2024年高等教育教育類(lèi)自考-00397學(xué)前兒童音樂(lè)教育筆試歷年真題薈萃含答案

2024年高等教育教育類(lèi)自考-00397學(xué)前兒童音樂(lè)教育筆試歷年真題薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）答案解析附后卷I一.參考題庫(kù)(共25題)1.適宜喚醒理論2.學(xué)前兒童音樂(lè)教育的媒介是（）。3.滲透性的音樂(lè)活動(dòng)4.在為幼兒選擇音樂(lè)欣賞材料時(shí)，常用的截選改編方法是截選片段和（）。5.音樂(lè)作為一種獨(dú)立的藝術(shù)，其基本特征之一是（）A、音樂(lè)是時(shí)間的藝術(shù)B、音樂(lè)是視覺(jué)的藝術(shù)C、音樂(lè)是語(yǔ)言的藝術(shù)D、音樂(lè)是空間的藝術(shù)6.如何體現(xiàn)幼兒園音樂(lè)教育的游戲性？7.在幼兒園音樂(lè)教育中，（）是教育的媒介；（）是教育的手段；（）的全面、和諧發(fā)展是音樂(lè)教育的終極目標(biāo)。8.教師在撰寫(xiě)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意避免目標(biāo)過(guò)于抽象，不便操作和評(píng)價(jià)。9.幼兒園集體音樂(lè)教育的評(píng)價(jià)原則有（）、（）和建設(shè)性原則。10.幼兒園集體音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)組織形式的結(jié)構(gòu)功能主要有適應(yīng)性功能和（）兩類(lèi)。11.身體節(jié)奏動(dòng)作組合12.面對(duì)陌生幼兒，不含復(fù)習(xí)活動(dòng)的“研究型”公開(kāi)觀摩活動(dòng)的組織形式一般采用（）A、“一桿子”式B、三段式C、常規(guī)式D、系列化式13.以音樂(lè)活動(dòng)的發(fā)起組織者為分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，可將幼兒園的音樂(lè)教育分為教師安排的音樂(lè)活動(dòng)、幼兒自發(fā)的音樂(lè)活動(dòng)。14.幼兒園音樂(lè)教育是一種以音樂(lè)為手段來(lái)進(jìn)行的人的（）教育。15.一般來(lái)說(shuō)，5歲前的兒童就能夠自發(fā)地注意傾聽(tīng)音樂(lè)。16.幼驟是什么？17.幼兒園打擊樂(lè)器演奏教學(xué)普遍使用的“變通總譜”主要分為三類(lèi)（）、圖形總譜和（）。18.3歲幼兒已經(jīng)能夠完整地再現(xiàn)一些短小和較長(zhǎng)歌曲中比較完整的片段，在理解歌詞含義方面也沒(méi)有困難。19.在打擊樂(lè)演奏中如何發(fā)展幼兒的節(jié)奏感？20.幼兒音樂(lè)欣賞材料的選擇包括（）的選擇和輔助材料的選擇。21.在韻律活動(dòng)中，3-4幼兒可以開(kāi)始學(xué)習(xí)上下肢聯(lián)合移動(dòng)動(dòng)作。22.在幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)中，不可受教師直接控制的課程主要有哪些？23.兒童在反射動(dòng)作基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的生活動(dòng)作是指（）。A、基本動(dòng)作B、模仿動(dòng)作C、舞蹈動(dòng)作D、表演動(dòng)作24.盡管各種變通總譜在打擊樂(lè)教學(xué)中經(jīng)常混合使用，但在過(guò)渡到實(shí)際的樂(lè)器演奏之前一般都必須經(jīng)過(guò)徒手練習(xí)階段。25.人的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)所需的重要條件之一，是腦的最佳喚醒狀態(tài)，或稱(chēng)（）。