部分地區(qū)2024屆高三上學期語文期末試卷匯編文學類文本閱讀（含答案）

部分地區(qū)2024屆高三上學期語文期末試卷匯編文學類文本閱讀（含答案）文學類文本閱讀

河北省部分學校2023-2024學年高三上學期期末調考語文試題

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

倪煥之葉圣陶

吳淞江上，天色完全黑了。濃云重疊，兩岸田畝及疏落的村屋都消融在黑暗里。近岸隨處有高高挺立的銀杏樹，西南風一陣陣卷過來涌過來，把落盡了葉子的樹枝吹動，望去像深黑的人影，披散著蓬亂的頭發(fā)。

江面只有一條低篷的船，向南逆風行駛。后艄兩支櫓，天氣很冷，年輕的農(nóng)家夫婦搖櫓的手都有棉手籠裹著。手里的櫓，每扳動一回都得用一個肩頭往前一摘，一條腿往下一頓，借以助勢。

艙里小桌子上點著一支紅燭?？亢蟊谄戒伒陌迳席B著被褥，一個二十五六的人躺在上面。他雖然生長在水鄉(xiāng)，卻似乎害著先天的暈船病，船身晃幾晃，便覺胃里作泛，頭也暈起來。加上逆風，上船時便橫下來，到現(xiàn)在還不曾坐起過。躺著，自然不覺得什么；近視眼悠閑地略微閉上，一支卷煙斜插在嘴角里，一縷青煙從點著的那一頭徐徐裊起，可見他并不在那里吸。他的兩頰有點瘦削，端正的鼻子，不濃不淡的眉毛，中間加上一副橢圓金絲邊眼鏡，就頗有青年紳士的風度。

在板床前面，一條胳臂靠著小桌子坐的，是一個更為年輕的青年。他清湛的眼睛凝視著燭焰，正在想自己的前途。他感覺煩悶的生活完全過去了，眼前悶坐在小艙里，行那逆風的水程，就是完篇的結筆。等候在前頭的，是志同道合的伴侶，是稱心滿意的事業(yè)，是理想與事實的一致；這些全是必然的，猶如雖然今夜是風狂云陰的天氣，但總有個笑顏似的可愛的朝晨。

初次經(jīng)過的道路往往覺得特別長，更兼身體一顛一蕩地延續(xù)了半天，這坐著的青年不免感到一陣煩躁，移過眼光望著那躺著的同伴問道：“快到了吧？"雖然煩躁，他的神態(tài)依然非常溫和，率真；濃濃的兩道眉毛稍稍蹙緊，這是他慣于多想的表征。

“你心焦了，煥之，”那躺著的用兩個指頭夾著嘴里的卷煙，眼睛慢慢地張開來，“真不巧，

你第一趟走這條路就是逆風。"他敲著板門問道：“阿土，陶村過了嗎？”“剛剛過呢，至多點半鐘可以到了。"

“他知道今天逆風，一定在校里等著你。他想你想得急切呢。今天我去接你，也是他催得緊的緣故。不然，等明后天息了風去不好嗎？”

煥之有點激動，訥訥地說：“樹伯，我只怕將來會使他失望。不過我愿意盡心竭力服務，為他的好意，也為自己的興趣。"

“你們兩個都喜歡理想，這一點頗相像。”樹伯斜睨著煥之說。

“這是干的都是教育事業(yè)的緣故。教育事業(yè)是培養(yǎng)人的，——人應該培養(yǎng)成什么樣子？人應該怎樣培養(yǎng)？——這非有理想不可。"煥之清朗地說著。

“老蔣大約也是這樣意思?！睒洳]了閉眼，繼續(xù)說，“所以我曾經(jīng)告訴你，他做好一篇對于教育的意見的文章，那篇文章就是他的理想。"

“你記得他那篇文章怎樣說嗎？”煥之的眼里透出熱望的光。

“他開頭辨別什么是‘性’，什么是‘習’，又講兒童對于教育的容受與排斥，又講美育體育的真意義，——啊！記不清楚，二十多張稿紙呢。"

“有這樣熱心的人！”煥之感服地說。便懸擬蔣先生的容貌，舉止，性格，癖好，一時又陷入沉思；這樣想時，不免欣慰而且興奮。

樹伯把兩腿蜷起一點，又把蓋著的被頭角掀了一掀，聳聳肩說：“事情往往不能預料。早先你當了小學教員，不是常常寫信給我，說這是人間唯一乏味事，能早日脫離為幸嗎？"“唔，是的?！睙ㄖ差D了心頭的欣慰與興奮，鄭重地答應。

“到現(xiàn)在，相隔不過一二年，你卻說教育事業(yè)最有意義，情愿終身以之了。"

“記得給你寫過信。”煥之現(xiàn)出得意的笑容，“后來我遇到一個同事，他那種忘了自己，忘了一切，只知為兒童服務，只知往兒童的世界里鉆的精神，啊！我說不來，我唯有佩服，唯有羨慕。"

煥之把身子坐直，望著前方，似乎透過了前途濃厚的黑暗，已望見了正去就事的校里的好些學生。

“像蔣先生那樣，他沒有事做，”樹伯說得很淡然，“田，有賬房管著；店，有當手管著；外面去跑跑，嫌跋涉；悶坐在家里，等著成胃??；倒不如當個校長，出點主意，拿小孩弄著玩。"

煥之看了樹伯一眼，他對于“弄著玩”三個字頗覺不滿，想樹伯家居四五年，不干什么，竟養(yǎng)成玩世不恭的態(tài)度了。便說：“你怎么說玩？教育事業(yè)是玩嗎？"

“哈哈，你這樣認真！”樹伯狡笑著說，“字眼不同罷了。你們說研究，說服務，我說玩，實際上還不是一個樣？——老蔣如果處在我的地位，他決不當什么校長了。你想，我家里瑣瑣屑屑的事都要管，幾畝田的租也得磨細了心去收，還有閑空工夫干別的事情嗎？"

煥之覺得他突然是中年人了，老練，精明，世俗，完全在眉宇之間刻畫出來。樹伯半睡半醒地迷糊了一陣，忽然坐起來敲著板門問阿土道：“進了港嗎？”“進了一會兒了，學堂里樓上的燈光也望得見了。"阿土的聲音比剛才輕松悠閑得多。

“我上船頭去望望！”煥之抱著異常興奮的心情，把前面板門推開，兩步就站在船頭。一陣風過去了，他開始嗅到清新而近乎芳香的鄉(xiāng)野的空氣，胸中非常舒爽。犬聲散在遠處，若沉若起，彼此相應。前面二三十丈遠的地方，排列著濃黑的房屋的剪影。中間高起一座樓，樓窗里亮著可愛的燈光。燈光倒映河心，現(xiàn)出一條活動屈曲的明亮的波痕。

“?。〉搅?，新生活從此開幕了！"煥之這樣想著，凝望樓頭的光。一會兒，那光似乎擴大開來，擋住他的全視野，無邊的黑暗消失了，他全身浴在明亮可愛的光里……

（有刪改）

6.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.開頭的景物描寫極力渲染大風、濃云、黑天的景象，烘托了倪煥之壓抑的心情。

B.對搖櫓船工“一掮”“一頓"動作的細節(jié)刻畫，形象地寫出了在大風中搖船的艱辛。

C.“雖然煩躁，他的神態(tài)依然非常溫和，率真”，表現(xiàn)了倪煥之持重的特點。

D.躺在船艙里的樹伯，雖然年輕但已顯示出老練、精明、世俗，與倪煥之形成對比。

7.關于文中談論蔣先生的部分，下列說法不正確的一項是（3分）

A.從樹伯的話中可以看出，蔣先生對倪煥之來校任教懷有很高的期待。

B.蔣先生關于兒童教育、美育體育的研究，讓倪煥之對他充滿了崇敬和向往。

C.在樹伯看來，蔣先生既有追求教育理想的一面，也有追求生活實用的一面。

D.蔣先生選擇當校長的主要原因是既不想到外面四處跋涉，又不想在家里悶坐成病。

8.船行江上，倪煥之的情感隨著他的所見所感而逐步變化。請結合文中相關內(nèi)容簡要分析。（4分）

9.有人說，結尾顯得過于直白，應該刪掉；也有人說，結尾的表達效果更好，應該保留。是否應該保留結尾？請談談你的理解。（6分）

河北省部分重點高中2023-2024學年高三上學期期末考試語文試題

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

秋山圖肖復興

去年年末整理書時，忽然嘩啦啦坍塌下來一角，一本薄薄的小書，滾落在我的腳下，是《芥川龍之介小說十一篇》。彎腰拾起來，不禁責怪自己，忙亂之中，怎么把這本書也丟棄了呢？

書的譯者是樓適夷先生，看書的后記，知道是他1976年4月到6月所譯。他說：“1976年是怎樣的年頭，4月又是什么日子，這是大家都知道的。天快要亮的時候，夜照例是特別黑暗而寒冷的。"1976年，是“四人幫”被粉碎的年份。那一年，樓適夷先生71歲，從“五七干校"回家快三年了，①頭上還戴著“帽子”，身上還背著“包袱"。而在當時，芥川的小說尚在“毒草”之列，樓適夷雖認定其是“鮮花"，卻也悲觀地認為“并不準備將來會有發(fā)表出版的日子”。這是這本書翻譯的時代背景和私人語境，這本書由此而增加了厚度，超出了芥川小說本身。

樓適夷先生是翻譯家，之所以當時選擇翻譯芥川的小說，是別有心意的。在后記中，他說芥川的小說，是魯迅先生最早翻譯到我國的，魯迅先生在二十世紀二十年代初就翻譯了《羅生門》，后來還想翻譯芥川的作品，可惜天不假年，未能如愿。樓適夷先生翻譯芥川的小說，是出于對魯迅先生的敬重和承繼。

