2021年教師面試常見問題與答案

教師面試常用問題與答案1)為什么要選取教師這個行業(yè)?我選取教師這個行業(yè)重要有如下三個方面因素:第一,我熱愛教師這個行業(yè),我最大愿望就是當(dāng)一名先進(jìn)教師;第二,我適合做一名好教師,我所學(xué)專業(yè)是師范,在大學(xué)期間我做了許多準(zhǔn)備,有夯實專業(yè)知識,過硬師范生素質(zhì)獲得過先進(jìn)實習(xí)生稱號;比較有愛心和耐心;第三,當(dāng)前國家越來越注重教誨,作為一名教師有很大發(fā)展空間.談?wù)撟约簩處熉殬I(yè)看法A教師職責(zé)是教書育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭精神，要關(guān)懷愛護(hù)學(xué)生健康成長。B教師是眾多職業(yè)中一種，而教師這一職責(zé)比較受社會尊重，相對穩(wěn)定，尚有寒假和暑假兩個假期，這是其她職業(yè)難以做到C教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕心D教師這一職業(yè)具備鮮明示范性，學(xué)生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師，沒有誰像教師這樣受到嚴(yán)格規(guī)定。因而，教師必要注重身教，為人師表，給學(xué)生一師范2)你最尊敬教誨家是誰，為什么?我最尊敬教誨家是國內(nèi)知名物理教誨家朱正元專家.因素有三.第一崇高人格魅力，畢生從事大學(xué)基本物理、實驗物理和中學(xué)物理教學(xué)，以及教學(xué)辦法研究。為人師表、以身作則、言傳身教風(fēng)范為幾代人所敬仰，她嚴(yán)格規(guī)定自己，以致上學(xué)時衣著儀表、擦黑板手勢都不會放過。她以為，教師某種不良習(xí)慣，會給學(xué)生帶來長期壞影響。第二淵博學(xué)識。第三她提出“壇壇罐罐當(dāng)儀器，拼拼湊湊做實驗”主張，并致力于培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造精神。朱正元專家，以其崇高人格魅力，淵博專業(yè)知識，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)思想，征服了我，我將秉承她老人家思想和態(tài)度，在將來物理教學(xué)之路上，默默奮斗，勇敢向前。是我學(xué)習(xí)榜樣!3)你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?（回答一）贊同。教學(xué)辦法因人而宜，沒有一種適合所有人辦法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備學(xué)時要從教學(xué)實際出發(fā)，依照教材特點、學(xué)生實際、本校條件等，結(jié)合不同教學(xué)目的、內(nèi)容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，因人制宜;靈活、恰本地借鑒和選用國內(nèi)外教學(xué)辦法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐，教學(xué)其實就是教學(xué)有法、但無定法、貴在得法過程。（回答二）批準(zhǔn)“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學(xué)辦法有諸多，但要因材施教。專家很贊同，由于學(xué)生是人，作為個體，均有其特殊性。教師要想教好學(xué)生，一定要有夯實基本功，同步也要注意辦法，好辦法和得體辦法可以讓學(xué)生更好接受教師傳授知識，如孔子也提出了因材施教主張。4)當(dāng)前經(jīng)常提“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你如何理解？我理解是這樣,從大方面來發(fā)言,就是國家，政府有關(guān)政策,學(xué)校一切活動主線出發(fā)點應(yīng)當(dāng)是以學(xué)生為中心,有助于學(xué)生全面發(fā)展,成長成才。