2023-2024學(xué)年湖南省長沙市怡雅校十校聯(lián)考最后語文試題含解析_第1頁
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文檔簡介

2023-2024學(xué)年湖南省長沙市怡雅校十校聯(lián)考最后語文試題考生須知:1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分,全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂;非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2.請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,在草稿紙、試題卷上答題無效。一、積累1.下列語句中沒有語病的一句是()A.中國比其他任何國家都更關(guān)心南海的和平與穩(wěn)定,為維護(hù)其和平與穩(wěn)定,我國發(fā)揚(yáng)了燈塔的作用。B.相關(guān)專家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機(jī)制,以便及早干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為。C.青春劇應(yīng)該既重視對青春夢想、追求、奮斗歷程的深度呈現(xiàn),又要重視青少年情感的生動(dòng)刻畫。D.海燕隊(duì)第一仗就以3比0的比分淘汰了近兩年一直沒贏過的飛虎隊(duì)。2.下列有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是()A.“弱冠”代稱男子二十歲;“而立”代稱三十歲;“不惑”代稱四十歲;“天命”代稱五十歲;“耳順”代稱六十歲。B.《蒹葭》、《關(guān)雎》、《式微》、《子衿》均選自《詩經(jīng)》。C.我國傳統(tǒng)“二十四節(jié)氣歌”中的“秋處露秋寒霜降”一句依次對應(yīng)的節(jié)氣為:立秋、處暑、寒露、秋分、大寒、霜降。D.“達(dá)于漢陰”中的“漢陰”是指“漢水南面”;“岱宗夫如何”中“岱宗”指泰山,為五岳之首;“千里共嬋娟”中“嬋娟”指月亮。3.下列文學(xué)常識(shí)與文化知識(shí)表述正確的一項(xiàng)是()A.《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史,作者是西漢文學(xué)家、史學(xué)家司馬遷;《資治通鑒》是北宋政治家、史學(xué)家司馬光主持編纂的一部編年體通史;《世說新語》是一部志人小說集,作者是南朝宋劉義慶。B.《海底兩萬里》中的海底世界,奇幻美妙令人迷醉,然而土著圍攻、冰山封路、章魚襲擊等一個(gè)個(gè)兇險(xiǎn)的遭遇又令人驚心動(dòng)魄;《儒林外史》里的周進(jìn)和范進(jìn)是“腐儒”的代表,深受封建科舉制度的毒害,周進(jìn)因?yàn)榉哆M(jìn)的文章確有許多可取之處,是一字一珠的天地間最好的文章,于是將范進(jìn)取為舉人;《水滸》塑造了一大批栩栩如生的人物形象,他們既有共性又有個(gè)性。例如:魯智深和李逵都疾惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆,但李逵頭腦簡單,直爽率真;魯智深則粗中有細(xì),豁達(dá)明理。C.杜甫,字子美,唐代著名詩人,他的詩歌影響深遠(yuǎn),世稱“詩圣”;韓愈,字退之,唐代文學(xué)家,自謂郡望昌黎,世稱“韓昌黎”;蘇軾,字子瞻,號(hào)東坡居士,詩、文、書、畫俱佳,三人同列“唐宋八大家”。D.“冠冕”,古代帝王、官員的帽子;“簪纓”,代指達(dá)官顯貴,簪和纓都是古代貴族的帽飾;“兜鍪”,古代作戰(zhàn)時(shí)兵士所戴的頭盔;“南冠”為俘虜?shù)拇Q;古時(shí)男子20歲舉行加冠(束發(fā)戴帽)儀式,表示已經(jīng)成人。后常用“冠”“加冠”表示成年。4.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述,不正確的一項(xiàng)是()A.《虞初新志》是筆記體小說,《資治通鑒》是編年體史書。B.《故鄉(xiāng)》中的閏土和《孔乙己》中的孔乙己,都是魯迅筆下受迫害的舊知識(shí)分子代表。C.《使至塞上》和《白雪歌送武判官歸京》這兩首邊塞詩的作者分別是唐代詩人王維和岑參。D.雨果是法國浪漫主義文學(xué)的重要代表,《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》一文既是一封愛憎分明的書信,也是一篇酣暢淋漓的檄文。5.名句默寫。關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。____________,_____________。(《詩經(jīng)·關(guān)雎》)_______________,____________,風(fēng)雨不動(dòng)安如山。(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)何處望神州?滿眼風(fēng)光北固樓。__________________,悠悠。(辛棄疾《南鄉(xiāng)子》)______________,_____________。仿佛夢魂歸帝所,聞天語。(李清照《漁家傲》)瀚海闌干百丈冰,________________。