教學(xué)實施報告《企業(yè)財務(wù)會計》-省教學(xué)技能大賽

1教學(xué)能力比賽2 3 3 3 4 4 6 6 9 9 93和擴(kuò)展，重組和補(bǔ)充，以適應(yīng)當(dāng)前時代發(fā)展第一章：總論第二章貨幣資產(chǎn)及交易性金融資產(chǎn)第三章應(yīng)收及預(yù)付款項第四章存貨第五章固定資產(chǎn)與無形資產(chǎn)第一節(jié)”固定資產(chǎn)概述第二節(jié)固定資產(chǎn)的取得第三節(jié)固定資產(chǎn)的折舊及后續(xù)支出第四節(jié)固定資產(chǎn)的處置及清查第五節(jié).無形資產(chǎn)。第六章負(fù)債第七章所有者權(quán)益第八章收入、費(fèi)用和利潤第九章財務(wù)會計報告4生，他們具有以下特征熟悉應(yīng)試教育學(xué)習(xí)模式需要過渡到職業(yè)教育普遍特征普遍特征二自制力較差注意力集中時間有限不善于歸納及總結(jié)較難保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對基礎(chǔ)會計基礎(chǔ)知識有了基本了解對需要記憶的基本知識仍不夠扎實學(xué)習(xí)并掌握了復(fù)式記賬法的基本原理初步學(xué)習(xí)了會計分錄的編制個性特征對主要會計科目需要不斷強(qiáng)化(三)教學(xué)目標(biāo)依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情分析基礎(chǔ)上，我們確立了知識和能力教學(xué)目標(biāo)。針對會計專業(yè)的特征，我們實行立體化育人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入細(xì)化到每節(jié)課的教學(xué)過程里，讓學(xué)生感受到浸入式的思政教育，潤物細(xì)無聲。素養(yǎng)目標(biāo)(四)教學(xué)重難點(diǎn)基于以上教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)情分析和教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下，本次第五章第一到第五節(jié)教學(xué)實施內(nèi)容的重難點(diǎn)分別如下：56在具體的課堂教學(xué)實施過程中，我們采用了新課改的教學(xué)模式，時產(chǎn)生抵觸心理，所以應(yīng)當(dāng)通過具體的實際案例代入課程，啟活聯(lián)系比較緊密的例子，利于培養(yǎng)學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，將理論教學(xué)與實踐操作相融合。7累計折舊固定資產(chǎn)賬固定資產(chǎn)賬銷的累計折舊反映企業(yè)固定資產(chǎn)的累計折舊第五章第四節(jié)《固定資產(chǎn)的處置與清查》教學(xué)片段本課教學(xué)重點(diǎn)固定資產(chǎn)的減值與固定資產(chǎn)處置與清查的賬務(wù)處理，生并能夠準(zhǔn)確核算相關(guān)會計分錄的編制。由于學(xué)生很少接觸過企業(yè)處置固定資產(chǎn)對其很陌生，很難想象出生產(chǎn)企業(yè)流程以及理解生產(chǎn)過程中固定資產(chǎn)的設(shè)置和運(yùn)用，因此我們在破解重點(diǎn)時，采用情境教學(xué)法，通過校企合作的優(yōu)勢，將企業(yè)生產(chǎn)過程的真實情況及畫面拍攝成微課，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。學(xué)生邊看視頻邊思考，通過學(xué)生自己的思考，以及老師的引導(dǎo)，建立起對固定資產(chǎn)處置與清查的概念，為后續(xù)進(jìn)一步學(xué)習(xí)無形資產(chǎn)打下基礎(chǔ)。第五章第五節(jié)《無形資產(chǎn)》教學(xué)片段8注：可辨認(rèn)性是指能夠從企業(yè)中分離或劃分出來，并能單獨(dú)或者與在課堂教學(xué)實施過程中，我們采取了立體化多通過校企合作的優(yōu)勢，將企業(yè)生產(chǎn)實景搬到通過教學(xué)平臺的數(shù)據(jù)反饋，實行分層次教學(xué)9學(xué)會應(yīng)用。我們在講解理論的時候，有意識的聯(lián)系距。未來學(xué)