第17課《李時(shí)珍夜宿古寺》說課稿

第第頁第17課《李時(shí)珍夜宿古寺》說課稿

(一)教材分析：

蘇教版學(xué)校語文四班級上冊第五單元中的課文《李時(shí)珍夜宿古寺》講解并描述的是我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍不顧年歲大，為修好《本草》住破寺、吃干糧，以及在月光下仔細(xì)記載尋訪所得的事跡，表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕吃苦的珍貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的踏實(shí)作風(fēng)。

本課的教學(xué)我預(yù)備用兩課時(shí)完成。

(二)教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的生字詞，正確、流暢地朗讀課文，能復(fù)述課文。理解由生字組成的詞語。理解課文主要內(nèi)容。

情感目標(biāo)：體會李時(shí)珍為編寫《本草》而不怕吃苦的珍貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的踏實(shí)作風(fēng)。

技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)理解詞語的方法。

(三)教學(xué)重點(diǎn)：

我認(rèn)為教學(xué)中應(yīng)突出4個(gè)重點(diǎn)：第一點(diǎn)，李時(shí)珍因察訪藥材吃不好、喝不好、住不好，從餐飲住三方面讓同學(xué)感悟李時(shí)珍經(jīng)受的艱辛。第二點(diǎn)，引領(lǐng)同學(xué)通過課文的朗讀理解感悟李時(shí)珍為寫《本草》，為與民造福而甘愿吃苦的品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的科學(xué)立場。第三點(diǎn)，文中提到了很多中藥名稱，要通過課文的學(xué)習(xí)讓同學(xué)了解一些常見的中藥。第四點(diǎn)，復(fù)述課文。

(四)教學(xué)難點(diǎn)：

理解"饑餐渴飲、斷垣殘壁、生嚼涎滑'等詞語。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)的理念與思路

由于本課中有很多難理解的詞語，教學(xué)中我將通過點(diǎn)撥、講解等方法，教給同學(xué)一些理解詞語的方法，并針對課文第七小節(jié)(李時(shí)珍住古寺不覺得苦)和第十二小節(jié)(李時(shí)珍親自品嘗草藥)的內(nèi)容組織同學(xué)爭論李時(shí)珍為什么這么說、這么做，體會他為編寫《本草》而不怕吃苦的珍貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的.踏實(shí)作風(fēng)。通過同學(xué)課后了解一些中藥名稱和藥效，培育同學(xué)收集資料的技能。

三、教學(xué)過程的安排與意圖

我將由生字"宿'導(dǎo)入，先板書"宿'，問同學(xué)：認(rèn)識這個(gè)字嗎?你能組哪些詞?哪個(gè)詞是"夜宿'這個(gè)詞中"宿'的意思?這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是兩個(gè)考慮，首先"宿'本身是生字，這樣導(dǎo)入可加深同學(xué)對這個(gè)字的印象，其次，是要告知同學(xué)組詞也是理解詞語的一個(gè)方法。接著我會繼續(xù)說晚上住宿就是"夜宿'，昨天你們夜宿在哪?外出旅游一般夜宿何處?古時(shí)候把旅館叫做客棧，有位古人出門在外不夜宿客棧，卻夜宿古寺，這位古人就是李時(shí)珍，引出課題并板書。

然后讓同學(xué)介紹李時(shí)珍。接下來在范讀、初讀課文的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)課文中難讀、難理解的詞語，學(xué)習(xí)生字詞。由于這篇課文較長，讀的過程中發(fā)覺有很多詞語不簡單讀好，不簡單理解，如饑餐渴飲、斷垣殘壁、生嚼涎滑等，我預(yù)備先列出這些生字詞，讓同學(xué)讀正確，再將這些詞語重新排序，使每行的詞語之間保持意思上的聯(lián)系，第一行：師徒倆、饑餐渴飲、曉行夜宿;第二行：破廟、灰塵、斷垣殘壁、青苔;第三行：藥材、呃逆、生嚼涎滑、生嚼無涎。讓同學(xué)查找排列規(guī)律的同時(shí)又一次讓同學(xué)讀了詞語，同時(shí)這三行詞語也是課文的三條學(xué)習(xí)線索。這樣的設(shè)計(jì)起到了多種作用。

下面的教學(xué)就以這些詞語為線索，找出不理解的詞語，和同學(xué)共同學(xué)習(xí)查找理解詞語的方法，解決本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。同學(xué)先找出這些詞語所在的句子，然后邊讀句子邊理解詞語。"饑餐渴飲、曉行夜宿'詞語的理解可結(jié)合課文內(nèi)容，"斷垣殘壁'借助字典理解"垣'，通過理解關(guān)鍵字援助理解詞，"生嚼涎滑、生嚼無涎'那么可以聯(lián)系生活實(shí)際理解，通過教學(xué)，不僅教給同學(xué)理解詞語的多種方法，同時(shí)在理解詞語的同時(shí)指導(dǎo)同學(xué)讀好課文，了解課文內(nèi)容，這樣同學(xué)不僅理解了詞語，學(xué)習(xí)了方法，而且將課文的朗讀也貫穿其中，將初讀與精讀相結(jié)合，以達(dá)到正確、流利讀通課文的目的。

接下來再結(jié)合課文中第7、12小節(jié)，開展?fàn)幷?，這樣的生活李時(shí)珍不覺得苦嗎?李時(shí)珍親自品嘗草藥會有什么后果?他為什么這樣做?在同學(xué)爭論的同時(shí)補(bǔ)充一些資料與故事，這樣可以援助同學(xué)更進(jìn)一步地認(rèn)識李時(shí)珍的為人，引導(dǎo)同學(xué)們重點(diǎn)感悟李時(shí)珍為寫《本草綱目》為民造福、以苦為樂、甘于奉獻(xiàn)的精神及嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的科學(xué)立場。然后引導(dǎo)同學(xué)復(fù)述課文，再完成書后的練習(xí)3、4兩項(xiàng)練習(xí)。

本課的板書我結(jié)合理解詞語的這一內(nèi)容，以"饑餐渴飲、斷垣殘壁、記住尋訪所得'

為內(nèi)容，這也可以成為同學(xué)概括課文內(nèi)容的線索。

四、結(jié)語思索

本課的教學(xué)中我力圖使一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)