從再詳細(xì)一點來發(fā)言，就是指教誨教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為本，注重學(xué)生主體作用，教師主導(dǎo)作用，以及解決好這兩者間關(guān)系：教師作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、協(xié)助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識過程，關(guān)注學(xué)生各種能力發(fā)展，增進(jìn)其知識與技能、過程與辦法、態(tài)度與價值觀全面發(fā)展，建立學(xué)生自主摸索、合伙學(xué)習(xí)課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主課堂環(huán)境；追求學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識發(fā)展自我主人。最后做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”，切實構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。5)你最贊賞教學(xué)辦法是什么?一方面我想說一下是,既有教學(xué)辦法是諸多,她們各有各優(yōu)缺陷,教師應(yīng)依照學(xué)生,教學(xué)內(nèi)容等實際狀況來選用.那么我最贊賞教學(xué)辦法是啟發(fā)式教學(xué)法所謂啟發(fā)式教學(xué)，由于她規(guī)定咱們要依照教學(xué)目、內(nèi)容、學(xué)生知識水平和知識規(guī)律，運用各種教學(xué)手段，采用啟發(fā)誘導(dǎo)辦法傳授知識、培養(yǎng)能力，使學(xué)生積極積極地學(xué)習(xí)，以增進(jìn)身心全面發(fā)展。她不但是教學(xué)辦法，更是一種教學(xué)思想，是教學(xué)原則和教學(xué)觀。當(dāng)代世界各國教學(xué)改革也無一不是環(huán)繞著啟發(fā)式或和啟發(fā)式相聯(lián)系。6)做好一種教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識夯實，除了這些，你以為教學(xué)最重要特質(zhì)是什么？做好一種教師除了有敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識夯實這些特質(zhì)外，我以為教學(xué)最重要特質(zhì)尚有如下某些：1樂業(yè)2崇高師德，人品，個人修養(yǎng)3良好表達(dá)能力，為人處事能力。7)你尋?？唇陶d教學(xué)類書籍和雜志有那些？書籍類：黃希庭老先生主編《心理學(xué)基本》和教誨專家李鎮(zhèn)西教師《做最佳教師》。雜志類：《中華人民共和國教誨教學(xué)雜志》、《中學(xué)物理教學(xué)參照》8)你尋?？唇陶d類電影有那些？《一種都不能少》《我教師生涯》。《一種都不能少》這是一部反映山村師生學(xué)習(xí)和生活故事片。讓我感觸最深是，13歲代課教師那種，一種都不放棄，負(fù)責(zé)，堅強(qiáng)毅力所感動和農(nóng)村教誨相對落后現(xiàn)狀。同步我也充分結(jié)識到作為一名教師就應(yīng)有一顆負(fù)責(zé)任心，關(guān)愛學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生。《一種都不能少》是一部以十大教師榜樣——鄭琦教師為原型電影。作為一名教師惟有熱愛自己學(xué)生，熱愛教誨事業(yè)，踏踏實實做好每一件事，才不愧于“教師”這一光榮稱號9)一堂好課原則是什么？一堂好課評價原則有如下四個大方面：第一與否達(dá)到教學(xué)目的，由于這是增進(jìn)發(fā)展主線宗旨；第二教學(xué)內(nèi)容方面與否達(dá)到科學(xué)合理原則；第三教學(xué)方略與辦法與否能達(dá)到學(xué)生積極學(xué)習(xí)目；第四教師與否具備良好教學(xué)基本功其中最重要是要學(xué)生學(xué)有所得，在情感、態(tài)度、價值觀，在過程與辦法，在知識與能力方面有所得。能增進(jìn)學(xué)生提高和發(fā)展。10)同樣是小學(xué)三年級學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣愿望：但愿自己將來能做馬戲團(tuán)小丑。一位教師評語是：“胸?zé)o大志，真沒出息！”一位教師評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！”請你對兩位教師評語分別做出評價。一方面我想闡明一下就是,從教師角度來看,這兩位教師出發(fā)點都是好,都是想為學(xué)生好.