高三上學(xué)期期末語文試卷（解析版）

高三上學(xué)期期末語文試卷（解析版）江蘇省常州市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期末語文試卷

一．現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1-5題。

前不久，2023年度國(guó)家社科基金冷門絕學(xué)研究專項(xiàng)立項(xiàng)名單公布，95個(gè)項(xiàng)目入選。這一動(dòng)作引發(fā)關(guān)注，“冷門絕學(xué)"這一表述更是讓人不由聯(lián)想到武俠小說里的“秘籍絕技”。

其實(shí)從2018年起，我國(guó)就設(shè)立了“國(guó)家社科基金冷門絕學(xué)研究專項(xiàng)"，2020年又增設(shè)冷門絕學(xué)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，旨在搶救、整理、發(fā)掘和強(qiáng)化那些瀕臨消亡、研究薄弱，但具有文化傳承價(jià)值與重要學(xué)術(shù)意義的特色學(xué)科。套用生物界的說法，冷門絕學(xué)相當(dāng)于“珍稀瀕危物種”。從學(xué)科領(lǐng)域看，冷門絕學(xué)涵蓋甲骨學(xué)、簡(jiǎn)牘學(xué)、敦煌學(xué)、古文字學(xué)等。

比如甲骨學(xué)，主要研究我國(guó)上古時(shí)期甲骨文字。作為我國(guó)最早的成系統(tǒng)文字，甲骨文是研究商周文化的第一手材料，可據(jù)以追索殷商時(shí)期的社會(huì)生活情況。從甲骨文發(fā)現(xiàn)至今120多年來，已發(fā)現(xiàn)的甲骨文單字4000余個(gè)，比較好認(rèn)的字陸續(xù)被認(rèn)出，但也只有1500個(gè)左右。中國(guó)文字博物館曾發(fā)布“懸賞公告"：破譯未釋讀甲骨文，單字獎(jiǎng)勵(lì)10萬元；對(duì)存爭(zhēng)議甲骨文作出新的釋讀，單字獎(jiǎng)勵(lì)5萬元。然而這份“懸賞令”，卻鮮有人揭榜成功，其中艱難可見一斑。

有學(xué)者指出，冷門絕學(xué)之所以冷門，并不在于其學(xué)術(shù)生命力的枯竭，而是其與現(xiàn)實(shí)生活之間的關(guān)系較為疏離?？梢哉f，冷門絕學(xué)絕非無關(guān)緊要的“一筆"，而是“重要伏筆”。

冷門絕學(xué)也是濟(jì)世之學(xué)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要重視發(fā)展具有重要文化價(jià)值和傳承意義的‘絕學(xué)’、冷門學(xué)科。這些學(xué)科看上去同現(xiàn)實(shí)距離較遠(yuǎn)，但養(yǎng)兵千日、用兵一時(shí)，需要時(shí)也要拿得出來、用得上。"保護(hù)冷門絕學(xué)就是在保護(hù)文化多樣性，因?yàn)槲覀儾恢滥膲K云彩有雨。比如，拯救了無數(shù)人的青蒿素是屠呦呦團(tuán)隊(duì)從東晉葛洪《肘后備急方》等古籍中獲得的靈感，而出土醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)文物研究是典型的冷門絕學(xué)，中醫(yī)古籍卷帙浩繁、晦澀難懂，研究者們?cè)谂f紙堆里苦苦尋覓，不僅要掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)，還要打破學(xué)術(shù)壁壘。

冷門絕學(xué)承載基因“密碼”。有人說，每一個(gè)民族的文化復(fù)興，都是從總結(jié)自己的遺產(chǎn)開始的。還有人說，文化的精髓就在于其潛移默化性，它會(huì)在我們心里生根發(fā)芽，并在與時(shí)代的碰撞中不斷抽出生命的新綠。比如，唐宋古文運(yùn)動(dòng)，倡導(dǎo)先秦散文文風(fēng)，提出“反對(duì)駢文、提倡古文"，一掃綺靡晦澀之風(fēng)。

冷門絕學(xué)既是我們現(xiàn)在了解過去的媒介，也是世界了解我們的“信使”，能為我們埋下文化的種子。通過甲骨文，我們得以跨越三千多年，讀懂商王武丁寫給已故妻子?jì)D好的情書；通過被譽(yù)為“墻上博物館"的敦煌壁畫，我們得以一窺被稱為“華戎所交一都會(huì)”的古代敦煌，感受千年絲路的開放包容。國(guó)學(xué)大師章太炎先生對(duì)“過去與現(xiàn)在"有一番獨(dú)到理解，“過去的事，看來像沒有什么關(guān)痛癢，但是現(xiàn)在的情形，都是從過去漸漸變來”。傳統(tǒng)之用的最重要一點(diǎn)，就是要懂得向前人學(xué)習(xí)智慧。這是對(duì)歷史的尊重，也是對(duì)現(xiàn)在與未來的負(fù)責(zé)。

目前，研究和保護(hù)冷門絕學(xué)，已經(jīng)走出兩條可行之路。一是通過復(fù)原歷史、追溯源頭“知所從來"，回答“何以中國(guó)”的問題；二是汲取歷史智慧，守正創(chuàng)新，助力當(dāng)代發(fā)展，回答“知所將往"的宏大時(shí)代命題。如何讓冷門絕學(xué)走出“冷”和“絕"的境況，進(jìn)而絕處逢生、延綿生長(zhǎng)，可以從幾個(gè)方面來思考。

甘于“比慢”，做長(zhǎng)期主義者。對(duì)冷門絕學(xué)傳承者來說，擺在眼前的最現(xiàn)實(shí)問題，是付出與回報(bào)不一定對(duì)等。在這個(gè)節(jié)奏要快、出名趁早的時(shí)代，絕學(xué)傳承者應(yīng)相信靜水流深，耐得住寂寞、坐得住冷板凳。與此同時(shí)，時(shí)代也應(yīng)該更多關(guān)注和回饋冷門絕學(xué)的研究者，為他們創(chuàng)造更好的條件，鼓勵(lì)他們靜下心來扎實(shí)搞研究。

敏于關(guān)懷，讓“無用"成“大用”。近年來，一些大學(xué)因市場(chǎng)需求和就業(yè)狀況，撤銷了一些“進(jìn)口不旺"“銷路不暢”的專業(yè)，導(dǎo)致一些冷門學(xué)科隨之萎縮。加之，論文的影響因子、被引次數(shù)等，是學(xué)術(shù)界的“硬通貨"，常常與職稱評(píng)定、績(jī)效考核、資源配置掛鉤。對(duì)于“冷門絕學(xué)”這樣的長(zhǎng)期科研來說，高校和各類研究機(jī)構(gòu)得量體裁衣，摒棄快見成效、多出成果的導(dǎo)向，鼓勵(lì)“十年磨一劍"的治學(xué)精神，加強(qiáng)“人”的保護(hù)與培養(yǎng)，加大“物"的保障和支持。

善于“上新”，推動(dòng)冷門絕學(xué)“活"在當(dāng)下。前段時(shí)間，一位全網(wǎng)“最冷門專業(yè)”的95后博主，因在線上平臺(tái)教甲骨文而爆火出圈，讓看似遠(yuǎn)離生活的“冷門"變成大家愛看的“熱門”。這啟示我們，將原本深?yuàn)W的專業(yè)知識(shí)輕量化，把有意義的內(nèi)容做得有意思，以符合傳播規(guī)律、大眾口味是必要的。“活起來"“火起來”，冷門絕學(xué)能更好“傳下來"。

現(xiàn)如今，不少冷門絕學(xué)已經(jīng)重回大眾視線，但距離“冷門”不冷、“絕學(xué)"不絕仍有差距，尚需綿綿用力、久久為功。

（摘編自之江軒《不讓冷門絕學(xué)成“絕響”》）

1.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是

A.破譯甲骨文“懸賞公告"鮮有人揭榜成功，說明冷門絕學(xué)研究不能靠投入。

B.在現(xiàn)實(shí)有需要時(shí)往往拿不出、用不上，導(dǎo)致冷門學(xué)科的學(xué)術(shù)生命力不強(qiáng)。

C.冷門絕學(xué)要“傳下去”，必須先借助現(xiàn)代傳媒手段“活起來"“火起來”。

D.延續(xù)冷門絕學(xué)研究不能只依靠情懷，還要為研究者創(chuàng)造更好的物質(zhì)條件。

2.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐第五段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

A.經(jīng)過幾代學(xué)人的努力，中國(guó)敦煌學(xué)研究在石窟保護(hù)、藝術(shù)研究、文獻(xiàn)利用等方面成績(jī)斐然，改變了“敦煌在中國(guó)，敦煌學(xué)在國(guó)外"的局面。

B.季羨林精通古老的梵文、吐火羅文，他借助少數(shù)民族語言文獻(xiàn)的考證，解決了胡適和陳垣的浮屠與佛先后之爭(zhēng)的問題。

C.mRNA領(lǐng)域被稱為“科學(xué)上的一潭死水”，新冠疫情爆發(fā)后，科學(xué)家基于mRNA技術(shù)研制出了首批疫苗來應(yīng)對(duì)燃眉之急。

D.樊錦詩(shī)選擇條件艱苦、地處偏僻的敦煌，“一生就做一件事"，守護(hù)、研究、弘揚(yáng)世界文化遺產(chǎn)——敦煌莫高窟，被譽(yù)為“敦煌的女兒”。

3.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

A.開頭由冷門絕學(xué)聯(lián)想到武林秘籍，既借此引出對(duì)冷門絕學(xué)的介紹，又起到激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。

B.文章論述了冷門絕學(xué)的內(nèi)涵、價(jià)值以及如何發(fā)展三方面的問題，符合“是什么—為什么—怎么辦"的思路。

C.文章舉唐宋古文運(yùn)動(dòng)為例，證明冷門絕學(xué)可以幫助我們汲取歷史智慧，守正創(chuàng)新，并助力當(dāng)下發(fā)展。

D.文章借用其他領(lǐng)域的詞語，如“珍稀瀕危物種”“硬通貨"“上新”等，讓專業(yè)性論述變得較易理解。

4.發(fā)表議論往往是針對(duì)現(xiàn)實(shí)中存在的問題，簡(jiǎn)要分析本文的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。

5.有觀點(diǎn)認(rèn)為既然是冷門絕學(xué)，說明研究的人少，沒有什么用處，失傳了也沒關(guān)系。你要怎么說服持這種觀點(diǎn)的人？根據(jù)材料列出主要觀點(diǎn)。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

2．閱讀下面的文字，完成下列各題。

進(jìn)城的一天

袁哲生

天還沒亮，同仁嫂便起身弄粥。小癩痢罩上一件爸爸留下來的大棉襖，一股腦兒地奔到房間的另一角落，挨著灶，蹲在一只竹絲籃子旁。小癩痢往里撥開一層棉絮，環(huán)手抱起一只懨懨的病狗，那狗睜著一雙無神的圓眼，原本黑油油的卷毛像褪色的干草一般。趁著天未亮、人未起，小癩痢和同仁嫂要趕到渡口去，過河，進(jìn)城里給毛球兒看大夫。入黑以后，再趁著夜色回來。

