人教版五年級語文下冊第2課《祖父的園子》精美課件

人教部編版五年級語文下冊第一課時素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習活動3達標訓(xùn)練4總結(jié)評價5素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：感知“我”和祖父在園子里的活動，體會祖父的園子的特別之處。語言運用：學(xué)會文中的“蚱、肯”等10個會認字，會寫“蝴、蚱”等15個會寫字；會讀“蝴蝶、蜻蜓、照辦”等詞語，通過查字典和結(jié)合課文理解不懂的詞語。思維能力：整體把握文章內(nèi)容，了解文章的結(jié)構(gòu)。審美創(chuàng)造：初步感受我在園子里充滿樂趣、自由自在的生活。素養(yǎng)分析自主識字，積累詞語。朗讀指導(dǎo)，了解課文大意。初步感知作者表達的感情。學(xué)習重點閱讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，了解園子的景物描寫。學(xué)習難點學(xué)習目標單元主題02DANYUANZHUTI◎體會課文表達的思想感情。◎把一件事的重點部分寫具體。古詩三首祖父的園子月是故鄉(xiāng)明梅花魂單元主題學(xué)習新知03XUEXIXINZHI揭示題目新課導(dǎo)入學(xué)習活動一

祖父的園子題目解析本文選自《呼蘭河傳》圍繞“園子”，作者是如何展開回憶的？本文體裁：小說小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境生平簡介:蕭紅（1911-1942），黑龍江呼蘭（今哈爾濱市呼蘭區(qū)）人。1933年開始文學(xué)創(chuàng)作，次年到上海，在魯迅的幫助下發(fā)表小說《生死場》。文學(xué)成就:30年代中國文壇知名的女作家，被譽為“20世紀30年代的文學(xué)洛神”。主要作品:《呼蘭河傳》《馬伯樂》《小城三月》等。作家蕭紅走近作者名著鏈接簡介：《呼蘭河傳》是中國作家蕭紅創(chuàng)作的長篇小說。該作品以蕭紅自己童年生活為線索，把孤獨的童話故事串起來，形象地反映出呼蘭這座小城當年的社會風貌、人情百態(tài)。檢查預(yù)習新課初知學(xué)習活動二1.能否認讀生字詞？2.課文分成幾個部分___________________3.祖父的園子是一個怎樣的園子？4.有疑問的地方請?zhí)岢鰜斫涣?。預(yù)習檢查圈出作者在園子里做的事情。1積累描寫場景的好詞好句，并在優(yōu)美的句子旁批注你的感悟。2討論：作者回憶童年時在祖父園子里經(jīng)歷了哪些場景？3導(dǎo)讀貼士

本文回憶了自己在祖父的園子里干活、游戲的場景。展現(xiàn)了作者快樂、自由、幸福的童年生活。你從中體會到什么情感？主要內(nèi)容字詞積累強化運用學(xué)習活動三啃嘟啃草倭啰毛嘟嘟倭瓜下雨啰kěndūwōluo蚌蚌殼bàng合作識字蚱櫻螞蚱割拴櫻桃割草拴住zhàyīnggēshuān逛逛街guàng讀一讀，你有識記小技巧嗎？螞蚱櫻桃蚌殼割草zhàyīngbànggē“螞蚱”連讀時，第二字為輕聲。圖片識字蝴榆嗡蚱櫻拔瞎鏟鋤承割栓瓢尾húyúzhàwēngyīngbáxiāchǎnchúgēchéngshuānpiáowěi生字認讀逛guàngbá結(jié)構(gòu)：左右部首：扌筆畫：8音序：B拔河拔________撥________辨析組詞：運用力拔山兮氣蓋世。

