可愛的大熊貓活動(dòng)反思

第第頁可愛的大熊貓活動(dòng)反思

1、通過主題活動(dòng)《彎彎繞繞》，查找彎曲外形的物體。

2、布置“彎繞植物”專欄，供幼兒相互溝通。

3、請家長安排好時(shí)間，利用周末帶領(lǐng)孩子探究彎繞的道路。

〔用“√”〕確認(rèn)你主班的時(shí)間

戶外活動(dòng)安排晨

間活動(dòng)游戲內(nèi)容

上

午教學(xué)《可愛的大熊貓》，考慮到孩子們對大熊貓的形象感知較少，因此，教學(xué)伊始，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：“哪些小伙伴見過大熊貓？你能說說嗎？”孩子們很愿意向別人介紹自己見過的大熊貓，這樣既豐富了孩子們對熊貓的初步感知，又激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。

在此基礎(chǔ)上，我又把從網(wǎng)上搜集的熊貓圖片展示給孩子們看，引導(dǎo)他們認(rèn)真觀測：“熊貓是什么樣？他在干什么？”孩子們觀測、思索、想象、表達(dá)，思維極其活躍，更為有意思的是，一個(gè)孩子竟然站起來對我說：“老師，快把門關(guān)上，別讓大熊貓跑了?！标P(guān)懷之情溢于言表。

課本是我們教學(xué)、同學(xué)學(xué)習(xí)的徑直資源，但只用課本的有限資源上課，那我們的孩子將會(huì)是出自工程師手中的假設(shè)干個(gè)完全相同的零件，毫無性格可言。其實(shí)，我們可以利用的教育教學(xué)資源許多，可以繼續(xù)挖掘課本資源，可以利用生活這個(gè)大資源，也可以利用我們同學(xué)這個(gè)活生生、取之不盡、用之不竭的珍貴資源。對于挖掘同學(xué)自身資源，我感受很深。《大熊貓》是一篇介紹動(dòng)物的文章。這對于三班級(jí)的同學(xué)來說，吸引力不大。如何才能為這篇課文注入“迷人”的色調(diào)呢？描寫大熊貓樣子的一段，我讓同學(xué)結(jié)合著自己的身體，邊讀邊表演：“身體胖乎乎的”，有的同學(xué)滑稽地張開雙臂，左搖右晃；“尾巴很短”，幾個(gè)淘氣的同學(xué)把屁股撅得老高，用小拳頭來充當(dāng)短尾巴；“頭和身子是白的，四肢是黑的”，幾個(gè)機(jī)智的同學(xué)搖頭晃腦，身體慢騰騰地?cái)[曳，用自己的白眼、黑眼來表示顏色；“毛茸茸的黑耳朵”，有的'同學(xué)將自己的兩只小手?jǐn)[到了同桌同學(xué)的頭上；“兩個(gè)圓圓的黑眼圈”，同學(xué)們不謀而合地半握著兩只小手遮到眼睛上。這樣一來，不僅調(diào)動(dòng)了同學(xué)的愛好，使同學(xué)們積極參加，而且使同學(xué)們在歡樂的表演中，記住了大熊貓的樣子，為課后“描畫大熊貓樣子”的練習(xí)打下了基礎(chǔ)，同時(shí)也讓同學(xué)們讀出了熊貓可愛的語氣。整個(gè)教學(xué)過程從毫無生氣到生氣勃勃，從暗淡失色到色調(diào)斑斕，這無疑都是孩子們用自身資源來制造的，由于有了他們的表演，課堂增加了活力；由于有了他們的動(dòng)作，為課本注入了血液。

周一〔周六補(bǔ)〕

周二

周三

周四

周五〔上午、下午〕

戶外

運(yùn)動(dòng)器械

“五

一”

戶外

中型玩具

二樓廊道

自制器械

戶外

大型玩具

社會(huì)領(lǐng)域

《我也會(huì)彎》

周一

周二

周三

周四

下

午

健康領(lǐng)域

《抓住它》〔體育〕

放

假

藝術(shù)領(lǐng)域

《卷心菜里的故事》〔美工〕

智游

《假如我是一片雪花》〔二〕

集體教學(xué)內(nèi)容及反思

教學(xué)內(nèi)容

周一

周二

周三

周四

周五〔上午〕

藝術(shù)領(lǐng)域

《小小的船》〔音樂〕

語言領(lǐng)域

《長長的面條》

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智游

《假如我是一片雪花》〔一〕

科學(xué)領(lǐng)域

《扭扭繩》

科學(xué)領(lǐng)域

《梯形棋