渡船行過處，漫漫的水波內(nèi)翻扭著細(xì)弱的、白閃閃的水紋四散飄蕩在河面?？堪哆M(jìn)城，母子倆城東找到城南，都沒有找到“獸醫(yī)"。小癩痢恨恨地?fù)炱鸬厣系乃橥叩[來丟遠(yuǎn)處斷垣上的一只小花貓，丟著丟著，打中墻后一個(gè)蹲在地上，瘦巴巴、方口臉、黑皮膚的大男孩。這男孩因?yàn)樘焐浑p青蛙腿，沒人愿意同他一塊兒，這會(huì)兒正在墻角發(fā)悶慌。被人丟了石頭，以為又是其他孩子惡作劇，便很生氣地跑過來要打人。他跑起來膝蓋朝外一拐一拐，兩手劃著的動(dòng)作很大也很快，但是前進(jìn)的速度卻有限。跑過來一看是陌生人，便又畏縮了。小癩痢順口問他“獸醫(yī)”的事，他便很熱心地要帶路。原來“獸醫(yī)"剛到城里時(shí)，他母親曾逮著他去了幾回。

他拉小癩痢的袖子，很帶勁地直向前奔。穿過幾個(gè)巷弄，來到獸醫(yī)家門口，青蛙腿男孩獨(dú)自徑往房里鉆，把小癩痢母子忘在天井里的一缸蓮花旁。不一會(huì)兒，大男孩拉著一個(gè)一頭參差灰發(fā)、高高瘦瘦的老先生走出來。青蛙腿男孩邊喘邊神氣地說：“看吧，就是他們！”

老先生扭亮一盞燈，把毛球兒抱上手術(shù)臺(tái)，用指頭捏捏它頸上的淋巴結(jié)，掰開嘴，看看因貧血而泛白的牙齦，摸摸腳底，又取出一支溫度計(jì)來量體溫。

“是腸炎，挺嚴(yán)重。"聽到這突來的宣告，小癩痢母子都怔住了，大夫又告訴他們，幼犬得了這病，一大半是活不成了，黑狗的死亡率還更高。母子倆說不出話來，老先生搖搖頭說，這會(huì)兒也沒藥可用，轉(zhuǎn)身收拾物件。

走出獸醫(yī)的屋子，小癩痢眼眶里泊著幾顆淚珠，青蛙腿男孩安慰他說，從前他媽領(lǐng)了他來治腿的時(shí)候，大夫也要他們算了，現(xiàn)在他不也還活得好好的？小癩痢覺得他的新朋友說得不無道理，便活潑了些。青蛙腿男孩拉著小癩痢往渡口一座木板房奔去，邊跑邊介紹自己簡(jiǎn)短的一生。他說他有一個(gè)哥哥老不跟他玩在一道，鄰居小孩也不興和他一塊兒，見了他便扮鬼臉叫他“拐子馬”。他又說，他爸沒酒喝了便打他，說是“了不起也不過還是個(gè)殘廢的"。

木板屋整間被漆成黑色的，風(fēng)吹日曬雨淋的，斑駁蛀蝕外加野老鼠，大人們見著便覺礙眼，甭說進(jìn)去了。倒是四周長(zhǎng)了滿地的火紅小野花，油閃閃的似要燒上了木板屋。男孩領(lǐng)著小痢痢進(jìn)木屋，他所有的家當(dāng)寶貝都藏在這里。同仁嫂原正愁著離天黑尚久，不好就回去，見他們玩得起興，便也不多攔阻。

男孩從梁木上取下一個(gè)斷尾巴的風(fēng)箏、幾個(gè)古錢，一個(gè)陶罐往地上一倒，一把角柄小刀、半片齒梳和干栗子散落一地。他告訴小癩痢如何用放大鏡在烈日下引燃干樹葉，如何把發(fā)夾折彎磨尖了當(dāng)魚鉤。他們咬破殼極硬的栗子，從破窗口把殼扔到一大片滿是一兩尺高樹樁的土坪上。男孩說，若有其他小孩子追他，他一站上樁其他小孩便不是對(duì)手了。小癩痢聽得發(fā)呆，立時(shí)對(duì)這位新朋友起了敬意，便也不甘寂寞地貢獻(xiàn)了一套用竹葉子編成大公雞的方法，沒想到他的朋友早膩了這雕蟲的伎倆，隨手摘了一心兩葉的竹枝，一眨眼便支起一只雄赳赳的大公雞來。

同仁嫂在樹樁盡頭近渡口的地方默默地看著他們玩得起勁，心想若他們是住在一地當(dāng)個(gè)伴也好，毛球兒看是不行了。又想，若孩子他爸爸還在就好了，或許便有方子可治。但也得家里藥鋪還在才行，否則有方子沒藥材也是沒轍。這么越想越遠(yuǎn)，越推越回去，太陽又漸漸移到山后去了。

同仁嫂招回小癩痢上了末班渡船，臨行前兩個(gè)孩子約好了下回小癩痢把床底下那副銅錘臼帶來?yè)v栗子吃。船夫一揚(yáng)篙子，順?biāo)浦?，船便沿著樹樁河岸游去，速度很快，青蛙腿男孩在叢叢木樁之間雖不落人后，但可比不上船行流水，一下子便被甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。他氣喘吁吁沒命地追船，只見船越來越小往河心里去了。小癩痢在船上不斷揮手要他的朋友回去。他的大朋友停下來了，不是因?yàn)樗氖?，而是青蛙腿男孩的媽在木板屋那兒吆喝他了。小癩痢隱隱約約聽見一長(zhǎng)串婦人的咒罵聲，“看不往死里打，了不起也還是個(gè)殘廢的……”

傍晚的河岸，既寒且靜。下船后，他們趁著一點(diǎn)光，沿著河岸樹林子間的小路往家的方向走。月亮很大很好，入夜以后路上反而顯得更亮。算吧算吧毛球兒不吃不喝已滿四天了，身軀像干草似的輕而硬，小癩痢心里似也預(yù)感了些什么，而且開始準(zhǔn)備接受它了。他們走進(jìn)一個(gè)較疏朗的林子里，月光大筆灑下，小癩痢憐惜毛球

兒因病而變得干糙失色的被毛，他用手指輕輕地給它梳著，梳著梳著小癩痢因一個(gè)天大的發(fā)現(xiàn)而大叫起來：“媽——毛球兒不算是黑的呢！"原來先前毛球兒沒病的時(shí)候毛色黑油油的，于是便見不著參差其中的白色雜毛。

同仁嫂聽到小癩痢這么忽地叫了出來，伸手?jǐn)r住小癩痢說：“風(fēng)大，別張口，乖?！?/p>

（有刪改）

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

A.小癩痢和同仁嫂天未亮進(jìn)城，入黑后才回來，說明他們平時(shí)很少進(jìn)城，這次希望能多待一些時(shí)間。

B.獸醫(yī)老先生“搖搖頭"“轉(zhuǎn)身收拾物件”和強(qiáng)調(diào)黑狗的死亡率，都暗示小癩痢和同仁嫂放棄治療。

C.小癩痢家中曾經(jīng)營(yíng)藥鋪，但在父親離去之后，家道中落，小癩痢與母親相依為命，生活比較清苦。

D.小癩痢發(fā)現(xiàn)毛球兒不算是黑的，體現(xiàn)他對(duì)毛球兒康復(fù)的美好期待，使結(jié)尾在清冷中給人一絲溫馨。

7.下列有關(guān)青蛙腿男孩的分析與鑒賞，正確的一項(xiàng)是

A.青蛙腿男孩被碎瓦礫打中后的動(dòng)作、細(xì)節(jié)以及心理描寫，表現(xiàn)了他因常受欺辱而形成的軟弱的性格特征。

B.青蛙腿男孩“徑往房里鉆"“拉著老先生”“神氣地說"，可見他對(duì)獸醫(yī)家的熟悉，以及粗野、不知禮節(jié)。

C.青蛙腿男孩坦然地講述自己的人生和遭受打罵欺辱的經(jīng)歷，說明他從未因此感到孤單失落、自怨自憐。

D.對(duì)木板屋的描寫突出了“野”的環(huán)境，以及黑紅兩種色彩的反差，側(cè)面表現(xiàn)了青蛙腿男孩生命力的頑強(qiáng)。

8.小說中有多處前后呼應(yīng)的細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)指出一處這樣的細(xì)節(jié)，并作簡(jiǎn)要分析。

9.小癩痢和同仁嫂進(jìn)城沒有治好毛球兒的病，卻遇到了青蛙腿男孩。小說這樣安速排情節(jié)帶來了怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10-14題。

材料一：

袁盎素不好晁錯(cuò)，兩人未嘗同堂語。孝景帝即位，晁錯(cuò)為御史大夫使吏案袁盎受吳王財(cái)物抵罪詔赦以為庶人。

吳楚反，聞，晁錯(cuò)謂丞史曰：“夫袁盎多受吳王金錢，專為蔽匿，言不反。今果反，欲請(qǐng)治盎宜知計(jì)謀。"丞史曰：“事未發(fā)，治之有絕。今兵西向，治之何益！且袁盎不宜有謀。”晁錯(cuò)猶與未決。人有告袁盎者，袁盎恐，夜見竇嬰，為言吳所以反者，愿至上前口對(duì)狀。竇嬰入言上，上乃召袁盎入見。晁錯(cuò)在前，及盎請(qǐng)辟人賜間，錯(cuò)去，固恨甚。袁盎具言吳所以反狀，以錯(cuò)故，獨(dú)急斬錯(cuò)以謝吳，吳兵乃可罷。

晁錯(cuò)，潁川人也。孝文帝時(shí)詔以為太子舍人，以其辯得幸太子。數(shù)上書言削諸侯事，及法令可更定者，孝文不聽。當(dāng)是時(shí)，太子善錯(cuò)計(jì)策，袁盎諸大功臣多不好錯(cuò)。

景帝即位，遷為御史大夫，請(qǐng)諸侯之罪過，削其地，收其枝郡。奏上，上令公卿列侯宗室集議，莫敢難，獨(dú)竇嬰爭(zhēng)之，由此與錯(cuò)有郤。錯(cuò)所更令三十章，諸侯皆喧嘩疾晁錯(cuò)。錯(cuò)父曰：“上初即位，公為政用事，侵削諸侯，別疏人骨肉，人口議多怨公者，何也？"晁錯(cuò)曰：“固也。不如此，天子不尊，宗廟不安?！卞e(cuò)父曰：“劉氏安矣，而晁氏危矣。吾去公歸矣！"遂飲藥死。死十余日，吳楚七國(guó)果反，以誅錯(cuò)為名。及竇嬰、袁盎進(jìn)說，上令晁錯(cuò)衣朝衣斬東市。

