一年級(jí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能訓(xùn)練專項(xiàng)方案

十二個(gè)月級(jí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能訓(xùn)練方案

十二個(gè)月級(jí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)要求

:讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，正確拼讀音節(jié)。（不要求直呼）

2、借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，正音，學(xué)習(xí)一般話。

3、正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。（要求默寫(xiě)）

4、掌握漢字基礎(chǔ)筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整齊。

5、正確寫(xiě)字姿勢(shì)和良好寫(xiě)字習(xí)慣。

用一般話正確、流利地朗誦課文。

喜愛(ài)閱讀，感受閱讀樂(lè)趣。

8、學(xué)習(xí)借助讀物中圖畫(huà)閱讀。

對(duì)讀物中感愛(ài)好內(nèi)容，樂(lè)于和她人交流。

10、學(xué)說(shuō)一般話，逐步養(yǎng)成說(shuō)一般話習(xí)慣。

11、能認(rèn)真聽(tīng)她人講話，努力了解講話關(guān)鍵內(nèi)容。

12、和她人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

13、有表示自信心，主動(dòng)參與口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己意見(jiàn)。

十二個(gè)月級(jí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)

1、主體性標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生是具體、活生生、有豐富個(gè)性、不停發(fā)展主體，是含有主觀能動(dòng)性獨(dú)立個(gè)體和群體。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練實(shí)施要以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本。

2、趣味性標(biāo)準(zhǔn)

愛(ài)好是最好老師。課堂上學(xué)生應(yīng)該嘗到學(xué)習(xí)語(yǔ)文樂(lè)趣，喜愛(ài)語(yǔ)文，喜愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。所以，學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)方法進(jìn)行，讓學(xué)生識(shí)之有趣、認(rèn)之有味。

3、全員性標(biāo)準(zhǔn)

素質(zhì)教育最基礎(chǔ)要求是面向全體學(xué)生，提升學(xué)生全方面素質(zhì)。老師任何教學(xué)行為全部必需面向全體學(xué)生，是讓全體學(xué)生全部參與，使全體學(xué)生全部能從中受益。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練也必需遵照全員性標(biāo)準(zhǔn)，提升全體學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練能力。

4、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)

把課文作為讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練關(guān)鍵憑借。憑借課文進(jìn)行讀、聽(tīng)訓(xùn)練；憑借課文進(jìn)行寫(xiě)、說(shuō)訓(xùn)練，把課文作為范文，由機(jī)械模擬到靈活模擬，最終達(dá)成發(fā)明性表示。

開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)。填補(bǔ)語(yǔ)文課內(nèi)讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練在數(shù)量上不足、在范圍上局限、在教學(xué)組織形式上單調(diào)等缺點(diǎn)。使學(xué)生讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)能力得以全方面訓(xùn)練、協(xié)調(diào)發(fā)展。

聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練技巧

:小學(xué)十二個(gè)月級(jí)語(yǔ)文，不外乎聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，經(jīng)過(guò)這四方面來(lái)感受！我們應(yīng)從這最基礎(chǔ)四方面入手，讓孩子接觸語(yǔ)文、學(xué)習(xí)語(yǔ)文：

一、

聽(tīng)。認(rèn)真聆聽(tīng)，是學(xué)生了解、接觸語(yǔ)文基礎(chǔ)渠道。十二個(gè)月級(jí)課文全部是短小、精練、優(yōu)美，在每一課教課時(shí)，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年紀(jì)特點(diǎn)，親自或借助多媒體給學(xué)生展示聲情并茂范讀，讓孩子閉眼聆聽(tīng)，感受課文情境、感受語(yǔ)言精美。在刻意培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)能力同時(shí)，讓學(xué)生不經(jīng)意自然接觸語(yǔ)文。

二、

說(shuō)。十二個(gè)月級(jí)重視教學(xué)“口語(yǔ)交際”就表現(xiàn)了讓學(xué)生說(shuō)。和孩子交流是一個(gè)愉快，在交流過(guò)程中能夠培養(yǎng)孩子說(shuō)話能力。老師和學(xué)生間良好語(yǔ)言交流，對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表示能力發(fā)展、良好氣質(zhì)塑造，全部有著主動(dòng)作用。只要和孩子在一起，就盡可能和孩子多交流，

