小學教育專業(yè)教師職業(yè)技能訓練專項方案

小學教育專業(yè)學生老師職業(yè)技能訓練方案因為小學教育專業(yè)學生對技能學習直接愛好十分有限，而且對技能學習價值認識極難深入，造成小學教育專業(yè)學生對技能學習動力嚴重不足。為了避免這種現(xiàn)象泛濫成風，必需對師范專業(yè)在校生有目標、有計劃地進行系統(tǒng)老師職業(yè)技能訓練（關鍵包含一般話和口語表示技能、書寫規(guī)范漢字技能、教學工作技能和班主任工作技能等四個部分），使老師職業(yè)技能訓練內(nèi)容明確、目標具體、方法多樣、路徑通暢、計劃落實，切實將學生掌握專業(yè)知識和教育學、心理學理論和方法轉化為從師任教職業(yè)行為方法，形成教育和教學能力，使訓練工作常?；?、科學化、規(guī)范化。經(jīng)過考評，充足調(diào)動廣大老師精心指導、學生刻苦練功主動性，把好訓練質量關，為教育事業(yè)輸送高素質合格人才。第一部分：一般話和口語表示技能一、一般話技能訓練及考評（一）訓練目標一般話是老師職業(yè)語言，經(jīng)過訓練，學生一般話水平要達成國家主管部門制訂《一般話水平測試》二級標準（畢業(yè)才可取得老師資格證書），即能用比較標準一般話進行教育教學。

（二）訓練內(nèi)容1、樹立推普意識，了解一般話形成，了解推普關鍵意義，了解國家推普方針、政策和任務。

2、了解發(fā)音器官、發(fā)音部位和發(fā)音方法、掌握一般話聲母、韻母、聲調(diào)，掌握變調(diào)，輕聲、兒化等。

3、熟悉掌握現(xiàn)代漢語常見字所組詞語標準讀音和一般話考試要求60篇文章，能直呼音節(jié)，正確拼寫漢語詞語。

4、用一般話朗誦、對話、講課。

5、了解當?shù)胤窖哉Z音和一般話關鍵差異和對應規(guī)律，能進行方音辨正。

6、了解當?shù)胤窖栽~匯、語法和一般話關鍵區(qū)分，能進行當?shù)胤窖栽~匯、語法辨正。（三）訓練方法和路徑1、學生自己準備學習一般話教材、音像資料，供上課和自學使用。