在后記中，樓適夷先生又說，譯稿“是用兩張復寫紙，復寫出三張稿紙，裝訂成冊，變成一本書的樣子，請二三家人，和二三個不與我劃清界限還有來往的友人，充當我的讀者。"——這種深藍色的復寫紙，對我們這一代的寫作者而言，是很熟悉的，在沒有復印機、電腦和社交軟件的時代，我和不少寫作者，害怕稿子寄失，都用過這樣的復寫紙復寫稿件——于是，他特意請人刻了一枚圖章，便是“二三書屋之印”，我們便也明白了，封面所印的這方印章的含義了。

芥川的小說，如今譯本很多，這個譯本，有如此多的元素在內(nèi)，便不只屬于芥川，也屬于樓適夷先生和他所屬的那個特殊的時代，便有了另一番價值和意味所在。

我是坐在天壇的藤蘿架下看這本小書的。②初春中午的陽光，溫煦暖人。這一天，我主要看其中的《秋山圖》一篇。四十多年前讀過，竟然一點兒印象都沒有了，當時只顧看《竹林中》和《羅生門》，還有《地獄變》了，也可以看出當時讀書不認真，沒有能夠領悟其中奧妙的緣故吧。這是一篇寫清初大畫家王時敏兩次尋找元代畫家黃公望的名作《秋山圖》的故事。同樣一幅《秋山圖》，五十年之后，時代與人心的跌宕變化中，有著完全不同的樣貌和感覺，其亦真亦假，亦夢亦幻，撲朔迷離，以至讓王時敏心中竟掠過“狐仙"的縹緲之感。

芥川的小說中，重寫并改寫歷史故事，占有相當部分。這是他那一代日本小說家的創(chuàng)作傳統(tǒng)。我們這樣的傳統(tǒng)似乎少了些，自魯迅先生的《故事新編》后，曾有馮至、陳翔鶴等老作家寫過一些這樣的歷史小說，之后似乎愈發(fā)少見。③那些熱衷于宮斗或王朝更迭或讓古人和歷史改頭換面以迎合今日的小說，不在此列。《秋山圖》重寫的是我國古代故事，但不是夢回前朝的舊小說。這篇小說寫得干凈利索，如同冰冷而嶙峋的骨架凜然；又情節(jié)步步緊逼，如同層層剝筍而百味次第逸出。

不知怎么搞的，放下書，忽然覺得這一篇《秋山圖》的寫作風格，和汪曾祺先生有點兒相似。汪先生也喜歡改寫古代故事，比如《聊齋》，就曾樂此不疲地改寫過多篇。改寫古代畫家的故事，汪先生也有過寫揚州八怪之一金農(nóng)的《金冬心》。而且，汪先生和芥川都是取材于我國明清筆記，并非隨心所欲另起爐灶的編造。芥川的《秋山圖》取材于清初惲壽平的《甌香館記》；汪先生的《金冬心》取材于清晚期朱克敬的《雨窗消意錄》。他們都有這樣的興趣和積累，這樣的學養(yǎng)和筆，力。

這么一想，如果汪先生重寫畫家王時敏尋訪畫家黃公望的《秋山圖》，這同樣一段故事，不知會寫成什么樣。芥川寫《秋山圖》時29歲，正值青春，讓汪先生晚年披掛上陣，老眼厭看往來路，流年暗換往來人之中，肯定，會和芥川不一樣，會很有意思。

真的很想讓汪先生和芥川比拼一下，讓我大開眼界一番。不過，也只能是想想而已。汪先生已經(jīng)故去二十五年，

一本薄薄的小書，一篇短短的小說，竟然拔出蘿卜帶出泥，連帶起三位作家，心頭一時涌出莫名的感覺。想想，三位作家都已經(jīng)仙逝。④樓適夷先生活到96歲，最為高壽；汪曾祺先生活到77歲；而芥川活得年頭最短，只有35歲。命運跌宕，人生如夢，如那幅《秋山圖》一般，如影如幻而幽深莫測。

合上這本《芥川龍之介小說十一篇》，日頭已經(jīng)偏移，陽光透過枝條清癃的藤蘿架，在書上灑下斑斑點點的光斑，跳動不已。

回到家，再翻書時，發(fā)現(xiàn)書中還夾有一小窄條薄薄的紙片，上面抄錄一段話，字跡潦草，是我寫的。照抄如下，也許，別有一番意思：

番茄起初生長在秘魯和墨西哥森林中，被當成有毒的果子，叫“狼桃”，沒人敢吃。十六世紀中葉，英國一公爵到南美游歷，見后把它帶回英國，作為稀有的禮品，獻給伊麗莎白女王。從此，歐洲稱之為“愛情的蘋果"。十八世紀末，法國一位畫家，冒中毒致死危險，親口嘗了兩三個，覺得酸甜可口，番茄經(jīng)他宣傳而流傳。明入我國，最早見于《群芳譜》一書，名“蕃柿”，供觀賞。吃才有六十年左右的歷史。

這一段是從哪里抄來的，又怎么夾進芥川這本小說中，我已經(jīng)一點兒印象都沒有了。關于番茄這樣一段歷史，還是挺有趣的。算一算，二十世紀八十年代抄錄這一段，到今天，我們吃番茄已經(jīng)有一百年的歷史了。想當年魯迅先生最早翻譯芥川小說，到現(xiàn)在也有一百年的歷史了。再一算，芥川寫《秋山圖》是1921年12月，到現(xiàn)在也有一百年了。真是巧合。

怎么那么巧合呢？不知別人會怎么樣，如果讓我來重新改寫《秋山圖》，在結尾處，我要加上這樣一段。芥川寫《秋山圖》；魯迅翻譯芥川；番茄由毒變酸甜可口的歷史；一百年之后，這樣巧合，在這本書中相遇了。盡管有點兒混搭，也許，有點兒意思呢，多有潛臺詞和象外之意。

（有刪改）

6.下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）

A.文章特別交代了樓適夷翻譯《芥川龍之介小說十一篇》的時代背景，并非閑筆，表達了作者對他不凡的勇氣和見識的贊賞。

B.《秋山圖》是元代畫家黃公望的名作，芥川的《秋山圖》取材于《甌香館記》，寫王時敏兩次尋找名作《秋山圖》的故事。

C.“我"相隔四十多年兩次讀文章《秋山圖》的感受與王時敏相隔五十年兩次尋找畫作《秋山圖》的感受相同，都充滿夢幻。

D.番茄由毒變酸甜可口、芥川寫《秋山圖》和魯迅翻譯芥川的作品都有一百年的歷史了，這樣的巧合多有潛臺詞和象外之意。

7.下列對文中畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.句子①中的“帽子”和“包袱"分別比喻罪名和精神負擔，引號都表示特殊含義。

B.句子②是環(huán)境描寫，用溫煦暖人的陽光渲染了“我”閱讀《秋山圖》的良好氛圍。

C.句子③批評了那些創(chuàng)作極其不嚴肅而以戲說歷史來迎合讀者的歷史小說。

D.句子④，作者因三位作家的壽命長短而感嘆人生的變化莫測，而且非常感傷。

8.本文看似“散漫"，實則不“散”，請結合文本簡要分析。（4分）

9.有評論認為，肖復興的《秋山圖》不僅回憶了往事，還含有豐富的思想意蘊。你是如何理解這一評論的？請結合文本簡要說明。（6分）

河北省秦皇島市青龍縣部分學校2024屆高三上學期期末聯(lián)考語文試題

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

大關丁

馮驥才

丁家原本是浙江紹興的一個望族，燕王掃北來到天津，祖上在北城外南運河邊弄到一個肥差——鈔關的主事。丁家掌管這鈔關在城北，人稱“大關丁"。他家的大少爺丁伯鈺也非比常人，他玩有玩的絕門，吃有吃的格色。

他不愛吃登瀛樓的鍋塌里脊不愛吃全聚樓的高麗銀魚不愛吃天豐園的銀沙紫蟹不愛吃德升樓的炒鯉魚須子，不愛吃廣東館寧波館京飯莊和紫竹林洋菜館所有的名菜。在天津這碼頭上，天下各種口味一概全有，好吃的東西五花八門。這些東西，不光吃不過來，看都看不過來。可是丁大少爺口味個別，他頂愛吃一樣，這東西吃不膩吃不夠，卻并不金貴，也不稀罕，街頭巷尾到處見，就是——糖堆。

人笑他“富人窮嘴”，他不在乎。坐著膠皮車穿過估衣街時，只要看到街口有小販賣糖堆，立時叫停了車，打發(fā)車夫去買一根，坐在車上，大口“咔哧咔哧"嚼起來。這模樣城北的人全都見過。一次，一位京城闊少問丁大少：“這糖堆在我們京城叫作糖葫蘆。老佛爺也愛吃糖葫蘆，你可知道？”丁大少搖頭。京城闊少神氣起來，笑道：“老佛爺吃的糖葫蘆是仙品，與你們這兒街頭貨色可是一天一地了。"隨后他順口又說了一句，“現(xiàn)在京城鼓樓前九龍齋飯莊掌勺的王老五，在御膳房里干過，據(jù)說就給老佛爺蘸過糖葫蘆?！?/p>

等京城闊少一走，丁大少馬上派兩個能人，帶許多銀子，跑到京城把這退了役卻正缺錢的御膳房的廚師請到了天津。待王老五到丁家院子當中，先支起火爐，架上鐵鍋，鋪好石板和案板，隨后把從京城帶來的兩個大包袱打開，將各種見所未見的干活的家伙，還有花花綠綠、奇香異味的食材，有章有法地鋪開擺開。這陣勢，讓四周圍觀的男仆女婢全都看傻了眼。丁大少咧開笑嘴，他家當院成了御膳房！