三、

讀。讀書(shū)過(guò)程就是一個(gè)積累過(guò)程，是將語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)化過(guò)程。利用書(shū)本上出現(xiàn)很多相關(guān)讀書(shū)成語(yǔ)、俗語(yǔ)等，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū)，讀好書(shū)！“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”“讀書(shū)要三到”

“心到、眼到、口到”，利用早讀課讀語(yǔ)文書(shū)，下午課讀自己喜愛(ài)書(shū)，再安排出一定時(shí)間讀小說(shuō)書(shū)，因?yàn)楹⒆尤渴窍矏?ài)聽(tīng)小說(shuō)，讀小說(shuō)書(shū)有利于培養(yǎng)孩子語(yǔ)感，培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表示能力。

四、

寫(xiě)。眾所周知，漢字含有多而繁特點(diǎn)，這就給學(xué)生學(xué)習(xí)漢字帶來(lái)很多困難。所以，教學(xué)生寫(xiě)好規(guī)范字是老師在教學(xué)過(guò)程中一項(xiàng)基礎(chǔ)任務(wù)，也是關(guān)鍵任務(wù)。

寫(xiě)字教課時(shí)，首先指導(dǎo)學(xué)生正確寫(xiě)字姿勢(shì)，還要進(jìn)行具體書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，讓學(xué)生把字寫(xiě)正確，寫(xiě)規(guī)范。十二個(gè)月級(jí)學(xué)生入課時(shí)間短，沒(méi)有寫(xiě)字基礎(chǔ)，所以在教學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，應(yīng)一筆一畫(huà)地耐心講解、示范，對(duì)輕易寫(xiě)錯(cuò)、筆畫(huà)多字關(guān)鍵講解，以免讓學(xué)生形成倒插筆、間架結(jié)構(gòu)不勻稱壞習(xí)慣。教學(xué)中。老師還可采取多個(gè)形式進(jìn)行講解，如：彩字教學(xué)法。在學(xué)習(xí)“專、練、場(chǎng)”等字時(shí)，其中筆畫(huà)“豎折折、橫折鉤、橫折折折鉤”輕易寫(xiě)成一筆多畫(huà)，所以為讓學(xué)生愈加快切記，這些筆畫(huà)用紅粉筆書(shū)寫(xiě)，其它筆畫(huà)用白粉筆書(shū)寫(xiě)。這么顯著區(qū)分，學(xué)生觀察字形時(shí)，筆畫(huà)就不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)寫(xiě)散。教學(xué)中老師應(yīng)持之以恒、長(zhǎng)久規(guī)范書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生寫(xiě)字時(shí)一心一意，手腦并用，這么不僅能讓她們養(yǎng)成一個(gè)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，也培養(yǎng)了孩子們做事情時(shí)能細(xì)致認(rèn)真。

聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練路徑:

一、聽(tīng)

要求：聽(tīng)人講話時(shí)態(tài)度認(rèn)真，注意力集中，培養(yǎng)邊聽(tīng)邊想、邊聽(tīng)邊記習(xí)慣。

方法：課堂練習(xí)，學(xué)生當(dāng)堂反饋。

3、內(nèi)容：聽(tīng)一段話（100字以內(nèi)），學(xué)生大致說(shuō)關(guān)鍵內(nèi)容。（可結(jié)合聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)）

比如：（1）聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)：《出生小說(shuō)》、《怎么辦》、《會(huì)飛饅頭》《到同學(xué)家去》、《獅子、猴子和房子》、《獻(xiàn)出一份愛(ài)心》。

（2）《老鼠意見(jiàn)》，《烏龜受獎(jiǎng)》（學(xué)生聽(tīng)后大致說(shuō)出關(guān)鍵意思即可）

（3）也克將篇幅較小課文作為范文，請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到內(nèi)容。

4、

關(guān)注日常教學(xué)，注意課堂上培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)老師和同學(xué)講話。