（節(jié)選自《史記袁盎晁錯(cuò)列傳第四十一》）

材料二：

漢之賢君，皆曰文、景。文帝寬仁大度，有高帝之風(fēng)。景帝忌克少恩，無人君之量，其實(shí)非文帝比也。帝之為太子也，吳王濞世子來朝，與帝博而爭(zhēng)道，帝怒以博局提殺之。濞之叛逆，勢(shì)激于此。晁錯(cuò)始與帝謀削諸侯，帝違眾而用之，及七國(guó)反，袁盎一說，譎而斬之東市，曾不之恤。周亞夫?yàn)榇髮?，折吳、楚之銳鋒，不數(shù)月而平大難，及其為相，守正不阿，惡其悻悻不屈，遂以無罪殺之。梁王武，母弟也，驕而從之，幾致其死。臨江王榮，太子也，以母失愛，至使酷吏殺之。其于君臣、父子、兄弟之際，背理而傷道者，一至于此。原其所以能全身保國(guó)，與文帝俱稱賢君者，惟不改其恭儉故耳。

（節(jié)選自蘇轍《歷代論》）

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。

晁錯(cuò)為御史A大夫B使吏案袁盎C受吳王D財(cái)物E抵罪F詔G赦H以為庶人。

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

A.宗廟，古代帝王、諸侯祭祀祖宗的廟宇，用來指代朝廷和國(guó)家政權(quán)。

B.朝衣，是上朝時(shí)穿的禮服，文中的細(xì)節(jié)表現(xiàn)景帝對(duì)晁錯(cuò)還存有尊重。

C.博局，指棋盤，亦可指聚賭場(chǎng)所，從上下文來看，文中應(yīng)是指棋盤。

D.酷吏，指施用嚴(yán)刑峻法的官吏。司馬遷開創(chuàng)正史為酷吏作傳的先河。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是

A.吳楚發(fā)動(dòng)叛亂的消息傳到朝廷，晁錯(cuò)準(zhǔn)備請(qǐng)求皇上懲治與吳王來往密切的袁盎，因?yàn)樨┦返姆磳?duì)而猶豫不決。

B.晁錯(cuò)擔(dān)任太子舍人時(shí)，深得太子的欣賞，他多次上書孝文帝論述削弱諸侯的事情，以及法令可以改訂的地方。

C.晁錯(cuò)的父親認(rèn)為，晁錯(cuò)獨(dú)攬大權(quán)，侵削諸侯勢(shì)力，導(dǎo)致人家骨肉疏遠(yuǎn)，怨憤四起，于是飲藥自殺來勸阻晁錯(cuò)。

D.蘇轍列舉一系列事件，證明漢景帝在處理君臣、父子、兄弟關(guān)系時(shí)，背棄義理，有傷天道，不配賢君的稱號(hào)。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①晁錯(cuò)在前，及盎請(qǐng)辟人賜間，錯(cuò)去，固恨甚。

②原其所以能全身保國(guó)，與文帝俱稱賢君者，惟不改其恭儉故耳。

14.蘇轍認(rèn)為晁錯(cuò)被殺是因?yàn)闈h景帝“忌克少恩”，根據(jù)材料一，你認(rèn)為晁錯(cuò)被殺的主要原因有哪些？

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15-16題。

關(guān)山月

陸游

和戎詔下十五年，將軍不戰(zhàn)空臨邊。

朱門沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦。

戍樓刁斗催落月，三十從軍今白發(fā)。

笛里誰知壯士心，沙頭空照征人骨。

中原干戈古亦聞，豈有逆胡傳子孫！

遺民忍死望恢復(fù)，幾處今宵垂淚痕。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.首句說朝廷與金議和的詔書已頒布十五年，看似直敘其事，卻與下文諸種場(chǎng)景形成直接的因果關(guān)系。

B.全詩(shī)描繪達(dá)官顯貴、戍邊壯士、中原遺民這三類人物，在同一夜月下的不同境遇和情感，對(duì)比鮮明。

C.“豈有逆胡傳子孫"一句包含的憤慨情緒，與辛棄疾“可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓”完全相同。

D.全詩(shī)展現(xiàn)了極為深廣的社會(huì)生活圖景，抨擊了腐朽的現(xiàn)實(shí)政治，表達(dá)詩(shī)人憂國(guó)憂民、渴望統(tǒng)一的情懷。

16.作者不避重復(fù)，在“將軍不戰(zhàn)空臨邊"和“沙頭空照征人骨”兩句中都用了“空"字。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩處“空”字的意蘊(yùn)。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）杜甫《登岳陽樓》中“親朋無一字，老病有孤舟"描寫顛沛流離老弱孤病的狀況，《登高》中與之內(nèi)容相近的詩(shī)句是“_____________，”。

（2）《赤壁賦》中蘇子與客談?wù)撍c月的變化，認(rèn)為如果“_____________，"，所以不用去羨慕長(zhǎng)江的無窮無盡。

（3）長(zhǎng)安，意為“長(zhǎng)治久安”，作為城市名稱，它已成為中華民族的共同記憶，表現(xiàn)之一是頻繁在古詩(shī)詞中出現(xiàn)，如“_____________，"。

三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18-19題。

桃花源與瓦爾登湖都是借由文學(xué)作品而名揚(yáng)天下的地名，它們?cè)诘乩砩舷嗑噙b遠(yuǎn)，得名的時(shí)間更是相去千年，但A_____。

陶淵明生活在農(nóng)耕時(shí)代的中國(guó)，梭羅生活在工業(yè)化時(shí)代的美國(guó)，但兩人的生活態(tài)度卻有相似之處。陶淵明37歲時(shí)棄官歸隱，躬耕隴畝。由于身逢亂世，他只能放棄兼濟(jì)天下的雄心，轉(zhuǎn)而追求獨(dú)善其身。①梭羅則在29歲那年逃離城市，②他在瓦爾登湖畔度過的兩年又兩個(gè)月的隱居生活，③固然含有修身養(yǎng)性的意圖，④但也是對(duì)世俗社會(huì)的疏離和工業(yè)文明的抗拒。⑤所以，桃花源與瓦爾登湖具有共同的本質(zhì)，⑥是厭倦喧囂和紛爭(zhēng)的人們的精神避難所，⑦那便是遠(yuǎn)離人寰，⑧回歸自然。

瓦爾登湖是真實(shí)的地點(diǎn)，人們要去尋訪并非難事；桃花源B_____，唐人王維就已嘆息“不辨仙源何處尋”。對(duì)蕓蕓眾生而言，桃花源比瓦爾登湖更具有意義，因?yàn)槟呐履惆鸭野苍阡摻钏嗌郑材馨苍攲庫(kù)o地自處，只要在心中存有一處世外桃源就行了。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每句話不超過10字。

19.第二段標(biāo)序號(hào)的句子中有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并作修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?/p>

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成20-22題。

就在秦始皇下令修長(zhǎng)城的數(shù)十年前，四川平原上已經(jīng)完成了一個(gè)了不起的工程。它的規(guī)模從表面上看遠(yuǎn)不如長(zhǎng)城宏大，卻注定要穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卦旄Ｇ?。如果說長(zhǎng)城占據(jù)了遼闊的空間，它卻實(shí)實(shí)在在地占據(jù)了_____的時(shí)間。長(zhǎng)城的社會(huì)功用早已_____，而它至今還在為無數(shù)民眾輸送汩汩清流，有了它，旱澇無常的四川平原成了天府之國(guó)，每當(dāng)我們民族有了重大災(zāi)難，天府之國(guó)總是沉著地提供庇護(hù)和_____。因此，可以毫不夸張地說，它永久性地灌溉了中華民族。

有了它，才有劉備、諸葛亮的雄才大略，才有李白、杜甫、陸游的川行華章。說得近一點(diǎn)，有了它，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的中國(guó)才有了一個(gè)比較安定的后方。

它的水流不像萬里長(zhǎng)城那樣突兀在外，而是細(xì)細(xì)浸潤(rùn)、節(jié)節(jié)延伸，延伸的距離并不比長(zhǎng)城短。長(zhǎng)城的文明是一種僵硬的雕塑，它的文明是一種靈動(dòng)的生活。長(zhǎng)城擺出一副老資格等待人們的_____，它卻卑處一隅，像一位絕不炫耀、毫無所求的鄉(xiāng)間母親，只知貢獻(xiàn)。一查履歷，長(zhǎng)城還只是它的后輩。

它，就是都江堰。

20.依次填入文中橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

A.渺遠(yuǎn)廢弛給養(yǎng)修繕

B.邈遠(yuǎn)廢弛濡養(yǎng)修繕

C.渺遠(yuǎn)廢止濡養(yǎng)修葺

D.邈遠(yuǎn)廢止給養(yǎng)修葺

21.本段文字突出了都江堰對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)，表現(xiàn)了都江堰文明綿長(zhǎng)、內(nèi)斂的特質(zhì)，這一表達(dá)效果是如何取得的？

22.本段文字直到結(jié)尾才點(diǎn)明這項(xiàng)工程是都江堰，并且用一句話獨(dú)立成段，這樣寫有什么好處？

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

文學(xué)以它對(duì)人生的深沉的體貼，長(zhǎng)久地浸潤(rùn)我們的情感，照亮人類心靈的灰暗處，給人們帶來光明和溫暖。在瞬息萬變的世界，文學(xué)始終是我們共同的島嶼，讓我們能在洪流中站穩(wěn)自身。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

江蘇省常州市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期末語文試卷

一．現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1-5題。

前不久，2023年度國(guó)家社科基金冷門絕學(xué)研究專項(xiàng)立項(xiàng)名單公布，95個(gè)項(xiàng)目入選。這一動(dòng)作引發(fā)關(guān)注，“冷門絕學(xué)"這一表述更是讓人不由聯(lián)想到武俠小說里的“秘籍絕技”。

其實(shí)從2018年起，我國(guó)就設(shè)立了“國(guó)家社科基金冷門絕學(xué)研究專項(xiàng)"，2020年又增設(shè)冷門絕學(xué)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，旨在搶救、整理、發(fā)掘和強(qiáng)化那些瀕臨消亡、研究薄弱，但具有文化傳承價(jià)值與重要學(xué)術(shù)意義的特色學(xué)科。套用生物界的說法，冷門絕學(xué)相當(dāng)于“珍稀瀕危物種”。從學(xué)科領(lǐng)域看，冷門絕學(xué)涵蓋甲骨學(xué)、簡(jiǎn)牘學(xué)、敦煌學(xué)、古文字學(xué)等。

比如甲骨學(xué)，主要研究我國(guó)上古時(shí)期甲骨文字。作為我國(guó)最早的成系統(tǒng)文字，甲骨文是研究商周文化的第一手材料，可據(jù)以追索殷商時(shí)期的社會(huì)生活情況。從甲骨文發(fā)現(xiàn)至今120多年來，已發(fā)現(xiàn)的甲骨文單字4000余個(gè)，比較好認(rèn)的字陸續(xù)被認(rèn)出，但也只有1500個(gè)左右。中國(guó)文字博物館曾發(fā)布“懸賞公告"：破譯未釋讀甲骨文，單字獎(jiǎng)勵(lì)10萬元；對(duì)存爭(zhēng)議甲骨文作出新的釋讀，單字獎(jiǎng)勵(lì)5萬元。然而這份“懸賞令”，卻鮮有人揭榜成功，其中艱難可見一斑。