卷II一.參考題庫(kù)(共25題)1.音樂(lè)教育工作不僅要為兒童的現(xiàn)實(shí)發(fā)展擔(dān)負(fù)責(zé)任，而且也要為兒童的終身發(fā)展擔(dān)負(fù)責(zé)任。這一思想體現(xiàn)了學(xué)前兒童音樂(lè)教育的（）A、實(shí)踐原則B、可持續(xù)發(fā)展原則C、和諧原則D、低耗高效原則2.歌唱表情不僅僅是指歌唱時(shí)的臉部表情和體態(tài)表情，更是特指歌聲所傳達(dá)出的感情，即（）表情。3.輪唱4.配器是指教師引導(dǎo)、組織兒童用集體討論的方式，選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型以及合時(shí)的樂(lè)器，為兒童所熟悉的歌曲或樂(lè)曲設(shè)計(jì)伴奏的一種活動(dòng)形式。5.在演奏打擊樂(lè)器的過(guò)程中，使奏出的音響和音樂(lè)相協(xié)調(diào)一致的能力是（）A、樂(lè)器操作能力B、隨樂(lè)能力C、合作協(xié)調(diào)能力D、創(chuàng)造性表現(xiàn)能力6.心理活動(dòng)領(lǐng)域不同來(lái)劃分，幼兒園音樂(lè)教育的目標(biāo)可以分為（）、（）和（）三個(gè)方面。7.在要求幼兒輕聲演唱歌曲時(shí)，教師錯(cuò)誤的做法是（）。A、直接用指令的方式要求幼兒壓低音量B、進(jìn)行歌唱示范C、提供輕柔的琴聲前奏和伴奏D、用耳語(yǔ)般輕柔的聲音來(lái)對(duì)幼兒講解要求8.《獅王》的曲作者是（）。A、圣桑B、舒曼C、丁善德D、湯普森9.音樂(lè)欣賞10.在我國(guó)幼兒園的教育體系中，音樂(lè)教育目標(biāo)一般可以分解為（）、（）、（）和活動(dòng)目標(biāo)4個(gè)不同層次。11.作為創(chuàng)造性音樂(lè)欣賞活動(dòng)中的一種表達(dá)媒介，語(yǔ)言在表述時(shí)應(yīng)使用（）A、概念性語(yǔ)言B、比喻性語(yǔ)言C、抽象性語(yǔ)言D、邏輯性語(yǔ)言12.音樂(lè)活動(dòng)的領(lǐng)域不同來(lái)劃分，幼兒園音樂(lè)教育的目標(biāo)可分為：歌唱、（）、（）和（）四個(gè)方面。13.歌表演是指一邊歌唱一邊做身體動(dòng)作表演，這些身體動(dòng)作表演都必須是有明確節(jié)奏的。14.獨(dú)立片段評(píng)價(jià)15.以教育的主要目標(biāo)或側(cè)重點(diǎn)為分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，可將幼兒園的音樂(lè)教育分為專(zhuān)門(mén)性的音樂(lè)活動(dòng)、滲透性的音樂(lè)活動(dòng)。16.在音樂(lè)教育活動(dòng)中，教師運(yùn)用講解的方法，主要是為了向幼兒提供各種與音樂(lè)學(xué)習(xí)有關(guān)的材料以及加工這些材料的程序和方法。17.教師有意識(shí)地為幼兒提供秩序良好的活動(dòng)環(huán)境、活動(dòng)組織形式、活動(dòng)方法和活動(dòng)內(nèi)容可以滿足幼兒（）A、探究的需要B、對(duì)秩序的需要C、參與的需要D、被接納的需要18.系列歌唱教學(xué)方案設(shè)計(jì)的主要目的是（）A、讓幼兒較好地理解歌曲B、讓幼兒熟練地掌握歌曲C、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力D、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中獲得實(shí)際發(fā)展19.教師把握音樂(lè)作品的思想內(nèi)容、情緒性質(zhì)及其審美價(jià)值的能力屬于教師基本音樂(lè)素養(yǎng)中的（）A、音樂(lè)欣賞能力B、音樂(lè)表現(xiàn)能力C、音樂(lè)文化涵養(yǎng)D、音樂(lè)創(chuàng)造能力20.