二、說(shuō)：

要求：能在老師指導(dǎo)下，依據(jù)情境（畫(huà)面或文字）說(shuō)三四句話。表示時(shí)做到語(yǔ)句比較通順，意思比較連貫。能用一般話和大家交流，說(shuō)話態(tài)度大方，口齒比較清楚。

訓(xùn)練提議：

1、訓(xùn)練基礎(chǔ)句式

例：什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方干什么？一會(huì)兒···，一會(huì)兒····，有···

有···還有

···

老師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)畫(huà)面或文字說(shuō)三四句話。（在具體課文中或課后練習(xí)中進(jìn)行）

3、能用所給詞語(yǔ)把話說(shuō)清楚。

三、讀：

要求：對(duì)讀物中感愛(ài)好內(nèi)容，樂(lè)于和她人交流。學(xué)說(shuō)一般話，逐步養(yǎng)成說(shuō)一般話習(xí)慣。

訓(xùn)練提議：

課堂教課時(shí)給學(xué)生充足讀書(shū)時(shí)間，多反饋，重講評(píng)指導(dǎo)。

例：（1）引入課題，出示自讀要求后，給學(xué)生充足時(shí)間輕聲自讀課文。

（2）反饋檢驗(yàn)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生讀通句子，加強(qiáng)長(zhǎng)句指導(dǎo)。

加強(qiáng)課文關(guān)鍵段落、語(yǔ)句朗誦指導(dǎo)。（課后加強(qiáng)讀練習(xí)）和課外配套讀物有機(jī)結(jié)合，激勵(lì)為主，多個(gè)形式反饋閱讀情況。

4、在日常生活中積累古詩(shī)，背誦《小學(xué)生必備古詩(shī)詞》等。

四、寫(xiě)：

要求：字寫(xiě)得正確、端正、整齊。正確寫(xiě)字姿勢(shì)和良好寫(xiě)字習(xí)慣。

準(zhǔn)備一個(gè)課堂本，一個(gè)家庭本，兩個(gè)聽(tīng)寫(xiě)本。天天回家在家聽(tīng)寫(xiě)當(dāng)日學(xué)習(xí)生字或拼音。