2、各班設一名推廣一般話委員，在系里統(tǒng)一領導下開展班級推普工作。

3、建立一般話活動小組，培養(yǎng)推普骨干。（四）一般話技能考評1、漢語拼音部分考評（1）考評要求正確讀出一般話聲母、韻母和聲調(diào)；能正確地給漢字注音；能將音節(jié)譯成漢字。（2）考評措施10分鐘內(nèi)給60個漢字注音；15分鐘內(nèi)把200個音節(jié)譯成漢字；3分鐘讀完50個音節(jié)。（3）考評標準3項考評累計錯誤5處以內(nèi)為優(yōu)異，15處以內(nèi)為合格，超出15處為不合格。2、文章部分考評（1）考評要求發(fā)音清楚、正確；掌握常見字讀音及使用方法；掌握發(fā)音技能；掌握音高、音長、音色、音強利用技能；用一般話朗誦多種文體文章，并能區(qū)分各類文體特點。（2）考評措施在4分鐘之內(nèi)，讀完指定文章（通常不少于400音節(jié)）。（3）考評標準優(yōu)異：語音正確明晰，表示流暢自然，語速快慢適中，沒有方言語氣。合格：語音偶有失誤，朗誦過程中反復，斷句不超出2次，有句子中有方言流露，但不顯著。不合格：語音錯誤率超出2%，方言較濃。二、口語表示技能訓練及考評訓練目標學生口語表示技能訓練目標是：形成較強朗誦、講演和講話能力?？谡Z表示作到清楚、正確、得體，掌握教育、教學口語特點，努力爭取作到科學、簡明、生動，含有啟發(fā)性。（二）訓練內(nèi)容1、朗誦（1）朗誦要求：正確、清楚、流暢；區(qū)分文體；合適表示思想感情。（2）朗誦要求：熟悉內(nèi)容；明確目標；了解對象。（3）朗誦技能：吐字清楚、正確，停頓、重音、句調(diào)、語速等，朗誦和朗誦區(qū)分和聯(lián)絡。2．講演（1）講演特點：鮮明目標性、感人藝術性、友好綜合性。（2）講演要求：內(nèi)容正確感人，表示流暢生動，感情樸實真誠，態(tài)勢自然得體。（3）講演準備：選材經(jīng)典，感情真，事例新，語言美。（4）講演技能：吐音清楚，聲音洪亮，語氣優(yōu)美，儀表端莊，舉止大方，表情豐富。（三）訓練方法、路徑1、購置或制作朗誦、講演等音像資料，供教學使用。2、教育實習期間，指導老師要注意培養(yǎng)和考查實習生口語表示能力。3、常常組織演講比賽，肯定進步，激勵優(yōu)異。（四）口語表示技能考評1、考評要求（1）選材是否符合本人條件。（2）基礎功掌握情況。（3）對朗誦內(nèi)容了解程度，感情改變怎樣，表示效果怎樣。（4）多種基礎技能利用。（5）臨場整體效果。2、考評措施在要求時間內(nèi)，朗誦完指定專題范圍內(nèi)自選文章（時間控制在3分鐘左右）。3、考評標準（1）選材10分，其中符合專題要求和適合本身條件各5分。（2）語音40分，其中聲母正確20分、韻母正確10分、聲調(diào)正確10分。（3）基礎技巧30分，其中重音明確10分、停頓合適10分、語氣鮮明10分。（4）了解和表示10分，其中了解深刻4分、感情充沛3分、表示含蓄3分。（5）臨場效果10分，其中角色突出5分、體態(tài)語適度5分。第二部分：書寫規(guī)范漢字技能訓練及考評一、掌握規(guī)范漢字技能訓練及考評（一）訓練目標使學生樹立用字規(guī)范意識，寫字正確，筆畫清楚，掌握好常見字，自覺糾正錯別字。（二）訓練內(nèi)容1、了解國家語言文字工作方針、政策，掌握漢字規(guī)范標準。2、掌握現(xiàn)代漢語常見字。（三）訓練方法、路徑1、給學生提供規(guī)范學習、練習資料。2、學校內(nèi)要發(fā)明使用規(guī)范漢字氣氛和環(huán)境。3、每七天組織學生在固定時間進行對應練習。（四）掌握規(guī)范漢字考評1、考評要求（1）會讀、會寫、會用《現(xiàn)代漢語常見字表》中常見字。2、考評措施文章由老師準備，在100字左右，學生抽簽選擇。3、考評標準（1）無錯別字。（2）字跡工整、安排適當。二、書寫漢字技能訓練及考評（一）訓練目標培養(yǎng)學生良好書寫習慣，掌握不一樣字體書寫特點，形成良好書寫技能，作到書寫正確、美觀、整齊、流暢。（二）訓練內(nèi)容1、以硬筆楷書技能訓練為主，兼顧毛筆字。2、掌握正確執(zhí)筆、運筆方法，糾正不正確動作和姿勢。3、掌握漢字筆畫名稱、書寫特點，筆順規(guī)則。4、掌握漢字偏旁部首和間架結構規(guī)律。5、行款整齊，紙面潔凈，講究章法。6、掌握選帖、讀帖和臨帖基礎知識和要領；培養(yǎng)書法作品鑒賞能力。（三）訓練方法、路徑1、開設寫字課。2、給學生提供書法學習、練習文字和音像資料。3、舉行豐富多彩書法課外活動，形成練字、賞字文化氣氛。（四）書寫漢字技能考評1、毛筆字考評（1）考評要求執(zhí)筆、運筆符合要求，筆畫、筆順正確，字跡工整整齊，間架結構勻稱美觀。