另一方面我想闡明一下是,我更贊成第二個教師做法，由于前者評價不但打擊了學(xué)生自信與抱負(fù)，使學(xué)生對自己產(chǎn)生懷疑，甚至對作文產(chǎn)生抗拒，還會讓學(xué)生產(chǎn)生錯誤價值觀，以為小丑就是胸?zé)o大志、沒出息。而后者勉勵了學(xué)生抱負(fù)，讓其更加自信，有教師支持，學(xué)生會更加大膽去做。更有助于學(xué)生全面發(fā)展.11)我市一次教學(xué)研討活動中，一位授課教師最后結(jié)束語是：“同窗們，咱們這節(jié)課講完了?！痹陔S后交流環(huán)節(jié)中，一位與會者向授課教師提出了這樣一種問題：你以為“咱們這節(jié)課講完了”和“咱們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說法有什么不同？如果你是那位執(zhí)教教師，你會如何分析這兩種不同說法，如何回答這個問題？這兩種說法最大區(qū)別就在于所強(qiáng)調(diào)主體不同樣，新課程倡導(dǎo)是學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，而教師是引導(dǎo)者，“講”字表達(dá)是以教師為主體，教師只是講完了，學(xué)生有無學(xué)完呢？還不得而知.“學(xué)”字表達(dá)主體就是學(xué)生，只有引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生真正學(xué)到了，教師才算完畢任務(wù)了.12)一位教師布置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约盒睦镌?。一種孩子父母離異，這給她童年心底留下了一道陰影和許多痛苦。這個學(xué)生寫文章很打動人，文筆也不錯。教師沒征求學(xué)生意見，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同窗卻在日記中表達(dá)了對教師這種做法不滿。如果你是那位教師，應(yīng)當(dāng)如何去分析和解決這件事？對于這樣學(xué)生，一方面應(yīng)當(dāng)私底下跟她談?wù)?，贊賞她：1、贊賞她文筆，2、贊賞她勇氣，3、贊賞她努力，告訴她，她就是同窗們學(xué)習(xí)榜樣，最后征求她意見，愿不樂意拿到班上做范文。征得批準(zhǔn)后再讀給班上同窗聽。如果事情已經(jīng)發(fā)生，那么一方面就應(yīng)先找這位同窗談話，表達(dá)自己歉意，如果有必要，要在班上道歉。另一方面再贊賞她，告訴她她是同窗們榜樣，自己只是很欣賞她文筆，忍不住就拿去做范文了。13、你在上學(xué)時，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會怎么解決？為什么？講學(xué)時自然走到這位學(xué)生旁邊，如果沒有吵醒她，那就小扣其桌子。下課后再找其談話.14)你一位成績較好學(xué)生考試成績不抱負(fù)，她傷心地哭了，作為教師你會怎么辦？一方面必定她上進(jìn)心，另一方面告訴她，一次成績不抱負(fù)，不代表自己不先進(jìn).然后引導(dǎo)她自己分析不抱負(fù)因素，教師再依照她近段時間體現(xiàn)進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié);并制定出相應(yīng)對策,如果是知識不理解，就即刻補(bǔ)上；如果是外界因素，就提示她，只要改正了，就一定會獲得好成績。最后告訴她，只要努力，就一定會成功。15)教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計了這樣一次語文實踐活動，讓學(xué)生自己動手為學(xué)校教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計賀詞。誰知在活動開始時，一位同窗提出做賀卡是不環(huán)保行為。如果你是那位教師，你會如何解決這一“突發(fā)事件”？一方面向?qū)W生闡明咱們做賀卡真正目是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和語言組織能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力，以及培養(yǎng)學(xué)生對教師尊敬愛戴之情。固然做賀卡是實現(xiàn)目一種方式，而這位同窗提出這種做法不環(huán)保，教師可以問同窗們同不批準(zhǔn)這位同窗看法?如果批準(zhǔn)，那有無更好辦法？