他頭次見糖堆還能做得這么晶亮悅眼，五彩斑斕，玲瓏剔透，好似一串串小花燈。他叫人把蘸好的糖堆送到家中各房，自己挑了新奇俏皮的一串，張口一咬，立時覺得自己已經(jīng)是老佛爺了。從此，他只要想吃老佛爺?shù)奶呛J，就用車把王老五從京城拉來。要說天津衛(wèi)會吃加上會玩的，大關丁的丁大少頂了天。

①天底下無論壞事好事不會總在一個人身上，這叫物極必反。庚子年間，天降大禍，朝廷內(nèi)亂，跟著是聚在紫竹林里的八國聯(lián)軍血洗了天津老城。大關丁家富得惹眼，便被聯(lián)軍抄得精光，此后他家的搖錢樹——鈔關也不叫干了。一下子，他從天上掉在了地上。聯(lián)軍屠城后不久，天就涼下來。大關丁只剩幾間沒燒毀的破屋子，他一家好幾口，饑腸餓肚，睡覺沒被，沒東西可賣。

一天，他在估衣街上看見一個賣山里紅的老鄉(xiāng)，腦筋一動。他口袋只有幾個銅子兒，便買了三五十個山里紅，又去雜貨店買了一小包糖，②回家后切果、剔核、熬糖稀，然后從堆在墻角的葦簾中抽出幾根葦稈，剝?nèi)ジ善?，露出白稈，截斷削尖，穿果蘸糖，拿到街上一賣，都說好吃，頃刻賣光。他攥著錢又去買山里紅、買糖、做糖堆，這么來來去去，跑來跑去，快斷絕了的一口氣就這么一點點緩過來了。

兩個月后，丁大少居然有模有樣站在估衣街江西會館對面一條胡同口賣糖堆了?？礃幼铀袔讉€錢了。天氣涼，他居然穿上了一件二大棉襖，頭戴無檐氈帽，腳下蹬兔皮里子的一雙氈靴。一根裹著厚厚一圈稻草的木桿上，插滿紅通通的糖堆。估衣街上平日總有幾個賣糖堆的，可人嘴挑好的，很快都認丁大少的了。他的糖堆果大，足實透亮，糖裹得又厚又勻，松脫不粘牙；吃他一串，賽別人兩串。

快到年底，丁大少手頭闊綽些，開始在糖堆上玩起花活，夾豆餡的，裹黑白芝麻的，鑲上各種干鮮雜果的，愈做愈好愈奇愈精，天津人吃了多少年的糖堆，還沒吃過大關丁這些花樣翻新的糖堆。這就奇了，他不過一個玩玩鬧鬧的少爺，哪來的這種能耐？誰也沒想到，不過是當年御廚王老五在他家當院做糖堆時，他在一邊拿眼看到的。他那時候并無心偷藝，王老五對這好吃的闊少爺也全無戒心。大少爺好奇便問，王老五有問必答。能人對自己的能耐向來守口如瓶，所以王老五在京城沒有知音。到了天津衛(wèi)大少爺這兒，百無禁忌，愈說愈得意，可就把一生的訣竅全說給了大少爺。大少爺拿糖堆當命，這些話聽了自然全都記住。

大關丁過去是吃糖堆，今天是做糖堆。吃糖堆用嘴，做糖堆用心。一旦用心，能耐加倍。他還將山里紅改用北邊薊縣的，黃棗改用漳洲的，葦稈改用白洋淀的。天津是碼頭，要什么有什么。大關丁親口吃過老佛爺?shù)奶呛J，只有知道那個味兒才能做出那個味兒來。天津又有租界，有洋貨，他能知道洋人哪樣東西好。他把白糖改為荷蘭的冰花糖，不單又甜又香，還分外透亮，看上去每個紅果外邊都像罩個玻璃泡兒。這些法子，一般小販哪里知道？

他在鈔關長大，懂得做事要講規(guī)矩。他每天必走一條路線，起自針市街，東穿估衣街和鍋店街，西至大胡同止。天天下午，按時準到。只是刮風、下雨、三伏天不出來。北門里的富人多，想叫他到那兒去賣，被他婉拒。他說他每天做的東西有限，只夠估衣街那邊的老主顧。他的糖堆是在估衣街上賣出名來的，心里總裝著這里的老主顧們。

這一來，丁大少又站了起來。

于是，估衣街上天天能見到他。他富裕起來后，衣裝也更像樣。小瓜皮帽是用俄國的材料定做的，褂子褲子干干凈凈。他面有紅暈，眸子發(fā)光。每到一個小胡同口，必朝胡同里邊喊一聲：

“堆兒——"

他人高腹圓，嗓門粗，中氣足。一聲可以直貫胡同深處。

天津再沒人貶他，反而佩服這人。人要闊得起，也得窮得起。闊不糟錢，窮就掙錢。能闊也能窮，世間自稱雄。

（選自《俗世奇人》，有刪改）

6．下列對小說相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）

A．小說前面不避其繁地寫丁大少不愛吃各種高檔酒樓食物，與接下來寫喜歡吃糖葫蘆形成鮮明對比，突出他喜好的特別。

B．王老五在京城無知音，在天津卻把訣竅說給丁大少聽，是因為手藝在異地再次得到高度認可而感到得意和滿足。

C．小說塑造人物主要分為三個階段：闊綽、落魄、復興，每個階段形象刻畫都各有側重，使得人物形象頗為豐滿。

D．小說用丁大少衣服和賣糖堆場景的變化，映照了他從“天上掉到地上”到“又站起來了"的過程。

7．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A．小說寫王老五到丁府做糖堆的情節(jié)，為后文寫丁大少落魄時自己做糖堆做了鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展。

B．作者在塑造丁大少這一人物時，運用質樸的白描手法，不加渲染，不事鋪陳，緊緊扣住人物的妙語絕招，一氣呵成。

C．小說用采用第三人稱全知視角敘事，寫出了其日常生活變化的真實情狀，使人物形象更加鮮明。

D．小說善于運用口語及“格色”“頂了天"等天津方言，讓人感覺親切自然。同時文字精短，半文半白，帶有“三言兩拍”的筆意。

8．請賞析文中兩處畫橫線語句的表達效果。（4分）

第①處：

第②處：

9．（6分）本文選自《俗世奇人》，作者在“書前短語"中寫道：“天津這地方自有特別之處，尋常百姓，茶余飯后，津津樂道者，往往就是鄉(xiāng)土異士和市井奇人。他們不崇尚精英，偏愛活在身邊的那些非凡的凡人。這些人物的身上也就融入此地百姓集體的好惡，地域性格因之深藏其中?！?/p>

請結合文本概括并分析“丁大少"身上體現(xiàn)了哪些令百姓“偏愛”的“地域性格"？

河北省衡水市武邑中學2023-2024學年高三上學期期末考試語文試題

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6-9題。

夜觀流星

林清玄

①讀宋朝沈括著的《夢溪筆談》,有一段談到他夜見流星的事，非常有趣：

②治平元年，常州日禹時，天有大聲如雷，乃一大星幾如月，見于東南，少時而又震一聲，移著西南：又一震而墜，在宜興縣民許氏園中。遠近皆見，火光赫然照天。許氏藩籬皆為所焚。是時火息，視地中只有一竅如杯大，極深，下視之，星在其中熒熒然，良久漸暗，尚熱不可近，又久之，發(fā)其竅，深三尺余，乃得一圓石，猶熱，其大如拳，一頭微銳，色如鐵，重亦如之。

③沈括學識的淵博早為后世所推崇.但我對這一段描述特別感興趣。并不是像有的學者說他對流星的判斷正確早在西方天文學家九百年之前.而是我小時候也有一段看流星隕落的相似經(jīng)驗。

④我幼年居住的鄉(xiāng)里，沒有電視，沒有收音機，沒有冷氣，沒有電扇，一到夏天夜晚，就沒有人留在屋內(nèi).家人全跑到三合院中間的庭院里納涼：大人坐在藤椅上聊天。或談著農(nóng)事.或談著東鄰西里的閑話：小孩子就圍坐在地板上傾聽。或到處追逐螢火蟲。

⑤小時候，家里有一位幫忙農(nóng)事的老長工，我們都叫他“玉豹伯”.他的腦子里裝滿了民間戲曲里的戲文故事.口才好.姿勢優(yōu)美.頗像媽祖廟前的說書先生。他沒有兒女.因此特別疼愛我們。每年夏天夜里，我們都圍著聽他說故事。一直到夜幕低垂才肯散去。他的身上有一種說不出的魅力。聽到精彩的地方。我們甚至舍不得離開去捉跳到身邊的大蟋蟀。

⑥有一天玉豹伯為我們講《西游記》,談到孫悟空如何在天空騰云駕霧飛來飛去，我們都不禁抬頭望向萬里的長空，就在那個時候，一顆天邊的星星畫出一條優(yōu)美的長線。明亮的星一直往我們頭上墜落，我們都尖聲大叫，玉豹伯說：“流星!流星!"然后我們聽到轟然一聲巨響。流星就落在我們庭院前不遠處蕉園旁的河床。

⑦一群孩子全像約好了似的，完全顧不得孫悟空，呼嘯著站起往河床奔去，等我們跑到的時候卻完全不見流星的影子，在河床搜尋一個晚上毫無所獲，才拖著疲倦的身子回家。第二天還特別起早.繼續(xù)到河床去找，后來找到一顆巨大的黑褐色石頭。因為我們?nèi)杖赵诤哟灿螒?。幾乎可以確定那顆新石頭就是昨夜的流星.但是天上的明星落到地上怎么會變成石頭呢是我們不敢肯定的謎題。