一般來(lái)講，適合4～5歲幼兒演唱的歌曲的音域?yàn)椋ǎ〢、e1-g1B、d1-b1C、d1-a1D、d1-c121.音樂(lè)活動(dòng)的基礎(chǔ)是指幼兒（）和（）。22.教師幫助幼兒形成良好的自我意識(shí)和發(fā)展幼兒有目的行為的重要教育技術(shù)是（）。A、觀察B、反饋C、示范D、表情23.韻律活動(dòng)的材料包括：（）、（）和道具。24.對(duì)于結(jié)構(gòu)單純、清晰并且不用過(guò)于注重感知體驗(yàn)細(xì)節(jié)的作品來(lái)說(shuō)，較適合的導(dǎo)入方法是（）。A、從文學(xué)活動(dòng)開(kāi)始導(dǎo)入B、從作品的某個(gè)部分開(kāi)始導(dǎo)入C、從完整作品開(kāi)始導(dǎo)入D、從美術(shù)活動(dòng)開(kāi)始導(dǎo)入25.目前，在幼兒園已經(jīng)普遍使用的變通總譜主要有三類(lèi)，分別是動(dòng)作總譜、圖形總譜和語(yǔ)音總譜。卷III一.參考題庫(kù)(共25題)1.幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)中采用的韻律動(dòng)作一般可分為：基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作。2.用形狀和色彩表示配器方案的總譜是（）A、標(biāo)準(zhǔn)總譜B、通用總譜C、圖形總譜D、動(dòng)作總譜3.綜合性的音樂(lè)教育活動(dòng)是幫助兒童自然而然地進(jìn)入音樂(lè)天地的一個(gè)重要條件。唱歌、跳舞、奏樂(lè)、演戲、玩耍的綜合一體是（）A、形式上的綜合B、目的上的綜合C、過(guò)程上的綜合D、內(nèi)容上的綜合4.一般說(shuō)來(lái)，打擊樂(lè)器雙響筒和三角鐵適合于（）A、托班兒童B、小班兒童C、中班兒童D、大班兒童5.幼兒園的音樂(lè)教育活動(dòng)從音樂(lè)實(shí)踐類(lèi)型的角度可分為：歌唱教學(xué)、韻律活動(dòng)、打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)和音樂(lè)欣賞活動(dòng)。6.（）是開(kāi)展教育活動(dòng)的第一步驟，也是整個(gè)教育實(shí)踐的第一關(guān)鍵。7.本音樂(lè)教育家鈴木通過(guò)（）教學(xué)法研究和實(shí)踐其教育思想。8.下列選項(xiàng)中，不屬于對(duì)空間因素調(diào)節(jié)的做法是（）A、合理選擇隊(duì)形B、輪流進(jìn)行活動(dòng)C、行進(jìn)動(dòng)作變成原地動(dòng)作D、動(dòng)作的動(dòng)靜交替9.我們面對(duì)一個(gè)音樂(lè)、舞蹈作品時(shí)，首先應(yīng)該審視其中蘊(yùn)含的音樂(lè)、舞蹈的（）。10.前兒童音樂(lè)教育過(guò)程上的綜合性主要體現(xiàn)在（）、（）、（）和綜合一體。11.幼兒園的集體音樂(lè)活動(dòng)各年齡班的活動(dòng)時(shí)間都有十分明確的規(guī)定，教師要嚴(yán)格遵守，不得提前或延后。12.幼兒園音樂(lè)欣賞的輔助材料一般有：（）、語(yǔ)言材料和（）三種。13.將幼兒園的音樂(lè)教育活動(dòng)劃分為音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)和音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)的依據(jù)是（）A、活動(dòng)目的B、音樂(lè)實(shí)踐類(lèi)型C、活動(dòng)內(nèi)容D、音樂(lè)表現(xiàn)方式14.