16)外國一種教誨家說過“要結(jié)識學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對這種說法你如何看？我看法是這樣，第一，學(xué)生既是一種群體，又是一種獨特個體，每個學(xué)生均有自己獨特性格，興趣，和特長。作為教師不但要結(jié)識到學(xué)生某些共性，更重要是要充分結(jié)識每個學(xué)生，因材施教，引導(dǎo)她們對的結(jié)識自己積極積極學(xué)習(xí)內(nèi)化知識。使她們能健康高興成長。第二正如教師重要是負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，正如國內(nèi)古代荀子所說：青出于藍(lán)，而勝于藍(lán)。學(xué)生有些觀點，看法同樣是值得咱們學(xué)習(xí)。17)“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。”這是人們經(jīng)常提到一句話。請你談?wù)勀銓@句“至理名言”結(jié)識。如果有必要，請你按照自己想法對這句話進(jìn)行改造，重新寫一句。我對這句話理解是這樣.作為一名教師要想可以勝任教師這個工作,讓學(xué)生學(xué)有所成.健康高興成長.一方面教師自己必要得擁有淵博知識.只有教師擁有了淵博知識,學(xué)生才有也許從教師那兒獲取到知識.另一方面就是教師還應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí),不斷豐富和更新知識.讓一桶水變成長流活水,總之,作為當(dāng)代教師不但要擁有淵博知識,還要有終身學(xué)習(xí)觀念,在工作中不斷學(xué)習(xí),不斷豐富自己,更新自己.讓自己那一桶水成為源源不斷活水.18)”千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”談?wù)勀憧捶?“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”是國內(nèi)知名教誨家陶行知先生名言。她告訴咱們“真”教誨比一切都重要。對咱們教師而言不但要教書更重要是要育人，要教學(xué)生，求真知，做真人，這也給教師提出了，新規(guī)定，即要想教學(xué)生求真，教師得先從做自己做起，求真知，做真人。對學(xué)生而言，學(xué)生更重要是要學(xué)會做事，學(xué)會做事，做一種追求真，善，美，全面發(fā)展人。19)談?wù)勀銓Α苯虒W(xué)相長”理解?“教學(xué)相長”是國內(nèi)古代教誨者從教學(xué)實踐過程中總結(jié)出來寶貴教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)原則。教學(xué)相長指是在教學(xué)過程中，教師教和學(xué)生學(xué)并不是互相對立，而是互相影響，互相增進(jìn)一種整體。教學(xué)相長在教學(xué)過程中重要可以通過如下兩個方面來體現(xiàn)。一種就是教師在教誨教學(xué)過程中主導(dǎo)地位，和學(xué)生主體地位，教師教對學(xué)生在知識與技能，過程與辦法，情感態(tài)度與價值觀方面能力獲得影響。另一種就是在教誨教學(xué)過程中，心態(tài)，情緒等互相影響。20)談?wù)勀銓Α芭踔活w心來，不帶半根草去”看法?“捧著一顆心來，不帶半根草去”是國內(nèi)知名教誨家陶行知，先生名言，表達(dá)了一種無私奉獻(xiàn)崇高精神。作為教師咱們應(yīng)當(dāng)有一種無私奉獻(xiàn)精神，特別是在當(dāng)今這個物欲橫流社會。一方面教師在工作時應(yīng)當(dāng)全心全意，抱著一顆關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生負(fù)責(zé)心認(rèn)認(rèn)真，踏踏實實工作。另一方面就是教師在工作時不要太在乎物質(zhì)上得失更重要是要讓學(xué)生能健康高興成長，全面發(fā)展。21)談?wù)勀銓Α皼]有教不好學(xué)生，只有不會教教師“看法？(你批準(zhǔn)“沒有不合格學(xué)生，只有不合格教師”這句話嗎？對于這句話，我想不能簡樸用批準(zhǔn)或不批準(zhǔn)來闡述我觀點，我對這句話是這樣理解。)“沒有教不好學(xué)生，只有不會教教師“這句話出自知名教誨家陳鶴琴老先生.我是從如下兩個方面來理解這句話.第一從教誨工作者自身來看.作為教誨工作者,應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格規(guī)定自己教誨教學(xué)信念.