⑧那是我第一次看見流星，在那之前，雖聽大人說起過流星，知道天上的每個星星就對應著地上的一個人，只要看見天上的流星隕落就知道地上死去了一個人?？墒俏页Ｗ詥?，地上時常有人去世，為什么流星是那么地罕見呢

⑨還有人說，當你看見一顆流星落下的一刻，閉上眼睛專心許愿，你的愿望就可以實現(xiàn)，當時我們還是孩子，心中沒有什么大愿.看到奔射如箭的流星。張看之不暇。誰還顧得許愿呢

⑩后來我還在庭院里看過幾次流星。但都遠在天外，稍縱即逝。不像第一次的感受那么深刻。心中只是無端的茫然，若是天空中的星星都對應著一個人，那一刻落下的又是誰呢不管是誰.人世里不是行者就是過客.流星落下不免令人感觸殊深。

如果流星是一個人的隕落.那么浩渺的天空就對應著廣闊的大地.人的群落就是星的聚散.這樣想時，我們的離恨別情便淡泊了許多——光燦的星落到地上只是一個無光的石頭，還有什么是永遠的光明呢

我總覺得不管有多少天文學家.盡管人類登陸了月球.我們對天空的了解都還是淺薄無知的，重要的不是我們知道了多少天空的事物.而是它給了我們什么樣心靈的啟示。

從很年幼的時候我就愛獨自坐著看天空，并借著天空實想，一直到現(xiàn)在，我出門時第一眼都要看看天色，這或許是看天吃飯的農(nóng)家子弟本性.然而這種本性也使我在大旱的時候想著渴望雨水的禾苗：在連日豪雨之際思念著農(nóng)田里還未收割、恐懼著發(fā)芽的累累稻穗：在巨風狂吼之時憂心著那些出海捕魚的漁夫。

天空的冥思是可以讓我們更關切著生活的大地，這樣站在地上仰望天際，就覺得天空和星月離我們不遠。也是“星垂平野闊，月涌大江流”的心情。

我最擔心的是，在我認識的都市兒童中，大部分失去了天空的敏感，有的甚至沒有好好地看過天色，更不要說是流星了?，F(xiàn)在如果我看見流星。我想許的愿望是：“孩子們。抬頭看看那一顆馬上要失去的流星吧!"

(有刪改)

6.下列對文本相關內(nèi)容的理解不正確的一項是()(3分)

A.標題“夜觀流星”總括全文內(nèi)容，即記述與“夜觀流星"有關的故事與內(nèi)心感慨。

B.作者寫孩子們在河床搜尋流星，尋了一個晚上“毫無所獲”,“第二天還特別起早，繼續(xù)到河床去找",其目的是表現(xiàn)孩子們對流星的強烈好奇。

C.與兒時關注自然的緣由不同，長大后的“我”表現(xiàn)出對生計的關心和勞動者的牽掛。

D.文章最后作者的擔心與希望，揭示出現(xiàn)代人只貪圖物質享受，喪失精神追求的現(xiàn)狀。

7.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()(3分)

A.文章以沈括《夢溪筆談》的相關記載開篇，豐富了文章內(nèi)容，增強了可讀性，也引出了“我"

兒時第一次看到流星的經(jīng)歷。

B.文中⑧⑨兩段講述關于流星的傳說，為文章增添了神秘浪漫的色彩，也為下文的哲思張本，進一步豐富了“流星”的意蘊。

C.“渴望雨水的禾苗"“恐懼著發(fā)芽的累累稻穗”“巨風狂吼"三處都采用擬人的修辭手法，旨在突出天地萬物的神奇壯美。

D.作者善于從平凡瑣事中取材，立意深遠。語言清新雋永，情感自然真摯，呈現(xiàn)出一種質樸通達、寧靜清歡的獨特審美旨趣。

8,玉豹伯講故事的情節(jié)在文中有哪些作用請結合全文簡要概括。(4分)

9.文章作者在第①段中對“流星”隕落的感慨，與蘇軾《赤壁賦》中對“水"與“月”的感慨相比，有何異同(6分)

河北省邢臺市寧晉縣寧晉中學等校2023-2024學年高三上學期聯(lián)測考試語文試題

（二）現(xiàn)代文閱讀I（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

征途上（節(jié)選）

王愿堅

踏著爛泥，踏著水草，這支給兄弟連隊送糧的小小的隊伍緊腳緊步地走了三天。

（1）傍晚，正是草地行軍最好的時候。清涼的晚風，吹散了悶人的熱氣。太陽剛落，西天上便出現(xiàn)了濃黑的烏云。暴風雨說來就來，老姚看看天色，愁悶地嘆了口氣，喊了聲：“休息！"

同志們忙起來了，尋柴草、找牛糞、生火、搞水……一堆篝火點起來了，大家圍著火堆叫著、忙著。小賴伸手去扯糧袋，糧袋是扯下來了，還沒來得及抖開看看，①一陣風吹來，袋子卻像個酒旗似的飄起來，和軍號的那條大紅綢子絞在了一起。

輕飄飄的糧袋子，從左手掏到右手，又從右手捯到了左手，他猶豫了一陣，最后橫了橫心：“干脆，全倒完算了?！?/p>

可是，他那舉起糧袋子的手，還是停住了。

小賴來到老姚身邊，說：“老姚，幫我下糧去吧！"

“好，就走?！崩弦κ帐巴陽|西，抬頭一眼看見小賴腰間的軍號上濺滿了泥點，還夾著老長一截草刺，本想說什么，但一看小賴那腳步蹣跚的樣子，還是閉了嘴，牽著牦牛來到篝火邊上。小賴拿起糧袋，鼓起勇氣對準了小碗。糧袋輕輕地抖著，炒面像群小蟲子似的，哆哆嗦嗦地從口袋里流出來，飄出一股撲鼻的香味。

“好了。"老姚喊了一聲。

“是?！毙≠噾艘宦?，手卻還在抖著。但是，才抖了幾下，手腕子就被老姚那只粗大的手卡住了。小賴望望碗里，②水都沒有變渾，連碗底那塊疤痕也還能看清。水面上，幾片小小的麩皮，隨著亮亮的水泡兒在輕輕地浮動。他仰起臉低聲地說：“再下一點？"

“不?！?/p>

“再下一點吧，"小賴舉起了大拇指，隨即又換成了小指，“只下這么一點點?！?/p>

“不。"

小賴望著老姚那嚴肅的神色，突然，他一把抓住老姚的胳膊，喊了聲：“同志，我餓啊！”說罷，他撲到老姚懷里，低聲地哭了。

老姚攬住了小賴的肩膀，慢慢地低下了頭。他左手把小賴抱緊了，右手扯下自己的糧袋子，悄悄地抓出一把面粉，撤在小碗里，用樹枝攪了攪，然后扶起小賴，柔聲和氣地說：“來，我的好同志，就這么吃了吧！都吃光了，明天怎么辦哪？"

③“要不，”他猶豫地指了指牦牛身上，“那里還有……"

“什么？”老姚一愣，一把揪住了小賴的肩膀，“你，你說什么？"

小賴瞟了老姚一眼。只見他一手捂住牦牛身上的糧食，胡子不停地抖著，兩眼閃著逼人的光。那神情，仿佛要把他一口吞下去。

“你，你要打這些糧食的主意？不成！”老姚氣呼呼地說著。

小賴的頭勾得更低了。

“這娃娃也算是好樣的了，"篝火那邊有人插話了，“這，是第一次嘛……”

“第一次？有初一，就有十五！"老姚盯住小賴的臉，“叫你自己說說看，為什么從昨天起，你不唱歌啦？為什么……”他用小樹枝把軍號敲得鐺鐺響；趁小賴低頭看號，又向碗里扔了一小把面，“一整天，沒聽見你吹一次號、拔一次音！唵？"

他越說火越大，聲音越高，索性一按地皮站起來；剛一直腰，身子一晃，打了個真趔趄，差點倒在火堆上。他慌忙蹲下身，就勢把小碗里的糊糊攪了攪，話卻沒有停：“呶，這頓飯，就是這些，多一點也沒有。要想動這個，”他拍著牦牛背上的糧袋，斬釘截鐵地說，“不成，一丁點也不成！"

老姚的話停住了。（2）草原上一時變得很靜，靜得只聽見火星迸裂，牦牛嚼草的聲音。老姚端起小碗，放到唇邊試了試，遞到小賴手里，緩慢地說：“好了，快吃了吧?！?/p>

小賴擤把鼻涕，接過碗，大口大口地吃起來。

④老姚看著那張沾著面糊的嘴巴，猛地轉過臉去，揚起手掌揩了揩眼淚。

停了一會兒，他從腰間摸出那條皮條，又從一個同志腰間抽出把刺刀，把它一截截切開。一面切，一面還叨咕著：“把這玩意兒吃了，日后有了馬，使什么牽喲——"說著，臉上浮上了惋惜的神色。

這工夫，小賴已經(jīng)吃完了最后一點面糊渣渣，聽到這話，湊過來，好奇地問：“這東西也能吃？”

“能！怎么不能？我的好同志。"他切下了一小段，扔進柴炭里，用樹枝撥弄著。牛皮噬噬地叫著，浮起輕煙，發(fā)出一股焦糊味兒。

把燒好的一截牛皮揀出來，吹掉了浮灰，扔進小碗里煮著，他又挑了一段稍長些的，然后向小賴身邊挪了挪。

“看，這一截是明天早上的。怎么樣，不算少吧！要趕路多吃點嘛，這叫作‘早飯吃飽’，懂不懂？”他量出了四指長的一段，刻上了一條道道，“這是中午飯，‘午飯吃少’。"他又畫出了一段，比第一截少些，比第三段又稍長了一點，“晚上，吃這么多。再配上點野菜，撒點面粉，改善改善生活——嘿，‘晚飯吃好’嘛！”他畫著，嘮叨著，短短的皮條上刻上了五條白印子，剛好可以吃兩天。