有學(xué)者指出，冷門絕學(xué)之所以冷門，并不在于其學(xué)術(shù)生命力的枯竭，而是其與現(xiàn)實(shí)生活之間的關(guān)系較為疏離?？梢哉f，冷門絕學(xué)絕非無關(guān)緊要的“一筆"，而是“重要伏筆”。

冷門絕學(xué)也是濟(jì)世之學(xué)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要重視發(fā)展具有重要文化價(jià)值和傳承意義的‘絕學(xué)’、冷門學(xué)科。這些學(xué)科看上去同現(xiàn)實(shí)距離較遠(yuǎn)，但養(yǎng)兵千日、用兵一時(shí)，需要時(shí)也要拿得出來、用得上。"保護(hù)冷門絕學(xué)就是在保護(hù)文化多樣性，因?yàn)槲覀儾恢滥膲K云彩有雨。比如，拯救了無數(shù)人的青蒿素是屠呦呦團(tuán)隊(duì)從東晉葛洪《肘后備急方》等古籍中獲得的靈感，而出土醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)文物研究是典型的冷門絕學(xué)，中醫(yī)古籍卷帙浩繁、晦澀難懂，研究者們?cè)谂f紙堆里苦苦尋覓，不僅要掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)，還要打破學(xué)術(shù)壁壘。

冷門絕學(xué)承載基因“密碼”。有人說，每一個(gè)民族的文化復(fù)興，都是從總結(jié)自己的遺產(chǎn)開始的。還有人說，文化的精髓就在于其潛移默化性，它會(huì)在我們心里生根發(fā)芽，并在與時(shí)代的碰撞中不斷抽出生命的新綠。比如，唐宋古文運(yùn)動(dòng)，倡導(dǎo)先秦散文文風(fēng)，提出“反對(duì)駢文、提倡古文"，一掃綺靡晦澀之風(fēng)。

冷門絕學(xué)既是我們現(xiàn)在了解過去的媒介，也是世界了解我們的“信使”，能為我們埋下文化的種子。通過甲骨文，我們得以跨越三千多年，讀懂商王武丁寫給已故妻子?jì)D好的情書；通過被譽(yù)為“墻上博物館"的敦煌壁畫，我們得以一窺被稱為“華戎所交一都會(huì)”的古代敦煌，感受千年絲路的開放包容。國(guó)學(xué)大師章太炎先生對(duì)“過去與現(xiàn)在"有一番獨(dú)到理解，“過去的事，看來像沒有什么關(guān)痛癢，但是現(xiàn)在的情形，都是從過去漸漸變來”。傳統(tǒng)之用的最重要一點(diǎn)，就是要懂得向前人學(xué)習(xí)智慧。這是對(duì)歷史的尊重，也是對(duì)現(xiàn)在與未來的負(fù)責(zé)。

目前，研究和保護(hù)冷門絕學(xué)，已經(jīng)走出兩條可行之路。一是通過復(fù)原歷史、追溯源頭“知所從來"，回答“何以中國(guó)”的問題；二是汲取歷史智慧，守正創(chuàng)新，助力當(dāng)代發(fā)展，回答“知所將往"的宏大時(shí)代命題。如何讓冷門絕學(xué)走出“冷”和“絕"的境況，進(jìn)而絕處逢生、延綿生長(zhǎng)，可以從幾個(gè)方面來思考。

甘于“比慢”，做長(zhǎng)期主義者。對(duì)冷門絕學(xué)傳承者來說，擺在眼前的最現(xiàn)實(shí)問題，是付出與回報(bào)不一定對(duì)等。在這個(gè)節(jié)奏要快、出名趁早的時(shí)代，絕學(xué)傳承者應(yīng)相信靜水流深，耐得住寂寞、坐得住冷板凳。與此同時(shí)，時(shí)代也應(yīng)該更多關(guān)注和回饋冷門絕學(xué)的研究者，為他們創(chuàng)造更好的條件，鼓勵(lì)他們靜下心來扎實(shí)搞研究。

敏于關(guān)懷，讓“無用"成“大用”。近年來，一些大學(xué)因市場(chǎng)需求和就業(yè)狀況，撤銷了一些“進(jìn)口不旺"“銷路不暢”的專業(yè)，導(dǎo)致一些冷門學(xué)科隨之萎縮。加之，論文的影響因子、被引次數(shù)等，是學(xué)術(shù)界的“硬通貨"，常常與職稱評(píng)定、績(jī)效考核、資源配置掛鉤。對(duì)于“冷門絕學(xué)”這樣的長(zhǎng)期科研來說，高校和各類研究機(jī)構(gòu)得量體裁衣，摒棄快見成效、多出成果的導(dǎo)向，鼓勵(lì)“十年磨一劍"的治學(xué)精神，加強(qiáng)“人”的保護(hù)與培養(yǎng)，加大“物"的保障和支持。

善于“上新”，推動(dòng)冷門絕學(xué)“活"在當(dāng)下。前段時(shí)間，一位全網(wǎng)“最冷門專業(yè)”的95后博主，因在線上平臺(tái)教甲骨文而爆火出圈，讓看似遠(yuǎn)離生活的“冷門"變成大家愛看的“熱門”。這啟示我們，將原本深?yuàn)W的專業(yè)知識(shí)輕量化，把有意義的內(nèi)容做得有意思，以符合傳播規(guī)律、大眾口味是必要的?！盎钇饋?“火起來”，冷門絕學(xué)能更好“傳下來"。

現(xiàn)如今，不少冷門絕學(xué)已經(jīng)重回大眾視線，但距離“冷門”不冷、“絕學(xué)"不絕仍有差距，尚需綿綿用力、久久為功。

（摘編自之江軒《不讓冷門絕學(xué)成“絕響”》）

1.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是

A.破譯甲骨文“懸賞公告"鮮有人揭榜成功，說明冷門絕學(xué)研究不能靠投入。

B.在現(xiàn)實(shí)有需要時(shí)往往拿不出、用不上，導(dǎo)致冷門學(xué)科的學(xué)術(shù)生命力不強(qiáng)。

C.冷門絕學(xué)要“傳下去”，必須先借助現(xiàn)代傳媒手段“活起來"“火起來”。

D.延續(xù)冷門絕學(xué)研究不能只依靠情懷，還要為研究者創(chuàng)造更好的物質(zhì)條件。

2.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐第五段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

A.經(jīng)過幾代學(xué)人的努力，中國(guó)敦煌學(xué)研究在石窟保護(hù)、藝術(shù)研究、文獻(xiàn)利用等方面成績(jī)斐然，改變了“敦煌在中國(guó)，敦煌學(xué)在國(guó)外"的局面。

B.季羨林精通古老的梵文、吐火羅文，他借助少數(shù)民族語言文獻(xiàn)的考證，解決了胡適和陳垣的浮屠與佛先后之爭(zhēng)的問題。

C.mRNA領(lǐng)域被稱為“科學(xué)上的一潭死水”，新冠疫情爆發(fā)后，科學(xué)家基于mRNA技術(shù)研制出了首批疫苗來應(yīng)對(duì)燃眉之急。

D.樊錦詩(shī)選擇條件艱苦、地處偏僻的敦煌，“一生就做一件事"，守護(hù)、研究、弘揚(yáng)世界文化遺產(chǎn)——敦煌莫高窟，被譽(yù)為“敦煌的女兒”。

3.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

A.開頭由冷門絕學(xué)聯(lián)想到武林秘籍，既借此引出對(duì)冷門絕學(xué)的介紹，又起到激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。

B.文章論述了冷門絕學(xué)的內(nèi)涵、價(jià)值以及如何發(fā)展三方面的問題，符合“是什么—為什么—怎么辦"的思路。

C.文章舉唐宋古文運(yùn)動(dòng)為例，證明冷門絕學(xué)可以幫助我們汲取歷史智慧，守正創(chuàng)新，并助力當(dāng)下發(fā)展。

D.文章借用其他領(lǐng)域的詞語，如“珍稀瀕危物種”“硬通貨"“上新”等，讓專業(yè)性論述變得較易理解。

4.發(fā)表議論往往是針對(duì)現(xiàn)實(shí)中存在的問題，簡(jiǎn)要分析本文的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。

5.有觀點(diǎn)認(rèn)為既然是冷門絕學(xué)，說明研究的人少，沒有什么用處，失傳了也沒關(guān)系。你要怎么說服持這種觀點(diǎn)的人？根據(jù)材料列出主要觀點(diǎn)。

【分析】（1）本題考查學(xué)生理解和分析相關(guān)內(nèi)容的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會(huì)。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本的論點(diǎn)論據(jù)的分析能力，答題前先通讀原文，整體理解把握文本的內(nèi)容，明確文章的觀點(diǎn)是什么，文章從哪些角度和層面進(jìn)行分析論證的，使用了哪些論據(jù)，然后結(jié)合選項(xiàng)所給的材料進(jìn)行分析，找出符合題干的選項(xiàng)。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本的論點(diǎn)論據(jù)論證的分析能力，答題前先通讀原文，整體理解把握文本的內(nèi)容，明確文章的論述話題是什么，觀點(diǎn)是什么，文章采取了什么論證思路，從哪些角度和層面進(jìn)行分析論證的，使用了哪些論據(jù)，運(yùn)用了哪些論證方法，然后結(jié)合選項(xiàng)所給的材料進(jìn)行分析。

（4）本題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。答題時(shí)應(yīng)首先通讀全文明確論述話題，然后篩選出每一段的關(guān)鍵句。尤其是首段的中心，整體理解文章的內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

（5）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對(duì)象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語句或段落并加以概括。

【解答】（1）A.“說明冷門絕學(xué)研究不能靠投入"錯(cuò)誤，無中生有。結(jié)合“然而這份‘懸賞令’，卻鮮有人揭榜成功，其中艱難可見一斑”可知。B.“導(dǎo)致冷門學(xué)科的學(xué)術(shù)生命力不強(qiáng)"錯(cuò)誤，結(jié)合“有學(xué)者指出，冷門絕學(xué)之所以冷門，并不在于其學(xué)術(shù)生命力的枯竭，而是其與現(xiàn)實(shí)生活之間的關(guān)系較為疏離”可知。C.曲解文意，原文只是說“‘活起來’‘火起來’，冷門絕學(xué)能更好‘傳下來’"。

故選D。

（2）C.第五段觀點(diǎn)是：冷門絕學(xué)也是濟(jì)世之學(xué)。只有本項(xiàng)和濟(jì)世有關(guān)。

故選C。

（3）C.“證明冷門絕學(xué)可以幫助我們汲取歷史智慧，守正創(chuàng)新，并助力當(dāng)下發(fā)展”錯(cuò)誤，結(jié)合“冷門絕學(xué)承載基因‘密碼’……比如，唐宋古文運(yùn)動(dòng)，倡導(dǎo)先秦散文文風(fēng)，提出‘反對(duì)駢文、提倡古文’，一掃綺靡晦澀之風(fēng)"可知。

