括作者喜愛(ài)鳥(niǎo)的原因。_____________________________________________________________________________________________________________________7.第二自然段中的“鳥(niǎo)到了這種地步，我想它的苦悶，大概是僅次于粘在膠紙上的蒼蠅；它的快樂(lè)，大概是僅優(yōu)于在標(biāo)本室里住著吧”的深刻含義是什么？_____________________________________________________________________________________________________________________________8．有人認(rèn)為第五自然段中的“我想，濟(jì)慈的《夜鶯》、雪萊的《云雀》，還不都是詩(shī)人自我的幻想，與鳥(niǎo)何干？”這句話(huà)可以不要，你同意嗎？為什么？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．在這篇散文里，作者盡情贊美鳥(niǎo)類(lèi)的自由、活潑、俊俏，但是在最后一個(gè)自然段中作者又寫(xiě)出了另一番寓意，你能讀出這番寓意嗎？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________語(yǔ)言運(yùn)用10．下面是陽(yáng)光中學(xué)寫(xiě)的一份保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的倡議書(shū)，有兩處空缺，請(qǐng)你將其補(bǔ)充完整。關(guān)于保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的倡議書(shū)陽(yáng)光中學(xué)全體師生：鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友，它們不僅為保護(hù)莊稼和森林做出了很大的貢獻(xiàn)，而且還①_____________________________________。但在現(xiàn)實(shí)生活中卻出現(xiàn)了任意捕鳥(niǎo)、殺鳥(niǎo)的行為，為了保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，我們向全校師生發(fā)出如下倡議：一、不捕捉鳥(niǎo)類(lèi)，見(jiàn)到捕捉、販賣(mài)鳥(niǎo)類(lèi)的行為要及時(shí)舉報(bào)。二、②_______________________________________________________________________________________________________________________。老師們，同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，用我們的行動(dòng)，用我們的愛(ài)心，保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，呵護(hù)生命。陽(yáng)光中學(xué)2016年10月15日11．綜合性學(xué)習(xí)。鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，但自古以來(lái)，鳥(niǎo)類(lèi)卻是人們捕食的對(duì)象。某班利用黑板報(bào)出了一期“愛(ài)鳥(niǎo)”專(zhuān)刊。以下是其中一個(gè)欄目的內(nèi)容，讀后按要求答題。雄鷹：茫茫蒼穹，無(wú)處不是它搏擊的舞臺(tái)。豪邁、壯烈、激越，是它翱翔的旋律。它是為飛翔而生的。海燕：像黑色的閃電，高傲地飛翔在烏云翻滾、波浪滔天的大海上。它是勝利的預(yù)言家，勇敢的戰(zhàn)斗者。(1)請(qǐng)根據(jù)以上內(nèi)容，為該欄目擬一個(gè)鮮明、恰當(dāng)?shù)念}目。(不超過(guò)5個(gè)字)________________________________________________________________(2)根據(jù)上面欄目定位，仿照該欄目?jī)?nèi)容的寫(xiě)法，選取自己喜愛(ài)的一種鳥(niǎo)(題中涉及的除外)寫(xiě)幾句話(huà)。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________拓展閱讀給燕子留著門(mén)于亞群當(dāng)河里最后一塊冰被我們搗碎后，叮叮咚咚的水流聲從村東一直響到村西。也就這么幾天里，村里又多了一份熱鬧，門(mén)前的棗樹(shù)上開(kāi)始有嘰嘰喳喳的聲音。老人便把門(mén)開(kāi)得大大的，我們感到不解，老人說(shuō)，燕子回來(lái)了，它們要筑巢，如果關(guān)著門(mén)，燕子會(huì)覺(jué)得主人不歡迎它們。村里的房屋多是平房，有些還是茅草房。燕子似乎并不嫌棄，只要人們開(kāi)著門(mén)，有一處可容它們筑巢的地方，它們就會(huì)把巢安在那兒。老人們說(shuō)，家有燕子窩，那是一家人的福氣，說(shuō)明這家風(fēng)水好。所以家里有老人的，每到春天總是盼望著門(mén)前呢喃的聲音。我們那兒并不重視喜鵲，而把燕子看成喜鵲的化身。村里一些上了年紀(jì)的老人，如果身體不適，他們就把能不能熬過(guò)冬天作為給自己的一個(gè)命數(shù)。二月初燕子準(zhǔn)時(shí)飛回來(lái)，那些躺了一冬的老人不管可不可以下床，也要起來(lái)在門(mén)口坐一坐，聽(tīng)聽(tīng)燕子的呢喃，看看燕子忙碌地銜草加固巢，心里覺(jué)得有一種踏實(shí)感。被燕子選擇的人家于是就有了一份責(zé)任，大人告誡頑皮的小孩萬(wàn)不可以去捅燕子窩，否則要變成瞎子。村里有一位瞎子公公，整天拿著兩根竹竿走村串戶(hù)。很多人不喜歡他，但如果他不在又覺(jué)得缺少了一些什么，他一個(gè)早上能把一個(gè)村的動(dòng)靜掌握得很清楚。我們猜想，他的瞎眼是不是捅燕子窩造成的。我們?cè)鴨?wèn)過(guò)老人，老人支支吾吾的，不得其詳。我們悄悄地溜進(jìn)他家里，抬頭看他家的橫梁，上面黑糊糊的，連一只燕子窩也沒(méi)有。我們忽然覺(jué)得瞎子公公有些可憐，連燕子也不太喜歡他。燕子等窩筑好后開(kāi)始產(chǎn)卵，大約一個(gè)月后窩里便會(huì)伸出幾張黃黃的小嘴。此時(shí)是燕子最最忙碌的時(shí)候，兩只燕子飛進(jìn)飛出，喂養(yǎng)著它們的小寶寶。老人說(shuō)，燕子一頓煙的工夫要飛出三次，一天下來(lái)將近要飛一百多次，直到小燕子能獨(dú)立覓食為止。而小燕子長(zhǎng)大的那陣子，家里頗為熱鬧，一會(huì)兒嘰嘰喳喳，一會(huì)兒唧唧啾啾，尤其當(dāng)燕子爸爸與燕子?jì)寢審耐饷嬉捠郴貋?lái)的時(shí)候，橫梁上是一片喧鬧。只只張大著黃口，爭(zhēng)先恐后地要食吃。等老燕子飛走了，它們才個(gè)個(gè)縮回窩里安靜下來(lái)。再過(guò)一段時(shí)間，小燕子開(kāi)始學(xué)飛，撲棱棱地從窩里飛到窩外，再由屋檐下飛到樹(shù)枝上，這樣一路地飛遠(yuǎn)。如果還不到遷徙的時(shí)候，小燕子們絕不會(huì)飛走，到了晚上還是會(huì)飛到自己的窩里。我們家約定俗成，最晚進(jìn)門(mén)的人，總會(huì)看一看燕子是不是到齊了？然后關(guān)門(mén)——這是晚上最后一道儀式。就像大人牽掛會(huì)玩的孩子遲歸那樣，我也會(huì)提醒家里人：給燕子留著門(mén)。村里有人建房，原來(lái)居住的老房子得拆掉。上了年紀(jì)的人遵循一個(gè)原則，五荒六月是不可以動(dòng)土木的。所以村里很多人