一般來(lái)說(shuō)，為4--6歲幼兒選擇歌曲時(shí)，以2拍子和4拍子為主，可以開(kāi)始較多地選擇拍子甚至6拍子的歌曲7撰寫(xiě)音樂(lè)活動(dòng)目標(biāo)的能力目標(biāo)的系列化是指，側(cè)重強(qiáng)調(diào)不同活動(dòng)中同一種能力在要求上的循序漸進(jìn)。15.近年來(lái)，隨著學(xué)前兒童音樂(lè)教育科學(xué)研究的不斷深入，提高音樂(lè)教育內(nèi)容的游戲性，正日益成為學(xué)前兒童音樂(lè)教育工作者的自覺(jué)行動(dòng)。16.教師在教學(xué)活動(dòng)中能夠根據(jù)需要經(jīng)常變換自己所扮演的角色叫做（）A、角色的進(jìn)入B、角色的退出C、角色的扮演D、角色的變換17.70年代末到80年代末，智力教育、（）教育第一次被明確提出作為我國(guó)音樂(lè)教育的主要目標(biāo)。18.學(xué)前兒童音樂(lè)教育的根本目的是通過(guò)音樂(lè)教育活動(dòng)使兒童獲得（）的發(fā)展。19.即興歌唱說(shuō)話活動(dòng)/即興歌唱說(shuō)話20.學(xué)前兒童在歌唱活動(dòng)中最容易掌握的技能是呼吸。21.教師在設(shè)計(jì)和實(shí)施音樂(lè)教育活動(dòng)的時(shí)候必須時(shí)刻將（）作為指導(dǎo)自己的思考和行為的基本出發(fā)點(diǎn)。22.韻律動(dòng)作組合23.從評(píng)價(jià)者的角度出發(fā)，可以把評(píng)價(jià)分為（）。A、書(shū)面評(píng)價(jià)和口頭評(píng)價(jià)B、全面評(píng)價(jià)和重點(diǎn)評(píng)價(jià)C、自我評(píng)價(jià)和同行評(píng)價(jià)D、獨(dú)立評(píng)價(jià)和連續(xù)評(píng)價(jià)24.幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)指導(dǎo)原則主要是（）的原則、（）的原則和動(dòng)靜交替的原則。25.幼兒園音樂(lè)角的活動(dòng)目的主要是（）A、進(jìn)行系統(tǒng)音樂(lè)學(xué)習(xí)B、進(jìn)行自發(fā)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)C、進(jìn)行音樂(lè)共享交流活動(dòng)D、進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)卷I參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:大腦處于“適宜喚醒狀態(tài)”或稱(chēng)“最佳喚醒狀態(tài)”時(shí)，興奮集中于與現(xiàn)實(shí)活動(dòng)關(guān)系最密切的腦區(qū)，同時(shí)，與現(xiàn)實(shí)活動(dòng)無(wú)關(guān)或關(guān)系疏遠(yuǎn)的腦區(qū)處于相對(duì)抑制的狀態(tài)。只有在兒童的大腦處于“最佳喚醒狀態(tài)”時(shí)，教師所期望的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)才可能出現(xiàn)。2.參考答案:音樂(lè)作品3.參考答案:各種既應(yīng)用了音樂(lè)又并非音樂(lè)為主要教育內(nèi)容的其他教育活動(dòng)。這種音樂(lè)活動(dòng)既有教師發(fā)起組織的，也有幼兒自發(fā)進(jìn)行的;既有事先計(jì)劃好的，也有隨機(jī)開(kāi)展的。4.參考答案:壓縮結(jié)構(gòu)5.參考答案:A6.參考答案: （1）內(nèi)容中的游戲性； （2）形式中的游戲性； （3）方法中的游戲性。7.