——《史記·項羽本紀》重點生字提示拔草撥開xiā結(jié)構(gòu)：左右部首：目筆畫：15音序：X運用盲人騎瞎馬,夜半臨深池。——《世說新語》瞎________害________組詞：重點生字提示黑燈瞎火瞎說害怕chú結(jié)構(gòu)：左右部首：钅筆畫：12音序：C鏟除運用大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠?！翖壖病肚迤綐贰ご寰印蜂z草重點生字提示chéng結(jié)構(gòu)：獨體字部首：乛筆畫：8音序：C甲骨文字形運用甲骨文字形,合起來表示人被雙手捧著或接著。本義:捧著。承：承認、承讓重點生字提示piáo結(jié)構(gòu)：左右部首：瓜筆畫：16音序：P瓢蟲運用一簞食，一瓢飲?！墩撜Z》觀察這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？瓢飄剽重點生字提示1.請同學(xué)按照正確的姿勢習字本上描紅、臨寫三個生字。2.看準每個字在田字格里的位置。3.看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。4.嚴格按筆順描寫。練習書寫蝴螞蝶割瞎栓櫻觀察每組字，你分別發(fā)現(xiàn)了什么？辨析識字學(xué)習詞語蝴蝶蜻蜓螞蚱圓滾滾明晃晃櫻桃瞎鬧鋤頭承認隨意榆樹光亮閃爍。懷著某種念頭。沒有來由或沒有效果地做、胡鬧。（光亮）動搖不定、忽明忽暗。任憑自己的意思。閃爍瞎鬧存心隨意明晃晃疑詞解惑理清文意感知場景學(xué)習活動四分段內(nèi)容第一部分（1-3）寫園子里的昆蟲和樹。第二部分（4-14）第三部分（15-16）“我”跟祖父在園中做的事情。園里的一切都活了，都是自由的。第四部分（17-19）“我”在園子里游戲累了，可以快樂入夢。結(jié)構(gòu)知悉我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球似的不動了。

本段中心句第一自然段重點描寫列舉了花園里的昆蟲。場景描寫大紅蝴蝶黃蝴蝶白蝴蝶綠螞蚱金蜻蜓色彩繽紛場景描寫情境感知我玩累了，就在房子底下找個陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡了。最后一個自然段在這個自由的地方，“我”快樂地睡著了。你感受到了什么？場景體會師生歸納課堂總結(jié)學(xué)習活動五祖父的園子是個怎樣的園子？3自由自在4富有童話色彩色彩豐富1充滿生命氣息2回顧思考祖父的園子是一幅__________________________的畫，畫里____________________________等，還有太陽的_______、云朵的________，這里是“我”童年的樂園。明麗、漂亮而富有童話色彩有樹、有蜻蜓、有蝴蝶光芒影子景物事情栽花拔草種小白菜鏟地澆花回顧內(nèi)容達標訓(xùn)練04DABIAOXUNLIAN馬馬虎虎（AABB式）明晃晃（ABB式）________________________________________填寫詞語后請選擇一個詞語造句。一、照樣子，寫詞語。清清楚楚大大方方紅彤彤沉甸甸造句：_____________________________________這里寫得清清楚楚，明天才開始報名。（）食誠（）啃懇（）蝶（）說蝴胡啃懇蝴胡（）弄（）河拔撥撥拔（）蟲（）揚瓢飄瓢飄二、辨析形近字組詞。蝴蝶蜻蜓老虎蚱蜢蜜蜂葡萄西瓜白菜橙子蘋果牛羊豬雞狗尾巴草紅色綠色顏色黃色白色（）（）（）（）老虎顏色狗尾巴草白菜三、找出下列詞語中不同類的詞語，填在后面括號里?？偨Y(jié)評價05ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會了什么？你是怎么學(xué)會的？課堂總結(jié)點擊輸入標題點擊此處輸入標題自我評價點擊此處輸入標題小組互評課堂評價1.閱讀課文并批注，抄寫積累生字新詞。2.思考：完成課后練習第一、二題。課后作業(yè)課程結(jié)束人教部編版五年級語文下冊第二課時素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習活動3達標檢測4總結(jié)評價5素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI素養(yǎng)分析文化自信：體會作者在園子里的快樂，自由，以及對我的愛，引發(fā)學(xué)生對自己的童年生活的回憶和向往。語言運用：學(xué)習作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己感想的寫作手法。思維能力：能找出文中體現(xiàn)作者趣味的句子，并談?wù)勛约旱母惺?，體會作者借景抒情的表達方式。審美創(chuàng)造：初步感受我在園子里充滿樂趣、自由自在的生活。圍繞園子，了解課文描寫了幾件事情。讀中感悟作者的語言特點和表達方式。抓住人物的心情，體會作者表達的情感。讀懂理解主題。學(xué)習重點學(xué)習難點學(xué)習目標單元主題02DANYUANZHUTI◎體會課文表達的思想感情?！虬岩患碌闹攸c部分寫具體。古詩三首祖父的園子月是故鄉(xiāng)明梅花魂單元主題學(xué)習新知03XUEXIXINZHI梳理文意溫故知新學(xué)習活動一生字回顧蝴榆嗡蚱櫻拔瞎鏟鋤承割栓瓢尾húyúzhàwēngyīngbáxiāchǎnchúgēchéngshuānpiáowěi逛guàng明晃晃櫻

桃瞎

鬧鋤

頭蝴蝶蜻蜓螞蚱圓滾滾你還能仿照圓滾滾（ABB式）說詞語嗎？詞語朗讀承

認隨

意榆

樹

作者用詩意的語言，重點寫了“我”在祖父園中自由自在的童年生活?；仡檭?nèi)容品析賞讀走進文本學(xué)習活動二蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球似的不動了。表達出作者的喜愛之情。動態(tài)描寫形象感顏色豐富昆蟲活潑印象呈現(xiàn)園子里的昆蟲和樹各有什么特點？花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。小的時候，只覺得園子里邊就有一棵大榆樹。這榆樹在園子的西北角上，來了風，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。大榆樹榆樹呼叫——擬人手法葉子發(fā)光像蚌殼閃爍——比喻手法富有詩意、生動形象寫法導(dǎo)示第三自然段視覺聽覺園子趣事栽花拔草種小白菜鏟地澆花我的童年生活是怎樣的？做了哪些活動？祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉(zhuǎn)。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜的時候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。哪里會溜得準，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。列舉事例第四自然段試著用“祖父做________,我做________”的句型陳述內(nèi)容。“我”天真、可愛祖父對“我”瞎鬧的寬容。吃黃瓜追蜻蜓采倭瓜花捉螞蚱指導(dǎo)朗讀第十三自然段應(yīng)該用什么語氣朗讀？語調(diào)輕快、變化自由動作描寫為主“我”天真、可愛、好奇祖父允許“我”瞎鬧——愛花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。情感表達朗讀第15、16自然段，為什么說園子里的一切都是自由的？擬人手法花開鳥飛蟲鳴內(nèi)心活動富有孩子氣的語言把世界在孩子心里的樣子描繪出來了?；ㄩ_鳥飛蟲鳴“我”自由快樂的心自由并富有靈性地感知事物倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又要飛到誰家去？太陽也不知道。語言賞析從中可以看出作者怎樣的情感？事物充滿靈性不受約束對自由生活向往

祖父的園子美麗無拘無束、快樂自由承載祖父之愛難忘的童年祖父的園子是一個……我的童年是……我的自訴寫法探究閱讀鏈接學(xué)習活動三

寄情于物：是指將人的情感寄托在某一事物上，通過擬人化的描述表現(xiàn)人的喜、怒、哀、樂。常言道，“寄情于人不如寄情于物”，這種表達所抒發(fā)的情感更為強烈而充分。寫法探究在課文中找出使用這種寫法的句子并在旁邊批注你的感受。1.凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大

樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對面的土墻都會回答似的。2.黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個

瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒

有人問它。例句賞析“我”把自己的情感寄托在__________________，表達了“我”___________________________。大樹、土墻和黃瓜對自由的追求，對園子的熱愛閱讀鏈接讀一讀“閱讀鏈接”部分，先說說你對課文有什么新的體會，再有感情地朗讀課文。

祖父的園子不僅承載著“我”的歡聲笑語，更是充滿親情、濃濃關(guān)愛之地。課內(nèi)拓展開闊視野學(xué)習活動四

童年乃是人生的重要階段。人的品性在童年開始形成。我們長大后成為什么樣的人，取決于童年時的所學(xué)與所為。

——【坦桑尼亞】夏巴尼

童年原是一生最美妙的階段，那時的孩子是一朵花，也是一顆果子，是一片懵懵懂懂的聰明，一種永遠不息的活動，一股強烈的欲望。

——【法】巴爾扎克名人名言你還知道哪些關(guān)于童年的名人名言？師生歸納課堂總結(jié)學(xué)習活動五通讀全文，你覺得祖父和“我”分別是怎樣的人呢？熱愛生活寵愛孫女向往自由天真可愛快樂、富有靈性人物形象