故選C。

（4）①結(jié)合“對(duì)冷門絕學(xué)傳承者來說，擺在眼前的最現(xiàn)實(shí)問題，是付出與回報(bào)不一定對(duì)等。在這個(gè)節(jié)奏要快、出名趁早的時(shí)代，絕學(xué)傳承者應(yīng)相信靜水流深，耐得住寂寞、坐得住冷板凳。與此同時(shí)，時(shí)代也應(yīng)該更多關(guān)注和回饋冷門絕學(xué)的研究者，為他們創(chuàng)造更好的條件，鼓勵(lì)他們靜下心來扎實(shí)搞研究”可知，針對(duì)冷門絕學(xué)傳承者付出與回報(bào)不一定對(duì)等的現(xiàn)實(shí)問題，提出要?jiǎng)?chuàng)造更好的條件，鼓勵(lì)他們靜下心來扎實(shí)搞研究。②結(jié)合“近年來，一些大學(xué)因市場(chǎng)需求和就業(yè)狀況……加強(qiáng)‘人’的保護(hù)與培養(yǎng)，加大‘物’的保障和支持"可知，針對(duì)一些高校因市場(chǎng)需求和就業(yè)狀況撤銷冷門學(xué)科的現(xiàn)狀，提出要加強(qiáng)“人”的保護(hù)與培養(yǎng)，加大“物"的保障和支持。

（5）①結(jié)合“冷門絕學(xué)也是濟(jì)世之學(xué)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，‘要重視發(fā)展具有重要文化價(jià)值和傳承意義的“絕學(xué)”、冷門學(xué)科。這些學(xué)科看上去同現(xiàn)實(shí)距離較遠(yuǎn)，但養(yǎng)兵千日、用兵一時(shí)，需要時(shí)也要拿得出來、用得上’"可知，冷門絕學(xué)看似與現(xiàn)實(shí)距離較遠(yuǎn)，關(guān)鍵時(shí)刻卻可能派上用場(chǎng)。②結(jié)合“冷門絕學(xué)既是我們現(xiàn)在了解過去的媒介，也是世界了解我們的‘信使’，能為我們埋下文化的種子”“一是通過復(fù)原歷史、追溯源頭‘知所從來’，回答‘何以中國(guó)’的問題"可知，冷門絕學(xué)承載歷史文化，能“知所從來”，回答“何以中國(guó)"的問題。③結(jié)合“冷門絕學(xué)承載基因‘密碼’”“二是汲取歷史智慧，守正創(chuàng)新，助力當(dāng)代發(fā)展，回答‘知所將往’的宏大時(shí)代命題"可知，冷門絕學(xué)隱含的文化基因，有時(shí)能在與時(shí)代的碰撞中幫助我們汲取歷史智慧，守正創(chuàng)新，助力當(dāng)代發(fā)展。

答案：

（1）D

（2）C

（3）C

（4）①針對(duì)冷門絕學(xué)傳承者付出與回報(bào)不一定對(duì)等的現(xiàn)實(shí)問題，提出要?jiǎng)?chuàng)造更好的條件，鼓勵(lì)他們靜下心來扎實(shí)搞研究。②針對(duì)一些高校因市場(chǎng)需求和就業(yè)狀況撤銷冷門學(xué)科的現(xiàn)狀，提出要加強(qiáng)“人”的保護(hù)與培養(yǎng)，加大“物"的保障和支持。

（5）①冷門絕學(xué)看似與現(xiàn)實(shí)距離較遠(yuǎn)，關(guān)鍵時(shí)刻卻可能派上用場(chǎng)。②冷門絕學(xué)承載歷史文化，能“知所從來”，回答“何以中國(guó)"的問題。③冷門絕學(xué)隱含的文化基因，有時(shí)能在與時(shí)代的碰撞中幫助我們汲取歷史智慧，守正創(chuàng)新，助力當(dāng)代發(fā)展。

【點(diǎn)評(píng)】解答論述類文本的選擇題，基本方法是排除法，但還要用好“比對(duì)法”，“比對(duì)法"就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

2．閱讀下面的文字，完成下列各題。

進(jìn)城的一天

袁哲生

天還沒亮，同仁嫂便起身弄粥。小癩痢罩上一件爸爸留下來的大棉襖，一股腦兒地奔到房間的另一角落，挨著灶，蹲在一只竹絲籃子旁。小癩痢往里撥開一層棉絮，環(huán)手抱起一只懨懨的病狗，那狗睜著一雙無神的圓眼，原本黑油油的卷毛像褪色的干草一般。趁著天未亮、人未起，小癩痢和同仁嫂要趕到渡口去，過河，進(jìn)城里給毛球兒看大夫。入黑以后，再趁著夜色回來。

渡船行過處，漫漫的水波內(nèi)翻扭著細(xì)弱的、白閃閃的水紋四散飄蕩在河面?？堪哆M(jìn)城，母子倆城東找到城南，都沒有找到“獸醫(yī)”。小癩痢恨恨地?fù)炱鸬厣系乃橥叩[來丟遠(yuǎn)處斷垣上的一只小花貓，丟著丟著，打中墻后一個(gè)蹲在地上，瘦巴巴、方口臉、黑皮膚的大男孩。這男孩因?yàn)樘焐浑p青蛙腿，沒人愿意同他一塊兒，這會(huì)兒正在墻角發(fā)悶慌。被人丟了石頭，以為又是其他孩子惡作劇，便很生氣地跑過來要打人。他跑起來膝蓋朝外一拐一拐，兩手劃著的動(dòng)作很大也很快，但是前進(jìn)的速度卻有限。跑過來一看是陌生人，便又畏縮了。小癩痢順口問他“獸醫(yī)"的事，他便很熱心地要帶路。原來“獸醫(yī)”剛到城里時(shí)，他母親曾逮著他去了幾回。

他拉小癩痢的袖子，很帶勁地直向前奔。穿過幾個(gè)巷弄，來到獸醫(yī)家門口，青蛙腿男孩獨(dú)自徑往房里鉆，把小癩痢母子忘在天井里的一缸蓮花旁。不一會(huì)兒，大男孩拉著一個(gè)一頭參差灰發(fā)、高高瘦瘦的老先生走出來。青蛙腿男孩邊喘邊神氣地說：“看吧，就是他們！"

老先生扭亮一盞燈，把毛球兒抱上手術(shù)臺(tái)，用指頭捏捏它頸上的淋巴結(jié)，掰開嘴，看看因貧血而泛白的牙齦，摸摸腳底，又取出一支溫度計(jì)來量體溫。

“是腸炎，挺嚴(yán)重?！甭牭竭@突來的宣告，小癩痢母子都怔住了，大夫又告訴他們，幼犬得了這病，一大半是活不成了，黑狗的死亡率還更高。母子倆說不出話來，老先生搖搖頭說，這會(huì)兒也沒藥可用，轉(zhuǎn)身收拾物件。

走出獸醫(yī)的屋子，小癩痢眼眶里泊著幾顆淚珠，青蛙腿男孩安慰他說，從前他媽領(lǐng)了他來治腿的時(shí)候，大夫也要他們算了，現(xiàn)在他不也還活得好好的？小癩痢覺得他的新朋友說得不無道理，便活潑了些。青蛙腿男孩拉著小癩痢往渡口一座木板房奔去，邊跑邊介紹自己簡(jiǎn)短的一生。他說他有一個(gè)哥哥老不跟他玩在一道，鄰居小孩也不興和他一塊兒，見了他便扮鬼臉叫他“拐子馬"。他又說，他爸沒酒喝了便打他，說是“了不起也不過還是個(gè)殘廢的”。

木板屋整間被漆成黑色的，風(fēng)吹日曬雨淋的，斑駁蛀蝕外加野老鼠，大人們見著便覺礙眼，甭說進(jìn)去了。倒是四周長(zhǎng)了滿地的火紅小野花，油閃閃的似要燒上了木板屋。男孩領(lǐng)著小痢痢進(jìn)木屋，他所有的家當(dāng)寶貝都藏在這里。同仁嫂原正愁著離天黑尚久，不好就回去，見他們玩得起興，便也不多攔阻。

男孩從梁木上取下一個(gè)斷尾巴的風(fēng)箏、幾個(gè)古錢，一個(gè)陶罐往地上一倒，一把角柄小刀、半片齒梳和干栗子散落一地。他告訴小癩痢如何用放大鏡在烈日下引燃干樹葉，如何把發(fā)夾折彎磨尖了當(dāng)魚鉤。他們咬破殼極硬的栗子，從破窗口把殼扔到一大片滿是一兩尺高樹樁的土坪上。男孩說，若有其他小孩子追他，他一站上樁其他小孩便不是對(duì)手了。小癩痢聽得發(fā)呆，立時(shí)對(duì)這位新朋友起了敬意，便也不甘寂寞地貢獻(xiàn)了一套用竹葉子編成大公雞的方法，沒想到他的朋友早膩了這雕蟲的伎倆，隨手摘了一心兩葉的竹枝，一眨眼便支起一只雄赳赳的大公雞來。

同仁嫂在樹樁盡頭近渡口的地方默默地看著他們玩得起勁，心想若他們是住在一地當(dāng)個(gè)伴也好，毛球兒看是不行了。又想，若孩子他爸爸還在就好了，或許便有方子可治。但也得家里藥鋪還在才行，否則有方子沒藥材也是沒轍。這么越想越遠(yuǎn)，越推越回去，太陽又漸漸移到山后去了。

同仁嫂招回小癩痢上了末班渡船，臨行前兩個(gè)孩子約好了下回小癩痢把床底下那副銅錘臼帶來?yè)v栗子吃。船夫一揚(yáng)篙子，順?biāo)浦郏阊刂鴺錁逗影队稳ィ俣群芸?，青蛙腿男孩在叢叢木樁之間雖不落人后，但可比不上船行流水，一下子便被甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。他氣喘吁吁沒命地追船，只見船越來越小往河心里去了。小癩痢在船上不斷揮手要他的朋友回去。他的大朋友停下來了，不是因?yàn)樗氖郑乔嗤芡饶泻⒌膵屧谀景逦菽莾哼汉人?。小癩痢隱隱約約聽見一長(zhǎng)串婦人的咒罵聲，“看不往死里打，了不起也還是個(gè)殘廢的……"

傍晚的河岸，既寒且靜。下船后，他們趁著一點(diǎn)光，沿著河岸樹林子間的小路往家的方向走。月亮很大很好，入夜以后路上反而顯得更亮。算吧算吧毛球兒不吃不喝已滿四天了，身軀像干草似的輕而硬，小癩痢心里似也預(yù)感了些什么，而且開始準(zhǔn)備接受它了。他們走進(jìn)一個(gè)較疏朗的林子里，月光大筆灑下，小癩痢憐惜毛球

兒因病而變得干糙失色的被毛，他用手指輕輕地給它梳著，梳著梳著小癩痢因一個(gè)天大的發(fā)現(xiàn)而大叫起來：“媽——毛球兒不算是黑的呢！”原來先前毛球兒沒病的時(shí)候毛色黑油油的，于是便見不著參差其中的白色雜毛。