小賴接過了牛皮，心里熱乎乎的。

“來，咱們嘗嘗！老姚笑著，用刺刀挑起了那塊牛皮，咬了一口。他用力嚼著，突然孩子似的叫了起來：“要得，要得，簡直抵得上宣威火腿呀！"他一抹胡子，縱聲地笑起來。

“宣威火腿？………”小賴嘴的一聲笑了。

整個篝火四周，全笑了。

（有刪減）

6.下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.究竟往碗里下多少糧食，小賴內(nèi)心有過矛盾斗爭，最終還是讓老姚把關，主要是出于對老姚的畏懼。

B.小賴作為司號員卻讓自己的軍號濺滿了泥點，且步履蹣跚，可見行軍的艱難以及戰(zhàn)士的疲累饑餓。

C.小說沒有跌宕起伏的情節(jié)，而是抓取了長征行軍途中晚飯這一短暫時刻來表現(xiàn)主題，尺幅雖小卻意蘊豐富。

D.老姚說煮牛皮的味道抵得上宣威火腿逗笑了大家，這一結尾讓前文艱苦行軍的凝重氛圍變得歡樂昂揚起來。

7.對文中畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）

A.句子①中“袋子卻像個酒旗似的飄起來"運用比喻，寫出了袋子中糧食極少的情狀。

B.句子②通過水沒有變渾、碗底疤痕清晰的細節(jié)描寫，側面寫出了當時條件的艱苦。

C.句子③寫小賴因饑餓已經(jīng)忘記了自己給兄弟部隊送糧食的使命，塑造了一個圓形人物。

D.句子④中“沾著面糊的嘴巴”與老姚兩次往小賴碗里加面粉形成呼應，行文縝密。

8.本文環(huán)境描寫雖不多，卻極為精妙，請分析文中兩處畫波浪線句子的妙處。

9.馮牧曾評價王愿堅的作品“充溢著不同角度的動人心弦的力量"，請以老姚為例，結合文本分析這一特色。

河北省金科大聯(lián)考2024屆高三1月期末質量檢測語文試題

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,16分)

閱讀下面的文字，完成6~9題。

文本一：

罪愆的遺憾

張慶華

父親病逝后，一個懸念，猶如頑固的浮幻，累累潛入我的精神世界，追究我的良知，拷問我的靈魂……

耄耋之年的父親，發(fā)病就呈現(xiàn)半身不遂，手臂僵硬，癡傻芥呆的癥狀。尤其讓家人跟著揪心的是，父親從此喪失了說話功能。

醫(yī)院給父親定性為腦出血，建議住院治療。那時，合作醫(yī)療等優(yōu)惠政策還沒實行，住院治療需要高昂的費用。這個棘手的問題，一時困住了我。因為，姐妹兄弟都是土里刨食的農(nóng)民，生活不太富裕，所需費用大都得我這個鎮(zhèn)政府干部來擔當。我自己那點兒工資，孩子上學、贍養(yǎng)父母、人情往來、生活日用……也是捉襟見肘。所以，我不得不顧忌自己經(jīng)濟尷尬的現(xiàn)實，不能不考慮自己家庭和諧的問題。因此，我只能選擇既省錢又不耽誤父親康復的兩全之策。這樣的決策，需要請個明白人來幫著一錘定音。

明白人是本市康復醫(yī)院的院長。他是大連醫(yī)科大學博士、心腦血管疾病的專家。重要的是，他和我是莫逆之交。他看過片子和診斷報告后問我：“老爺子今年高壽”我說：“八十三歲。"他仿佛用宣判的口吻說；“要是信我話，趁早回家治?！苯憬銚鷳n地說：“家里條件不如醫(yī)院好。"院

長說：“老爺子這病，去根兒不可能，只能用藥維持。住院治療是輸液吃藥?；氐郊依?，還是輸液吃藥。這么大歲數(shù)了，在家里調養(yǎng)，照顧起來更方便?！?/p>

院長是遠近聞名的醫(yī)療界權威，他的話，統(tǒng)一了家人的意見。下一步，便是由我來負總責地執(zhí)行落實。

晚年的父母，在城北農(nóng)村的哥嫂家居住。父親回家以后，我請來了村衛(wèi)生所的劉大夫，把父親在家治療的事宜完全托付給她。隔三岔五，我會請院長到家里來為父親做醫(yī)治檢查，以便及時掌握父親的病情變化。左鄰右舍們說：“你家這治療條件，不比住院治療差。"當時，自己也覺得，這樣的治療條件，已經(jīng)非普通人家能比。

一個月以后，父親的病情略有好轉，只是說話的功能沒有一丁點兒的改善。他要說的話，只能用手勢來表達?？杀氖牵覀兤谱g不了他手勢的含義，搞不清他到底要對我們說什么。一天，我坐在他的身旁，再一次問他：“爸，您的這個手勢，是什么意思啊”他呆癡癡地盯住我，掙扎著抬起僵硬的左手，沖著屋門口，拼著力氣，使勁兒地揮動。我找來紙和筆遞給他，讓他把要說的話寫在紙上。他先是激動地抓住了筆，顫顫巍巍地想在紙上寫字。紙被他戳得全是窟窿眼兒，卻一個字也沒寫出來。我悲哀：父親連寫字的功能也喪失了。

父親為自己寫不出字來而激惱。他嘴角流著哈喇子，眼里噴射出焦躁的怒火。見我們瞅著他發(fā)愣，他情緒失控，像個孩子似的一會兒笑，一會兒哭，笑聲像哭，哭聲像笑。他一邊甩手向門口揮動，一邊撕扯著衣服，恨不能把憋在心里的話用手掏出來給我們看。他眼睛深陷，用祈求的眼神看著我們，漸漸地，漸漸地，他哭笑的聲音減弱，手臂無力，頭一歪，栽倒在我的懷里。

半年以后，父親安詳?shù)仉x開了這個世界，享年八十四歲。

父親走后，我曾無數(shù)次地揣摩他那個手勢的內(nèi)涵，嘗試用自己的思維，去觸摸父親在天堂里的靈魂。直到有一天，我自己有病去醫(yī)院，看見醫(yī)院里人山人海，人頭攢動，場面壯觀。這情景，促使我心里倏地竄出來一個念頭：“啊——醫(yī)院——父親留給我的那個懸念，是不是要告訴我，他要去醫(yī)院住院治療！"

破譯了父親留下的懸念，我內(nèi)心翻滾出無限的懊悔、愧疚、自責！震撼心靈的是強烈的遺憾。這份遲到的遺憾，蕩滌著我的良知，洗刷著我的靈魂，讓我覺得，在挽救父親生命的過程中，我沒有做到一個兒子應該盡到的責任！我沒敢舍棄自己的一切，沒拋開所有的私心雜念，沒有借錢負債也要給父親積極治療的勇氣。而父親呢，他可能帶著無聲的憋屈和憤懣，帶著沒去成醫(yī)院的遺憾撒手人寰……想到這些，我鼻腔發(fā)酸，眼窩滾燙，追悔的淚水奪眶而出。我仰望長空，沖著天堂里的父親在內(nèi)心大喊——父親，我對不起您?。?/p>

愛默生說：“有一點遺憾的人生，才是有味道的人生?！睂Ω赣H的遺憾，讓我嘗到了被良知譴責和歲月磋磨的苦澀味道。我感嘆：人世間，有些懊悔和遺憾，是可以用后來來做彌補的。而我對父親的遺憾，是沾滿罪愆的遺憾，是不可饒恕的遺憾。更為遺憾的是，我的這份遺憾，無法補償，不可挽回。永逝的時光，不給我贖罪的機會！

(有刪改)

文本二：

慶華，昵稱“冬烘先生張"，近年吾等又半挪揄地將他“尊”為“慶翁"。

那年，我聽說他有工作經(jīng)歷——在遵義當過一年還是半年通訊員——便疑心他很“油”。接觸下來才發(fā)覺他是個“大直白"。他喜歡踩別人痛腳，哪壺不開提哪壺。發(fā)現(xiàn)你的缺點弱點就窮追猛打，動輒就說你“虛榮”“偽善"“淺薄”，搞得我好幾次面紅耳赤。我甚至有些怕他，即使發(fā)現(xiàn)他把“幼稚"讀成“幼雅”也不敢取笑他。

那時，我們都喜歡讀小說，就常在一起聊天。但我們的認識大不相同，我讀小說主要看故事，特別喜歡浪漫主義風格的小說，迷戀雨果、巴爾扎克、屠格涅夫。慶華注重技巧、細節(jié)和人物性格的描寫，他喜歡現(xiàn)實主義，認為現(xiàn)實主義才是寫作的正途，特別崇拜契訶夫。

(節(jié)選自劉雍《張慶華小說集〈冬日〉序》)

6.下列對文本一相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)

A.與父親手臂僵硬、癡傻茶呆的癥狀相比，他不能說話更讓家人揪心。

B.父親因病不能寫字，這不僅使“我"悲哀，也使父親自己極為懊惱。

C.雖然父親居家治療的條件很是不錯，但是父親的病情未見改善。

D.最后一段點明題旨，表達“我”的遺憾以及沒有機會贖罪的痛苦。

7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)

A.文本一中，父親那一時之間“破譯不了"的“手勢”既引發(fā)了“我"的猜測，又設置懸念，吸引了讀者，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