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)___________________,身世浮沉雨打萍。(文天祥《過零丁洋》)諸葛亮一生戎馬,功可敵國,但其實(shí)并無意于功名,他在《出師表》中表達(dá)自己淡泊名利的兩句是“_________,_______”,為后人所傳頌。李白曾在《行路難》中用“___________,___________”兩句表達(dá)出自己的凌云之志,無論前途多么坎坷依然踏浪一搏。崔顥在《黃鶴樓》中直抒胸臆,點(diǎn)明自己思鄉(xiāng)之情的兩句是:____________,_________。我們現(xiàn)在常常引用歐陽修在《醉翁亭記》中所說的“________________”用來表示本意不在此而在別的方面。6.名著(1)閱讀《西游記》片段,完成填空。那猴道:“你可是東土大王差往西天取經(jīng)去的?”……三藏聞言,滿心歡喜,道:“你雖有此善心,又蒙(A)教誨,愿入沙門,只是我又沒斧鑿,如何救得你出?”那猴道:“不用斧鑿……”“此善心”具體指_______,A是_____(人物),三藏救得那猴出來的方法是_________。(2)莊子,_______(填思想流派)主要代表人物之一,他的作品閃爍著智慧的光芒;歐陽修,北宋文學(xué)家,他在《_______,》(填作品名)中,抒寫了與民同游瑯琊的快樂;______(填國家名)文學(xué)家泰戈?duì)?,曾獲得______(填人名)文學(xué)獎(jiǎng),他在《金色花》中贊美了童真和母愛。二、閱讀7.文言文閱讀(甲)孟子曰:“是焉得為大丈夫乎?子未學(xué)禮乎?丈夫之冠也,父命之;女子之嫁也,母命之,往送之門,戒之曰:‘往之女家,必敬必戒,無違夫子!’以順為正者,妾婦之道也。居天下之廣居,立天下之正位,行天下之大道。得志,與民由之;不得志,獨(dú)行其道。富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈,此之謂大丈夫?!保ㄒ遥┥辔宜猩跤谏?,故不為茍得也。死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也。使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也!由是則生而有不用也;由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。(丙)舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。1.下列語句中加點(diǎn)詞的解釋有誤一項(xiàng)是()A.往之女家女:女兒 B.故患有所不辟也患:禍患,災(zāi)難C.賢者能勿喪耳喪:喪失 D.行拂亂其所為拂:違背2.下列語句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是()A.丈夫之冠也聞之于宋君B.以順為正者以君為長者C.由是則生而有不用也入則無法家拂士D.所欲有甚于生者故天將降大任于是人也3.對畫線語句的翻譯正確的一項(xiàng)是()生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也。A.生命也是我所追求的,但我所追求的還有勝過生命的東西,所以(我)不做茍且取得的事。B.生命也是我所追求的,但我所追求的還有勝過生命的東西,所以(我)不會(huì)茍且偷生地活著。C.生命也是我所喜愛的,但我所喜愛的還有勝過生命的東西,所以(我)不做茍且偷生的事。D.生命也是我所喜愛的,但我所喜愛的還有勝過生命的東西,所以(我)不會(huì)茍且地活著。4.下列對文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是()A.三段短文都體現(xiàn)了孟子“性善論”的觀點(diǎn),認(rèn)為人生來就有善良的本性。要求人們反躬自求,“養(yǎng)浩然之氣”,做到“舍生取義”“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”。B.三段短文都運(yùn)用了排比的修辭手法,使語言生動(dòng)、流暢,氣充詞沛,頗具說服力。C.甲文中所說的“大丈夫”、乙文中所說的“賢者”和丙文中所說的“是人”是同類人,他們不畏強(qiáng)暴、舍生取義,即使身處困境依然勇往直前。D.三段短文都是通過類比引出中心論點(diǎn),使文章生動(dòng)形象,具體可感。8.閱讀下面文字,完成下列小題。(乙)夏王使羿①射于方尺之皮,徑寸之的。乃命羿曰:“子射之,中則賞子以萬金之費(fèi)不中則削子以千邑之地?!濒嗳轃o定色,氣戰(zhàn)②于胸中,乃援弓而射之。不中,更射之,又不中。夏王謂太傅曰:“斯羿也,發(fā)無不中,而與之賞罰,則不中的者,何也?”太傅曰:“若羿也,喜懼為之災(zāi),萬金為之患矣。人能遺③其喜懼,去其萬金,則天下之人皆不愧于羿矣?!保ㄗ⑨專亵啵汉篝啵瑐髡f中的射箭能手。②戰(zhàn):顫抖,急促。③遺:拋棄。1.用“/”給下面的文字?jǐn)嗑?。(畫三處)中則賞子以萬金之費(fèi)不中則削子以千邑之地2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。斯羿也,發(fā)無不中,而與之賞罰,則不中的者,何也?3.文中“__________”一句的描寫已預(yù)示了后羿難以射中;這則寓言故事告訴我們__________道理。9.閱讀下文,完成小題終南之山有棘滿徑,枝柔而刺密。觸之者恒膠結(jié)不可解①,不受傷不已。人畏其刺,咸迂其途避之。一人義形于色,蹇裳而入②,欲節(jié)節(jié)而斷之。孰知左斷于指,而右曳于臂,下鉤其裙,上牽其袖,憊已甚。君子曰:“斯人之疾惡是矣,疾之而不以其道,茍持斧,求其本而艾之③,何棘不去?”①膠結(jié):粘住。②蹇(qiān):撩起。③艾:同“刈”,割。1.解釋下列句中加點(diǎn)詞。一人義形于色形:_________何棘不去去:_________2.下列對劃線句意思理解正確的一項(xiàng)是A.這人的疾病是非常嚴(yán)重的 B.這人對害人的東西很痛恨C.這人痛恨害人的東西是對的 D.這人的病惡化到如此程度3.斯人在斷棘時(shí)“憊已甚”的主觀原因是________________(用文中的語言回答),這個(gè)故事告訴我們的道理是_____________。10.閱讀下文,回答下列小題唯有垂楊管別離李修文①病房里的岳老師和那個(gè)小病號(hào)互不相識(shí),他們一個(gè)是一所小學(xué)的語文老師,但那所小學(xué)已經(jīng)關(guān)閉多年,岳老師事實(shí)上好多年沒當(dāng)老師了;一個(gè)是只有七歲的小男孩,三歲就生了骨病,自此便在父母帶領(lǐng)下到處求醫(yī)。學(xué)校,他一天都沒踏足過。②在病房里,他們首先是病人,其次,他們竟然變做老師和學(xué)生。四十多歲的岳老師,早已被疾病和疾病所帶來的爭吵、傷心、背棄折磨得滿頭白發(fā)??墒?,當(dāng)她將病房當(dāng)做課堂以后,某種奇異的喜悅降臨了,她那終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出一絲紅暈。每一天,只要兩個(gè)人一輸完液,她就馬上開始給小病號(hào)上課。雖說從前她只是語文老師,但這里她卻什么都教,古詩詞、加減乘除、英語單詞……③每當(dāng)病人和陪護(hù)者擠滿病房之時(shí),便是岳老師一天之中神采奕奕的時(shí)刻—她總是有意無意地提出許多問題來考小病號(hào)。如果小病號(hào)能在眾人的贊嘆中結(jié)束考試,那簡直就像是有一道神賜之光破空而來,照得她通體發(fā)亮。但小病號(hào)生性頑劣,只要病情稍好,就在病房里奔來跑去,岳老師的問題他便經(jīng)常答不上來。比如那兩句詩,上句是“長安陌上無窮樹”,下一句,小病號(hào)一連三天都沒背下來。④這可傷了岳老師的心。到最后,小病號(hào)也憤怒了:“我反正活不了幾年了,還背這些干什么?”小病號(hào)問完,岳老師借口去打開水,到了走廊,就開始大哭。說是大哭,其實(shí)并沒有發(fā)出聲音——她用嘴巴緊緊地咬住袖子,一邊走,一邊哭。走到開水房前,她沒有進(jìn)去,而是靠在潮濕的墻壁上,繼續(xù)哭。⑤自此之后,岳老師沒有罷手,反倒是教他更多,甚至,跟他在一起的時(shí)間也更多。她破著腳,跟在小病號(hào)后面,給他喂飯,讓他喝水,還陪他去院子里,采一種叫不出名字的花回來。小病號(hào)的病更重了,要轉(zhuǎn)院去北京。聽到這個(gè)消息,她夜夜難眠。⑥深夜,借著走廊里的微光,她坐在長條椅上寫寫畫畫。她要在小病號(hào)離開之前,給他編一本教材。這本教材上什么內(nèi)容都有,有古詩詞,有加減乘除,也有英語單詞。⑦微光映照下的她,讓人感慨:無論如何,這一場人世,終究值得一過。死亡是人人都無法逃脫的命運(yùn),但是你至少要留下抗?fàn)幍暮圹E。⑧一大早,小病號(hào)就要去北京了。他跟病房里的人一一道別,自然也跟岳老師道別。可是,那本教材,雖說只差一點(diǎn)點(diǎn)就要編完,終究還是沒編完。岳老師將它放在小病號(hào)的行李中,然后捏了捏他的臉,跟他揮手。如此,告別便潦草地結(jié)束了。⑨幾分鐘后,有人在樓下呼喊著岳老師。開始,她全然沒有注意,只是呆呆地坐在病床上不發(fā)一語。突然,她跳下病床,破著腳,狂奔到窗戶前,打開窗子。于是,全病房的人都聽到喊聲,是小病號(hào)。他在院子里拉著嗓子喊出來的竟然是一句詩:“唯有垂楊管別離!”可能怕岳老師沒聽清楚,他繼續(xù)喊,“長安陌上無窮樹,唯有垂楊管別離!”喊了一遍,再喊一遍,“長安陌上無窮樹,唯有垂楊管別離!”⑩離別的時(shí)候,小病號(hào)終于完整地背出了那兩句詩。岳老師卻并沒有應(yīng)答,她正在哭泣——一如既往,她沒有哭出聲來,而是用嘴巴緊緊地咬住袖子。除了隱忍的哭聲,病房里只剩下巨大的沉默。似乎人人都知道,此時(shí)此地,哭泣,就是她唯一的垂楊。1.本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),有多處情節(jié)前后呼應(yīng),請選取其中一處說說其作用。_______________________________________________________________________________2.對文中幾處精彩的細(xì)節(jié)描寫,理解或賞析不正確的一項(xiàng)是()A.第②段中“她那終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出一絲紅暈”一句,抓住臉色變化這一細(xì)節(jié),表現(xiàn)出了岳老師成為小病號(hào)老師后的激動(dòng)和喜悅之情。B.第③段中“那簡直就像是有一道神賜之光破空而來,照得她通體發(fā)亮”一句,生動(dòng)而細(xì)致地表現(xiàn)出岳老師的驕傲自豪之意。C.第⑥段中“這本教材上什么內(nèi)容都有,有古詩詞,有加減乘除,也有英語單詞”一句,細(xì)致地展現(xiàn)出岳老師能夠一展自己才華的驕傲與快樂。D.第⑨段中“她跳下病床,跛著腳,狂奔到窗戶前,打開窗子”一句中一系列動(dòng)詞,細(xì)致地刻畫出岳老師此時(shí)此刻的激動(dòng)與興奮。3.第⑦段中寫到“死亡是人人都無法逃脫的命運(yùn),但是你至少要留下抗?fàn)幍暮圹E?!苯Y(jié)合原文說說你對這句話的理解。4.岳老師兩次大哭的原因分別是什么?請具體分析。5.本文以“唯有垂楊管別離”為題有何妙處?請簡要分析。11.閱讀下面的文章,完成后面小題春天來了,一起去吃花吧①春暖花開,花團(tuán)錦簇,鵝黃嫩柳,姹紫嫣紅。古人說:秀色可餐,這些美麗的花兒其實(shí)也是美味佳肴呢?、谑裁词鞘秤没兀渴秤没慈祟惪墒秤玫幕?。據(jù)統(tǒng)計(jì),全世界的食用花大約有13種,是世界各國的特色美食。例如,澳大利亞人用新鮮的旱金蓮花拌色拉,墨西哥人用仙人掌花烹調(diào)菜肴點(diǎn)心,法國人用番紅花燉魚湯。除此之外,花還可炒食、蒸食、涼拌、腌制、油炸,當(dāng)作蔬菜食用。③食花有著悠久的歷史。先秦及秦漢時(shí)期,人類在萬物有靈的觀念中,產(chǎn)生了原始的鬼神崇拜,《楚辭·九歌》中有“蕙肴蒸兮蘭籍,奠桂酒兮椒漿”的詩句,可見當(dāng)時(shí)用蕙、蘭蒸制成食物,桂花釀制成桂酒祭拜神靈。魏晉時(shí)期,中國道教逐步成熟,講求養(yǎng)生延年,例如《神農(nóng)本草經(jīng)》記載菊花為上品,具有“久服利氣血,輕身耐老,延年”的作用。唐宋時(shí)期,花朝節(jié)食百花糕是唐代宮廷和官僚階層的一種節(jié)日習(xí)俗。百花糕據(jù)傳是女皇武則天的發(fā)明,用各種鮮花,和米搗碎,蒸制而成。明清時(shí)期,花卉食品和花卉飲品的品種多樣,制作方法更為精細(xì),越來越多地“飛入尋常百姓家”。三月的榆錢糕,四月的玫瑰餅和藤蘿餅,盛暑之時(shí)將茉莉花熏茶,中秋佳節(jié)賞月之時(shí)則祀以雞冠花。④從科學(xué)的角度看,部分食用花是有益健康的。人類的衰老是一個(gè)連續(xù)的生理過程,衰老會(huì)降低機(jī)體內(nèi)面對環(huán)境脅迫維持動(dòng)態(tài)平衡的能力,增加機(jī)體患病和死亡的可能性。而應(yīng)對衰老,最有效的辦法除了節(jié)食,就是補(bǔ)充天然抗氧化劑,即補(bǔ)充植物中的多酚類物質(zhì)。事實(shí)上,花艷麗的顏色背后,蘊(yùn)含著豐富的花青素,如飛燕草素、矢車菊素、芍藥素等,而花青素屬于多酚類物質(zhì)的其中一類化合物。正如人們熟知的藍(lán)莓、黑枸杞、桑葚等深色的漿果是花青素的“明星”水果,成為抗氧化活性的熱衷之選。意大利農(nóng)業(yè)部的教授Stefano對12種食用花進(jìn)行分析測定,發(fā)現(xiàn)這些花都含有花青素,并且顏色越鮮艷,花青素含量越高,抗氧化活性的效果也越好。而且,花的抗氧化活性可以與普通的水果蔬菜相媲美。更重要的是,浙江大學(xué)對近15年的所有食用花研究中,發(fā)現(xiàn)黃酮醇、花青素、黃酮、酚酸和黃烷醇是食用花中最多的植物化學(xué)成分,這些成分能夠降低癌癥、心血管疾病、肥胖等慢性疾病的發(fā)生風(fēng)險(xiǎn),具有預(yù)防疾病的作用。⑤食花也是許多地方的傳統(tǒng)習(xí)俗。例如,日本每年3月至4月間的櫻花節(jié),也稱為櫻花祭。人們在櫻花樹下擺上豐盛的酒宴,開懷暢飲,吟詩作畫。還有每年播種春耕之時(shí),云南的哈尼族歡度“黃飯節(jié)”。黃飯是用曬干的染飯花的花序熬成汁液,然后浸泡糯米將其染成黃色,蒸熟后就成了香噴噴的糯米飯。這是春耕前的一次重大節(jié)日,代表著迎接農(nóng)忙季節(jié)的到來,和對農(nóng)業(yè)豐收的祝愿。⑥食用花也存在食用安全問題。部分食用花中含有對人體不利的物質(zhì)或毒性成分,但一直以來人們便知道哪些物種有毒,并且知道如何通過加工處理,將有毒物質(zhì)的含量降到最低。⑦那么,你準(zhǔn)備好做一位花癡了嗎?1.閱讀全文,簡要概括文章圍繞“吃花”介紹了哪幾方面的內(nèi)容。2.從說明方法的角度,簡要分析第④段畫線句子的表達(dá)作用?;ǖ目寡趸钚钥梢耘c普通的水果蔬菜相媲美。3.閱讀第④段,分析加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。從科學(xué)的角度看,部分食用花是有益健康的。三、應(yīng)用12.閱讀下列材料,回答問題。(材料一)下表是留學(xué)生“歸國潮”的有關(guān)數(shù)據(jù)。(材料二)國家重點(diǎn)項(xiàng)目學(xué)科帶頭人中,超過七成是有留學(xué)背景的“海歸”。目前,全國共有留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園300多個(gè),近8萬名留學(xué)人才創(chuàng)建了一大批如環(huán)保、新能源、生物等領(lǐng)域的高新技術(shù)企業(yè),為中國經(jīng)濟(jì)注入了新的活力。量子物理學(xué)家潘建偉與高徒陳宇翱、陸朝陽先后回國,他們組建了一支令世人傾慕的中國物理界的“夢之隊(duì)”。“打破體制壁壘,制定優(yōu)惠政策,誠納天下英才”,在“歸國潮”風(fēng)起云涌之際,國家有關(guān)部門敏銳地把握住中國的發(fā)展大勢,適時(shí)做出了加快人才建設(shè)的諸多戰(zhàn)略決策。(1)(材料一),請分別概括“歸國潮”三個(gè)階段“回流率”的特點(diǎn)。(2)(材料二),請簡要概括“歸國潮”為我國帶來哪些積極影響。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13.任選一題作文。(1)題目:那一次,我很感動(dòng)要求:①除詩歌外,文體不限,600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。(2)閱讀下面材料,然后作文。我不去想是否能夠成功/既然選擇了遠(yuǎn)方/便只顧風(fēng)雨兼程/我不去想未來是平坦還是泥濘/只要前進(jìn),前進(jìn)/一切,都在意料之中讀了上面的材料,你有什么聯(lián)想或感悟?請任選角度,自定立意,自擬題目,寫一篇文章。要求:①除詩歌外,文體不限,600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

參考答案一、積累1、C【解析】試題分析:考查病句辨析與修改。A用詞不當(dāng),將“發(fā)揚(yáng)”改為“發(fā)揮”。B語序不當(dāng),把“干預(yù)”和“發(fā)現(xiàn)”的位置互換。C正確。D有歧義?!皟赡暌恢睕]贏過的飛虎隊(duì)”有兩種意思:一種是飛虎隊(duì)一直沒贏;另一種是海燕隊(duì)沒贏過飛虎隊(duì)。據(jù)此,答案為C。點(diǎn)睛:正確使用句子是表達(dá)理解的需要,寫好句子是語文能力的重要組成。判斷病句,要有一定的步驟,先理清主干(主謂賓)看搭配是否有問題,成分是否殘缺,再看是否存在用詞不當(dāng)、語序不當(dāng)、語義重復(fù)或矛盾等問題。2、C【解析】

本題考查文學(xué)常識(shí)。A項(xiàng)正確;B項(xiàng)正確;C項(xiàng)錯(cuò)誤,“露”指白露,而不是寒露;D項(xiàng)正確。故選C。3、D【解析】

A.《世說新語》的編者是劉義慶;B.周進(jìn)可憐范進(jìn),聯(lián)想到自己的遭遇,并非范進(jìn)的文章寫得好;且取范進(jìn)為秀才,不是舉人。C.杜甫不是“唐宋八大家”之一。4、B【解析】試題分析:閏土是生活在重壓下的純樸善良的貧苦人民的代表,不是受迫害的舊知識(shí)分子代表。5、(1)窈窕淑女,君子好逑(2)安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏(3)千古興亡多少事(4)天接云濤連曉霧,星河欲轉(zhuǎn)千帆舞(5)愁云慘淡萬里凝(6)山河破碎風(fēng)飄絮(7)茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯(8)長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海(9)日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,煙波江上使人愁(10)醉翁之意不在酒【解析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句,生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦,關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目,這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難,首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句,然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“窈窕”“逑”“庇”“滄”等字詞的書寫。6、(1)指那猴“我愿保你取經(jīng),與你做個(gè)徒弟”。觀音菩薩上山去把如來的金字壓帖揭起(2)道家醉翁亭記印度諾貝爾【解析】

(1)本題考查學(xué)生對名著知識(shí)的閱讀識(shí)記能力。此段文字出自《西游記》,作者吳承恩。“此善心”具體指護(hù)唐僧取經(jīng),做他的徒弟。A是觀音菩薩,三藏救得那猴出來的方法是?上山去把如來的金字壓帖揭起。(2)本題考查文學(xué)常識(shí)。莊子是道家主要代表人物之一;歐陽修在《醉翁亭記》中抒寫了與民同游瑯琊的快樂;印度文學(xué)家泰戈?duì)?,曾獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。二、閱讀7、1.A2.B3.C4.D【解析】

1.理解詞語的含義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義,能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文,根據(jù)語境做出判斷。A.往之女家(通“汝”,你)。2.A項(xiàng)的“之”解釋為:助詞的/代詞;B項(xiàng)的“以”都解釋為:把;C項(xiàng)的“則”解釋為:就/表示假設(shè)關(guān)系,相當(dāng)于“那么”;D項(xiàng)的“于”解釋為:比/表示“給”的意思。3.要求學(xué)生一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞,查看有無特殊句式,如判斷句、倒裝句(賓語前置、狀語后置)、被動(dòng)句、反問句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法,直譯為主,意義為輔。重點(diǎn)字詞:“欲”喜歡;“為”,做;“茍得”,茍且偷生。翻譯為:生命也是我所喜愛的,但我所喜愛的還有勝過生命的東西,所以(我)不做茍且偷生的事。