同仁嫂聽到小癩痢這么忽地叫了出來，伸手?jǐn)r住小癩痢說：“風(fēng)大，別張口，乖。"

（有刪改）

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

A.小癩痢和同仁嫂天未亮進(jìn)城，入黑后才回來，說明他們平時(shí)很少進(jìn)城，這次希望能多待一些時(shí)間。

B.獸醫(yī)老先生“搖搖頭”“轉(zhuǎn)身收拾物件"和強(qiáng)調(diào)黑狗的死亡率，都暗示小癩痢和同仁嫂放棄治療。

C.小癩痢家中曾經(jīng)營(yíng)藥鋪，但在父親離去之后，家道中落，小癩痢與母親相依為命，生活比較清苦。

D.小癩痢發(fā)現(xiàn)毛球兒不算是黑的，體現(xiàn)他對(duì)毛球兒康復(fù)的美好期待，使結(jié)尾在清冷中給人一絲溫馨。

7.下列有關(guān)青蛙腿男孩的分析與鑒賞，正確的一項(xiàng)是

A.青蛙腿男孩被碎瓦礫打中后的動(dòng)作、細(xì)節(jié)以及心理描寫，表現(xiàn)了他因常受欺辱而形成的軟弱的性格特征。

B.青蛙腿男孩“徑往房里鉆”“拉著老先生"“神氣地說”，可見他對(duì)獸醫(yī)家的熟悉，以及粗野、不知禮節(jié)。

C.青蛙腿男孩坦然地講述自己的人生和遭受打罵欺辱的經(jīng)歷，說明他從未因此感到孤單失落、自怨自憐。

D.對(duì)木板屋的描寫突出了“野"的環(huán)境，以及黑紅兩種色彩的反差，側(cè)面表現(xiàn)了青蛙腿男孩生命力的頑強(qiáng)。

8.小說中有多處前后呼應(yīng)的細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)指出一處這樣的細(xì)節(jié)，并作簡(jiǎn)要分析。

9.小癩痢和同仁嫂進(jìn)城沒有治好毛球兒的病，卻遇到了青蛙腿男孩。小說這樣安速排情節(jié)帶來了怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【分析】（1）本題考查學(xué)生分析文本內(nèi)容的基本能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。

（2）本題考查分析小說主要人物的基本能力?？梢越柚宋锷矸?、故事情節(jié)、人物描寫、作者議論和文中評(píng)價(jià)來分析。

（3）本題考查分析小說中細(xì)節(jié)描寫作用的基本能力。小說中的細(xì)節(jié)描寫都是作者精心安排的，主要從人物形象、思想感情和結(jié)構(gòu)手法等方面入手。

（4）本題考查分析故事情節(jié)的作用的基本能力。故事情節(jié)，是小說中展示人物性格、表現(xiàn)人物間關(guān)系的一系列事件的發(fā)展過程。小說往往以情節(jié)取勝。情節(jié)是人物思想性格的發(fā)展史，其主要作用就是在矛盾沖突中展示人物性格，從而表現(xiàn)主題思想。

【解答】（1）A.“說明他們平時(shí)很少進(jìn)城，這次希望能多待一些時(shí)間”錯(cuò)誤，結(jié)合“趁著天未亮、人未起，小癩痢和同仁嫂要趕到渡口去，過河，進(jìn)城里給毛球兒看大夫。入黑以后，再趁著夜色回來"可知。

故選A。

（2）A.“表現(xiàn)了他因常受欺辱而形成的軟弱的性格特征”錯(cuò)誤，結(jié)合“被人丟了石頭，以為又是其他孩子惡作劇，便很生氣地跑過來要打人"可知。B.“以及粗野、不知禮節(jié)”錯(cuò)誤，無中生有。C.“說明他從未因此感到孤單失落、自怨自憐"錯(cuò)誤，結(jié)合“這男孩因?yàn)樘焐浑p青蛙腿，沒人愿意同他一塊兒，這會(huì)兒正在墻角發(fā)悶慌”可知。

故選D。

（3）示例一：結(jié)合開頭“原本黑油油的卷毛像褪色的干草一般"，寫狗的病態(tài)；中間大夫指出“黑狗的死亡率還更高”；結(jié)尾小癩痢發(fā)現(xiàn)小狗身上有白色雜毛，大叫“毛球不算是黑的"。小說通過這個(gè)呼應(yīng)的細(xì)節(jié)表現(xiàn)了人物的心理及其變化。

示例二：結(jié)合“他跑起來膝蓋朝外一拐一拐，兩手劃著的動(dòng)作很大也很快，但是前進(jìn)的速度卻有限”可知，兩個(gè)小男孩初見時(shí)，寫青蛙腿男孩因?yàn)橥燃玻懿阶藙?shì)怪異，速度有限，結(jié)合“青蛙腿男孩在叢叢木樁之間雖不落人后，但可比不上船行流水，一下子便被甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。他氣喘吁吁沒命地追船，只見船越來越小往河心里去了"可知，后面寫他氣喘吁吁地追趕載小癩痢離去的渡船。表現(xiàn)兩人純真的友情。

示例三：結(jié)合“他又說，他爸沒酒喝了便打他，說是‘了不起也不過還是個(gè)殘廢的’”可知，父親喝了酒便打青蛙腿男孩，認(rèn)為“了不起也不過是個(gè)殘廢的"；結(jié)合“小癩痢隱隱約約聽見一長(zhǎng)串婦人的咒罵聲，‘看不往死里打，了不起也還是個(gè)殘廢的……’”可知，母親找他回家時(shí)，也發(fā)出相同的咒罵聲。表現(xiàn)了青蛙腿男孩遭受歧視和冷落的生存狀態(tài)。

（4）①結(jié)合“小癩痢恨恨地?fù)炱鸬厣系乃橥叩[來丟遠(yuǎn)處斷垣上的一只小花貓，丟著丟著，打中墻后一個(gè)蹲在地上，瘦巴巴、方口臉、黑皮膚的大男孩"可知，青蛙腿男孩的出現(xiàn)，改變了小說的情節(jié)發(fā)展，豐富了情節(jié)內(nèi)容；②結(jié)合“小癩痢順口問他‘獸醫(yī)’的事，他便很熱心地要帶路”“男孩領(lǐng)著小痢痢進(jìn)木屋，他所有的家當(dāng)寶貝都藏在這里"等可知，青蛙腿男孩的樂觀頑強(qiáng)，他與小癩痢的純真友情，為作品增添了亮色，在寒涼中給人溫暖；③結(jié)合“同仁嫂招回小癩痢上了末班渡船，臨行前兩個(gè)孩子約好了下回小癩痢把床底下那副銅錘臼帶來?yè)v栗子吃”可知，三位小人物在悲苦人生中暫得輕松和歡愉，體現(xiàn)了創(chuàng)作者的悲憫之心。

答案：

（1）A

（2）D

（3）示例一：開頭“原本黑油油的卷毛像褪色的干草一般"，寫狗的病態(tài)；中間大夫指出“黑狗的死亡率還更高”；結(jié)尾小癩痢發(fā)現(xiàn)小狗身上有白色雜毛，大叫“毛球不算是黑的"。小說通過這個(gè)呼應(yīng)的細(xì)節(jié)表現(xiàn)了人物的心理及其變化。

示例二：兩個(gè)小男孩初見時(shí)，寫青蛙腿男孩因?yàn)橥燃?，跑步姿?shì)怪異，速度有限，后面寫他氣喘吁吁地追趕載小癩痢離去的渡船。表現(xiàn)兩人純真的友情。

示例三：父親喝了酒便打青蛙腿男孩，認(rèn)為“了不起也不過是個(gè)殘廢的”；母親找他回家時(shí)，也發(fā)出相同的咒罵聲。表現(xiàn)了青蛙腿男孩遭受歧視和冷落的生存狀態(tài)。

（4）①青蛙腿男孩的出現(xiàn)，改變了小說的情節(jié)發(fā)展，豐富了情節(jié)內(nèi)容；②青蛙腿男孩的樂觀頑強(qiáng)，他與小癩痢的純真友情，為作品增添了亮色，在寒涼中給人溫暖；③三位小人物在悲苦人生中暫得輕松和歡愉，體現(xiàn)了創(chuàng)作者的悲憫之心。

【點(diǎn)評(píng)】“規(guī)范作答"不能忘記的三個(gè)原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；

（3）分點(diǎn)分條作答。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10-14題。

材料一：

袁盎素不好晁錯(cuò)，兩人未嘗同堂語。孝景帝即位，晁錯(cuò)為御史大夫使吏案袁盎受吳王財(cái)物抵罪詔赦以為庶人。

吳楚反，聞，晁錯(cuò)謂丞史曰：“夫袁盎多受吳王金錢，專為蔽匿，言不反。今果反，欲請(qǐng)治盎宜知計(jì)謀。”丞史曰：“事未發(fā)，治之有絕。今兵西向，治之何益！且袁盎不宜有謀。"晁錯(cuò)猶與未決。人有告袁盎者，袁盎恐，夜見竇嬰，為言吳所以反者，愿至上前口對(duì)狀。竇嬰入言上，上乃召袁盎入見。晁錯(cuò)在前，及盎請(qǐng)辟人賜間，錯(cuò)去，固恨甚。袁盎具言吳所以反狀，以錯(cuò)故，獨(dú)急斬錯(cuò)以謝吳，吳兵乃可罷。

晁錯(cuò)，潁川人也。孝文帝時(shí)詔以為太子舍人，以其辯得幸太子。數(shù)上書言削諸侯事，及法令可更定者，孝文不聽。當(dāng)是時(shí)，太子善錯(cuò)計(jì)策，袁盎諸大功臣多不好錯(cuò)。

景帝即位，遷為御史大夫，請(qǐng)諸侯之罪過，削其地，收其枝郡。奏上，上令公卿列侯宗室集議，莫敢難，獨(dú)竇嬰爭(zhēng)之，由此與錯(cuò)有郤。錯(cuò)所更令三十章，諸侯皆喧嘩疾晁錯(cuò)。錯(cuò)父曰：“上初即位，公為政用事，侵削諸侯，別疏人骨肉，人口議多怨公者，何也？”晁錯(cuò)曰：“固也。不如此，天子不尊，宗廟不安。"錯(cuò)父曰：“劉氏安矣，而晁氏危矣。吾去公歸矣！”遂飲藥死。死十余日，吳楚七國(guó)果反，以誅錯(cuò)為名。及竇嬰、袁盎進(jìn)說，上令晁錯(cuò)衣朝衣斬東市。

