《光合作用 第1課時》示范公開課教學課件【生物北師大七年級上冊】

第1節(jié)光合作用第1課時第3單元生物圈中的綠色植物?第5章綠色開花植物的生活方式北師大版·初中生物七年級上冊一、課程導入綠色開花植物的生長和發(fā)育需要哪些物質？這些物質又來源于哪里？二、講授新課（一）從柳苗生長之謎說起——綠色植物光合作用的發(fā)現(xiàn)（1）比利時海爾蒙特柳樹實驗結論：

柳苗生長所需

的物質，并不是由土壤直接轉化的，水才是使植物增重的物質。二、講授新課海爾蒙特的實驗結論完全正確嗎？從植物生活環(huán)境的角度分析植物生長需要的物質來源，還應該考慮什么因素？不完全正確。還應該考慮陽光、空氣中物質對植物生長的影響。討論分析二、講授新課（2）英國普利斯特利助燃空氣實驗結論：蠟燭燃燒會污染空氣，使小鼠窒息而死；綠色植物則能凈化

因蠟燭燃燒或動物呼吸而變得污濁的空氣。二、講授新課當人們重復普利斯特利的實驗時，有的獲得成功，有的總是失敗，甚至發(fā)現(xiàn)植物還會更嚴重地污染空氣。為什么學者們會得到不同的實驗結果呢？討論分析實驗控制條件不同，實驗的結果不同，有的學者是在黑暗下重復普利斯特利的實驗，植物不但不能進行光合作用，還會因為呼吸作用產生二氧化碳而更嚴重地污染空氣。二、講授新課（3）荷蘭英格豪斯光的作用實驗結論：只有在光下植物才能更新空氣。二、講授新課討論分析英格豪斯的實驗結果說明光合作用的條件是什么？陽光英格豪斯還發(fā)現(xiàn)，光照下的綠色植物能夠釋放氣體，這種釋放氣體的能力在夕陽西下時降低，日落后則完全停止。這說明什么問題？綠色植物能夠在光下凈化空氣，并能釋放氣體（氧氣）。二、講授新課（4）瑞士瑟訥比埃和索緒爾實驗結論：通過實驗證明植物在光下放出氧氣的同時，還要吸收空氣中的二氧化碳和水。二、講授新課（5）德國薩克斯實驗結論：綠色植物在光照下不僅能夠釋放氧氣，而且能夠合成淀粉等物質，供給植物生長發(fā)育等生命活動利用。暗處理葉片不透光紙照光碘蒸氣熏蒸二、講授新課討論分析科學家們的研究結果說明光合作用的原料和產物各是什么？這樣一個生產加工的過程在哪里進行的呢？原料：產物：進行的場所：二氧化碳和水淀粉和氧氣葉綠體二、講授新課討論分析這些科學家們的實驗有什么意義？揭開了綠色植物的生長之謎，說明綠色植物的光合作用在生物界乃至整個自然界，都有著十分重要的意義。二、講授新課綠色植物進行光合作用的條件是什么？原料是什么？產物是什么？進行的場所是什么？二氧化碳和水陽光淀粉和氧氣葉綠體這一生理活動稱為光合作用，實質是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成貯存能量的有機物（如淀粉）、并且釋放出氧氣的過程。二、講授新課總結歸納三、隨堂練習1．將一顆1克重的樟樹種子種到土地里幾年后長成100多千克的大樟樹，樟樹能夠增重，主要來自于（）21世紀教育網版權所有A.土壤中的無機鹽

B.陽光C.氧氣D.二氧化碳和水2.下圖是科學家普利斯特利實驗一個簡圖，該實驗說明綠色植物通過光合作用吸收（）A.氧氣B.水分C.二氧化碳D.有機物CD三、隨堂練習3.1864年德國科學家薩克斯將天竺葵的綠色葉片放在暗處12小時，再將此葉片一半曝光，一半用錫箔遮光。經過一段時間光照后，用碘蒸汽處理葉片，結果發(fā)現(xiàn)葉片的曝光部分顯藍色，遮光部分顯棕色（如圖），該實驗的結論是（）①光合作用需要葉綠素②光合作用需要光③光合作用產生氧氣④光合作用產生淀粉A.①③B.②④C.①④

D.②③B四、小結科學家實驗過程或結果實驗結論海爾蒙特

1648木桶里栽柳5年，雨水澆灌，柳苗由2.3kg增重至76.8kg；90kg干土減重57g

柳的增重來自水普利斯特利

1771鐘罩里的小鼠窒息而死；將小鼠與植物同時放入密封的鐘罩內，小鼠生活正常

植物能“凈化”空氣英格豪斯

1779植物的綠色部分，只有在光下才能起到“凈化”空氣的作用

光的重要作用瑟訥比埃

1782綠色植物在光下吸收CO2，釋放O2CO2是原料