本文通過對祖父園子里的景物和“我”在其中的活動的描述，展現(xiàn)了作者快樂、自由、幸福的童年生活。①祖父的愛讓“我”擁有自由

自在的童年。②童年的一切無拘無束，充滿

夢幻色彩。揭示主題請用“童年是……”描述你的童年。達標訓(xùn)練04DABIAOXUNLIAN不但……反而……不是……而是……1.我有時（）沒有蓋上菜種，（）把它

踢飛了。2.祖父澆菜，我也過來澆，但（）往菜上澆，

（）拿著水瓢，把水往天空一揚。不但反而不是而是一、選擇恰當關(guān)聯(lián)詞填空。1.圓滾滾的蜜蜂就像一個小毛球。

___________就像____________。2.倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。

_____愿意_____就_____，愿意_______就_______。3.花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上

逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。

______，就像_______似的。二、仿寫句子。江上的輪船一葉葉扁舟知了唱歌唱歌睡大覺睡大覺星隱了睡去了（1）是快樂的：“我”在園子里吃黃瓜、________、________、_______。（2）是充滿生機的：園子里的昆蟲很多，有_______、_______、_______。（3）是自由自在的：倭瓜________，玉米________，蝴蝶________。追蜻蜓采倭瓜花捉螞蚱蝴蝶蜜蜂蜻蜓爬上架長高隨意飛三、按課文內(nèi)容填空。祖父的園子給“我”的童年帶來了無限的歡樂，留下了許多美好的回憶。在“我”心目中，園子——總結(jié)評價05ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會了什么？你是怎么學(xué)會的？課堂總結(jié)

園子里的昆蟲和樹祖父的園子放飛天性祖父深愛幸福童年“我”在園里園子里的一切“我”睡了活力快樂自由悠閑文章結(jié)構(gòu)點擊輸入標題點擊此處輸入標題自我評價點擊此處輸入標題小組互評課堂評價課后作業(yè)1.運用課文的寫法（寄情于物）寫一寫

你喜歡的事物。2.拓展：親子閱讀《呼蘭河傳》。課程結(jié)束2

祖父的園子第2課時第1課時觀察這張圖片中的事物，描述一下畫面展示的情景。第1課時新課導(dǎo)入

蕭紅（1911—1942），原名張迺（nǎi）瑩，黑龍江呼蘭（今哈爾濱呼蘭區(qū)）人。其作品文筆細膩，抒情色彩濃烈，頗具散文化傾向。

主要作品：《生死場》《呼蘭河傳》《馬伯樂》等。作者簡介蕭紅故居《呼蘭河傳》：以作者童年生活的回憶為引線，描繪了一幅20世紀20年代呼蘭小鎮(zhèn)的風俗畫，展示了小鎮(zhèn)人麻木、愚昧的精神狀態(tài)和夢魘般的灰色生活。作品打破以情節(jié)為主線或以人物為中心的小說傳統(tǒng)寫法，而以呼蘭小鎮(zhèn)的環(huán)境為軸心，用情感來結(jié)構(gòu)作品。形散神凝，抒情氣息濃郁。語文百寶箱用自己喜歡的方式讀課文，圈出本課生字詞，讀一讀，記一記。讀完說一說，文中的園子給你留下了什么樣的印象？初讀課文蝴蝶螞蚱明晃晃啃書本櫻桃蚌殼拔草瞎鬧鏟地割掉毛嘟嘟承認倭瓜拴著水瓢下雨啰逛街蝴蝶螞蚱