參考答案:音樂(lè)作品；審美感動(dòng)；幼兒基本素質(zhì)8.參考答案:正確9.參考答案:診斷性原則；針對(duì)性原則10.參考答案:發(fā)展性功能11.參考答案:這是一種近年來(lái)從國(guó)外介紹進(jìn)來(lái)的韻律活動(dòng)。組合中的動(dòng)作均為簡(jiǎn)單的擊打、頓踏動(dòng)作，而且這些動(dòng)作通常都是能夠發(fā)出聲音的。如擊掌、拍擊身體的某個(gè)部位、捻指、用不同的方法踏腳蹬。這種組合一般沒(méi)有什么象征性的含義，但比較注意動(dòng)作和音色變化的組織結(jié)構(gòu)。12.參考答案:A13.參考答案:正確14.參考答案:全面發(fā)展15.參考答案:錯(cuò)誤16.參考答案: 1.熟悉音樂(lè) 2.揣摩、分析 3.安排節(jié)奏型和音色分布 4.試奏和調(diào)整 5.記譜和轉(zhuǎn)換樂(lè)譜17.參考答案:動(dòng)作總譜；語(yǔ)音總譜18.參考答案:錯(cuò)誤19.參考答案: （1）選擇節(jié)奏明晰的伴奏 （2）培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)和相互配合的良好習(xí)慣 （3）才用明確的示范、講解、指令和指揮暗示 （4）培養(yǎng)認(rèn)真、注意力集中的演奏習(xí)慣20.參考答案:音樂(lè)作品21.參考答案:錯(cuò)誤22.參考答案: 有來(lái)自家庭的影響和來(lái)自社會(huì)文化環(huán)境、大眾傳媒的影響。 小年齡幼兒以個(gè)別交往為主，且交往對(duì)象不穩(wěn)定，相互影響作用不明顯；而大年齡兒童開(kāi)始趨向于小團(tuán)體交往，且交往對(duì)象開(kāi)始出現(xiàn)一定的穩(wěn)定性，相互影響愛(ài)那個(gè)的作用趨于明顯化，有時(shí)甚至?xí)纬赡撤N風(fēng)氣。23.參考答案:B24.參考答案:正確25.參考答案:適宜喚醒狀態(tài)卷II參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:B2.參考答案:聲音3.參考答案:兩個(gè)小組(聲部)一先一后按一定間隔開(kāi)始演唱同一首歌曲。4.參考答案:正確5.參考答案:B6.參考答案:認(rèn)知；情感與態(tài)度；操作技能7.參考答案:A8.參考答案:A9.參考答案:一般指通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)作品獲得審美享受的音樂(lè)活動(dòng)。10.參考答案:總目標(biāo)；年齡階段目標(biāo)；單元目標(biāo)11.參考答案:B12.參考答案:律動(dòng)；音樂(lè)欣賞；打擊樂(lè)13.參考答案:正確14.參考答案: 針對(duì)一個(gè)獨(dú)立的教育活動(dòng)甚至是中間的某一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。15.參考答案:正確16.參考答案:正確17.參考答案:B18.參考答案:D19.參考答案:A20.參考答案:C21.參考答案:感知；表現(xiàn)22.參考答案:B23.參考答案:動(dòng)作；音樂(lè)24.參考答案:C25.參考答案:正確卷III參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:正確2.參考答案:C3.參考答案:A4.參考答案:D5.參考答案:正確6.參考答案:目標(biāo)7.參考答案:鈴木8.參考答案:D9.參考答案:知識(shí)與技能10.參考答案:創(chuàng)作；表演；欣賞11.參考答案:錯(cuò)誤12.參考答案:動(dòng)作材料；視覺(jué)材料13.參考答案:B14.參考答案:錯(cuò)誤15.參考答案:正確16.參考答案:A17.參考答案:創(chuàng)造力18.參考答案:全面和諧19.參考答案: