初中歷史新課標(biāo)的心得體會（通用6篇）

初中歷史新課標(biāo)的心得體會（通用6篇）我們心里有一些收獲后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編為大家收集的初中歷史新課標(biāo)的心得體會（通用6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。初中歷史新課標(biāo)的心得體會1認真閱讀新課標(biāo)讓我受益匪淺，我認識到初中生只有對自己、對歷史及其文化、對歷史學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持歷史學(xué)習(xí)的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響歷史學(xué)習(xí)的效果，而且會影響學(xué)生的長遠發(fā)展。因此，在歷史教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。通過教師與學(xué)生身份的轉(zhuǎn)變能更好的活躍課堂氣氛。學(xué)生也不再只是被動的受教育者，而是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的自主者，教師的教學(xué)過程也就是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)生方法。這樣使教學(xué)過程變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探索過程;變成教師指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源的過程;變成教師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同學(xué)習(xí)方式的過程”。傳統(tǒng)的教師把自己置于課堂的中心，以知識權(quán)威者的身份說教，而新課程把教學(xué)過程視為師生交往的過程，同時，新課程倡導(dǎo)的是一種不確定的、動態(tài)的課程。在這樣的課堂情境中，教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法以及評價都處于不斷的變化之中，這都有賴于教師結(jié)合具體的活動情境，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為。從而也對課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)語言等方面提出了新的要求，教師要努力把自己變?yōu)橐粋€教學(xué)的反思者和研究者，通過課堂教學(xué)，完善教學(xué)方法和手段，實現(xiàn)自身發(fā)展的新途徑。對于學(xué)生而言，以學(xué)生“自主”、“探究”為特征的新型學(xué)習(xí)方法逐漸進入課堂，新課程改革下初中歷史主要有三種新型的學(xué)習(xí)方法，一是材料學(xué)習(xí)法，學(xué)生通過材料的分析培養(yǎng)分析解決問題的能力，是探究歷史奧秘的一種途徑，通過這樣的學(xué)習(xí)活動活動，能夠幫助學(xué)生了解歷史學(xué)家實事求是地求證歷史的方法;能夠形成有深度的歷史認識。新的課程體系給教師留出了充分的駕馭教材的空間和余地，而新課標(biāo)的目的也在于幫助每一個學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)，使他們受到很好的教育，在學(xué)習(xí)知識的同時，進一步完善人格。因此教師、學(xué)生在新的課堂教學(xué)過程中的觀念、行為、角色都要隨之發(fā)生變化。通過這次對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更加認識到歷史應(yīng)該是不斷反思，更新觀念，腳踏實地才能做好的一門學(xué)科。要不斷地從新課程標(biāo)準、歷史學(xué)科特點、歷史學(xué)科的教育功能、課改先驅(qū)的課堂案例和反思中汲取營養(yǎng)，使自己的課堂永遠讓學(xué)生有一種耳目一新的特別感覺。初中歷史新課標(biāo)的心得體會2初中歷史課程標(biāo)準的指導(dǎo)思想是：“以唯物史觀和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，通過精選歷史課程內(nèi)容，設(shè)計靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問題的空間;培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，進而使學(xué)生學(xué)會辯證地觀察、分析歷史與現(xiàn)實問題，加深對祖國的熱愛和對世界的了解，從歷史中吸取智慧，養(yǎng)成現(xiàn)代公民應(yīng)具備的人文素養(yǎng)，以應(yīng)對新世紀的挑戰(zhàn)”。這一指導(dǎo)思想，首先闡明了初中歷史課程設(shè)計的目的一方面要求學(xué)生在掌握歷史知識的基礎(chǔ)上，通過各種有效的方法和途徑，學(xué)會認識歷史的方法，養(yǎng)成正確的歷史思維習(xí)慣，為人格、個性的健康發(fā)展和學(xué)習(xí)潛力的發(fā)掘提供堅實的基礎(chǔ)。另一方面，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中潛移默化地培養(yǎng)正確的價值觀、人生觀和世界觀，形成正確的價值選擇，具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，樹立遠大理想?？傊ㄟ^歷史課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能獲得作為現(xiàn)代公民應(yīng)具備的歷史基本知識和技能，而且能學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。其次揭示了為達到課程設(shè)計目的必須遵循的原則必須體現(xiàn)科學(xué)性、時代性和適應(yīng)性的統(tǒng)一。我通過學(xué)習(xí)《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計初中歷史》之后，有如下的心得和收獲。一、教學(xué)標(biāo)準設(shè)計具備的新的教學(xué)觀念1.要樹立讓學(xué)生樂學(xué)的觀念。樂學(xué)的效果是非常明顯的。有人說，樂學(xué)可以常使精神力量有余，有人創(chuàng)造的“樂學(xué)法”可提高學(xué)習(xí)效率N倍。樂學(xué)靠教師的“激勵、喚醒、鼓舞”，靠教師巧妙的教學(xué)設(shè)計，這些設(shè)計包括教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的設(shè)計，融洽合作的師生關(guān)系的設(shè)計，課堂教學(xué)情境的設(shè)計，尤其應(yīng)該特別重視歷史主題活動課的設(shè)計。2.要樹立全面提高學(xué)生歷史素養(yǎng)的理念。具體的說，學(xué)生的基本素養(yǎng)應(yīng)該包括對祖國的認同感，對國家、民族的歷史責(zé)任感和使命感，正確的世界觀、人生觀和價值觀，崇尚科學(xué)精神的意識，民主法制意識，面向世界、面向未來的國際意識，求真、求實和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，健全的人格和健康的審美情趣，積極進取的人生態(tài)度，堅強的意志和團結(jié)合作的精神，承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力等方面。歷史教學(xué)的設(shè)計要在提高學(xué)生的基本歷史素養(yǎng)上下苦工夫。3.要樹立大歷史觀。歷史學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等，歷史教學(xué)必須與生活相聯(lián)系。要努力使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)歷史與自己的生活息息相通，科學(xué)、深刻地理解“學(xué)史明智”、“前無古人，后無來者”等古訓(xùn)的思想內(nèi)涵。激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的積極性。4.要樹立“教是為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)”，指導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)、自主探究問題的.觀念。歷史學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生自學(xué)、自求、自悟、自得的過程，這個過程就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程。沒有學(xué)生自己的主動性，學(xué)生最終將什么也學(xué)不到。課堂教學(xué)的著眼點應(yīng)該是“指導(dǎo)學(xué)生學(xué)”，這樣學(xué)生才會學(xué)。那么，教師要不要講?怎樣講?當(dāng)然要講，但一般要少講、精講。5.要樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的觀念，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。歷史學(xué)習(xí)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求。學(xué)生是否主動、是否探究，主要表現(xiàn)在是否思考，是否思考主要表現(xiàn)在是否能提出問題或是否有自己的看法。在合作學(xué)習(xí)中，我們要十分關(guān)注學(xué)生與學(xué)生之間是否互相依靠;是否面對面的學(xué)習(xí)交往;是否具有一定的交往能力和自我管理能力。教學(xué)設(shè)計應(yīng)有助于自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的形成。二、教學(xué)標(biāo)準設(shè)計的基本流程1教材的研讀。新《課標(biāo)》要求：“教材是知識的載體，對它的價值和內(nèi)涵的發(fā)掘，是進行教學(xué)設(shè)計的前提”。教材研讀的過程也是教師與教材對話的過程，只有把教材把握好了，才能和學(xué)生交流。教師對教材的研讀，主要包括以下內(nèi)容：1、確定“靈魂”，正確理解文本的主旨;2、遷移處理重視教學(xué)創(chuàng)新，把握準訓(xùn)練點，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、拓展和延伸，形成富有個性化教學(xué)設(shè)計;3、添加“佐料”在不偏離主題的前提下，為教材添加佐料;4、史學(xué)觀點以文明史觀、現(xiàn)代史觀、全球史觀分析歷史現(xiàn)象;5、思維素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生對歷史問題的分析、歸納、比較、綜合及運用辯證和歷史唯物史觀，分析歷史現(xiàn)象，闡述歷史發(fā)展規(guī)律等能力，并對學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀進行正確的引導(dǎo)和教育?？梢?，教師只有與教材拉近距離，與之親和，與其所表達的思想感情接近，產(chǎn)生共振共鳴，才能進行富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計。2.學(xué)情的分析。奧蘇伯爾在《教育心理學(xué)認知觀》的扉頁上寫道：“影響學(xué)習(xí)的惟一最重要的因素，就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么，要探明這一點，并應(yīng)據(jù)此進行教學(xué)?！币粋€班級的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、紀律、思維、參與程度情況是不同的，學(xué)生已有經(jīng)驗和現(xiàn)有水平也不相同，我們要找出大部分學(xué)生已有知識、生活經(jīng)驗與《課程目標(biāo)》的差異，來制定我們的預(yù)期的教學(xué)策略。就幾個班里的學(xué)情而言，也是不可能相同的，有的班級活躍，學(xué)生積極參與教學(xué)，有的班級學(xué)習(xí)紀律差一些。我們都要制定出各班的預(yù)期教學(xué)策略。我們在面向全體的同時，也要關(guān)注學(xué)生個性化學(xué)習(xí)。給一些學(xué)生個性創(chuàng)造的機會。新課程要求教師充分發(fā)掘自己的知識教材學(xué)生的最佳結(jié)合，找到“授人以漁”的最佳方式。3.目標(biāo)的制定。教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，是教師在課堂教學(xué)中要完成的任務(wù)。在以前我們一些教師為了省事，習(xí)慣于抄教學(xué)參考書上的，在新課程里就不行了。教材只是一個載體，《課程標(biāo)準》才是依據(jù)。對《課程標(biāo)準》要求的一定要貫徹好，而且是教學(xué)設(shè)計的要點、重點。對《課程標(biāo)準》要求以外的，教師就可以根據(jù)教學(xué)設(shè)計的需要，增補或刪節(jié)，重組教材，進行創(chuàng)造性教學(xué)。但是，制定教學(xué)目標(biāo)要特別注意以下五點：一是目標(biāo)適應(yīng)學(xué)生特點、已有經(jīng)驗和發(fā)展需求;二是符合學(xué)與教的原理，并體現(xiàn)一定層次性;三是以學(xué)生的興趣要求為指導(dǎo)，而非教師的要求;四是應(yīng)涉及各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，盡可能培養(yǎng)學(xué)生的思維水平與技能;五是要反映學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果。4、情境的設(shè)置。歷史教學(xué)中的情境設(shè)置，是指根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，將生活情境與教學(xué)情境進行鏈接，從而創(chuàng)設(shè)一種能調(diào)動學(xué)生生活積累，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂情境。這就要求教師設(shè)定現(xiàn)實的情境，汲取學(xué)生切身的生活體驗，與學(xué)生展開直接的、面對面的對話，這樣，學(xué)生才會習(xí)得富于真情實感的、能動的、有活力的知識，學(xué)生的人格才會真正得到陶冶。5.活動課的設(shè)計。歷史《課程標(biāo)準》中明確地指出：“歷史課程必須根據(jù)學(xué)生發(fā)展和歷史學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方式的設(shè)計，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成?！庇纱丝梢?，活動課設(shè)計要站在促進學(xué)生全面發(fā)展的高度，以生為本，以學(xué)定教，自主、合作、探究式的歷史學(xué)習(xí)主題活動是活動設(shè)計的重點。葉圣陶先生說過：“教師當(dāng)然需要，卻尤其宜致于導(dǎo)。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能自求得之?！苯處熀螘r指導(dǎo)，何時參與，如何小結(jié)，學(xué)生如何分組學(xué)習(xí)，怎樣討論，學(xué)習(xí)匯報采用什么形式等，都應(yīng)該作出具體設(shè)計，充分體現(xiàn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的原則。6.作業(yè)的設(shè)計?！墩n程標(biāo)準》提出：“教師要精心設(shè)計作業(yè)，要有啟發(fā)性，針對性，分量要適當(dāng)，不要讓學(xué)生機械抄寫，以利于減輕學(xué)生負擔(dān)?！币虼?，教師在進行作業(yè)設(shè)計時，要轉(zhuǎn)變觀念，不再將作業(yè)窄化為檢驗學(xué)生歷史知識掌握情況的惟一手段，而應(yīng)該細思量巧設(shè)計，探究內(nèi)容的開放和整合，強調(diào)過程的合作和實踐，關(guān)注學(xué)生的個性差異，注重形式的創(chuàng)新和趣味，更加貼近學(xué)生生活和社會實際。作業(yè)設(shè)計也要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，作業(yè)的設(shè)計和布置可以給學(xué)生留有自主選擇的空間，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動性。學(xué)生可以自主選擇作業(yè)的數(shù)量和完成方法，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇，使不同層次、不同水平的學(xué)生都能體會到成功的樂趣。三、教學(xué)標(biāo)準設(shè)計告訴我們教學(xué)中應(yīng)注意的問題1.正確處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系。從某種意義上說教師與學(xué)生都是課堂教學(xué)的主體，而教師應(yīng)該是主體的“首席”，那么“首席”的作用在于“主導(dǎo)”。主導(dǎo)表現(xiàn)在教材內(nèi)容的選擇、教學(xué)目標(biāo)制定、教學(xué)流程的安排、教學(xué)過程的點撥、突發(fā)事件的處理等。學(xué)生的主體表現(xiàn)在對問題的探究，對過程、方法的討論，對知識的積累，對情感、態(tài)度、價值觀的表達等。在教學(xué)過程中，沒有了教師的主導(dǎo)，也體現(xiàn)不了學(xué)生的主體。那種“以學(xué)生為主體”的放任自流的課堂要不得。因此教學(xué)設(shè)計不可忽視教師的主導(dǎo)作用。2.正確處理課內(nèi)與拓展的關(guān)系。所謂“課內(nèi)”指的是教材所呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在解讀教材時，僅憑教材的內(nèi)容，有的不能很好的理解，這就需要借助課外知識加以彌補。另外教材中有價值的問題，也應(yīng)該向課外延伸拓展。正所謂“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”。但是拓展不能遠離教學(xué)目標(biāo)，拓展內(nèi)容應(yīng)該是有利對課內(nèi)問題的解決和歷史素養(yǎng)的形成。那種偏離了歷史學(xué)習(xí)，而把拓展放在與歷史學(xué)習(xí)無關(guān)的其他方面都是不合適的?？傊?，為了達到歷史課程的教學(xué)目的，科學(xué)合理的歷史課程設(shè)計，必須著眼科學(xué)性，立足時代性，注重適應(yīng)性，努力使三者形成合力。只有這樣，我們才能為現(xiàn)代社會培養(yǎng)出思想敏銳，富有探索精神和創(chuàng)新能力，對自然、歷史、社會和人生具有更深刻的思考和認識的創(chuàng)新型人才。初中歷史新課標(biāo)的心得體會3今天是集中培訓(xùn)的第二天，一場夜雨帶來的清爽很快就被白天的悶熱所取代，就在這份浮躁中我們聆聽了幾個學(xué)校的工作展示，每個學(xué)校都是盡量把自己的精彩呈獻給大家，在此就不一一羅列了，但有兩位老師的發(fā)言卻讓我體會到了成功之道，浮躁的心也日漸沉靜，又充滿了繼續(xù)前行、追求成功的勇氣。一位是來自龐家中學(xué)的老師，他的語言可謂樸實無華，開頭的故事卻引人深思，這個故事出自于俞敏洪在北大的演講，故事告訴我們：能夠到達金字塔頂端的只有兩種動物，一是雄鷹，靠自己的天賦和翅膀飛了上去；另外一種動物，也到了金字塔的頂端，那就是蝸牛、蝸牛只能是爬上去，從低下爬到上面可能要一個月、兩個月，甚至一年、兩年、作為我們來說，雄鷹式的人物畢竟是少數(shù)，我們在羨慕他們的同時，所做的就要像蝸牛一樣，從點點滴滴開始，失敗了、跌倒了、爬起來、站起來、重新再來，最后到達勝利的彼岸、“不積跬步無以至千里”“不積小流無以成江?！?，古訓(xùn)這樣來教育我們，做好身邊的每件小事，用心工作，這就邁出了成功的第一步。另一位是我身邊的同事張齊慶老師，他的語言充滿著睿智，他以淵博的知識贏得了滿場的喝彩、教研室魏老師在總結(jié)時提到：張老師的深厚功底來源于平時的積累，而積累就在于不間斷的讀書學(xué)習(xí)、可以說張老師的表現(xiàn)是成功的、過去我們常說：“教師要給學(xué)生一瓶水，自己就要有一桶水、”教師要具備淵博的知識，學(xué)生會的老師必須會，學(xué)生不知道的，老師也應(yīng)該知道，只有這樣才會走向成功。有人說成功的道路不盡相同，但成功的人永遠行進在路上！初中歷史新課標(biāo)的心得體會4到華南師大參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，盡管非常累，但是收獲多多，有很多感受和想法給大家共同來分享。一、提高了參加培訓(xùn)的認識、我們參加的此次培訓(xùn)是一種脫崗培訓(xùn)，而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是在華南師大搭建了一個難得的教育空間，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能接受相關(guān)理論知識的文字圖片資料外，還可以近距離的接觸到一些名師、專家的授課，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會，共同學(xué)習(xí)，加強學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流。同時，參加培訓(xùn)的學(xué)員不但可以集中學(xué)習(xí)，而且還可以根據(jù)自己的計劃隨時進行學(xué)習(xí)、這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會學(xué)習(xí)、所以說通過培訓(xùn)進行繼續(xù)教育是提高教師教育教學(xué)水平的一個重要途徑。二、加強自身專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素質(zhì)水平、俗話說“活到老，學(xué)到老”，這句話對一個教師來說是很有現(xiàn)實意義的、如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學(xué)習(xí)的熱情，就無法成為一名合格的教師，更談不上成長為一名優(yōu)秀的人民教師、因此，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，并且要在工作中不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的知識結(jié)構(gòu)與時俱進地得到調(diào)整和改善、現(xiàn)代社會，各種知識更新?lián)Q代快，舊知識迅速老化，新知識飛速生成、假如我們教師仍然堅持自己的傳統(tǒng)觀念，不愿意學(xué)習(xí)，勢必跟不上形勢，因而隨著新一輪課改的進行，教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念。三、落實初中歷史新課程標(biāo)準要求、歷史課程的設(shè)計與實施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力、在現(xiàn)階段，我國大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主，這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍，中學(xué)生采用的仍然是以被動接受，死記硬背為基本特點的歷史學(xué)習(xí)方式、這種注重機械記憶的學(xué)習(xí)方法，嚴重制約了學(xué)生的思維主動性、新穎性、限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，不利于學(xué)生的長遠發(fā)展、這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。四、轉(zhuǎn)變理念、勇于創(chuàng)新、新課標(biāo)下，要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力，體現(xiàn)了教學(xué)的階段性和過渡性，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點、發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生。五、在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目標(biāo)、更新教學(xué)觀念，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識；善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識，形成創(chuàng)新精神；適時運用討論法教學(xué)，提高創(chuàng)新能力、歷史新課標(biāo)強調(diào)面向全體學(xué)生，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為學(xué)生進入和適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)，為學(xué)生進一步接受高一級學(xué)校教育打下基礎(chǔ)；使學(xué)生獲得基本的歷史知識與技能，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。六、提高專業(yè)能力，受益匪淺、通過這次培訓(xùn)對提高教師素質(zhì)，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多、同時，也感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，但我有想通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，一定會不斷提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平。初中歷史新課標(biāo)的心得體會5在暑假期間農(nóng)墾總局組織我們歷史教師在農(nóng)墾教育學(xué)院進行了集中培訓(xùn)，我有幸參加，感覺受益匪淺。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。一、加強教師職業(yè)道德建設(shè)，提升教師素質(zhì)教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標(biāo)、教師的一言一行，都無時無刻不在影響著學(xué)生，教育著學(xué)生、當(dāng)我們的老師用自己的行動給學(xué)生作出表率時，也同時給學(xué)生指明了行動的方向、如果教師說得天花亂墜，而成為行動的矮子，那所說的也無異于對牛彈琴、教師要嚴格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象、“榜樣”意識，榜樣的行動，會讓我們坦然面對每一個學(xué)生，更會提升教師的自我形象。二、拓展了視野，把握最新教學(xué)動態(tài)這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難得的充電機會，我不僅學(xué)到了豐富的知識，進一步提高了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)、還能夠把學(xué)到的理論知識運用到自己的教育教學(xué)中去，我堅信通過這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)、因為每一天都能面對不同風(fēng)格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊、耳濡目染的東西很多、但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去、前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標(biāo)去努力。因為終身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識技能、只有主動去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。初中歷史新課標(biāo)的心得體會620xx年，我終于考上了齊河縣教師編制，正式進入教師行業(yè)、上崗之前，齊河縣教育局對我們新聘教師進行了為期3天的集中培訓(xùn)，通過全面而深刻的培訓(xùn)，我對未來的工作充滿了信心與期待。本次培訓(xùn)的內(nèi)容與形式豐富多樣，我們新聘教師與各位專家、名師積極互動，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍、培訓(xùn)內(nèi)容包括：如何盡快成為一名合格的教師，教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展，中小學(xué)心理健康教育，課堂教學(xué)概述，教學(xué)常規(guī)問題等諸多方面的深入學(xué)習(xí)、現(xiàn)將心得體會總結(jié)如下：一、要想做一名好教師，首先要“做好人”教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)注重自己的一言一行，我們承擔(dān)著國家下一代的希望，承載著祖國與人民的囑托，所以，我們要為學(xué)生樹立好榜樣，不能說一套做一套、在教育學(xué)生如何做人的時候，應(yīng)當(dāng)首先反思一下自己，如果自己都沒有做到的事情，談何再去要求自己的學(xué)生去做呢、教師的人格對學(xué)生的影響是十分深遠的。二、要做一名有愛心的教師把每個孩子當(dāng)作自己的孩子來關(guān)心呵護，善于發(fā)現(xiàn)每一個孩子的閃光點，積極引導(dǎo)鼓勵他們、同時也要把自己當(dāng)成孩子，有顆童心，有一種陽光的心態(tài)，用以感染每個孩子、對于后進生要有耐心，要細心觀察他們，尋找他們身上的優(yōu)點，并以此激勵后進生，增強他們的信心、同時也應(yīng)當(dāng)教育孩子們有一顆感恩的心，回報社會，回報祖國。三、要做一名正直的教師作為一名教師，應(yīng)當(dāng)有自己的思想，不能人云亦云，隨波逐流，要敢做當(dāng)，而不是遇到問題選擇逃避責(zé)任、還要有良好的人際關(guān)系，而不是對領(lǐng)導(dǎo)溜須拍馬。四、要勤學(xué)習(xí)、多讀書，樹立終身學(xué)習(xí)的意識教師應(yīng)當(dāng)擁有淵博的知識，并不局限于自己專業(yè)方面的知識，其他的學(xué)科也應(yīng)當(dāng)涉及到、進入信息時代，知識更新的速度驚人，以往有些的知識放到現(xiàn)在已經(jīng)沒有什么說服力和意義了、作為教師，也應(yīng)到順應(yīng)時代，及時更新自己的知識，在實際教學(xué)過程中，把知識聯(lián)系生活，聯(lián)系實際，對所涉及的相關(guān)知識信手拈來，是多么愜意的事情、所以，教師應(yīng)勤學(xué)習(xí)，多讀書、讀書的時候，要做個有心人，多思考，活到老，學(xué)到老、樹立終身學(xué)習(xí)的意識，成功是與自己平時的積累是分不開的。最后，要做一名智慧型的教師。在教學(xué)中，要善于動腦，記住每一位學(xué)生的名字，這樣就能讓師生間的距離拉近了許多、對待不同的學(xué)生要用不同的方法，要善于觀察學(xué)生，對于學(xué)生犯下的過錯，不輕易下結(jié)論、對學(xué)生的愛，不是過分的遷就，而是善意的引導(dǎo)、公平對待每一位學(xué)生，讓學(xué)生找到歸屬感，不偏袒優(yōu)等生，不打擊后進生，給孩子們一個相對民主自由的氛圍。雖然培訓(xùn)只有短短的3天，對我們的影響是深遠的，讓我們每一位新教師對教育事業(yè)有了更進一步的了解，對下一步走進課堂教學(xué)做好了鋪墊、最后我可以自信的對自己說一句：我能行！歷史教學(xué)是基礎(chǔ)教育的一門必修課、實現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,