（2）考評措施在常見字中，選定不一樣結構類型經(jīng)典字20個，或指定一首反復字少五言絕句（20個字），15分鐘內(nèi)，在宣紙上寫完。（3）考評標準合格標準：寫字姿勢端正，執(zhí)筆、運筆正確；能正確表現(xiàn)出臨帖字體特點；字跡清楚端正，結構合理美觀，大小適宜；講究行款、章法；15分鐘內(nèi)寫完20個中楷字，筆畫和結構錯誤各不超出3處。達不到以上要求為不合格。2、鋼筆字考評（1）考評要求執(zhí)筆正確，有示范性；正確表現(xiàn)所臨楷體特點；字距行距整齊，間架結構合理，筆畫、筆順正確。（2）考評措施在常見字中，選定單字或一段文字，在要求時間內(nèi)，書寫鋼筆楷書。（3）考評標準合格標準：姿勢端正，執(zhí)筆正確；字號適宜；橫直分明、整齊，距離合適；清楚、美觀，合乎款式；字態(tài)端正，結構合理；寫規(guī)范簡化字；筆畫、筆順正確，無錯別字。3分鐘內(nèi)寫完50個字，結構錯誤不超出2處。達不到以上要求為不合格。3、粉筆字考評（1）考評要求正確表現(xiàn)所臨字帖特點，字跡工整，橫豎整齊有序，筆畫、筆順正確，間架結構合理，有示范性。（2）考評措施3分鐘時間，在黑板上寫完30個粉筆楷體字。（3）考評標準很好掌握粉筆性能，筆畫、筆順正確，間架結構合理，字跡工整，大小適宜，字體規(guī)范，無錯別字。3分鐘內(nèi)寫完25個字以上。涂抹不超出3次；無亂扔粉筆頭現(xiàn)象。達不到以上要求為不合格。第三部分教學工作技能訓練及考評教學工作技能包含：教學設計技能、使用教學媒體技能、課堂教學技能、組織及指導學科課外活動技能和教學研究技能五個方面，其中，前四個方面作為訓練和考評關鍵。一、教學設計技能訓練及考評（一）訓練目標了解教學設計概念和關鍵性，了解教學設計內(nèi)容和方法，掌握教學設計基礎技能。（二）訓練內(nèi)容1、制訂教學計劃。2、分析和處理教材。3、確定教學目標。4、制訂教學策略。5、了解學生。6、編寫教案。7、作業(yè)類型和設計。8、教學評價。（三）訓練方法、路徑結合教材教法課中相關內(nèi)容進行單項訓練和綜合訓練。（四）教學設計技能考評1、考評要求教學目標正確、目標明確，突出關鍵、難點，教材處理適當，教學過程合理，教學方法靈活，教案編寫科學，板書設計規(guī)范，教學步驟清楚，知能結合，教書育人。2、考評措施（1）經(jīng)過寫教案考評。（2）結合教育實習進行綜合考評。3、教案考評標準等級考核項目合格不合格教案內(nèi)容項目完整無缺缺少兩項以上教案設計編寫合理，符合基礎要求。詳略適當。層次清楚。編寫基礎不合理。詳略不妥，層次不清。教材處理能正確了解和分析教材，領會教材意圖把握關鍵和難點。不能正確了解或有科學性錯誤。重難點把握不準。教學目標知識范圍和深度合適。能力培養(yǎng)和技能訓練明確。有機結合教材進行思想教育。三個方面缺一項或不符合教材、學生實際，目標不明確。教學過程教學步驟劃分合理。依據(jù)課類型劃分結構。作業(yè)部署難易分量合適。有一項顯著錯誤，或不求實效，沒有可行性。教學方法合適選擇、靈活多樣，充足調(diào)動學生主動性。選擇不合適。教學媒體操作熟練、緊緊圍繞教學內(nèi)容、制作簡易課件。操作生硬、不會做課件板書設計畫龍點睛突出重難點，提要挈領反應知識結構，工整、簡練、美觀。不規(guī)范，或無板書設計。書寫書寫正確、整齊、美觀、流暢。