故選C。4.要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析選項(xiàng)。ABC三項(xiàng)正確。D項(xiàng)錯(cuò)誤。三篇短文只有乙文是通過類比引出中心論點(diǎn)。【點(diǎn)睛】甲:孟子說:“這個(gè)怎么能夠叫大丈夫呢?你沒有學(xué)過禮嗎?男子舉行加冠禮的時(shí)候,父親給予訓(xùn)導(dǎo);女子出嫁的時(shí)候,母親給予訓(xùn)導(dǎo),送她到門口,告誡她說:‘到了你丈夫家里,一定要恭敬,一定要謹(jǐn)慎,不要違背你的丈夫!’以順從為原則的,是妾婦之道。至于大丈夫,則應(yīng)該住在天下最寬廣的住宅里,站在天下最正確的位置上,走著天下最光明的大道。得志的時(shí)候,便與老百姓一同前進(jìn);不得志的時(shí)候,便獨(dú)自堅(jiān)持自己的原則。富貴不能使我驕奢淫逸,貧賤不能使我改移節(jié)操,威武不能使我屈服意志。這樣才叫做大丈夫!”乙:生命是我所喜愛的,但我所喜愛的還有勝過生命的東西,所以我不做茍且偷生的事;死亡是我所厭惡的,但我所厭惡的還有超過死亡的事,所以有的災(zāi)禍我不躲避。如果人們所喜愛的東西沒有超過生命的,那么凡是能夠用來求得生存的手段,有什么不可以使用呢?如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的,那么凡是能夠用來逃避災(zāi)禍的壞事,有什么不可以做的呢?采用某種手段就能夠活命,可是有的人卻不肯采用;采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍,可是有的人也不肯采用。由此可見,他們所喜愛的有比生命更寶貴的東西(那就是“義”);但我所厭惡的還有超過死亡的事,不僅賢人有這種本性,人人都有,只不過有賢能的人不喪失罷了。丙:舜從田地中被任用,傅說從筑墻的泥水匠中被選拔,膠鬲從魚鹽販中被舉用,管仲從獄官手里獲釋被錄用為相,孫叔敖從隱居海邊進(jìn)了朝廷,百里奚從市井之間登上了相位。所以,上天將要下達(dá)重大使命給這樣的人,一定要先使他的內(nèi)心痛苦,使他的筋骨勞累,使他經(jīng)受饑餓(之苦),使他資財(cái)缺乏,使他做事不順,(通過這些)來使他的內(nèi)心驚動(dòng),使他的性格堅(jiān)強(qiáng)起來,增加他所不具有的能力。8、1.中/則賞子以萬金之費(fèi)/不中/則削子以千邑之地2.這個(gè)后羿,射箭沒有不中的,但給他定下賞罰的要求,卻射不中靶子,為什么?3.第一個(gè)空:羿容無定色,氣戰(zhàn)于胸中;第二個(gè)空示例:一個(gè)人無論水平多高,只要患得患失,就難以成功;做事情不能患得患失;做事情必須保持良好心態(tài)。【解析】

選自:不詳作者:不詳參考譯文:夏王讓他表演箭術(shù),靶子是用一尺見方的獸皮制成的,正中畫了直徑為一寸的紅心。后羿微微一笑,毫不在意。臨射前,夏王突然宣布:“你射中了,就賞你一萬兩黃金;射不中,剝奪你擁有的封地?!焙篝嗦犃?,頓時(shí)緊張起來,臉色一陣紅一陣白,胸脯一起一伏,怎么也平靜不下來。就這樣,他拉開了弓,射出第一支箭.箭身擦著靶子,飛到一邊去了。后羿更加緊張了,拿弓的手也開始顫抖起來。他勉強(qiáng)射出了第二支箭。羽箭遠(yuǎn)離靶子落在地上。圍觀的人連連發(fā)出噓聲。夏王問大臣彌仁:“后羿平時(shí)射箭是百發(fā)百中的,為什么今天連射兩箭都脫靶了呢?”彌仁說:“后羿是被患得患失的情緒害了。大王定下的賞罰條件成了他的包袱,所以表現(xiàn)很不正常。如果人們能夠排除患得患失的情緒,把厚賞重罰置之度外,再加上刻苦訓(xùn)練,那么,普天下的人都可以成為神箭手,一點(diǎn)兒也不會(huì)比后羿差的?!?.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。有以下六種情況注意停頓:主謂之間要停頓;謂賓之間要停頓;謂語中心語和介賓短語之間要停頓;“古二今一”之間要停頓;關(guān)聯(lián)詞后面要停頓;總領(lǐng)性詞語后面要停頓。根據(jù)句意來劃分即可。句意:你射中了,就賞你一萬兩黃金;射不中,就剝奪你擁有的封地。2.本題考查的是對文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法,無論是哪種方法,都應(yīng)做到:忠實(shí)原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。翻譯句子時(shí),要注意重點(diǎn)詞語,一定要翻譯到位,切記漏翻關(guān)鍵詞語。注意以下關(guān)鍵詞語的意思:“斯”,這個(gè);“中的”,射中靶子;“何也”,為什么。點(diǎn)睛:翻譯文言句子是文言文的一個(gè)重要考點(diǎn)。翻譯句子要把握的原則:1.語句通順,成分完整。(注意翻譯省略主語賓語時(shí)要補(bǔ)充完整,并添加括號(hào)。)2.落實(shí)字詞,直譯為主,意譯為輔。方法是:吃透課內(nèi)文言文,反復(fù)誦讀,熟練掌握,再適當(dāng)拓展。3.本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時(shí)需要通曉全文大意,理解相關(guān)的語句,分析其中心意思?!叭四苓z其喜懼,去其萬金,則天下之人皆不愧于羿矣”是語段中的議論句,也是主旨句所在。由此句可知,此語段告訴我們要舍棄名利,拋棄喜懼,不要患得患失的道理。9、1.表露,表現(xiàn)去除,除掉2.C3.疾之而不以其道要用正確的方法從根本上解決問題【解析】1.本題考查重點(diǎn)文言詞語的意義。解答此類題目時(shí),應(yīng)先理解詞語所在句子的意思,然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累,回憶該詞的常用義,還要結(jié)合上下文來判斷?!耙蝗肆x形于色”的意思是“一個(gè)壯漢露出義憤的樣子”,“形”的意思是“表現(xiàn)”;“何棘不去”的意思是“什么荊棘不能去除”,“去”的意思是“去除”。2.本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中,只要字字對譯,不丟關(guān)鍵字,然后語句通順就可以拿滿分了。翻譯句子時(shí),要注意重點(diǎn)詞語,一定要翻譯到位,切忌漏翻關(guān)鍵詞語。“疾”的意思是“痛恨”,“是”的意思是“對”,這句話的意思是“這人痛恨害人的東西是對的”,故選C。3.此題考查學(xué)生對文章的理解和主旨的把握?!凹仓灰云涞馈钡囊馑际恰巴春耷G棘不用正確的方法”,因?yàn)檎莆詹涣苏_的方法,所以才會(huì)疲憊不堪。啟示類是文言文閱讀中的開放性試題,考查學(xué)生閱讀的個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受。這個(gè)故事告訴我們,解決問題應(yīng)該用正確的方法,找到它的根源,而不是魯莽行事,這樣只會(huì)自食惡果。選自《莽漢斷棘》作者:不詳年代:不詳參考譯文:終南山上有一條布滿荊棘的小路,(它的)主干柔軟但是刺很密,碰上它的人總是被粘住無法解脫,不受傷就不停止。人們害怕它的刺,都繞開那路躲避它。一個(gè)壯漢露出義憤的樣子,說:“你們真膽小,這個(gè)有什么好害怕的?“于是拿著刀進(jìn)去,想一節(jié)節(jié)地折斷它們。哪知左邊手指掐斷了它,右邊的手臂被拉住了,下邊衣裳被鉤住了,上面的袖子也被鉤住,沒到片刻時(shí)間就已經(jīng)疲憊不堪。君子說:“這個(gè)人痛恨荊棘是對的,痛恨荊棘不用正確的方法。如果拿一把斧子找到它的根割斷它,什么荊棘不能去除?”10、1.例如背詩的情節(jié)、編教材的情節(jié)等,前后呼應(yīng),世界觀嚴(yán)謹(jǐn),并深化主題。2.C3.死亡是每個(gè)人必須面對的,但有生之年,我們應(yīng)該留下自己努力的印跡,不負(fù)盛名的厚贈(zèng)。例如岳老師在病房里給未踏足過學(xué)校的小病號(hào)上課;在小病號(hào)憤怒發(fā)問后,不僅教他更多,還給他喂飯、讓他喝水,為小病號(hào)編寫教材等。4.第一次大哭的原因:①小病號(hào)“反正活不了幾年”的話深深刺痛了她。②為自己只顧教學(xué),忽視了小病號(hào)的感受自責(zé)。第二次哭的原因:①為與小病號(hào)離別而傷感。②為小病號(hào)背出詩而欣慰、激動(dòng)。5.①暗示文章的主要情節(jié)是岳老師叫小病號(hào)背誦這句詩。②奠定了全文哀而不傷的感情基調(diào)。③凝聚了小病號(hào)對岳老師的留戀、感激之情。④詩意地揭示了文章的主旨:面對厄運(yùn),唯有抗?fàn)幉拍荏w現(xiàn)生命的意義?!窘馕觥?.考查對照應(yīng)的理解?!罢諔?yīng)”是對伏筆(伏筆,是對文章后面出現(xiàn)的人、事、物的暗示;照應(yīng),是后前面伏筆的呼應(yīng))的呼應(yīng)。如前邊寫岳老師教小病號(hào)背詩的事,后來岳老師為小病號(hào)編教材的事。2.C錯(cuò),此句寫出岳老師盡其所能幫助小病號(hào),并不是要展示自己的才華。3.考查對句子的理解。死亡是人人必須面對的,但在死亡之前,人應(yīng)該做點(diǎn)什么,那就是抗?fàn)?,那就是盡其所能幫助小病號(hào),教他背詩,給他喂飯、讓他喝水,還給他編一本教材等,表現(xiàn)其抗?fàn)幍暮圹E。4.考查對句子的理解。認(rèn)真審題,從題目中預(yù)想自己的答題思路。比如本題題干中問“岳老師兩次大哭的原因”,那么首先我們要在文中找到岳老師兩次大哭的描寫,然后從具體的描寫和上下文語境中去推測大哭的原因。岳老師兩次大哭出現(xiàn)在第④段和第⑩段。第④段中:小病號(hào)說了句:我反正活不了幾年了,還背這些干什么?這句話讓岳老師傷心,還有就是結(jié)合上文岳老師熱心教小病號(hào)學(xué)習(xí)和下文:岳老師沒有罷手,反倒是教他更多,甚至,跟他在一起的時(shí)間也更多。她跛著腳,跟在小病號(hào)后面,給他喂飯,讓他喝水,還陪他去院子里,采一朵叫不出名字的花回來。可知岳老師也有忽略小病號(hào)的感受而自責(zé)。第⑩段:關(guān)鍵句子是“離別的時(shí)候,小病號(hào)終于完整地背出了那兩句詩”。一是離別的傷感,二是小病號(hào)背出那兩句詩歌的激動(dòng)和欣慰。5.考查文題的含意及作用。“唯有垂楊管別離”指岳老師叫小病號(hào)背誦的這句詩,暗示文章的主要情節(jié)?!皠e離”即“離別”奠定了全文哀而不傷的感情基調(diào)。分別時(shí)小病號(hào)對岳老師的留戀、感激。同時(shí)詩意地揭示了文章的主旨。11、1.(1)什么是食用花;(2)吃花的歷史;(3)部分食用花是有益健康的;(4)食花是許多地方的傳統(tǒng)習(xí)俗;(5)食用花也存在食用安全問題。2.運(yùn)用了作比較的說明方法。將花的抗氧化活性和普通的蔬菜水果進(jìn)行對比,更加突出了花中也含有豐富的花青素,具有極好的抗氧化效果,進(jìn)而說明了有些食用花是有益健康的。