應(yīng)當(dāng)對所有學(xué)生負(fù)責(zé),關(guān)注每個學(xué)生,采用相應(yīng)教學(xué)辦法和方略,使她們可以健康成長,全面發(fā)展成為有用于社會人.第二從教誨評價原則來看.我不太贊同這句話,由于影響教誨效果因素是多方面.學(xué)校教誨也不是萬能.應(yīng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析.總來說作為教誨工作者,咱們就應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格規(guī)定自己,要有一顆對所有學(xué)生負(fù)責(zé),關(guān)懷每個學(xué)生發(fā)展成長心,因材施教.使每個學(xué)生都能成才.22)談?wù)勀銓Α皩W(xué)高為師,身正為范”理解？“學(xué)高為師，身正為范“是國內(nèi)知名教誨家陶行知先生至理名言；也是咱們學(xué)校校風(fēng)。我想從如下兩方面來談我對這句話理解：第一，學(xué)高為師，她規(guī)定咱們作為教師就應(yīng)有夯實，淵博專業(yè)知識，淵博常識是教師必備素質(zhì)之一；除此而外，教師還應(yīng)有崇高人格魅力，熱愛學(xué)生心。第二，身正為范，她規(guī)定咱們作為教師應(yīng)時時處處嚴(yán)格規(guī)定自己，以身作則，為學(xué)生樹立好榜樣。23)談?wù)勀銓Α坝薪虩o類，以文化人“理解？有教無類，這出自于國內(nèi)古代教誨家孔子。有教無論彰顯是一種在教誨面前，無分種族國籍，富貴，貧窮，人從平等教誨理念和全民教誨思想。以文化人，出自于《易經(jīng)》本意重要是指用禮儀、風(fēng)俗、典籍等，以教化天下蒼生?！耙晕幕恕彼秊榻處熃陶d學(xué)生提供了一種好辦法。即以“潤物細(xì)無聲”式浸育和濡染，和以不斷更新教誨思想觀念教化人，以敢于創(chuàng)新教誨思維和教誨辦法勉勵人，以關(guān)注民生、兼善天下學(xué)養(yǎng)和胸懷造就人。24)請講述一件最能讓你感動師生情景?最能讓我感動師生情景是在我實習(xí)完了,就要離開同窗們時在和同窗們做告別會時情景.這個情景大體是這樣,一方面是班主任教師一種簡樸總結(jié),接下來是我就同窗們在我實習(xí)期間一種整體狀況做總結(jié)和評價,并就她們對我支持作了感謝,并提出了某些規(guī)定和盼望.最后是同窗們對我作評價我建議時間.在這個時候同窗們許多評價和她們真誠心讓我深深感動.其中諸多同窗對我以為是一種教師最起碼要做事都銘記于心.例如一句簡樸關(guān)懷話語,其中讓我記憶最深是一種學(xué)生一話,一種好教師不在于她教出了多少個北大清華學(xué)生,更重要是要有一顆熱愛學(xué)生,關(guān)懷學(xué)生,學(xué)生負(fù)責(zé)任心.25)你贊成體罰嗎?不贊成,一方面,這與國家有關(guān)教誨法規(guī)相違背.另一方面,體罰學(xué)生,也許會對學(xué)生身心贊成無法彌補(bǔ)創(chuàng)傷.不利于學(xué)生健康成長.最后體罰學(xué)生不利于教師和學(xué)生建立平等,友愛,和諧,良好師生關(guān)系,不利于教學(xué)活動開展.由于只有親其師,才干信其道.26)你對學(xué)校有什么規(guī)定?我對學(xué)校規(guī)定重要有如下三個,第一種,但愿學(xué)?？梢誀I造和諧、合伙、公平、共同進(jìn)步校風(fēng)，讓學(xué)生我教師都能在這樣環(huán)境中更好發(fā)展；第二個，學(xué)?？梢哉嬲龅綖榱艘磺袑W(xué)生，為了學(xué)生一切，注重學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展，第三個，但愿學(xué)校能給教師更多進(jìn)修機(jī)會。27)你不喜歡什么樣學(xué)生？（你喜歡什么樣學(xué)生）學(xué)生既是一種群體又是一種獨立個體，均有自己特有個性，有自己獨特優(yōu)勢，也有自己缺陷，因而學(xué)生本無好壞之分。我相信只要咱們能真正關(guān)愛學(xué)生，因材施教，每個學(xué)生都會實現(xiàn)自己人生價值成為有用于社會人，因而并沒有什么不喜歡學(xué)生，只要教師耐心引導(dǎo)，沒有所謂差生。28)你用什么辦法讓不喜歡你學(xué)生喜歡你？要讓不喜歡你學(xué)生喜歡你最重要是要讓學(xué)生感受到你是喜歡她，是關(guān)懷她。一方面可以找到學(xué)生不喜歡你因素，然后對癥下藥；另一方面可以用自己愛心，責(zé)任心，人格魅力，學(xué)識魅力來讓學(xué)生喜歡你。