明晃晃

啃書本櫻桃

蚌殼

拔草

瞎鬧

鏟地割掉

毛嘟嘟

承認

倭瓜拴著水瓢

下雨啰

逛街我會讀zhàhuǎnɡkěnyīnɡbànɡɡēdūwōluoɡuànɡ委wěi狂kuánɡ初讀課文shuān搶收蔬菜蚱晃啃櫻蚌

割嘟倭啰逛拴初讀課文花園里邊明晃（）晃的，紅的花、綠的草在風中搖晃（）著?；蝖uǎnɡ（）huànɡ（）明晃晃搖晃多音字huǎnɡhuànɡ初讀課文蝴螞蚱櫻拔瞎鏟割承拴瓢逛嗡鋤我會寫初讀課文不要多寫一撇不要寫成“爪”結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：第二筆豎鉤寫在豎中線上，三橫間距均勻，注意筆順。chénɡ承重難點字書寫指導(dǎo)獨體字乛結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“票”稍窄；“瓜”長撇向“示”下穿插，末筆為捺。piáo瓢左右瓜重難點字書寫指導(dǎo)詞語解釋初讀課文【馬馬虎虎】形容做事不認真，草率敷衍，疏忽大意。也形容勉強，湊合?！玖锲健繝顟B(tài)詞。很平。【光芒四射】指強光向四處照射。也形容人或事物光彩照人，極具影響力?！敬嫘摹繎阎撤N念頭。詞語積累初讀課文【ABB式詞語】胖乎乎圓滾滾明晃晃響當當亂哄哄轟隆隆喜滋滋嘩啦啦再讀課文，劃分段落。123園中的景物“我”和祖父在園子里的活動太陽下園中的景物45678910111213141617181915品讀課文讀課文第1～3自然段，思考：課文描寫了園子里的哪些景物？在文中找出相關(guān)的語句，體會“我”的思想感情。品讀課文昆蟲富有畫面感，可見“我”對園子的記憶十分清晰，從中能看出“我”對園子的喜愛。我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球似的不動了?；▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。品讀課文果樹、大榆樹富有生機和活力，包含著作者的歡喜之情。據(jù)說這花園，從前是一個果園。祖母喜歡養(yǎng)羊，羊把果樹給啃了，果樹漸漸地都死了。到我有記憶的時候，園子里就只有一棵櫻桃樹、一棵李子樹，因為櫻桃和李子都不大結(jié)果子，所以覺得它們并不存在。小的時候，只覺得園子里邊就有一棵大榆樹。這榆樹在園子的西北角上，來了風，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。品讀課文蝴蝶螞蚱明晃晃啃書本櫻桃蚌殼拔草瞎鬧鏟地割掉毛嘟嘟承認倭瓜拴著水瓢下雨啰逛街復(fù)習導(dǎo)入第2課時默讀課文第4～14自然段，找出“我”和祖父在園子里的活動，說說這部分表達了“我”怎樣的思想感情。品讀課文栽花、拔草、種菜、鏟地、辨認谷子、摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱……123456789101112131415品讀課文這個句子改成“我和祖父各戴一頂草帽，在園子里栽花、拔草”好嗎？為什么？祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉(zhuǎn)。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜的時候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。哪里會溜得準，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。品讀課文不好。因為課文中的句子運用了排比的修辭手法，寫“我”喜歡模仿祖父的穿戴及動作，表現(xiàn)了“我”的天真可愛，以及與祖父之間的親密關(guān)系。改后的句子過于平淡，不能體現(xiàn)出“我”對祖父的喜愛和懷念之情。品讀課文想象“我”和祖父在園子中的其他活動，仿照課文里的語句說一說。祖父澆水，我（）；祖父伸腰，我（）；祖父（），我（）……澆水伸腰大笑大笑品讀課文祖父“大笑起來——笑夠了——還在笑”從這三次笑中你讀出了什么？祖父的笑里隱藏著什么？祖父大笑起來，笑夠了，把草拔下來，問我：“你每天吃的就是這個嗎？”我說：“是的?！蔽铱醋娓高€在笑，就說：“你不信，我到屋里拿來給你看?！逼纷x課文在這座園子中，“我”愛胡鬧，祖父從來不惱，不批評，也正是因為祖父的慈愛、寬容、耐心、精心呵護，“我”才可以在園子中無拘無束地玩耍，自由自在地生活。祖父的笑里隱藏著慈祥、包容和對“我”的寵愛。品讀課文說說這部分表達了“我”怎樣的思想感情。對園中活動的描寫，既表現(xiàn)了祖孫二人的親密關(guān)系，也表達出“我”對祖父的深深依戀。品讀課文讀課文第15～19自然段，找一找描寫景物的抒情化的句子，體會作者的思想感情。品讀課文太陽在園子里是特別大的，天空是特別高的。太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對面的土墻都會回答似的。品讀課文大樹和土墻真的會發(fā)出聲響回應(yīng)“我”嗎？大樹和土墻不會自己發(fā)出聲響，也不會回應(yīng)，但“我”認為它們會，說明在“我”眼中它們是“我”的好朋友。從中能體會到“我”愛園子中的一切。品讀課文花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又要飛到誰家去？太陽也不知道。品讀課文你覺得黃瓜開花和結(jié)瓜真的那么隨意嗎？“我”為什么會有這樣的感覺？我們體會到的，不是黃瓜的自由、隨意，而是“我”的一種自由自在、無拘無束的感覺。因為“我”在園子中感覺十分自由，所以覺得黃瓜也是自由的。“我”將自由的感受寄托在了黃瓜上。品讀課文讀“閱讀鏈接”思考：為什么我們看來滿是快樂、自由的故事，小說的結(jié)尾卻說“并沒有什么優(yōu)美的故事”？再讀課文，邊讀邊思考：文中描寫的各種景物中蘊含的只是簡單的喜悅嗎？敘述園子中的各種活動，僅僅是在表達“我”對祖父的依戀和熱愛嗎？品讀課文園中的景物：昆蟲、花草、大榆樹……在園子里的活動：栽花、拔草、鏟地……太陽下園中的景物：倭瓜、黃瓜、玉米……祖父的園子充滿活力自由快樂無憂無慮結(jié)構(gòu)梳理課文以兒童的視角描寫園子中的景物，用第一人稱講述了“我”和祖父在園子中的生活。平靜、自由的園子在“我”眼中是一個樂園。課文將感情蘊含在景與事之中，表達了“我”對祖父深沉的熱愛與依戀，對童年園子中生活的深深懷念。課堂小結(jié)拓展一拓展二拓展延伸