（節(jié)選自《史記袁盎晁錯(cuò)列傳第四十一》）

材料二：

漢之賢君，皆曰文、景。文帝寬仁大度，有高帝之風(fēng)。景帝忌克少恩，無人君之量，其實(shí)非文帝比也。帝之為太子也，吳王濞世子來朝，與帝博而爭(zhēng)道，帝怒以博局提殺之。濞之叛逆，勢(shì)激于此。晁錯(cuò)始與帝謀削諸侯，帝違眾而用之，及七國(guó)反，袁盎一說，譎而斬之東市，曾不之恤。周亞夫?yàn)榇髮?，折吳、楚之銳鋒，不數(shù)月而平大難，及其為相，守正不阿，惡其悻悻不屈，遂以無罪殺之。梁王武，母弟也，驕而從之，幾致其死。臨江王榮，太子也，以母失愛，至使酷吏殺之。其于君臣、父子、兄弟之際，背理而傷道者，一至于此。原其所以能全身保國(guó)，與文帝俱稱賢君者，惟不改其恭儉故耳。

（節(jié)選自蘇轍《歷代論》）

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。

晁錯(cuò)為御史A大夫B使吏案袁盎C受吳王D財(cái)物E抵罪F詔G赦H以為庶人。

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

A.宗廟，古代帝王、諸侯祭祀祖宗的廟宇，用來指代朝廷和國(guó)家政權(quán)。

B.朝衣，是上朝時(shí)穿的禮服，文中的細(xì)節(jié)表現(xiàn)景帝對(duì)晁錯(cuò)還存有尊重。

C.博局，指棋盤，亦可指聚賭場(chǎng)所，從上下文來看，文中應(yīng)是指棋盤。

D.酷吏，指施用嚴(yán)刑峻法的官吏。司馬遷開創(chuàng)正史為酷吏作傳的先河。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是

A.吳楚發(fā)動(dòng)叛亂的消息傳到朝廷，晁錯(cuò)準(zhǔn)備請(qǐng)求皇上懲治與吳王來往密切的袁盎，因?yàn)樨┦返姆磳?duì)而猶豫不決。

B.晁錯(cuò)擔(dān)任太子舍人時(shí)，深得太子的欣賞，他多次上書孝文帝論述削弱諸侯的事情，以及法令可以改訂的地方。

C.晁錯(cuò)的父親認(rèn)為，晁錯(cuò)獨(dú)攬大權(quán)，侵削諸侯勢(shì)力，導(dǎo)致人家骨肉疏遠(yuǎn)，怨憤四起，于是飲藥自殺來勸阻晁錯(cuò)。

D.蘇轍列舉一系列事件，證明漢景帝在處理君臣、父子、兄弟關(guān)系時(shí)，背棄義理，有傷天道，不配賢君的稱號(hào)。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①晁錯(cuò)在前，及盎請(qǐng)辟人賜間，錯(cuò)去，固恨甚。

②原其所以能全身保國(guó)，與文帝俱稱賢君者，惟不改其恭儉故耳。

14.蘇轍認(rèn)為晁錯(cuò)被殺是因?yàn)闈h景帝“忌克少恩"，根據(jù)材料一，你認(rèn)為晁錯(cuò)被殺的主要原因有哪些？

【分析】（1）本題考查文言斷句的能力，解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

（2）本題考查掌握古代文化常識(shí)的能力，答題的關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記。

（3）本題考查對(duì)原文的理解與分析能力，注意將選項(xiàng)與原文作細(xì)致比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運(yùn)用“留”“刪"“調(diào)”“換"“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（5）本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的篩選和理解能力。找到相關(guān)內(nèi)容，在仔細(xì)理解的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵信息，仔細(xì)概括。

【解答】（1）“晁錯(cuò)為御史大夫"主謂賓完整，應(yīng)在“大夫”后斷開；“使吏案袁盎受吳王財(cái)物"大意是“派官吏調(diào)查袁盎接受吳王財(cái)物的事”，表意完整，其后斷開；“詔赦以為庶人"大意是“皇上下詔赦免袁盎的罪行并將他貶為平民”，表意完整，其前斷開，綜上應(yīng)在BEF三處斷開。譯文：晁錯(cuò)當(dāng)上了御史大夫，就派官吏調(diào)查袁盎接受吳王財(cái)物的事，并對(duì)他量罪定刑，皇上下詔赦免袁盎的罪行，將他貶為平民。

（2）B.“文中的細(xì)節(jié)表現(xiàn)景帝對(duì)晁錯(cuò)還存有尊重"有誤，晁錯(cuò)并不知道詔令是要?dú)⑺?，因此穿上朝服前去，被稀里糊涂被拉到東市，腰斬了?；实蹫榱似较⒈娕荒軤奚隋e(cuò)。

故選：B。

（3）C.“于是飲藥自殺來勸阻晁錯(cuò)”有誤，原文為“錯(cuò)父曰：‘劉氏安矣，而晁氏危矣。吾去公歸矣！’遂飲藥死"。晁錯(cuò)的父親認(rèn)為劉氏天下安寧了，可晁氏一家就危險(xiǎn)了，就服毒而死，他不忍心眼見大禍殃及于自身，所以自殺。

故選：C。

（4）①及：等到；辟：通“避”，回避；去：離開。譯文：晁錯(cuò)就在皇上面前，直到袁盎請(qǐng)求皇上讓其他人回避，晁錯(cuò)才離開，他心里自然十分怨恨。

②原：推究；惟：只是；恭儉：恭敬儉約。譯文：推究漢景帝能夠保全自身和國(guó)家，與文帝一起被稱為賢君的原因，只是沒有改變他的恭敬儉約（指小心翼翼與民生息的政策）的緣故罷了。

（5）材料一說到“景帝即位，遷為御史大夫，請(qǐng)諸侯之罪過，削其地，收其枝郡"“死十余日，吳楚七國(guó)果反，以誅錯(cuò)為名”。晁錯(cuò)力主削藩和修改法令，得罪了諸侯；還說到“及竇嬰、袁盎進(jìn)說，上令晁錯(cuò)衣朝衣斬東市"。竇嬰、袁盎進(jìn)讒言也是其被殺的原因之一；另外就是晁錯(cuò)專權(quán)獨(dú)斷也是原因之一。

答案：

（1）BEF

（2）B

（3）C

（4）①晁錯(cuò)就在皇上面前，直到袁盎請(qǐng)求皇上讓其他人回避，晁錯(cuò)才離開，他心里自然十分怨恨。

②推究漢景帝能夠保全自身和國(guó)家，與文帝一起被稱為賢君的原因，只是沒有改變他的恭敬儉約（指小心翼翼與民生息的政策）的緣故罷了。

（5）①力主削藩和修改法令，得罪諸侯；②竇嬰、袁盎進(jìn)讒言；③晁錯(cuò)專權(quán)獨(dú)斷。

【點(diǎn)評(píng)】在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到。

第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個(gè)深入和復(fù)核的過程。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15-16題。

關(guān)山月

陸游

和戎詔下十五年，將軍不戰(zhàn)空臨邊。

朱門沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦。

戍樓刁斗催落月，三十從軍今白發(fā)。

笛里誰知壯士心，沙頭空照征人骨。

中原干戈古亦聞，豈有逆胡傳子孫！

遺民忍死望恢復(fù)，幾處今宵垂淚痕。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.首句說朝廷與金議和的詔書已頒布十五年，看似直敘其事，卻與下文諸種場(chǎng)景形成直接的因果關(guān)系。

B.全詩(shī)描繪達(dá)官顯貴、戍邊壯士、中原遺民這三類人物，在同一夜月下的不同境遇和情感，對(duì)比鮮明。

C.“豈有逆胡傳子孫"一句包含的憤慨情緒，與辛棄疾“可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓”完全相同。

D.全詩(shī)展現(xiàn)了極為深廣的社會(huì)生活圖景，抨擊了腐朽的現(xiàn)實(shí)政治，表達(dá)詩(shī)人憂國(guó)憂民、渴望統(tǒng)一的情懷。

16.作者不避重復(fù)，在“將軍不戰(zhàn)空臨邊"和“沙頭空照征人骨”兩句中都用了“空"字。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩處“空”字的意蘊(yùn)。

【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

（2）本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌中相關(guān)詞語意蘊(yùn)的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩(shī)人的內(nèi)心感受。

【解答】（1）C.“完全相同"錯(cuò)，“可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓”，借用拓跋燾的典故，表達(dá)對(duì)百姓民眾安于異族統(tǒng)治的隱憂，指責(zé)南宋統(tǒng)治者偏安一隅，忘記收復(fù)失地的悲憤之情。

故選C。

（2）“將軍不戰(zhàn)空臨邊"，是說將軍能戰(zhàn)而不戰(zhàn)，“空”字質(zhì)疑的語氣很重?！吧愁^空照征人骨"，一個(gè)“空”字，說明了戰(zhàn)士們殺敵和歸鄉(xiāng)的諸種愿望，將隨著老死邊關(guān)、化做暴露于野的白骨而最終落空，也說明了他們的獻(xiàn)出的青春與生命毫無價(jià)值。

答案：

（1）C

（2）第一處：因?yàn)楹妥h，戍邊的將軍有能力戰(zhàn)卻不能戰(zhàn)，“空"字包含對(duì)和議的質(zhì)疑和批評(píng)；第二處：戰(zhàn)士們殺敵和歸鄉(xiāng)的諸種愿望，將隨著老死邊關(guān)化為暴露于野的白骨而最終落空，表達(dá)對(duì)他們悲劇命運(yùn)的深切同情。

譯文：

與金議和的詔書已發(fā)布十五年，可笑將軍們不戰(zhàn)只是空來防邊。

豪門府第終日沉溺于宴樂歌舞，可嘆戰(zhàn)馬肥死廄房弓箭斷了弦。

邊疆戍樓的刁斗聲聲催下落月，可伶戰(zhàn)士三十從軍今日已白發(fā)。

羌笛幽怨可誰能理解戰(zhàn)士的心？月色凄涼空照沙場(chǎng)戰(zhàn)士的遺骨。

中原大地古來戰(zhàn)爭(zhēng)不斷地發(fā)生，而今只能讓逆胡在此傳子生孫？

遺民忍死偷生盼望著失地收復(fù)，今夜不知有多少人流淚望月輪！

賞析：

《關(guān)山月》充分地體現(xiàn)了陸游愛國(guó)主義詩(shī)歌的基本內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)，是思想性和藝術(shù)性結(jié)合比較完美的作品。飽含詩(shī)人憂國(guó)愛民的思想，感情沉痛悲憤。這種感人肺腑的巨大力量，除了來自其偉大的愛國(guó)情懷，還在于其高超的藝術(shù)手法。

從宏觀結(jié)構(gòu)上看，全詩(shī)共十二句，每四句一轉(zhuǎn)韻。相應(yīng)的在內(nèi)容上也分為三個(gè)層次。這三個(gè)層次分別選取同一月夜下三種人物的不同境遇和態(tài)度，作為全詩(shī)的結(jié)構(gòu)框架。一邊是豪門貴宅中的文武官員，鶯歌燕舞，不思復(fù)國(guó)；一邊是戍邊戰(zhàn)士，百無聊賴，報(bào)國(guó)無門；一邊是中原遺民，忍辱含詬，淚眼模糊，盼望統(tǒng)一。這三個(gè)場(chǎng)景構(gòu)成了三幅對(duì)比鮮明的圖畫，揭露和抨擊了當(dāng)權(quán)者只顧縱情聲色，偷得一己安寧而置兵民痛苦于云外的腐敗投降政治。