3.部分是指一部分,表范圍。這里指有一些食用花是有益健康的,但并非所有的食用花都有益健康。這個(gè)詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。【解析】1.考查概括能力。題干要求閱讀全文,簡要概括,因此,要通過讀全文,把握文章的整體思路。第②段:說明什么是食用花的問題;第③段:介紹了食花悠久的歷史;第④段:說明部分食用花是有益健康的;第⑤段:舉例說明食花是許多地方的傳統(tǒng)習(xí)俗;第⑥段:說明食花也存在食用安全問題。據(jù)此可以清楚的看出文章圍繞“吃花”介紹了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。2.考查分析說明方法及其作用的能力。第④段說明部分食用花是有益健康的。由畫線句子中“……與……相媲美”的句式可知,該句所用的是作比較的說明方法,用花的抗氧化性與普通水果蔬菜作對比,突出花中的花青素含量高,進(jìn)而說明部分食用花是有益健康的。3.考查把握說明文語言的特點(diǎn)。解答此類題目時(shí),首先要解釋加點(diǎn)詞語的含義,然后說明在文中所指,最后加上“該詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性”使答案更加完整。本題中“部分”表示范圍,說明不是全部食用花都有益健康,據(jù)此,加上“該詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性”這句話即可。三、應(yīng)用12、(1)第一階段,穩(wěn)步上升;第二階段,快速增長;第三階段,保持在高位。(2)促進(jìn)國家重點(diǎn)項(xiàng)目的建設(shè);為中國經(jīng)濟(jì)注入新的活力;增強(qiáng)中國科技隊(duì)伍的實(shí)力;推動(dòng)國家做出加快人才建設(shè)的戰(zhàn)略決策?!窘馕觥?/p>

(1)本題考查統(tǒng)計(jì)圖表的理解與信息概括。圖表中的黑色陰影部分代表第一階段,從數(shù)據(jù)來看,“回流率”是穩(wěn)步上升;圖表中的斜線部分代表第二階段,由數(shù)據(jù)可見,“回流率”呈快速增長之勢;剩余部分為第三階段,數(shù)據(jù)變化不大,但是一直居高不下,顯示“回流率”很高。(2)本題考查材料信息的篩選與整合。據(jù)原文“目前,全國共有留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園300多個(gè),近8萬名留學(xué)人才創(chuàng)建了一大批如環(huán)保、新能源、生物等領(lǐng)域的高新技術(shù)企業(yè),為中國經(jīng)濟(jì)注入了新的活力?!笨筛爬榇龠M(jìn)國家重點(diǎn)項(xiàng)目的建設(shè);據(jù)原文“量子物理學(xué)家潘建偉與高徒陳宇翱、陸朝陽先后回國,他們組建了一支令世人傾慕的中國物理界的“夢之隊(duì)”。”可概括為增強(qiáng)中國科技隊(duì)伍的實(shí)力;據(jù)原文“在“歸國潮”風(fēng)起云涌之際,國家有關(guān)部門敏銳地把握住中國的發(fā)展大勢,適時(shí)做出了加快人才建設(shè)的諸多戰(zhàn)略決策??筛爬橥苿?dòng)國家做出加快人才建設(shè)的戰(zhàn)略決策。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13、那一次,我很感動(dòng)歲月無痕,但當(dāng)我們暮然回首,細(xì)數(shù)往事時(shí),總有一段段記憶在生命中留下深深的痕跡,無法忘卻。每當(dāng)我們拾起它時(shí),心里總是涌動(dòng)著一絲久違的沖動(dòng),這便是感動(dòng)。我拾起記憶的貝殼,細(xì)細(xì)品味,慢慢地,腦海里又浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景。那次我和媽媽一起去舅舅家做客?!敖裉斓娜苏娑喟?!”媽媽擠上了公車后,望著全車人說。是啊,人一個(gè)挨著一個(gè),弄的我們沒有座位。我開始望著窗外飛過的高樓大廈和一排排樹。沒過多久,車上的一個(gè)人便吸引了我的注意。他五官端正,烏黑的頭發(fā)上藏著幾絲白發(fā),高偏瘦的身子上長著濃密的胡須,大約45歲左右。這位伯伯,在這群城市人中,顯得那么格格不入。“咝咝——”到站了。伯伯問站在一旁看風(fēng)景的年輕人,帶著濃重的鄉(xiāng)音:“請問……人……民醫(yī)……院……到了嗎?”哦!原來伯伯還結(jié)巴。年輕人很不情愿地轉(zhuǎn)過頭,打量了伯伯一番,并不說話,之后又繼續(xù)看風(fēng)景。伯伯頓時(shí)感到窘迫,尷尬,臉也紅了,他把頭低下來,看這鞋子?!斑羞小庇诌^了一站,伯伯變得焦急不已,伯伯再次問那位大哥哥“請問……人……民醫(yī)……院……到了嗎?”年輕人依然不理伯伯,伯伯緊皺了一下眉頭緊張的直跺腳,生怕錯(cuò)過了他想去的人民醫(yī)院?!爆F(xiàn)在的年輕人怎么這樣?”“也太不禮貌了”“就是,問個(gè)路也不行?!薄皠e……怪他,……他……可能……也不知……道吧!”伯伯忙為年輕人辯解,這一著急,口吃更嚴(yán)重了?!斑羞小鄙倌陮m到了,大哥哥遞給伯伯一張紙條便下車了。伯伯不太會(huì)識(shí)字,然我讀一下:“大叔,我為我的態(tài)度道

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