綱目分明，行款規(guī)范.字跡潦草，有錯別字二、使用教學媒體技能訓練及考評（一）訓練目標使學生了解教學媒體種類和功效，掌握現(xiàn)代教學媒體使用方法及常見課件編制方法，能依據(jù)教學內(nèi)容和學生特點選擇、使用教學媒體，設計制作教學需要課件和簡易教具。（二）訓練內(nèi)容1、掌握常規(guī)教學媒體教學功效和使用：圖書、實物、標本、模型、圖片、圖表、掛圖。2、基礎掌握現(xiàn)代教學媒體教學功效和使用：投影、幻燈、錄音機、VCD和電視、計算機。3、會制作簡易教具。4、掌握教學課件編制和使用方法。（三）訓練方法、路徑結合現(xiàn)代教育技術課（電化教育課）和計算機課相關內(nèi)容進行訓練。（四）使用教學媒體技能考評1、考評要求基礎掌握多種圖片、圖表和掛圖繪制方法；會制作多種簡易模型、標本、幻燈片和編制計算機教學課件；會使用多種現(xiàn)代教學媒體。2、考評措施（1）單項考評。（2）結合教育實習進行實際應用考評。3、考評標準圖片、圖表和掛圖繪制：文字、圖形科學、正確，緊緊圍繞教材，中心突出、鮮明，字跡工整、畫面美觀。模型、標本和幻燈片制作：規(guī)格符合教學要求，鮮明、美觀，步驟合理、操作簡捷?，F(xiàn)代教育技術：常見設備操作熟練，能應用和編制適用計算機教學課件。三、課堂教學技能訓練及考評（一）訓練目標使學生了解課堂教學基礎教學技能類型，掌握各項教學技能具體類型、操作程序和要求，把教學技能應用于教學實踐，提升課堂教學質量。（二）訓練內(nèi)容1、組織教學、導入新課。2、演示、講解。3、啟發(fā)、提問。4、板書、板畫。5、反饋、強化。6、評價、總結。7、教學技能綜合應用。（三）訓練方法、路徑1、觀摩優(yōu)異老師課。2、觀看優(yōu)異課電教片。3、教育實習課堂教學中綜合利用。（四）課堂教學技能考評1、考評要求基礎掌握課堂教學多種技能，能把教學設計很好地落實到課堂教學之中，技能實施符合實際，針對性、實效性強。2、考評措施（1）經(jīng)過教育實習上課進行綜合利用考評。3、考評標準（1）組織教學得法，導入新課自然。（2）演示熟練，講解清楚、正確無誤。（3）啟發(fā)適時、適當，提問覆蓋面寬、深淺適度，課堂活躍。（4）板書、板畫工整、簡練、美觀，突出關鍵，層次清楚，沒有錯別字。（5）語言標準、生動、形象，條理清楚，邏輯性強。（6）訓練到位，立即反饋、矯正。（7）關鍵評價，總結客觀。（8）教態(tài)自然、大方。（9）依據(jù)教學內(nèi)容和學生特點，綜合利用教學技能，合適、熟練。基礎達成以上要求，即為合格。四、組織、指導學科課外活動技能訓練及考評（一）訓練目標使學生了解學科課外活動類型、組織形式、開展方法，會編制規(guī)范活動方案，會組織和指導學生學科課外活動。（二）訓練內(nèi)容1、依據(jù)活動內(nèi)容選擇活動方法，確定活動程序。2、編制規(guī)范活動方案。3、培養(yǎng)隨機應變能力。（三）訓練方法、路徑1、練習編制不一樣類型、不一樣內(nèi)容學科課外活動計劃方案。2、教育實習期間，組織和指導學生課外活動。（四）組織和指導學生課外活動考評1、考評要求會編制規(guī)范學科課外活動方案，會組織和指導學生學科課外活動。2、考評措施（1）編制指定內(nèi)容學科課外活動計劃方案。（2）教育實習期間，組織和指導學生課外活動。3、考評標準著重從活動方案完整性、活動方法創(chuàng)新性、活動程序合理性進行評議。