2、準(zhǔn)備一本字帖，寫(xiě)一個(gè)描一個(gè)。一周后在家庭本上給這些字組詞。

比如：閃

閃

閃

（閃電）

3、而且天天在學(xué)校要默寫(xiě)當(dāng)日學(xué)習(xí)生字或拼音。

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力培養(yǎng)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)整體能力培養(yǎng)，它們之間相互聯(lián)絡(luò)，相互促進(jìn)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力形成不是一朝一夕即能見(jiàn)效，但只要有恒心，從培養(yǎng)愛(ài)好入手，緊緊抓住聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)這四個(gè)要素，采取正確方法指導(dǎo)，訓(xùn)練，不停地總結(jié)反思，就一定會(huì)有所發(fā)覺(jué)、有所作為、有所創(chuàng)新、有所進(jìn)取。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，2個(gè)偏旁"舟、門"。2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗誦課文和背誦課文。3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空漂亮，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景情趣和熱愛(ài)大自然感情。教學(xué)關(guān)鍵培養(yǎng)學(xué)生有感情朗誦課文。教學(xué)難點(diǎn)為求做到在讀中體會(huì)，在讀中了解，在讀中想象，在讀中得到美熏陶和情感升華。教學(xué)步驟一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好出示藍(lán)天圖：1、看這晴朗夜晚，閃爍星星在藍(lán)天一閃一閃，多美??！是不是缺了點(diǎn)兒什么?（經(jīng)過(guò)說(shuō)話，搞清星星和月亮關(guān)系）2、（貼上月亮）彎彎月亮像什么?你認(rèn)為這彎彎月兒還像什么（想象練說(shuō)）這么美月空，老師要用一首歌來(lái)贊美它！（彈唱歌曲《小小船》）3、畫(huà)美，歌更美！這首歌歌詞就是我們今天要學(xué)課文。（出示課題）（經(jīng)過(guò)有目標(biāo)地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱，動(dòng)手貼一貼，說(shuō)一說(shuō)，充足調(diào)動(dòng)了她們想象力，激發(fā)了她們參與學(xué)習(xí)熱情:經(jīng)過(guò)聽(tīng)歌曲演唱，看著畫(huà)面再次感受美，深入激發(fā)了她們學(xué)習(xí)欲望。）二、整體感知，在讀、想、說(shuō)中感受美配樂(lè)朗誦課文師講述：藍(lán)天上有星星，有月亮。（放音樂(lè)）現(xiàn)在讓我們伴隨音樂(lè)輕輕擺動(dòng)，慢慢地大家能夠閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看，藍(lán)藍(lán)天上有許很多多星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，坐到月亮上。當(dāng)學(xué)生睜開(kāi)眼睛，（師出示星空?qǐng)D）哈！兒童現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻稹缎⌒〈?，伴伴隨歌聲響起，學(xué)生就會(huì)進(jìn)入美妙境界。（經(jīng)過(guò)這段繪聲繪色講述，就把學(xué)生帶入特定情境之中，初步體會(huì)到月空美。經(jīng)過(guò)這一步驟教學(xué)，培養(yǎng)了她們認(rèn)真聽(tīng)習(xí)慣，并能一邊聽(tīng)一邊想，使學(xué)生整體感知了課文內(nèi)容，為下一步了解課文做了鋪墊。）師：下面請(qǐng)兒童在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：1、將生字讀音讀正確。2、數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號(hào)碼。3、議一議:小小船兒指什么？（學(xué)生討論，老師巡視，指導(dǎo)）師:現(xiàn)在，我們來(lái)做"你問(wèn)我答"游戲：師：什么樣月兒什么船？生：彎彎月兒小小船。師：小小船兒怎么樣？生：小小船兒兩頭尖師：我在小小船里坐，只看見(jiàn)什么樣星星，什么樣天？生：我在小小船里坐，只看見(jiàn)閃閃星星藍(lán)藍(lán)天。師：誰(shuí)也能像老師這么問(wèn)，請(qǐng)兒童回復(fù)？〈生問(wèn)--生答〉

學(xué)生情緒高昂，爭(zhēng)當(dāng)小老師，爭(zhēng)當(dāng)小評(píng)委，在這里也訓(xùn)練了學(xué)生朗誦能力。（針對(duì)兒童好勝心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了"你問(wèn)我答"這個(gè)小游戲，游戲教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意，激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c，人人想表現(xiàn)自己學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，使課堂教學(xué)愈加生動(dòng)有趣，輕松偷快。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充足自我展示，自我評(píng)價(jià)，自我完善。）

三、品詞析句，在比較中體會(huì)美師：我有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)兒童來(lái)幫忙，能夠嗎？這里為何要加個(gè)"只"比較：我在小小船里坐，看見(jiàn)閃閃星星藍(lán)藍(lán)天。

我在小小船里坐，只看見(jiàn)閃閃星星藍(lán)藍(lán)天。（小黑板出示）（利用比較法讓學(xué)生體味其中原由，這是一個(gè)"潤(rùn)物無(wú)聲"教學(xué)，學(xué)生自己體會(huì)領(lǐng)悟，這么才能真正明白。）

有了"只"以后，說(shuō)明了什么？（先以四人小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組形式發(fā)表討論結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣。）

師：是啊，夜空多美啊!深藍(lán)天空上閃閃星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美夜空中沉醉了，只看見(jiàn)閃閃星星藍(lán)藍(lán)天?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)兒童為圖配音，把天空美讀出來(lái)，并加上動(dòng)作。

播放《小星星》音樂(lè)，先自由演讀、再部分演讀、最終進(jìn)行全班演讀。（演讀是一個(gè)富有趣味性、形象性朗誦方法，能夠再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對(duì)課文了解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生經(jīng)過(guò)了解課文文字符號(hào)，借助教材直觀在大腦中建立鮮明表像聯(lián)絡(luò)，而且實(shí)現(xiàn)表像外化，那