PEP三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第一單元教案及教學(xué)反思

/Unit1Welcomebacktoschool！第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能聽(tīng)說(shuō)單詞Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；會(huì)運(yùn)用句子I’m/I’mfrom介紹自己和自己的情況。

過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運(yùn)用句型和單詞。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解單詞boy，girl，friend。

1.boy和from的讀音不易掌握。2.認(rèn)識(shí)和理解英語(yǔ)中人名、地名和國(guó)家名稱的寫(xiě)法和讀法。教學(xué)過(guò)程：熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

師生問(wèn)候，用英語(yǔ)打招呼Welcomebacktoschool！復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

二、新課展示（Presentation）

1.教師借助Amy和ZhangPeng的頭飾向?qū)W生介紹引出單詞：boy，girl，friend。

2.利用單詞卡片教學(xué)生認(rèn)讀單詞:boysandgirls,today,newfriends。

3.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’mAmy.I’mfromtheUK.借助國(guó)旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英國(guó)的英語(yǔ)名稱。

4.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’mZhangPeng.I’mfromShandong.借助國(guó)旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英國(guó)、美國(guó)和加拿大的英語(yǔ)名稱。

5.教師點(diǎn)撥：英語(yǔ)中人名、地名和國(guó)家名稱的首寫(xiě)字母大寫(xiě)的寫(xiě)法。theUK是英文縮寫(xiě)形式必須都大寫(xiě)，讀作U和K。

（6）聽(tīng)課文錄音，跟讀對(duì)話。

三、趣味操練（Practice）

1.學(xué)生兩人一組分角色練習(xí)對(duì)話。

2.小組展示：表演對(duì)話。

3.Lookandsay：看國(guó)旗，編對(duì)話運(yùn)用句子：I’m/I’mfrom介紹自己和自己的情況。理解Whataboutyou？的含義。教學(xué)反思：由于小學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)的有限性，在教學(xué)過(guò)程中，教師需采用靈活多樣的方式來(lái)突破重難點(diǎn)。教師要充分考慮到句子太長(zhǎng)會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的困難，應(yīng)把較長(zhǎng)的句子采用逐詞疊加的方式來(lái)進(jìn)行教讀，使學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)掌握新學(xué)的內(nèi)容。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：UK，Canada，USA，China.主要通過(guò)情景對(duì)話學(xué)習(xí)介紹自己的國(guó)籍，并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。

過(guò)程與方法：借助國(guó)家的國(guó)旗和標(biāo)志性建筑圖片，幫助學(xué)生理解和認(rèn)讀國(guó)家名稱。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于模仿，敢于交流。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：國(guó)家名稱的讀音。掌握Canada的單詞正確讀音。

教學(xué)過(guò)程：熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.Let’ssing！

2.日?？谡Z(yǔ)練習(xí)

I’m….I’mfromWu’an.

二、新課展示（Presentation）

1.老師出示國(guó)旗圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，引出單詞：UK，USA，China，Canada。

2.認(rèn)讀單詞。

3.聽(tīng)錄音或看課件認(rèn)識(shí)不同國(guó)家的標(biāo)志性建筑物，并跟讀單詞。

4.學(xué)生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱和所屬國(guó)家。

5.小組活動(dòng)：把圖片和國(guó)家配對(duì)。看看誰(shuí)最先完成。

教師出示事先準(zhǔn)備好的國(guó)家國(guó)旗和建筑物的圖片等，一個(gè)人出示圖片，另一個(gè)人說(shuō)：I’mfrom….讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。

6.聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話。

三、趣味操練（Practice）

1.兩人一組用國(guó)旗或圖片進(jìn)行對(duì)話。

2.Let’schant。

聽(tīng)錄音，跟著說(shuō)唱。

四、作業(yè)（Homework）

聽(tīng)課文錄音，熟記單詞和圖片。

教學(xué)反思：本課的重點(diǎn)是能運(yùn)用所學(xué)句型來(lái)介紹自己的姓名、國(guó)籍以和初步掌握單詞的書(shū)寫(xiě)格式。在新授時(shí)，教師不是直接地去教單詞，而是欣賞各國(guó)的歷史文化來(lái)引出新單詞的教學(xué)，這樣既避免了教學(xué)形式的單一，又教給學(xué)生許多課外知識(shí)。在講解單詞書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)時(shí)，教師一邊示范一邊讓學(xué)生跟著說(shuō)出其格式，這樣有效地集中了學(xué)生的注意力，使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)了知識(shí)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)元音字母a在單詞中的發(fā)音以和認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)含有這個(gè)字母的單詞。

過(guò)程與方法：借助手勢(shì)教學(xué)字母發(fā)音，歸類識(shí)記單詞。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握元音字母a的發(fā)音和單詞的書(shū)寫(xiě)。元音a的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)字母有元音和輔音之分。教學(xué)過(guò)程：一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

2.復(fù)習(xí)上冊(cè)書(shū)的有關(guān)字母A的Let’schant!

二、新課展示（Presentation）

1.教師出示字母卡并問(wèn)：What’sitAn“Aa”.