B.文本一語言樸實，通過反復的自我質疑和對父親情感的抒發(fā)，成功傳達了對父親深深的愛和對未能給予他更好治療的遺憾。

C.文本一中，在父親情緒失控之時，文中以“像個孩子似的一會兒笑，一會兒哭”來進行比喻，表現(xiàn)了父親無法表達意愿的痛苦。

D.文本二最后一段，作者運用對比的手法，以此突出了作者與張慶華在所追求的文學風格類型以及所喜歡的著名作家方面的差異。

8.文本一第一段雖簡短，但流露了作者多重情感，請梳理概括。(4分)

9.文本二評論張慶華“喜歡現(xiàn)實生之，認為現(xiàn)實主義才是寫作的正途"，請結合文本一的相關內(nèi)容分析張慶華作品的“現(xiàn)實主義”體現(xiàn)在哪里。(6分)

文學類文本閱讀

河北省部分學校2023-2024學年高三上學期期末調考語文試題

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

倪煥之葉圣陶

吳淞江上，天色完全黑了。濃云重疊，兩岸田畝及疏落的村屋都消融在黑暗里。近岸隨處有高高挺立的銀杏樹，西南風一陣陣卷過來涌過來，把落盡了葉子的樹枝吹動，望去像深黑的人影，披散著蓬亂的頭發(fā)。

江面只有一條低篷的船，向南逆風行駛。后艄兩支櫓，天氣很冷，年輕的農(nóng)家夫婦搖櫓的手都有棉手籠裹著。手里的櫓，每扳動一回都得用一個肩頭往前一摘，一條腿往下一頓，借以助勢。

艙里小桌子上點著一支紅燭。靠后壁平鋪的板上疊著被褥，一個二十五六的人躺在上面。他雖然生長在水鄉(xiāng)，卻似乎害著先天的暈船病，船身晃幾晃，便覺胃里作泛，頭也暈起來。加上逆風，上船時便橫下來，到現(xiàn)在還不曾坐起過。躺著，自然不覺得什么；近視眼悠閑地略微閉上，一支卷煙斜插在嘴角里，一縷青煙從點著的那一頭徐徐裊起，可見他并不在那里吸。他的兩頰有點瘦削，端正的鼻子，不濃不淡的眉毛，中間加上一副橢圓金絲邊眼鏡，就頗有青年紳士的風度。

在板床前面，一條胳臂靠著小桌子坐的，是一個更為年輕的青年。他清湛的眼睛凝視著燭焰，正在想自己的前途。他感覺煩悶的生活完全過去了，眼前悶坐在小艙里，行那逆風的水程，就是完篇的結筆。等候在前頭的，是志同道合的伴侶，是稱心滿意的事業(yè)，是理想與事實的一致；這些全是必然的，猶如雖然今夜是風狂云陰的天氣，但總有個笑顏似的可愛的朝晨。

初次經(jīng)過的道路往往覺得特別長，更兼身體一顛一蕩地延續(xù)了半天，這坐著的青年不免感到一陣煩躁，移過眼光望著那躺著的同伴問道：“快到了吧？"雖然煩躁，他的神態(tài)依然非常溫和，率真；濃濃的兩道眉毛稍稍蹙緊，這是他慣于多想的表征。

“你心焦了，煥之，”那躺著的用兩個指頭夾著嘴里的卷煙，眼睛慢慢地張開來，“真不巧，

你第一趟走這條路就是逆風。"他敲著板門問道：“阿土，陶村過了嗎？”“剛剛過呢，至多點半鐘可以到了。"

“他知道今天逆風，一定在校里等著你。他想你想得急切呢。今天我去接你，也是他催得緊的緣故。不然，等明后天息了風去不好嗎？”

煥之有點激動，訥訥地說：“樹伯，我只怕將來會使他失望。不過我愿意盡心竭力服務，為他的好意，也為自己的興趣。"

“你們兩個都喜歡理想，這一點頗相像?！睒洳表鵁ㄖf。

“這是干的都是教育事業(yè)的緣故。教育事業(yè)是培養(yǎng)人的，——人應該培養(yǎng)成什么樣子？人應該怎樣培養(yǎng)？——這非有理想不可。"煥之清朗地說著。

“老蔣大約也是這樣意思?！睒洳]了閉眼，繼續(xù)說，“所以我曾經(jīng)告訴你，他做好一篇對于教育的意見的文章，那篇文章就是他的理想。"

“你記得他那篇文章怎樣說嗎？”煥之的眼里透出熱望的光。

“他開頭辨別什么是‘性’，什么是‘習’，又講兒童對于教育的容受與排斥，又講美育體育的真意義，——啊！記不清楚，二十多張稿紙呢。"

“有這樣熱心的人！”煥之感服地說。便懸擬蔣先生的容貌，舉止，性格，癖好，一時又陷入沉思；這樣想時，不免欣慰而且興奮。

樹伯把兩腿蜷起一點，又把蓋著的被頭角掀了一掀，聳聳肩說：“事情往往不能預料。早先你當了小學教員，不是常常寫信給我，說這是人間唯一乏味事，能早日脫離為幸嗎？"“唔，是的?！睙ㄖ差D了心頭的欣慰與興奮，鄭重地答應。

“到現(xiàn)在，相隔不過一二年，你卻說教育事業(yè)最有意義，情愿終身以之了。"

“記得給你寫過信。”煥之現(xiàn)出得意的笑容，“后來我遇到一個同事，他那種忘了自己，忘了一切，只知為兒童服務，只知往兒童的世界里鉆的精神，??！我說不來，我唯有佩服，唯有羨慕。"

煥之把身子坐直，望著前方，似乎透過了前途濃厚的黑暗，已望見了正去就事的校里的好些學生。

“像蔣先生那樣，他沒有事做，”樹伯說得很淡然，“田，有賬房管著；店，有當手管著；外面去跑跑，嫌跋涉；悶坐在家里，等著成胃病；倒不如當個校長，出點主意，拿小孩弄著玩。"

煥之看了樹伯一眼，他對于“弄著玩”三個字頗覺不滿，想樹伯家居四五年，不干什么，竟養(yǎng)成玩世不恭的態(tài)度了。便說：“你怎么說玩？教育事業(yè)是玩嗎？"

“哈哈，你這樣認真！”樹伯狡笑著說，“字眼不同罷了。你們說研究，說服務，我說玩，實際上還不是一個樣？——老蔣如果處在我的地位，他決不當什么校長了。你想，我家里瑣瑣屑屑的事都要管，幾畝田的租也得磨細了心去收，還有閑空工夫干別的事情嗎？"

煥之覺得他突然是中年人了，老練，精明，世俗，完全在眉宇之間刻畫出來。樹伯半睡半醒地迷糊了一陣，忽然坐起來敲著板門問阿土道：“進了港嗎？”“進了一會兒了，學堂里樓上的燈光也望得見了。"阿土的聲音比剛才輕松悠閑得多。

“我上船頭去望望！”煥之抱著異常興奮的心情，把前面板門推開，兩步就站在船頭。一陣風過去了，他開始嗅到清新而近乎芳香的鄉(xiāng)野的空氣，胸中非常舒爽。犬聲散在遠處，若沉若起，彼此相應。前面二三十丈遠的地方，排列著濃黑的房屋的剪影。中間高起一座樓，樓窗里亮著可愛的燈光。燈光倒映河心，現(xiàn)出一條活動屈曲的明亮的波痕。

“?。〉搅?，新生活從此開幕了！"煥之這樣想著，凝望樓頭的光。一會兒，那光似乎擴大開來，擋住他的全視野，無邊的黑暗消失了，他全身浴在明亮可愛的光里……

（有刪改）

6.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.開頭的景物描寫極力渲染大風、濃云、黑天的景象，烘托了倪煥之壓抑的心情。

B.對搖櫓船工“一掮”“一頓"動作的細節(jié)刻畫，形象地寫出了在大風中搖船的艱辛。

C.“雖然煩躁，他的神態(tài)依然非常溫和，率真”，表現(xiàn)了倪煥之持重的特點。

D.躺在船艙里的樹伯，雖然年輕但已顯示出老練、精明、世俗，與倪煥之形成對比。

7.關于文中談論蔣先生的部分，下列說法不正確的一項是（3分）

A.從樹伯的話中可以看出，蔣先生對倪煥之來校任教懷有很高的期待。

B.蔣先生關于兒童教育、美育體育的研究，讓倪煥之對他充滿了崇敬和向往。

C.在樹伯看來，蔣先生既有追求教育理想的一面，也有追求生活實用的一面。

D.蔣先生選擇當校長的主要原因是既不想到外面四處跋涉，又不想在家里悶坐成病。

8.船行江上，倪煥之的情感隨著他的所見所感而逐步變化。請結合文中相關內(nèi)容簡要分析。（4分）

9.有人說，結尾顯得過于直白，應該刪掉；也有人說，結尾的表達效果更好，應該保留。是否應該保留結尾？請談談你的理解。（6分）

6.A【解析】A項，“烘托了倪煥之壓抑的心情"錯誤，此處景物描寫的作用主要是烘托倪煥之內(nèi)心對前途的迷茫及些許煩悶。

7.D【解析】D項，“主要原因是既不想到外面四處跋涉，又不想在家里悶坐成病”錯誤，這是樹伯對蔣先生選擇當校長原因的推測，蔣先生選擇當校長的主要原因應是對教育的熱愛。

8.①憧憬：坐在桌子邊沉思前程，充滿期待。②煩躁：連續(xù)坐了半天的船，不知路途遠近。③熱切（激動、熱望、欣慰）：對蔣先生興辦教育的敬佩和對新生活的向往。④興奮（舒爽）：開啟新生活，充滿新希望。（每點1分）