我相信只要你專心去待每一種學(xué)生，相信不喜歡你學(xué)生最后也會喜歡你。29)勉勵與批評都是一種教誨手段，你傾向那一種？勉勵和批評都是教師在教誨學(xué)生時候常采用兩種教誨手段，她們均有自己優(yōu)缺陷。教師在教誨學(xué)生時候應(yīng)依照詳細(xì)狀況來區(qū)別選用。例如對于那些屢教不改學(xué)生我傾向于用批評辦法。對于那些很有自知之明學(xué)生，我傾向于用勉勵法。30)教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不批準(zhǔn)，請談?wù)勀憧捶?？教學(xué)不但是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。一方面，教學(xué)是一門技術(shù)，由于只有通過一定訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握一定教學(xué)技能和手段才也許將知識與學(xué)問較好傳授給學(xué)生，讓學(xué)生健康高興成長。另一方面教學(xué)還是一門藝術(shù)，由于只有掌握了一定有關(guān)知識，才干將課上好，吸引學(xué)生；因此說教學(xué)還是一門藝術(shù)，教師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)來理解和掌握這門藝術(shù)。31)“在集體中進(jìn)行教誨”是誰教誨思想，如何貫徹“在集體中進(jìn)行教誨”是蘇聯(lián)教誨家馬卡連柯教誨思想。指是在德育過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生集體，依賴集體，充分發(fā)揮學(xué)生集體在教誨中作用。貫徹這一思想可以從如下三個方面入手：第一培養(yǎng)和增進(jìn)良好學(xué)生集體形成和發(fā)展，使其成為教誨力量；第二充分發(fā)揮學(xué)生集體教誨作用；第三解決好個人與集體關(guān)系，善于把集體教誨同個別教誨結(jié)合起來，使集體和個人在發(fā)展中互相增進(jìn)。32)“學(xué)生自己管理自己”觀點你贊同嗎？我贊同這種觀點，由于第一每個學(xué)生都但愿自己在班集體中得到注重，能有所作為，無論這個學(xué)生學(xué)習(xí)成績是好還是差，教師要敢于放手，善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生管理自己，讓每個學(xué)生都發(fā)揮自己應(yīng)有有作用，體驗成功高興。第二管理能力無論是對學(xué)生此后學(xué)習(xí)還是生活都是非常重要，讓學(xué)生自己管理自己，不但可以增強(qiáng)其主人翁意識，更重要是還能提高其管理能力，特別是自我管理能力，讓她們在這個小集體實踐中學(xué)會生存本領(lǐng)。33)你以為教師獎金差別越大越好，還是差別越小越好？我以為教師獎金適中，恰到好處最佳。由于如果獎金差別太大，優(yōu)勢是可以讓各位教師竭力做好自己工作，能較好體現(xiàn)先進(jìn)教師功勞。缺陷是：會讓教師自身有很大壓力，甚至?xí)Κ劷鸨茸约焊呓處煯a(chǎn)生嫉妒心理，尚有也許為了爭取高額獎金，占用學(xué)生課余時間逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)課內(nèi)知識，這將違背新課程倡導(dǎo)。如果獎金差別太小，長處是：教師不會占用學(xué)生課余時間逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)課內(nèi)知識，學(xué)生有更多時間學(xué)習(xí)自己想學(xué)知識。缺陷是：教師沒什么壓力，也許不太會全心投入到教學(xué)中去。34)做班主任吃虧嗎？我以為做班主任不吃虧，相反不做班主任才是吃虧。理由有二：第一，做班主任可以更能和學(xué)生打交道，能更好理解學(xué)生，觀測學(xué)生，明白她們在想些什么，需要些什么，這樣才干更好和學(xué)生建立良好師生關(guān)系，以更好教誨學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生。第二，能吸取先進(jìn)教誨理念，提高自己教學(xué)管理水平。班主任既要完畢學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小事都要做到有放矢。從直觀上來說也許學(xué)習(xí)時間相對減少。