抓住小學(xué)體育教學(xué)特點提升小學(xué)體育教學(xué)水平 論文

抓住小學(xué)體育教學(xué)特點提升小學(xué)體育教學(xué)水平摘要：小學(xué)體育教育是小學(xué)教育的重要組成部分，抓住小學(xué)體育教學(xué)的特點開展體育教學(xué)活動，能夠有效地幫助小學(xué)體育教學(xué)水平的提升。本文闡述了我國小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，同時通過分析小學(xué)體育教學(xué)的特點，探討了提升小學(xué)體育教學(xué)水平的具體策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)特點；教學(xué)水平引言為推廣新的小學(xué)體育課程教學(xué)體系，教師必須抓住小學(xué)體育教學(xué)的特點進行課堂的組織和開展，從而有效地改變傳統(tǒng)刻板的體育課堂教學(xué)模式。特別是通過因材施教的教學(xué)方法的實施，提高如今小學(xué)體育教學(xué)的水平?，F(xiàn)階段我國小學(xué)體育的教學(xué)一般具有獨特性、趣味性和啟蒙性的特點。在實際教學(xué)的過程中，教師要時刻注意這些特點對教學(xué)過程的影響，最終實現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的強化。一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀目前，我國小學(xué)體育教育存在以下幾方面的問題。第一，教學(xué)內(nèi)容不正規(guī)。由于課堂內(nèi)容設(shè)置的不合理，很多時候國家規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容并沒有正常的進行。并因此導(dǎo)致學(xué)校購置的很多體育器材沒有得到充分的。此外，由于教師自身水平的原因，很多孩子使用器材的方法不正確。如果長期進行這樣錯誤的練習(xí)，可能對孩子的自身健康造成一定的損害。第二，教學(xué)方法不靈活。目前我國很多小學(xué)體育課堂都是采用單一的教學(xué)模式，這種缺乏生氣和活力的課堂上，孩子們的個性得不到自由的發(fā)揮。通過豐富多樣教學(xué)方法的應(yīng)用，可以幫助孩子們?nèi)粘５纳眢w訓(xùn)練達到應(yīng)有的效果。第三。缺乏對體育理論的教學(xué)的重視。在小學(xué)階段的體育教學(xué)，很多時候就是在戶外開展訓(xùn)練，很少安排課內(nèi)的理論教學(xué)過程。小學(xué)生特別是低年級的學(xué)生，如果沒有完全掌握相應(yīng)的體育理論知識，有時候可能會做出不正確的體育動作，進而會影響到學(xué)生的安全。另外一方面，我國很多小學(xué)體育老師并沒有和廣泛的體育文化知識基礎(chǔ)，因而也很大程度上影響了體育理論知識教學(xué)的開展和教學(xué)水平教學(xué)水平的提高。目前，很多體育老師都是偏向于技術(shù)型和經(jīng)驗型，科研型和理論型的教師嚴重缺乏。但如果教師過于偏向科研。偏向理論，很可能導(dǎo)致學(xué)生認為體育課刻板乏味，失去學(xué)習(xí)體育活動的熱情。因此，小學(xué)體育老師必須針對自己的教學(xué)特點，實現(xiàn)理論和實踐的有效結(jié)合，從而有效提升當前小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。第四，小學(xué)體育教材缺乏。目前市面上沒有適合小學(xué)體育教學(xué)的相關(guān)教材，以往的教材已經(jīng)無法適應(yīng)當前的教學(xué)過程。這就需體育教師結(jié)合自己班的實際情況，不斷的推出新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到最近的體育理論知識和體育活動方法。二、小學(xué)體育教學(xué)的特點1.游戲性在對處于小學(xué)階段的兒童開展體育教學(xué)的過程中，應(yīng)該主要以游戲的方法為主。小學(xué)體育教學(xué)也因此具有了游戲性的特點。但設(shè)計游戲教學(xué)內(nèi)容的過程中，要特別注意和小學(xué)生日常生活的聯(lián)系，通過靈活的游戲活動的安排，充分發(fā)揮小學(xué)生參與體育活動的積極性。2.趣味性小學(xué)體育教學(xué)的趣味性特點與游戲性存在某些相似之處，但是也有著根本的不同。小學(xué)體育教學(xué)的游戲性用主要表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上，但趣味性指的是體育教學(xué)的方式。通過趣味性的體育教學(xué)活動，可以更好地調(diào)動小學(xué)生進行體育學(xué)習(xí)的積極性。3.啟蒙性啟蒙性是小學(xué)體育教學(xué)非常重要的特點，這是因為小學(xué)生還處于身心發(fā)展的萌芽階段。具體來說，小學(xué)體育教學(xué)的啟蒙性主要表現(xiàn)在以下幾個方面。首先，小學(xué)體育教學(xué)很好的培養(yǎng)了學(xué)生的健康意識。有著充足的健康意識，才能夠幫助小學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣。其次，小學(xué)體育教學(xué)還能從一定程度上促進學(xué)生智力的發(fā)展。很多研究表明，體育運動可以促進小學(xué)生大腦的發(fā)育。體育鍛煉通過改善小學(xué)生的大腦機能，幫助小學(xué)生智力水平的不斷提高，還可以幫助小學(xué)生記憶力、觀察力和想象力等各種的與大腦相關(guān)的能力的提升。