五、教學研究技能訓練及考評（一）訓練目標使學生掌握教學研究基礎方法，主動探索教學規(guī)律，指導教學改革實踐。（二）訓練內(nèi)容1、教學研究基礎程序。2、教學研究課題選擇和論證。3、常見教學研究方法：總結經(jīng)驗法，調(diào)查法，觀察法，個案研究法，試驗法。（關鍵為前三種方法）4、教學研究方案設計。5、研究材料整理和分析。6、教研文體寫作：研究計劃，經(jīng)驗總結，實證性研究匯報。（三）訓練方法、路徑1、向學生提供多個教學研究課題研究計劃、研究結果范例。2、提出系列化課題，針對具體要求課題內(nèi)容和研究目標，設計合適研究方法和研究步驟。3、設計一個觀察統(tǒng)計表格。4、設計一份調(diào)查問卷。（四）教學研究技能考評把考評和訓練相結合，對教學研究技能訓練中設計作業(yè)進行評議。第四部分班主任工作技能訓練及考評班主任工作技能關鍵包含：集體教育技能、部分教育技能、和任課老師和學生家長溝通技能。其訓練方法關鍵是，老師示范和學生模擬訓練相結合，校內(nèi)訓練和教育見習、實習相結合，要求學生在實習期間，必需做好實習班主任工作。考評關鍵依據(jù)實習班主任工作情況，參考校內(nèi)訓練，給出班主任工作技能綜合成績。一、集體教育技能訓練（一）訓練目標了解建設班級集體多個關鍵步驟，掌握組建班級集體關鍵方法；了解開展多種常規(guī)活動內(nèi)容和形式，并能實際組織開展多種活動；了解學生日常行為規(guī)范基礎要求，掌握對其訓練通常方法。（二）訓練內(nèi)容1、組建班集體技能（1）制訂班級工作計劃，包含學期計劃、月計劃、周計劃和具體活動計劃。計劃內(nèi)容：工作任務、時間安排、實施方案及注意問題等。（2）確立班級奮斗目標：近期、中期、長久目標。（3）選拔、培養(yǎng)和使用班級干部。（4）協(xié)調(diào)好正式群體和非正式群體關系。（5）培養(yǎng)優(yōu)良班風。（6）組織、指導班會和團體會。2、組織多種活動技能（1）組織和指導學生參與課外活動，掌握課外活動類型、形式及要求。（2）組織學生參與社會實踐活動。（3）組織學生參與校內(nèi)外其它集體活動。3、學生日常行為規(guī)范訓練技能（1）掌握學生日常行為規(guī)范內(nèi)容。（2）掌握學生日常行為規(guī)范訓練方法和要求。（三）訓練方法、路徑1、到小學見習，聽班主任介紹、觀摩班、團體會等，使學生對怎樣組建班集體和開展集體教育，有感性認識。2、給學生提供優(yōu)異班主任工作經(jīng)驗文字、音像資料。3、課上模擬訓練。4、教育實習期間，實習班主任工作。二、部分教育技能訓練（一）訓練目標能正確處理共性和個性關系，善于掌握學生個性特點；有放矢，因材施教，進行部分教育。（二）訓練內(nèi)容1、了解學生技能（1）觀察法。（2）和學生談話。（3）調(diào)察訪問。2、心理咨詢技能（1）了解學生生理、心理特點，心理障礙產(chǎn)生原因。（2）掌握心理咨詢關鍵方法和技能。（3）心理咨詢和通常教育相結合。3、操行評定技能了解和掌握操行評定時間、內(nèi)容和方法。4、處理偶發(fā)事件技能（1）應急能力。（2）穩(wěn)定局勢能力。（三）訓練方法、路徑1、課上模擬訓練。2、學習優(yōu)異班主任工作經(jīng)驗。3、教育實習期間，實習班主任工作。三、和任課老師、學生家長溝通技能