但是從另一方面，為了能較好管理好班集，教師就得不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)教誨理念，收集與教誨有關(guān)信息，這樣在潛移默化中就提高了自己管理和教學(xué)水平?？傉f來。做班主任雖然辛苦某些，但對新教師迅速成長為一名先進(jìn)教師卻有不可預(yù)計作用。35)曾子曾說：“吾日三省吾身?！蔽倚Ｒ晃唤處熋刻焖X前都要問自己這樣三個問題：今天我想了嗎？今天我讀了嗎？今天我寫了嗎？請你對這位教師做法加以評價？這位教師這種精神是非常值得去學(xué)習(xí)，由于她用這種方式來不斷充實自己和完善自己。但作為一名教師我覺得她問自己三個問題卻并不符合新課程所倡導(dǎo)理念。教師不但要充實自己，更應(yīng)當(dāng)充實學(xué)生。今天教師想了、讀了、寫了；那么學(xué)生想了、讀了、寫了嗎？你教同窗們都理解到了嗎？學(xué)到嗎？36)你覺得怎么樣上好第一節(jié)課?我覺得可以從如下兩個大方面來努力.第一種大方面給學(xué)生留下一種良好第一印象,建立良好師生情感.詳細(xì)來講可以從如下三個小點來做,第1小點,注重儀表美,使學(xué)生感到你是一位可親教師.第2小點,注重感情因素,第3小點注重業(yè)務(wù)水平發(fā)揮使學(xué)生感到你是位可信教師.第二個大方面就是要培養(yǎng)學(xué)生對課程學(xué)習(xí)興趣.第一堂課任務(wù)之一,就是培養(yǎng)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)興趣.因而教師在教學(xué)時應(yīng)多用某些用趣生活實例來教學(xué).讓學(xué)生明白本課程要學(xué)什么.和為什么學(xué)本課程.37)許多學(xué)校為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)生穿校服，除了整潔外，尚有別意義嗎？培養(yǎng)集體意識，防止學(xué)生攀比38)為什么要選取教師這個行業(yè)？讀就是師范類專業(yè)，做教師符合自己專業(yè)，并且當(dāng)前公司之類工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，當(dāng)前好學(xué)校對教師培養(yǎng)較好，也能為教師提供很大發(fā)展空間等。39)為什么學(xué)生會偏科？學(xué)生偏科重要有下列三大因素：（一）教師問題。小學(xué)生偏科學(xué)習(xí)，受教師影響較大。（二）家庭影響。家庭特殊文化氛圍和家長某些興趣以及家長職業(yè)差別也會誘發(fā)學(xué)生偏科（三）學(xué)生因素。學(xué)生自身智力和非智力因素也是導(dǎo)致學(xué)生偏科因素學(xué)生偏科有諸多因素，專家以為興趣、態(tài)度是最重要。你有心去學(xué)一門功課，無論周邊有什么影響你，你都可以堅持下去。興趣也是重要，但只有你有這個心去學(xué)習(xí)，不論你與否喜歡這門功課，你都會變得比此前更加感興趣。教師也只能叫你如何去學(xué)，雖然她教得不好，但只有你有心，還是回學(xué)好。40）新課改與新課程原則價值取向是什么？新課程原則價值取向是規(guī)定教師成為決策者而不是執(zhí)行者，規(guī)定教師創(chuàng)造出班級氛圍、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計相應(yīng)教學(xué)活動并表達(dá)自己教誨理念等等。41）做好一種教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識夯實，除了這些，你以為教學(xué)最重要特質(zhì)是什么？一方面、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識夯實，我以為一種好教師還要樂業(yè)，這一點也很重要。另一方面，健康特別是心理和精神健康、再有就是需要得到社會承認(rèn)和支持。學(xué)生滿意，喜歡聽！專家個人以為師德、人品及個人修養(yǎng)。良好表達(dá)能力及為人處事能力；愛心與責(zé)任心。42）學(xué)生記憶有什么特點，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生識記能力？動機(jī)誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力基本二、興趣培養(yǎng)——提高記憶能力前提三、辦法指引——提高記憶能力核心。43）你以為一種科學(xué)備課辦法是什么？