9.示例一：應該保留。①情節(jié)上，交代了行程圓滿結束；②主旨上，強化了倪煥之對新生活的向往，寓示有志青年對教育理想的追求；③表達效果上，抒情意味濃郁。

（每點2分）示例二：應該刪掉。①結構上，以景結尾，引人聯(lián)想；與開頭寫景首尾呼應。②情節(jié)上，更加緊湊簡潔。③表達效果上，表達更加含蓄蘊藉，引發(fā)思索。（每點2分）

河北省部分重點高中2023-2024學年高三上學期期末考試語文試題

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

秋山圖肖復興

去年年末整理書時，忽然嘩啦啦坍塌下來一角，一本薄薄的小書，滾落在我的腳下，是《芥川龍之介小說十一篇》。彎腰拾起來，不禁責怪自己，忙亂之中，怎么把這本書也丟棄了呢？

書的譯者是樓適夷先生，看書的后記，知道是他1976年4月到6月所譯。他說：“1976年是怎樣的年頭，4月又是什么日子，這是大家都知道的。天快要亮的時候，夜照例是特別黑暗而寒冷的。"1976年，是“四人幫”被粉碎的年份。那一年，樓適夷先生71歲，從“五七干校"回家快三年了，①頭上還戴著“帽子”，身上還背著“包袱"。而在當時，芥川的小說尚在“毒草”之列，樓適夷雖認定其是“鮮花"，卻也悲觀地認為“并不準備將來會有發(fā)表出版的日子”。這是這本書翻譯的時代背景和私人語境，這本書由此而增加了厚度，超出了芥川小說本身。

樓適夷先生是翻譯家，之所以當時選擇翻譯芥川的小說，是別有心意的。在后記中，他說芥川的小說，是魯迅先生最早翻譯到我國的，魯迅先生在二十世紀二十年代初就翻譯了《羅生門》，后來還想翻譯芥川的作品，可惜天不假年，未能如愿。樓適夷先生翻譯芥川的小說，是出于對魯迅先生的敬重和承繼。

在后記中，樓適夷先生又說，譯稿“是用兩張復寫紙，復寫出三張稿紙，裝訂成冊，變成一本書的樣子，請二三家人，和二三個不與我劃清界限還有來往的友人，充當我的讀者。"——這種深藍色的復寫紙，對我們這一代的寫作者而言，是很熟悉的，在沒有復印機、電腦和社交軟件的時代，我和不少寫作者，害怕稿子寄失，都用過這樣的復寫紙復寫稿件——于是，他特意請人刻了一枚圖章，便是“二三書屋之印”，我們便也明白了，封面所印的這方印章的含義了。

芥川的小說，如今譯本很多，這個譯本，有如此多的元素在內(nèi)，便不只屬于芥川，也屬于樓適夷先生和他所屬的那個特殊的時代，便有了另一番價值和意味所在。

我是坐在天壇的藤蘿架下看這本小書的。②初春中午的陽光，溫煦暖人。這一天，我主要看其中的《秋山圖》一篇。四十多年前讀過，竟然一點兒印象都沒有了，當時只顧看《竹林中》和《羅生門》，還有《地獄變》了，也可以看出當時讀書不認真，沒有能夠領悟其中奧妙的緣故吧。這是一篇寫清初大畫家王時敏兩次尋找元代畫家黃公望的名作《秋山圖》的故事。同樣一幅《秋山圖》，五十年之后，時代與人心的跌宕變化中，有著完全不同的樣貌和感覺，其亦真亦假，亦夢亦幻，撲朔迷離，以至讓王時敏心中竟掠過“狐仙"的縹緲之感。

芥川的小說中，重寫并改寫歷史故事，占有相當部分。這是他那一代日本小說家的創(chuàng)作傳統(tǒng)。我們這樣的傳統(tǒng)似乎少了些，自魯迅先生的《故事新編》后，曾有馮至、陳翔鶴等老作家寫過一些這樣的歷史小說，之后似乎愈發(fā)少見。③那些熱衷于宮斗或王朝更迭或讓古人和歷史改頭換面以迎合今日的小說，不在此列?！肚锷綀D》重寫的是我國古代故事，但不是夢回前朝的舊小說。這篇小說寫得干凈利索，如同冰冷而嶙峋的骨架凜然；又情節(jié)步步緊逼，如同層層剝筍而百味次第逸出。

不知怎么搞的，放下書，忽然覺得這一篇《秋山圖》的寫作風格，和汪曾祺先生有點兒相似。汪先生也喜歡改寫古代故事，比如《聊齋》，就曾樂此不疲地改寫過多篇。改寫古代畫家的故事，汪先生也有過寫揚州八怪之一金農(nóng)的《金冬心》。而且，汪先生和芥川都是取材于我國明清筆記，并非隨心所欲另起爐灶的編造。芥川的《秋山圖》取材于清初惲壽平的《甌香館記》；汪先生的《金冬心》取材于清晚期朱克敬的《雨窗消意錄》。他們都有這樣的興趣和積累，這樣的學養(yǎng)和筆，力。

這么一想，如果汪先生重寫畫家王時敏尋訪畫家黃公望的《秋山圖》，這同樣一段故事，不知會寫成什么樣。芥川寫《秋山圖》時29歲，正值青春，讓汪先生晚年披掛上陣，老眼厭看往來路，流年暗換往來人之中，肯定，會和芥川不一樣，會很有意思。

真的很想讓汪先生和芥川比拼一下，讓我大開眼界一番。不過，也只能是想想而已。汪先生已經(jīng)故去二十五年，

一本薄薄的小書，一篇短短的小說，竟然拔出蘿卜帶出泥，連帶起三位作家，心頭一時涌出莫名的感覺。想想，三位作家都已經(jīng)仙逝。④樓適夷先生活到96歲，最為高壽；汪曾祺先生活到77歲；而芥川活得年頭最短，只有35歲。命運跌宕，人生如夢，如那幅《秋山圖》一般，如影如幻而幽深莫測。

合上這本《芥川龍之介小說十一篇》，日頭已經(jīng)偏移，陽光透過枝條清癃的藤蘿架，在書上灑下斑斑點點的光斑，跳動不已。

回到家，再翻書時，發(fā)現(xiàn)書中還夾有一小窄條薄薄的紙片，上面抄錄一段話，字跡潦草，是我寫的。照抄如下，也許，別有一番意思：

番茄起初生長在秘魯和墨西哥森林中，被當成有毒的果子，叫“狼桃”，沒人敢吃。十六世紀中葉，英國一公爵到南美游歷，見后把它帶回英國，作為稀有的禮品，獻給伊麗莎白女王。從此，歐洲稱之為“愛情的蘋果"。十八世紀末，法國一位畫家，冒中毒致死危險，親口嘗了兩三個，覺得酸甜可口，番茄經(jīng)他宣傳而流傳。明入我國，最早見于《群芳譜》一書，名“蕃柿”，供觀賞。吃才有六十年左右的歷史。

這一段是從哪里抄來的，又怎么夾進芥川這本小說中，我已經(jīng)一點兒印象都沒有了。關于番茄這樣一段歷史，還是挺有趣的。算一算，二十世紀八十年代抄錄這一段，到今天，我們吃番茄已經(jīng)有一百年的歷史了。想當年魯迅先生最早翻譯芥川小說，到現(xiàn)在也有一百年的歷史了。再一算，芥川寫《秋山圖》是1921年12月，到現(xiàn)在也有一百年了。真是巧合。

怎么那么巧合呢？不知別人會怎么樣，如果讓我來重新改寫《秋山圖》，在結尾處，我要加上這樣一段。芥川寫《秋山圖》；魯迅翻譯芥川；番茄由毒變酸甜可口的歷史；一百年之后，這樣巧合，在這本書中相遇了。盡管有點兒混搭，也許，有點兒意思呢，多有潛臺詞和象外之意。

（有刪改）

6.下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）

A.文章特別交代了樓適夷翻譯《芥川龍之介小說十一篇》的時代背景，并非閑筆，表達了作者對他不凡的勇氣和見識的贊賞。

B.《秋山圖》是元代畫家黃公望的名作，芥川的《秋山圖》取材于《甌香館記》，寫王時敏兩次尋找名作《秋山圖》的故事。

C.“我"相隔四十多年兩次讀文章《秋山圖》的感受與王時敏相隔五十年兩次尋找畫作《秋山圖》的感受相同，都充滿夢幻。

D.番茄由毒變酸甜可口、芥川寫《秋山圖》和魯迅翻譯芥川的作品都有一百年的歷史了，這樣的巧合多有潛臺詞和象外之意。

7.下列對文中畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.句子①中的“帽子”和“包袱"分別比喻罪名和精神負擔，引號都表示特殊含義。

B.句子②是環(huán)境描寫，用溫煦暖人的陽光渲染了“我”閱讀《秋山圖》的良好氛圍。

C.句子③批評了那些創(chuàng)作極其不嚴肅而以戲說歷史來迎合讀者的歷史小說。

D.句子④，作者因三位作家的壽命長短而感嘆人生的變化莫測，而且非常感傷。

8.本文看似“散漫"，實則不“散”，請結合文本簡要分析。（4分）

9.有評論認為，肖復興的《秋山圖》不僅回憶了往事，還含有豐富的思想意蘊。你是如何理解這一評論的？請結合文本簡要說明。（6分）

6.C(“……感受相同，都充滿夢幻"分析不當，原文是“四十多年前讀過，竟然一點兒印象都沒有了……也可以看出當時讀書不認真，沒有能夠領悟其中奧妙的緣故吧……同樣一幅《秋山圖》，五十年之后，時代與人心的跌宕變化中，有著完全不同的樣貌和感覺，其亦真亦假，亦夢亦幻……”）