此外，通過趣味性的教學(xué)方法，可以充分調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時從而讓小學(xué)生在游戲的過程中不斷的動腦以提高他們的智力水平。最后，小學(xué)體育教學(xué)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。體育運動具有明顯的競爭性。在體育競賽中。只有通過堅持不懈的努力，才能夠才有機會取得最終的勝利。在小學(xué)體育課堂教學(xué)過程中，也會有模擬體育競賽的教學(xué)方式。如此很好地培養(yǎng)了小學(xué)生的競爭意識，讓他們知道只有通過自己的不斷努力，才能發(fā)揮出最高的水平，最終贏得游戲或者比賽的勝利。三、小學(xué)體育教學(xué)水平提升策略1.應(yīng)用情境教學(xué)法針對現(xiàn)階段我國小學(xué)體育教學(xué)的課程中教學(xué)方法比較單一，課堂氣氛不活躍的問題，在新課改的背景下，小學(xué)體育教師可以充分創(chuàng)新的教學(xué)方式和教學(xué)方法，從而提升學(xué)生對體育課程的興趣，提高體育課程教學(xué)的有效性。首先就可以依據(jù)小學(xué)體育課程教學(xué)游戲性和趣味性的特點，在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，推廣情境教學(xué)的方法。小學(xué)生正處于活潑好動的年紀，在區(qū)域課堂上創(chuàng)設(shè)一個充滿趣味性的教學(xué)環(huán)境，能夠充分調(diào)動起學(xué)生的好奇心和參與課堂活動的熱情。此外，在小學(xué)階段，學(xué)生普遍沒有很大的耐心，通過創(chuàng)設(shè)有趣的情境，可以最大程度的提升小學(xué)生的注意力，讓他們很快的融入并參與進來。在實際開展的過程中，教師首先要對學(xué)生的實際特點和需求進行充分的分析，以提升學(xué)生的興趣為目的，借助多樣化的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)比較快樂的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育和理論知識和參與體育活動的熱情。在這個過程中，教師要樹立起以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，時刻保持與學(xué)生的良好互動，維持師生之間和諧的關(guān)系。相信通過情境教學(xué)的方法的應(yīng)用，小學(xué)體育教學(xué)的水平一定會獲得質(zhì)的飛躍。2.改進教學(xué)內(nèi)容和模式體育教材是教師開展課堂活動的重要參考和基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的重要來源。如今的體育教材很難滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的需求。這種刻板落后的內(nèi)容不僅不會引發(fā)學(xué)生的興趣，甚至還會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)一定的厭煩心理，最終失去學(xué)習(xí)體育課程的興趣，如此極大地影響了小學(xué)體育教學(xué)課程開展的有效性。為提高小學(xué)體育的教學(xué)水平，小學(xué)體育教學(xué)從業(yè)者必須要從小學(xué)生的實際需要著手，對現(xiàn)在的體育教材進行創(chuàng)新和優(yōu)化。通過積極融入小學(xué)生可以接受并喜愛的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生在情感和思想上的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容以后，小學(xué)體育教師也要對現(xiàn)有的教學(xué)模式做出改變。通過不斷完善自身的專業(yè)理論知識來提升自己的教學(xué)水平。由于體育課程的時間有限，還要對教材這樣中的內(nèi)容進行篩選。3.采取個性化教學(xué)小學(xué)生由于主觀和客觀因素的影響，在身心發(fā)展方面有著巨大的差異。以學(xué)生為主體，就要求小學(xué)體育教師在開展教育教學(xué)的活動中，充分尊重每位學(xué)生的個體差異，對學(xué)生的個性發(fā)展引起足夠的重視。具體來說，就是要按照小學(xué)生的不同情況來設(shè)置不同的體育活動難度，或者是根據(jù)學(xué)生的興趣來開展不同的技能學(xué)習(xí)活動，從而讓每個同學(xué)都能收獲成功的喜悅。與此同時，教師還要不斷對現(xiàn)有的考核評價方法進行改正。要在平時的教學(xué)過程中，注意觀察每個學(xué)生的課堂表現(xiàn)。特別是對于有進步的學(xué)生，要及時表揚。在小學(xué)階段，可以鼓勵學(xué)生們開展互相評價和自我評價，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和進步，從而獲得良好的情感體驗。四、結(jié)語綜上所述，在開展小學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師要充分注意小學(xué)生的身心發(fā)展特點，以及小學(xué)體育課堂教學(xué)的特點，盡可能的采用符合這些特點的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，從而有效地培養(yǎng)小學(xué)生對體育課堂的熱愛，全面提高學(xué)生的身心健康水平。參考文獻[1]劉慶華.小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的措施研究[J].當代體育科技，2017，7(08)：86-87