平時你是如何備課？備課是教師一項基本功。備出一份好教案是上好一堂課重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同步，好教案設(shè)計也直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等各種方面，最后對整個課堂課教學(xué)效果起到?jīng)Q定性作用。專家以為無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，就必要腳踏實地，并結(jié)合自身和學(xué)生實際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計。（1）“研讀”是備課必要前提；（2）“博學(xué)”是備課重要基本；（3）“細(xì)致”是備課基本規(guī)定；（4）“創(chuàng)新”是備課成功亮點。44）你批準(zhǔn)“沒有不合格學(xué)生，只有不合格教師”這句話嗎？本句話源于教誨家陳鶴琴老先生名言“沒有教不好學(xué)生，只有不會教教師”，"沒有不合格學(xué)生,只有不合格教師"是其衍生出眾多“偉辭”中最為知名一句。專家以為，本來是陳老先生一句勉勵之語（也許勉勵后人，也或是勉勵老先生自己），陳老先生當(dāng)時寫這句話時，斷然不會想到在近年后來今天會引出如此多討論吧！45）你如何結(jié)識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？長處：防止教師偷懶，提高教師教學(xué)積極性。減少教師個人某些違規(guī)舉動。提高資源配備效率，密切教師之間同事關(guān)系，有助于互相提高水平。46）教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不批準(zhǔn)，請談?wù)勀憧捶?？藝術(shù)，專家覺得任何一門事物都是藝術(shù)藝術(shù)來原于生活，更重要是一種責(zé)任。47）一堂好課原則是什么？從發(fā)展性教誨角度出發(fā)，好課堂教學(xué)基本特性就涉及如下幾種方面：1、教學(xué)目的：以增進(jìn)學(xué)生發(fā)展為主線宗旨⑴基本目的指國家頒布課程原則中所擬定學(xué)生必要掌握學(xué)科基本知識、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)思想品德。⑵提高目的重要體現(xiàn)為學(xué)生主體發(fā)展。主體性發(fā)展目的重要涉及自主性、積極性和創(chuàng)造性三個方面。主體性強(qiáng)學(xué)生不但體現(xiàn)出強(qiáng)烈創(chuàng)新意識，并且具備創(chuàng)新思維能力和動手實踐能力。⑶體驗?zāi)康暮谜n堂教學(xué)注重通過教師與學(xué)生間情感交流形成民主和諧課堂教學(xué)心理氛圍，讓各個層次學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功心理體驗，感受生活樂趣和愉悅。2、教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量主線保證，好課堂教學(xué)教學(xué)內(nèi)容具備如下特性：⑴教師對的理解并依照學(xué)生實際發(fā)展水平和特點創(chuàng)造性地使用教材，合理擬定重點和難點，精選具備基本性、范范例性和綜合性學(xué)科知識。⑵內(nèi)容具備挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。⑶注重教學(xué)內(nèi)容文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會性融合。⑷關(guān)注教學(xué)內(nèi)容實踐性，密切聯(lián)系社會實際和學(xué)生生活實際。3、教學(xué)方略與辦法：學(xué)生積極地學(xué)習(xí)當(dāng)代課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生積極學(xué)習(xí)，增進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展。4、教學(xué)能力：良好教學(xué)基本功教師較強(qiáng)教學(xué)能力也是好課堂教學(xué)重要特性。教師教學(xué)能力體當(dāng)前：⑴課堂駕馭能力⑵實踐操作能力⑶語言表達(dá)能力48）當(dāng)前經(jīng)常提“以學(xué)生