7.D(“而且非常感傷"不合文意，屬于過度解讀）

8.看似“散漫”：①取材自由，內(nèi)容豐富，既寫自己買書的經(jīng)歷，樓適夷翻譯書的時代背景，又寫自己閱讀書籍的感受，讀書時由《秋山圖》觸發(fā)的聯(lián)想；②涉及的既有外國作家芥川，又有中國作家魯迅和汪曾祺；既有文學作品的創(chuàng)作與翻譯，又有番茄的發(fā)現(xiàn)與傳播。（每點1分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分）

實則不“散"：①線索貫穿全文。文章以《秋山圖》為線索，寫有關《秋山圖》的創(chuàng)作、翻譯與改寫的故事。②主題集中。豐富的內(nèi)容都圍繞著文學與文化展開，表達了作者的思考。（每點1分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分）

9.示例：①中外文化不斷進行著交流和融合。番茄被帶到英國，傳入中國，魯迅和樓適夷翻譯芥川的小說，芥川《秋山圖》重寫的是我國古代故事，這些都是彼此文化交流的表現(xiàn)。②優(yōu)秀的文化會超越時代而流傳。芥川寫《秋山圖》和魯迅翻譯芥川的小說已有百年，樓適夷受魯迅影響在1976年翻譯芥川的小說，這些都經(jīng)受了時代和歷史的考驗。③優(yōu)秀的文學作品既有相似之處又各有魅力?！肚锷綀D》的寫作風格和汪曾祺先生有點兒相似，都取材于我國明清筆記，但都有創(chuàng)新。作者設想汪曾祺若寫《秋山圖》會和芥川不一樣，會很有意思。（每點2分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分）

河北省秦皇島市青龍縣部分學校2024屆高三上學期期末聯(lián)考語文試題

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

大關丁

馮驥才

丁家原本是浙江紹興的一個望族，燕王掃北來到天津，祖上在北城外南運河邊弄到一個肥差——鈔關的主事。丁家掌管這鈔關在城北，人稱“大關丁”。他家的大少爺丁伯鈺也非比常人，他玩有玩的絕門，吃有吃的格色。

他不愛吃登瀛樓的鍋塌里脊不愛吃全聚樓的高麗銀魚不愛吃天豐園的銀沙紫蟹不愛吃德升樓的炒鯉魚須子，不愛吃廣東館寧波館京飯莊和紫竹林洋菜館所有的名菜。在天津這碼頭上，天下各種口味一概全有，好吃的東西五花八門。這些東西，不光吃不過來，看都看不過來?？墒嵌〈笊贍斂谖秱€別，他頂愛吃一樣，這東西吃不膩吃不夠，卻并不金貴，也不稀罕，街頭巷尾到處見，就是——糖堆。

人笑他“富人窮嘴"，他不在乎。坐著膠皮車穿過估衣街時，只要看到街口有小販賣糖堆，立時叫停了車，打發(fā)車夫去買一根，坐在車上，大口“咔哧咔哧”嚼起來。這模樣城北的人全都見過。一次，一位京城闊少問丁大少：“這糖堆在我們京城叫作糖葫蘆。老佛爺也愛吃糖葫蘆，你可知道？"丁大少搖頭。京城闊少神氣起來，笑道：“老佛爺吃的糖葫蘆是仙品，與你們這兒街頭貨色可是一天一地了。”隨后他順口又說了一句，“現(xiàn)在京城鼓樓前九龍齋飯莊掌勺的王老五，在御膳房里干過，據(jù)說就給老佛爺蘸過糖葫蘆。"

等京城闊少一走，丁大少馬上派兩個能人，帶許多銀子，跑到京城把這退了役卻正缺錢的御膳房的廚師請到了天津。待王老五到丁家院子當中，先支起火爐，架上鐵鍋，鋪好石板和案板，隨后把從京城帶來的兩個大包袱打開，將各種見所未見的干活的家伙，還有花花綠綠、奇香異味的食材，有章有法地鋪開擺開。這陣勢，讓四周圍觀的男仆女婢全都看傻了眼。丁大少咧開笑嘴，他家當院成了御膳房！

他頭次見糖堆還能做得這么晶亮悅眼，五彩斑斕，玲瓏剔透，好似一串串小花燈。他叫人把蘸好的糖堆送到家中各房，自己挑了新奇俏皮的一串，張口一咬，立時覺得自己已經(jīng)是老佛爺了。從此，他只要想吃老佛爺?shù)奶呛J，就用車把王老五從京城拉來。要說天津衛(wèi)會吃加上會玩的，大關丁的丁大少頂了天。

①天底下無論壞事好事不會總在一個人身上，這叫物極必反。庚子年間，天降大禍，朝廷內(nèi)亂，跟著是聚在紫竹林里的八國聯(lián)軍血洗了天津老城。大關丁家富得惹眼，便被聯(lián)軍抄得精光，此后他家的搖錢樹——鈔關也不叫干了。一下子，他從天上掉在了地上。聯(lián)軍屠城后不久，天就涼下來。大關丁只剩幾間沒燒毀的破屋子，他一家好幾口，饑腸餓肚，睡覺沒被，沒東西可賣。

一天，他在估衣街上看見一個賣山里紅的老鄉(xiāng)，腦筋一動。他口袋只有幾個銅子兒，便買了三五十個山里紅，又去雜貨店買了一小包糖，②回家后切果、剔核、熬糖稀，然后從堆在墻角的葦簾中抽出幾根葦稈，剝?nèi)ジ善ぃ冻霭锥?，截斷削尖，穿果蘸糖，拿到街上一賣，都說好吃，頃刻賣光。他攥著錢又去買山里紅、買糖、做糖堆，這么來來去去，跑來跑去，快斷絕了的一口氣就這么一點點緩過來了。

兩個月后，丁大少居然有模有樣站在估衣街江西會館對面一條胡同口賣糖堆了?？礃幼铀袔讉€錢了。天氣涼，他居然穿上了一件二大棉襖，頭戴無檐氈帽，腳下蹬兔皮里子的一雙氈靴。一根裹著厚厚一圈稻草的木桿上，插滿紅通通的糖堆。估衣街上平日總有幾個賣糖堆的，可人嘴挑好的，很快都認丁大少的了。他的糖堆果大，足實透亮，糖裹得又厚又勻，松脫不粘牙；吃他一串，賽別人兩串。

快到年底，丁大少手頭闊綽些，開始在糖堆上玩起花活，夾豆餡的，裹黑白芝麻的，鑲上各種干鮮雜果的，愈做愈好愈奇愈精，天津人吃了多少年的糖堆，還沒吃過大關丁這些花樣翻新的糖堆。這就奇了，他不過一個玩玩鬧鬧的少爺，哪來的這種能耐？誰也沒想到，不過是當年御廚王老五在他家當院做糖堆時，他在一邊拿眼看到的。他那時候并無心偷藝，王老五對這好吃的闊少爺也全無戒心。大少爺好奇便問，王老五有問必答。能人對自己的能耐向來守口如瓶，所以王老五在京城沒有知音。到了天津衛(wèi)大少爺這兒，百無禁忌，愈說愈得意，可就把一生的訣竅全說給了大少爺。大少爺拿糖堆當命，這些話聽了自然全都記住。

大關丁過去是吃糖堆，今天是做糖堆。吃糖堆用嘴，做糖堆用心。一旦用心，能耐加倍。他還將山里紅改用北邊薊縣的，黃棗改用漳洲的，葦稈改用白洋淀的。天津是碼頭，要什么有什么。大關丁親口吃過老佛爺?shù)奶呛J，只有知道那個味兒才能做出那個味兒來。天津又有租界，有洋貨，他能知道洋人哪樣東西好。他把白糖改為荷蘭的冰花糖，不單又甜又香，還分外透亮，看上去每個紅果外邊都像罩個玻璃泡兒。這些法子，一般小販哪里知道？

他在鈔關長大，懂得做事要講規(guī)矩。他每天必走一條路線，起自針市街，東穿估衣街和鍋店街，西至大胡同止。天天下午，按時準到。只是刮風、下雨、三伏天不出來。北門里的富人多，想叫他到那兒去賣，被他婉拒。他說他每天做的東西有限，只夠估衣街那邊的老主顧。他的糖堆是在估衣街上賣出名來的，心里總裝著這里的老主顧們。

這一來，丁大少又站了起來。

于是，估衣街上天天能見到他。他富裕起來后，衣裝也更像樣。小瓜皮帽是用俄國的材料定做的，褂子褲子干干凈凈。他面有紅暈，眸子發(fā)光。每到一個小胡同口，必朝胡同里邊喊一聲：

“堆兒——”

他人高腹圓，嗓門粗，中氣足。一聲可以直貫胡同深處。

天津再沒人貶他，反而佩服這人。人要闊得起，也得窮得起。闊不糟錢，窮就掙錢。能闊也能窮，世間自稱雄。

（選自《俗世奇人》，有刪改）

6．下列對小說相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）

A．小說前面不避其繁地寫丁大少不愛吃各種高檔酒樓食物，與接下來寫喜歡吃糖葫蘆形成鮮明對比，突出他喜好的特別。

B．王老五在京城無知音，在天津卻把訣竅說給丁大少聽，是因為手藝在異地再次得到高度認可而感到得意和滿足。

C．小說塑造人物主要分為三個階段：闊綽、落魄、復興，每個階段形象刻畫都各有側重，使得人物形象頗為豐滿。

D．小說用丁大少衣服和賣糖堆場景的變化，映照了他從“天上掉到地上"到“又站起來了”的過程。

7．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A．小說寫王老五到丁府做糖堆的情節(jié)，為后文寫丁大少落魄時自己做糖堆做了鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展。

B．作者在塑造丁大少這一人物時，運用質樸的白描手法，不加渲染，不事鋪陳，緊緊扣住人物的妙語絕招，一氣呵成。

C．小說用采用第三人稱全知視角敘事，寫出了其日常生活變化的真實情狀，使人物形象更加鮮