推薦理由：這是一部“回憶式”長篇小說，它充滿了童心、詩趣和靈感。拓展一拓展延伸這部小說是以蕭紅自己的家鄉(xiāng)與童年生活為原型而創(chuàng)作的，講述了她小時候在呼蘭河時發(fā)生的事情，以樸素率直、凄婉細膩的筆調(diào)，真實而感人地再現(xiàn)了她的童年生活。返回拓展延伸拓展二欣賞視頻《爺爺與花》返回拓展延伸一、照樣子用疊詞填空。例：蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，（胖乎乎），（圓滾滾），就像一個小毛球。隨堂練習花園里邊（）的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。狗尾草（）的，很像狗尾巴。天空（）的，又高又遠。明晃晃毛嘟嘟藍悠悠隨堂練習二、課內(nèi)閱讀。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。隨堂練習這些植物的生長狀態(tài)是怎樣的？作者為什么要這樣寫？這段話中作者把情感寄托在對倭瓜、黃瓜和玉米的描寫之上，通過描寫這些植物自由自在的生長狀態(tài)，表達了作者對自由自在、無拘無束的生活的向往。隨堂練習三、課外閱讀。后園中有一棵玫瑰。一到五月就開花的。一直開到六月?；ǘ浜歪u油碟那么大。開得很茂盛，滿樹都是，因為花香，招來了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰樹那兒鬧著。隨堂練習別的一切都玩厭了的時候，我就想起來去摘玫瑰花，摘了一大堆把草帽脫下來用帽兜子盛著。在摘那花的時候，有兩種恐懼，一種是怕蜂子的勾刺人，另一種是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然異想天開，這花若給祖父戴起來該多好看。隨堂練習祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽給他插了一圈的花，紅通通的二三十朵。我一邊插著一邊笑，當我聽到祖父說：

“今年春天雨水大，咱們這棵玫瑰開得這么香。二里路也怕聞得到的?！彪S堂練習就把我笑得哆嗦起來。我?guī)缀鯖]有支持的能力再插上去。等我插完了，祖父還是安然的不曉得。他還照樣地拔著垅上的草。我跑得很遠的站著，我不敢往祖父那邊看，一看就想笑。所以我借機進屋去找一點吃的來，還沒有等我回到園中，祖父也進屋來了。隨堂練習那滿頭紅通通的花朵，一進來祖母就看見了。她看見什么也沒說，就大笑了起來。父親母親也笑了起來，而以我笑得最厲害，我在炕上打著滾笑。祖父把帽子摘下來一看，原來那玫瑰的香并不是因為今年春天雨水大的緣故，而是那花就頂在他的頭上。隨堂練習他把帽子放下，他笑了十多分鐘還停不住，過一會一想起來，又笑了。

祖父剛有點忘記了，我就在旁邊提著說：

“爺爺……今年春天雨水大呀……”

一提起，祖父的笑就來了。于是我也在炕上打起滾來。

隨堂練習就這樣一天