What’sthesoundofletter“A”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出元音字母a在單詞中的發(fā)音/?/。

2.出示含有這個(gè)字母相同發(fā)音的單詞圖片。

catbaghanddad/?/

3.放Let’sspell部分的錄音，學(xué)生跟讀。

4.小組學(xué)習(xí)：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/?/？

5.小組匯報(bào)交流并總結(jié)。

三、趣味操練（Practice）

1.游戲：聽(tīng)一聽(tīng)，辯一辯。

教師讀一組單詞讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)找出那個(gè)單詞中沒(méi)有a/?/的發(fā)音。

如：bagdadhandapplecake

2.游戲：擊鼓傳花

誰(shuí)拿到花，必須說(shuō)出一個(gè)含有字母a的單詞。

3.學(xué)寫(xiě)單詞，并指導(dǎo)學(xué)生描紅。教學(xué)反思：本節(jié)課以音標(biāo)教學(xué)為主，重點(diǎn)學(xué)習(xí)字母a在單詞中的發(fā)音。在發(fā)音教學(xué)的同時(shí)還適當(dāng)穿插入了單詞書(shū)寫(xiě)教學(xué)。發(fā)音對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)既新鮮富有樂(lè)趣，又生澀難懂。在授課過(guò)程中，我結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)整合。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：Australia，Canada，USA，China.主要通過(guò)情景對(duì)話學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)別人的國(guó)籍以和回答，并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。

過(guò)程與方法：借助國(guó)家的國(guó)旗圖片，幫助學(xué)生理解和認(rèn)讀國(guó)家名稱。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于模仿，敢于交流。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：國(guó)家名稱的讀音。句型Whereareyoufrom？Australia的發(fā)音。

教學(xué)過(guò)程：熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.Let’ssing！

2.日?？谡Z(yǔ)練習(xí)：

I’m….I’mfromChina.

二、新課展示（Presentation）

1.老師出示國(guó)旗圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，引出單詞：Australia，USA，China，Canada。

2.認(rèn)讀單詞。

3.聽(tīng)錄音或看課件認(rèn)識(shí)不同國(guó)家的國(guó)旗，并跟讀單詞。

4.學(xué)生小組討論：這些圖片中的國(guó)旗的特點(diǎn)和顏色。

5.小組活動(dòng)：把國(guó)旗和國(guó)家單詞配對(duì)?？纯凑l(shuí)最先完成。

教師出示事先準(zhǔn)備好的國(guó)家國(guó)旗和單詞圖片等，一個(gè)人出示圖片問(wèn)：Whereareyoufrom？另一個(gè)人說(shuō)：I’mfrom….讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。

6.聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話。

三、趣味操練（Practice）

1.兩人一組用國(guó)旗或圖片進(jìn)行對(duì)話。

2.自己創(chuàng)編對(duì)話。

3.小組表演展示。

教學(xué)反思：本課以會(huì)話教學(xué)為主，口語(yǔ)交際貫穿教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。在新知識(shí)傳授階段，教師由易到難，采用層層深入的方式來(lái)突破教學(xué)重難點(diǎn)；由整體到個(gè)人，使每位學(xué)生都有開(kāi)口說(shuō)話的機(jī)會(huì)。在側(cè)重知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生滲透課外知識(shí)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)具有全面性，這樣大大地開(kāi)拓了學(xué)生的視野。第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞she,he,student,pupil,teacher.能理解人稱代詞heshe的不同用法，并能靈活運(yùn)用。

過(guò)程與方法：借助圖片和實(shí)際情況，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握單詞的讀音。理解student和pupil的含義相同。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）熱身:復(fù)習(xí)第二課時(shí)Let’schant.游戲復(fù)習(xí)句子：Thisis….，為后面學(xué)習(xí)提前鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)國(guó)家名稱。復(fù)習(xí)句型Whereareyoufrom？

二、新課展示（Presentation）

1.教師出示Amy和June的圖，指Amy說(shuō)Today,wehavetwonewfridents.ThisisAmy.She’sAmy.She’sagirl.引出單詞she教學(xué)。2.同樣的方式由June引出he.3.學(xué)習(xí)字母e發(fā)/i:/，嘗試讀出me,we,be等單詞。4.趣味操練，游戲Canyouguess鞏固單詞he,she.5.學(xué)習(xí)句子HeisMike.SheisAmy.幫助學(xué)生理解單詞he’s=heis,she’s=sheis6.句子操練。7、學(xué)習(xí)單詞student,pupil,理解student和pupil的含義相同8.學(xué)習(xí)teacher.單詞9、聽(tīng)Let’slearn錄音，學(xué)生跟讀。10.趣味操練，游戲“眼疾嘴快”鞏固今天新授單詞11.操練句子Thisis…,She’s\He’s….12.學(xué)生介紹自己的同伴。13.聽(tīng)錄音跟讀Let’schant！，學(xué)習(xí)Let’schant.用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌謠鞏固單詞14．課堂練習(xí)鞏固。三、布置作業(yè)。教學(xué)反思：通過(guò)真實(shí)的情景結(jié)合句子教授單詞，學(xué)生更加容易理解。第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能聽(tīng)懂并理解storytime中的情節(jié)和故事內(nèi)容。

過(guò)程與方法：借助課件和表演幫助學(xué)生加深對(duì)小幽默故事的印象。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于模仿，敢于交流。重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，并能表演出這個(gè)小幽默。

教學(xué)過(guò)程：一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.Let’ssing！教材10頁(yè)。

2.日常口語(yǔ)復(fù)習(xí)句子

I’mastudent.I’mfromWu’an.

二、新課展示（Presentation）

1.老師出示課文掛圖，讓學(xué)生猜想發(fā)生了什么事情。

2.教師播放課文錄音，讓學(xué)生聽(tīng)2遍。

3.學(xué)生回答教師的提問(wèn)，Whoarethey？Whoisclever？

并說(shuō)說(shuō)故事大概意思。

4.聽(tīng)錄音，跟讀故事內(nèi)容。

教師點(diǎn)撥重點(diǎn)詞匯和口語(yǔ)：playagame，clever，waitaminute，Canyo