第一段：和戎詔下十五年，將軍不戰(zhàn)空臨邊。朱門沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦。

詩(shī)人先以“和戎詔下十五年，將軍不戰(zhàn)空臨邊”總領(lǐng)全詩(shī)，與下文的諸種場(chǎng)景形成直接的因果關(guān)系。詩(shī)的開始“和戎"句謂本應(yīng)只是暫時(shí)權(quán)宜之計(jì)的和戎，卻一忽而過十五年，有批評(píng)之意；將軍能戰(zhàn)而不戰(zhàn)，“空”字質(zhì)疑的語氣很重。繼以“朱門沉沉按歌舞"和“廄馬肥死弓斷弦”這兩個(gè)典型情景為著眼點(diǎn)，進(jìn)行對(duì)比。一邊是深宅大院里歌舞升平；一邊是馬棚里戰(zhàn)馬肥死，武庫(kù)中弓弦霉斷?！爸扉T"句指朝廷的權(quán)臣、重臣已經(jīng)忘懷了國(guó)土淪陷的現(xiàn)狀，“沉沉”用得很好，好像沉醉得很深，“按"字很好地寫出重臣不以國(guó)家為重，唯知作樂的情形?！皫R”句寫英雄無用武之地寫得很沉痛。這種對(duì)比揭示了統(tǒng)治者終日醉生夢(mèng)死，荒淫腐化，導(dǎo)致邊防武備一片荒廢的現(xiàn)狀。這說明他們?cè)缫淹鼌s國(guó)恥。日日不忘抗金復(fù)國(guó)的偉大詩(shī)人陸游，面對(duì)統(tǒng)治者的茍安思想和腐朽生活，強(qiáng)烈的憤慨之情如烈火噴涌而出。

這是因?yàn)槟纤谓y(tǒng)治集團(tuán)只顧自己的安樂，而不惜出賣國(guó)家、民族的利益。“朱門"一句一針見血地揭露了他們妥協(xié)、投降的實(shí)質(zhì)，在大敵當(dāng)前，國(guó)土淪喪，民族危亡之際，統(tǒng)治者卻是一味追求燈紅酒綠，爭(zhēng)歌逐舞的享樂生活。他們貪生怕死，向敵人屈膝投降，采取不抵抗政策，下什么自欺欺人的“和戎詔”，致使那些養(yǎng)來抗敵的戰(zhàn)馬，用來殺敵的弓箭，死的死，斷的斷，而且馬是肥死，弓是朽斷。這是慘痛的現(xiàn)實(shí)。“廄馬肥死弓斷弦"是對(duì)“將軍不戰(zhàn)空臨邊”的補(bǔ)充，這兩句都與和戎下詔有直接的因果關(guān)系。

第二段：戍樓刁斗催落月，三十從軍今白發(fā)。笛里誰知壯士心，沙頭空照征人骨。

在這和戎詔下的十五年中，邊關(guān)沒有了流汗掉肉的辛苦操練，沒有驚心動(dòng)魄的流血戰(zhàn)事，一切歸于風(fēng)平浪靜，相安無事。在這里，詩(shī)人把比較的著眼點(diǎn)聚焦于尚存者和死難者的命運(yùn)和價(jià)值。對(duì)于尚存者來說，由于有最高統(tǒng)治者的“和戎詔"，多少年來，他們無所事事，只有以陣陣刁斗聲送走一輪又一輪的明月，只有把自己的心事寄托于幽咽的笛聲中，每天都在這種百無聊賴的生活中打發(fā)時(shí)光。日復(fù)一日，年復(fù)一年，許多三十歲左右參軍的壯士現(xiàn)在都已經(jīng)白發(fā)蒼蒼了。

一個(gè)“催”字，下得何等急促，一句“壯士心"，寫得何等赤誠(chéng)，一個(gè)反問句，顯得無奈。在這急促催月的刁斗聲中，在這如怨如泣的笛聲中，隱含了壯士們盼望殺敵立功，盡快結(jié)束這種枯燥無味的生活，早日回歸久別的家園的迫切心情，但這種心情，可能誰也無法理解，“存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣。”（杜甫《石壕吏》）如果說存活者還可以有一絲幻想，那么對(duì)于死難者就不存在這樣的幻想了?！吧愁^空照征人骨"，一個(gè)“空”字，說明了戰(zhàn)士們殺敵和歸鄉(xiāng)的諸種愿望，將隨著老死邊關(guān)、化做暴露于野的白骨而最終落空，也說明了他們的獻(xiàn)出的青春與生命毫無價(jià)值。

詩(shī)歌忌重字，這句詩(shī)卻與前面的“將軍不戰(zhàn)空臨邊"復(fù)用“空”字，看似敗筆的兩個(gè)字卻正好將“將軍"“征人”的生活命運(yùn)構(gòu)成了鮮明對(duì)比。生者無聊幽怨，死者暴尸沙場(chǎng)，生與死的對(duì)照畫面揭示了戰(zhàn)士的悲劇命運(yùn)，反映了戰(zhàn)士的滿腔悲憤，字里行間，飽含著詩(shī)人對(duì)和戎路線的無聲控訴和對(duì)邊關(guān)戰(zhàn)士的深切同情?！翱照?“誰知”等詞語是他這種心情的寫照。

最后四句是第三段：中原干戈古亦聞，豈有逆胡傳子孫！遺民忍死望恢復(fù)，幾處令宵垂淚痕！

從寫邊防戰(zhàn)士轉(zhuǎn)到寫人民，寫在敵人統(tǒng)治下被奴役的北方人民即所謂遺民。主要描繪中原遺民含淚盼望復(fù)國(guó)的畫面?！爸性筛旯乓嗦?，詩(shī)人首先展現(xiàn)了一幅遙遠(yuǎn)浩瀚的歷史背景圖：中原地區(qū)自古以來就是一個(gè)硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)，古代中華兒女為了抵御外辱，曾經(jīng)在這里浴血奮戰(zhàn)。詩(shī)人此句用意深刻：這一句上與開頭的“和戎詔下十五年”“將軍不戰(zhàn)"的現(xiàn)狀遙相對(duì)照，形成古今對(duì)比的情景，借古諷今；下與“豈有逆胡傳子孫”形成對(duì)比，詩(shī)人用了一個(gè)語氣強(qiáng)烈的反問句式，表達(dá)了對(duì)和戎政策的無比憤慨之情。

緊接著，“逆胡傳子孫"和“遺民忍死望恢復(fù)，幾處今宵垂淚痕”構(gòu)成一幅對(duì)比鮮明的情景：一邊是占領(lǐng)中原的女真人在這里子孫成群，其樂融融，準(zhǔn)備落地生根；另一邊是中原遺民忍辱含淚，盼望統(tǒng)一，這兩個(gè)情景兩相對(duì)照，又融為一體。這幅圖景很像是陸游的另外兩句詩(shī)：“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。"（《秋夜將曉出籬門迎涼有感》）中原淪陷地區(qū)，胡人的盛囂塵上和遺民的痛苦凄慘，無不揭示了“和戎詔”的巨大禍害，展現(xiàn)了遺民的復(fù)國(guó)愿望。遺民們深受異族蹂躪，生活在水深火熱之中，支持他們的精神力量，就是盼望宋軍能夠揮戈北上，恢復(fù)祖國(guó)統(tǒng)一的局面。然而遺民們期待北伐，盼望恢復(fù)的愿望無法實(shí)現(xiàn)，他們只好空望著南方，傷心落淚。這就是結(jié)尾兩句“遺民忍死望恢復(fù)，幾處今宵垂淚痕"的含義。

《關(guān)山月》雖然既寫了統(tǒng)治集團(tuán)，又寫了將士、遺民，但是從頭到尾貫穿著一條線索——南宋王朝下詔和戎，這是詩(shī)的第一句指明了的。正是因?yàn)橄略t和戎，將軍才不戰(zhàn)空臨邊，戰(zhàn)士才不得趁年輕力壯上陣殺敵，遺民才不得從外族統(tǒng)治的水深火熱之中解放出來。詩(shī)人的思想傾向是非常鮮明的，這就是詩(shī)中所表現(xiàn)的對(duì)南宋集團(tuán)妥協(xié)投降政策的譴責(zé)，對(duì)抗敵愛國(guó)的將士和遺民的深切同情，和對(duì)侵略者的無比仇恨，正因?yàn)楸憩F(xiàn)了這些思想，所以才說《關(guān)山月》集中體現(xiàn)了陸游愛國(guó)詩(shī)歌的進(jìn)步內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)。陸游詩(shī)歌愛國(guó)主義精神還常常表現(xiàn)為他壯志未酬的憤懣。在《關(guān)山月》詩(shī)中，雖然不像《書憤》等詩(shī)那樣直接表現(xiàn)這一點(diǎn)，但是在“將軍不戰(zhàn)空臨邊”“廄馬肥死弓斷弦"“笛里誰知壯士心”“沙頭空照征人骨"等句子中間也隱含著自己傾音無路，壯志未酬的悲憤，詩(shī)人與抗金的將士們是息息相通的。

《關(guān)山月》詩(shī)不僅有著深刻的思想，而且有充沛的感情，豐滿的形象，生動(dòng)的描寫。具體說來，概括性強(qiáng)，抒情性強(qiáng)，語言精練自然，圓轉(zhuǎn)流暢，是此詩(shī)的特點(diǎn)。同時(shí)也可以說是陸游在藝術(shù)上的共同特點(diǎn)?！蛾P(guān)山月》詩(shī)的風(fēng)格是沉郁、蒼茫、悲涼、激越的。

【點(diǎn)評(píng)】理解詩(shī)歌的方法：

（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感

標(biāo)題是解讀詩(shī)歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵?shī)歌的標(biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩(shī)歌，進(jìn)而明了全詩(shī)的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩(shī)歌。

（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩(shī)講究“知人論世”，所以，一定要重視詩(shī)歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。

（三）關(guān)注注釋隱含意

高考所選詩(shī)歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩(shī)句；或介紹寫作背景，暗示詩(shī)歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩(shī)句，幫助考生理解詩(shī)歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩(shī)歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。

（四）關(guān)注意象寄托意

意象是詩(shī)人思想感情的寄托，古人寫詩(shī)喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩(shī)人思想情感或暗示主旨。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）杜甫《登岳陽樓》中“親朋無一字，老病有孤舟"描寫顛沛流離老弱孤病的狀況，《登高》中與之內(nèi)容相近的詩(shī)句是“_____________，”。

（2）《赤壁賦》中蘇子與客談?wù)撍c月的變化，認(rèn)為如果“_____________，"，所以不用去羨慕長(zhǎng)江的無窮無盡。

（3）長(zhǎng)安，意為“長(zhǎng)治久安”，作為城市名稱，它已成為中華民族的共同記憶，表現(xiàn)之一是頻繁在古詩(shī)詞中出現(xiàn)，如