《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》教案

/四年級語文課文《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》教案授課內(nèi)容：8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)教材分析：《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》是人教版四年級上冊第二單元中的一篇課文，課文講述了德國地質(zhì)物理學家魏格納在病房里看世界地圖，發(fā)現(xiàn)并提出了大陸漂移學說，做了許多考證工作，在法蘭克福召開的地質(zhì)學會上作了《大陸與海洋的起源》，引起地質(zhì)界的震動事。教學要求：了解課文內(nèi)容和敘述順序，體會科學家探索大自然奧秘執(zhí)著精神。認識生字，理解詞語。交流感受，有感情的朗讀課文。教學重點：理解課文內(nèi)容，體會科學家的執(zhí)著精神。教學難點：了解相關的地理知識。教具準備：世界地圖。教法與學法：啟發(fā)式，合作學習法。教學時間：一課時。教學過程：課題質(zhì)疑出示課文題目，指名讀題目，你想到了什么問題？（是誰發(fā)現(xiàn)了？在什么地方？發(fā)現(xiàn)了什么？）帶著這些問題自由讀課文，邊讀邊勾畫。二、讀課文，初步感知1、反饋自讀情況eq\o\ac(○,1)指名拼、讀詞語：靜謐（mì）精神大振（zhèn）枉（wǎng）費心機浩（hào）如煙海資（zī）料召（zhào）開起源（yuán）eq\o\ac(○,2)理解并識記詞語。2、指名讀課文，思考：誰在什么情況下發(fā)現(xiàn)了什么？（魏格納在醫(yī)院的病房里觀看世界地圖發(fā)現(xiàn)非洲的西海岸和南美洲的東海岸形狀十分吻合）3、讀有關詞句再次明確魏格納的發(fā)現(xiàn)。三、觀察、印證1、分組觀察世界地圖，找到南美洲一塊凸出的陸地和非洲西海岸呈直角凹進的幾內(nèi)亞灣，看是否吻合。2、找出南美洲巴西的每個海灣和非洲西海岸上相應的凸出部分，看是否吻合。3、再觀察其他大陸板塊，知道所有的大陸板塊都能吻合在一起。4、這樣的發(fā)現(xiàn)引發(fā)了魏格納什么的想法？（讀第五自然段）四、再讀課文深入理解1、指名讀5-8自然段。2、指名回答：魏格納產(chǎn)生了什么樣的奇想？（在太古時代地球上所有的陸地都是連在一起的，后來因為不斷偏移才分成今天的各個大陸，它們的海岸線才會驚人的吻合。）3、分組討論：魏格納產(chǎn)生了這一奇想之后他是怎樣做的？結果怎樣？（自讀有關內(nèi)容并在小組內(nèi)討論）4、匯報交流eq\o\ac(○,1)各組匯報：魏格納是怎樣做的？（把想法告訴柯彭教授；在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移的證據(jù)：看到一份有關古生物化石的材料；又做了很多考證工作。）eq\o\ac(○,2)對照地圖研討這份資料怎樣證明了魏格納的發(fā)現(xiàn)的正確性。（中龍是爬行動物，既見于巴西又見于非洲。爬行動物不可能飛渡重洋，由此證明：當時中龍生活在同一塊大陸上。）eq\o\ac(○,3)結果怎么樣？（指名讀文中8自然段）五、回顧總結1、文章主要寫了什么內(nèi)容？2、魏格納為什么能有這么重大的發(fā)現(xiàn)？（細心觀察、認真思考、仔細研究、反復考證）3、說說你有什么感受？（學生自由發(fā)言，教師指點。）六、布置作業(yè)收集有關“大陸漂移學說”的資料。附：板書8世界地圖